Pesquisa em Sociolinguística

PESQUISAS EM
LINGUSTICA NO SCULO XXI:

PERSPECTIVAS E DESAFIOS
TERICOS-METODOLGICOS
SRIE
TRILHAS LINGUSTICAS
n 27 2015
Faculdade de Cincias e Letras, UNESP Univ Estadual Paulista,

Campus Araraquara
Reitor: Julio Cezar Durigan
Vice-reitora: Marilza Vieira Cunha Rudge
Diretor: Arnaldo Cortina
Vice-diretor: Cludio Csar de Paiva
Programa de Ps-Graduao em Lingustica e Lngua Portuguesa
Coordenadora: Marina Clia Mendona
SRIE TRILHAS LINGUSTICAS N 27

Comisso Editorial da Ps-graduao em Lingustica e Lngua Portuguesa
Alessandra Del R
Anise de Abreu G. D'Orange Ferreira
Arnaldo Cortina
Bento Carlos Dias da Silva
Cristina Martins Fargetti
Luiz Carlos Cagliari
Renata Maria Facuri Coelho Marchezan
Rosane de Andrade Berlinck
Diagramao: Eron Pedroso Januskeivictz
Normalizao: Biblioteca da Faculdade de Cincias e Letras
PESQUISAS EM LINGUSTICA
NO SCULO XXI:
PERSPECTIVAS E DESAFIOS
TERICOS-METODOLGICOS
Maria Cristina Parreira

Suzi Marques Spatti Cavalari
Llia Abreu-Tardelli
Odair Luiz Nadin
Daniel Soares da Costa
(Org.)
Copyright 2015 by FCL-UNESP Laboratrio Editorial

Direitos de publicao reservados a:
Laboratrio Editorial da FCL
Rod. Araraquara-Ja, km 1
14800-901 Araraquara SP
Tel.: (16) 3334-6275
E-mail: laboratorioeditorial@fclar.unesp.br
Site: http://www.fclar.unesp.br/laboratorioeditorial
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SUMRIO
Apresentao
Maria Cristina Parreira, Suzi Marques Spatti Cavalari, Llia Santos
Abreu-Tardelli, Odair Luiz Nadin e Daniel Soares da Costa7
Uma breve retrospectiva da pesquisa sociolingustica
Roberto Gomes Camacho13
Desafios tericos-metodolgicos da sociolingustica variacionista
Raquel Meister Ko. Freitag29
Por uma abordagem etolgica e ecolgica da variao lingustica
Marco Antonio de Oliveira45
Aspectos tericos e metodolgicos do curso on-line: sociolingustica,
recursos de anlise para o contexto da sala de aula de L1, L2, L3
Marisela Coln Rodea71
Cincias brasileiras de lingua(gem): teorias de discurso
Roberto Leiser Baronas91
A autoria criadora/enunciativa em enunciados do gnero carta do
leitor: estudo de cartas publicadas nos jornais O Estado de S. Paulo e
Folha de S. Paulo
Simone Ribeiro de Avila Veloso 109
Reflexes metodolgicas sobre a anlise de dados longitudinais: prosdia
e primeira sintaxe
Christelle Dodane129
5
Opes e solues metodolgicas na construo do Dicionrio Histrico

do Portugus do Brasil Sculos XVI, XVII E XVIII
Clotilde de Almeida Azevedo Murakawa159
Sobre os autores e organizadores181
APRESENTAO
No h impasse quando se est imbudo de desafio. No se anda
porque existe um caminho; por andar que se abre o caminho.
(Daisaku Ikeda)
Este livro rene alguns trabalhos apresentados no V SELIN

Seminrio de Estudos Lingusticos, com o tema pesquisa em
Lingustica no Sculo XXI: perspectivas e desafios terico-metodolgicos, organizado por professores de dois programas
de Ps-Graduao da UNESP, a saber, Estudos Lingusticos
(PPGEL) do Instituto de Biocincias, Letras e Cincias Exatas
(IBILCE) de So Jos do Rio Preto e Lingustica e Lngua
Portuguesa (PPGLLP) da Faculdade de Cincias e Letras (FCLar)
de Araraquara.
Com o objetivo de promover o dilogo entre os participantes
dos dois programas (docentes e discentes) e entre pesquisadores de
outros programas nacionais e internacionais, o evento contou com
uma programao que permitiu, a partir de um panorama geral
e atual sobre as pesquisas em Lingustica, uma discusso sobre as
questes que envolvem teoria e metodologia, apontando as perspectivas e desafios para o sculo XXI. Para tanto, partiu-se de uma
viso retrospectiva do que se tem feito na rea para tratar dos desafios e perspectivas que se colocam para o linguista na atualidade,
apontando as especificidades concernentes s diferentes reas de
atuao.
Nesse contexto, Roberto Gomes Camacho, com Uma breve
retrospectiva da pesquisa sociolingustica, resgata alguns aspectos
relevantes da histria recente da lingustica no processo de conso7
Os organizadores
lidao do mtodo, pelo vis da sociolingustica variacionista. Para

isso, o autor recupera dois princpios essenciais da lingustica do
sculo XX: o de plenitude formal e o da natureza autnoma da lingustica como cincia. O autor apresenta uma resoluo possvel
do conflito entre atitudes predominantemente formais e funcionais
com a defesa de um carter mais radicalmente social para a (scio)
lingustica.
Ainda com o tema da sociolingustica, no texto intitulado
Desafios tericos-metodolgicos da Sociolingustica variacionista, Raquel Meister Ko. Freitag discute os atuais desafios para
essa rea de estudo, sobretudo no que concerne ao tratamento da
dimenso estilstica da variao, o futuro dos bancos de dados e
os aspectos ticos envolvidos na coleta dos dados. Considerando
a variao lingustica sob duas perspectivas, a social e a estilstica,
a autora afirma que as escolhas metodolgicas na atualidade [...]
rumam para uma incorporao dos aspectos qualitativos sua tradicional metodologia quantitativa. e conclui que tal procedimento
[...] produz resultados mais completos, com uma descrio mais
ampla e integrada dos fenmenos lingusticos no contexto social.
Ao tratar da variao lingustica numa perspectiva que concebe
as lnguas naturais como sistemas adaptativos complexos, retomando como evidncia principalmente casos de natureza fonolgica,
Marco Antonio de Oliveira busca avanar numa perspectiva ainda nova para o tratamento da variao lingustica. Assume que
necessrio estabelecer uma distino clara entre a origem da variao e sua propagao. O objetivo principal de suas colocaes foi
o de tentar responder s seguintes questes: Por que a variao
lingustica acontece? Qual a sua causa? O autor considera a
variao lingustica como um conjunto de emergncias diferentes,
controladas por atratores que operam tanto dentro quanto fora de
um espao fase. Sob esta perspectiva, a variao lingustica vista como inevitvel, fazendo parte da natureza da linguagem, com
causas internas a ela, embora sua propagao seja controlada por
fatores externos a ela.
Uma abordagem com foco na relao entre lngua e ensino
apresentada por Marisela Coln Rodea, que descreve um curso
8
Apresentao
online dirigido a professores de lnguas interessados em explicar

as mudanas lingusticas do idioma que ensinam e em compreender como lidar com a aproximao das variantes. O curso fornece as teorias, os conceitos, a metodologia e as tcnicas bsicas da
sociolingustica, especificamente da sociolingustica interpretativa (GUMPERZ, 19821), para facilitar a compreenso do aspecto
social e heterogneo da linguagem, suas variantes e mudanas, bem
como os elementos e mecanismos de interao gerada em sala de
aula presencial e online. A proposta estende-se ao estudo da interao do espao da sala de aula atravs do modelo de Seedhouse
(19942, 20053) e das propostas de Bortoni (20044).
Em Pesquisas em cincias brasileiras de lingua(gem): teorias
de discurso, Roberto Leiser Baronas organiza seu texto em torno de hipteses que comprovam que j temos teorias lingusticas
e discursivas braslicas prprias, que devem ser expandidas, testadas, reproduzidas e retomadas analiticamente. O autor evoca
o trabalho pioneiro de estudiosos brasileiros, defendendo a tese
de que, em nosso pas, h as teorias do idioma e das lnguas faladas que tomam o portugus brasileiro como objeto de estudo,
analisando-o em todos os nveis lingusticos, do fonolgico ao
textual, e tambm as teorias brasileiras do discurso, que devem
ser incentivadas. So citados alguns modelos tericos que foram
criados por analistas brasileiros do discurso, que vo de uma
semitica da cano a uma teoria dos esteretipos e que, embora
tivessem se inspirado na AD francesa, eslava ou anglo-saxnica,
GUMPERZ, J. Discourse Strategies. Cambridge: Cambridge University

Press, 1982.
SEEDHOUSE, P. Linking pedagogical purposes to linguistic patterns of

interaction: the analysis of communication in the language classroom. IRAL,
Heidelberg, v.32, n.4, p.303-320, nov. 1994.
SEEDHOUSE, P. The interactional architecture of the language

classroom: a conversation analysis perspective, language learning research.
Michigan: Blackwell, 2005.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educao em lngua materna: a sociolingustica na sala de aula. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
Os organizadores
apresentam caractersticas epistemolgicas peculiares do pas verde e amarelo.

Numa outra perspectiva, a autora Simone Ribeiro de Avila
Veloso apresenta, em seu artigo, uma anlise dos modos de inscrio da autoria criadora/enunciativa em enunciados concretos do
gnero discursivo carta do leitor, publicados pelos jornais O Estado
de S. Paulo e Folha de S. Paulo em novembro de 1980, num
momento de transio poltica no Brasil. Apoiando-se nos pressupostos tericos de autoria desenvolvidos por Mikhail Bakhtin,
Volochnov e Medvidev, o estudo focaliza trs vertentes de anlise: a autoral que aponta para duas autorias criadoras/ enunciativas
(uma institucional e outra do leitor), a dialgica, que sinaliza duas
tendncias (uma monologizante e outra dialogizante) no tocante a
tais autorias e o enquadramento dialgico, delineado por meio de
trs categorias discursivas: polmicas abertas, polmicas veladas e
denncia. Segundo a autora, as anlises evidenciam dois diferentes
modos de instaurao da autoria criadora na relao autor/editor/
jornal com seus outros.
No que concerne s escolhas que o linguista deve fazer para
estabelecer critrios metodolgicos, Christelle Dodane apresenta suas escolhas metodolgicas para trabalhar com a anlise da
prosdia e a aquisio da primeira sintaxe. Seu objetivo mostrar que uma tendncia conciliar as abordagens quantitativas e
a qualitativa no estudo da aquisio da linguagem, pois cada uma
delas fornece informaes diferentes, mas complementares. Aps
um trabalho de levantamento e tratamento de dados, a autora
demonstra que uma anlise quantitativa permite estudar as fases
de evoluo da sintaxe em cada criana, possibilitando uma comparao com outras crianas mais tarde. Por outro lado, a anlise
qualitativa serve para descrever os detalhes das primeiras estruturas sintticas e a organizao prosdica delas. Em sntese, as anlises quantitativas tm por objetivo a descrio das diferentes fases
de desenvolvimento, enquanto as anlises qualitativas centram-se
na descrio do processo de aquisio.
Por fim, o trabalho apresentado por Clotilde de Almeida
Azevedo Murakawa, Opes e solues metodolgicas na cons10
Apresentao
truo do Dicionrio Histrico do Portugus do Brasil sculos

XVI, XVII e XVIII, rene as questes concernentes execuo do
projeto recentemente concludo, traando seu percurso terico-metodolgico, que foi sendo construdo medida que os fatos
novos se apresentavam. O Dicionrio Histrico do Portugus do
Brasil (DHPB) incorpora e ilustra vrios aspectos concernentes
pesquisa lingustica no Brasil: trata-se de um dicionrio histrico
baseado em um corpus, com um banco de dados de dez milhes
de ocorrncias, constitudo somente para esse fim, com documentos de gnero e natureza variados; trata-se de um projeto que lanou mo dos recursos computacionais mais modernos, tendo por
base as teorias lexicogrficas de linha francesa e espanhola. A autora
detalha os princpios bsicos para a elaborao dos verbetes, apontando as informaes obrigatrias e as facultativas, ilustrando com
unidades lexicais as opes para descrever a homonmia, indicando
as dificuldades encontradas para realizar a definio lexicogrfica,
bem como para a incluso de expresses sintagmticas, para a datao das acepes e para o registro dos fraseologismos. O resultado
uma obra que buscou registrar o repertrio lexical que deu origem
ao portugus do Brasil, obtendo xito em meio a tantos desafios.
A breve apresentao desses trabalhos evidencia os inmeros
desafios dos quais o pesquisador se imbui com o objetivo de abrir
caminhos e ampliar as perspectivas na rea de estudos lingusticos.
Espera-se que este livro traga contribuies para aqueles que aceitam o desafio de fazer pesquisas em Lingustica no sculo XXI.
Os Organizadores
11
UMA BREVE RETROSPECTIVA DA

PESQUISA SOCIOLINGUSTICA1
Roberto Gomes CAMACHO
Palavras iniciais
Minha inteno, com este texto, levantar alguns aspectos
relevantes da histria recente da lingustica no processo de consolidao do mtodo, pelo vis da Sociolingustica Variacionista
(CAMACHO, 2013). Para tal, pretendo resgatar aqui dois princpios essenciais da lingustica do sculo XX, o conceito de plenitude
formal, o da natureza autnoma da linguista como cincia. Esses
postulados, apesar da carga positiva que costumeiramente a eles
se atribui, tm uma contraparte negativa, como o phrmakon de
Plato em Derrida (1991).
O livro A Farmcia de Plato, uma das obras mais consagradas
de Jacques Derrida, toma como ponto de partida Fedro, um dos
dilogos de Plato. Trata-se, primeira vista, de uma genealogia
da escritura, encaminhada por Scrates e desdobrada por Derrida
(1991).
A escritura apresentada como um phrmakon, uma medicina, um remdio. Como nos faz notar o autor, phrmakon um
termo ambguo, de duplo sentido, podendo significar tanto remdio quanto veneno. Visto por esse ngulo, na escritura em que se
1
Texto apresentado em Pesquisas em Lingustica: uma retrospectiva, mesaredonda de abertura do V SELIN, realizado de 2 a 4 de setembro de 2013.
13
Roberto Gomes Camacho
desenvolve a histria da teoria da linguagem, um princpio, aparentemente benfico, tem tambm um lado malfico. Um deles o
conceito de plenitude formal e o outro o de autonomia da gramtica vinculado idealizao. Vou discuti-los ligeiramente, juntamente com e a superao da autonomia da gramtica patrocinada pelos
modelos sociolingustico, funcional e textual-discursivo.
O conceito estrutural de plenitude formal

possvel afirmar que o surgimento da lingustica moderna se
deu na segunda metade do sculo XIX com a posio imanentista assumida pelos neogramticos para a explicao da mudana
lingustica, e que teve seu apogeu com a publicao, em 1916, do
Curso de Lingustica Geral por Saussure.
Amplamente reconhecido como o pai da lingustica moderna, Saussure (1977) deu sustentao interpretao da linguagem
como um objeto sincrnico em si mesmo e por si mesmo. Essa sustentao representou, na realidade, um gesto de criao que propiciaria a construo de um estatuto de autonomia para a lingustica
no conjunto das cincias humanas.
Saussure rompeu com a tradio diacrnica do sculo XIX, em
especial a de linhagem neogramtica, em que ele prprio se formou, definindo a linguagem no jogo de relaes de oposio no
interior do sistema ou lngua. O princpio formal que deu suporte
a essa viso sincrnica, tambm deu, segundo Faraco (2004), consistncia intuio de que as lnguas humanas so totalmente organizadas, como a que j se v em Sapir (1969). Esse linguista postulou que, em qualquer momento de estabilidade sincrnica, uma
lngua, ou qualquer uma de suas variedades, sempre se encontra
em um estgio de plenitude formal, o que significa, portanto, estarem sempre aptas, lnguas e variedades, a todas as tarefas a que se
destinam como instrumento de interao e comunicao.
Hoje, praticamente um lugar comum dizer que nenhuma
lngua ou variedade inerentemente inferior a outra lngua ou
variedade similar. Para a lingustica, toda lngua ou variedade ,
na realidade, um sistema altamente estruturado, mediante o qual
14
plenamente possvel transmitir, lgica e coerentemente, qualquer

contedo a respeito da realidade social.
Tanto o estruturalismo europeu quanto o norte-americano contriburam igualmente para a consolidao dessa posio no preconceituosa sobre a linguagem. O estruturalismo europeu tratou
de construir um aparato terico para a explicao da linguagem nas
clebres dicotomias saussurianas. J o norte-americano se encarregou primariamente de um exaustivo trabalho descritivo, principalmente com o estudo das lnguas indgenas, uma tarefa de grande
urgncia, que j vinha sendo objeto de preocupao desde a dcada
de 1920 por autores como Franz Boas e Edward Sapir.
Os estudos descritivos patrocinados por esses linguistas s reforaram o princpio de plenitude formal por demonstrarem que
nenhum estgio da evoluo de uma lngua representa uma forma de degenerao (SAPIR, 1969). Por essa razo, o compromisso
com a tarefa descritiva era proporcional, em grau de relevncia, ao
compromisso de evitar a interferncia do conhecimento acumulado com o estudo das lnguas ocidentais indo-europeias.
A orientao subjacente ao compromisso de que cada lngua
tem sua prpria organizao gramatical foi, segundo Ilari (2004),
reforada pela hiptese Sapir-Whorf, derivada, por sua vez, da vertente relativista da antropologia cultural. Segundo Durham (1986)
o estudo de Malinowski realizado nas Ilhas Trobiands fez dele um
inovador. A partir dele, os estudos sociais envolveram uma relao
mais ntima entre o investigador e o objeto de pesquisa em funo
da participao direta do pesquisador no cotidiano social observado.
No incio do sculo XX, antroplogos, como Malinowski, em
contato com uma realidade diferente e ao mesmo tempo altamente
complexa, reagiram contra as medidas avaliativas de seus predecessores nas cincias sociais, que descreviam culturas no-ocidentais
justamente com a rgua das culturas ocidentais. Essa atitude foi
denunciada como uma viso etnocntrica que no mais se sustentava.
Esse processo propiciou ocasio oportuna para que se desencadeasse reao similar dos linguistas. A insistncia dos antroplogos,
15
na anlise descritiva de culturas diferentes, em contornar os problemas da viso evolucionista favoreceu o abandono da posio discriminatria de classificar algumas culturas ou mesmo lnguas como
se estivessem num estgio comparativamente inferior, simplesmente porque no se achavam associadas a avanos prprios de outras
civilizaes ocidentais em estgio tecnologicamente avanado.
O conceito de lngua ou cultura primitiva foi, portanto, denunciado como o produto ideolgico de uma viso etnocntrica,
cujo olhar partia sempre da lente das civilizaes ocidentais. Para
Sapir, como para qualquer outro linguista estruturalista das geraes seguintes, passou a ser evidente que cada lngua, devidamente
dotada de plenitude formal, deveria ser enfocada segundo a natureza de sua prpria organizao estrutural, no mediante um padro
de referncia, geralmente o de uma lngua flexional com base na
distribuio de prestgio cultural.
Afirma Ilari (2004) que um dos saldos mais positivos da
implantao do estruturalismo no Brasil foi justamente ter instaurado a crena de que a lngua portuguesa deveria ser tomada como
objeto de descrio, atitude que contrariou em grande medida a
longa tradio normativa.
Os princpios de pertinncia, que mais viam a lngua como um
sistema imanente do que ligado comunidade social, provocaram
representaes confiveis do sistema fonolgico e do morfolgico,
como se v em Cmara Jr. (1975). Alm disso, a adoo de uma
atitude descritiva desencadeou uma nova percepo das variedades estigmatizadas, que acabaram se tornando objetos legtimos de
anlise.
A orientao normativa conduz ao entendimento equivocado de que somente a variedade prestigiada sistemtica e regular.
Tudo quanto dela foge constitui formas corrompidas que sempre
cumpre corrigir. J a orientao descritiva permite descobrir naturalmente que as variedades estigmatizadas no tm uma estrutura
ilgica ou ineficiente, mas apenas diferente da organizao disponvel na variedade de prestgio (ILARI, 2004). Considero que
esses postulados interligados constituem uma herana inegvel do
pensamento estrutural que sempre vale a pena relembrar agora que
16
olhamos para o futuro, especialmente nesses primeiros treze anos

do sculo XXI. Esse importante postulado, o frmaco, derivou-se,
todavia, de um processo de idealizao do objeto da lingustica, o
veneno. Passemos, agora, a refletir sobre ele.
Um idealismo neoplatnico na concepo do objeto de

estudos
Um dos princpios que tm caracterizado a lingustica contempornea como uma disciplina cientfica consiste na necessidade de
estabelecer uma seleo entre os fenmenos da realidade passveis
de descrio. O argumento comumente empregado para assegurar
a aplicao desse postulado se fundamenta no paradoxo de base
segundo o qual toda descrio necessariamente finita em face do
objeto de estudos, suscetvel de se apresentar infinitamente complexo.
A caracterstica contraditria entre cincia e realidade parece
ainda mais complexa quando o fenmeno a ser representado a
linguagem, to complexa que acaba se tornando discutvel delimitar um objeto especfico para seu estudo.
Dando a Saussure a importncia que tem como um dos fundadores da lingustica moderna, preciso reconhecer seu papel fundamental na tentativa de dar um estatuto diferencial e autnomo
para a lingustica. Nessa tarefa criadora, prepondera, entre suas preocupaes bsicas, o gesto de constituio de um objeto de estudo
bem delimitado e bem definido para a lingustica. Por isso, pode-se
dizer que, nesse procedimento, ele o idealiza ao mesmo tempo em
que o cria.
O procedimento de idealizao projetado sobre a natureza
heterclita da linguagem encontra sua mais completa traduo na
noo de sistema, visto como um conjunto de unidades e categorias inter-relacionadas. Como fenmeno complexo e, portanto, multifacetado, a linguagem seria plenamente suscetvel de ser
validamente descrita pelo fsico, pelo fisiologista, pelo psiclogo,
pelo socilogo e por outros investigadores das mais diversas reas
de estudo.
17
No entanto, seria perfeitamente possvel isolar um enfoque unicamente lingustico e distingui-lo dos demais, com base na projeo de um ponto de vista determinado sobre os fatos da linguagem,
que, segundo Martinet (1972), guia o critrio de pertinncia. Um
determinado trao descritivo pertinente [...] se couber no ponto de vista escolhido por essa cincia. (MOUNIN, 1972, p.90).
Assim so pertinentes os traos que contribuem para garantir uma
funo de comunicao, como se a linguagem em uso se reduzisse
unicamente funo referencial. Esse princpio de pertinncia, que
guia as dicotomias tipicamente estruturalistas, tem uma inspirao
nitidamente platnica, segundo Bagno (2011), uma vez que sempre cada par tem uma entidade perceptvel e uma entidade abstrata, idealizvel. Basta olhar para os conceitos de fonema e alofone,
de morfema e de alomorfe, que foram as unidades analticas fundamentais do estruturalismo.
Em suma, o estabelecimento do objeto a partir de um ponto de
vista determinado permitiu, por um lado, identificar a natureza e
delimitar a extenso do objeto da lingustica. Permitiu, por outro,
distingui-la de outras reas do conhecimento para lhe dar, por fim,
um estatuto de cincia autnoma. No entanto, esse corte acabou
por focalizar apenas um aspecto da realidade, na medida em que
privilegia a funo cognitiva ou referencial da linguagem.
A interpretao relacional do sistema tem uma importncia
fundamental para a histria recente da lingustica, j que sua elaborao terica e sua implementao metodolgica conduziram ao
estruturalismo. Por um lado, o conceito de estrutura, derivado da
noo de sistema, apresenta um valor puramente terico, ao identificar a natureza formal, relacional e opositiva das unidades lingusticas; por outro, a dimenso operacional da noo de sistema,
transformada em procedimento rigoroso de anlise e descrio,
acaba por resultar no prprio mtodo estrutural, que, depois, acabou por contaminar, para o bem e para o mal, as cincias humanas
como um todo.
Mais tarde, no final da dcada de 50, Chomsky provoca uma
ruptura com o pensamento estruturalista, mas no necessariamente
no que se refere delimitao do objeto. Chomsky (1975) con18
corda explicitamente com o critrio saussuriano, ao afirmar que a

idealizao do objeto coincide com a [...] posio dos fundadores da moderna lingustica geral, e nenhuma razo convincente foi
alguma vez proposta para a modificar. (CHOMSKY, 1975, p.83).
A idealizao operada por Saussure se completa com a noo
de competncia, em oposio de desempenho, postulada por
Chomsky. Alinhando-me a Bagno (2011), diria que o idealismo
chomskyiano mal esconde uma nova atitude platnica, mas destinada, agora, a postular no entidades virtuais de um mundo social,
como o faz Saussure, mas de uma psicologia cognitiva, que separa
o que se processa na mente do falante, a competncia, e o que se
expressa concretamente na realizao falada, o desempenho.
Como os conceitos de alofone e de fonema do estruturalismo,
os de estrutura superficial e profunda convocavam os linguistas
para ver entidades mais virtuais que reais como verdadeiros objetos
de estudo. A atividade real e concreta de linguagem, e que de fato
a constitui como fenmeno observvel, foi mantida no exterior dos
limites do objeto de estudos, sob o nome no mais de fala, mas de
desempenho e seu enfoque s seria possvel a partir do esclarecimento das regras da competncia. Nesse caso especfico, o falante
identificado como o sujeito cartesiano, lgico e universal, abstrado
das relaes sociais que estabelece com seu interlocutor no processo
de interao verbal.
Adotada como procedimento epistemolgico, a idealizao dos
dois paradigmas mais bem sucedidos no sculo XX o estrutural e o gerativo resultou de uma verso muito forte do axioma
da categoricidade, segundo o qual os dados de base para a anlise
lingustica deveriam ser regularizados de modo a eliminar a variabilidade de fato existente na linguagem enquanto fenmeno real
(CHAMBERS, 1996).
Uma das premissas que do suporte a esse axioma que seria
necessrio abstrair a linguagem da variao do mundo real, para
torn-la coerente e controlvel, e o melhor caminho para isso ,
segundo Joos (1950 apud CHAMBERS, 1996) aproximar a lingustica da matemtica, para a qual a inconsistncia , por definio, impossvel. Desse modo, para as duas tendncias, a linguagem
19
humana se reduz a um sistema estvel, imutvel, de formas lingusticas submetidas a uma norma e as leis que governam esse sistema
estvel so especificamente lingusticas, internas, por estabelecerem
ligaes entre signos, formas e relaes no interior de um sistema
fechado (BAKHTIN/VOLOSHINOV, 1979, p.68).
Apoiando-se em Bakhtin/Voloshinov, pode-se afirmar que, ao
esprito cartesiano, orientado para a matemtica, que caracteriza
a posio de Joos (apud CHAMBERS, 1996), no a relao do
signo com a realidade que interessa, mas a relao do signo com
outro no interior de sistemas fechados. A histria, deixada para
segundo plano por Saussure e tambm por Chomsky, , portanto,
um domnio irracional que corrompe a pureza lgica do sistema,
cujas unidades lingusticas so os signos matemticos (BAKHTIN/
VOLOSHINOV, 1979) formulados por um sujeito lgico, cartesiano.
A necessidade de dar lingustica um lugar autnomo, em relao s outras disciplinas cientficas, emergentes como ela no incio do sculo XX, teve, como consequncia mais evidente, o corte
metodolgico que separou o sistema do discurso. Se esse trao tem
um lado negativo, a contraparte positiva que permitiu ver qualquer estgio ou variedade de uma lngua como dotada de plenitude formal, especialmente porque o valor das unidades no sistema
depende de uma relao formal, interna.
Essa separao significou tambm a abertura de espaos para
a constante renovao do objeto de estudos, como uma presena obstinada do excludo o discurso s margens do sistema
(MAINGUENEAU, 1990). E ainda hoje, diga-se de passagem, a
lingustica moderna continua a se defrontar com o excesso de linguagem que teimosamente transborda dos limites impostos pelo
axioma da categoricidade.
A abertura do objeto para o discurso

