MODUL PEMBELAJARAN

MATA KULIAH: KEPERAWATAN BENCANA

(PROGRAM B)

Nama

: Emil Huriani, S.Kp, MN

Institusi

: Universitas Andalas

Fakultas

: keperawatan

Program Studi : S1 Keperawatan

LEMBAR PENGESAHAN
Judul Modul Ajar

: KEPERAWATAN BENCANA

Nama Dosen Pengampu

Padang,
Penyusun,

: Emil Huriani, S.Kp, MN

Agustus 2013

(Emil Huriani, S.Kp, MN)

Mengetahui dan Menyetujui,

Ketua Program Studi S1 Keperawatan
Fakultas Keperawatan Universitas Andalas

Nelwati, S.Kp, MN

RANCANGAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah
Program Studi

: Keperawatan Bencana
: S1 Keperawatan

SKS
Fakultas

: 3 (2, 1)
: Keperawatan

Standar Kompetensi

: Mahasiswa mampu melakukan simulasi penanggulangan bencana alam yang terkoordinasi dengan
pihak terkait

Kompetensi Dasar:
Setelah mengikuti blok ini, mahasiswa mampu:
1. Memahami proses pembelajaran pada blok Keperawatan Bencana
2.
3. Mampu menerapkan pengetahuan, kerangka etik dan legal dalam sistem kesehatan yang berhubungan dengan keperawatan
4. Mampu memberikan asuhan Peka budaya dengan menghargai sumber-sumber etnik agama, atau faktor lain dari setiap pasien
yang unik
5. Mampu menjamin kualitas asuhan holistik secara kontinu dan konsisten
6. Mampu menggunakan proses keperawatan dalam penyelesaian masalah klien
7. Mampu menerapkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan
Matriks pembelajaran:
Minggu Kemampuan akhir dan
soft skills yang
diharapkan
1
Mampu memahami
proses pembelajaran
pada blok keperawatan
bencana
2
Mampu menerapkan
pengetahuan, kerangka
etik dan legal dalam
sistem kesehatan yang

Materi/Pokok Bahasan
Belajar aktif
student centered learning
Metode pembelajaran:
simulasi, think pair share
Kebijakan pemerintah
Indonesia berkaitan dengan
penanggulangan bencana
Pola pembentukan sistem

Strategi
Pembelajaran

Ceramah dan
diskusi

Latihan yang
dilakukan

Kuis

Kriteria Penilaian/
Indikator

Ujian tulis

Bobot

berhubungan dengan
keperawatan
35

Mampu menjamin
kualitas asuhan holistik
secara kontinu dan
konsisten

67

Mampu menerapkan
pola pikir kritis, logis
dan etis dalam
mengembangkan
asuhan keperawatan

8 14

Mampu memberikan
asuhan Peka budaya
dengan menghargai
sumber-sumber etnik
agama, atau faktor lain
dari setiap pasien yang
unik
Mampu menggunakan
proses keperawatan
dalam penyelesaian
masalah klien

penanggulangan bencana
tingkat pusat dan daerah
Peran Perawat dalam
Penanggulangan Bencana
Manajemen Bencana pada tiap
tahapan penganggulangan
bencana, meliputi: Pra
Bencana, Tanggap Bencana,
Paska Bencana
SPGDT
Rapid Health assessment
Manajemen Resiko Bencana
Rencana Kontijensi
Surveilence dan Epidemiologi
dalam Bencana
Penanganan Gizi Darurat
Sistem Informasi dan
Komunikasi dalam Bencana
Pengelolaan kesehatan
lingkungan dalam bencana
Manajemen Penyakit dalam
Bencana
Peran keperawatan Jiwa dalam
Bencana pada kelompok resiko
tinggi
Kesehatan reproduksi dalam
bencana
Pemberdayaan Masyarakat
dalam Kesiapsiagaan
Menghadapi Bencana

Ceramah dan
diskusi
Studi
lapangan

Praktek
pemindahan
pasien
Praktek
lapangan

Ujian tulis
Presentasi dan
laporan kelompok
tugas 1
observasi

Ceramah dan
diskusi
Praktikum

Kuis
Simulasi

Observasi
Ujian tulis

Diskusi
kelompok
kecil

Simulasi
Role play

Ujian tulis
Observasi
Laporan kelompok
tugas 2-6

JADWAL KULIAH
KEPERAWATAN BENCANA
No Tanggal/ Jam
1.

