INSTITUCIN EDUCATIVA

ALEJANDRO TOLEDO
MANRIQUE

QUISHU
AR TAYACA
JA

2016

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

=======================================================================================

Quishuar, 15 de marzo del 2016

OFICIO N 001-2016- D-I.E. ATM/UGEL-T
Profesor ANICETO AROTOMA HUAMANI
DIRECTOR DE LA I.E ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE
Presente:
ASUNTO: REMITO PLAN ANUAL DE MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO PEAGGICO 2016
..................................................................................................................
Es grato dirigirme a usted a fin de expresarle un cordial saludo a
nombre de la comunidad educativa de la I.E. ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE, ubicado en el
distrito de Quishuar.
Seor Director, es cada vez ms reconocida la importancia de que las
instituciones educativas midan y evalen permanentemente la calidad de su servicio educativo, la mejora
de los aprendizajes y la prctica pedaggica eficiente; en tal sentido es necesario que cada institucin
cuente con un Plan de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico que no slo permita el aseguramiento
de la calidad; sino tambin que promueva y garantice el mejoramiento continuo del desempeo del
recurso humano, en tal sentido la Institucin Educativa Alejandro Toledo Manrique eleva a su despacho
el Plan de Monitoreo y Acompenlo Pedaggico para su aplicacin el ao lectivo 2016.
Sin otro particular, aprovecho la oportunidad para expresarle las
muestras de mi especial consideracin y estima alta institucional.
Atentamente.

________________________________
Carola Yanet, BARRIGA PALOMINO
COORDINADORA PEDAGGICA

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

=======================================================================================

RESOLUCION DIRECTORAL N 0112016-D/ I.E. ATM/UGEL - T

Quishuar, 11 de marzo del 2016
Visto, el Proyecto del Plan Anual de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico de la I.E.
Alejandro Toledo Manrique Quishuar, correspondiente al ao lectivo 2016.
CONSIDERANDO:
Qu, la comisin conformada para la formulacin del Plan Anual de Monitoreo y Acompaamiento
de la I.E. Alejandro Toledo Manrique ha cumplido con la labor encomendada presentando a la Direccin de la I.E.
el informe y proyecto respectivo.
Siendo el Plan Anual de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico un instrumento de gestin
estratgica que permite medir y evaluar la calidad del servicio educativo as como adoptar medidas correctivas, de
apoyo, asesoramiento y retroalimentacin de los procesos de gestin pedaggica; en consecuencia es menester
su aprobacin.
De conformidad con la Nueva Ley General de Educacin N 28044, Ley N 29944 de la Reforma
Magisterial, su Reglamento DS N 004-2013-ED, Ley del Sistema Nacional de Acreditacin de la Calidad
Educativa- Ley del SINEACE N 28740 y su Reglamento; Ley que declara la Educacin bsica Regular como
servicio Pblico Esencial. D.S. N 017-2007-ED, Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal
del Ministerio de Educacin R.M. N 0571-94-ED., y R.M. N 572-2015-MINEDU/PUB. 21-12-2015 Normas y
Orientaciones para el Desarrollo de las actividades en las instituciones educativas pblicas 2015, D.S. N 028-2007ED Captacin y Administracin de los ingresos recaudados por las I.E.
SE RESUELVE:
ARTICULO 1. Aprobar, el Plan Anual de Monitoreo y Acompaamiento Educativo de la
Institucin Educativa Alejandro Toledo Manrique
ARTICULO 2.- Elvese a la superioridad la presente Resolucin Directoral para los fines que
amerite.
Regstrese, Comunquese y Archvese.

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

=======================================================================================

RESOLUCIN DIRECTORAL N 0122016-D- I.E. ATM/UGEL-T.