A Sociolingustica representou um dos principais esforos para
romper com essa dicotomia ao considerar a heterogeneidade como
princpio constitutivo da linguagem. Mais importante ainda que
20
isso, a alternativa terica, introduzida por Labov (2008), para

resolver os problemas de estrutura lingustica identificou o fenmeno emprico, coletado na comunidade de fala, como a base sobre a
qual se deve apoiar o substrato concreto de anlise, operando uma
diluio, digamos assim, de dicotomias como lngua/fala e competncia/desempenho.
No h dvida de que a Sociolingustica est bem acompanhada em postular, como objeto de estudos, a lngua em uso no contexto social, o discurso, que foi praticamente posto roda, como
uma criana enjeitada, at a dcada de 70 do sculo anterior, como
no passvel de descrio pelo platonismo formalista de base estrutural ou gerativa. O fato que proliferaram estudos da lngua em
uso. Uma delas, a Lingustica Textual, quando se lanou, postulava
ampliar, para o nvel do texto, a competncia, que, na teoria gerativa, aplicava-se apenas ao nvel da sentena.
Hoje, totalmente liberada do arcabouo que a formatou inicialmente, trata da organizao scio-interacional, que organiza,
em especial, o texto falado e, nesse empenho, cruza armas com a
Anlise da Conversao e com a Sociolingustica Interacional.
Podem-se incluir nesse domnio todos os funcionalismos como
legtimos pesquisadores da lngua em uso no contexto social e as
vertentes mltiplas da Anlise do Discurso.
Esse panorama reflete apenas as mudanas paradigmticas nos
estudos da linguagem das ltimas trs ou quatro dcadas, que
tm ampliado o objeto da lingustica da gramtica, no sentido
gerativo, para a linguagem no sentido social, ou seja, para as prticas de uso em relao a reas antes consideradas extralingusticas.
Concordo com Kleiman (1998) que essa concepo ampliada do
objeto que explica, em parte, a ausncia crescente de fonlogos e
sintaticistas atuando nas universidades brasileiras e o crescente
interesse por reas perifricas em relao ao ncleo rgido original.
A Sociolingustica representou a abertura de uma pequena trilha, que, no final, desembocou numa grande avenida por onde
desfilam hoje blocos das mais diversas coloraes. E a base desse
desenvolvimento, a meu ver, se assenta na explicao da lngua
enquanto objeto constitutivamente heterogneo.
21
A Sociolingustica Variacionista, no mbito especfico em que

atua, se alinharia, assim, com as outras tendncias no formalistas no mesmo desejo de superar a parcialidade imposta ao objeto de estudo em razo de sua idealizao. Principalmente em sua
fase de implantao, a Sociolingustica Variacionista sustentava
posies terico-metodolgicas que a distanciavam da tendncia
formalista, inclusive como um modelo alternativo. Se esse alinhamento parecia estar claro no final da dcada de 60, os debates que
envolveram a extenso da regra varivel para a sintaxe, nos anos
80, encaminharam essa corrente mais para o polo formal do que
para o funcional.
Labov (1987) concorda com os funcionalistas que h uma
parte considervel do comportamento verbal sujeita ao controle consciente e escolha deliberada. Esses fenmenos, contudo,
no constituem, para ele, o principal componente da faculdade de
linguagem e tem, por isso, influncia relativamente reduzida no
desenvolvimento de longo prazo da estrutura lingustica. Afirma,
portanto, que [...] a sintaxe autnoma e pode ser estudada separadamente da semntica e que a funo contrastiva dos sons no
determina o sistema fonolgico e pode ser suspensa por algum
tempo sem romper a ordem do sistema. (LABOV, 1987, p.313,
traduo nossa).
O coroamento desse postulado de autonomia, que se assentaria no carter arbitrrio das regras e a natureza opaca da relao
entre forma e funo, acaba por identificar a Sociolinguistica
Variacionista com o estruturalismo clssico e suas dicotomias.
As variveis so dependentes de fatores internos, ou sistmicos, e
externos, ou sociais, e o valor dos internos sempre explanatoriamente superior aos externos.
Segundo Bagno essa dicotomia revela uma dissociao entre
entidades que deveriam ser vistos como uma coisa s, como parece,
paradoxalmente, a diluio da diferena entre sistema e discurso,
j que o objeto postulado o da lngua em uso no contexto social.
O postulado de comparabilidade funcional, sustentado por
Lavandera (1984) como a nica forma de compatibilizar variantes
de uma varivel sinttica, no sensibilizou Labov (1987), que, afas22
tando esse clice, para ele amargo, preferiu sustentar o princpio de

equivalncia referencial para o significado e reiterar o carter formal das motivaes para a variao e a mudana.
No entanto, uma vez mais, abriu-se uma nova avenida com o
afrouxamento do critrio usado para o agrupamento de formas
variantes, postulado por Lavandera (1984), que passou, portanto, a
ser empregado para agrupar parmetros discursivos de um mesmo
processo gramatical. Berlinck (2002) entende que a extenso da
anlise variacionista para a sintaxe e a perda da operacionalidade do
conceito de mesmo significado referencial postulado por Labov
abriram caminho para uma perspectiva mais ampla do conceito de
variao, que passou a integrar estratgias interacionais na dimenso textual.
Paradoxalmente, o exame dessas estratgias interacionais na
sociolingustica brasileira acabou por fortalecer justamente a abordagem funcional, o efeito contrrio da tendncia mais formal que
Labov pretendeu imprimir pesquisa variacionista a partir da
dcada de 80. O frmaco e o veneno ou o veneno e o frmaco, a
depender do ponto de vista.
Uma onda ainda mais recentemente instaurada centra o foco
na variao, vista no como o reflexo do lugar social num ponto
da escala scio-econmica, mas como um recurso para a construo de significado social. Os estudos de Eckert (2000) tm-se
justamente voltado para a necessidade de conectar essas categorias
sociais mais abstratas, arraigadas na experincia do falante, com as
comunidades imaginrias mais amplas, e o conceito-chave o de
comunidade de prtica.
Uma comunidade de prtica um agregado de pessoas que se
juntam para engajar-se em algum empreendimento social comum.
Na esteira desse engajamento, a comunidade desenvolve prticas
sociais que envolvem a construo de uma orientao compartilhada em relao ao mundo em volta uma definio tcita que assumem um em relao ao outro e em relao a outras comunidades
de prtica.
O conceito-chave para o processo de construo o de prtica estilstica. At aqui, nos estudos variacionistas, o estilo tem sido
23
tratado como ajustes da variao ao grau de formalidade da situao. A face renovada do conceito de estilo o define com o modo
como os falantes combinam variveis para criar modos distintivos
de fala, que fornecem a chave para a construo da identidade.
A identidade consiste, por sua vez, em tipos particulares explicitamente localizados na ordem social. Continuamente, os falantes
atribuem significado social variao de um modo consequente,
situao que implica certo grau de agentividade, que o trabalho de
Eckert (2000) parece querer recuperar.
Palavras finais
Para finalizar esta reflexo, diria que, ao olhar para a construo
da identidade social, a sociolingustica de Eckert vai ao encontro da
proposta de Moita Lopes (2006). Essa proposta est voltada para a
criao de uma tica de investigao para a lingustica de natureza
indisciplinar, que envolva crucialmente um processo de renarrao da vida social, diretamente vinculado necessidade de compreend-la. A questo crucial parece radicar na reinveno de formas
de produzir conhecimento, tendo em vista ser a pesquisa um modo
mesmo de construir a vida social ao mesmo tempo em que tenta
entend-la.
Uma dimenso como essa no deveria ficar circunscrita, na atual organizao compartimentada e fragmentria do conhecimento,
apenas aos analistas do discurso. E os efeitos de sentido, de que
resultam sempre a escolha de uma construo gramatical, devem
ter pertinncia tambm para o sintaticista. crucial entender que
resposta o linguista tem a dar para a nova era de exigncias de cidadania e poltica que se refletem no clamor das ruas.
Penso que j no basta fazer as afirmaes costumeiras de que
a gramtica licencia tal construo inovadora; preciso tambm
pensar no trabalho histrico e social dos usurios, que , em primeira instncia, o que licencia a gramtica, no um tipo de autonomia formal que parece dar lngua uma sustentao meramente interna. Espero que os linguistas do sculo XXI, na esteira das
conquistas patrocinadas pelos estruturalismos do sculo XX, sejam
24
visionrios o bastante para olhar o discurso com esse olhar sempre

renovado, o que, com certeza, no os exime de olhar tambm sempre para a configurao formal do sistema.
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27
DESAFIOS TERICOSMETODOLGICOS DA
SOCIOLINGUSTICA
VARIACIONISTA
Raquel Meister Ko. FREITAG
Introduo
Aps sessenta anos, a Sociolingustica variacionista tem
garantido seu espao no campo dos estudos da linguagem.
Acompanhando as mudanas pelas quais passou a sociedade, o
modelo cuja gnese concebe uma coarticulao com a linguagem
precisa, tambm, se adequar aos novos parmetros. So atualmente
desafios de base terico-metodolgica para a Sociolingustica o
tratamento da dimenso estilstica da variao, o futuro dos bancos
de dados frente s novas tendncias de anlise e os aspectos ticos
envolvidos na coleta de dados, os quais so discorridos a seguir.
A volta do estilo
Dadas as suas dimenses continentais e do resultado de aes
de planificao lingustica que remontam ao perodo pombalino,
o campo da Sociolingustica, especialmente a vertente variacionista, tem se mostrado produtivo no Brasil, na medida em que vem
fomentando o desenvolvimento de estudos descritivos da variedade
lingustica falada (e escrita) em diferentes regies do pas, atrelados
29
Raquel Meister Ko. Freitag
a uma estratificao social mais ou menos padronizada. Resultados

de investigaes variacionistas tm respaldado a identificao de
normas lingusticas brasileiras em oposio norma padro de
base portuguesa do final do sculo XIX que perpassa a tradio
gramatical brasileira (FARACO, 2008) em funo de sua replicabilidade: a metodologia variacionista implementada inicialmente
pelo Programa de Estudos da Lngua (PEUL), no Rio de Janeiro,
na dcada de 1980, foi replicada por outros projetos, em diferentes
regies do Brasil, o que, em tese, permite traar um panorama lingustico mais realista daquilo que se fala (ou escreve) em relao ao
que a gramtica preconiza.
A variao lingustica pode ser abordada sob duas perspectivas: a social e a estilstica. A perspectiva estilstica investiga
como o falante adapta sua linguagem ao contexto imediato do
ato de fala. J a perspectiva social tem como objetivo identificar
traos da lngua que caracterizam subgrupos em uma sociedade heterognea. Tal distino colocada por Labov (1972), que
encaminha seu trabalho para a dimenso social da variao, com
o desenvolvimento de tcnicas de coleta de dados, estratificao e seleo de informantes, alinhado ao aparato analtico de
base quantitativo. Foi por essa perspectiva que a sociolingustica chegou ao Brasil e se difundiu, e fcil perceber o porqu:
a replicabilidade da metodologia de coleta, com estratificaes
padronizadas para as amostras em diferentes regies, permite a
comparao de resultados, a fim de identificar o que estvel e o
que varivel na comunidade lingustica brasileira. Baseada em
comunidades de fala agrupamento de indivduos no por seus
usos lingusticos, mas pelo compartilhamento de crenas e atitudes lingusticas a metodologia da sociolingustica variacionista
subsidia pesquisas de larga escala que visam identificar relaes
sistemticas entre a estrutura lingustica e a dinmica social. Para
otimizar recursos e tambm possibilitar uma abordagem ampla,
a sociolingustica no Brasil tem investido na constituio de bancos de dados que subsidiam a descrio do portugus brasileiro,
dada a padronizao metodolgica que permite comparabilidade
de resultados.
30
No entanto, a generalizao da metodologia pode levar ao

esvaimento do valor social, especialmente se a amostragem da
sociolingustica no corresponder realidade da populao sob
anlise. Discuti a questo da representatividade social da amostra
sociolingustica em O social da Sociolingustica: o controle dos
fatores sociais (FREITAG, 2011) e a validade da generalizao de
resultados. Por questes de padronizao, bancos de dados costumam alocar dois informantes por clula; ser que podemos tomar
os mesmos dois informantes para amostras em uma cidade do interior e em uma capital? O qual representativo um resultado sociolingustico que considera em suas clulas sociais analfabetos, hoje
em dia, na mesma quantidade e proporo, em uma capital e em
uma cidade do interior? Tais questes sugerem que os resultados
de investigaes que usam bancos de dados sociolinguisticamente
estratificados contribuem mais para a descrio da estrutura lingustica do que para a definio de fronteiras sociais das variedades. Essa crtica, de modo mais aprofundado e consistentemente
embasado, corroborada pela discusso de Camacho (2013), em
Da lingustica formal lingustica social, ao questionar o grau de
influncia do social no lingustico no tratamento da heterogeneidade constitutiva da linguagem.
O esvaimento do valor social decorre de opo metodolgica.
Se a variao lingustica apresenta duas perspectivas, a opo por
uma delas sempre dar uma viso parcializante do processo. O resgate do valor social da sociolingustica requer o comprometimento com a perspectiva do estilo, como o falante se adapta linguisticamente s diferentes situaes de contexto (participantes e seus
papis sociopessoais, lugar, etc.).
Atualmente, a abordagem da dimenso estilstica da variao
requer metodologia para aferio cientfica e replicabilidade em larga escala, tal como a abordagem para a dimenso social da variao. A proposta laboviana de estilo como ateno fala (LABOV,
1972, 2001) foi desenvolvida para ser controlada dentro da entrevista sociolingustica protocolo de coleta que utilizado na constituio de bancos de dados sociolingusticos e no considera os
aspectos interacionais, tais como participantes (s o entrevistador)
31
e contexto (sempre no mesmo lugar). Explicaes para o estilo

advm de outros campos, como a teoria da acomodao (GILES,
1973), nascida na psicologia social, ou de estudos que no seguem
a metodologia de coleta de dados por meio do protocolo da entrevista sociolingustica, a exemplo da proposta de audience design
(BELL, 1984), que analisou a fala de radialistas em diferentes programas, para diferentes pblicos.
Na tenso entre o social e o estilstico, Penelope Eckert (2012)
traa um panorama retrospectivo dos estudos sociolingusticos,
dividindo-os no em ordem sequencial, mas em ondas, entendidas como tendncias, no melhores ou superiores s outras.1 Os
estudos de 1 onda visam identificar padres regulares de distribuio de variantes lingusticas, a partir de coleta de dados rpidas em
comunidades de fala estratificadas com base em categorias sociodemogrficas amplas. Exemplo prototpico o estudo da estratificao do ingls na cidade de Nova Iorque, realizado por Labov na
dcada de 1960.
Estudos de 2 onda tambm tomam como amostra comunidades de fala e visam identificar padres regulares de distribuio
de variantes lingusticas em abordagem quantitativa. No entanto,
diferem da outra abordagem por seguirem uma perspectiva de base
mais etnogrfica, com coletas de dados que requerem maior envolvimento com a comunidade e tomam categorias sociodemogrficas mais abstratas, no identificveis em uma coleta rpida, como o
julgamento de pertencimento comunidade, valores, atitudes, etc.
Exemplo o estudo laboviano do ingls afroamericano em Nova
Iorque.
Os estudos de 3 onda continuam quantitativos, valendo-se da
experincia metodolgica das ondas anteriores. A diferena est em
inverter a ordem da pergunta: no mais buscar correlao entre o
padro lingustico e as categorias sociais, mas identificar as categorias sociais que atuam no padro lingustico. uma proposta
Em Bancos de dados sociolingusticos do portugus brasileiro e os
estudos de terceira onda: potencialidades e limitaes (FREITAG; MARTINS;
TAVARES, 2012), discutimos detalhadamente cada uma das trs ondas
apresentadas por Eckert (2012), com exemplos de estudos realizados no Brasil.
32
de retomada do significado social da variao, mudando o foco da

estrutura para a prtica lingustica. Estudos dessa natureza tomam
como unidade comunidades de prticas grupo de indivduos
engajados em funo de um propsito ao invs de comunidades
lingusticas, permitindo investigar o papel do indivduo, em termos
de hierarquia, inovao e adeso a variveis lingusticas. Camacho
(2013), ao clamar pelo resgate da lingustica social, sugere que a
3 onda dos estudos sociolingusticos, como postulada por Eckert
(2012), seria o ponto de vista mais consistentemente aderente ao
postulado funcionalista adaptativo da linguagem.
Assim como a dimenso social, cuja metodologia foi consolidada nos ltimos 50 anos, de modo a garantir a replicabilidade e
eficincia, a dimenso estilstica precisa voltar ao foco dos estudos
sociolingusticos, a fim de que, integradas as abordagens, tenhamos
uma viso mais ampla do fenmeno da variao. Afinal, resultados
de uma investigao sociolingustica so muito mais a consequncia de escolhas metodolgicas do que o comportamento de informantes (BAILEY; TILLERY, 2004).
O futuro dos bancos de dados sociolingusticos

Bancos de dados sociolingusticos so, como vimos, a espinha
dorsal da Sociolingustica brasileira. Estudos de 3 onda no os
suplantam; ao contrrio, so deles dependentes.
A continuidade na constituio de bancos de dados sociolingusticos se justifica, em primeiro lugar, pela manuteno da srie
histrica que possibilita pesquisa diacrnica, j que desde 1980
vm sendo coletados dados de fala. Em bancos de dados podemos
identificar tendncias amplas de correlao entre variveis e estrutura social, ao mesmo tempo em que essas tendncias podem ser
comparadas em outras comunidades, dada a padronizao da coleta pelo protocolo da entrevista sociolingustica e de estratificao
sociodemogrfica, permitindo a identificao de contextos potenciais ao estudo da dimenso da prtica. No entanto, novas coletas
ou mesmo novos bancos de dados precisam considerar a incorporao de novas categorias sociodemogrficas nas estratificaes e revi33
so das j existentes. Em Faixa etria: uma varivel sociolingustica complexa (FREITAG, 2005), aos moldes do que fez Eckert
(1997), discuti as interaes a que o controle da varivel faixa
etria est sujeita no cenrio sociolingustico brasileiro, como a
quebra da ortogonalidade das clulas sociais compostas por escolarizao e o padro curvilinear decorrente do efeito do mercado
de trabalho. A generalizao de resultados a partir da gradao por
faixa etria pode mascarar efeitos de outras variveis, evidenciando a necessidade de ampliao de categorias sociodemogrficas a
serem analisadas, como a ocupao, perfil de consumo, etc. A escolarizao como varivel sociolingustica tambm precisa ser repensada, ou melhor, o modo como vem sendo controlada atualmente.
Resultado de polticas de estado, especialmente Bolsa Famlia
que est atrelado matrcula e frequncia dos filhos na escola e
Programa Universidade para Todos (PROUNI), o Brasil ruma a
uma quase universalizao da escolarizao bsica e ampliou significativamente o acesso educao superior. Encontrar informantes
com ensino fundamental incompleto, em grandes centros urbanos,
no tarefa simples; e, quando encontrados, no so representativos da realidade. Talvez seja mais produtivo o controle da instituio cursada (pblica ou privada), da rea do curso superior escolhido (humanidades, engenharias, sade, etc.), ou at mesmo utilizar
um critrio mtrico, como a nota obtida no Exame Nacional do
Ensino Mdio (ENEM).
O controle do fator sexo, tal como tem sido feito nos bancos
de dados, tambm apresenta problemas, especialmente se considerarmos a tendncia assumida a partir da perspectiva proposta por Eckert (1989) do controle no do sexo, mas do gnero.
Sexo uma categoria biolgica; gnero uma categoria social.
Na sociolingustica variacionista, a interao entre as categorias
to forte que a varivel tem sido denominada de sexo/gnero
por conta de recobrir muito mais do que a dimenso biolgica,
na tentativa de considerar os papis sociais desempenhados por
homens e mulheres ou, em outros termos, a maneira pela qual a
construo da identidade de gnero (feminina ou masculina)
perpassada por questes lingusticas. Tal situao leva ao parado34
xo do sexo/gnero: o controle do sexo como uma varivel categorizada do ponto de vista civil/biolgico, mas com uma explanao predominantemente cultural, e no biolgica. O controle
do sexo ainda incorre em outro desafio: o recorte sociolingustico tradicional tem concebido uma sociedade bipolarizada, onde
s existem homens e mulheres, tanto na perspectiva biolgica
como na perspectiva social. Ou, pelo menos assim a sociedade
tem sido representada nas amostras sociolingusticas. Como captar nuanas de gnero desatrelado de sexo e que efeitos de sexo
(e de gnero) podem influenciar a coleta de dados so questes
em aberto e que exigem o desenvolvimento de estratgias metodolgicas aderentes a propostas de estudo na perspectiva de 3
onda. Homens, mulheres e gays? Gradaes de papis sociais
pblicos? Tais questes dependem de reflexes mais aprofundadas acerca da relao entre sexo e gnero e o modo como a orientao, a identidade e a expresso de gnero pode ser controlado
em amostras sociolingusticas.2
A questo do sexo/gnero est envolvida em outro aspecto da
constituio dos bancos de dados sociolingusticos: quase no
h informaes acerca do entrevistador. Tomando a dimenso
estilstica da variao, com os pressupostos da teoria da acomodao, saber quem o entrevistador e qual sua relao com o
entrevistado essencial para entender resultados, especialmente quando o comportamento de um indivduo da amostra destoa da tendncia da clula social. Saber se o entrevistador era
homem ou mulher, por exemplo, pode explicar resultados em
funo dos Efeitos de polidez decorrentes das relaes de poder
e de solidariedade estabelecidas com os entrevistados em relao
ao sexo/gnero. O estudo de Holmes (1995) mostra que a relao H/H ou M/M na entrevista sociolingustica gera uma interao mais confortvel, produtiva, enquanto a relao H/M ou
Poucos estudos sociolingusticos no Brasil saem do padro binrio para o
controle do sexo/gnero; o estudo de Mendes (2012) constata que homens
(gays ou no) que tendem a marcar sua masculinidade, bem como lsbicas que
dizem preferir uma autoprojeo social menos feminina, parecem restringir
seu emprego de diminutivos.
35
M/H resulta em uma interao mais formal, mais curta. preciso controlar, tambm, a experincia em pesquisa de campo do
entrevistador e a diversidade de entrevistadores em um banco de
dados, para evitar o efeito Rutledge, um timo exemplo de o
quanto o entrevistador pode influenciar a prtica do entrevistado, em termos de postura lingustica.3
Refinar o controle da entrevista sociolingustica considerando
aspectos textuais-interativos, com a segmentao de sequncias
discursivas/tipos textuais e do tpico discursivo, pode auxiliar a
identificar traos de natureza estilstica. No h, ainda, uma proposta de controle de segmentao da entrevista sociolingustica que
seja pautada em critrios homogeneamente definidos, de modo
a garantir a confiabilidade e intersubjetividade da anlise: sequncia discursiva, tpico discursivo, a audincia e a pergunta gatilho, combinados entre si, podem auxiliar a segmentar a entrevista
sociolingustica em unidades em que seja perceptvel a mudana de
estilo (FREITAG, 2014).
O efeito Rutledge resultado do re-exame do estudo de Montgomery
(1998 apud BAILEY; TILLERY, 2004) sobre a distribuio da construo de
duplo modal might could em dados do Linguistic Atlas of Gulf States (LAGS).
Para explicar o fato de que a construo de duplo modal duas vezes mais
frequente com entrevistadoras do que com entrevistadores, Montgomery
(1998) argumenta que uma tendncia de informantes serem mais polidos
com mulheres do que com homens. No entanto, Bailey e Tillery (2004), ao
reverem os resultados do estudo, observaram que a frequncia da construo
era muito maior nas entrevistas realizadas por uma pesquisadora do projeto
LAGS chamada Barbara Rutledge, a mais produtiva da equipe no processo
de coleta de dados (realizou 200 das 1121 entrevistas que compe o projeto).
Como a coleta de dados seguia os moldes da dialetologia, com perguntas de
um questionrio objetivo, em certas ocasies o entrevistador costuma fazer uso
de mecanismos lingusticos para elucidar a resposta; era o caso de Barbara
Rutledge, que frequentemente sugeria a resposta, com a forma migh could.
Quando as entrevistas realizadas por Barbara Rutledge foram retiradas da
anlise, a distribuio da construo migh could perde significncia quanto
ao sexo/gnero dos informantes. O efeito do sexo/gnero no fenmeno,
constatado por Montgomery (1998), , na verdade, o efeito de um entrevistador
(e suas estratgias lingusticas) sobre seus entrevistados (BAILEY; TILLERY,
2004).
36
Desafios da 3 onda
Estudos de 3 onda dependem de resultados identificados em
anlises sociodemogrficas amplas, subsidiadas por bancos de
dados sociolingusticos. Mas, para observar a dinmica das relaes em microuniversos, como as comunidades de prticas, e
identificar as personas, imagem social elaborada pelo falante, o
modo como ele pretende ser compreendido pelos outros falantes,
nas relaes intra e inter comunidade de prticas, preciso adotar
procedimentos de coleta alinhados perspectiva microetnogrfica, o que exige, no mnimo, mais tempo (e esse no mnimo
vem com todas as nfases possveis). A ttulo de exemplo, relato
a experincia de coleta de dados em uma comunidade de prticas. A fim de contribuir para a descrio do portugus falado em
Sergipe, o banco de dados Falares Sergipanos, quando finalizado, contar com 20 entrevistas sociolingusticas em cada uma
das seis comunidades de fala estabelecidas para coleta. E, para
cada comunidade de fala, so previstas amostras de trs comunidades de prticas (religiosa, recreativa e escolar).4 A amostra
Praesidium Me da Divina Graa da Legio de Maria de uma
comunidade de prticas religiosa, que fica no povoado Auzinho,
municpio de Lagarto/SE.5 composta por 13 membros (apenas
um homem, o mais velho e menos escolarizado), com faixa etria e escolaridade diversificadas. A coleta de dados foi realizada
em um perodo de 12 meses de visitas, que foi viabilizada pelo
fato de a av, j falecida, de uma pesquisadora de campo ter feito
parte da comunidade. Aps um perodo de trs meses de apenas
observao, seis reunies do grupo que seguem um protocolo: de preces iniciais, leitura de um trecho do manual da Legio
Projeto Bases interistitucionais de pesquisa do PPGL (CAPES/FAPITEC
2013-2015) CAAE 0386.0.107.000-11
A Legio de Maria uma organizao catlica, cuja menor clula so os

presidia; na regio h 20 Praesidia vinculados a trs Curia de um Comitium na
cidade de Lagarto, subordinado nica Regia do Estado, na capital Aracaju,
que subordinada a um Senatus em Salvador/BA e todos os Senatus so
vinculados ao Concilia, na Irlanda.
37
de Maria, realizao da chamada, aprovao da ata anterior, distribuio dos trabalhos, realizao de preces, acompanhamento
dos trabalhos da semana e preces finais foram gravadas, com
durao entre 1h30 e 2h cada. As reunies apresentam diversidade de sequncias/tipos textuais (relato, preleo, etc.), registros
(leitura, fala espontnea, orao) e de participantes, em situao
real de uso da lngua. Alm disso, toda reunio tem uma ata, que
foi tambm incorporada amostra, por possibilitar a comparao
entre fala e escrita.
Dos 13 membros da comunidade, apenas oito foram participantes ativos nas reunies, tiveram mais de dois minutos de fala
nas seis gravaes. Com esses oito, foram realizadas entrevistas
sociolingusticas, seguindo o roteiro de foco na histria pessoal do
entrevistado, e tambm incorporando a histria do grupo. A coleta
resultou em 28 horas de gravao validada para o banco de dados,
posteriormente transcritas e revisadas. No foram poucas as dificuldades, que multiplicaram por trs a quantidade de dados efetivamente coletados, mas que, por restries tcnicas dos equipamentos (posicionamento para os microfones, rudos, etc.), no foram
considerados na amostra.
Uma coleta de dados dessa natureza apresenta riscos. Por
conta do longo tempo despendido, no recomendvel para
uma investigao em nvel de mestrado. No h como prever
os efeitos do pesquisador de campo sobre os dados. E, por ser
modelada pela realidade da comunidade, no h garantias de
comparabilidade de resultados, levando reflexo acerca da
importncia de descries particulares, face s limitaes da
generalizao dos resultados. No entanto, riscos h em todo o
empreendimento investigativo; cabe ao pesquisador cerca-se de
estratgias que o minimizem. As abordagens das 1 e 2 ondas
comunidade de fala e da 3 onda comunidades de prticas
apresentam caractersticas diferenciadas, que esto sumarizadas
no quadro 1.
38
Quadro 1 Comparao entre abordagens sociolingusticas

