Anda di halaman 1dari 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Identitas Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Jurusan
Semester
Materi Pokok
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:
:

SMK Negeri 1 Jeunieb


Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan.
X NKPI dan X TKPI
2
Stabilitas Kapal Perikanan
1 6 (@ pertemuan 2 jam)
12 X 45 Menit (540 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2

KI 3

KI 4

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


1.

Kompetensi Dasar Sikap Religius dan Sikap Sosial (Umum)


1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran hukum maritim dan peraturan perikanan

sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.


2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran hukum
maritim dan peraturan perikanan
2.2 Menghayati pentingnya kerjasama sebagai hasil pembelajaran hukum maritim dan peraturan
perikanan
2.3 Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan workshop/ bengkel
praktek sebagai hasil dari pembelajaran hukum maritim dan peraturan perikanan
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta bertanggungjawab sebagai hasil dari
pembelajaran hukum maritim dan peraturan perikanan
1.2 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran hukum maritim dan peraturan perikanan

sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.


2.5 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran hukum
maritim dan peraturan perikanan

2.6 Menghayati pentingnya kerjasama sebagai hasil pembelajaran hukum maritim dan peraturan
perikanan

2.

Kompetensi Dasar Sikap Religius dan Sikap Sosial (Khusus Berkaiatan dengan Materi
Hukum Maritim dan Praturan Prikanan)
KD DARI KI 1
1.1

Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran hukum maritim dan peraturan perikanan
sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
Indikator (afektif/ sikap religius) :
a. Meyakinkan diri bahwa pada pembelajaran hukum maritim dan peraturan perikanan
adalah sebagai ilmu pengetahuan keselamatan manusia diatas kapal.
b. Mematuhi bahwa dalam pembelajaran hukum maritim dan peraturan perikanan
merupakan tuntutan yang harus diterapkan oleh umat manusia demi kebaikan dan
keselamatan pelayaran.

KD DARI KI 2
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;disiplin teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menunjukkan sikap santun, responsif dan pro-aktif dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melakukan diskusi
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melakukan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Indikator (afektif/ sikap sosial) :
a. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, objektif, jujur, disiplin teliti, cermat; tekun; hatihati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif; inovatif dan peduli lingkungan dalam
melakukan pengamatan terhadap informasi dari berbagai sumber, sehingga dapat
menemukan pengertian stabilitas kapal dan perhitunganya, perhitungan KG, KM,
keseimbangan kapal, trim, dan kekuatan kelengkapan, stabilitas kapal saat bongkar
muat, Plimsoll mark, percobaan stabilitas, pengaruh permukaan bebas, selama proses
dengan pendekatan Stabilitas Kapal perikanan serta pendekatan diagnosis
penyimpangan dan perbaikan prosesdalam hukum maritim dan peraturan perikanan
sesuai yang diharapkan.
b. Menunjukkan sikap santun, responsif dan pro-aktif dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi dalam kegiatan diskusi guna mendukung pemahaman tentang
pengertian stabilitas kapal dan perhitunganya, perhitungan KG, KM, keseimbangan
kapal, trim, dan kekuatan kelengkapan, stabilitas kapal saat bongkar muat, Plimsoll
mark, percobaan stabilitas, pengaruh permukaan bebas,serta pendekatan diagnosis
penyimpangan dan perbaikan proses
c. Menunjukkan sikap saling menghargai kerja individu dan kelompok dalam
bereksplorasi sehingga dapat mengikuti kegiatan praktikum stabilitas kapal perikanan
dengan baik dan benar.
KD DARI KI 3

3.1 Menganalisis prinsip-prinsip dasar bangunan kapal perikanan


Indikator (kognitif):
a.
b.

Mencari informasi tentang prinsip-prinsip dasar bangunan kapal dari berbagai sumber
Mendiskusikan dan menjelaskan tentang prinsip-prinsip dasar bangunan kapal
perikanan.

KD DARI KI 4
4.1 Melaksanakan prinsip-prinsip dasar bangunan kapal perikanan
Indikator (psikomotor):
a. Menerapkan prinsip-prinsip dasar bangunan kapal perikanan dalam kegiatan praktikum
Hukum maritim dan peraturan perikanan.
b. Melakukan pengenalan bagian-bagian bangunan kapal perikanan dalam kegiatan
praktikum hukum maritim dan peraturan perikanan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan pengamatan terhadap informasi dari berbagai sumber, peserta didik
diharapkan secara proaktif (rasa ingin tahu, objektif, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif) sehingga dapat menjelaskan pengertian stabilitas kapal
dan perhitunganya, perhitungan KG, KM, keseimbangan kapal, trim, dan kekuatan kelengkapan,
stabilitas kapal saat bongkar muat, Plimsoll mark, percobaan stabilitas, pengaruh permukaan
bebas
2. Dengan melakukan diskusi, peserta didik diharapkan santun, responsif dan proaktif dalam
mengkolaborasikan hasil eksplorasi, eksperimen dan pengamatan mengenai pengertian stabilitas
kapal dan perhitunganya, perhitungan KG, KM, keseimbangan kapal, trim, dan kekuatan
kelengkapan, stabilitas kapal saat bongkar muat, Plimsoll mark, percobaan stabilitas, pengaruh
permukaan bebas
3. Dengan bereksplorasi peserta didik diharapkan dapat menerapkankonsep, strategi, pengertian
stabilitas kapal dan perhitunganya, perhitungan KG, KM, keseimbangan kapal, trim, dan
kekuatan kelengkapan, stabilitas kapal saat bongkar muat, Plimsoll mark, percobaan stabilitas,
pengaruh permukaan bebas, dengan jujur dan penuh disiplin.
4. Dengan bereksperimen peserta didikdiharapkan dapat menerapkan stabilitas kapal dan
perhitunganya, perhitungan KG, KM, keseimbangan kapal, trim, dan kekuatan kelengkapan,
stabilitas kapal saat bongkar muat, Plimsoll mark, percobaan stabilitas, pengaruh permukaan
bebas dengan baik dan benar.
5. Dengan mengasosiasi peserta didik diharapkan dapat menganalisis dan menyimpulkan hasil
pengamatan, eksplorasi stabilitas kapal dan perhitunganya, perhitungan KG, KM, keseimbangan
kapal, trim, dan kekuatan kelengkapan, stabilitas kapal saat bongkar muat, Plimsoll mark,
percobaan stabilitas, pengaruh permukaan bebas, dan perbaikan proses
6. Dengan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat menyampaikan hasil eksplorasi,
secara lisan dalam presentasi dan tertulis dalam laporan mengenai stabilitas kapal dan
perhitunganya, perhitungan KG, KM, keseimbangan kapal, trim, dan kekuatan kelengkapan,
stabilitas kapal saat bongkar muat, Plimsoll mark, percobaan stabilitas, pengaruh permukaan
bebas.