Materi
Kontrak perkuliahan

2.

Kebijakan pemerintah Indonesia

berkaitan dengan penanggulangan
bencana
Pola pembentukan sistem
penanggulangan bencana tingkat pusat
dan daerah
Manajemen Bencana pada tiap
tahapan penganggulangan bencana,
Siklus PB
Upaya2 PB
Paradigma PB dan hal yang
mendorong pergeseran
paradigma
Tugas dan fungsi PB bidang
kesehatan
Manajemen Resiko Bencana
Perencanaan Penanggulangan Bencana
Manajemen Penyakit dalam Bencana

3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Sistem Informasi dan Komunikasi

dalam Bencana
Promosi kesehatan saat bencana
Hospital disaster plan
Peran Perawat dalam Penanggulangan
Bencana
Peran keperawatan Jiwa dalam
Bencana pada kelompok resiko tinggi
Anak dan remaja (SGD)
Peran keperawatan Jiwa dalam
Bencana pada kelompok resiko tinggi
Wanita dan lansia (SGD)
Kesehatan reproduksi dalam bencana
Pemberdayaan Masyarakat dalam
Kesiapsiagaan Menghadapi Bencana

Fasilitator
Emil Huriani,
S.Kp, MN

Bagian Jikom
F.Kep Unand
Bagian Jikom
F.Kep Unand
Vetty Priscilla,
M.Kep,SpMat,
Emil Huriani,
S.Kp, MN

METODA EVALUASI
Penilaian dalam mata kuliah ini meliputi :
Ujian Tulis .......................................................................... 40 %
Presentasi ............................ ............................................... 10 %
Laporan kelompok .............................. ............................... 30 %
Observasi ....................................... .................................... 20 %

RANCANGAN PENUGASAN 1
Nama Mata Kuliah
Program Studi
Fakultas

: Keperawatan Bencana
: Ilmu Keperawatan
: Kedokteran

SKS : 3
Pertemuan ke : 3-4

A.
Kompetensi yang diharapkan
Mampu menjamin kualitas asuhan holistik secara kontinu dan konsisten
Uraian Tugas
Outcome: hasil pengkajian dan rekomendasi manajemen bencana pada tahap pra bencana pada
institusi yang merupakan fasilitas umum
Deskripsi:
Merujuk referensi yang ada, lakukan pengkajian manajemen bencana khususnya pada tahap pra
bencana yang telah dilakukan oleh institusi yang dipilih yang merupakan fasilitas umum.
Pengkajian yang dilakukan haruslah mengumpulkan data yang lengkap mengenai situasi institusi
tersebut. Selanjutnya hasil pengkajian yang diperoleh dianalisis untuk dapat memberikan
rekomendasi praktis kepada institusi terkait.
Batasan yang harus dikerjakan:
1. Melakukan pengkajian manajemen bencana tahap pra bencana
2. Merumuskan rekomendasi manajemen bencana tahap pra bencana
Metode/cara pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
Secara berkelompok melakukan pengkajian resiko bencana dan manajemen pra bencana pada
institusi yang dipilih
Menuliskan hasil pengkajian secara lengkap dan terstruktur
Menganalisa manajemen bencana tahap pra bencana yaqng telah diterapkan dan merumuskan
rekomendasi manajemen bencana tahap pra bencana
Mempresentasikan hasil pengkajian dan rekomendasi
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:
Laporan kelompok yang lengkap dan terstruktur dan analisis yang didasarkan kepada berbagai
sumber yang kemudian disajikan dalam bentuk power point pada presentasi kelompok selama 20
menit per kelompok.
B.

Kriteria Penilaian
1. Kelengkapan data, ketajaman analisis yang didukung dengan sumber yang ada dan
rekomendasi yang dihasilkan
2. Kreativitas
3. Daya tarik komunikasi
a. komunikasi tertulis
b. komunikasi lisan.