de comunidades de fala e de comunidades de prticas
Abordagem de
comunidade de fala
Abordagem de
comunidade de prticas
estratificao baseada em fatores estratificao baseada em valores

sociodemogrficos amplos
localmente estabelecidos
distribuio homognea, tanto
quanto ao tamanho quanto s
categorias controladas
distribuio varivel, definida

caso a caso
categorias definidas a priori
categorias definidas a posteriori
permite captar tendncias amplas permite captar valores sociais

da comunidade
localmente estabelecido nas
relaes
coleta padronizada (entrevista
sociolingustica)
coleta etnogrfica (observao

participante, interaes entre
grupos)
constituio da amostra em curto constituio da amostra em longo

prazo
prazo
Fonte: Freitag, Martins e Tavares (2012, p.931).
As reflexes decorrentes da proposta de 3 onda levam a uma

sociolingustica, com o perdo da palavra, mais humanizada,
com foco tambm no indivduo e em suas atitudes. Tal abordagem
requer uma metodologia mais malevel, flexvel coleta de dados
em contexto, considerando a influncia do interactante, ou mesmo
do entrevistador. A sociolingustica ruma abordagem de comunidade de prticas, mas sem abandonar a abordagem de comunidades de fala.
Embargos ticos
O balanceamento entre os riscos e os benefcios decorrentes
da atividade de pesquisa cientfica mediado pela adoo de um
cdigo de princpios ticos estabelecidos, compartilhados e, por
hiptese, seguidos pela comunidade acadmica. Quando pensamos em riscos associados participao em pesquisa cientfica,
39
normalmente associamos a investigaes no campo da medicina,

biogentica, etc., sem considerar que na rea dos estudos da linguagem tambm enfrentamos em questes que podem esbarrar
em princpios ticos.
Desde 1996, a Comisso Nacional de tica em Pesquisa
(Conselho Nacional de Sade, Ministrio da Sade), pela resoluo 196, define diretrizes norteadoras para pesquisa envolvendo
seres humanos, entendida como a que individual ou coletivamente, tenha como participante o ser humano, em sua totalidade
ou partes dele, e o envolva de forma direta ou indireta, incluindo
o manejo de seus dados, informaes ou materiais biolgicos,
colocando, entre outras exigncias, a previso de procedimentos
de privacidade e confidencialidade dos dados e no estigmatizao dos participantes da pesquisa, quanto autoestima, prestgio e/ou de aspectos econmicos e financeiros, alm de exigir
que o participante seja esclarecido sobre os objetivos da pesquisa, seus riscos e benefcios, ficando os dados obtidos restritos ao
uso aprovado pelo participante no termo de esclarecimento livre
e consentido. Mais: a resoluo prev que as agncias de fomento
pesquisa e o corpo editorial das revistas cientficas devero exigir documentao comprobatria de aprovao do projeto pelo
Comit de tica em Pesquisa, e que, para tal, faz-se necessrio
seguir as diretrizes delineadas.
Dentro dos estudos da linguagem, o campo da Lingustica
Aplicada vem travando discusses acerca das questes ticas
envolvidas nas suas investigaes, decorrentes da natureza qualitativa de suas atividades de pesquisa, como o consentimento
informado e a posse dos dados (CELANI, 2005; PAIVA, 2005).
No campo da Sociolingustica, a discusso ainda no tem sido
travada, mas se faz necessria, dado que os impasses metodolgicos decorrentes da adoo das diretrizes da Resoluo 196/96
podem influenciar nos resultados. Questes como o impacto do
termo de consentimento livre e esclarecido na obteno do vernculo do informante; a classificao do informante quanto sua
variedade lingustica (falante popular vs. culto); e os procedimentos de transcrio e a estigmatizao do informante, entre
40
outras, prescindem de um protocolo padro, pois os bancos de

dados sociolingusticos, tendo em vista a homogeneidade e comparabilidade, devem assumir os mesmos preceitos ticos no trato
com os participantes da pesquisa, para garantir a confiabilidade
das anlises contrastivas.
Balano final
As escolhas metodolgicas da Sociolingustica Variacionista
hoje rumam para uma incorporao dos aspectos qualitativos sua
tradicional metodologia quantitativa. Tal interface produz resultados mais completos, com uma descrio mais ampla e integrada
dos fenmenos lingusticos no contexto social e que refletem de
modo mais realista a sociedade, permitindo avanos no detalhamento da relao entre variao lingustica e a identidade, permeada pelo estilo.
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43
POR UMA ABORDAGEM

ETOLGICA E ECOLGICA
DA VARIAO LINGUSTICA
Marco Antonio de OLIVEIRA
Introduo: Algumas questes sobre a variao lingustica
No seria nenhuma novidade dizer que a mudana e a variao
lingusticas tm sido duas das maiores preocupaes da lingustica
desde muito tempo. A preocupao com a mudana lingustica
mais antiga, por vrias razes, e est bem no centro do nascimento
da lingustica moderna, com os avanos feitos pelos neogramticos
h quase dois sculos. A variao lingustica tem uma histria mais
recente e um pouco diferente. Na verdade ela foi excluda da lingustica, por razes vrias, conforme se pode ler em Saussure, nos
estruturalistas e nos gerativistas de primeira hora. Com o advento
do modelo laboviano e, principalmente, aps o texto seminal de
Weinreich, Labov e Herzog (1968), a preocupao com a variao
lingustica assumiu um status diferente e tem sido alvo de consideraes e propostas bastante interessantes na lingustica. No caso da
fonologia, as tentativas de se lidar com a variao foram contempladas em vrios modelos, principalmente na Teoria da Otimalidade
(doravante TO). Na verdade, no modelo clssico da TO no h
espao para outputs mltiplos, uma vez que a arquitetura da TO
seleciona apenas um candidato timo para um dado input. So
propostas mais recentes, dentro da TO, que tentam dar conta da
45
Marco Antonio de Oliveira
possibilidade de outputs mltiplos a partir de uma mesma forma

subjacente. Alguns exemplos dessas tentativas podem ser vistos em
Antilla e Cho (1998) (co-fonologias); Kager (1999) e McCarthy
(2002) (ranqueamento livre); Coetzee (2004, 2005) (ranqueamento ordenado); Bakovic e Keer (2001) (input diferenciado), entre
outros. O problema nessas tentativas que (a) ou se prev um
output nico, seja para a comunidade como um todo, seja para um
mesmo item lexical ou para um mesmo indivduo, muito embora
outputs diferentes sejam virtualmente contemplados pelas propostas, ou (b) no caso de outputs mltiplos serem contemplados, no
se consegue esclarecer as propores diferenciadas de ocorrncia
das formas fonticas, seja por regio ou por item lexical (CARMO,
2013). Resumindo, o problema dessas propostas que elas so
contrrias aos fatos observados. Funcionam em abstrato, mas as
coisas se mostram um tanto diferentes quando os dados reais so
considerados.
Outro ponto que devemos destacar, em relao variao lingustica, o seguinte: Qual a origem da variao? Como a variao se propaga? Origem e propagao so coisas diferentes, ou so
a mesma coisa? Esse ltimo ponto se so, ou no, a mesma coisa divide nomes importantes. Por exemplo, para Labov a origem
e a propagao de uma variao no devem ser separadas. Seu argumento que s se sabe que uma variao se originou aps a observao de sua propagao dentro de uma comunidade lingustica.
E o que Labov se prope fazer, como se pode ver no captulo 7
de Padres Sociolingusticos, localizar os [...] fatores empricos
que condicionam a mudana histrica. (LABOV, 2008, p.191).
Observe-se que, nesse diapaso, Labov no procura causas para a
variao/mudana, mas sim fatores lingusticos e sociais que a condicionam. Curiosamente, essa passagem de Labov vem logo em
seguida a uma citao de Meillet, onde se l: [...] resta-nos descobrir as condies variveis que permitem ou provocam a realizao
das possibilidades assim reconhecidas. (LABOV, 2008, p.191).
Note-se que Labov usa o termo condicionam, enquanto Meillet
usa os termos permitem e provocam, o que revela uma perspectiva
diferente com relao a essa questo. Meillet parece reconhecer que
46
h causas que provocam o surgimento de uma variao, enquanto Labov est mais interessado no modo como sua propagao
condicionada. J no quadro gerativista, alguns tericos abraaram
a questo das causas da mudana, deixando de lado a questo da
variao e sua propagao numa comunidade, uma vez que essas
preocupaes no caberiam dentro do modelo adotado. O principal nome dessa empreitada , sem dvida, Kiparsky, com propostas realmente interessantes em dois textos, Linguistic Universals
and Linguistic Change (KIPARSKY, 1968) e Historical Linguistics
(KIPARSKY, 1971). Kiparsky fala de princpios que orientam as
mudanas, tais como maximizao da ordenao feeding, minimizao da ordenao bleeding, maximizao da utilizao das
regras e minimizao da opacidade das regras. Note-se que todos
esses princpios tm residncia fixa no sistema de regras que compe a gramtica de uma lngua, ou seja, todos eles so de natureza formal. Acho importante destacar, em tentativas como as de
Kiparsky, por exemplo, uma atitude bastante comum no modo de
se fazer lingustica dos dias de glria do modelo gerativo clssico:
no obstante o fato de o modelo gerativo clssico ter inserido a
lingustica dentro da psicologia, e a psicologia dentro da biologia,
exatamente o falante que fica excludo de todas essas propostas,
exceto, claro, o falante nativo ideal. como se a lngua tivesse
vida prpria e pudesse ser destacada como objeto de estudo, independentemente do falante, como algo que est fora dele. Propostas
como as de Kiparsky do uma fora quase sobrenatural ao sistema de regras que, afinal, so as grandes vedetes do modelo gerativo
clssico1.
Pretendo retomar aqui tanto a questo das causas quanto da
propagao da variao em termos das ideias que defendi num
texto anterior (OLIVEIRA, 2014). Meu objetivo maior ser o de
mostrar que o problema das causas um falso problema, uma
Um caso extremo disso pode ser apreciado em Postal (1968), onde se
advoga, em funo de restries fonotticas maiores do ingls, pela existncia
de sequncias impossveis, porm ocorrentes! Os exemplos de Postal so
palavras como sphere, sphinx e sphincter, todas elas com um cluster inicial
em que um / s / no seguido de uma consoante oclusiva surda.
47
vez que a variao parte da natureza das lnguas, em termos de

Lngua-I, concebidas como sistemas complexos. O fato de as estruturas lingusticas poderem apresentar, no espectro amplo de suas
manifestaes, caractersticas que podem ser descritas em termos
probabilsticos decorre de sua natureza, mas no a sua natureza. Ou seja, estruturas probabilsticas so um fato que pertence
ao nvel descritivo, levando-se em conta os dados analisados num
momento especfico. Dito de outra forma, elas so uma propriedade dos corpora. Por outro lado, a possibilidade de haver variao
deve ser tratada num outro nvel, num nvel explicativo. Afinal,
por que a variao ocorre? Alis, essa preocupao com um nvel
explicativo j havia sido colocada por Chomsky (1965), h quase
50 anos, sugerindo que o problema da lingustica no estava situado na falta de dados, mas na falta de explicao para esses dados. E
me parece que continua sendo assim.
Com relao propagao da variao, pretendo recolocar o
problema em termos de atratores e das noes de nicho e de affordance, alocando-a, como j propus anteriormente (OLIVEIRA,
2009), na Lngua-E. Alm disso, pretendo me referir tambm
questo da resoluo da variao.
Minha inteno final , na verdade, advogar por uma abordagem fonolgica de natureza etolgica (referindo-me ao comportamento de um organismo, em condies naturais) e ecolgica
(referindo-me s interaes entre um organismo e seu nicho). As
perguntas s quais quero me remeter so trs:
1- Por que a variao ocorre?
2- Por que a variao se resolve em alguns casos, mas no em
outros?
3- Por que a variao se propaga de forma diferenciada? Como
explicar as tendncias observadas?
O caso que vou utilizar, como pretexto para comentar as trs
perguntas, o caso da variao na realizao fontica das vogais
mdias pretnicas do PB, embora meu objetivo final no seja o de
oferecer nenhuma nova anlise para esse fenmeno. Meu objetivo principal o de comentar a variao lingustica, qualquer que
seja sua manifestao. Mais especificamente, pretendo defender a
48
seguinte posio: qualquer anlise lingustica deve ser feita numa

perspectiva de 1 Pessoa, e no de 3 Pessoa, como tem sido feito
na maioria das vezes.
Os fatos considerados
Um dos problemas mais estudados no vocalismo do portugus brasileiro o da realizao fontica das vogais pretnicas.
Resumindo a questo, o que temos a uma variao nas vogais
mdias, que podem aparecer na srie anterior como {E, e, i},
e na srie posterior como {, , }. Alguns exemplos disso
podem ser vistos, a partir de dados do portugus falado na Regio
Metropolitana de Belo Horizonte (RMBH), na lista a seguir:
bebida
bebvel
coar
coala
cochilo
coxilha
domingo
domnio
notcia
notista
pedido
pedinte
peludo
pelcia
polcia
polido
servio
servil
e,
i,
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
49
Alm disso, tambm ocorrem vogais mdias abertas, e

, sendo sua ocorrncia licenciada pela presena de uma vogal
aberta na slaba tnica, como em mca, pba,
fca e sla. Observe-se, contudo, que a presena
de uma vogal tnica aberta no garante que a mdia pretnica se
realize como aberta, como se pode ver em:
a- mca
b- J
c- tte
d- bca
(enquanto mca no ocorre na RMBH)

(enquanto J no ocorre na RMBH)
(enquanto tte no ocorre na RMBH)
(enquanto bca no ocorre na RMBH)
Na verdade os fatos so bem mais complexos, como se pode ver

na listagem a seguir:
,
deserto (n.)
deserto (adj.)
exquias
extico
tonel
tolera
molstia
moleque
sequestro
semestre
geleia
boleia
coleta
colher (n.)
colgio
moderno
entre outros.
50
OK
OK
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
OK
e,
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
OK
OK
i,
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
*
OK
OK
OK
Fato que as formas no ocorrentes na variedade de Belo

Horizonte so, contudo, compreensveis para estes mesmos falantes
e, alm disso, ocorrem em outras variedades do portugus brasileiro. Mas, como explicar o fato de que certas palavras exibem, categoricamente, a forma alada por Reduo Voclica (RV), como em
bbida, pludo, ntcia e cchilo, enquanto outras,
no, como em plcia, pdinte, dmnio e plido?
Como explicar o fato de que a realizao aberta da mdia pretnica, supostamente produzida por um processo de Harmonia
Voclica (HV), no atinge todas as palavras que, em princpio,
seriam suscetveis sua aplicao? Como explicar o fato de que
alguns indivduos produzem formas resultantes da HV, enquanto
outros, no?
Conforme sabemos, a questo da forma fontica das vogais pretnicas tem sido abordada em perspectivas diferentes, seja como
realizaes derivadas por regras, seja por uma abordagem difusionista. E, falando francamente, as maiores dificuldades analticas
surgem exatamente naqueles estudos em que se procura tratar a
questo em termos de regras calcadas em condicionamentos fontico-fonolgicos. Um bom exemplo disso aparece num texto bastante interessante de Bisol (2010), onde se fala de alamento da
pretnica sem motivao aparente. Nas palavras da autora, [...]
diante dos resultados desse estudo, podemos afirmar que a reduo sem condicionador fontico especfico d sinais claros de ser
um processo difusionista, cujo canal de expanso o lxico por
onde se estende via grupos de palavras com uma base em comum.
(BISOL, 2010, p.78).
Note-se que uma base comum no se sustenta muito confortavelmente como condio para uma eventual expanso pelo lxico.
Por exemplo, tanto pludo quanto plcia apresentam a
mesma base, pelo, muito embora o primeiro apresente alamento categrico enquanto o segundo nunca apresenta alamento na
vogal pretnica.
At onde pude ver, a partir de inmeros trabalhos sobre essa
questo, as trs realizaes aqui consideradas (aberta, fechada e
alada) ocorrem, em maior ou menor grau, em todas as varieda51
des do portugus brasileiro. Ainda no vi nenhuma variedade que

exclusse alguma delas. Por outro lado, inegvel que algumas
variedades do portugus exibem uma tendncia maior para uma
ou outra possibilidade de realizao fontica para as vogais mdias
pretnicas. No se pode ignorar, por exemplo, que as variedades
do Norte e Nordeste apresentam uma proporo maior de pretnicas abertas do que as variedades do Sul e Sudeste. Por outro
lado, as realizaes fechadas, para essas mesmas vogais, aparecem
em maior proporo nas regies Sul e Sudeste, se comparadas s
regies Norte e Nordeste. As formas aladas, por sua vez, recobrem
uma extenso territorial que vai de Porto Alegre at Recife, a julgar
pelo mapa apresentado em Abaurre (2013), relativo aos dados do
NURC.
Resumindo, eu diria o seguinte: (a) qualquer descrio calcada em condicionamentos fontico-fonolgicos, e eventualmente
encapsulada numa regra varivel, est fadada a ter problemas,
uma vez que sempre haver um resduo que no poder ser incorporado anlise. Penso, inclusive, que qualquer tentativa de
acomodar esses resduos em termos de analogia ou emprstimo,
como faziam os neogramticos, s tende a piorar as coisas, uma
vez que isso abre as portas para uma perspectiva difusionista ou
lexicalista; (b) qualquer descrio de natureza difusionista ter
que dar conta da existncia das tendncias diferenciadas, mencionadas anteriormente. Dizer apenas que o processo se propaga pelo lxico no ir esclarecer as diferentes proporcionalidades
encontradas nas tendncias quando diferentes variedades do portugus so observadas. O que precisamos, ento, de uma nova
concepo para se lidar com a variao lingustica, uma concepo da qual os fatos decorram como so. Ou seja, precisamos de
um quadro explicativo para esses fatos, e no apenas de descries
que tentem acomodar aquilo que efetivamente se observa. E
disso que passo a tratar agora.
52
Por que a variao ocorre?

A linguagem como sistema adaptativo complexo
Tentei esboar, em linhas gerais, aquilo que considero como
sendo o maior problema das anlises lingusticas: o fato de se deixar o falante fora da anlise e tratar a lngua como um objeto desvinculado de quem a fala. Devo esclarecer que no estou dizendo que as caractersticas sociais do falante no devam ser levadas
em conta. Fazer isso importante e inevitvel, mas fazer s isso
ainda deixar o falante de fora da anlise, na medida em que
vamos levar em conta apenas suas dimenses temporais, espaciais
e sociais. Fazer isso seria como falar de um gato, por exemplo, em
termos de seu tamanho, da grossura de seu rabo, do nmero de
pelos em seu bigode, de sua pelagem ou da cor dessa pelagem. Do
gato mesmo no se diz muita coisa. Incluir o falante numa anlise
significa, para mim, lev-lo em conta como um organismo especfico, dotado de um tipo especfico de capacidade de linguagem,
linguagem essa que pode emergir de vrias maneiras, seja como
linguagem articulada ou gestual, por exemplo. Isso significa considerar a linguagem numa perspectiva de primeira pessoa, conforme Marchetti (2010). Nessa perspectiva a linguagem passa a ser
considerada do ponto de vista do falante, e no do ponto de vista
de um observador externo; passa a ser considerada como atividade,
manifestada em emergncias, sendo suas caractersticas derivadas
dessa atividade, e no como portadora de algumas caractersticas
fixas a ela atribudas por um observador externo. Conforme escreve Sinha (2009, p.296, traduo nossa), A capacidade de linguagem , portanto, uma relao cognitivo-comportamental entre o
usurio da lngua e os constituintes da lngua [...]2. Em resumo,
numa perspectiva como essa (HAUSER; CHOMSKY; FITCH,
2010) a linguagem um rgo (assim como o fgado, o estmago,
etc.) que faz parte desse organismo especfico que o ser humano.
Num texto anterior (OLIVEIRA, 2014), assumi que esse rgo
The capacity for language is thus a cognitive-behavioural relationship
between language user and the constituents of language []
53
um sistema adaptativo complexo (SAC) e tentei mostrar, com base

em outros estudos (DI SCIULLO, 2011; TURNER, 2008; ELLIS;
LARSEN-FREEMAN, 2009; SINHA, 2009), que a linguagem
apresenta as caractersticas de um SAC. Algumas dessas caractersticas merecem ser retomadas3 aqui:
(1)- Os sistemas complexos so capazes de exibir comportamento emergente.
Um comportamento emergente um fato novo, que no pode
ser previsto a partir do comportamento isolado de nenhum dos
componentes de um sistema complexo. Segundo Sinha (2009,
p.297, traduo nossa)
O termo emergncia comumente usado para se referir evoluo e ao desenvolvimento de propriedades novas e/ou novos
nveis de organizao de sistemas comportamentais e cognitivos como consequncia da operao de, ou cooperao entre,
processos mais simples. Emergncia uma consequncia do
processo de elaborao evolucionrio e desenvolvimentista que
envolve um aumento na complexidade do organismo, do comportamento e da cognio.4
Para darmos um exemplo lingustico disso podemos recorrer ao

conceito de refonologizao (JAKOBSON, 1978), em que uma
nova estrutura se forma pela utilizao de um novo conjunto de
traos opositivos.
(2)- Os sistemas complexos oscilam entre um comportamento
catico e no catico.
3
Para uma exposio mais detalhada, ver Oliveira (2014).
The term emergence is commonly used to mean the evolution and

development of new properties and/or levels of organization of behavioural and
cognitive systems as a consequence of the operation or cooperation of simpler
processes. Emergence is a consequence of the evolutionary and developmental
process of elaboration, involving an increase in the complexity of organism,
behavior and cognition.
54
A caracterstica (2) nos diz que os sistemas complexos beiram

o caos. Contudo, os sistemas complexos so capazes de se adaptar dinamicamente, atravs da auto-organizao. Se pensarmos
na linguagem como sendo um produto biolgico e sociocultural
(SINHA, 2009), segue-se da que ela exibe as propriedades atribudas aos sistemas adaptativos complexos. Essa tendncia auto-organizao aparece em algumas propostas estruturalistas e gerativistas, como nas premissas da fonmica prtica (PIKE, 1947),
nos conceitos de nivelamento analgico e de mudana analgica
(BLOOMFIELD, 1933), nos conceitos de fonologizao, refonologizao e desfonologizao (JAKOBSON, 1978), e nas propostas de reordenao de regras em termos de feeding e bleeding
(KIPARSKY, 1968, 1971).
(3)- Os sistemas complexos exibem causalidade circular e
feedback loops.
Na causalidade circular temos uma sequncia de causas e efeitos
em que a explicao para um determinado padro volta primeira
causa, sendo essa primeira causa confirmada ou alterada. Havendo
alterao temos um caso de feedback loop, no qual uma parte do
output realimenta o input. O feedback loop , pois, o mecanismo
central na auto-organizao. Os sistemas complexos apresentam,
ento, loops que influenciam seu comportamento como um todo.
Os feedback loops podem ser de dois tipos, negativos e positivos,
sendo que o feedback negativo promove a estabilidade, enquanto o feedback positivo se relaciona ao conceito de autocatlise5.
Novamente, se considerarmos a linguagem como um produto biolgico e sociocultural podemos entend-la como sendo um conjunto autocataltico, ou seja, como uma coleo de elementos que
podem ser criados por outros elementos includos neste mesmo
conjunto. Trata-se, portanto, de um conjunto capaz de catalisar sua
prpria produo. E exatamente no feedback positivo que a auto A autocatlise um tipo de catlise na qual um dos elementos de uma
reao qumica funciona como elemento catalisador dessa mesma reao.
55
-organizao se d. Assim, os conjuntos autocatalticos so capazes

de se replicarem sob diferentes condies. Nesse caso a organizao
hierarquicamente mais alta preservada, enquanto as diferenas
aparecem nos detalhes. Assim, a autocatlise preserva as caractersticas primitivas hierarquicamente mais altas do sistema, mesmo
quando sua aparncia alterada. Ou seja, a variao no destri
a identidade do sistema. Novamente, se pensarmos nos fatos da
variao lingustica, pode-se dizer que uma mesma lngua pode
emergir em diferentes formas. Ela emerge com aparncia diferente, mas ainda a mesma. Afinal, formas diferentes continuam sendo entendidas como sendo a mesma coisa. Para um exemplo mais
simples podemos nos referir aos alofones (livres ou condicionados)
de um mesmo fonema que, embora foneticamente diferentes, so a
mesma coisa no patamar fonmico. O mesmo vale para os alomorfes de um morfema.
Espao fase e atratores

H ainda algumas outras noes s quais devo recorrer aqui.
So elas as noes de espao fase e atrator. Comeo pela noo de
espao fase. Um espao fase pode ser entendido como um espao
que comporta todos os estados de um sistema. Mas como que
um mesmo sistema permite diferentes estados, ou emergncias?
Conforme comentei antes, os sistemas complexos podem emergir em diferentes formas e, ainda assim, preservar sua identidade.
Isso assim porque as coordenadas que eventualmente definem
um sistema criam um espao de pontos, ou espao de disperso, e
no um nico ponto. Trata-se do espao fase (ou espao base), que
apresenta duas dimenses, um estado e uma dinmica. O estado
sempre temporrio e pode ser definido como sendo a conformao
do sistema num determinado ponto x do tempo. Sua dinmica,
no entanto, pode ser concebida como sendo um conjunto de restries que controlam as alteraes de estado ao longo do tempo.
Um estado, portanto, d a impresso de ordem, de estabilidade,
enquanto a dinmica d a impresso de desordem, de instabilidade. Essa desordem, contudo, nada mais do que o conjunto de
56
diferentes estados, ou emergncias, permitidos num mesmo espao fase ao longo do tempo. por essa razo que os sistemas complexos se apresentam em constante estado de desordem. Usamos
o termo entropia para nos referirmos medida dessa desordem.
E exatamente nessa dinmica que a variao lingustica se d.
importante observar que a lingustica sempre mostrou uma tendncia a produzir anlises de estados, afastando-se de anlises da
dinmica, como aconteceu no estruturalismo e no gerativismo. Ao
mesmo tempo, a maioria das anlises que procuraram se ocupar da
dinmica (dos dados da variao, por exemplo), acabaram produzindo resultados relativos a estados temporrios. Acho isso curioso.
Consideremos, agora, a seguinte pergunta: o que que impede
que essa desordem se torne catica? Conforme dissemos, um espao fase limitado por coordenadas e essas coordenadas limitam as
trajetrias de estado dentro deste mesmo espao fase. Em outras
palavras, a desordem apenas aparente, pois controlada, previsvel. Emergncias diferentes s ocorrero dentro dos limites de um
espao fase. Portanto, a dinmica de um espao fase converge para
um conjunto limitado de possibilidades, um padro. Esse conjunto
limitado de possibilidades controlado por coordenadas, ou balizas, que recebem o nome de atratores. Um atrator, portanto, uma
espcie de formador de padro, uma tendncia para estabelecer o
comportamento de um sistema ao longo do tempo em termos do
conjunto de estados que esse sistema pode assumir. Um espao fase
delimitado por um tipo especfico de atrator, conhecido por atrator limit cycle. Um atrator do tipo limit cycle tem a caracterstica
de ser peridico, na medida em que h um padro constitudo por
uma srie de estados possveis que se repetem ao longo do tempo.
Um exemplo simples disso pode ser dado pela rbita dos planetas em torno do sol: qualquer um dos planetas poder aparecer em
pontos diferentes de sua rbita, mas nunca fora dessa rbita. Um
atrator do tipo limit cycle define uma rea de disperso na qual os
vrios estados do sistema se situam.
Mas o que que isso tudo tem a ver com variao lingustica?
Em Oliveira (2009) propus que apenas um nvel de representao
seria suficiente para se lidar com os fatos da variao lingustica.
57
Volto a essa ideia, aqui, apoiando-me em Hauser, Chomsky e Fitch