Quishuar, 11 de marzo del 2016
Visto, la RM N 572-2015-MINEDU/ PUB. 21.12.2015, normas y orientaciones para el desarrollo
educativo del ao escolar 2016, el fascculo de gestin escolar para los aprendizajes, y para la adecuada
organizacin, conformacin y aplicacin del programa de monitoreo y acompaamiento pedaggico en la
institucin educativa Alejandro Toledo Manrique de Quishuar, y.
CONSIDERANDO:
Considerando que la RM N 572-2015-MINEDU, el fascculo de gestin escolar para los
aprendizajes en las instituciones educativas, tienen por finalidad establecer las orientaciones para la organizacin,
conformacin, implementacin y ejecucin del Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico en las instituciones
educativas Pblicas y Privadas, as como tambin normar la conformacin del Comit de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico Institucional.
Siendo necesario promover y garantizar el mejoramiento continuo del servicio educativo, el
desarrollo de una cultura de la evaluacin, establecer el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje, el
Desempeo Profesional de los docentes, el ofrecimiento de la oportuna y consistente informacin para una
acertada toma de decisiones, es menester la aprobacin de la presente Resolucin Directoral.
De conformidad con la Ley General de Educacin N 28044 y reglamento DS N 011-2012-ED;
Ley N 29944 de la Reforma Magisterial y su Reglamento; Ley del Sistema Nacional de Acreditacin de la Calidad
Educativa, Ley del SINEACE N 28740, Ley N 28988; Ley que declara la Educacin Bsica Regular como
servicio Pblico Esencial D.S. N 017-2007-ED; Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal
del Ministerio de Educacin R.M. N 0571-94-ED; R.M. N 572-2015-MINEDU Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao escolar 2016 en las Instituciones Educativas.
SE RESUELVE:
ARTICULO 1.- Aprobar la conformacin del Comit de Monitoreo y Acompaamiento
Pedaggico Institucional para el periodo lectivo vigente.
ARTCULO 2.- Reconocer como sus integrantes:
1. Lic. AROTOMA HUAMAN
Aniceto
(Director)
2. Lic. BARRIGA PALOMINO Carola Yanet
(Coordinadora)
3. Docentes que planifican trabajos en horas adicionales para apoyar al equipo directivo en el
monitoreo y acompaamiento a sus pares en el aula.
ARTCULO 3.- Elvese a la superioridad la presente Resolucin Directoral para los fines que
amerite.
Regstrese, Comunquese y Cmplase.

INTRODUCCIN

El Plan de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico constituye un instrumento de gestin, para la

mejora de los aprendizajes de los estudiantes y la prctica pedaggica de docentes en la Institucin Educativa
Alejandro Toledo Manrique, ante los cambios continuos que se vienen operando en la dinmica educativa
del pas y las exigencias del proceso de descentralizacin, enfrentando desafos referidos a contribuir en el
logro de la calidad educativa, formacin integral del estudiante, apoyar y estimular el trabajo del docente,
promover la participacin de la comunidad en los procesos de monitoreo y acompaamiento pedaggico.
Estos desafos, conllevan a que el aprendizaje responda a las demandas de la comunidad y a las exigencias
de la sociedad del conocimiento.
Una de las funciones de la IE, es asegurar que el servicio educativo, r e s p o n d a a los intereses
nacionales, desarrollo regional, local y de la comunidad; por ello es necesario, desarrollar acciones
sostenidas de monitoreo y acompaamiento pedaggico. En ese sentido, es i n d i s p e n s a b l e c o n t a r c o n
l i n e a m i e n t o s y estrategias b s i c a s , p a r a el monitoreo y acompaamiento pedaggico. Esto
requiere una adecuacin de estos procesos para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Se enfatiza la importancia de las acciones de monitoreo y acompaamiento pedaggico, para ello parte
de un anlisis de la problemtica respecto al monitoreo y acompaamiento que se practica en la IE. Propone
lineamientos y estrategias bsicas, que permiten el desarrollo adecuado, coherente, coordinado del
monitoreo y acompaamiento pedaggico; promoviendo la participacin y esfuerzo compartido entre los
actores educativos y de la colectividad.
El Director, y la comisin como profesionales de alta responsabilidad con vocacin y compromiso,
contribuir al mejoramiento de los aprendizajes, inclusin y equidad educativa, ejecutar acciones de
Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico a fin de revertir el fracaso escolar y elevar con eficiencia los
procesos de aprendizaje.
IE Alejandro Toledo Manrique

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Denominacin:
1.1.1

Institucin Educativa

: ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE

1.1.2

Nivel

: Secundaria

1.1.3

Modalidad

: Menores

1.1.4

Turno

: Maana

1.1.5

Director

: Lic. ANICETO AROTOMA HUAMAN

I.2

II.

Ubicacin:
1.2.1

D.R.E.