RANCANGAN PENUGASAN 2
Nama Mata Kuliah
Program Studi
Fakultas

: Keperawatan Bencana
: Ilmu Keperawatan
: Kedokteran

SKS : 3
Pertemuan ke : 4

A.
Kompetensi yang diharapkan
Mampu memberikan asuhan Peka budaya dengan menghargai sumber-sumber etnik agama, atau
faktor lain dari setiap pasien yang unik
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam penyelesaian masalah klien
Uraian Tugas
Outcome: Program pendidikan kesehatan tentang manajemen penyakit yang terjadi setelah
bencana alam
Deskripsi:
Merujuk referensi yang ada, susunlah suatu program pendidikan kesehatan untuk pencegahan
dan pemberantasan penyakit akibat bencana alam meliputi pemeliharaan kebersihan individu,
ISPA, diare, DBD, penyakit kulit, dan malaria.
Batasan yang harus dikerjakan:
1.
media program pendidikan kesehatan
2.
pelaksanaan program pendidikan kesehatan
Metode/cara pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
mahasiswa mencari referensi terbaru untuk topik terkait
membuat media pendidikan kesehatan untuk topik terkait dengan mempertimbangkan situasi
paska bencana
merencanakan dan mengadakan program pendidikan kesehatan di dalam kelas
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:
Makalah lengkap dan terstruktur dan berbagai media pendidikan kesehatan yang dirancang
dengan baik.
B. Kriteria Penilaian
1. Kelengkapan informasi dan aplikasi pada situasi paska bencana
2. Kreativitas
3. Daya tarik komunikasi
a. komunikasi tertulis
b. komunikasi lisan.

SKEMA PENILAIAN PRESENTASI DAN LAPORAN

Kriteria 1: Ketajaman analisis
Dimensi 1: kelengkapan data hasil pengkajian
Sangat memuaskan : lengkap dan terstruktur dengan baik
Memuaskan
: lengkap dan terstruktur sebagian
Batas
: lengkap tapi tidak terstruktur
Kurang memuaskan : kurang lengkap
Dibawah standar
: tidak lengkap
Dimensi 2: ketajaman analisis dan sumber rujukan
Sangat memuaskan : analisis dilakukan secara lengkap dan dibuat berdasarkan rujukan
Memuaskan
: melakukan analisis pada beberapa hal dan dibuat berdasarkan
rujukan
Batas
: melakukan analisis pada sebagian kecil dan dibuat berdasarkan
rujukan
Kurang memuaskan : melakukan analisis namun tidak mencantumkan rujukan
Dibawah standar
: tidak melakukan analisis
Dimensi 3: rekomendasi yang dihasilkan
Sangat memuaskan : tepat, logis, lengkap dan berdasarkan rujukan
Memuaskan
: tepat dan logis dan berdasarkan rujukan
Batas
: tepat
Kurang memuaskan : Kurang tepat karena menggunakan rujukan yang ridak tepat
Dibawah standar
: tidak ada rekomendasi
Kriteria 2: Kreativitas
Dimensi: Penyajian presentasi
Sangat memuaskan : orisinil, sangat menarik dan dapat membuat orang lain terinspirasi
Memuaskan
: orisinil, walaupun kurang menarik
Batas
: cukup menarik dengan desain biasa
Kurang memuaskan : kurang menarik dan desain sering dilihat
Dibawah standar
: desain tidak menarik dan asal dibuat
Kriteria 3a: Daya tarik komunikasi tertulis
Dimensi: Bahasa makalah
Sangat memuaskan : bahasa menggugah pembaca untuk mendalami konsep
Memuaskan
: bahasa menambah informasi pembaca
Batas
: bahasa deskriptif, tidak menambah pengetahuan
Kurang memuaskan : informasi yang disajiakan tidak menarik dan membingunkan
Dibawah standar
: tidak ada hasil
Dimensi: kerapikan makalah
Sangat memuaskan : menarik dan menggugah semangat membaca
Memuaskan
: menarik walaupun tidak menggugah untuk dibaca
Batas
: mengikuti aturan penulisan standar

Kurang memuaskan : tidak rapi

Dibawah standar
: tidak ada hasil
Kriteria 3b: Daya tarik komunikasi lisan
Dimensi: Isi
Sangat memuaskan : memberi inspirasi untuk mendalami konsep
Memuaskan
: menambah wawasan
Batas
: bahasa deskriptif, tidak menambah pengetahuan
Kurang memuaskan : informasi yang disajikan tidak menambah wawasan
Dibawah standar
: informasi yang disampaikan salah
Dimensi: Organisasi
Sangat memuaskan