D. MATERI PEMBELAJARAN
JUDUL MATERI
Stabilitas kapal perikanan

SUB MATERI
Stabilitas kapal dan cara menghitungnya
Perhitungan KG, KB, KM
Keseimbangan kapal, trim, dan kekuatan pelengkapan
Stabilitas kapal saat bongkar muat
Plimsoll Mark
Percobaan Stabilitas
Pengaruh Permukaan Bebas (Free Surface)

E. STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN


1
2

Pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran

:
:

Metode pembelajaran

Scientific
Cooperatif learning tipe jigsaw dan STAD
(Student Team Achievement Division)
Ceramah, diskusi, presentasi, praktikum, kuis

F. MEDIA/ ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN


Media pembelajaran
Buku Stabilitas Kapal
Perikanan
Video stabilitas kapal
Bahan ajar stabilitas kapal
menggunakan Power point
Gambar (yang berhubungan
dengan stabilitas kapal)
Perangkat pembelajaran :
Absensi, Format penilaian
sikap (observasi sikap)/
Format penilaian kognitif
dan psikomotor (presentasi
dan pembuatan laporan
diskusi).

Alat/ bahan
Laptop
LCD/
proyektor
Papan tulis
Kapur tulis
Alat tulis
(buku,
pensil,
balpoint)

Sumber Belajar
Buku Stabilitas Kapal
Buku Sekolah
Elektronik (BSE) Jilid2, untuk SMK oleh D.
Bambang Setiono Adi,
dkk.
Modul Pelatihan
Nautika Penangkapan
Ikan
Internet

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

Keterangan
Media
pembelajaran
(alat bantu proses
pembelajara
untuk
menyampaikan
materi
pembelajaran)
Sumber Belajar
(Referensi yang
terkait dengan
topik)

G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


a. Pertemuan ke 1 dan 2
Kegiatan

Sintaks

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan Menciptakan Orientasi


situasi
Guru meminta peserta didik untuk berdoa sebelum
(bertanya)
kegiatan belajar dilakukan.
Guru mengabsen peserta didik perihal kehadiranya.
Guru memusatkan perhatian peserta didik pada
materi yang akan dibelajarkan, dengan cara
menunjukkan gambar / video yang menarik mengenai
pentingnya mempelajari stabilitas kapal.

Alokasi
Waktu
180 Menit

Setiap
Pertemuan
90 Menit

Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan mengenai gambar/
video yang ditunjukkan mengenai stabilitas kapal
dihubungkan dengan pengalaman peserta didik dalam
kehidupan sehari hari.
Motivasi
Guru memberikan gambaran tentang manfaat dan
pentingnya stabilitas kapal dalam suatu pelayaran.
Pemberian Acuan
Guru menyampaikan materi pembelajaran berkaitan
dengan Stabilitas Kapal Perikanan yang meliputi :
pengertian stabilitas kapal dan perhitunganya,
perhitungan KG, KM, keseimbangan kapal, trim, dan
kekuatan kelengkapan, stabilitas kapal saat bongkar
muat, Plimsoll mark, percobaan stabilitas, pengaruh
permukaan bebas.
Inti

Pembahasan

Eksplorasi
Guru membagi kelompok belajar peserta didik
disesuaikan dengan jumlah pelajar dan materi
pembelajaran (4 kelompok). Tiap kelompok terdiri
dari 5 orang.
Guru membagikan modul dan laporan diskusi serta
menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pembelajarannya.
Tiap kelompok diberi tugas dengan materi yang
berbeda.

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

Observasi

Pengolahan
data dan
analisis

Elaborasi
- Guru sebagai fasilitator mendorong peserta didik
untuk berfikir kritis, menganalisis, memecahkan
masalah, bertindak tanpa rasa takut untuk
bertanya dan berkompetisi.
- Guru membimbing dan mengarahkan kegiatan
peserta didik dalam diskusi seperti:
Mengamati:
- Tiap anggota dari kelompok yang berbeda
dengan materi yang sama bertemu dalam
kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka. Mereka Mencari
informasi tentang pengertian stabilitas kapal dan
perhitunganya, perhitungan KG, KM,
keseimbangan kapal, trim, dan kekuatan
kelengkapan, stabilitas kapal saat bongkar muat,
Plimsoll mark, percobaan stabilitas, pengaruh
permukaan bebas melalui media pembelajaran
(buku, media cetak, media elektronik, dan
sejenisnya)
Menanya:
- Tiap anggota kelompok mengajukan pertanyaan
kepada guru/ anggota dalam kelompok yang
sudah memahami materi untuk mempertajam
pemahaman penerapan stabilitas kapal
perikanan.
Mengekplorasi/experimen :
- Tiap kelompok ahli langsung praktek dalam
membuat laporan diskusi sesuai format diskusi
yang diberikan oleh guru.
Mengasosiasi:
- Setelah selesai diskusi sebagai kelompok ahli,
tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka
tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh sungguh.
- Semua anggota dalam kelompok menganalisis
hasil pengumpulan data dalam praktek membuat
laporan diskusi serta membuat kesimpulan
Mengkomunikasikan:
- Tiap kelompok ahli secara berurutan
menyampaikan/ mempresentasikan hasil laporan
diskusi mereka ke teman sekelasnya.
- Kelompok lain menanggapi laporan hasil
presentasi yang disampaikan kelompok ahli yang
ke depan dengan seksama.
- Anggota kelompok lain mengajukan pertanyaan/
berargumentasi dengan santun.
Konfirmasi
Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan.
RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

Generalisasi

Simpulan

Guru menilai presentasi dan mengobservasi sikap


peserta didik selama diskusi berlangsung.
Guru memberikan umpan balik terhadap apa yang
dihasilkan peserta didik melalui pengalaman belajar
dalam diskusi.
Guru memberikan informasi yang sebenarnya yang
harus dikuasai oleh peserta didik.
Guru memberi evaluasi tentang kinerja kelompok
mengenai materi pembelajaran stabilitas kapal
perikanan kepada kelompok yang sudah tampil.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
dengan kinerja baik.
Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
membuat menyimpulkan kegiatan.
Guru menugaskan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas presentasi kelompok yang
belum tampil untuk minggu depan dan selanjutnya
sampai 2 x pertemuan.

b. Pertemuan ke 3 dan 4
Kegiatan

Sintaks

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan Menciptakan Orientasi


situasi
Guru meminta peserta didik untuk berdoa sebelum
(bertanya)
kegiatan belajar dilakukan.
Guru mengabsen peserta didik perihal kehadiranya.
Guru memusatkan perhatian peserta didik pada
materi lanjutan yang akan dipelajari, dengan cara
menunjukkan gambar / video yang menarik mengenai
materi stabilitas kapal perikanan lanjutan.