: Huancavelica

1.2.2

U.G.E.L

: Tayacaja

1.2.3

Departamento

: Huancavelica

1.2.4

Provincia

: Tayacaja

1.2.5

Distrito

: Quishuar

1.2.6

Lugar

: Quishuar

OBJETIVOS

II.1 General
Orientar y organizar las acciones de monitoreo educativo en forma planificada y oportuna en la
Institucin Educativa, implementndose
como un servicio permanente de asesoramiento y
acompaamiento en las acciones educativas, con el propsito de brindar un mejor servicio a la
comunidad educativa.
II.2 Objetivos Especficos
II.2.1
II.2.2
II.2.3
II.2.4

II.2.5
II.2.6

Fortalecer las capacidades de los docentes de la IIEE a travs de procesos de dilogo

interactivo y reflexivo en torno a dos elementos ligados centralmente a los logros de
aprendizaje: Condiciones para el aprendizaje, Competencias pedaggicas.
Realizar visitas a las diferentes aulas a fin de recoger informacin respecto condiciones
de aprendizaje y competencias pedaggicas, considerando estrategias tales como: La
observacin del aula de clase y las sesiones pedaggicas.
Identificar los aspectos positivos y los que se deben mejorar en relacin a las
condiciones de aprendizaje en la IE y en torno a las competencias pedaggicas observadas
en las sesiones de aprendizaje.
Brindar orientacin a l o s docentes en torno a la informacin recogida, considerando la
identificacin de: Buenas prcticas que puedan ser difundidas y replicadas, buscando con ello
la motivacin de otros docentes a fin de que logren las metas de aprendizaje
planteadas y los aspectos que requieren ser fortalecidos por procesos formativos y de
asesoramiento, con miras a lograr las metas de aprendizaje previstas en el PAT.
Realizar acciones de monitoreo pedaggico a las sesiones de aprendizaje dirigido al
docente aula.
Realizar asesoramiento y acompaamiento pedaggico en forma permanente desde el inicio
hasta la finalizacin del ao escolar, con la finalidad de orientar, apoyar, asesorar

II.2.7
II.2.8
II.2.9
III.

oportunamente sobre las dificultades registradas en las acciones educativas que desarrollan
los docentes del aula y el equipo Directivo.
Garantizar el uso, produccin y conservacin de los materiales educativos existentes en la IE,
como un medio primordial de apoyo del proceso de Enseanza y aprendizaje.
Asegurar que el servicio educativo que brinda la IE se desarrolle en base a los ocho
compromisos y los indicadores de gestin educativa y que respondan en calidad y eficacia a
las exigencias de la comunidad.
Potenciar las relaciones de los miembros de la comunidad educativa, promoviendo la mutua
colaboracin y la participacin organizada en las acciones educativas.

BASES LEGALES
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Constitucin Poltica del Per.

Ley N 28044, Ley General de Educacin
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en
las Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio pblico
esencial.
Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la
Calidad Educativa.
Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED, que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005,
sobre evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular.
Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley
que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.
Resolucin Ministerial N 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva Procedimientos para la
prevencin y sancin del hostigamiento sexual en el sector Educacin.
Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719,
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044
Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de
Reforma Magisterial.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica
Educativa Nacional 2012 2016
Resolucin Ministerial N 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratgico Sectorial
Multianual de Educacin (PESEM) 2012-2016
Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
R.M. N 5 7 2 -2015-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao
Escolar 2016 en la Educacin Bsica.

IV. ACCIONES DE POLTICA:

Mejoramiento de la prctica pedaggica, priorizando la aplicacin del monitoreo y

acompaamiento pedaggico colegiado.
Fortalecer el desarrollo de la Institucin Educativa, con el propsito de brindar una educacin

V.

gratuita, inclusiva, atencin a la diversidad y mejora de los aprendizajes.

Garantizar la participacin de las Instituciones de la Sociedad Civil en el proceso de
mejoramiento de los aprendizajes concordante con los objetivos de la Ley General de
Educacin.
Implementar el Sistema de monitoreo y acompaamiento pedaggico del proceso educativo.

ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS

4.1. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA
4.1.1. La Unidad de Gestin Educativa Local debe plantear y ejecutar su plan de monitoreo y
acompaamiento pedaggico, formulado en conjunto con la Direccin Regional de Educacin,
en el que se detalle la frecuencia de visitas y asesoramiento incluyendo el presupuesto asignado
para cada actividad. Este plan debe ser formulado con participacin de los especialistas de la
UGEL, tanto del rea de Gestin Pedaggica, como de Gestin Institucional, a fin de asegurar la
previsin de recursos financieros necesarios en el presupuesto anual de la UGEL. Este plan de
monitoreo y acompaamiento pedaggico debe tener prioridad sobre las acciones administrativas
en la UGEL.
4.1.2. La Unidad de Gestin Educativa Local involucrarn en el proceso de monitoreo y
acompaamiento pedaggico a sus especialistas, al coordinador de la Red educativa, a las
instituciones locales, estableciendo un comit de monitoreo, acompaamiento y asesoramiento
pedaggico que estar integrado por el Director de la UGEL, que lo preside, el jefe de la unidad
de Gestin Pedaggica, el jefe de la unidad de Gestin Institucional y representantes de la Red
Educativa y del Comit Participativo Local (COPALE), con la finalidad de extender y efectuar
el monitoreo y acompaamiento, orientando los intereses y esfuerzos de sus miembros hacia los
resultados educativos, en busca de eficiencia y efectividad.
4.1.3. La Unidad de Gestin Educativa Local deben asesorar permanentemente a la IE en la
ejecucin del proceso de monitoreo y acompaamiento, mediante visitas continuas de los
especialistas y miembros del COPALE.
4.1.4. La Unidad de Gestin Educativa Local debe adecuar los instrumentos y herramientas
diseadas por el MIMEDU para el monitoreo y acompaamiento pedaggico, contextualizndolas
a su realidad local; con la finalidad de que el director, subdirector, y coordinadores pedaggicos
de la IE puedan aplicarlas sin dificultades y de manera efectiva.
4.1.5. La Unidad de Gestin Educativa Local deben organizar y ejecutar los talleres de
fortalecimiento de competencias y capacidades pedaggicas permanente para los directores,
subdirectores y los miembros del COPALE y otros, en coordinacin con las DRE y la participacin
del MINEDU y de las instituciones locales de educacin superior, ejecutando competencias
referidos al monitoreo y acompaamiento pedaggico.
4.1.6. La Unidad de Gestin Educativa Local proporcionarn a la institucin educativa asesora,
apoyo y estmulo para que registren e informen, de manera prioritaria, sobre problemas,
soluciones, actividades y situaciones de la institucin que impacten en la mejora de los
aprendizajes y la prctica pedaggica, el estado de la inclusin educativa en la institucin, el
nivel de atencin a la diversidad y el grado y formas de participacin de estudiantes,
docentes y comunidad en el proceso educativo.

4.2. I N S T I T U C I N EDUCATIVA
4.2.1. En la Institucin Educativa, se ejerce el monitoreo y acompaamiento pedaggicos por el
director, aplicando el marco conceptual, las directivas y los estndares metodolgicos
diseados por el MINEDU que han sido adaptados a la realidad local por la DRE y la
UGEL. Este proceso de monitoreo en la IE ser conducido por el director.
4.2.2. Las Instituciones Educativas deben formular un plan de monitoreo y acompaamiento
detallado integrado al PEI y al PAT. Ser formulado por un comit presidido por el director de la
IE, e integrado por el subdirector, un representante de los profesores, un representante del CONEI
y la participacin de un representante estudiantil o miembro del municipio escolar. Adems se
promover la participacin de la comunidad en el monitoreo de la ejecucin del plan.
4.4.3. El director prestarn asesora y apoyo permanente al personal docente en el diseo de
estrategias, metodologas y tcnicas de enseanza, y en uso y diseo de recursos y materiales
didcticos y fomentarn el anlisis y estudio de las formas de evaluacin del aprendizaje a travs
de talleres de estudio buscando la participacin de especialistas de las instituciones de
educacin superior del medio.
4.4.4. Las Instituciones Educativas consagrarn como prctica permanente en el proceso de
monitoreo y acompaamiento la autoevaluacin pedaggica en todos sus niveles, para
identificar los problemas y determinar indicadores que muestren informacin relevante sobre el
mejoramiento de la calidad del aprendizaje, para cuyo efecto se elaborar una gua
contextualizada de autoevaluacin pedaggica.
4.4.5. La Institucin Educativa deben remitir a la UGEL, de acuerdo con el cronograma
establecido, los reportes de monitoreo y acompaamiento en los formatos adecuados por la
UGEL a partir de los estndares diseados por el MINEDU.
4.4.6. La Institucin Educativa orientarn el proceso de monitoreo y acompaamiento pedaggico
para tomar en cuenta de manera prioritaria el estmulo para la mejora de la calidad educativa,
asegurarn la inclusin, permanencia y culminacin de los estudiantes con necesidades
educativas especiales (NEE) y monitoreo del cumplimiento de las funciones de los SAANEE.
VI.