(2010). Os autores discutem o conceito de faculdade de linguagem, fazendo uma distino clara entre o seu sentido largo e o seu
sentido estreito. Em seu sentido largo, a faculdade de linguagem
inclui trs sistemas:
(a) um sistema computacional interno,
(b) um sistema sensrio-motor, e
(c) um sistema conceitual-intensional.
O primeiro deles, ou faculdade de linguagem no sentido estreito, um sistema computacional lingustico abstrato que interage com os outros dois sistemas. Segundo os autores, esse sistema
computacional [...] gera representaes internas e as mapeia na
interface sensrio-motora atravs do componente fonolgico, e na
interface conceitual-intencional atravs do sistema semntico (formal) [...] (HAUSER; CHOMSKY; FITCH, 2010, p.18, traduo
nossa)6. Ou seja, ele, o sistema computacional, que gerencia o
emparelhamento entre som e sentido. Esse mdulo no incorpora a variao, conforme podemos ler em Di Sciullo (2011, p.305,
traduo nossa), que afirma que [...] a variao no endgena
faculdade de linguagem (FL); ela requer exposio aos dados
lingusticos, assim como na aquisio da linguagem7. Hauser,
Chomsky e Fitch (2010), ao comentarem a produo e a percepo
da fala, dizem que os seres humanos, assim como outras espcies,
mostram uma grande habilidade para fazer discriminaes entre
sons vocais e, alm disso, para fazer generalizaes sobre esses sons.
As pesquisas realizadas at agora mostram, segundo os autores, que
existem [...] evidncias no apenas para a percepo categrica,
We assume, putting aside the precise mechanisms, that a key component
of FLN is a computational system (narrow syntax) that] generates internal
representations and maps them into the sensory-motor interface by the
phonological system, and into the conceptual-intentional interface by the (formal
semantic system).
Variation is not endogenous to the faculty of language (FL); it requires

exposition to linguistic data, as for language acquisition.
58
como tambm para uma habilidade de discriminar entre exemplares prototpicos de fonemas diferentes. (HAUSER; CHOMSKY;
FITCH, 2010, p.26, traduo nossa)8. Podemos supor, ento, que
nosso sistema sensrio-motor contenha restries que sejam determinadas pela sua prpria natureza, criando, assim, um espao fase
para qualquer subsistema voclico. Uma restrio desse tipo, para o
caso das vogais tonas, poderia ser formulada como em (R1):
(R1)- Em posio tona, discrimine primeiramente

[ BAIXO] e [ POSTERIOR].
E apenas isso o que encontramos, na maioria dos dialetos
do portugus, para a posio tona final pela distino entre as
vogais a ocorrentes em termos dos pontos extremos da cavidade
oral (alto X baixo; frente X fundo). Em Jakobson e Halle (1967),
exatamente isso o que se prev quando os autores falam da ciso
do tringulo primrio em dois tringulos secundrios, o consonantal e o voclico. No tringulo voclico, a primeira distino se
faz entre , e . Portanto, parece haver uma hierarquia na
aquisio desses contrastes voclicos, uma vez que so estes os sons
voclicos que so discriminados em primeiro lugar. Uma restrio
como (R1) nos informa, simplesmente, que em posio tona
se faa primeiro uma distino entre vogais que se opem pelo
trao [Baixo], [+ baixo] ou [- baixo], assim como entre aquelas
que so [+ posterior] e as que so [- posterior]. Nada impede que
outras distines alm dessas sejam feitas, mas, como numa escala implicacional, qualquer outra distino deve ser precedida pela
distino prevista em (R1). Note-se, tambm, que a distino, em
posio tona, entre vogais altas e vogais mdias, todas elas especificadas como [-BAIXO], est fora de uma discriminao inicial
que possa ser feita por atratores ancorados na anatomia da cavidade oral pelo sistema sensrio-motor. O que vamos encontrar,
portanto, uma rea de disperso que ir admitir a emergncia de
[These data provide] evidence not only of categorical perception, but also of
the ability to discriminate among prototypical exemplars of different phonemes.
59
vrios estados diferentes, todos eles presos aos limites de um mesmo espao fase. Distinguimos, a, entre os sons [+BAIXO] (isto
, ) e os [-BAIXO] (i.e., ,,,,,) e, em seguida, discriminamos entre aqueles que so [-BAIXO], os que so
[+POSTERIOR] (i.e., ,,) e aqueles que so especificados como [-POSTERIOR] (isto , ,,). No caso do portugus, nenhuma distino conceitual posterior se faz entre os elementos marcados como [ POSTERIOR] em posio pretnica.
Isso significa que qualquer detalhe adicional deve ser considerado
lnguo-especfico, o que no o caso para o PB. No PB a alternncia entre {E, e, i}, por um lado, e {, , }, por outro
lado, est livre para ocorrer como de fato ocorre como formas
emergentes de uma mesma categoria. Vejamos, ento, como esse
quadro terico pode dar conta dos dados encontrados nos vrios
estudos dedicados variao nas vogais mdias pretnicas. Se
retomarmos a restrio (R1), o que que ela nos garante? Garante
que sejamos capazes de entender, como sendo a mesma coisa, formas fonticas diferentes como bneca, bneca e bneca,
bloqueando, ao mesmo tempo, a possibilidade de variantes como
*bneca ou *bneca. Ou seja, (R1), para o caso em foco,
garante-nos que formas fonticas diferentes, em posio pretnica,
sejam associadas a uma mesma categoria, ou, em outros termos, a
um mesmo fonema, ou ainda a um mesmo exemplar prototpico,
como nas palavras de Hauser, Chomsky e Fitch (2010). Os traos encontrados em (R1) delimitam uma rea de disperso, como
um atrator do tipo limit cycle, permitindo a ocorrncia de vrios
estados dentro de um mesmo espao fase. A restrio (R1) libera, por assim dizer, a variao lingustica no patamar da faculdade
da linguagem em seu sentido largo, e no como um fato restrito
superfcie. Portanto, a variao lingustica , de fato, esperada.
(R1) apenas explora os limites do espao oral, determinando trs
reas de disperso nas quais as vrias emergncias podem aparecer,
como se pode ver na Figura 1:
60
Figura 1 As trs reas de disperso previstas por (R1)

L
=KG'?=WQn?
>EDL[RSRVWHULRU@
X
>EDL[RSRVWHULRU@
>EDL[R@

D
Em cada uma dessas trs reas formas fonticas diferentes

podem emergir para as vogais mdias pretnicas. Por outro lado,
nenhuma forma fontica poder cruzar a rea de disperso qual
ela foi alocada. Isso responde nossa primeira questo: Por que
a variao ocorre? A resposta a essa questo simples: a variao
ocorre porque o espao fase permite vrios estados, vrias emergncias. Suas causas esto, portanto, na natureza da linguagem
enquanto sistema adaptativo complexo.
Por que a variao se resolve em alguns casos, mas no em

outros?
Conforme vimos na apresentao do problema que incide
sobre sobre os fatos considerados no verdade que cada uma
das formas fonticas pode ocorrer livremente, se considerarmos
os itens lexicais e os indivduos. Alguns itens lexicais assumem,
categoricamente, uma das variantes enquanto os indivduos, isoladamente, constroem a forma de seu lxico de maneira prpria.
Casos como esses sugerem que a variao tende a ser resolvida,
61
seja no lxico, seja no indivduo. Em resumo, no h como impedir a ocorrncia da variao, uma vez que ela esperada, mas,
uma vez surgida, criando-se algum tipo de instabilidade, ela tende a ser resolvida ou minimizada. Os vrios estudos que podemos
consultar nos mostram que a variao tende a ser minimizada de
vrias formas, tais como: (a)- Pela eliminao de uma das variantes e fixao da outra, conforme ocorre nos casos de mudana lingustica; (b)- Pela acomodao das variantes em termos contextuais (variantes condicionadas) e sociais; (c)- Pela especializao
semntica (como em p[o]ro e p[u]ro, f[o]go e f[u]
go); ou (d)- Pela fixao de uma das formas fonticas em itens
lexicais especficos (as palavras assumem categoricamente uma ou
outra das variantes possveis). Essas tentativas de acomodao so
sempre precedidas por uma etapa em que a variao assume uma
configurao um tanto catica, sendo difcil perceber algum tipo
de padro. As solues listadas de (a) a (d) so exemplos de auto-organizao adaptativa, com reduo ou eliminao de um estgio de desequilbrio anterior. Ou seja, fatos como estes que acabo
de mencionar reforam uma concepo de linguagem como um
sistema adaptativo complexo, aberto, no linear e em constante
mutao e, ao mesmo tempo, capaz de se autorreorganizar, assim
como qualquer organismo vivo. A variao , pois, uma condio para a existncia da lngua. Em outras palavras, as lnguas
esto em constante desequilbrio, atravs das vrias emergncias,
enquanto, ao mesmo tempo, preservam sua identidade ao longo
do processo, delimitadas pelos atratores que configuram o espao
fase. E exatamente nesse ponto que destacamos a necessidade de
se entender uma abordagem em 1 Pessoa: a linguagem no existe
em abstrato, fora do organismo que a incorpora. Ela no existe
fora do ser humano que, por sua vez, outro sistema adaptativo complexo. Essa auto-organizao, portanto, gerenciada, em
ltima instncia, pelo indivduo, que se decide por uma ou outra
forma fontica a ser atribuda a cada vogal mdia pretnica em
cada item lxico em particular. Pode-se dizer, ento, que nenhum
de ns construiu a mesma forma fontica para os itens lxicos
que utiliza! Somos todos diferentes na constituio sonora dos
62
itens lxicos e, ao mesmo tempo, somos todos iguais. A igualdade

se garante pelo espao fase, enquanto a diferena se garante pela
auto-organizao diferenciada, ou resoluo, por indivduo e por
item lxico. A auto-organizao diferenciada explica as diferenas
interindividuais. Mas no explica a variao intraindividual que,
embora irrisria, existe, chegando a 1% dos casos e atingindo um
nmero pequeno de palavras. Esses casos, sem dvida, merecem
uma investigao mais aprofundada. De qualquer forma minha
proposta a de se conceber a resoluo da variao numa perspectiva de 1 Pessoa, e no numa perspectiva de 3 Pessoa, que
atribua ao sistema a tendncia resoluo, seja pela maximizao das regras da gramtica, seja por qualquer outro fator que se
possa derivar unicamente do sistema lingustico, ignorando-se a
existncia de falantes reais.
Por que a variao se propaga de forma diferenciada?

Como explicar as tendncias observadas?
Comentei na exposio do problema que a proporo de uso
de uma ou outra variante para as vogais mdias pretnicas no
a mesma, nem por regio e nem por item lexical. Conforme
salientei, os sistemas complexos tm seu espao fase delimitado por atratores do tipo limit cycle. Mas os sistemas complexos
podem apresentar, tambm, atratores de outro tipo, considerados geradores de complexidade extrema, beirando o caos. So os
chamados strange attractors, sempre associados a processos caticos. No caso que estamos examinando este tipo de atrator se
faz presente, conforme passo a comentar em seguida, lanando
mo das noes de affordance e nicho. O termo affordance um
neologismo criado por Gibson (1986) para se referir maneira
pela qual os traos interativos que envolvem um organismo e seu
ambiente indiciam o comportamento que este organismo pode
exibir. Conforme escreve Gibson (1986, p.127, traduo nossa),
[O que eu chamo de affordance] algo que se refere tanto ao
ambiente quanto ao animal, de um modo que nenhum outro
termo garante. O termo implica na complementaridade entre
63
o animal e o ambiente.9 As affordances exibem, portanto, uma

natureza etolgica e ecolgica, ou seja, uma reciprocidade e influncia mtua entre um organismo e seu ambiente. Affordances
so relaes que envolvem as habilidades de um organismo e os
traos de um ambiente. Elas no so inerentes nem ao organismo
e nem ao ambiente; elas pertencem relao que se estabelece
entre os dois. Para fazermos uma comparao mais simples,
suponhamos a seguinte frase: Pedro mais forte que Maria. Aqui
a relao mais forte que no inerente nem a Pedro e nem a
Maria, mas depende de ambos para sua existncia. importante
notar que ao falarmos de ambiente precisamos distinguir entre
os termos nicho e habitat. O termo habitat se refere ao onde um
organismo vive, enquanto o termo nicho se refere ao como esse
organismo vive. Nesse sentido, um nicho , na verdade, um conjunto de affordances. A interao entre um organismo e seu nicho
implica na concomitncia entre percepo, ateno e conscincia.
nessa operao sensorial que os traos do ambiente se tornam
significativos. Conforme escreve Marchetti (2010, p.2, traduo
nossa), [] cada vez que ns experienciamos algo, de modo
consciente seja uma cor, um som, uma dor, prazer ou qualquer
outra coisa temos uma experincia direta disso, ns sentimos
a sensao em pauta10. Ou seja, assim que fazemos sentido. O
termo nicho, portanto, refere-se a um conjunto de situaes nas
quais um organismo pode exercer suas habilidades. Dito de modo
diferente, havendo diferenas no nicho, podemos ter affordances
diferentes. Portanto, cada affordance uma emergncia possvel.
Vejamos, ento, como essas consideraes podem nos ajudar
a responder questo 3. Se retomarmos os dados extrados da
RMBH podemos constatar que o componente lexical est envolvido no fenmeno de um modo aparentemente catico, na medi [I mean by it] something that refers to both the environment and the animal
in a way that no existing term does. It implies the complementarity of the animal
and the environment.
[..the fact that] every time we consciously experience something whether a

color, a sound, pain, pleasure, or something else, we have a direct experience
of it, we feel it.
10
64
da em que ele no pode ser tratado por uma regra que diga coisa
com coisa. Mas no s isso: o componente individual tambm
est envolvido no fenmeno. Os casos reais, a seguir, exemplificam o que acabo de dizer11:
Falante A: bulitSi), dZidw, mdEnu
Falante B: boletSi), dedaw, mdEnu
Falante C: bulitSi), dedaw, mdEnu
Falante D: bulitSi),dZidw, mudEnu
(RV, RV, HV)

(Faith, Faith, HV)
(RV, Faith, HV)
(RV, RV, RV)
Esse um caso de variao interindividual, que pode ser explicado conforme os comentrios que fizemos sobre a auto-organizao diferenciada. Mas como explicar as diferentes proporcionalidades das variantes por regio e por item lxico em cada regio?
Aparentemente essa combinao entre item lxico e regio parece
estar funcionando como um atrator strange, cuja caracterstica a
de ser, justamente, no peridico, beirando o caos. Embora sua trajetria seja a mesma, na medida em que garantida pelo espao
fase, seus estados no se repetem. Ou seja, se podemos observar
alguma semelhana digna de nota quando comparamos os dados
extrados de uma mesma rea geogrfica, principalmente quando
transformamos o lxico e o indivduo em entidades invisveis, o
mesmo no pode ser feito quando comparamos os dados de uma
regio com aqueles de outra regio. Note-se que estou falando,
aqui, de macro tendncias, de proporcionalidades diferenciadas
para as variantes aberta, fechada e alada. Essa diferena existe
e no h como escond-la. Nas palavras de Sinha (2009, p.306,
traduo nossa), De uma perspectiva biocultural, a capacidade
humana de linguagem, embora seguramente amparada por adaptaes genticas que maximizam a explorao do nicho biocultural
humano, no inata, mas se desenvolve epigeneticamente12, o que
Os quatro falantes em questo so de uma mesma famlia, sendo que o
Falante A sou eu mesmo.
11
From a biocultural perspective, the human language capacity, although it is

almost certainly supported by genetic adaptations to maximize exploitation of
12
65
quer dizer que o comportamento lingustico depende tanto de suas

caractersticas genticas quanto da influncia direta que o ambiente tem sobre ele. Em outros termos, pode-se dizer que a linguagem moldada pelo nicho. E aqui talvez seja importante retomar
a noo de recurso. Afinal, como que esse organismo no caso
em questo, o falante se auto-organiza, se adapta a seu nicho?
Como se d a affordance? A auto-organizao se garante pela recurso que, segundo Corballis (2011) uma propriedade da mente
que garante o pensamento e a linguagem. A mente/o pensamento
recursiva(o). Segundo Hauser, Chomsky e Fitch (2010) exatamente a recurso que distingue a linguagem humana da de outros
animais. E para qu usamos a recurso? Para produzir sentido.
Conforme Corballis (2011, p.34, traduo nossa), Essa adaptao [da linguagem ao crebro], alm disso, deve ter dependido de
funes mentais que no eram primordialmente lingusticas e que
eram fortemente influenciadas por fatores ambientais tais como a
cultura e a geografia13. Nesse sentido podemos pensar no seguinte: um organismo em seu nicho procura pela affordance tima. A
affordance tima aquela que reflete o melhor ajuste possvel entre
esse organismo e seu ambiente14. Basicamente teremos, por regio,
nuvens de exemplares que pendero para variantes diferentes, o
que tende a perpetuar as propores diferenciadas efetivamente
encontradas. Cada falante, portanto, em busca da affordance tima,
ir refletir os traos de seu ambiente, de seu nicho, num padro
fractal. Isso quer dizer, em ltima instncia, que as diferenas dialetais tendem a ser preservadas e perpetuadas. Novamente, nas palavras de Sinha (2009, p.307, traduo nossa), A gramtica uma
instituio social que regula normativamente a prtica lingustica,
e a habilidade prtica em aderir quilo que ela disponibiliza ou
the human biocultural niche, is not innate, but epigenetically developed.
That adaptation, moreover, must have depended on mental functions that
were not themselves primarily linguistic, and that were heavily influenced by
environmental factors such as culture and geography.
13
Esse ajuste timo pode ser previsto, por exemplo, pelo modelo de
exemplares, originalmente proposto para a psicologia da percepo e adaptado
em lingustica por Pierrehumbert (2001) e Bybee (2001).
14
66
restringe que o aprendiz da lngua adquire15. A citao de Sinha

importante exatamente porque perspectiva a gramtica numa
dimenso de 1 Pessoa, sem deixar de fora o falante. O falante deixa de ser, ento, um mero fornecedor de dados para uma possvel anlise, passando a ser o elemento central na configurao das
vrias emergncias da lngua.
Concluindo, podemos dizer que os pontos centrais defendidos
aqui so os seguintes:
1- A variao lingustica deve ser alocada na Lngua-I, como
parte da natureza da linguagem enquanto sistema adaptativo complexo. Uma vez que a linguagem no emerge sem o falante que,
enquanto organismo, tambm se configura como um sistema adaptativo complexo, temos a a dimenso etolgica da variao.
2- A propagao da variao deve ser alocada na Lngua-E,
em termos de atratores caticos (strange attractors) e das affordances obtidas entre os organismos (os falantes) e seu nicho. Trata-se,
aqui, da dimenso ecolgica da variao.
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70
ASPECTOS TERICOS E
METODOLGICOS DO CURSO
ON-LINE: SOCIOLINGUSTICA,
RECURSOS DE ANLISE
PARA O CONTEXTO DA SALA
DE AULA DE L1, L2, L3
Marisela COLN RODEA
Introduo
A sociolingustica deve dar conta dos fenmenos relacionados
com o uso das lnguas na poca atual. Como sabemos, o movimento de pessoas no mundo aumentou e os contatos interculturais e
lingusticos se diversificaram. Essas mudanas transformaram a
paisagem lingustica das sociedades, principalmente a europeia e a
norte-americana. A nova cidadania reclama seu direito insero
social na escola e no trabalho. Temas como a conectividade, as trajetrias da lngua em tempo e espao, as novas prticas sociais multilngues e multiculturais, a aquisio de lnguas em contextos de
subordinao lingustica, a estilizao, a super-diversidade, o conflito e redefinio de identidades so objetos de estudo relevantes
da sociolingustica nos nossos dias.
Sabemos que a tecnologia hibridizou diferentes gneros textuais previamente habilitados no dilogo global trazendo mudanas
71
Marisela Coln Rodea
na comunicao. Nos nossos dias as interaes caracterizam-se por

diferenas culturais e lingusticas significativas, incompreenses,
mal-entendidos, conflitos; mas tambm, pelo uso de recursos lingusticos e culturais para reorientar as identificaes locais e perifricas. Alguns falantes denominam a essa diversidade lingustica e
cultural da comunicao atual vertigem.
Cumpre observar que novos desafios surgiram para as reas de
conhecimento, especificamente para a sociolingustica. Atualmente
a disciplina precisa de novas teorias, metodologias e conceitos sobre
lngua no s para explicar essas situaes quanto para desenvolver
recomendaes, planejamentos e polticas que privilegiem a comunicao.
Neste trabalho apresentamos o curso de formao de professores on-line: Sociolingustica: recursos de anlise para o contexto da
sala de aula de L1, L2, L3 (2015). Pensamos que esta uma rea
relevante de atuao com efeitos diretos no ensino. O curso direciona-se a professores interessados em explicar elementos da diversidade da lngua que ensinam. Busca oferecer um marco terico
amplo e uma metodologia reflexiva que proporcionem ao professor
as ferramentas adequadas para tratar os desafios.
Qual variante ensinar? Como tratar a reestilizao cultural e
lingustica das identidades? Que aspectos da competncia simblica, comunicativa e intercultural podem ser ensinados na sala de
aula e de que forma? Como se colocar na negociao do conflito? So algumas das perguntas que buscamos responder atravs do
contedo e da proposta metodolgica do nosso curso.
A proposta segue os princpios de design online proposto por
Schweizer (1999). A abordagem terico-metodolgica da proposta busca estabelecer uma relao entre as teorias e a prtica sociolingustica (GUMPERZ, 1982; SEEDHOUSE, 1994, 2005;
MARCUSCHI; XAVIER, 2005; SULTANA et al., 2013) para sensibilizar o professor sobre as peculiaridades do entorno social do
curso on-line.
Do ponto de vista pedaggico, o modelo proposto visa desenvolver a prpria competncia sociolingustica do professor. A metodologia vai do nvel macro ao micro, da teoria prtica e busca for72

mar o professor no uso de tcnicas sociolingusticas e etnogrficas

para refletir sobre interatividade, variao, estilizao, considerando sempre os grandes temas da sociolingustica e as particularidades da interao na sala de aula.
Da que o curso se oriente sobre dois eixos: o primeiro trata dos
princpios sociolingusticos, das metodologias e tcnicas de pesquisa e de suas aplicaes em sala de aula e, o segundo, refere-se ao
prprio contexto virtual do curso, aos textos, interatividade no
mundo presencial e virtual, conectividade e aos caminhos de uso
da lngua no ciberespao.
Fundamentao Terica
Quando Hymes (1972) definiu a competncia comunicativa, CC, j inclua nela o elemento cultural e fazia referncia
ao repertrio de habilidades que cada um de ns desenvolve
medida que ocupamos nosso lugar dentro de uma comunidade
especfica. Ele considerava que qualquer pessoa, em se tratando
de falante nativo, tinha o conhecimento quanto capacidade
que deve integrar uma teoria lingustica, comunicativa e cultural.
Posteriormente, Canale (1980) definia a competncia sociolingustica como um dos componentes da competncia comunicativa. Explicava que ela estaria formada pelo conhecimento de dois
tipos de regras: regras socioculturais de uso e regras discursivas.
Tal conhecimento seria determinante para interpretar o significado social de enunciados, especificamente em relao ao nvel de
transparncia entre o significado literal do enunciado e a inteno
do falante. No entanto, essa literatura clssica sobre a CC no
enfrentava a diversidade lingustica e cultural da nossa poca. Especificamente, no tratava o tema da competncia do no
nativo, nem os de repertrio e prticas comunicativas. Da que
a noo de CC haja desenvolvido noes como a Competncia
estratgica de Cantero (2009) ou a Competncia Intercultural
de Byram (2010) e de Kramsch (2008, 2011), a Interao
Intercultural de Spencer-Otay y H. Franklin (2010).
73
Marisela Coln Rodea
Assim, autoras como Kramsh (2011) propuseram a definio de

uma competncia comunicativa, intercultural, simblica, com base
no sentido dado por Byram:
Competncia intercultural [a habilidade] de ver relaes
entre culturas diferentes tanto internas como externas para
uma sociedade e mediar, isso , interpretar cada um em
termos do outro, ou para eles mesmos ou para outra pessoa.
Isso tambm abarca a habilidade para criticamente ou analticamente compreender que a perspectiva da prpria cultura
e a dos outros est culturalmente determinada. (Byram 2000:
10). A Globalizao, tendo levado| indivduos em contato com
outros em uma escala sem precedente, tambm produziu um
desafio geral para limites tradicionalmente reconhecidos de
nao, lngua raa, gnero, e classe. Por esses vivendo dentro
desta paisagem social rapidamente cambiante, a competncia
intercultural como definida por Michael Byram acima
uma habilidade necessria, e a cultura de indivduos interculturais cai nos ombros dos educadores de hoje. Eles deveriam
proporcionar aos estudantes oportunidades de ajud-los a
definir e conceber para eles prprios seu terceiro espao ou
terceira cultura, uma esfera de interculturalidade que permite a estudantes de lngua trasladar o olhar de um iniciado
bem como o olhar de um estranho sobre ambas sua primeira
e segundas culturas. esta habilidade achar/estabelecer/adotar
este terceiro espao que est no prprio ncleo de competncia
intercultural. (KRAMSCH, 2011, p.354, traduo nossa) .1
Intercultural competence is [the ability] to see relationships between
different cultures both internal and external to a society and to mediate, that
is interpret each in terms of the other, either for themselves or for other people.
It also encompasses the ability to critically or analytically understand that one's
own and other cultures perspective is culturally determined rather than natural.
(Byram 2000: 10). Globalization, having brought individuals in contact with one
another at an unprecedented scale, has also brought forth a general challenge
to traditionally recognized boundaries of nation, language, race, gender, and
class. For those living within this rapidly changing social landscape, intercultural
competence as defined by Michael Byram above is a necessary skill, and
the cultivation of such intercultural individuals falls on the shoulders of today's
educators. They should provide students with opportunities to help them
74

A noo de Byram amplia-se, vemos como Kramsch identifica O tercer espao como o ncleo da Competncia Intercultural
fazendo referncia s mudanas originadas a partir da globalizao,
trata o tema da viso do insider e do outsider em se referindo ao
aluno respeito das culturas de partida e de chegada.
J no caso do professor, a sua competncia segundo Perrenoud
(2001 apud CONSOLO, 2007) entendia-se como a capacidade de
mobilizar determinados saberes, atitudes e esquemas de pensamento como recursos para agir numa determinada situao, adaptando-se da melhor maneira a ela.
Consolo (2007) definia a competncia do professor como aquela que engloba uma competncia geral prpria de um falante nativo e uma competncia especfica relacionada com o uso da lngua
em contextos de ensino-aprendizagem, o discurso da sala de aula,
conforme mostra o esquema 1. Enfatizava a necessidade de formar
o professor no mbito de contedos da LE para uso em situaes
cotidianas, em contextos sociais formais, pelo menos naqueles mais
comuns, alm de trein-lo nas caractersticas do discurso da sala de
aula, tais como a fala facilitadora do professor, a metalinguagem e
o gerenciamento das interaes verbais entre professor e alunos.
Esquema 1 Competncia lingustica do professor
&RPSHWrQFLDJHUDO
&RPSHWrQFLDGRSURIHVVRU
'LVFXUVRGDVDOD
GHDXOD
Fonte: Consolo (2007, p.177).