Alokasi
Waktu
180 Menit

Setiap
Pertemuan
90 Menit

Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan mengenai gambar/
video yang ditunjukkan dan dihubungkan dengan
dalam kehidupan sehari hari.
Motivasi
Guru memberikan gambaran tentang manfaat dan
pentingnya mempelajari stabilitas kapal dalam
pelayaran.
Pemberian Acuan
Guru menyampaikan materi pembelajaran lanjutan
berkaitan dengan dengan Stabilitas Kapal
Perikanan yang meliputi : perhitungan KG, KM,
keseimbangan kapal, trim, dan kekuatan
kelengkapan, stabilitas kapal saat bongkar muat,
Plimsoll mark, percobaan stabilitas, pengaruh
permukaan bebas.

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

Inti

Pembahasan

Eksplorasi
Guru membagi kelompok belajar peserta didik
disesuaikan dengan jumlah pelajar dan materi
pembelajaran (4 kelompok). Tiap kelompok terdiri
dari 5 orang.
Guru membagikan modul dan format laporan diskusi
serta menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pembelajarannya.
Tiap orang di dalam kelompok diberi tugas dengan
materi lanjutan yang berbeda.

Observasi

Elaborasi
- Guru sebagai fasilitator mendorong peserta didik
untuk berfikir kritis, menganalisis, memecahkan
masalah, bertindak tanpa rasa takut untuk
berkompetisi.
- Guru membimbing dan mengarahkan kegiatan
peserta didik seperti:
Mengamati:
- Tiap anggota dari kelompok yang berbeda
dengan materi yang sama bertemu dalam
kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan dan mengamati sub bab mereka.
Mereka mencari informasi tentang perhitungan
KG, KM, keseimbangan kapal, trim, dan
kekuatan kelengkapan, melalui media
pembelajaran (buku, media cetak, media
elektronik, dan sejenisnya)
Menanya:
- Tiap anggota kelompok mengajukan pertanyaan
kepada guru/ anggota dalam kelompok yang
sudah memahami materi untuk mempertajam
pemahaman materi.
Mengekplorasi/experimen :
- Tiap kelompok ahli langsung praktik dalam
membuat laporan praktikum sesuai format yang
diberikan oleh guru.
Mengasosiasi:
- Setelah selesai pengamatan dan diskusi sebagai
kelompok ahli, tiap anggota kembali ke
kelompok asal dan bergantian mengajar teman
satu tim mereka tentang sub bab yang mereka
kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan
dengan sungguh - sungguh.
- Semua anggota dalam kelompok menganalisis
hasil pengumpulan data dalam praktik membuat
laporan praktikum serta membuat kesimpulan
Mengkomunikasikan:
- Tiap kelompok ahli secara berurutan
menyampaikan/ mempresentasikan hasil laporan
praktikum mereka ke teman sekelasnya.
- Kelompok lain menanggapi laporan hasil
presentasi yang disampaikan kelompok ahli yang

Pengolahan
data dan
analisis

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

Generalisasi

Penutup

Simpulan

ke depan dengan seksama.


Anggota kelompok lain mengajukan pertanyaan/
berargumentasi dengan santun.

Konfirmasi
Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan.
Guru menilai presentasi dan mengobservasi sikap
peserta didik selama diskusi berlangsung.
Guru memberikan umpan balik terhadap apa yang
dihasilkan peserta didik melalui pengalaman belajar
dalam diskusi.
Guru memberikan informasi yang sebenarnya yang
harus dikuasai oleh peserta didik.
Guru memberi evaluasi tentang kinerja kelompok
mengenai materi pembelajaran penurunan mutu
hasil pengolahan pertanian dan perikanan kepada
kelompok yang sudah tampil.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
dengan kinerja baik.
Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
membuat menyimpulkan kegiatan.
Guru menugaskan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas laporan praktikum kelompok
yang harus dikumpulkan minggu depan.

c. Pertemuan ke 5 dan 6 (Student Team Achievement Division / STAD) (4 X 45 Menit = 180


Menit)

Kegiatan

Sintaks

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan Menciptakan Orientasi


situasi
Guru meminta peserta didik untuk berdoa sebelum
(bertanya)
kegiatan belajar dilakukan.
Guru mengabsen peserta didik perihal kehadiranya.
Guru memusatkan perhatian peserta didik pada
materi lanjutan yang akan dipelajari,
Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan mengenai gambar/
video yang ditunjukkan mengenai materi lanjutan
yang dipaparkannya ke dalam kehidupan sehari
hari.

Alokasi
Waktu
180 Menit

Setiap
Pertemuan
90 Menit

Motivasi
Guru memberikan gambaran tentang manfaat dan
pentingnya materi lanjutan yang disampaikannya.
Pemberian Acuan
Guru menyampaikan materi pembelajaran berkaitan
dengan Stabilitas kapal perikanan yang meliputi :
RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

stabilitas kapal saat bongkar muat, Plimsoll mark,


percobaan stabilitas,
Inti

Pembahasan

Eksplorasi
Guru membagi kelompok belajar, setiap peserta didik
secara heterogen
Guru menyajikan pelajaran lanjutan tentang stabilitas
kapal saat bongkar muat, Plimsoll mark, percobaan
stabilitas, diagnosis penyimpangan dan perbaikan
proses
Guru memberi tugas kepada kelompok untuk
dikerjakan oleh anggota kelompok. Kemudian setiap
anggota harus menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
Guru memberikan tugas kelompok berupa soal-soal
esay dan multi coise untuk dikerjakan.

Observasi

Elaborasi
- Guru sebagai fasilitator mendorong peserta didik
untuk berfikir kritis, menganalisis, memecahkan
masalah, bertindak tanpa rasa takut untuk
berkompetisi.
- Guru membimbing dan mengarahkan kegiatan
peserta didik dalam diskusi kelompok seperti:
Mengamati:
- Tiap kelompok mendiskusikan dan mengamati
tugas yang diberikan oleh guru. Mereka mencari
informasi melalui media pembelajaran (buku,
media cetak, media elektronik, dan sejenisnya)
Menanya:
- Tiap anggota kelompok mengajukan pertanyaan
kepada guru/ anggota dalam kelompok yang
sudah memahami materi untuk mempertajam
pemahaman materi.
Mengekplorasi/experimen :
- Tiap kelompok membuat jawaban soal diskusi
dalam buku tugas kelompok sesuai pertanyaan
yang diajukan.
Mengasosiasi:
- Setelah selesai pengamatan dan diskusisetiap
anggota bergantian mengajar teman satu tim
mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan
tiap anggota lainnya mendengarkan dengan
sungguh - sungguh.
- Semua anggota dalam kelompok menganalisis
hasil pengumpulan data dalam menjawab soal
diskusi serta membuat kesimpulan
Mengkomunikasikan:
- Tiap kelompok secara berurutan menyampaikan/
mempresentasikan hasil laporan diskusi mereka
ke teman sekelasnya.
- Kelompok lain menanggapi laporan hasil

Pengolahan
data dan
analisis

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

10

Generalisasi

Penutup

Simpulan

presentasi yang disampaikan kelompok yang ke


depan dengan seksama.
Anggota kelompok lain mengajukan pertanyaan/
berargumentasi dengan santun.