MARCO DE DESARROLLO DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO

PEDAGGICO
El Monitoreo es recojo de informacin en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que
permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados.
El Acompaamiento es el acto de ofrecer asesora continua, es decir, el despliegue de estrategias
y acciones de asistencia tcnica, a travs de las cuales, una persona o equipo especializado visita,
apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente en temas relevantes a su prctica
pedaggica.
El ao 2016 la IE organizar su accionar centrndose en el logro de seis compromisos de gestin
escolar, considerados sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan; los compromisos
se expresan en indicadores que son de fcil verificacin y sobre los cuales la Institucin educativa
tiene capacidad de reflexionar e intervenir, proporcionando a la comunidad educativa informacin
relevante p a r a la toma de decisiones y la mejora de los aprendizajes.
Por lo tanto el Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico es un proceso intencionado y sistemtico

de carcter tcnico, de verificacin, seguimiento y asesoramiento, instituido para optimizar las

actividades pedaggicas en las instancias descentralizadas. Se centra en el mejoramiento continuo
de procesos de aprendizaje, el desempeo profesional de los docentes, y el ofrecimiento de la
oportuna y consistente informacin, para la toma de decisiones.
COMPROMISO

1.- Progreso anual

de aprendizaje de los
estudiantes de la
Institucin
Educativa.

2.- Retencin anual e

interanual
de
estudiantes en la I.E.

3.- Cumplimiento de
la calendarizacin
planificada por la IE.

4.- Acompaamiento
y monitoreo a la
prctica pedaggica
en la Institucin
Educativa.

5.- Gestin de la
convivencia escolar
en la Institucin
Educativa.

INDICADOR
Porcentaje de
estudiantes que logran
nivel satisfactorio en la
Evaluacin Censal de
Estudiantes del 2
grado de secundaria.
Porcentaje de estudiantes,
de los dems grados y
niveles que alcanzan
rendimiento satisfactorio
en todas las reas
curriculares.

ESPECTATIVA DE AVANCE
La I.E. demuestra incremento en
el porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en la
ECE respecto al ao anterior.

Porcentaje
de
estudiantes que culminan
el ao escolar 2015 que
se
matriculan
y
concluyen en 2016.
Porcentaje de horas
lectivas cumplidas por
nivel.

La I.E. mantiene el porcentaje de

estudiantes que concluyen el ao
escolar y permanecen en la
Institucin Educativa.

Porcentaje de jornadas
laborales efectivas de los
docentes.
Porcentaje de docentes
que reciben monitoreo y
acompaamiento
por
parte
del
equipo
directivo.

La I.E. cuenta con un

Comit
de
Tutora,
Orientacin Educativa y
Convivencia escolar y
Normas de Convivencia
actualizadas
en
el
Reglamento
Interno
(RIN) a nivel de aula e
I.E.
Porcentaje de casos de
violencia
escolar
atendidos sobre el total
de casos registrados en

La I.E. demuestra incremento en

el porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio de
aprendizaje en todos los grados,
respecto al ao anterior.

La I.E. y programa educativo

cumple el 100% de horas lectivas
por nivel educativo planificadas
en la calendarizacin del ao
escolar.
La I.E. asegura la asistencia y
permanencia de los docentes en
las jornadas laborales.
La I.E. incrementa el nmero de
docentes
monitoreados
y
acompaados en su prctica
pedaggica por el equipo
directivo, tomando en cuenta el
uso pedaggico del tiempo, uso
de herramientas pedaggicas y
uso de materiales educativos.
Instituciones Educativas con
Comits de Tutora, Orientacin
Educativa y Convivencia Escolar
actualizadas en el RIN a nivel de
Institucin y a nivel de cada aula
para
establecer
relaciones
armnicas y favorecer los
aprendizajes.
MEE que cuentan con libros de
registro de incidencias y estn
afiladas al SseVe y atienden
oportunamente los casos de

FUENTE DE INFORMACIN
Reporte anual de resultados
en la ECE 2015 de la I.E. o
Sistema de Consulta de
Resultados de la Evaluacin
Censal de Estudiantes
(SICRECE).
Registros y actas de
evaluacin
de
los
estudiantes de la I.E.
(Sistema de Informacin de
Apoyo a la Gestin de la
Institucin Educativa
SIGIE 2015).
Nmina de matrcula 2016
(SIAGIE) Acta de evaluacin
2015 y 2016 de la Institucin
Educativa (SIAGIE).
Calendarizacin del
escolar y Matriz
cumplimiento.

ao
de

Registro de asistencia y
permanencia
de
los
docentes.
Acciones de monitoreo.
Ficha de monitoreo a la
prctica docente.

Resolucin Directoral de la
I.E. que reconoce e instala
el Comit de Tutora,
Orientacin Educativa y
Convivencia Escolar.