define and design for themselves their third place or third culture, a sphere
of interculturality that enables language students to take an insider's view as
well as an outsider's view on both their first and second cultures. It is this ability
to find/establish/adopt this third place that is at the very core of intercultural
competence.
75
Marisela Coln Rodea
Em 2008 a UNESCO publicou os Estndares UNESCO de

competncias em TIC para docentes. Tratava-se de uma orientao sobre habilidades e capacidades no uso das TICs e no desenvolvimento da cincia e da tecnologia, por parte dos professores.
O mundo virtual exige uma didtica especfica. Essa competncia
atendia o aspecto estratgico e de mtodo. No entanto, mesmo
com o desenvolvimento desses conhecimentos e habilidades, o professor de LE precisa de mtodos que lhe permitam organizar e agir
de forma sistemtica. Necessita desenvolver um discurso pedaggico que envolva a voz do aluno e integre as diversas habilidades,
sem perder de vista o processo de aprendizagem e a realidade da
lngua que ensina. Nesse sentido, o professor ser capaz de atualizar
e ampliar a viso lingustica e cultural da lngua que ensina.
Apresentao do Curso
Na seguinte seo trataremos das caratersticas gerais do curso;
comentaremos os objetivos, as reas do planejamento do curso on-line, a estrutura e alguns dos seus contedos. Dessa forma o leitor
contar com os elementos suficientes para entender a nossa proposta.
A nfase dada no curso de sociolingustica apresentado nas
sees que seguem enfoca o desenvolvimento de habilidades e
capacidades crticas na formao do professor e seu desempenho
sociolingustico e intercultural na sala de aula.
O perfil de usurio contemplado no planejamento o do professor de lnguas em formao ou em ativo que precisa profissionalizar sua prtica; adquirir conhecimentos sobre temas sociolingusticos; e formar-se no tratamento da diversidade lingustica, as
identidades interculturais e a reestilizao.
O curso on-line: Sociolingustica: recursos de anlise para o contexto da sala de aula de L1, L2, L3 planeja os seguintes objetivos:
1. Os alunos conheceram os princpios tericos e metodolgicos bsicos da sociolingustica que lhes permitam compreender e explicar questes relacionadas com o uso de
variao da heterogeneidade lingustica.
76

2. Os alunos aprendero e aplicaro o modelo sociolingustico

pensado por Paul Seedhouse (1994, 2005) para investigar
aspectos da interao e do uso da lngua em sala de aula a
partir do ponto de vista da comunidade de fala e da noo
de modo.
3. Os alunos usaro as categorias e tcnicas etnogrficas bsicas necessrias para observar, descrever, analisar e relatar sua
experincia como membro da comunidade virtual do curso.
As principais reas que suportam o projeto so:
1. Os princpios de design de cursos on-line (SCHWEIZER,
1999);
2. As noes de interatividade, proficincia na lngua, comunicao e informtica (COLIN, 2006).
3. A competncia comunicativa, intercultural e simblica
(KRAMSCH, 2011).
4. Os princpios tericos e metodolgicos bsicos da sociolingustica, especificamente da sociolingustica interpretativa
(GUMPERZ, 1982).
5. O modelo de Paul Seedhouse (1994, 2005) o qual permite
explorar aspectos do uso da lngua a travs da metodologia
da analise conversacional.
6. Tcnicas etnogrficas prprias da pesquisa qualitativa
(BORTONI-RICARDO, 2004) e do estudo da hipermdia
na era digital (TLLEZ, 2015).
Estrutura do curso
Ao longo do curso o professor aprender noes centrais da
sociolingustica. A histria diferentes tradies, escolas e principais
representantes da disciplina; as metodologias e ferramentas para
coletar e processar os dados. Essas questes, os contedos do curso,
ocorreram de maneira paralela reflexo sobre a prpria participao no curso on-line; promovendo-se assim uma reflexo sobre a
interatividade proposta ou permitida pelo curso.
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Marisela Coln Rodea
Trata-se de dois eixos paralelos, mostrados acima, que se fecham

na avaliao final do curso a partir de um exerccio de anlise do
dirio e das leituras sobre a hipermdia.
Assim, ao tempo que o aluno aprende os temas e contedos da
sociolingustica, ele analisa o prprio processo de participao no
curso on-line. Para isso o aluno se forma em teorias da etnografia
do ciberespao e no uso do dirio no meio eletrnico. O registro
dessas experincias se faz no dirio, o qual ser objeto de estudo e
discusso no final do curso.
Os contedos do curso apresentam-se organizados em cinco
unidades didticas. Cada uma dessas unidades segue uma mesma
estrutura; a qual consiste em uma apresentao dos objetivos e dos
contedos da unidade, os contedos propriamente ditos na forma
de tarefas e exerccios, a avaliao, e um resumo orientativo das
noes que se espera o aluno conhea ao finalizar a unidade; paralelamente e como parte da unidade, pede-se ao aluno uma tarefa,
normalmente de observao sobre a interatividade que propem o
curso e o registro no dirio.
Na unidade 1. Noes bsicas da sociolingustica, propomos
analisar duas noes centrais para anlise sociolingustica: o evento de fala e o de competncia comunicativa. Ambas as noes
esto no centro de qualquer prtica social relacionada ao uso
da lngua. Eventos de fala, tais como falar, contar uma histria,
contar uma piada, fazer um discurso, ensinar uma lngua, etc.,
exigem competncia comunicativa pelo orador. Reconhecimento
do contexto, dos falantes, da intencionalidade, a inferncia so
aspectos da tarefa cognitiva que realiza um falante para se comunicar ou entender.
Na unidade 2. Historia da sociolingustica, O aluno identificar as principais tradies da sociolingustica, alguns de seus expoentes e problemas tratados pela disciplina. Autores como Dell
Hymes, Labov, Fishman, Gumperz esto na base da disciplina,
suas pesquisas construram as trs grandes escolas reconhecidas
atualmente, a Etnografia de comunicao, a Teoria Variacionista
ou Sociolingustica Quantitativa, a Sociologia da linguagem e a
Sociolingustica Interpretativa ou Qualitativa.
78

A respeito do dirio, os alunos devero escrever um pargrafo

de cinco linhas problemas e impresses relacionadas com a interatividade do curso.
Na unidade 3. A pesquisa sociolingustica o aluno se familiariza
com elementos da investigao sociolingustica. So apresentados
os dos paradigmas de pesquisa, o quantitativo e o qualitativo. As
tarefas da unidade centram-se em dois caminhos de investigao:
o marcado pelos contedos e o da prtica individual do professor.
No dirio o aluno dever escrever sobre o seu prprio processo de
compreenso do contedo da unidade e as dificuldades na realizao das tarefas.
Na unidade 4. Um modelo de pesquisa sociolingustica para a sala
de aula o aluno trabalha com um modelo de pesquisa sociolingustica para a sala de aula proposto por Seedhouse, centrado na organizao bsica de sequncia da interao do espao de sala de aula.
Estuda a noo de arquitetura da sala de aula de lngua estrangeira
e reflete sobre a prpria experincia do curso on-line.
Na Unidade 5. Avaliao: circulao rizotmica e estilizao o
aluno aplica o conhecimento aprendido nas unidades anteriores
preparando um exerccio de anlise, discute algumas escolhas que
se apresentam nos nossos dias sociolingustica, tais como a rea
de conectividade e as trajetrias de lngua no tempo e no espao,
que esto relacionadas com as prticas sociais de uso da lngua
j existentes e as que poderemos imaginar aconteceram ou esto
acontecendo. A reflexo se centra em como o ensino de lngua
enfrenta o desafio da diversidade e heterogeneidade, o conflito e
a negociao das identidades, resultado de novos contextos e usos
da lngua e do uso de outros sistemas de signos, como a imagem,
a msica, a hiper-realidade. Para executar a tarefa desta unidade,
como um disparador de outros temas; abordamos o desafio colocado pelos organizadores do Simpsio Sociolingustica 20, realizado em 2014 na Finlndia, sobre a circulao rizotmica. O que
isso? O que ? Como represent-lo nas prticas sociais de uso da
linguagem?
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Marisela Coln Rodea
Apresentao do curso
Na seguinte imagem, podemos ver algumas das interfaces do
curso. A primeira a apresentao propriamente.
Imagem 1 Curso de Sociolingustica on-line, apresentao
Fonte: SOCIOLINGUSTICA (2015).
O aluno tem acesso informao sobre o perfil de ingresso-egresso e aos objetivos do curso e a forma em que o aluno ser
avaliado. O aluno ter assim uma ideia global do que se pretende
realizar.
Para participar no curso o aluno deve estar registrado, ento ele
recebe um nmero para trabalhar na rea do aluno onde poder
organizar suas tarefas e exerccios e se comunicar com o tutor do
curso.
Na imagem 2, apresentamos um exemplo da interface. No centro encontram-se os contedos, as atividades, as tarefas e os exerccios. esquerda, o aluno encontra o conjunto de ferramentas para
auxili-lo em suas tarefas: o dirio, o frum, o calendrio, os participantes, o informe.
80

Imagem 2 A competncia comunicativa,

o componente estratgico
Fonte: Adaptado de Cantero (2008).
A atividade proposta focaliza a reviso de noes bsicas da

sociolingustica proporcionadas atravs de leituras e da exposio
dos contedos da unidade.
E na imagem 3, vemos o dirio, ferramenta central para desenvolver o estudo do ciberespao e a reflexo sobre a participao do
aluno no curso:
Imagem 3 O uso do dirio no ciberespao

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Marisela Coln Rodea
O aluno orientado e formado na teoria e na prtica do uso do

dirio atravs de pequenas tarefas de sensibilizao e de treino na
identificao de temas e de categorias relacionadas com a etnografia
do ciberespao.
Tarefas, atividades e exerccios.

No curso seguimos a proposta de Peris (2011) que define uma
tarefa como uma iniciativa para a aprendizagem que consiste na
realizao na aula de atividades de uso da lngua representativas das
que se desenvolvem fora dela. Elas tm uma estrutura pedaggica
adequada e fica aberta no desenvolvimento e nos resultados.
Imagem 4 Estrutura de uma tarefa
Fonte: Peris (2011).
A ateno do aluno est no contedo dos materiais e propicia

momentos de ateno forma lingustica (Dicionrio de trminos
clave de ELE, Instituto Cervantes). No seguinte esquema vemos os
seus componentes:
Exemplo de tarefas da unidade 5:
Na unidade o aluno recebe a instruo seguinte: Leia o texto 1.
A circulao rizotmica e o texto 2. Estilizao e consumo sociolin82

gustico, responda as seguintes perguntas: Qual fenmeno sociolingustico mostrado nos textos? Como transformar os documentos
em material de ensino?
Para responder s perguntas necessrio realizar previamente
uma descrio e anlise dos dados. Propomos as seguintes fases de
trabalho: 1)Selecione os temas relacionados com heterogeneidade e
variao da lngua. 2) Determine os mbitos da sociolingustica aos
quais pertencem. 3) Introduza as formas lingusticas e culturais a
serem tratadas. 3) Compare o contexto do evento. 4) Use o modelo
de SEEDHOUSE para a sala de aula e faa uma proposta para tratar o texto seguinte como material de aprendizagem.
Texto 1. A circulao rizotmica

Antes de tudo no ensino de lnguas, o professor desafiado a
decidir qual ser a variante a ser ensinada ou, no caso, determinar a
forma de tratar a variao. Portugus de Portugal, portugus brasileiro, moambicano? A variante mineira, paulista ou carioca? Ingls
americano, britnico ou australiano? Francs europeu, antilhano,
malgaxe?
Tradicionalmente, a opo no ensino era a lngua padro, a
variante de prestigio, a norma culta. Porm, atualmente a possibilidade que oferece a Internet muito ampla e os alunos tem acesso a
texto escrito, conversas virtuais e trazem essas amostras lingusticas
e culturais diversas sala de aula. O professor mesmo pode haver-se formado em alguma das variantes, ou bem ser falante nativo de
algum pas, regio, grupo social dessa lngua.
Retomamos o desafiou apresentado pelos organizadores do
Simpsio Sociolingustica 20, 2014 sobre a circulao rizotmica
para executar essa tarefa. Limitar-nos-emos a algumas perguntas: O
que circulao rizotmica? Como represent-la nas prticas sociais
de uso da lngua? Quais novas prticas podem acontecer num futuro prximo?
Considere-se o seguinte esquema. Nas duas primeiras imagens,
de esquerda direita, no topo da linha observamos o desenho de
algumas plantas, tubrculos e razes.
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Marisela Coln Rodea
Imagem 5 A circulao rizotmica
Em biologia esta parte da planta no subsolo chamada de rizoma. A caracterstica dele a sua diviso em novas sees, cada uma
capaz de produzir um novo surto. medida que o rizoma armazena grandes quantidade de nutrientes, ele produz razes adventcias facilmente; isto , novas plantas so produzidas com pouca
dificuldade.
Criando uma analogia atividade humana, a arquitetura levou
esta metfora sua rea, como notamos na terceira imagem da
Figura 1, trata-se de estruturas individualizadas em forma de rede.
Para efetivar-se essa noo de circulao rizotmica na sociolingustica, assumimos uma analogia entre as razes e os tipos de interaes que ocorrem ao redor dos textos existentes hoje, comeando
com o plano da oralidade, da escrita e do Netspeak:
Sultana, Dovichin e Pennycook (2013) abordam outro fenmeno relacionado com reestilizar, transformar o estilo das identificaes perifricas e locais. Os autores estudam as conversas virtuais e
a forma em que os participantes se envolvem linguisticamente com
imagens culturais, como parte de um processo de reestilizao de
suas identificaes perifricas e locais.
Um exemplo de estilizao, stylization, de consumo sociolingustico, sociolinguistic consumption, so as verses derivadas do vdeo
da msica hip hop coreana Gangnam style psy funko pop (2015):
84

Imagem 6 Gangnam style psy funko pop
Fonte: Psys... (2014).
O vdeo original faz referencia ao estilo de vida luxuosa de

Gangnam na Coreia. A coreografa muito peculiar, representa
uma dana cavalo. O contedo faz uma crtica s meninas que se
alimentam com comida econmica doenjang para poder comprar
caros Frappuccinos emStarbucks.
O artigo mostra como a circulao e recepo dos fluxos de
cultura popular ao redor da sia pode envolver diversos processos estilizao lingustica e cultural de falantes de Bangladesh e da
Mongolia. Os participantes virtuais de diferentes contextos geogrficos se envolvem em estilizao reflexiva e uso da linguagem, isso
abrange muitas vezes uma variao lingustica exagerada, mixagem
e outros recursos semiticos, a fim de produzir e realizar uma srie
de identidades sociais e culturais.
No exemplo seguinte, Imagem 5, o objetivo da tarefa analisar
os componentes do evento comunicativo a partir duma situao
proposta.
85
Marisela Coln Rodea
Imagem 7 Para lembrar
O aluno identificar dados dos participantes, o tema da interao, as caractersticas da fala, exemplos de alguma forma lingustica, elementos culturais da interao a partir de dados extralingusticos. Essa ficha ser um apoio para planejar e desenvolver o
exerccio de anlise final.
A avaliao tm vrios momentos: o primeiro, avaliao especfica de tarefa, atividades e exerccios e o segundo, a avaliao global
do curso.
Consideraes Finais
Perguntar-se por novas formas de interao social, imaginar
quais sero as caractersticas dessas novas formas de comunicao
um exerccio criativo; no entanto, vai depender da realidade lingustico-cultural da lngua de que se trate. O que sim, trata-se de
um exerccio interessante para tratar formas de comunicao atuais
e analisar as rpidas mudanas de comunicao e seus efeitos nos
usos sociais da lngua.
O curso est pronto para ser provado. Inicialmente, se prepara uma pilotagem com um grupo de trs pessoas que possam
dar retroalimentao especfica sobre a organizao do curso e as
tarefas. Ser avaliado interna e externamente por um especialista.
86

Interessa saber principalmente se o nmero de leituras, as tarefas

e exerccios correspondem ao tempo real que o curso demanda do
aluno.
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89
CINCIAS BRASILEIRAS
DE LINGUA(GEM)1:
TEORIAS DE DISCURSO2
Roberto Leiser BARONAS
Os escritores nacionais clebres tm s vezes incitado,
aconselhado a liberao nossa de Portugal Jlio Ribeiro,
Graa Aranha... Principiam por um erro: opor Brasil e
Portugal. No se trata disso. Se trata de ser brasileiro e no
nacionalista. Escrever naturalmente brasileiro sem nenhuma
reivindicao nem queixa. (PINTO,1990, p.23).
Primeiras palavras: um pouco sobre teorias brasileiras do

idioma
Este captulo est organizado em torno de duas hipteses de trabalho, que esto intimamente relacionadas: primeira, h no Brasil
Quando utilizamos a designao Cincias brasileiras de lingua(gem), no
o fazemos com o intuito de negar o carter universal da cincia, mas buscamos
dar destaque singularidade das cincias desenvolvidas por pesquisadores
brasileiros no mbito da linguagem.
O presente artigo se constitui numa singela homenagem in memoriam

Profa. Rosa Virgnia Mattos e ao Prof. Dercir Pedro Oliveira por terem
nos mostrado ao longo de todas as suas vidas que, apesar de todos os
contratempos, possvel fazer lingustica brasileira de muita qualidade.
Uma verso bastante modificada deste texto foi apresentada em forma de
comunicao oral no Seminrio Internacional de Lingustica, realizado na
UFG Goinia em setembro de 2012.
91
Roberto Leiser Baronas
no somente teorias prprias do idioma, conforme j enfatizado

por diversos estudiosos, mas tambm teorias de discurso e, segunda, dadas as suas recentes existncias, preciso expandir tais teorias
discursivas braslicas, fazendo-as ranger, isto , necessrio test-las continuamente, frequentando terica e analiticamente dados
distintos dos quais os autores dessas teorias mobilizaram. Para dar
conta de tais hipteses, evocamos num primeiro momento o instigante artigo de divulgao cientfica, cujo ttulo Uma teoria
brasileira do idioma, publicado na Edio 78 da Revista Lngua
Portuguesa, em abril de 2012 (MODOLO; BRAGA, 2012) e, na
sequncia, comentamos brevemente, a no menos pertinente conferncia do Prof. Dr. Rodolfo Ilari da UNICAMP no GEL3-USP,
em julho de 2013. Esses dois textos tm comum o fato de que
fazem referncia a importantes estudos de pesquisadores brasileiros
sobre a existncia de uma lingustica do Brasil.
No artigo em questo, os professores Marcelo Mdulo e
Henrique Braga da USP falam sobre algumas das teorias lingusticas desenvolvidas por pesquisadores brasileiros em nossa geografia nos ltimos anos. Os autores destacam, por exemplo, como
[...] propostas j estruturadas em terras braslicas a Gramtica
construtural da lngua portuguesa, de Back e Mattos (1972)4, a
Sociolingustica paramtrica de Tarallo e Kato (1989)5, a Semntica
de contextos e cenrios de Ferrarezi Jr. (2010)6 e a Abordagem mul3
Grupo de Estudos Lingusticos do Estado de So Paulo <www.gel.org.br>.
Uma apresentao sucinta da Gramtica Construtural, proposta por Back

e Mattos (1972) pode ser vista no artigo a Lingustica Construtural. Uma
discusso de base mais historiogrfica acerca dessa teoria lingustica pode
ser encontrada em Aceitar ou negar as propostas da Gramtica Construtural:
uma interpretao historiogrfica e sociolgica de um perodo da gramtica
brasileira de Ronaldo de Oliveira Batista (2011).
Uma apresentao detalhada dos postulados elaborados por Tarallo &

Kato sobre a sociolingustica paramtrica pode ser vista nos artigos de Tarallo
(1987). Por uma Sociolingustica Romanica Paramtrica: Fonologia e
Sintaxe. E Tarallo & Kato (1989) Harmonia trans-sistmica: variao inter e
intralingustica.
Uma apresentao da proposta formulada por Ferrarezi Jr. pode ser vista no
livro Introduo semntica de contextos e cenrios (2010).
92
tissistmica de Ataliba Teixeira de Castilho7 (2010). (MODOLO;

BRAGA, 2012).
A discusso de Mdulo & Braga (2012) se centra numa rpida apresentao da teoria proposta por Castilho. Para os autores,
Ataliba de Castilho, alicerado epistemologicamente numa base
sociocognitivista e compreendendo a lngua como um fenmeno
complexo e dinmico,
[...] acredita ser possvel analisar os traos lexicais, semnticos,
discursivos e gramaticais de uma palavra ou construo, mesmo que em estado de dicionrio. Assim, para o autor haveria um dispositivo central, de base sociocognitiva, que ativaria,
desativaria e reativaria os traos lingusticos de uma palavra
ou construo em cada um desses sistemas, de acordo com as
necessidades lingusticas do falante. Segundo esse ponto de vista, nossa mente operaria num modo simultneo sobre o conjunto dos processos e dos produtos recolhidos nesses subsistemas. (MDULO; BRAGA, 2012).
Para mostrar alguns dos problemas que a teoria de Castilho tenta elucidar, os autores mobilizam o item lexical
[...] contra. Quais traos semnticos esse vocbulo pode comportar? Como esses traos foram agrupados (lexicalizados) nessa palavra? Qual o comportamento desse termo na estrutura
sinttica de uma frase? Como os falantes usam essa palavra na
interao com outros indivduos? Uma anlise multissistmica pressupe essa multiplicidade de questes sobre um mesmo
fenmeno lingustico. (MDULO; BRAGA, 2012).
Evocamos agora a palestra do Prof. Rodolfo Ilari proferida no

GEL-USP realizado na cidade de So Paulo em julho de 2013.
Na sua conferncia, A fbrica de ideias lingusticas do Professor
Salum, o pinheiro e o lago, Ilari (2013), com base em um conjunto de textos manuscritos pelo prprio Prof. Salum, redigidos
em meados dos anos sessenta do sculo passado, apresentou entre
A abordagem multissistmica proposta por Ataliba de Castilho pode ser vista
em Nova Gramtica do Portugus Brasileiro (2010).
93
outras produes a Abordagem lingustico-retrica dos textos, ou,

mais popularmente, a Teoria dos Garfos do Prof. Isaac Nicolau
Salum. Uma pertinente teoria de anlise textual, cujo objetivo primeiro compreender de forma acurada as relaes de sentido estabelecidas entre os diferentes nveis de um texto. Trata-se de uma
abordagem singular que busca entender o funcionamento da inteligncia lingustica do texto, sobretudo, o literrio, descrevendo-o
em seus valores semnticos; estilsticos; retricos e at ideolgicos. Aspectos completamente estranhos anlise lingustica praticada poca. Sobre a pertinncia da abordagem de Salum para a
anlise textual, ouamos a partir de Blikstein (1994) o que dizem a
respeito os professores Antonio Candido e Segismundo Spina, dois
grandes intelectuais brasileiros, respectivamente da rea de Teoria
Literria e da rea de Filologia e Lngua Portuguesa:
[...] num campo ele [Isaac Salum] desamarrou: o da anlise lingstico-literria. Talvez porque os garfos e esquemas
que inventou possuam um vago ar de quebra-cabea, que,
introduzindo certa atmosfera ldica, parece atenuar o compromisso com o rigor e permitir maior liberdade. De qualquer modo, a ele atua com desafogo e prazer, oferecendo
largamente os resultados da sua desmontagem minuciosa,
paciente e cheia de iluminaes, que permite mostrar com
segurana a anatomia e a mensagem dos textos. Sem bulha
nem matinada, foi construindo um mtodo original, preciso
e fecundo, que ainda por cima tem a vantagem de projetar-se
numa figura que o olhar abrange, dispondo o texto conforme
a arquitetura do sentido real.
[...] a por volta de 1965, comearam a circular, entre os
colegas da Faculdade de Filosofia, os grficos de anlise de
texto do prof. Salum, altura em que a sua tcnica amadurecia em mtodo, conquistando aos poucos a adeso dos colegas, que de incio enxergavam apenas nos seus grficos um
esquema decorativo, guisa de arabesco... A distribuio dos
esquemas foi aumentando, e gradativamente conquistando a
curiosidade e o interesse de uma clientela que passou a acreditar nas novidades do sistema, pois ele superava o velho e
94
acanhado mtodo da anlise lgica, abrindo novos horizontes

na inteligncia lingstica do texto, cujos valores semnticos,
estilsticos, retricos e, por que no dizer, a prpria maneira de os autores visualizarem o mundo eram desconhecidos
completamente pela abordagem sinttica tradicional. Salum
arrebentava de alegria quando percebia que seus esquemas
eram examinados, estudados e s vezes at contestados pelos
colegas. No raro os grficos eram redistribudos em segunda e at terceira edio, pois o prprio autor muitas vezes se
dava conta das imperfeies ainda existentes nos seus esquemas, ou acatava as opinies divergentes que lhe pareciam
vlidas. (BLIKSTEIN, 1994, p.150).
Para alm da originalidade da abordagem, cumpre destacar que

a teoria do Prof. Salum foi produzida antes mesmo da publicao
do clssico Cohesion in English de M. K. Halliday e R. Hasan em
1976, obra que viria inaugurar os estudos sobre a gramtica do texto ou o que conhecemos hoje como Lingustica Textual.
Dada a pertinncia e a heurstica positiva tanto do artigo de
Mdulo & Braga (2012) quanto da conferncia de Ilari (2013)
para o debate sobre a histria e o fazer prospectivo da Lingustica
do Brasil, gostaramos de ampliar tal discusso, defendendo neste
captulo a tese de que h no Brasil no s teorias do idioma, que
tm centralmente o portugus brasileiro como objeto de estudo,
enfatizando os nveis fonolgico, morfolgico, sinttico, semntico
e textual, como propem os autores citados, mas que h tambm,
por um lado, teorias das lnguas faladas no Brasil8 e, por outro,
teorias brasileiras do discurso e que, em consequncia, nos nossos
programas de Ps-Graduao em Lingustica deveramos investir
mais trabalho ainda na discusso sobre a historiografia, a divulgao cientfica, a aplicao, a expanso e a elaborao de Programas
de Pesquisa em Cincias Brasileiras de Lingua(gem).
Segundo Gilvan Mller de Oliveira (2000, p.1) [...] no Brasil de hoje so
falados por volta de 200 idiomas. As naes indgenas do pas falam cerca de
170 lnguas (chamadas de autctones), e as comunidades de descendentes de
imigrantes outras 30 lnguas (chamadas de lnguas alctones).
95
No se trata de agir como um Policarpo Quaresma da cincia

brasileira ou mesmo um fervoroso seguidor de Miguel Nicolelis9,
propondo com base nas suas reflexes, uma Lingustica Tropical, ou
mais especificamente, uma Anlise de Discurso Apaporu (ADA), mas
de apontar, alguns caminhos pelos quais nossos Programas de PsGraduao em Lingustica poderiam percorrer nos prximos anos,
investindo de maneira vigorosa nas cincias brasileiras do discurso,
produzindo dessa forma uma verdadeira inovao.
Teorias brasileiras do discurso: um pouco mais