Konfirmasi
Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan.
Guru menilai presentasi dan mengobservasi sikap
peserta didik selama diskusi berlangsung.
Guru memberikan kuis/ pertanyaan kepada seluruh
peserta didik terhadap apa yang dihasilkan peserta
didik melalui pengalaman belajar dalam diskusi.
Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling
membantu
Guru memberikan informasi yang sebenarnya yang
harus dikuasai oleh peserta didik.
Guru memberi evaluasi tentang kinerja kelompok
dan individu mengenai tugas diskusi pada hari
tersebut.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok/
individu dengan kinerja baik.
Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
membuat menyimpulkan kegiatan.
Guru menugaskan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugasdiskusi seperti diatas bagi
peserta didik yang belum tuntas nilainya dan
dikumpulkan pada miggu depan.

H. PENILAIAN
1. Tabel Jenis/ Teknik/ Bentuk Instrumen Penilaian
NO

JENIS
PENILAIAN

1.

Penilaian hasil
belajar
kompetensi
Sikap / Afektif

2.

Penilaian hasil
belajar
kompetensi
Kognitif/
pengetahuan

TEKNIK
PENILAIAN

Observasi

a. Tes Tertulis/
(Uraian)
b. Tugas
Laporan
Diskusi

BENTUK INSTRUMEN

KET

a. Lembar Pengamatan
Sikap dan Rubrik
Penilaian Perilaku
b. Lembar Penilaian
Afektif
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

a. Observasi:
Mengamati keaktifan
siswa selama selama
proses pembelajaran
b. Tugas: Membuat
makalah/ laporan hasil
Rubrik penilaian
diskusi/ praktikum
kognitif (Tes Formatif )
mengenai
Lembar kerja Tes
pengendalian mutu
Formatif
pengolahan hasil
Kunci Jawaban
pertanian dan
Lembar penilaian
kognitif (Tes Formatif)
perikanan
Rubrik penilaian
c. Tes : Tes tertulis
kognitif laporan diskusi
bentuk uraian dan/atau
Lembar penilaian
pilihan ganda yang
diskusi
dipertajam
Lembar Kerja Diskusi
d. Portofolio: Mendata

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

11

3.

Penilaian hasil
belajar
kompetensi
Psikomotor/
keterampilan

a. Tes Unjuk
Kerja

Tes Unjuk Kerja


a. Penilaian Keterampilan
Pada Saat
Mempresentasikan
Hasil Diskusi)
b. Lembar penilaian
presentasi
c. Rubrik Penilaian
Keterampilan dalam
membuat laporan
Praktikum
d. Lembar penilaian
laporan praktikum
e. Rubrik penilaian
portofolio
f. Lembar Penilaian
Portofolio
g. Lembar

semua Hasil
pengumpulan tugas
yang dilakukan siswa

2. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Afektif/ Sikap


Penilaian Akhir KD 3.2 dan 4.2
Teknik
: Observasi
Bentuknya
: Lembar Pengamatan
a. Pedoman Penskoran Lembar Penilaian Sikap
Skor
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Aspek yang dinilai

Mengagumi ciptaan Allah


SWT tentang penciptaan
makhluk hidup
Rasa ingin tahu (curiosity)
Menunjukkan ketekunan dan
tanggung jawab dalam
belajar, baik secara mandiri
maupun kelompok
Teliti dalam melakukan tugas
Disiplin
Berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi
Bekerjasama
Berpendapat secara ilmiah
dan kritis
Responsif dan proaktif dalam
setiap tindakan
Total Jumlah Skor

Keterangan

NILAI =
4

Skor yang dinilai


Skor maksimal

x 100%

Misalnya :
= 33 x 100 %
9
= 3.66

3
4
4
4
4
4
33

TABEL KONVERSI NILAI


Interval
96 - 100

Nilai Predikat
Pengetahuan
4.00
A

Nilai Predikat
Keterampilan
4.00
A

Sikap
SB (Sangat Baik)

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

Skala Penilaian :
4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

12

91 - 95
85 - 90
80 - 84
75 - 79
70 74
65 69
60 64
55 59

b.
No.

3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33

AB+
B
BC+
C
CD+

3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33

AB+
B
BC+
C
CD+

B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)

Rubrik Penilaian Perilaku

Aspek yang dinilai

1.

Mengagumi ciptaan
Allah SWT tentang
penciptaan
makhluk hidup

2.

Rasa ingin tahu


(curiosity)

3.

Menunjukkan
ketekunan dan
tanggung jawab
dalam belajar, baik
secara mandiri
maupun kelompok

4.

Teliti dalam
melakukan tugas

5.

Disiplin

6.

Berani dan santun


dalam mengajukan
pertanyaan dan
berargumentasi

7.

Bekerjasama

8.