Plataforma SseVe y Libro

de Registro de Incidencias.

6.- Instrumento de
gestin educativa:
Formulacin de PEI
e
implementacin
del PAT

el libro de registro de
incidencias y en la
plataforma Web SseVe.

violencia.

Porcentaje de actores
educativos que participan
en la elaboracin del PEI.
Porcentaje
de
actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.

La I.E. logra la participacin de los

actores
educativos
en
la
elaboracin del PEI. La I.E.
implementa
las
actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo (PAT)

VII.

ALCANCES
4.1
Personal Docente y Directivo de Educacin Secundaria
4.2
Estudiantes del nivel secundario

VIII.

METAS GENERALES

Actas de talleres de
participacin en elaboracin
de
PEI
Matriz
de
implementacin del PAT.

COMUNICACIN
CONDICIN

RANGO
DE NOTAS

DESAPROBADOS

APROBADOS

LOGROS ANUALES
2013

2014

METAS 2016

2015

21

12.9

2.3

95

58.3

61

46.2

36

30

23

19.5

46

28.2

68

51.5

82

68

89

75.5

AD

0.6

5.0

163

100

132

100

120

100

118

100

TOTAL
MATEMTICA
CONDICIN

LOGROS ANUALES

RANGO
DE
NOTAS

11

6.7

15

11.4

94

57.7

76

57.6

67

56

23

19.0

56

34.4

41

31.0

50

42

85

72.0

AD

1.2

10

9.0

163

100

132

100

120

100

118

100

DESAPROBADOS

APROBADOS

TOTAL

2013

6.1. De atencin

117 estudiantes
1 4 Docentes
02 Personal Jerrquico

6.2. De ocupacin

2014

METAS 2016

2015


IX.

01 Director

CARACTERSTICAS DEL MONITOREO Y ASESORAMIENTO:

Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedaggico, para ser efectivas en el logro de los
aprendizajes, debern reunir las siguientes caractersticas:
Sistemtico y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado a cada directivo y
docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la prctica pedaggica de cada
docente.
Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.
Formativa, motivadora y participativa: promueva el crecimiento profesional del docente
generando espacios de reflexin y de mejora continua. Asimismo promueve el intercambio de
experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.
Permanente e integral: acompaa al docente durante el desarrollo de los procesos pedaggicos;
planificacin, ejecucin (implementacin de las rutas) y evaluacin curricular de modo continuo.

X.

ASPECTOS A MONIOREAR
1.1. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
Gestin centrada en los aprendizajes:
a. Calendarizacin del ao lectivo vigente
b. Calendario comunal/de barrio u otro Diagnstico psicolingstico
c. Diagnstico socio cultural
d. Plan de Desarrollo de Personas de la IIEE.
e. Planificacin escolar: PEI, PCIE, Programacin curricular, Secuencias didcticas, RI
Materiales y recursos de aprendizaje de la IE y aula.
a. Rutas de aprendizaje
b. Uso de los centros de recursos (laptops, laptops XO)
c. Uso del portal PERUEDUCA
d. Uso del portal EDUCALINE
e. Kits de Evaluacin
f. Uso de materiales educativos en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
g. Uso de los Textos escolares y cuadernos de trabajo distribuidos por el Ministerio de
Educacin
Ambientes y servicios bsicos
a. Condiciones adecuadas de las aulas
b. Espacios comunes: cerrados y abiertos
c. Servicios higinicos
d. reas verdes
1.2. MONITOREO PEDAGOGICO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE
OBSERVACIN AL AULA:

a. Condiciones del mobiliario

b. Organizacin y ambientacin del aula
c. Evidencias de la produccin individual y/o colectiva de los estudiantes

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

a.
b.
c.
d.
e.
f.
XI.

Estrategias didcticas empleadas por el docente

Uso de materiales y recursos didcticos por el docente
Gestin del tiempo para los aprendizajes
Clima del aula
Estrategias y uso de instrumentos de evaluacin
Planificacin.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE MONITOREO Y

PEDAGOGICO EN LA IIEE.
ESTRATEGIAS

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin

Visita al aula
Cuaderno de campo

Observacin entre
pares

Grupos de inter
aprendizaje

Jornadas de
autoformacin
docente

Aulas abiertas

Fichas de observacin
Hoja
de
planificacin
compartida de la sesin de
aprendizaje
Hoja de planificacin del evento
Material de informacin o lectura
pedaggica.
Bitcora
personal
del
docente
Portafolio docente: evidencias de la
labor docente.
Registro de videos, fotografas de
situaciones pedaggicas.
Listado de necesidades
y
demandas de aprendizaje docente.
Hoja de planificacin del evento.
Material de informacin o lectura
pedaggica.
Bitcora personal del docente
Portafolio docente: evidencias de
la labor docente.
Registro de videos, fotografas de
situaciones pedaggicas.
Cronograma del da del aula
abierta