As teorias e seus respectivos autores que elencamos a seguir
esto inscritas nos mais variados domnios do campo de estudos do
discurso10, isto , elas no esto circunscritas somente ao domnio
Manifesto de autoria de Miguel Nicolelis (2013) que prope a criao
de um novo paradigma cientfico, cujo ttulo Manifesto da Cincia Tropical:
um novo paradigma para o uso democrtico da cincia como agente efetivo
de transformao social e econmica no Brasil. A proposta de Nicolelis est
alicerada na filosofia do educador Paulo Freire e na de Alberto SantosDumont e prope quinze metas que visam a desencadear a massificao e a
democratizao dos meios e mecanismos de gerao, disseminao, consumo
e comercializao de conhecimento de ponta por todo o Brasil.
Em livro lanado no incio de 2014, Discours et analyse du discours,

publicado pela Armand Colin, Dominique Maingueneau assevera: [...] ce champ
de lanalyse du discours, aujourdhui mondialis et en expansion continuelle,
rsulte de la convergence de courants de recherche issus de disciplines trs
diverses (linguistique, sociologie, philosophie, psychologie, thorie littraire,
anthropologie, histoire) et, en retour, il exerce son influence sur elles. On a
beaucoup parl dun tournant linguistique pour la philosophie, pour lhistoire
ou pour les sciences sociales de la seconde moiti du xxesicle; on pourrait
aussi parler dun tournant discur- sif. En effet, il nest pas un secteur des
sciences humaines et sociales ou des humanits qui ne puisse faire appel ses
problmatiques, ses concepts ou ses mthodes [...] mme si les problmatiques
danalyse du discours dveloppes en France ont indniablement jou un rle
fondateur et continuent prsenter un certain nombre de traits caractristiques,
elles se trouvent aujourdhui prises dans un espace de recherche qui est
mondialis, o les hybridations conceptuelles se multiplient ; le champ des
tudes de discours doit tre distingu de celui, plus restreint, de lanalyse
du discours, qui dfinit un point de vue spcifique sur le discours;
lunivers du discours, le matriau partir duquel travaillent les analystes du
10
96
derivado da Anlise de Discurso de orientao francesa, por exemplo. Elas vo de uma semitica da cano a uma teoria dos esteretipos. Cumpre dizer que apesar de essas teorias terem o discurso
como objeto de observao, cada uma delas constri o seu objeto
terico de maneira bem diferente.
Nesse sentido, temos como algumas das teorias do discurso forjadas em cadinho verde e amarelo, a Semitica da Cano, proposta por Luiz Tatit (2007); a Semntica do Acontecimento, proposta
por Eduardo Guimares (2005)11; a Teoria dos Esteretipos Bsicos
e dos Esteretipos Opostos, proposta por Srio Possenti; e a Anlise
do Discurso Materialista, proposta por Eni Orlandi12. Todas essas
teorias, embora tenham conversado, algumas mais, outras menos
antropofolemicamente, com teorias desenvolvidas, sobretudo, na
Frana do final dos anos 60 e 70 do sculo passado, possuem traos
epistemolgicos que so bem brasileiros. No nosso entendimento
no se trata simplesmente de expanses para dar conta de dados
especficos, ou de meras resolues de quebra-cabeas, para usar
a terminologia khunniana, so programas de pesquisa no sentido
atribudo a esta metodologia por Lakatos13.
Para defender o ponto de vista expresso acima, enunciaremos
aqui num primeiro momento, pelo menos duas destas teorias do
discurso, num segundo momento, nos deteremos de forma no
exaustiva, em razo do exguo espao, sobre uma breve descrio
discours, est foncirement htrogne : on ne peut pas lunifier autour du
modle dominant de la communication orale en face face. (MAINGUENEAU,
2014, p.4-6, grifo nosso).
Uma apresentao detalhada das reflexes propostas por Guimares pode
ser vista no livro Semntica do acontecimento (2005).
11
Uma apresentao detalhada das propostas formuladas por Eni Orlandi

pode ser vista no livro Discurso e texto: formulao e circulao dos sentidos
(2004).
12
No entendimento de Imre Lakatos (1979) um programa de pesquisa

constitui-se de um ncleo firme um conjunto de hipteses ou teorias,
considerado como irrefutvel pelos cientistas e de uma heurstica, que
mobiliza os cientistas a modificar o cinturo protetor conjunto de hipteses
auxiliares e mtodos observacionais de modo a adequar o programa diante de
novos dados.
13
97
dessas teorias, num terceiro momento, ilustraremos como essas

teorias procuram dar conta de seus objetos de estudo, e, por ltimo, buscamos mobilizar muito rapidamente objetos distintos dos
quais os autores mobilizaram em suas propostas com o objetivo de
principiar um debate acerca da necessidade de testar sistematicamente a heurstica positiva de suas teorias. A discusso sobre as teorias das lnguas faladas no Brasil fica para uma prxima reflexo.
Principiamos pela Semitica da Cano14, proposta por Tatit
(2007). Esta teoria se constitui a partir da elaborao de todo um
arcabouo conceitual para um estudo sistemtico da cano brasileira com base no encontro da melodia com a letra. A teoria da
Semitica da Cano prope uma anlise isotpica dos elementos
do plano do contedo e do plano da expresso, desta forma melodia e letra so tomados como elementos de estruturas equivalentes.
Tatit (2007) em seus estudos, relacionou os aspectos do plano da
expresso com os do plano do contedo. Desse modo, constata que
as canes brasileiras podem ser inscritas em trs grandes tipologias: tematizadas; passionalizadas e figurativizadas. Nas canes
tematizadas o pesquisador observou que o contedo das letras est
relacionado, na maioria dos casos, a estados de conjuno entre
sujeito e objeto. Geralmente o sentido das letras est ligado
a momentos de euforia e de satisfao com a vida. Deixa a vida
me levar de Zeca Pagodinho seria um bom um exemplo de uma
cano tematizada. Nas canes passionalizadas as melodias verticalizadas se coadunam com estados de disjuno entre sujeito
e objeto. Nesse tipo de cano observa-se um efeito de sentido
inverso ao das canes tematizadas, isto , disforia, fechamento e
insatisfao. O autor da teoria da cano nos mostra que a passionalizao o tempo de espera ou de lembrana. Tempo esse que
permite que o sujeito reflita sobre os seus sentimentos de falta e
viver a tenso da circunstncia que o coloca em disjuno imediata com seu objeto em conjuno distncia com o valor do objeto. Retalhos de cetim de Benito di Paula seria um exemplo bastan Uma explicitao detalhada da teoria proposta por Tatit pode ser encontrada
no livro de sua autoria Semitica da cano: melodia e letra (2007).
14
98
te ilustrativo dessa passionalizao. Nas canes figurativizadas,

o que se observa a tentativa do sujeito de chamar ateno para
o contedo de sua fala. Neste sentido, possvel observar que os
elementos prosdicos sobrepem-se aos elementos meldicos. Um
bom exemplo desse tipo de cano figurativizada Alegria, alegria
de Caetano Veloso. importante ressaltar que estas classificaes
correspondem a situaes tpicas, mas geralmente estas tipologias
se mesclam e todas elas podem estar presentes numa mesma cano. O que h, de fato, a predominncia de um dos aspectos na
construo de uma msica15.
Dado o carter heurstico de uma teoria cientfica, ser que
poderamos mobilizar a proposta de Tatit (2007), com o objetivo
de expandi-la, para tratar de outros tipos de dados que tomam letra
e melodia em forma de dilogo? Tomo aqui a msica Pelados em
Santos de autoria dos Mamonas Assassinas:
Mina, seus cabelo da hora
Seu corpo violo
Meu docinho de coco
T me deixando louco
Minha Braslia amarela
T de portas abertas
Pra mode a gente se amar
Pelados em Santos
Pois voc, minha pitchula
Me deixou legalzo
No me sintcho sozinho
Voc meu chuchuzinho
Voc me deixa doidio

Oh, yes! Oh, nos!
Meu docinho de coco
Music, is very porreta
(Oxente Paraguai!)
Pos Paraguai ela no quis viajar
(Oxente Paraguai!)
Comprei um Reebok e
uma cala Fiorucci
Ela no quer usar
(Oxente Paraguai!)
Um bom exemplo da operacionalidade desta teoria para tratar do discurso

musical, entendido enquanto a juno entre letra e melodia pode ser
observado no texto de A. Werney Articulao em entre melodia e prosdia na
cano popular brasileira: uma anlise de retrato em preto e branco (2009).
15
99
Music, is very good

(Oxente ai, ai, ai!)
Mas comigo ela no
quer se casar
Na Braslia amarela com roda gacha
Ela no quer entrar
Eu no sei o que fao

Pra essa mul eu conquistchar
Por que ela lindia
Mutcho mais do que lindia
Very, very beautiful
feijo com jab

Desgraada num quer
compartilhar
Mas ela lindia
Mutcho mar do que lindia
Very, very beautiful
Oh, yes! No, no, no, no!

Eu te I love youuuuu!
Voc me deixa doido

Oh, yes! Oh, nos!
Meu chuchuzinho
Pera a que tem mais

Um poquinho de u
Uuuuuuuuuu...
Observamos que Tatit (2007) a partir de seus dados prope

uma anlise isotpica dos elementos do plano do contedo e
do plano da expresso, desta forma melodia e letra so tomados
como elementos de estruturas equivalentes. O autor, em seus estudos, relacionou os aspectos do plano da expresso com os do plano do contedo. Desse modo, constata que as canes brasileiras
podem ser inscritas em trs grandes tipologias: tematizadas; passionalizadas e figurativizadas. No entanto em relao msica
Pelados em Santos em qual tipologia ela se inscreveria? Tematizada?
Passionalizada? Figurativizada? Qual o papel das variantes e das
variedades lingusticas, tais como as mobilizadas na msica dos
Mamonas, na teoria proposta por Tatit? No poderamos pensar
que o sujeito discursivo construdo pelos Mamonas Assassinas em
suas msicas no busca entrar em conjuno e nem em disjuno
com o objeto, mas sim tornar esse objeto em derriso? Buscar respostas para essas e outras perguntas poderia ser algo bastante inovador em termos de teoria brasileira do discurso.
Continuamos este captulo falando agora da Teoria dos
Esteretipos Bsicos e dos Opostos, proposta por Possenti (2010).
100
Para desenvolver sua empreitada terica, Possenti (2010) frequenta como corpus piadas que tematizam os mais diversos esteretipos
sobre diferentes grupos humanos. Segundo o autor, as piadas sobre
os mais variados grupos humanos funcionam em relao estereotipia, baseando-se em um trao que assumido por uma pessoa ou por um grupo social (o esteretipo bsico) para colocarem
em circulao o seu oposto mais rebaixado possvel (o esteretipo
oposto ou simulacro). O autor mobiliza como dados de anlise as
piadas de gacho. Nesse tipo de piada o que se coloca em questo
o esteretipo bsico, isto , a gauchice: conjunto de valores que
constituem positivamente o imaginrio do gacho (ser hospitaleiro, livre, despachado, valente, pouco refinado, come churrasco,
toma chimarro e, sobretudo, macho e faz alarde de sua macheza). Embora sejam essas caractersticas que servem de material para
o discurso humorstico, principalmente o trao da macheza do
gacho que serve de mote s piadas o esteretipo bsico. Ou seja,
com base nesse trao ou no seu oposto mais rebaixado possvel
que as piadas representam os gachos: [...] ele no ser franzino ou medroso, ou outras tantas formas opostas macheza, mas
homossexual passivo. (POSSENTI, 2010, p.44). Assim, no tocante s piadas de gacho o esteretipo bsico envolvido a do gacho
macho e, o esteretipo oposto, do gacho homossexual passivo16.
Eis um dos exemplos apresentados pelo autor:
Um deputado gacho teria dito, h algumas dcadas, numa
sesso da Cmara:
No Rio Grande do Sul s tem macho!
Ao que um deputado mineiro teria respondido:
Pois em Minas, metade homem, metade mulher, e a gente tem se dado muito bem. (POSSENTI, 2010, p.42).
Um belo exemplo da operacionalidade desta teoria a aplicao realizada

tanto por Fernanda Ges de Oliveira vila (2012) em sua dissertao de
mestrado Os esteretipos nas piadas de Joozinho, quanto a realizada por
Gisele Franchi sobre as piadas de loira.
16
101
Na piada mencionada, o esteretipo bsico posto em funcionamento pelo prprio gacho: No Rio Grande do sul s tem
macho!. A macheza, portanto, apresentada como sendo um trao de identidade do povo gacho. O esteretipo oposto, por sua
vez, evocado pelo Outro, no caso, pelo deputado mineiro que
faz isso por meio de uma representao positiva a respeito do seu
povo, os mineiros, ao contrrio dos gachos, gostam de mulher, e
no de machos. O exemplo arrolado por Possenti (2010) nos mostra que as piadas de gacho colocam a gauchice em questo.
Dado o carter heurstico de uma teoria cientfica, em que
medida poderamos mobilizar a proposta de Possenti (2010),
com o objetivo de expandi-la, para tratar de outros tipos de dados
humorsticos? Tomamos aqui o discurso humorstico, todavia,
materializado em charge. Trata-se da charge, publicada em 06 de
setembro de 2012.
Figura 1 Em segundo no Campeonato
Brasileiro, Grmio tira onda com o Inter
Fonte: Em segunda... (2012).

102
Nessa charge observamos com base no dilogo textualizado

entre dois supostos torcedores do Grmio, durante uma partida
do seu time no Estdio Olmpico em Porto Alegre O Grmio
t em segundo!; E o Inter?; T bem Mazembaixo! que o
desempenho do Internacional no campeonato brasileiro de 2012
tornado em derriso. Ou seja, os torcedores gremistas em um
suposto dilogo com base em um jogo de linguagem entre as
expresses mais em baixo e mazembaixo caoam da posio
em que se encontra no campeonato brasileiro de 2012 o principal
rival dos gremistas, o Internacional de Porto Alegre. A segunda
expresso mazembaixo retoma interdiscursivamente o fracasso
do Internacional frente ao time do Mazembe do Congo ainda
na primeira fase do campeonato mundial interclubes de 2010.
poca o Internacional era considerado o franco favorito para vencer a disputa contra o Mazembe e ir para a final do campeonato
mundial. A derrota do time gacho foi considerada por muitos
analistas esportivos como vexatria.
Na charge em questo, quais seriam os esteretipos colocados
em funcionamento pelos torcedores gremistas? O esteretipo bsico posto em funcionamento pelos torcedores gremistas o de que
o Grmio um time melhor do que o Inter? O esteretipo oposto
que polemiza com o primeiro o de que o Inter, embora se apresente como superior um time inferior ao Grmio? Esse esteretipo oposto trazido interdiscursivamente? Qual o peso do interdiscurso nesse tipo de dado humorstico? Testar a heurstica da teoria
dos esteretipos proposta por Possenti (2010) com base em outros
dados seria uma das possibilidades de se inovar nos estudos do discurso brasileiros.
Mais um pouco para produzir um efeito de fim

Acreditamos ser importante (re)dizer que assim como as teorias
das lnguas braslicas no se resumem aos importantes trabalhos de
Back e Mattos (1972); Tarallo e Kato (1989); Ferrarezi (2010) e
Castilho (2010), pois tambm poderamos elencar, os trabalhos de
103
Heitor Megale17 e Rosa Virgnia Matos18 sobre o portugus diacrnico, os de Aryon Rodrigues19 sobre as lnguas indgenas brasileiras, os de Maria Helena Moura Neves20 sobre a gramtica de usos
do portugus, os de Francisco da Silva Borba21 sobre o dicionrio
de usos do portugus, as teorias sobre discurso no se resumem aos
autores mencionados. Nesse sentido, vale mencionar os trabalhos
de Beth Brait22 sobre a verbo-visualidade; os de Jos Luz Fiorin23
acerca do discurso literrio; os de Diana Barros24 sobre o discurso
da intolerncia; os de Ida Lcia Machado25 sobre as emoes e os
de Izabel Magalhes26 sobre as relaes entre discurso e poder.
guisa de concluso, asseveramos que a epgrafe de Mario de
Andrade no uma perfumaria em meu texto, que busca sugerir aos meus destinatrios uma imagem de pesquisador erudito.
Defendemos que nas pesquisas em cincias brasileiras da linguagem deveramos fazer como Andrade (1990), na textualizao de
No livro co-organizado com Slvio Almeida de Toledo Neto Por minha letra
e sinal: documentos do ouro do sculo XVII (2005), pode-se encontrar uma
representao metonmica das propostas tericas desenvolvidas por Megale.
17
Em Ensaios para uma scio-histria do portugus brasileiro (2004), pode-se

encontrar uma bela apresentao da teoria proposta por Rosa Virgnia Matos.
18
Trabalhos representativos deste importante linguista brasileiro podem ser

lidos gratuitamente no site <http://biblio.etnolinguistica.org/colecao:aryon>
19
Uma apresentao detalhada da teoria proposta por Moura Neves pode ser
encontrada no livro Gramtica de usos do portugus (2000).
20
As propostas tericas de Borba podem ser vistas no livro. Dicionrio de

usos do portugus do Brasil (2002).
21
Um bom exemplo da teoria proposta por Brait pode ser vista no livro Ironia
em perspectiva polifnica (1996).
22
As discusses elaboradas do Fiorin acerca do discurso literrio podem ser

vistas no livro As astcias da enunciao: as categorias de pessoa, espao e
tempo (1999).
23
As reflexes propostas por Diana Barros sobre o discurso da intolerncia

podem ser vistas em O discurso intolerante: primeiras reflexes (2005).
24
Um dos trabalhos de Ida Lcia Machado pode ser visto no livro As emoes
no discurso (2010).
25
Uma representao metonmica dos trabalhos desenvolvidos por Izabel

Magalhes pode ser vista em Teoria crtica do discurso e texto (2004).
26
104
sua gramatiquinha da fala brasileira, ou seja, [...] ser brasileiro e

no nacionalista. Escrever [produzir] naturalmente brasileiro [cincias brasileiras de linguagem] sem nenhuma reivindicao nem
queixa. (ANDRADE, 1990, p.48) (re)construindo as nossas prprias teorias discursivas.
REFERNCIAS
ANDRADE, M. Esboos para uma gramatiquinha da fala
brasileira. In: PINTO, E. P. A gramatiquinha de Mrio de
Andrade: texto e contexto. So Paulo: Duas Cidades: Secretaria de
Estado de Cultura, 1990. p.307-423.
VILA, F. G. de O. Anlise do discurso humorstico : condies
de produo das piadas de Joozinho. 2012. 177f. Dissertao
(Mestrado em Lingustica) Instituto de Estudos da Linguagem,
Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2012.
BACK, E.; MATTOS, G. Lingustica Construtural. Revista
Brasileira de Lingustica, So Paulo, n.1, p.22-39, 1974.
BATISTA, R. de O. Aceitar ou negar as propostas da gramtica
construtural: uma interpretao historiogrfica e sociolgica
de um perodo da gramtica brasileira. In: CONGRESSO
INTERNACIONAL DA ABRALIN, 7., 2011, Curitiba. Anais...
Curitiba: Abralin, 2011, p.3777-3790. CD-ROM.
BARROS, D. O discurso intolerante: primeiras reflexes. So
Paulo, 2005. No publicado
BLIKSTEIN, I. Humanismo, humildade e sabedoria. Revista
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www.revistas.usp.br/revusp/article/view/26914/28694>.
Acesso
em: 16 mar. 2015.
BORBA, F. da S. Dicionrio de usos do portugus do Brasil. So
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105
BRAIT, B. Ironia em perspectiva polifnica. Campinas: Ed. da

UNICAMP, 1996.
CASTILHO, A. de. BARROS, D. O discurso intolerante:
primeiras reflexes. So Paulo: Contexto, 2011.
EM SEGUNDO no Campeonato Brasileiro, Grmio tira onda
com o Inter. Uol Esporte, 06 set. 2012.Disponvel em: <http://
cornetafc.blogosfera.uol.com.br/2012/09/06/em-segundo-nocampeonato-brasileiro-gremio-tira-onda-com-o-inter/>.
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FERRAREZI JUNIOR, C. Introduo semntica de contextos
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pinheiro e o lago. In: SEMINRIO DO GRUPO DE ESTUDOS
LINGUSTICOS DO ESTADO DE SO PAULO, 61., 2013,
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108
A AUTORIA CRIADORA/
ENUNCIATIVA EM ENUNCIADOS
DO GNERO CARTA DO
LEITOR: ESTUDO DE CARTAS
PUBLICADAS NOS JORNAIS
O ESTADO DE S. PAULO E
FOLHA DE S. PAULO1
Simone Ribeiro de Avila VELOSO
Introduo
Estudos desenvolvidos por Mikhail Bakhtin (1990, 2004,
2008) apontam, em suas reflexes tericas, para a importncia
dos modos de tratamento da palavra alheia, como constitutivos da
relao EU-OUTRO. Ciente dessa importncia, o presente estudo expe uma proposta de anlise do gnero carta do leitor por
meio de enunciados concretos publicados nos jornais O Estado
de S. Paulo e Folha de S. Paulo, em novembro de 1980. O recorte
temporal se justifica na medida em que se configura um momen Este trabalho configura-se uma verso modificada da comunicao oral
apresentada em sesso de mesa-redonda intitulada Pesquisas em Lingustica:
perspectivas terico-metodolgicas, como parte integrante das atividades do V
Seminrio de Estudos Lingusticos V SELIN promovido pela UNESP de So
Jos do Rio Preto.
109
Simone Ribeiro de Avila Veloso
to de transio poltica no Brasil. Um dos focos motivadores desta

pesquisa encontra-se na busca de um entendimento em relao aos
modos de inscrio da autoria em um contexto social amplo marcado por foras contraditrias: de um lado, o regime militar em
franca decadncia poltica, de outro, a emergncia de uma oposio, de certa forma, multifacetada e, at certo ponto, atuando sob
influncias das normas institucionais e polticas do referido regime.
Trata-se, portanto, de observar, as vozes constitutivas de enunciados do gnero carta do leitor que se inscrevem na esfera jornalstica de produo, em dois dos principais jornais do estado de So
Paulo.
No que concerne autoria criadora/enunciativa, entendemos
que deve ser analisada na articulao com o conceito de gnero
discursivo, proposta em Bakhtin (2006b), cuja formulao terica encontra-se na prpria constituio de ato tico e esttico presente nos primeiros escritos datados do incio da dcada de 1920.
Inicialmente, este artigo apresenta, em linhas gerais, os pressupostos tericos que norteiam esse estudo, bem como os critrios metodolgicos de formulao do corpus e as categorias discursivas de
anlise. Em seguida, desenvolveremos uma breve anlise de um corpus representativo de cartas publicadas em ambos jornais no citado
perodo.
A autoria criadora/enunciativa em enunciados concretos

do gnero carta do leitor
Quando Bakhtin 2006a estabelece distines entre autor-pessoa e autor-criador, compreendendo esse ltimo enquanto [...]
agente da unidade tensamente ativa do todo acabado, do todo
da personagem e do todo da obra. (BAKHTIN, 2006a, p.10),
defende uma abordagem terica predominantemente enunciativa da questo da autoria, uma vez que se configura elemento responsvel pela constituio do sentido do todo da obra/enunciado.
Outro aspecto importante diz respeito capacidade de excedncia
de viso do autor-criador que, segundo o autor russo, permite um
acabamento esttico dessa obra.
110
A autoria criadora/enunciativa em enunciados do gnero carta do leitor: estudo

de cartas publicadas nos jornais O Estado de S. Paulo e Folha de S. Paulo
No que concerne aos enunciados do gnero carta do leitor consideramos relevante apontar tais distines tericas na medida em
que acreditamos na existncia de um autor/editor/jornal e um
autor/leitor. Do ponto de vista da situao concreta de realizao
dos enunciados, o primeiro detm a condio de sujeito institucional capaz de selecionar quais cartas devem ser publicadas, bem
como de format-las como lhe convm, o que revela, por meio das
escolhas materiais/lingusticas, o seu tratamento axiolgico face
no apenas autoria criadora do leitor, mas tambm em relao
aos objetos de sentido abordados. Entendemos que tal condio de
autoria lhe confere certa excedncia de viso que lhe permite atribuir acabamento2ao enunciado.
Poderamos questionar se essa autoria criadora, detentora de
uma excedncia de viso, configurada enquanto centro axiolgico
da obra/enunciado, no se contrape ao carter polifnico pontuado por Bakhtin em Problemas da Potica de Dostoievski (2008) e
que confere autonomia s vozes presentes no romance, em detrimento justamente da presena da centralidade autoral. No caso das
cartas dos leitores, entendemos que, se por um lado, a concepo
de autoria criadora, presente em Bakhtin (2006a) requer necessariamente a articulao da relao EU-OUTRO por meio de um
EU institucionalizado que busca nas respostas dos leitores a imagem que esses constroem acerca de si; por outro, compreendemos
que os graus de autonomia da palavra/discurso/voz do leitor so
condicionados exatamente pelas escolhas assumidas pelo autor/editor. Assim, no nos parece que esse EU institucionalizado seja forjado por si mesmo at porque se se limitar ao seu lugar institucional parece-nos que alcanar uma viso parcial de si prprio. Em
outros termos, entendemos que as cartas dos leitores configuram
o espao de um OUTRO por meio do qual o EU institucionalizado aparentemente tem por objetivo depreender uma excedncia de
viso que sozinho no alcanaria. Por outro lado, de certa forma,
No confundimos aqui a ideia de acabamento com a de finalizao. Para
tanto, consideraremos logo mais a proposio terica de Medvidev (2012) na
caracterizao do gnero discursivo.
111
filtra a viso que lhe convm por meio da seleo de quais cartas
a publicar e das escolhas materiais/ lingusticas bem como da formatao adotada em relao a esses elementos nas edies.
nesse contexto que consideramos a tipologia de discursos
proposta por Bakhtin (2008) a partir de duas categorias tericas amplas: o discurso monolgico e o discurso dialgico. O
primeiro caracterizado pela sobreposio de uma voz autoral em
relao s demais vozes constitutivas do enunciado. O segundo,
pela presena de uma multiplicidade de vozes que podem atingir um grau de autonomia em relao ao autor e constituir, dessa
forma, um contexto polifnico. preciso pontuar que tal categorizao no se fundamenta por uma relao dicotmica. Em
outros termos, para Bakhtin (2008) no parece haver discursos
puramente monolgicos ou dialgicos, mas graus de monologizao e dialogizao.
A propsito da questo da autoria em Bakhtin, Sobral (2012)
pontua esses discursos a partir de tendncias, de um lado, monolgicas quando o projeto enunciativo do autor direciona-se para a
neutralizao das demais vozes na superfcie discursiva em prol
de sua prpria como dominante; de outro, dialgicas e que se
constituem pela evidenciao relativamente explcita dessas vozes
que mantm entre si relaes de acordo ou desacordo. Sobral
(2012) retoma Bakhtin (2006a) para destacar a importncia do
excedente de viso para a constituio do evento esttico, nesse
caso a obra/enunciado realizado em outras esferas de atividade.
Destaca ainda a presena (real ou virtual) do ouvinte/interlocutor
como constitutiva da relao autor e heri/objeto do discurso, o
que determina graus de proximidade/distanciamento tanto relao
a esse interlocutor quanto no tocante a esse objeto. Ao considerar
pressupostos bakhtinianos concernentes autoria, Sobral (2012)
pe em relevo um elemento reiteradamente presente nos textos de
Bakhtin: a autoria enquanto posio assumida discursivamente
por um sujeito no mbito enunciativo.
nesse sentido que consideramos imprescindvel igualmente
analisar as autorias criadoras dos leitores, configuradas, em grande
medida, pelas retomadas dos discursos alheios com os quais esses
112

leitores mantm relaes dialgicas de diferentes tons axiolgicos: polmicas abertas ou veladas, denncias, delineamento de
proposies para soluo de problemas de ordem social3, etc.
Assim, vale ressaltar o tratamento estilstico conferido pelo autor/
leitor revelador de diferentes posicionamentos assumidos por essa
autoria direcionados palavra/discurso alheia/o. Na anlise de
tais retomadas, parece-nos de fundamental importncia focalizar
os pressupostos tericos ainda destacados em Bakhtin (2006b)
concernentes aos diferentes graus de distanciamento instaurados
entre autor e objeto de sentido/ do discurso, bem como autor
e interlocutor. Esse ltimo pode se configurar tanto como outros
leitores autores de outras cartas, quanto supradestinatrios
(BAKHTIN, 2006c) compreendidos mais frequentemente como
autoridades pblicas institudas. Isso porque entendemos que a
escolha estilstica, bem como a disposio do material lingustico,
decorre, em grande medida, da orientao social da palavra determinada por esses graus de distanciamento.
No que tange a um estudo mais detalhado acerca do tratamento axiolgico concedido pelo autor/leitor a outros discursos que
se inscrevem em sua fala (compreendida aqui enquanto discurso
produzido no e pelas cartas dos leitores), destacamos o conceito
de enquadramento dialgico apresentado por Bakhtin (2010)
e caracterizado como a preparao para a insero da palavra do
outro. Para o autor russo, por maior que seja o grau de preciso da
retomada do discurso de outrem o contexto a que se submete tal
discurso confere novos tons valorativos4. Nesse sentido, o contexto
gera um fundo dialgico capaz de conferir grandes transforma3
Esta ltima no se encontra no escopo de anlise do presente artigo.
Na traduo da obra aparece o termo significado: [...] por maior que seja
a preciso com que transmitido, o discurso de outrem includo no contexto
sempre est submetido a notveis transformaes de significado. (BAKHTIN,
2010, p.141, grifo nosso), o que sinaliza um delineamento conceitual dessa
palavra ainda em processo para esse autor, ao passo que para Medvidev
(2012) a significao aparece relacionada aos elementos reiterveis do plano
do lngua, diferentemente do tema atrelado ao carter irrepetvel do enunciado
e da produo de sentido.
113
es ao enunciado alheio. Tal enfoque terico nos parece pertinente, uma vez que os autores/leitores das cartas sinalizam diferentes
modos de inscrio desses outros discursos, reveladores de diferentes graus de distanciamento entre objeto do discurso e interlocutores e, dessa forma, assumem diferentes posicionamentos enunciativos/ axiolgicos em face de tais discursos.
, portanto, na articulao entre a leitura prvia do corpus com
os pressupostos tericos ressaltados acima que sintetizamos as categorias de anlise mobilizadas em nossa pesquisa:
Quadro 1: Categorias de anlise
Categorias
discursivas
amplas
Autoria criadora
institucional
jornalstica
(autor/empresa)
Categorias dialgicas
Tendncia
monologizante do
discurso.
Tendncia
dialogizante do
discurso.
Autoria criadora
Graus de distanciamendo leitor das cartas to em relao:
(autor/leitor)
Ao objeto de sentido
e/ou
Ao interlocutor
(leitor ou supradestinatrio)
Categorias materiaisdiscursivas
Seleo de cartas
(predominncia
temtica escolhida).
Diagramao
(disposio, seleo
tipogrfica, elementos no verbais).
Enquadramento dialgico da palavra alheia:
anlise das seguintes
relaes dialgicas:
Polmica aberta
(discurso citado)
Polmica velada
(palavra bivocal
ou alusiva)
Denncia
Fonte: Elaborao prpria.
Antes de empreendermos anlises de um corpus representativo

dos enunciados concretos publicados em novembro de 1980, nos
dois citados jornais paulistas, vale destacar ainda o problema do
acabamento do gnero possvel apenas no mbito composicio114

nal (MEDVIDEV, 2012), isto , no que concerne organizao

dos elementos sgnicos (verbais e no verbais) que compem o
enunciado, mas no no que diz respeito ao acabamento temtico, atrelado, necessariamente s condies espaciais, temporais e
circunstanciais de sua realizao e, particularmente, do gnero de
discurso.
No contexto das referidas cartas, o acabamento relativo do
enunciado, do ponto de vista temtico, se delineia em um contexto de publicao impressa, produzida na esfera jornalstica, da chamada imprensa de referncia, em que se circunscrevem mltiplos
interlocutores: os demais leitores dos respectivos jornais que direcionam suas atenes para a coluna de cartas de leitores, vozes
representativas das autoridades pblicas, a prpria voz institucional
do jornal, especialmente nas notas de respostas da redao e o prprio autor-leitor da carta enviada.
Na prxima seo, desenvolveremos anlises de enunciados
concretos representativos do corpus selecionado, de modo a considerar as categorias de anlise (quadro 1) apresentadas, bem como
a produo de sentido e o acabamento relativo desses enunciados.
As autorias criadoras nas cartas de O Estado de S. Paulo