Berpendapat secara
ilmiah dan kritis

Rubrik
1. Belum menunjukkan ekspresi kekaguman dan ungkapan rasa syukur, belum
menujukkan minat terhadap penciptaan.
2. Belum secara eksplisit, belum menunjukkan ekspresi kekaguman dan ungkapan rasa
syukur, namun minat terhadap penciptaan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap penciptaan dalam bentuk ungkapan
verbal yang menunjukan rasa syukur terhadap kebesaran Allah SWT.
4. Sangat menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap penciptaan dalam bentuk
ungkapan verbal yang menunjukan rasa syukur terhadap kebesaran Allah SWT.
1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok meskipun sudah diminta.
2. Memiliki rasa ingin tahu yang besar namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok meskipun sudah diminta/ diajak.
3. Aktif, bertanya tanpa disuruh, memiliki rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok..
4. Sangat aktif dalam bertanya tanpa disuruh, memiliki rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok..
1. Tidak berupaya sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas meskipun belum menunjukkan
hasil terbaiknya.
3. Tekun dalam menyelesaiakan tugas.
4. Sangat tekuna dan tanggung jawab dalam belajar, baik secara mandiri maupun
kelompok
1. Tidak menunjukkan ketelitian dalam melakukan tugas
2. Kurang menunjukkan ketelitian dalam melakukan tugas
3. Menunjukkan ketelitian dalam melakukan tugas
4. Sangat menunjukkan ketelitian dalam melakukan tugas
1. Tidak menunjukkan kedisiplinan.
2. Menunjukkan kedisiplinan, tetapi tidak terlalu tinggi.
3. Menunjukkan kedisiplinan yang tinggi
4. Sangat menunjukkan kedisiplinan yang tinggi.
1. Tidak memiliki keberanian dan kesantunan dalam bertanya dan berargumentasi.
2. Kurang memiliki keberanian dan kesantunan dalam bertanya dan berargumentasi.
3. Memiliki keberanian dan kesantunan dalam bertanya dan berargumentasi.
4. Sangat memiliki keberanian dan kesantunan dalam bertanya dan berargumentasi
yang tinggi.
1. Tidak mampu bekerjasama dengan baik.
2. Kurang mampu bekerjasama dengan baik.
3. Mampu bekerjasama dengan baik.
4. Mempunyai kemampuan bekerjasama yang sangat baik.
1. Tidak mengemukakan pendapat secara ilmiah dan kritis.
2. Kurang mengemukakan pendapat secara ilmiah dan kritis.
3. Mengemukakan pendapat secara ilmiah dan kritis.
4. Mempunyai kemampuan dalam mengemukakan pendapat secara ilmiah dan kritis
RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

13

9.

1.
2.
3.
4.

Responsif dan
proaktif dalam
setiap tindakan

yang sangat tinggi.


Tidak responsif dan proaktif dalam setiap tindakan diskusi.
Kurang responsif dan proaktif dalam setiap tindakan diskusi.
Responsif dan proaktif dalam setiap tindakan diskusi.
Sangat responsif dan proaktif dalam setiap tindakan diskusi.

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

N
o

Mata pelajaran

Pertemuan

Materi Ajar

Kelas / Semester

PENILAIAN
Nama Siswa

Aspek yang Dinilai


1

Jmlh
Skor

Nilai

Predikat

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.

Indikator Penilaian
1. Mengagumi ciptaan Allah
SWT tentang penciptaan
makhluk hidup
2. Rasa ingin tahu (curiosity)
3. Menunjukkan ketekunan dan
tanggung jawab dalam
belajar, baik secara mandiri
maupun kelompok
4. Teliti dalam melakukan
tugas
5. Disiplin
6. Berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi
7. Bekerjasama
8. Berpendapat secara ilmiah
dan kritis
9. Responsif dan proaktif
dalam setiap tindakan

KETERANGAN :
NILAI =

Jeunieb, ........................2014

Skor yang diperoleh

x 100%

Guru Mata Pelajaran

Skor maksimal
( Heri Budiayanto, S.ST )
NIK.991 134520
TABEL KONVERSI NILAI
Interval
96 - 100
91 - 95
85 - 90

Nilai Predikat
Pengetahuan
4.00
A
3.66
A3.33
B+

Nilai Predikat
Keterampilan
4.00
A
3.66
A3.33
B+

Sikap
SB (Sangat Baik)
B (Baik)

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

Skala Penilaian :
4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

14

80 - 84
75 - 79
70 74
65 69
60 64
55 59

3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33

B
BC+
C
CD+

3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33

B
BC+
C
CD+

C (Cukup)
K (Kurang)

NILAI 3.00 ( LAKUKAN


REMIDIAL)

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

15

3. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Kognitif/ Pengetahuan


Penilaian Akhir KD 3
Teknik
: Tes Tertulis dan Tugas
Bentuk
: Isian/ uraian, dan portofolio
Instrumen Penilaian (terlampir 2)
a.
NO
1

Rubrik Penilaian Kognitif/ Pengetahuan ( Tes Formatif)


SKOR

INDIKATOR SOAL

4
Semua
jawaban
tuntas dengan
sangat baik
dan sesuai
tujuan.

Peserta didik dapat


menjelaskan pengertian
stabilitas kapal!

Peserta didik dapat

Semua
jawabantuntas
menjelaskan faktor faktor
dengan sangat
penyebab terjadinya
baik dan
sesuai tujuan.
stabilitas pada kapal!

Peserta didik dapat

Semua
jawabantuntas
dengan sangat
baik dan
sesuai tujuan.

menjelaskan tujuan dari


perhitungan stabilitas
kapal!

Peserta didik dapat


menjelaskan apa yang
dimaksud dengan
perhitungan KG, KM, KB!

Peserta didik dapat


menjelaskan stabilitas saat
bongkar muat !

Peserta didik dapat


menjelaskan

Semua
jawabantuntas
dengan sangat
baik dan
sesuai tujuan.

Semua
jawabantuntas
dengan sangat
baik dan
sesuai tujuan.

Semua
jawabantuntas

3
Semua
jawaban
tuntas, tetapi
ada sebagian
kecil yang
salah namun
tetap sesuai
tujuan.
Semua
jawaban
tuntas, tetapi
ada sebagian
kecil yang
salah namun
tetap sesuai
tujuan.
Semua
jawaban
tuntas, tetapi
ada sebagian
kecil yang
salah namun
tetap sesuai
tujuan.
Semua
jawaban
tuntas, tetapi
ada sebagian
kecil yang
salah namun
tetap sesuai
tujuan.
Semua
jawaban
tuntas, tetapi
ada sebagian
kecil yang
salah namun
tetap sesuai
tujuan.
Semua
jawaban

2
Sebagian besar
jawaban
tuntas, namun
banyak
kesalahan
sehingga tidak
sesuai dengan
tujuan.
Sebagian besar
jawaban
tuntas, namun
banyak
kesalahan
sehingga tidak
sesuai dengan
tujuan.
Sebagian besar
jawaban
tuntas, namun
banyak
kesalahan
sehingga tidak
sesuai dengan
tujuan.
Sebagian besar
jawaban
tuntas, namun
banyak
kesalahan
sehingga tidak
sesuai dengan
tujuan.
Sebagian besar
jawaban
tuntas, namun
banyak
kesalahan
sehingga tidak
sesuai dengan
tujuan.
Sebagian besar
jawaban

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

1
Sebagian
besar
jawaban
tidak tuntas
sehingga
tidak sesuai
dengan
tujuan.
Sebagian
besar
jawaban
tidak tuntas
sehingga
tidak sesuai
dengan
tujuan.
Sebagian
besar
jawaban
tidak tuntas
sehingga
tidak sesuai
dengan
tujuan.
Sebagian
besar
jawaban
tidak tuntas
sehingga
tidak sesuai
dengan
tujuan.
Sebagian
besar
jawaban
tidak tuntas
sehingga
tidak sesuai
dengan
tujuan.
Sebagian
besar

NILAI

16

penyimpangan plimsoll
mark?

dengan sangat tuntas, tetapi


baik dan
ada sebagian
sesuai tujuan. kecil yang
salah namun
tetap sesuai
tujuan.

tuntas, namun
banyak
kesalahan
sehingga tidak
sesuai dengan
tujuan.

jawaban
tidak tuntas
sehingga
tidak sesuai
dengan
tujuan.