: berurutan dan integratif sehingga pendengar dapat

mengkompilasi dengan baik
Memuaskan
: berurutan dan memberikan informasi
Batas
: tidak berurutan namun didukung data
Kurang memuaskan : informasi tidak berdasarkan fakta
Dibawah standar
: tidak presentasi

Dimensi: Gaya presentasi

Sangat memuaskan
Memuaskan
Batas
Kurang memuaskan
Dibawah standar

: menggugah semangat pendengar

: membuat pendengar paham, hanya sesekal melihat catatan
: lebih banyak membaca catatan
: selalu membaca catatan
: tidak presentasi

SKEMA PENILAIAN PROGRAM PENDIDIKAN KESEHATAN

Kriteria 1: Kelengkapan informasi
Dimensi 1: kelengkapan informasi
Sangat memuaskan : lengkap dan terstruktur dengan baik
Memuaskan
: lengkap dan terstruktur sebagian
Batas
: lengkap tapi tidak terstruktur
Kurang memuaskan : kurang lengkap
Dibawah standar
: tidak lengkap
Dimensi 2: aplikasi pada situasi paska bencana
Sangat memuaskan : dilengkapi dengan aplikasi dan berbagai contoh
Memuaskan
: hanya memberikan beberapa contoh
Batas
: memberikan sedikit contoh
Kurang memuaskan : tidak memberikan aplikasi dan contoh
Dibawah standar
: menuliskan kembali seperti pada rujukan
Kriteria 2: Kreativitas
Dimensi: Penyajian pendidikan kesehatan
Sangat memuaskan : orisinil, sangat menarik dan dapat membuat orang lain terinspirasi
Memuaskan
: orisinil, walaupun kurang menarik
Batas
: cukup menarik dengan desain biasa
Kurang memuaskan : kurang menarik dan desain sering dilihat
Dibawah standar
: desain tidak menarik dan asal dibuat
Kriteria 3a: Daya tarik komunikasi tertulis
Dimensi: Bahasa makalah dan media
Sangat memuaskan : bahasa menggugah pembaca untuk mendalami konsep
Memuaskan
: bahasa menambah informasi pembaca
Batas
: bahasa deskriptif, tidak menambah pengetahuan
Kurang memuaskan : informasi yang disajiakan tidak menarik dan membingunkan
Dibawah standar
: tidak ada hasil
Dimensi: kerapikan makalah dan media
Sangat memuaskan : menarik dan menggugah semangat membaca
Memuaskan
: menarik walaupun tidak menggugah untuk dibaca
Batas
: mengikuti aturan penulisan standar
Kurang memuaskan : tidak rapi
Dibawah standar
: tidak ada hasil
Kriteria 3b: Daya tarik komunikasi lisan
Dimensi: Isi
Sangat memuaskan : memberi inspirasi untuk mendalami konsep
Memuaskan
: menambah wawasan
Batas
: bahasa deskriptif, tidak menambah pengetahuan

Kurang memuaskan : informasi yang disajikan tidak menambah wawasan

Dibawah standar
: informasi yang disampaikan salah
Dimensi: Organisasi
Sangat memuaskan

: berurutan dan integratif sehingga pendengar dapat

mengkompilasi dengan baik
Memuaskan
: berurutan dan memberikan informasi
Batas
: tidak berurutan namun didukung data
Kurang memuaskan : informasi tidak berdasarkan fakta
Dibawah standar
: tidak presentasi

Dimensi: Gaya presentasi

Sangat memuaskan
Memuaskan
Batas
Kurang memuaskan
Dibawah standar

: menggugah semangat pendengar

: membuat pendengar paham, hanya sesekal melihat catatan
: lebih banyak membaca catatan
: selalu membaca catatan
: tidak presentasi