(OESP)
Segundo estudos de Pilagallo (2012), o jornal OESP surge ainda no final do sculo XIX (1875) com o nome de A Provncia de S.
Paulo e se constitui porta-voz de segmentos republicanos da sociedade brasileira do segundo reinado. Mas, foi pelas mos de Jlio de
Mesquita que o jornal se tornaria um dos veculos de comunicao
de referncia da imprensa paulista.
Considerando o perodo de publicao mencionado novembro de 1980 para constituio do corpus, foram consultadas 26
edies contendo aproximadamente 136 cartas ao todo. Em cada
uma dessas edies aparecem entre 3 e 7 missivas distribudas em
duas colunas, conforme segue a imagem:
115
Imagem 1: Pgina 02 de O Estado de S Paulo
Fonte: O Estado de So Paulo (1980, p.2).
Considerando-se mais especificamente os enunciados do gnero

carta do leitor, constatamos, de incio, a intencionalidade discursiva do autor/editor ao reservar duas colunas direita de reportagens
em que predominam temticas oriundas da esfera poltica. Nesse
sentido, o autor/leitor das cartas se inscreve em um contexto que
o aproxima do carter de um articulista do jornal, cuja voz se faz
ouvir logo no incio de cada edio mais precisamente no lado
direito da pgina 2. Cada carta apresenta um ttulo atribudo pelo
autor/editor e que destaca o que, do seu ponto de vista, configura-se relevante em relao ao objeto de sentido. Consideremos os
seguintes enunciados concretos representativos das trs categorias
materiais-discursivas levantadas, a partir do enquadramento dialgico apresentado:
116

Polmica aberta:
Os estrangeiros e os seus direitos
Sr.: No estamos de acordo com o que escreveu o Senhor
Alberto Mauro Contatore publicado nessa seo (Estado
11-11-80). Ns entendemos que os estrangeiros tm seus
direitos assegurados at onde a lei o permite. ato jurdico em
todas as naes. Mas tambm entendemos que o padre deve
agir como sacerdote dentro e fora da igreja e no como
poltico [...] B. O. Presidente Bernardes (OESP, 18/11/1980).
Observamos que a entonao expressiva polmica de tipo aberta se instaura na insero do discurso de outro autor/leitor com
vistas a uma contraposio direta fala do mesmo. Constitutivo do
subentendido5 encontra-se o episdio de expulso do padre Vito
Miracapillo que se recusou a realizar uma cerimnia religiosa no
feriado da Independncia para as autoridades militares institudas.
Subjacente a esse acontecimento, encontra-se a disputa ideolgica entre segmentos catlicos partidrios da Teologia da Libertao
que defendiam uma atuao mais prxima dos problemas sociais e
polticos e seguidores da mesma igreja defensores de uma atuao
limitada evangelizao. O trecho em destaque, iniciado pela conjuno adversativa mas sinaliza o posicionamento axiolgico do
autor/leitor frente a tal acontecimento. Convm ainda pontuar a
presena do autor/editor na seleo de ttulo produzido: conhecendo no apenas o teor temtico e axiolgico da carta escolhe termos
de modo a atribuir relativa impessoalidade ao contedo semntido-objetal no momento em que mobiliza o termo genrico estrangeiros. A despeito da ressonncia do referido acontecimento nos
meios de comunicao de massa, a escolha de termos que arregimentam tons genricos e impessoais que conferem objetividade ao
Compreende-se aqui subentendido na acepo proposta por Volchinov
(1981), como elemento da ordem do extralingustico e responsvel pela
produo do sentido global do enunciado. No nosso entender, tal elemento
mostra-se capaz de contribuir para o relativo acabamento temtico do
enunciado concreto, como proposto por Medvidev (2012).
117
enunciado, um dos elementos constitutivos de gerao de um efeito de credibilidade junto ao interlocutor/leitor do jornal.
Polmica velada:
J em relao polmica velada, o discurso do outro se constitui alvo indireto, como no exemplo abaixo:
O que liberdade?
Sr. Assisti no ltimo domingo, e triste, pseudo-entrevista
com o cantor e compositor provavelmente de maior lobby no
pas ultimamente[...]
Liberdade ter a capital em Havana, o governo em Moscou,
o povo em Miami e o cemitrio em Angola, junto com milhares de outros angolanos. Liberdade poder dizer tudo que se
passa numa cabea trpega... e flutuar no ar com suas ideias
bbadas... Sem ter um profissional consciente, srio, no
engajado, que lhe fizesse as perguntas certas, nas horas certas[...] C.C. Capital (OESP, 06/11/1980).
Assim como na missiva anterior, o interlocutor (redator/editor)

chamado de Sr. o que revela a instaurao de formalidade entre
os interlocutores, configurada como elemento constitutivo das cartas, gerando um grau de distanciamento entre autor/leitor e autor/
editor. Mais precisamente no enunciado em questo, a voz do outro
(ou dos outros) no (ou no so) explicitada (s). Configuramse parte do subentendido, no apenas relacionado retomada dos
discursos constitutivos da entrevista realizada no programa Canal
Livre, como tambm representativo do embate ideolgico travado
em contexto de guerra fria condicionante da existncia de partidrios do capitalismo liderado pelos norte-americanos, de um lado,
e simpatizantes do regime comunista, de outro. Nesse sentido, a
fala de Chico Buarque Cuba que livre apresenta-se como alvo
indireto do autor/leitor da carta, bem como o prprio programa
compreendido pelo autor/leitor como isento de profissionais competentes. A referncia ao discurso do compositor emerge com as
118

referncias s palavras presentes em Construo: E tropeou no

cu como se fosse um bbado.
Segue um enunciado representativo da categoria compreendida
como de denncia:
Honestidade prova-se com atos
Sr. J ouvi o Maluf proclamar a viva voz a honestidade do seu
governo, principalmente quando as coisas esto meio pretas,
como aconteceu naquele negcio entre a nossa caixa e uma
firma falida. Mas a honestidade prova-se com atos, nunca com
palavras e aqueles proclamas do governador no esto sendo
endossados por atos praticados pela Escola Estadual de 1 e 2
graus Caetano de Campos, da Aclimao.
[...] Na Escola Caetano de Campos, o mtodo [refere-se
ao vestibulinho] fugiu regra: os candidatos ao vestibulinho
oriundos do Z povinho, na hora de inscrever-se foram
orientados a optar pelo perodo da manh e ingenuamente 300
se inscreveram para disputar 40 vagas desse perodo. Os candidatos apadrinhados com recomendao de polticos malufistas foram aconselhados a optar pelas 40 vagas do perodo da
tarde e s se inscreveram 36 candidatos ao vestibulinho
para esse perodo. E agora a diretora da Caetano afixou na
escola um aviso dizendo que no haver vestibulinho da tarde. Percebi o logro e fui escola solicitar a transferncia da
inscrio de minha filha para o vestibulinho da tarde. [...]
M.H.R.G, capital. (OESP, 13/11/1980).
Constatamos, nesse caso, o trabalho de autoria do editor pela

seleo de um ttulo que se configura pela citao direta da fala da
autora da carta, colocada entre aspas o que delimita os contornos
da responsabilidade do discurso e o exime de um aparente juzo de
valor. O tom de denncia se revela na medida em que a autora/leitora da carta empreende um relato dos acontecimentos vivenciados
por ela. A predominncia do tempo passado perfeito no segundo
pargrafo revela o recorte de um evento ocorrido pontualmente,
em contraposio ao primeiro pargrafo em que o tempo do presente sinaliza uma relao valorativa que a autora estabelece com
119
o objeto de sentido: Mas a honestidade prova-se com atos [...]

em um tom de aforismo reveladora de uma verdade incontestvel.
Tal tratamento estilstico conferido pela autora gera a tonalidade de
denncia carta.
Consideremos, agora, uma breve anlise das cartas dos leitores
publicadas no jornal Folha de S. Paulo, para, em seguida, tecermos
nossas consideraes finais.
Anlise das autorias criadoras no contexto do Jornal Folha

de S. Paulo (FSP)
Para suprir o espao editorial deixado pelo Estadinho, publicao vespertina do jornal O Estado de S. Paulo, surgia, em
1921, a Folha da Noite, que daria origem Folha de S. Paulo
(PILAGALLO, 2012). Segundo Pilagallo (2012), os vespertinos teriam como caracterstica a adoo de uma linguagem mais
popular, uma vez que voltados para assuntos urbanos de interesse
do pequeno comerciante e funcionrio pblico, diferentemente
de O Estado.
No que concerne FSP, foram consultadas 30 edies, contendo um total aproximado de 179 cartas6, distribudas em uma
coluna ao lado direito de Tendncias e Debates (ver imagem
2), de modo a aproximar o espao de interlocuo das cartas s
diferentes opinies acerca de temas da atualidade, diferentemente
de OESP que prioriza, no mesmo contexto temporal novembro
de 1980 a presena de enunciados do gnero reportagem, o que
no mbito do jornal impresso configura-se, em grande medida,
pela presena de elementos de teor informativo, em comparao
com os artigos de opinies que se circunscrevem em Tendncias
e Debates.
Consideremos, em seguida, as anlises de alguns enunciados a
partir das categorias apresentadas anteriormente. Para tanto, observemos, inicialmente, a seguinte pgina (imagem 2):
Cada edio pode apresentar at cerca de 08 cartas.
120

Imagem 2: Pgina 3 da Folha de S. Paulo
Fonte: Folha de S. Paulo (1980, p.3).
Focalizando mais detidamente os enunciados reveladores de

polmicas discursivas, observemos a seguinte carta, com foco na
polmica aberta:
Vale de lgrimas
Em sua recente visita ao Nordeste, o presidente Joo Batista
Figueiredo declarou que para erradicar a seca naquelas regies flageladas necessitaria de 7 a 8 bilhes de dlares e a
nao no dispe de tamanha soma de dinheiro, no momento. Sabemos que sero gastos no programa nuclear brasileiro
centenas de bilhes de dlares, ressaltando-se que somente
nas instalaes de Angra 1 foram despendidos mais de 30
bilhes, com o dlar cambiado a taxas bem inferiores s atuais (Angra 1 foi iniciada em 1967). Alm de Angra 2, cujas
121
instalaes j esto em andamento, Angra 3 j foi contratada

e o governo est programando a montagem de mais seis centrais nucleares.
Se o Brasil dispe de dinheiro para tanto, gostaria de sugerir,
data vnia, ao Presidente que ao invs de 9 centrais nucleares mandasse instalar apenas 8 e empregasse no Nordeste,
o dinheiro equivalente a uma usina, a fim de transformar
aquele vale de lgrimas numa regio vivel arraigando terra milhes de brasileiros que, embora residam ali,
tambm so filhos de Deus. Sr. P.Q. F. (Franca, SP). (FSP,
30/11/1980)
Nesse caso, o editor/autor seleciona para ttulo uma referncia

usada pelo autor/leitor da carta, mas no a separa por aspas, o
que possibilita a emergncia de bivocalidade: quem est dizendo
Vale de lgrimas: o autor da carta ou o editor/jornal? A memria discursiva do interlocutor/leitor poder associar tal expresso
ideia de lugar em que prevalece a penria, o sofrimento. Por
outro lado, o corpo da carta aparece recorrentemente separado
por aspas, de modo a atribuir a responsabilidade do dizer ao
autor/leitor. A polmica aberta se instaura, no momento em que
tal autor insere em seu discurso a fala do presidente acerca da inexistncia de recursos para erradicar a seca no Nordeste. Bakhtin
(1990), mais precisamente no captulo A pessoa que fala no
romance considera o que ele denomina enquadramento dialgico entendido como o tratamento axiolgico conferido pelo
autor fala do outro, o que nos remete a considerar a preparao desenvolvida pelo autor para a insero do discurso alheio.
Considerando-se o enunciado concreto em questo, tal enquadramento se efetua por meio da insero de dados referentes aos
valores pertinentes aos investimentos na construo de 9 usinas
nucleares. Dessa forma, o autor contesta abertamente a declarada
inexistncia de recursos.
Observemos, nesse momento, outro enunciado concreto que
sinaliza a inscrio da polmica velada, tendo em vista a presena
do humor:
122

Carto vermelho
A CNBB, advogada do cura Vito Miracapillo, foi goleada por
11 a 0 pelo time do STF no jogo em que terminou com a
expulso do padre irreverente.
Parabenize-se o rbitro da disputa, o egrgio ministrio que
rico de brasilidade avaliou o decreto de expulso [...] Sr. G.M.
(Ourinhos, SP) (FSP, 05/11/1980).
O ttulo, ressaltado pelo editor, alm de no ser delimitado por

aspas proporcionando a referida bivocalidade, remete o interlocutor/ leitor ao campo de conhecimento futebolstico. Nem por isso,
a polmica deixa de ser instaurada, contudo de forma velada, uma
vez que o autor/leitor da carta avalia favoravelmente o objeto de
sentido: expulso do padre Vito Miracapillo. Dessa forma, polemiza contra os discursos que defendiam a atuao social e poltica
de clrigos da igreja catlica, alm de revelar um discurso interior
assumido: o do nacionalismo defendido no contexto do regime
de exceo. Em outros termos, a ideologia de brasilidade, amor
incondicional ptria apresenta-se at certo ponto incorporada no dizer do autor/leitor, como um acontecimento natural.
Volchinov (1981) quando observa o conceito de avaliao refere-se a esse enraizamento do valor ao objeto de sentido que impede
desvincul-lo como um valor construdo socialmente e culturalmente.
Consideremos, nesse momento, outro enunciado representativo
da categoria discursiva de denncia, em que o humor igualmente
se apresenta como elemento constitutivo do enunciado:
Dona Ecologia
De repente todo mundo virou ecologista, no Brasil; no
muitos, entretanto, entendem ecologia alm de dar um pires
de leite ao gatinho ou aliar-se na defesa de uma velha paineira.
Por isso, talvez, Dona Ecologia anda muito mal falada, s vezes
at difamada com confundida com outras damas mais ou
menos respeitveis. At mesmo cientistas entre aspas falam
mal, veiculam maledicncias. Na verdade, no so muitos os
123
que reconhecem que Dona Ecologia tem dois maridos, ambos

respeitveis na forma da lei, uma lei acima de todas as leis. Um
marido sabidamente a natureza, o ambiente, o habitat
[...] O outro marido menos visvel, embora mais presente se chama desenvolvimento, ou que nome tenha, que
devia cuidar da utilizao racional e metdica dos bens naturais, em benefcio do homem [...]
Em termos cientficos e universais, esse tringulo [Dona
Ecologia e seus dois maridos] conhecido como ecodesenvolvimento [...] Eng. Agr. L.P.B. (Manduri, SP) (05/11/1980).
O tom humorstico se delineia como parte das escolhas estilsticas realizadas pelo autor/leitor que personaliza o objeto de sentido compreendido a partir de sua tica: a incapacidade da sociedade brasileira, incluindo cientistas, de abordar questes ecolgicas
considerando a relao entre natureza e desenvolvimento. O que
poderia ser considerado caracterstico de um enunciado propositivo presena de uma voz consultiva, em funo de um saber especializado, configura-se de denncia tendo em vista o acabamento
do enunciado concreto delineado pela autoria criativa e criadora,
enquanto centro axiolgico: o foco da intencionalidade discursiva no se constitui pela proposta de uma alternativa frente a um
problema social. Observa-se que a construo de teor descritivo
em destaque forjada com um tom irnico, contestatrio evidenciado pelo sinal de aspas na palavra cientista, relativizando o saber
desse segmento social acadmico. Outro elemento orientador do
estilo assumido pelo autor/leitor diz respeito s relaes dialgicas
entabuladas entre o enunciado concreto e a obra de Jorge Amado
intitulada Dona Flor e seus dois maridos que resultaria em um filme homnimo de 1976 e que comporia um inusitado tringulo
amoroso. O tom humorstico da carta advm, em grande medida,
dessas relaes de sentido.
Consideraes Finais
Constatamos, inicialmente, que existem dois diferentes modos
de instaurao da autoria criadora na relao autor/editor/jornal
124

com seus outros. No contexto de OESP, as anlises revelam um

maior distanciamento entre o autor/editor/jornal e o autor/leitor,
tendo em vista o grau de formalidade gerado pela presena inicial
do pronome de tratamento Sr., o que revela um direcionamento
do discurso do autor da carta para a chamada redao do jornal.
J no tocante FSP, emerge um efeito de apagamento dessa relao, uma vez que inexiste qualquer forma de tratamento que faa
referncia a esse direcionamento: como se o prprio autor/leitor
tomasse a palavra, delimitada por aspas, na composio de seu discurso voltado a outros leitores do jornal. Por outro lado, a escolha
pela utilizao de aspas por parte do autor/editor/jornal sinaliza
sua inteno de estabelecer limites entre o discurso do autor/leitor
e a autoria enunciativa do jornal.
Ainda com relao autoria criadora institucional, observamos
que, em se tratando do jornal OESP, emerge uma recorrncia por
ttulos formados por enunciados que no manifestem diretamente o posicionamento discursivo do autor/leitor. dessa forma que
a escolha do ttulo Os estrangeiros e seus direitos poderia sugerir mltiplas abordagens temticas, o que gera de incio um efeito enunciativo de imparcialidade na publicao da carta. Apenas
o subentendido, constitutivo do contexto extra-verbal da poca,
poderia ser mobilizado para produzir sentido juntamente com a
materialidade lingustica. Igualmente aparecem o que poderamos
chamar de ttulos-citao como em Honestidade prova-se com
atos em que o autor/editor/jornal ao mesmo tempo em que estabelece um distanciamento em relao fala do autor/leitor, sem
se comprometer frente ao discurso da autoridade em questo, lhe
oferece voz que, por sua vez, empreende uma denncia em relao
a essa mesma autoridade. Essa autoria criadora de OESP revela-se, portanto, enquanto sujeito que se assume enquanto voz institucional capaz de, indiretamente, por meio das falas de seus
leitores, posicionar-se frente aos discursos oficiais, quer seja para
refleti-los, como no caso da carta acerca da expulso do padre Vito
Miracapillo, quer seja para refrat-los, como por meio da denncia
empreendida pelo autor/leitor de Honestidade prova-se com atos,
cujo foco de contraposio so os discursos de Paulo Maluf. Tendo
125
em vista a constituio dessa autoria nesse contexto enunciativo,

compreendemos que emerge uma tendncia monologizante no
discurso desse autor-criador, que se inscreve enquanto sujeito que,
a despeito de sua aparente neutralidade, mostra-se enquanto voz
institucional formadora de opinio, por meio de uma maior centralidade de sua presena manifesta explicitamente pelo pronome
de tratamento.
J no que concerne autoria criadora do jornal FSP, o efeito
de apagamento da presena dessa autoria, bem como a separao
das falas dos autores/leitores por meio de aspas, cria um efeito
de autonomia dessas vozes nas cartas, ao mesmo tempo em que
estabelece limites entre o discurso do outro autor-leitor e o
discurso do autor/editor/jornal. Esse, apesar de igualmente selecionar as cartas a serem publicadas, mostra-se como porta-voz
de diversos segmentos sociais. Entendemos que tal modo de
inscrio autoral revela-se por meio de uma tendncia dialogizante do discurso.
J em relao ao estudo das autorias criadoras/enunciativas dos
autores-leitores, constatamos a presena de uma relativa aproximao entre essa autoria e os objetos de sentido/discurso. Em outros
termos, trata-se de leitores que detm relativo conhecimento sobre
o que desejam falar e que se posicionam axiologicamente de diferentes modos em relao a tais objetos. De modo geral, aparece um
relativo predomnio do discurso ideolgico que assume o nacionalismo como bandeira contra discursos progressistas da igreja
catlica. Por outro lado, essa autoria criadora mantm certo distanciamento/ formalidade em relao ao discurso de autoridade
da presidncia da repblica, uma vez que o contexto social amplo
ainda constitua-se foco de expectativas face ao primeiro ano do
governo de Figueiredo.
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128
REFLEXES METODOLGICAS
SOBRE A ANLISE DE DADOS
LONGITUDINAIS: PROSDIA
E PRIMEIRA SINTAXE
Christelle DODANE
A Aquisio da linguagem um campo de pesquisa muito rico
e que gerou um grande nmero de estudos atravs de mais de um
sculo (INGRAM, 1989). Ele estabelece interfaces com outras reas, como a neurocincia, a gentica, as cincias cognitivas, a antropologia, a lingustica, a psicologia e a educao. Cada um desses
campos vai tratar da aquisio da linguagem de um ponto de vista
diferente. Nesse contexto, coloca-se o problema da heterogeneidade, tanto em termos de objetivos quanto de mtodos utilizados
para a coleta e anlise dos dados. Assim, podemos identificar vrios
tipos de estudos: os experimentais, os que usam dirios, dados
espontneos, longitudinais ou transversais, e os questionrios
dados aos pais. A metodologia, bem como o objetivo de cada pesquisa, vai ser delineada pelo quadro epistemolgico no qual ela se
insere, razo pela qual temos, no mbito da aquisio, diferentes
metodologias.
De acordo com Ingram (1989), possvel traar uma cronologia dos estudos em Aquisio a partir do perodo das monografias
(1876-1926), seguido pelo perodo dos estudos experimentais, utilizando uma grande amostra de crianas (1926-1957). A partir dos
anos 60, graas aos avanos da tecnologia, dos meios de gravao
129
Christelle Dodane
em udio e vdeo, torna-se possvel registrar as crianas periodicamente e durante um longo perodo de tempo (de algumas semanas
a vrios anos). Assim, os corpora espontneos e longitudinais vo
se multiplicando, sobretudo graas criao de bancos de dados
nacionais e internacionais, que permitem compartilhar esses dados.
Para multiplicar o nmero de crianas e resolver o problema da
generalizao dos resultados, os pesquisadores usam tambm corpora transversais e questionrios dados aos pais.
Tendo delineado as principais caractersticas de cada uma dessas abordagens metodolgicas, apresentamos as nossas prprias
escolhas e os desafios que enfrentamos em uma pesquisa que vai
eleger como objeto de anlise a prosdia e a aquisio da primeira
sintaxe. Esses desafios se impem tanto no que se refere transcrio quanto na anlise dos dados. Muitos de ns que hoje trabalhamos na rea de aquisio viemos de outras reas, como a
fontica, por exemplo. Os foneticistas de formao esto acostumados a lidar com uma abordagem prioritariamente experimental e quantitativa. No nosso caso, ao entrarmos em contato com
a aquisio da linguagem, com corpora longitudinais de crianas
francesas, americanas e brasileiras, nos vimos diante da necessidade de buscar novas formas de conciliar duas abordagens metodolgicas.
Diante disso, neste artigo, cujo tema central so os aspectos
metodolgicos, pretendemos mostrar que possvel conciliar essas
duas abordagens (a quantitativa e a qualitativa) no estudo da aquisio da linguagem, cada uma delas fornecendo informaes diferentes, mas complementares, e que tal tarefa tem sido uma tendncia (DEMUTH, 2008).
Cronologia das diferentes metodologias utilizadas no

estudo da aquisio da linguagem
O perodo dos dirios (1876-1926)
Os primeiros estudos sobre a aquisio da linguagem surgiram
nos anos 1870 (com exceo feita ao jornal de Hroard, sobre o
130
Reflexes metodolgicas sobre a anlise de dados

longitudinais: prosdia e primeira sintaxe
desenvolvimento da fala do rei Louis XIII1); eles refletem um interesse geral pelo desenvolvimento da criana durante esse perodo.
Pela primeira vez na histria, o desenvolvimento da criana torna-se um objeto importante de estudo. O mtodo utilizado nesses
estudos o dirio (tambm chamado de biografia do beb), uma
das formas mais antigas de se estudar as produes espontneas
das crianas. Por meio deles, os pesquisadores mantm um registro
escrito, que realizam com bastante frequncia, sobre as especificidades da linguagem de seus prprios filhos. Assim, eles registram
a ocorrncia de um fenmeno, sua repetio, seu retorno ou seu
desaparecimento. No um corpus de registro muito sistemtico
a partir do qual se possa fazer, efetivamente, uma anlise daquilo
que a criana produziu, pois se trata de um relato. As observaes
anotadas podem tratar de questes referentes linguagem ou, de
forma mais geral, do desenvolvimento motor e do desenvolvimento da inteligncia. Esses dirios variam muito em termos de detalhe e qualidade, mas sua importncia reside no fato de que os pais
conhecem seus filhos muito bem e podem apenas observar os fatos
especiais e interessantes, como coloca Grammont (1902, p.61).
Um determinado fenmeno pode levar vrios dias para emergir e
os pais podem perceb-lo e observar suas caractersticas (a emergncia das palavras, por exemplo).
De acordo com Ingram (1989), uma das primeiras publicaes
sobre os dirios teria sido o artigo do filsofo e historiador francs Hippolyte Taine (1876), Note sur lacquisition du langage chez
les enfants et dans lespre humaine, traduzido para o ingls no ano
seguinte pela revista Mind (1877). A tcnica utilizada por Taine
a de realizar anotaes feitas no exato momento em que foram
O primeiro jornal detalhado sobre a linguagem de uma criana foi escrito
por Jean Hroard, mdico pessoal de Louis XIII (1628, Histoire Particulire
de Louis XIII). Nascido em 1551, ele tinha 50 anos no nascimento de Louis e
manteve um dirio de seu desenvolvimento desde o nascimento at 26 anos,
terminando com sua prpria morte em 1628. H comentrios detalhados sobre
o desnvolvimento da linguagem do rei (nos nveis morfolgico, sinttico e
fonolgio), mas tambm sobre a linguagem que foi dirigida a ele (para mais
detalhes, ver INGRAM; LENORMAND, 1995,e MORGENSTERN, 2009).
131
Christelle Dodane
observadas, anotaes estas referentes ao desenvolvimento da linguagem de sua filha, desde o nascimento at o final do segundo
ano de vida. Ele se interessa mais especificamente pela variedade das entonaes produzidas por ela e pelas palavras inventadas, que para o autor/pai representam gestos vocais naturais
(por exemplo, ela usa uma palavra inventada tem para expressar suas principais intenes como dar, pegar, olhar). Baseandose no trabalho de Taine, Charles Darwin (A Biographical Sketch
of an Infant, 1877) vai se interessar pela aquisio da linguagem
e, mais especificamente, pelos atos instintivos e pelos meios de
comunicao das crianas pequenas. Ele usa anotaes sobre o
desenvolvimento do prprio filho, durante o primeiro ano de
vida, feitas trinta e sete anos antes de ele escrever essa obra e retomadas aps a leitura do artigo de Taine (ROUX, 2013). Como
Taine, ele mostra a importncia dos gestos (de apontar por exemplo), da entonao expressiva para se communicar (uso de contorno de entonao ascendente para expressar a interrogao, por
exemplo) e das criaes lexicais produzidas por volta de um ano
de idade (o uso que o filho faz, por exemplo, da palavra mum
quando pede comida), seguidas, mais tarde, pelas palavras retomadas da prpria fala dos adultos. Para Darwin, a aquisio da
linguagem , sobretudo, uma rea-chave para a compreenso do
desenvolvimento mental da criana, bem como para a compreenso do desenvolvimento da humanidade. Segundo ele, se as
crianas entre 10 e 12 meses so capazes de compreender algumas
palavras, como o fazem alguns animais, o que vai distingui-las
deles o fato de que elas so capazes de expressar um nmero
infinitamente maior de sons associados a conceitos, resultado da
co-evoluo da mente e da linguagem.
A partir das publicaes de Taine e Darwin, observa-se o
aumento do interesse cientfico pela linguagem das crianas
(ROUX, 2013). Na Europa, o psiclogo e fisiologista Wilhelm
Preyer (Die Seele des Kindes, 1882), ao observar seu filho Axel do
nascimento at os trs anos de idade, desenvolve a metodologia
no campo da psicologia do desenvolvimento, delineando os princpios bsicos da observao direta: por exemplo, uma criana
132