Penilaian = Juml perolehan skor x 100


Jumlah skor max

TABEL KONVERSI NILAI


Interval
96 - 100
91 - 95
85 - 90
80 - 84
75 - 79
70 74
65 69
60 64
55 59

Nilai Predikat
Pengetahuan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+

Nilai Predikat
Keterampilan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+

Sikap
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)

Skala Penilaian :
4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

K (Kurang)

NILAI 2.66 ( LAKUKAN


REMIDIAL)

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

17

TES FORMATIF
1
2
3
4
5

Jelaskan pengertian Stabilitas Kapal?


Jelaskan faktor faktor yang mempengaruhi stabilitas kapal?
Jelaskan tujuan dari percobaan stabilitas?
Jelaskan apa yang dimaksud dengan plimsoll mark?
Jelaskan pengaruh percobaan bebas (Free Surface) ?

KUNCI JAWABAN

NO
1
2

JAWABAN
Stabilitas atau keseimbangan dari kapal, merupakan sifat atau kecenderungan dari sebuah
kapal untuk kembali kepada kedudukan semula setelah mendapat senget (kemiringan) yang
disebabkan oleh gaya-gaya dari luar, seperti angin, ombak, arus, badai, dan sebagainya.
Secara umum hal-hal yang mempengaruhi keseimbangan kapal dapat dikelompokkan
kedalam dua kelompok besar yaitu :
- Faktor internal yaitu tata letak barang/cargo, bentuk ukuran kapal, kebocoran karena
kandas atau tubrukan
- Faktor eksternal yaitu berupa angin, ombak, arus dan badai
Percobaan stabilitas dilakukan pada saat kapal kosong dengan tujuan untuk mengetahui KG
kapal kosong. KG kapal kosong ini sangat penting karena sebagai dasar perhitungan saat
kapal muat bongkar. dengan demikian percobaan hars dilakukan seteliti mungkin agar didapat
hasil yang maksimal.
Markah kambangan atau sering juga disebut sebagai merkah benaman adalah sebuah tanda
pada kedua lambung kapal untuk membatasi sarat maksimum sebuah kapal demi keamanan
dan keselamatan, dengan demikian menjamin agar kapal tersebut masih mempunyai daya
apung cadangan yang cukup sehingga menjamin pula keamanan selama pelayarannya.
Tanda merkah kambangan ini biasanya di cat putih atau kuning dengan dasar gelap atau di cat
hitam dengan latar belakang dengan warna muda.
Semua garis-garisnya mempunyai tebal 1 atau 25 mm. Tanda ini dibuat dengan maksud agar
setiap kapal membatasi jumlah berat muatan yang diangkutnya sesuai dengan jenis kapal dan
musim yang berlaku di tempat dimana kapal tersebut berlayar.
Permukaan bebas terjadi di dalam kapal bila terdapat suatu permukaan cairan yang bergerak
dengan bebas, bila kapal mengoleng di laut dan cairan di dalam tangki bergerak-gerak
akibatnya titik berat cairan tadi tidak lagi berada di tempatnya semula. Titik G dari cairan tadi
kini berada di atas cairan tadi, gejala ini disebut dengan kenaikan semu titik berat, dengan
demikian perlu adanya koreksi terhadap nilai GM yang kita perhitungkan dari kenaikan semu
titik berat cairan tadi pada saat kapal mengoleng sehingga diperoleh nilai GM yang efektif.

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

18

Mata pelajaran

Pertemuan

Materi Ajar

Kelas / Semester

PENILAIAN

N
o

Nama Siswa
1

Jumlah soal
4 5 6 7

10

Jmlh
Skor

Nilai

konver
si

Predik
at

Ket

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
KETERANGAN :
NILAI =

Jeunieb, ........................2014
Skor yang diperoleh

x 100%

Guru Mata Pelajaran

Skor maksimal
(Heri Budiyanto, SST)
NIK.991 134520
TABEL KONVERSI NILAI
Interval
96 100
91 95
85 90
80 84
75 79
70 74
65 69
60 64
55 59

Nilai Predikat
Pengetahuan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+

Nilai Predikat
Keterampilan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+

Sikap
SB (Sangat Baik)

Skala Penilaian :

B (Baik)
C (Cukup)

4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

K (Kurang)

NILAI 2.66 ( LAKUKAN


REMIDIAL)

b. Rubrik Penilaian Kognitif dalam Membuat Laporan Diskusi


N
o.
1

Keterampilan
yang dinilai
Kemampuan
dalam

Skor
2 3

Rubrik

4
1.
2.

Tidak mampu dalam mengumpulkan dan mencatat data


Kurang mampu dalam mengumpulkan dan mencatat data

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

19

mengumpulkan dan
mencatat data
2

Kemampuan
dalam
menganalisis data

Ketelitian dalam
mengisi data

Kesesuaian antara
topik dengan tujuan
laporan praktikum

Kesesuaian antara
topik dengan latar
belakang

Kesesuaian antara
topik dengan isi
laporan

Kesesuaian antara
data yang
dihasilkan dengan
pembahasan

Kemampuan dalam
membuat
kesimpulan

Kerapihan dalam
pembuatan laporan
praktikum

3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.