RANCANGAN PENUGASAN 3
Nama Mata Kuliah
Program Studi
Fakultas

: Keperawatan Bencana
: S1 Keperawatan
: Keperawatan

SKS
:3
Pertemuan ke : 5-7

A. Kompetensi yang diharapkan

Mampu memberikan asuhan Peka budaya dengan menghargai sumber-sumber etnik agama,
atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam penyelesaian masalah klien
Uraian Tugas
Outcome: asuhan keperawatan pada masalah-masalah psikososial pada kelompok rentan yang
sering terjadi paska bencana
Deskripsi:
Merujuk referensi yang ada, eksplorasi masalah-masalah psikososial yang sering terjadi pada
kelompok renta meliputi anak, remaja, wanita dan lansia yang sering terjadi setelah terjadinya
bencana. Masalah-masalah psikososial yang diangkat harus nyata, dengan penjabaran terstruktur
tentang masalah terkait. Selanjutnya, susun suatu skenario yang menggambarkan masalah
psikososial yang terjadi paska bencana serta upaya penatalaksanaan oleh perawat.
Batasan yang harus dikerjakan:
1. eksplorasi teori dan konsep
2. skenario masalah psikososial yang terjadi pada kelompok rentan paska bencana
3. bermain peran tentang masalah psikososial dan penatalksanaannya
Metode/cara pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
Secara berkelompok mendiskusikan teori dan konsep terkait
Menyusun skenario menggambarkan masalah psikososial masyarakat paska bencana
Menyusun makalah hasil diskusi
Menampilkan peran sebagai penderita dan perawat dalam masalah psikososial paska bencana
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:
Makalah kelompok yang lengkap dan terstruktur berisi tinjauan teoritis dan skenario yang
ditampilkan dalam bermain peran di depan kelas selama 15 menit per kelompok.
Kriteria Penilaian
1. Kelengkapan dan ketajaman analisis yang didukung dengan sumber yang ada dan
skenario yang logis
2. Kreativitas
3. Daya tarik komunikasi
a. komunikasi tertulis
b. komunikasi lisan.

SKEMA PENILAIAN DISKUSI DAN BERMAIN PERAN

Kriteria 1: Ketajaman analisis
Dimensi 1: kelengkapan informasi
Sangat memuaskan : lengkap dan terstruktur dengan baik
Memuaskan
: lengkap dan terstruktur sebagian
Batas
: lengkap tapi tidak terstruktur
Kurang memuaskan : kurang lengkap
Dibawah standar
: tidak lengkap
Dimensi 2: ketajaman analisis dan sumber rujukan
Sangat memuaskan : analisis dilakukan secara lengkap dan dibuat berdasarkan rujukan
Memuaskan
: melakukan analisis pada beberapa hal dan dibuat berdasarkan
rujukan
Batas
: melakukan analisis pada sebagian kecil dan dibuat berdasarkan
rujukan
Kurang memuaskan : melakukan analisis namun tidak mencantumkan rujukan
Dibawah standar
: tidak melakukan analisis
Dimensi 3: skenario yang dihasilkan
Sangat memuaskan : tepat, logis, lengkap dan berdasarkan rujukan
Memuaskan
: tepat dan logis dan berdasarkan rujukan
Batas
: tepat
Kurang memuaskan : Kurang tepat karena menggunakan rujukan yang tidak tepat
Dibawah standar
: tidak ada skenario
Kriteria 2: Kreativitas
Dimensi: Penyajian bermain peran
Sangat memuaskan : orisinil, sangat menarik dan dapat membuat orang lain terinspirasi
Memuaskan
: orisinil, walaupun kurang menarik
Batas
: cukup menarik dengan desain biasa
Kurang memuaskan : kurang menarik dan desain sering dilihat
Dibawah standar
: desain tidak menarik dan asal dibuat
Kriteria 3a: Daya tarik komunikasi tertulis
Dimensi: Bahasa makalah dan skenario
Sangat memuaskan : bahasa menggugah pembaca untuk mendalami konsep
Memuaskan
: bahasa menambah informasi pembaca
Batas
: bahasa deskriptif, tidak menambah pengetahuan
Kurang memuaskan : informasi yang disajiakan tidak menarik dan membingunkan
Dibawah standar
: tidak ada hasil
Dimensi: kerapikan makalah dan skenario
Sangat memuaskan : menarik dan menggugah semangat membaca
Memuaskan
: menarik walaupun tidak menggugah untuk dibaca
Batas
: mengikuti aturan penulisan standar