ASESORAMIENTO

PROPSITO
Identifica fortalezas y debilidades de la
prctica docente in situ. As como contar
con informacin confiable y oportuna, y
prestar ayuda pedaggica para el
mejoramiento de los desempeos
docentes y elevar el nivel de logro de los
aprendizajes.
Favorece la reflexin y la construccin
colegiada de los saberes pedaggicos a
partir de u n a i nt er ac c i n basada en
la confianza y el aporte mutuo, en
situaciones autntica de enseanza.
Favorece la socializacin y valoracin de
las prcticas docentes exitosas, como
resultado de sus experiencias en el aula,
a travs de los espacios de decisin y
reflexin.
Promover la construccin de propuestas
de innovacin pedaggica y la
investigacin accin en el aula.

Fortalecer las competencias docentes

mediante
la
incorporacin
de
conocimiento pedaggico relevante como
respuesta a las necesidades de
aprendizaje del docente.
Sensibilizar a las familias y a la
comunidad sobre la importancia de una
buena enseanza, y as generar una
corriente de opinin favorable y acciones
concretas de cooperacin para mejorar los
aprendizajes.

XII.

INSTRUMENTOS
En este proceso de monitoreo y asesoramiento pedaggico se har uso de un instrumento, el cual se
ha desarrollado en torno a los temas centrales: condiciones para el aprendizaje y competencias
pedaggicas. As, contaremos con:

Ficha de Monitoreo 01 Sesin: Monitoreo Pedaggico de una Sesin de Aprendizaje en EBR

Ambos instrumentos surgen con distintos objetivos y se componen de distintas secciones.

XIII.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

Formulacin del Plan de Monitoreo y

Asesoramiento Pedaggico
Elaboracin y validacin de los Instrumentos
Socializacin de los Instrumentos de
Monitoreo y Asesoramiento pedaggico
Visita al aula y aplicacin de los
Instrumentos Ficha 1 y Ficha 2
Sistematizacin de la informacin como
resultado de la Aplicacin de la Ficha 1 y
Ficha 2
Balance conjunto respecto de la efectividad
de las acciones realizadas y un espacio
pblico dirigido a la comunidad educativa y
actores del entorno para comunicar y
dialogar sobre los resultados de logro de
aprendizajes y la implementacin de
acciones de mejora.
Evaluacin del cumplimiento de las
actividades de la IE y del aula,
reflexionando sobre el cumplimiento o no de
la calendarizacin del ao escolar.
Balance de fin de ao sobre el uso de las
rutas, textos y cuadernos de trabajo y su
implicancia en el trabajo pedaggico,
utilizando como insumo los resultados del
monitoreo en aula.
Evaluacin con la comunidad educativa los
resultados de las acciones promovidas para
la mejora de la convivencia.

METAS

DURACION

01 Plan

Marzo 2016

02
instrumentos

Marzo 2016

01 reunin

Marzo 2016

Visitas 01 por
da y 10 visitas
a aula hasta fin
del ao escolar
01 Reunin
semanal
Director y
docentes

06 Abril al
18 de
Diciembre 2016
Abril a
Diciembre 2016

RESPONSABLES
Director
Comisin
Director
Coordinador
Director
Docentes
Director
Comisin
Director
Docentes

02 reuniones
bimestrales

Junio
Julio.

Director
Docentes

02 reuniones
Mensual

Marzo a
Diciembre

Director
Docentes

01 reunin

Diciembre

Director
Docentes

01 reunin

Diciembre

Director
Docentes

Realizacin de jornadas de reflexin para

realizar balance participativo sobre los
logros y dificultades en la implementacin
del PAT a partir de dicha evaluacin
planifica las acciones del siguiente ao
escolar.

02 jornadas

Julio
Diciembre

Informe a la UGEL

01 informe

Diciembre

XIV.

FECHAS DE PLANIFICACIN DE MONITOREO

XV.

RECURSOS FINANCIEROS

XVI.

Director
Docentes
Director

Ingresos propios y aportes de los padres de familia a travs de APAFA

Donaciones
EVALUACIN

La evaluacin al presente plan ser de manera permanente en funcin al cumplimiento de las actividades
programadas.
Quishuar, Marzo del 2016.