Mampu dalam mengumpulkan dan mencatat data


Sangat mampu dalam mengumpulkan dan mencatat data
Tidak mampu dalam menganalisis data
Kurang mampu dalam menganalisis data
Mampu dalam menganalisis data
Mampu dalam menganalisis data
Tidak teliti dalam mengisi data
Kurang teliti dalam mengisi data
Teliti dalam mengisi data
Sangat teliti dalam mengisi data
Tidak sesuai antara topik dengan tujuan laporan praktikum
Kurang sesuai antara topik dengan tujuan laporan praktikum
Sesuai antara topik dengan tujuan laporan praktikum
Sangat sesuai antara topik dengan tujuan laporan praktikum
Tidak sesuai antara topik dengan latar belakang
Kurang sesuai antara topik dengan latar belakang
Sesuai antara topik dengan latar belakang
Sangat sesuai antara topik dengan latar belakang
Tidak sesuai antara topik dengan isi laporan
Kurang sesuai antara topik dengan isi laporan
Sesuai antara topik dengan isi laporan
Sangat sesuai antara topik dengan isi laporan
Tidak sesuai antara data yang dihasilkan dengan pembahasan
Kurang sesuai antara data yang dihasilkan dengan pembahasan
Sesuai antara data yang dihasilkan dengan pembahasan
Sangat sesuai antara data yang dihasilkan dengan pembahasan
Tidak sesuai antara kesimpulan dengan materi.
Kurang sesuai antara kesimpulan dengan materi.
Sesuai antara kesimpulan dengan materi.
Sangat sesuai antara kesimpulan dengan materi.
Tidak rapih dalam pembuatan laporan praktikum
Kurang rapih dalam pembuatan laporan praktikum
Rapih dalam pembuatan laporan praktikum
Sangat rapih dalam pembuatan laporan praktikum

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF (TUGAS LAPORAN DISKUSI)


Mata pelajaran

Pertemuan

Materi Ajar

:
RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

20

Kelas / Semester

PENILAIAN
No

Nama Siswa

Jmlh
Skor

Aspek yang Dinilai


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Konve
rsi

Predikat

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Indikator
Penilaian
1. Kemampuan dalam
mengumpulkan dan
mencatat data
2. Kemampuan dalam
menganalisis data
3. Ketelitian dalam mengisi
data
4. Kesesuaian antara topik
dengan tujuan laporan
praktikum
5. Kesesuaian antara topik
dengan latar belakang
6. Kesesuaian antara topik
dengan isi laporan
7. Kesesuaian antara data
yang dihasilkan dengan
pembahasan
8. Kemampuan dalam
membuat kesimpulan
9. Kerapihan dalam
pembuatan laporan
praktikum

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
KETERANGAN :
NILAI =

Jeunieb, ........................2014
Skor yang diperoleh

x 100%

Guru Mata Pelajaran

Skor maksimal
(Heri Budiyanto, SST)
NIK.991 134520

4. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Psikomotor/ Keterampilan


a. Rubrik Penilaian Keterampilan Pada Saat Mempresentasikan Hasil Diskusi

No.

Keterampilan yang
dinilai

Skor
1

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

Rubrik

21

Kemampuan
mempresentasikan
hasil diskusi.

1.
2.
3.
4.

Kemampuan
memahami isi
materi presentasi

1.
2.
3.
4.
1.

Kemampuan
mejawab
pertanyaan dan
mempertahankan
argumen.
Kemampuan
membuat
kesimpulan.

2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.

Presentasi tidak berjalan dengan baik


Presentasi kurang berjalan dengan baik.
Presentasi berjalan baik (suara jelas, materi
sistematis, dan waktunya tepat).
Presentasi berjalan sangat baik (suara jelas, materi
sistematis, dan waktunya tepat).
Isi materi presentasi tidak dipahami dengan baik
Isi materi presentasi kurang dipahami dengan
baik
Isi materi presentasi dipahami dengan baik
Isi materi presentasi dipahami sangat baik
Banyak soal yang tidak dapat dijawab dengan
baik
Sebagian soal tidak dapat dijawab dengan baik.
Semua soal dapat dijawab dengan baik.
Semua soal dapat dijawab dengan sangat baik.
Kesimpulan tidak sesuai dengan materi.
Kesimpulan kurang sesuai dengan materi.
Kesimpulan sesuai dengan materi.
Kesimpulan sangat sesuai dengan materi.

TABEL KONVERSI NILAI


Interval
96 - 100
91 - 95
85 - 90
80 - 84
75 - 79
70 74
65 69
60 64
55 59

Nilai Predikat
Pengetahuan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+

Nilai Predikat
Keterampilan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+

Sikap
SB (Sangat Baik)
B (Baik)

Skala Penilaian :
4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

C (Cukup)
K (Kurang)

NILAI 2.66 ( LAKUKAN


REMIDIAL)

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR (KEGIATAN PRESENTASI)


Mata pelajaran

Pertemuan

Materi Ajar

Kelas / Semester

:
RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

22

PENILAIAN
No

Nama Siswa

Jmlh
Skor

Aspek yang Dinilai


1 2 3
4
5

Konversi

Nilai

Predikat

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Indikator Penilaian
1. Kemampuan
mempresentasikan hasil
diskusi.
2. Kemampuan dalam
berkomunikasi yang baik
dan lancar
3. Kemampuan memahami
isi materi presentasi
4. Kemampuan mejawab
pertanyaan dan
mempertahankan
argumen.
5. Kemampuan membuat
kesimpulan.

10.

KETERANGAN :
NILAI =

Jeunieb, ........................2014

Skor yang diperoleh

x 100%

Guru Mata Pelajaran

Skor maksimal
(Heri Budiyanto, SST)
NIK.991 134520
TABEL KONVERSI NILAI
Interval
96 - 100
91 - 95
85 - 90
80 - 84
75 - 79
70 74
65 69
60 64
55 59

Nilai Predikat
Pengetahuan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+

Nilai Predikat
Keterampilan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+

Sikap

Skala Penilaian :

SB (Sangat Baik)
B (Baik)

4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

C (Cukup)
K (Kurang)

NILAI 2.66 ( LAKUKAN


REMIDIAL)

b. Rubrik Penilaian Keterampilan dalam Membuat Laporan Praktikum


N
o.
1

Keterampilan
yang dinilai
Kemampuan
dalam
mengumpulkan dan

Skor
2 3

Rubrik

4
5.
6.
7.

Tidak mampu dalam mengumpulkan dan mencatat data


Kurang mampu dalam mengumpulkan dan mencatat data
Mampu dalam mengumpulkan dan mencatat data

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

23

mencatat data
2

Kemampuan
dalam
menganalisis data

Ketelitian dalam
mengisi data

Kesesuaian antara
topik dengan tujuan
laporan praktikum

Kesesuaian antara
topik dengan latar
belakang

Kesesuaian antara
topik dengan isi
laporan

Kesesuaian antara
data yang
dihasilkan dengan
pembahasan

Kemampuan dalam
membuat
kesimpulan

Kerapihan dalam
pembuatan laporan
praktikum

8.
5.
6.
7.
8.
5.
6.
7.
8.
5.
6.
7.
8.
5.
6.
7.
8.
5.
6.
7.
8.
5.
6.
7.
8.
5.
6.
7.
8.
5.
6.
7.
8.