Kurang memuaskan : tidak rapi

Dibawah standar
: tidak ada hasil
Kriteria 3b: Daya tarik komunikasi lisan
Dimensi: Isi
Sangat memuaskan : memberi inspirasi untuk mendalami konsep
Memuaskan
: menambah wawasan
Batas
: bahasa deskriptif, tidak menambah pengetahuan
Kurang memuaskan : informasi yang disajikan tidak menambah wawasan
Dibawah standar
: informasi yang disampaikan salah
Dimensi: Organisasi
Sangat memuaskan

: berurutan dan integratif sehingga pendengar dapat

mengkompilasi dengan baik
Memuaskan
: berurutan dan memberikan informasi
Batas
: tidak berurutan namun didukung data
Kurang memuaskan : informasi tidak berdasarkan fakta
Dibawah standar
: tidak presentasi

Dimensi: Gaya bermain peran

Sangat memuaskan : menggugah semangat pendengar
Memuaskan
: membuat pendengar paham, hanya sesekal melihat catatan
Batas
: lebih banyak membaca catatan
Kurang memuaskan : selalu membaca catatan
Dibawah standar
: tidak presentasi

RANCANGAN PENUGASAN PRAKTIKUM

Nama Mata Kuliah
Program Studi
Fakultas

: Keperawatan Bencana
: S1 Keperawatan
: Keperawatan

SKS : 3
Pertemuan ke: 5-16

A. Kompetensi yang diharapkan

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan dan mengintegrasikan kegiatan-kegiatan
penanggulangan bencana fase tanggap bencana
B.
Uraian Tugas
Outcome: simulasi penatalaksanaan bencana fase tanggap bencana
Skenario:
Telah terjadi gempa berkekuatan 6,5 SR yang dapat dirasakan di Kota Padang. Kampus FKep
Unand mengalami kerusakan ringan dan terdapat beberapa korban terjebak didalam gedung.
Deskripsi:
Lakukan penyelamatan korban bencana yang melibatkan mahasiswa sebagai tim penyelamat
yang secara berkelompok melakukan peran yang berbeda, seperti: sebagai korban, petugas triase
inisial, relawan, petugas kesehatan, dst sesuai dengan konsep yang telah dipelajari.
Susunlah skenario penyelamatan yang dapat menjelaskan peran dari masing-masing kelompok
dan individu. Skenario yang telah dibuat harus didiskusikan sebelumya bersama dengan
pembimbing.
Simulasi direkam untuk dijadikan video yang disimpan dalam bantuk CD.
C.
Waktu dan tempat
Gladi resik simulasi dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 14 Desember 2011 jam 08.00 selesai
dan simulasi dilaksanakan pada hari yang sama jam 13.00 selesai. Tempat adalah di Kampus
FKep Unand. Pengumpulan CD yang telah diedit adalah tanggal 19 Desember 2011
D.
Output
Output yang diharapkan adalah skenario, simulasi dan video rekaman simulasi
E.

Kriteria Penilaian
1. Ketajaman analisis
2. Kreativitas
3. Daya tarik Komunikasi

RANCANGAN PENUGASAN
Nama Mata Kuliah
Program Studi
Fakultas

: Keperawatan Bencana
: Ilmu Keperawatan
: Kedokteran

SKS : 3
Pertemuan ke: 10-11

A. Kompetensi yang diharapkan

Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menganalisis peran serta masyarakat dalam
penanggulangan bencana dan bentuk-bentuk kegiatannya
B.
Uraian Tugas
Outcome: simulasi penatalaksanaan bencana fase tanggap bencana
Deskripsi:
Lakukan kunjungan kepada kelompok-kelompok masyarakat siaga bencana dan kumpulkan
informasi terkait upaya pemberdayaan masyarakat dalam penanggulangan bencana serta bentukbentuk kegiatan yang telah dilakukan oleh kelompok tersebut.
C.
Waktu dan tempat
Kunjungan dilakukan pada hari Sabtu, 3 Desember 2011 atau Minggu, 4 Desember 2011.
Presentasi dan pengumpulan laporan hasil kunjungan dilakukan pada hari Senin, 5 Desember
2011 jam 08.00-11.00
D.
Output
Output yang diharapkan adalah laporan kunjungan kelompok