Lic. CAROLA YANET BARRIGA PALOMINO

Coord. Pedaggico

Lic. ANICETO AROTOMA HUAMAN

Director

INSTITUCIN EDUCATIVA
ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE

ANEXO:
Ficha de Monitoreo 01 Sesin: Monitoreo Pedaggico de una Sesin de Aprendizaje en EBR
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO AL DOCENTE
CENTRADO EN EL ENFOQUE CRTICO REFLEXIVO Y TRABAJO
COLABORATIVO 201

FICHA N 01 (VISITA A IIEE)

MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institucin Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIN
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E.
DIRECCIN:
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )
DATOS DEL OBSERVADOR
Director (
) Subdirector de nivel (
)
Coordinador acadmico (
) Coordinador del rea
1. Cargo del
(
)
observador
Otro cargo (
)
Especificar:_______________________

CDIGO MODULAR:
UGEL:
DRE:

2. Fecha del
monitoreo Da

Mes

Ao

Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente

3.- Apellidos y
4.Especialid
ad
Nombres:
Datos de la sesin observada Datos a ser registrados mediante la observacin
5. rea o reas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio
6.
Denominacin
de la sesin:
7. Nivel
educativo:
6. Turno

Primaria (
)
Tarde (
Maana ( )
)

Inicial (

NIVEL DE AVANCE

Secund. (
8. Grado(s) o
)
ao(s) en el aula:
7. Duracin de la sesin
observada:

9. Seccin:
_______ hrs., ______min.

Logrado
En proceso
En inicio
Inicio
16
I.

Cumple con lo previsto en el tem

Cumple parcialmente con los requerimientos del tem
Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem.
En proceso
17-32

3
2
1

logrado
33-48

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

COMPROMISO 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser
registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn
corresponda:
Valoracin
Complete los tems 01 - 04 mediante la observacin de la sesin.
El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan
01 aprendizajes significativos en los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la
sesin de aprendizaje.
El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las
02
caractersticas de los procesos pedaggicos.

El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de

03 acuerdo a los planes curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el
nmero de horas establecido segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria)
Complete el tem 05 referido a la planificacin.
El/la docente planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el
0
tiempo en la sesin de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
4
Sub total

Valoracin
1
4

2
8

3
12

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de
aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de
planificacin, segn corresponda
Valoracin
Complete los tems 05 10 mediante la observacin de la sesin.
El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las
05
orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.
1
2
3
El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades
06 previstas, segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de
Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
1
2
3
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para
07 recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de
rea.
1
2
3
El/la docente acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en
08 cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas
en las Rutas de Aprendizaje.
1
2
3
El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de
09 Aprendizaje de su rea, ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a
los/as estudiantes en la sesin de aprendizaje.
1
2
3
El/la docente adeca si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de
10
aprendizaje en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes.
1
2
3
Complete los tems 11 12 se monitorea mediante la revisin del documento de
Valoracin
planificacin, al final de la observacin de la sesin. En caso no se cuente con ningn
documento de planificacin deber marcar En inicio.

11 El/la docente cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que

incluye actividades pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el
enfoque del rea planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de

Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.

El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios que respondan al
12
proceso de evaluacin formativa y/o sumativa.
Sub total

1
8

2
16

3
24

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos

a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn
corresponda
Valoracin
Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin.
El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que
13
ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.
1
2
3
El/la docente acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales
14
en funcin del aprendizaje a lograr.
1
2
3
El/la docente usa materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF
15
para el desarrollo de los aprendizajes.
1
2
3
En
Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de planificacin, al final de
En
Lograd
la observacin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar inicio proces
o
En inicio.

El/la docente presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el

uso de materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
1
Sub total
4
16
Total Final

2
8

3
12

32

48

16

(*) COMPROMISO 7: Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa Datos a ser
registrados mediante la observacin segn corresponda.
Valoracin
Complete los tems 01-03 mediante la observacin de la sesin
El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento
01
oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
1
2
3
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante
02
una comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
1
2
3
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los
03
estudiantes creando un clima de confianza y armona.
1
2
3
Sub total
(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en
cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.
Comentarios

Compromisos

Encargado(a) del
monitoreo

Compromisos
Compromiso 4:
Compromiso 5:
Compromiso 6:
Total

Docente monitoreado(a)

En
inicio
4
8
4
16

Puntaje
En
proceso
8
16
8
32

Logra
do
12
24
12
48