Sangat mampu dalam mengumpulkan dan mencatat data


Tidak mampu dalam menganalisis data
Kurang mampu dalam menganalisis data
Mampu dalam menganalisis data
Mampu dalam menganalisis data
Tidak teliti dalam mengisi data
Kurang teliti dalam mengisi data
Teliti dalam mengisi data
Sangat teliti dalam mengisi data
Tidak sesuai antara topik dengan tujuan laporan praktikum
Kurang sesuai antara topik dengan tujuan laporan praktikum
Sesuai antara topik dengan tujuan laporan praktikum
Sangat sesuai antara topik dengan tujuan laporan praktikum
Tidak sesuai antara topik dengan latar belakang
Kurang sesuai antara topik dengan latar belakang
Sesuai antara topik dengan latar belakang
Sangat sesuai antara topik dengan latar belakang
Tidak sesuai antara topik dengan isi laporan
Kurang sesuai antara topik dengan isi laporan
Sesuai antara topik dengan isi laporan
Sangat sesuai antara topik dengan isi laporan
Tidak sesuai antara data yang dihasilkan dengan pembahasan
Kurang sesuai antara data yang dihasilkan dengan pembahasan
Sesuai antara data yang dihasilkan dengan pembahasan
Sangat sesuai antara data yang dihasilkan dengan pembahasan
Tidak sesuai antara kesimpulan dengan materi.
Kurang sesuai antara kesimpulan dengan materi.
Sesuai antara kesimpulan dengan materi.
Sangat sesuai antara kesimpulan dengan materi.
Tidak rapih dalam pembuatan laporan praktikum
Kurang rapih dalam pembuatan laporan praktikum
Rapih dalam pembuatan laporan praktikum
Sangat rapih dalam pembuatan laporan praktikum

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR (TUGAS LAPORAN PRAKTIKUM)


Mata pelajaran

Pertemuan

Materi Ajar

Kelas / Semester

:
RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

24

PENILAIAN
No

Nama Siswa

Jmlh
Skor

Aspek yang Dinilai


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Konve
rsi

Predikat

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Indikator
Penilaian
10. Kemampuan dalam
mengumpulkan dan
mencatat data
11. Kemampuan dalam
menganalisis data
12. Ketelitian dalam mengisi
data
13. Kesesuaian antara topik
dengan tujuan laporan
praktikum
14. Kesesuaian antara topik
dengan latar belakang
15. Kesesuaian antara topik
dengan isi laporan
16. Kesesuaian antara data
yang dihasilkan dengan
pembahasan
17. Kemampuan dalam
membuat kesimpulan
18. Kerapihan dalam
pembuatan laporan
praktikum

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
KETERANGAN :
NILAI =

Jeunieb, ........................2014
Skor yang diperoleh

x 100%

Guru Mata Pelajaran

Skor maksimal
(Heri Budiyanto, SST)
NIK.991 134520

c.

Rubrik Penilaian Psikomotor ( Portofolio)


KRITERIA

SKOR

Persiapan

Pengumpulan data/ informasi

1
2
3
4
1

INDIKATOR
Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pemilihan alat dan bahan kurang tepat
Pemilihan alat dan bahan tepat
Pemilihan alat dan bahan sangat tepat
Pengumpulan data/ informasi tidak tepat

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

25

2
3
4
4
3
2
1
1
2
3
4

Pelaksanaan

Hasil

Pengumpulan data/ informasi kurang tepat


Pengumpulan data/ informasi tepat
Pengumpulan data/ informasi sangat tepat
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan kurang tepat
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan sangat tepat
Data tidak akurat dan kesimpulan tidak tepat
Data tidak akurat dan kesimpulan kurang tepat
Data tidak akurat dan kesimpulan tepat
Data tidak akurat dan kesimpulan sangat tepat

TABEL KONVERSI NILAI


Interval
96 - 100
91 - 95
85 - 90
80 - 84
75 - 79
70 74
65 69
60 64
55 59
54

Nilai
Predikat
Pengetahuan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+
1.00
D

Nilai
Predikat
Keterampilan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+
1.00
D

Sikap
SB (Sangat
Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

No

Nama Siswa

Mata pelajaran

Pertemuan

Materi Ajar

Kelas / Semester

PENILAIAN
Aspek yang
Dinilai

Jmlh
Skor

Konversi

Nilai

Predikat

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

Indikator Penilaian

26

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

1. Perencanaan/ persiapan
2. Pengumpulan data/
informasi
3. Pengolahan data/
pelaksanaan pengerjaan
4. Penyajian data/ laporan

10.

KETERANGAN :
NILAI =

Jeunieb, ........................2014

Skor yang diperoleh

x 100%

Guru Mata Pelajaran

Skor maksimal
(Heri Budiyanto, SST)
NIK.991 134520
TABEL KONVERSI NILAI
Interval
96 - 100
91 - 95
85 - 90
80 - 84
75 - 79
70 74
65 69
60 64
55 59

Nilai Predikat
Pengetahuan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+

Nilai Predikat
Keterampilan
4.00
A
3.66
A3.33
B+
3.00
B
2.66
B2.33
C+
2.00
C
1.66
C1.33
D+

Sikap
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)

Skala Penilaian :
4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

K (Kurang)

NILAI 2.66 ( LAKUKAN


REMIDIAL)

TUGAS PORTOFOLIO
Mata Pelajaran

: Hukum maritim dan peraturan perikanan

Kelas/Semester

:X/1

Materi Pembelajaran :

Stabilitas kapal dan cara menghitungnya


Perhitungan KG, KB, KM
Trim, dan kekuatan pelengkapan
Stabilitas kapal saat bongkar muat
Plimsoll Mark
RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

27

Percobaan Stabilitas
Pengaruh Permukaan Bebas (Free Surface)

Judul Portofolio

: Penyusunan Laporan Praktikum Pengamatan Stabilitas Kapal

Tujuan

: Peserta Didik Dapat Menyusun Laporan Praktikum

Ruang lingkup

1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan praktikum Pengamatan
Stabilitas Kapal kelas X semester 1.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-lambatnya satu minggu setelah
peserta didik melaksanakan praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir
Semester 2.
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Pengamatan Stabilitas Kapal untuk seluruh kegiatan praktikum
selama semester 1.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pengumpulan data, pelaksanaan, dan hasil praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih beberapa karya/laporan praktikummu yang terbaik
untuk dinilai.

PENILAIAN PORTOFOLIO
Kompetensi Keahlian

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Semester

Nama Siswa

Kelas

:
RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

28

No

KI/KD

Periode

Keaslian

Kriteria
Kualitas/
Kesesuaian
kerapihan

Waktu
pembuatan

Keterangan

1
2
3
4
5
6

Jeunieb, Januari 2014


Mengetahui
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran

Drs. Fadhli
NIP: 19681215 199403 1 005

(Heri Budiyanto, SST)


NIK.991 134520

Catatan Kepala Sekolah


..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

RPP Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan

29