deve ser observada trs vezes por dia e todos os incidentes devem
ser relatados, todas as observaes devem ser anotadas imediatamente, de uma forma ininterrupta e com muitos detalhes, e
qualquer interrupo exige a substituo do observador principal
(ROUX, 2013). O casal de psiclogos alemes, Clara e Wilhelm
Stern (1907), estudaram a linguagem de seus dois filhos, Hilde e
Gnter, e, pela primeira vez, descreveram a evoluo da linguagem
com diferentes etapas de aprendizagem (CANUT; VERTALIER,
2010). Eles chamaram tambm a ateno para o papel dos gestos e
a noo de intencionalidade que deles decorre. O ltimo exemplo
o dirio de Charles Horton Cooley (1908), a partir de anotaes
sobre a linguagem de seus dois primeiros filhos. Ele deu relevncia
ao apontar e s auto-designaes, desde o nascimento at 33 meses
de idade, perodo no qual o sistema dos pronomes seria adquirido
(MORGENSTERN, 2009).
No entanto, mesmo com a mudana na metodologia utilizada
nos estudos em aquisio da linguagem a partir de 1926, os dirios no desaparecem completamente. Em 1949, Werner Leopold
(1939-1949) faz o dirio detalhado da aquisio simultnea
de duas lnguas (ingls e alemo) de sua filha, Hildegard, entre
as idades de 1 e 3 anos, e em 1947, o linguista belga, Antoine
Gregoire (1937), descreve as produes fonticas e fonolgicas
de seus dois filhos, que estavam na mesma faixa etria dos de
Leopold. Com o desenvolvimento da tecnologia, na dcada de
50, os pesquisadores tm a possibilidade de completar as anotaes detalhadas dos dirios com gravaes ao vivo das produes espontneas das crianas. Apesar desse avanos tecnolgicos,
os dirios no foram extintos e podem contribuir com a riqueza
da constituio dos corpora (INGRAM, 1989). Graas aos dirios, possvel ter acesso, de forma rpida, a vrios anos de observao detalhada feita pelos pais, e tambm h uma maneira de se
identificar diferentes perfis de crianas, considerando que a entrada na linguagem marcada por uma grande variabilidade inter-individual.
133
Christelle Dodane
Estudos que se serviram de uma grande amostra de

crianas (1926-1957)
Para os pesquisadores que trabalhavam com dirios, o comportamento ativo e espontneo da criana era fundamental para se
compreender o processo de aquisio e este comportamento resultava das capacidades e das estruturas internas da criana. Esta proposta vai se opor a uma nova corrente, o behaviorismo, associado
ao trabalho de Thomas B. Watson (1914). Para os psiclogos behavioristas, as habilidades das crianas e suas estruturas internas no
so mensurveis, ao contrrio de seu comportamento. Os behavioristas procuraram desenvolver uma teoria de aprendizagem onde
as mudanas no comportamento da criana pudessem ser explicadas pelas condies observveis do
ambiente. De acordo com essa
teoria, a criana considerada um sujeito passivamente controlado pelo seu meio ambiente. Esta viso contrasta com o trabalho
dos autores citados anteriormente, como Taine por exemplo, que
fala do gnio original2 da criana (TAINE, 1876, p.13). Assim
como os dirios, a maior parte dos trabalhos realizados durante esse
perodo foi dedicada descrio, e no inclua a explicao para
os fenmenos. Os pesquisadores procuraram descrever o comportamento normal, ou seja, tpico, estabelecendo padres atravs da
observao de um grande nmero de crianas. Para conseguir isso,
eles fizeram estudos com grandes amostras de crianas e uma seleo muito rigorosa dos sujeitos, para que as influncias do meio
ambiente fossem controladas (grupos de crianas da mesma classe scio-econmica, com o mesmo nmero de meninos e meninas
etc.).
Enquanto os dirios tendem a ser longitudinais (estudo de uma
criana ao longo do tempo), estes estudos controlados tendem a ser
transversais (grupos de crianas com idades diferentes, observados
Au total, [lenfant] apprend la langue dj faite, comme un vrai musicien
apprend le contre-point, comme un vrai pote apprend la prosodie; cest un
gnie original qui sadapte une forme construite pice pice par une
succession de gnies originaux; si elle lui manquait, il la retrouverait peu peu
ou en dcouvrirait une autre quivalente. (TAINE, 1876, p.14-15).
134

em um momento determinado no tempo), ou seja, eles favorecem

vrios grupos de idades para o qual o nmero de crianas importante. Se um nmero suficiente de crianas selecionada para cada
faixa de idade, o comportamento tpico pode ser observado. Isso
muito importante para os profissionais da infncia, pois permite
identificar as crianas que tm algum tipo de atraso ou, ao contrrio, que esto frente da maioria. Todos os sujeitos so observados
durante o mesmo tempo e a partir dos mesmos comportamentos
ou da mesma quantidade de dados (100 enunciados, por exemplo).
Enfim, esses dados so processados de uma forma quantitativa e
comparativa. Por exemplo, o primeiro estudo do gnero dedicado ao desenvolvimento do vocabulrio (SMITH, 1926) usava
uma amostra de 124 crianas entre 2 e 5 anos e o ltimo estudo
do perodo, sobre o desenvolvimento articulatrio (TEMPLIN,
1957), uma amostra de 430 crianas entre 3 e 8 anos. As medidas
so as maiores contribuies desses estudos e, de acordo Ingram
(1989), elas so um pr-requisito na anlise da fala de uma criana,
permitindo localizar novas formas lingusticas durante a aquisio
para, em seguida, submet-las a uma anlise mais detalhada.
Contudo, vrias crticas podem ser feitas a esses estudos. Os
aspectos mais estudados (aumento do vocabulrio, extenso das
sentenas e realizao articulatria) no so os indicadores necessariamente mais importantes para se determinar o nvel de desenvolvimento lingustico de uma criana, embora sejam interessantes
no que se refere comparao entre as crianas. As variaes individuais no podem ser estudadas sob esse ponto de vista e sabemos,
atualmente, o quanto elas so importantes para explicar a aquisio
da linguagem, cada criana seguindo um caminho diferente.
Dados espontneos longitudinais e transversais (1957hoje)

A partir dos anos 70, o aumento no uso de equipamentos, a
possibilidade de gravao de udio/vdeo e a criao de bancos de
dados internacionais levaram criao de corpora no mbito da
aquisio da linguagem. Assim, os estudos longitudinais come135
Christelle Dodane
aram a ser desenvolvidos. Um dos primeiros corpus longitudinal

gravado foi o de Roger Brown (1973) (Universidade dHarvard).
Este pesquisador estudou o desenvolvimento da linguagem de trs
crianas, Adam, Eve e Sarah. Essas crianas foram gravadas uma vez
por semana, por um perodo que se estende do momento em que
elas produziram suas primeiras palavras at o final de seu terceiro
ano. Em seguida, essas gravaes foram transcritas integralmente
(fala das crianas, contextos de produo, informaes gerais sobre
a entonao, as pausas, as auto-correes etc.). Os grandes perodos
de desenvolvimento foram estabelecidos atravs da descrio deste
estudo longitudinal, assim como o estudo de Bloom (1970, 1973)
e servem de referncia para se identificar os perodos normais a
serem observados em crianas no estudo de um fenmeno especfico, com o critrio da EME (extenso mdia do enunciado, ou
MLU mean length of utterance em ingls).
Estes estudos usam corpora de dados espontneos, isto , no
solicitados de um modo experimental. O pesquisador grava uma
criana regularmente e, em seguida, estuda o desenvolvimento da
linguagem a partir das transcries do udio e/ou vdeo. Os estudos longitudinais tm a vantagem de poder observar crianas em
situaes naturais e com isso conseguem obter uma linguagem
mais autntica (leitura de livros, refeies, brincadeiras, vida diria...). Uma outra vantagem que o pesquisador acaba se tornando algum muito prximo da criana, como se fosse da famlia,
especialmente se ele mesmo que faz as gravaes e as transcries.
Mas a principal limitao o pequeno nmero de crianas estudadas, o que traz um problema de representatividade (CANUT;
VERTALIER, 2010). Isso pode causar dificuldades para traar generalizaes sobre o processo de aquisio, mas dificil
aumentar o nmero de crianas a serem estudadas considerando
o tempo enorme que se leva para transcrever os vdeos (PARISSE;
MORGENSTERN, 2010; TOMASELLO; STAHL, 2004). Um
outro problema a falta de dados sobre construes raras, pois
possvel solicitar tais produes apenas em ambientes experimentais (DEMUTH, 2008). Uma soluo usar corpora mais densos (vrias horas de gravao por dia, como o Manchester Corpus,
136

THEAKSTON et al., 2001) ou os corpora de bases de dados,

como o CHILDES3 (MACWHINNEY; SNOW, 1990), constitudo por dados em diferentes idiomas (francs, ingls, portugus,
rabe, espanhol, japons...). Esses bancos de dados permitem uma
anlise quantitativa dos dados espontneos e complementam os
resultados dos estudos experimentais, mas eles so muito heterogneos e podem apresentar problemas na adequao dos dados e
na transcrio, quando comparados a outras pesquisas, j que os
corpora foram recolhidos em situaes particulares e, por essa razo,
os dados e a transcrio dos mesmos so influenciados por este
aspecto.
Uma forma de resolver o problema do nmero limitado de
crianas nos corpora longitudinais concentrar-se em idades ou
faixas de idade determinados, constituindo corpora transversais.
Como os dados longitudinais demoram muito para serem transcritos e analisados, eles so muitas vezes complementados por estudos
transversais semi-estruturados ou estruturados, que permitem recolher dados mais especficos, mais curtos e, portanto, mais fceis de
se analisar. Por exemplo, os pesquisadores podem pedir s crianas
para contar uma histria a partir de uma sequncia de imagens.
O projeto Frog Stories, iniciado pelo pesquisador norte-americano
Dan Slobin (Universidade de California, Berkeley) rene corpora
de crianas contando uma histria a partir da mesma sequncia
de 24 imagens, em diferentes lnguas (ingls, alemo, espanhol,
hebraico, turco etc.). Os questionrios dados aos pais sobre a produo lexical e gramatical de um grande nmero de crianas so
um outro exemplo de estudo transversal e quantitativo. Trata-se de
dados indiretos, pois so os prprios pais que completam os questionrios (como no caso dos dirios). Seu uso permite trabalhar
com amostras maiores e mais diversificadas de crianas. O questionrio mais utilizado o Mac Arthur Communicative Development
Inventory (CDI), criado por Larry Fenson e seus colaboradores
(1993), nos EUA. dividido em dois questionrios, um para
crianas entre 8 e 16 meses (Infants: Words and Gestures), e o outro,
3
Childes Language Data Exchange System.
137
Christelle Dodane
para crianas de 16 a 30 meses (Toddlers: Words and Sentences). A

amostra de referncia usada por Fenson e seus colaboradores era
composta de 1800 crianas. Existem dois questionrios para os pais
franceses, o Inventaire Franais du Dveloppement Communicatif
chez le Nourrisson, de Sophie Kern (1999a; 1999b) e Dveloppement
du Langage de Production en Franais, de Dominique Bassano et al.
(2005). O questionrio de Kern foi aplicado aos pais de 663 crianas, entre 16 e 30 meses. Os resultados mostram que aos 16 meses
as crianas produzem uma mdia de 25 palavras diferentes, contra
208 palavras, em 24 meses, e 395, em 30 meses, que a evidncia de uma exploso lexical que comea aos 18 meses. Esse tipo de
estudo muito interessante porque nos mostra a evoluo do lxico da criana e a ordem de apresentao das palavras. Como ele foi
feito com um grande nmero de crianas, ele pode fornecer uma
descrio do desenvolvimento tpico alm de uma base de comparao para os estudos clnicos.
Interao entre dados espontneos e estudos experimentais

Atualmente, os estudos longitudinais e qualitativos so cada vez
mais acompanhados por estudos experimentais e a complementaridade entre eles passa a ser mais utilizada (DEMUTH, 2008).
Os estudos experimentais observam os momentos de ocorrncia de
um som, de um elemento ou de uma estrutura no desenvolvimento da linguagem da criana. Eles usam uma grande quantitade de
dados e os submetem a uma anlise estatstica, a fim de alcanar
resultados confiveis e replicveis que permitam as generalizaes
(HAARMAN; MORLEY; PARTINGTON, 2002). So, muitas
vezes, transversais e comparativos (grandes grupos de crianas de
diferentes idades observados em testes padronizados), usam um
controle sistemtico das variveis (sexo, idade, tamanho da famlia, nvel de escolaridade da me...) e procedimentos padronizados
que limitam o tipo de resposta (testes, questionrios). Os dados
obtidos podem ser comparados aos resultados de outros estudos,
ajudando a estabelecer padres teis sobre o desenvolvimento tpico (aspectos clnicos atpicos) e contribuindo para o acmulo de
138

conhecimentos. Enfim, eles possibilitam o estudo de fenmenos

raros (morfemas, construes).
No entanto, o aparecimento de um fenmeno no significa sua
integrao estvel lngua da criana. Os estudos experimentais
deixam de lado o desenvolvimento ao longo do tempo. No basta
saber quando os tens aparecem, importante fazer uma observao mais detalhada que vai refletir a integrao gradual de um
fenmeno especfico na linguagem da criana. Limitando-se a
uma abordagem quantitativa, corre-se o risco de tratar os dados
superficialmente, afinal, desse ponto de vista, apenas os aspectos
que mais chamam a ateno em termos de recorrncia que so
descritos, apagando-se a singularidade dos resultados (DEL R;
HILRIO, 2013).
As pesquisas qualitativas permitem descrever como os diferentes aspectos da linguagem so implementados durante o desenvolvimento da mesma. Elas permitem trabalhar em diferentes
nveis da estrutura lingustica (fonologia, morfologia, lxico),
bem como sobre as caractersticas do input (a linguagem dirigida
criana). Elas tambm ajudam a esclarecer os processos envolvidos na aquisio da linguagem e podem fornecer informaes
sobre as diferenas individuais nesses processos (DEMUTH,
2008). Pensamos que, quando se trata de discutir a questo
metodolgica que envolve os estudos do discurso, pela natureza
do objeto, uma abordagem qualitativa impe-se. Mas, em se tratando dos estudos que envolvem a aquisio da linguagem, ainda que dentro de uma abordagem dialgico-discursiva, possvel
pensarmos em uma complementaridade entre pesquisas qualitativas e quantitativas. A abordagem quantitativa nos permite produzir resultados comparveis a outros estudos, e a qualitativa, recolocar nossos dados no discurso.
A fim de ilustrar essa situao, daremos, a seguir, o exemplo de
uma pesquisa em andamento sobre a prosdia e a primeira sintaxe, que usa vrios corpora da base CHILDES. Aproveitaremos para
discutir como conciliar anlises quantitativas e qualitativas, e superar os vrios problemas que enfrentamos no desenvolvimento de tal
pesquisa. Os primeiros resultados sero apresentados rapidamente
139
Christelle Dodane
e discutidos em relao (i) aos interesses de compartilhar corpora

por meio de bancos de dados internacionais, como o CHILDES,
(ii) aos problemas relacionados utilizao de diferentes ferramentas para as anlises (CLAN, PHON, PRAAT), (iii) seleo dos
indicadores para extrair e analisar, e (iv) conciliao possvel entre
uma abordagem quantitativa e uma abordagem qualitativa.
Problemas de metodologia em uma pesquisa sobre

prosdia e primeira sintaxe
A prosdia um dos primeiros nveis a se estabelecer no
momento da aquisio da linguagem e, por essa razo, pode ser
considerada um dos indicadores mais confiveis do desenvolvimento da criana. Em primeiro lugar, ela pode fornecer padres
de entonao especficos aos bebs para transmitir as suas intenes aos adultos, em contextos especficos de interao. Em seguida, ela pode ajudar a determinar o formato de diferentes nveis
de unidades funcionais da linguagem, fornecendo tambm o
formato dessas primeiras unidades, bem antes de sua ocorrncia
real em produes vocais infantis. No entanto, se a aquisio da
entonao e da estrutura rtmica da lngua so indicadores mais
confiveis do
desenvolvimento da criana, ainda continuam a ser
um dos aspectos menos estudados na aquisio de linguagem e,
em particular, no perodo de transio entre a proto-lngua (balbucio, proto-lngua) e a lngua (primeiras palavras e surgimento
de sintaxe).
Nosso estudo tem como objetivo demonstrar, em primeiro
lugar, a importncia da prosdia na transio do perodo pr-lingustico para o perodo lingustico e, em segundo lugar, o papel
exato da prosdia na emergncia das primeiras combinaes de
palavras e da primeira sintaxe. Mais especificamente, nossa hiptese que a prosdia poderia fornecer indcios (pausas, acentuao
das slabas, entonao...) para a marcao de relaes sintticas
e semnticas, antes da apario das primeiras palavras gramaticais. Para tanto, comeamos a analisar os dados longitudinais de
12 crianas monolngues, entre as idades de 15 e 25 meses, em
140

trs lnguas diferentes (4 em francs, 4 em portugus brasileiro

doravante PB e 4 em ingls). Essas crianas foram filmadas uma
vez por ms, durante uma hora, em situao de interao natural com seus pais. Esses corpora, como dissemos anteriormente,
fazem parte do banco de dados em aquisio e uma parte deles j
pode ser encontrada no CHILDES, como o corpus de Paris4, em
francs, do grupo de pesquisa liderado pela Profa. Dra. Aliyah
Morgenstern (Universidade Paris III, Sorbonne Nouvelle) e o corpus NIMH de Providence em ingls americano. O corpus da equipe brasileira NALingua (CNPq), coordenado pela Profa. Dra.
Alessandra Del R (UNESP, Araraquara), em PB, encontra-se em
fase final de organizao para ser disponibilizado e compartilhado
em breve no CHILDES.
Transcrio dos dados

A transcrio dos dados orais uma etapa essencial na pesquisa: ela fornece os dados secundrios que constituem o material de
base para as anlises. uma atividade de percepo e de interpretao, de significao (BILGER et al., 1997): o transcritor tem uma
influncia sobre o que realmente produzido ele pode omitir,
adicionar, mudar a forma ou a ordem dos itens. Por isso, necessrio verificar a transcrio segundo seus prprios objetivos de
pesquisa. O perodo entre 15 e 25 meses inclui muitos enunciados difceis de se interpretar, principalmente entre 15 e 20 meses
e, portanto, difceis de serem transcritos. No caso de Madeleine
(MAD), uma das criana francesas do corpus COLAJE, os enunciados se tornam interpretveis s a partir de 18-19 meses. Por isso,
necessrio usar uma transcrio fontica, para evitar o excesso
de interpretao, especialmente para transcrever a linguagem das
crianas mais novas, com menos de trs anos. De fato, a tendncia
ao se fazer a transcrio ortogrfica segmentar os enunciados em
unidades da linguagem adulta.
ANR COLAJE, Communication Langagire chez le Jeune Enfant (http://
colaje.risc.cnrs.fr ) Aliyah Morgenstern, Paris III-Sorbonne Nouvelle.
141
Christelle Dodane
Os corpora usados em nosso estudo so transcritos com o programa CLAN, usando o formato CHAT, uma ferramenta fornecida no stio CHILDES (MACWHINNEY; SNOW, 1990). Cada
transcrio contm uma linha de transcrio ortogrfica das produes completas dos pais e das crianas (*CHI, *MOT) e no caso
dos corpora COLAJE e NIMH, uma linha de transcrio fontica das produes das crianas (linhas %pho). Todos os eventos e
as situaes de comunicao so descritas com linhas adicionais
(%act para aes, %sit para situaes, Figura 1, abaixo).
Figura 1 Exemplo de uma transcrio em formato CHAT, com
o programa CLAN produzido pela criana MAD aos 21 meses.
Fonte: Programa CLAN.
Os trs grupos usam metodologias de transcrio similares (formato CHAT), mas com objetivos e abordagens tericas diferentes
(corpus de Paris: aspectos multimodais; NIMH: preenchedores;
NALingua: abordagem dialgico-discursiva), o que vai influenciar
na transcrio dos dados. Portanto, mesmo que tenhamos um bom
conhecimento desses trs corpora (j participamos desses trs grupos de pesquisa), revisamos todas as transcries utilizadas de acordo com os nossos prprios objetivos de pesquisa. A transio entre
os perodos pr-lingustico e lingustico muito difcil de se transcrever, seja no que se refere ao nvel fontico, seja quanto ao nvel
142

ortogrfico, e as anlises instrumentais ajudam muito nesta tarefa,

como mostraremos a seguir.
Nunca devemos perder de vista que as transcries so apenas
dados indiretos que passaram pelo filtro do transcritor, e, portanto,
no podem substituir o corpus de origem. Por isso, problemtico
usar corpora j realizados, arquivados em bancos de dados como o
CHILDES, sem passar por esta fase de reviso, o que s possvel
se o corpus tambm estiver disponibilizado na forma de udio ou
vdeo.
Anlises sintticas e prosdicas

A partir dessas transcries, foi originalmente planejado extrair automaticamente todos os enunciados que continham combinaes de duas palavras e rejeitar todas as produes
palavra+preenchedor5. Ficou claro, a partir de nossas primeiras
anlises, que os recursos utilizados pelas crianas so to ricos, que
era demasiado simplista nos limitarmos apenas aos enunciados com
duas palavras e ignorar os enunciados com preenchedores. A criana no passa gradualmente das holfrases aos enunciados com duas
palavras, e em seguida, trs palavras etc. A realidade muito mais
complexa. H tambm a presena de elementos pr-lingusticos ou
proto-lingusticos adicionais (preenchedores, proto-palavras) na
produo das crianas e muito interessante descrev-los. Optouse por codificar todos os enunciados produzidos pelas crianas de
uma idade determinada. Essa codificao muito mais abrangente
(entre 300 e 500 enunciados por vdeo), mas nos permitir descrever os vrios recursos utilizados por crianas de diferentes idades,
e, portanto, compreender melhor a transio entre os nveis pr-lingustico e lingustico.
Essa mudana na metodologia nos levou a utilizar um outro
programa, mais adequado que o CLAN para estudar a prosdia
e a fonologia. O programa PHON (ROSE et al., 2006; ROSE;
Um preenchedor (filler, em ingls) uma vogal ou uma slaba que substitui
um artigo, um pronome demonstrativo ou uma preposio antes de um verbo
(a bb por le bb, por exemplo).
143
Christelle Dodane
MACWHINNEY, 2014), fornece uma melhor interface entre

a transcrio e o nvel fonolgico, permitindo a segmentao das
diferentes unidades (enunciados, palavras, slabas). Ele tambm
oferece a possibilidade de realizar anotaes fonticas automticas
das produes alvo e de compar-las s produes reais da criana
(ver Figura 2).
Todas as transcries utilizadas para a nossa pesquisa foram
convertidas do formato CLAN para o formato PHON, para
facilitar a codificao das produes das crianas. Para cada
enunciado, adicionamos duas linhas de cdigo: uma linha sintaxe e uma linha prosdia. A linha sintaxe inclui as seguintes codificaes: Preenchedor + proto-palavra, Preenchedor +
palavra (nome, verbo, adjetivo, advrbio...), vrios preenchedores + palavras6 proto-palavras, uma palavra (nome, verbo,
adjetivo, advrb
io...), duas palavras, trs palavras, etc., mista (enunciados com proto-palavras e palavras), onomatopias,
enunciados no analisados, excludos da anlise (no verbais,
incompreensveis).
Figura 2 Exemplo da mesma transcrio da figura 1,
visualizado com o programa PHON, com a segmentao
e a silabificao desse enunciado (acima).
Fonte: Programa PHON.

Exemplo: [] [not] [] [ko] - Preenchedor + Adjetivo + Preenchedor + Nome
144

Na linha prosdica, os contornos de entonao so codificados por um msico treinado (a autora desse artigo). Nesse caso,
essa anlise consiste em categorizar a configurao global do contorno de entonao de cada enunciado em cinco grandes classes,
seguindo a classificao desenvolvida por DOdorico, Fasolo,
Marchione (2009): contornos simples e unidirecional (A: ascendente, D: descendente, P: plano), contornos com uma inflexo s
(AD ou DA), com duas inflexes (ADA ou DAD), com mais de
duas inflexes (ADAD, DADA, ADADA, etc.) e contornos no
determinados. Esses padres de entonao se baseiam no nmero
de inflexes e direo da curva meldica. Esse tipo de anlise permite codificar rapidamente todos os enunciados produzidos pelas
crianas.
Anlises acsticas
As anlises acsticas se restringem
a um nmero mais limitado de enunciados, os enunciados com duas e trs palavras.

Elas nos permitem estudar a distribuio dos diferentes sinais
prosdicos (durao de pausas, tipo de contorno de entonao,
distribuio das proeminncias e durao das vrias unidades,
incluindo slabas) em enunciados com 2 e 3 palavras. Essas
produes so extradas do corpus inicial e importadas para o
programa de anlise acstica e fontica, Praat (BOERSMA;
WEENINK, 2009), com uma frequncia de amostragem de
44,1 kHz. A frequncia fundamental (F0) calculada usando
uma tcnica de autocorrelao (BOERSMA, 1993) e ps-processada com o Praat (remoo de saltos de oitava, alisamento,
interpolao). Cada produo anotada de acordo com: 1) suas
palavras, 2) slabas, 3) fonemas (transcrio em SAMPA7), 4)
as inflexes de seu contorno de frequncia fundamental (em
Hertz), 5) suas proeminncias e 6) a codificao da entonao
(Figura 3).
SAMPA (Speech Assessment Methods Phonetic Alphabet), <http://www.
phon.ucl.ac.uk/home/sampa/>
145
Christelle Dodane
Figura 3 Visualizao da evoluo da frequncia fundamental

em funo do tempo (acima, linha azul) e das diversas
anotaes (abaixo) de uma produo de MAD (21 meses).
Fonte: Programa Praat.
Ao contrrio da codificao da entonao feita no programa

PHON, a codificao da entonao dos enunciados com duas e
trs palavras baseada em uma anlise acstica detalhada. Esse tipo
de anlise mostra a complexidade da prosdia em suas variaes
temporais e difcil escolhar um sistema de transcrio adaptado
aos enunciados das crianas pequenas. Existem muitos sistemas
de transcrio para reduzir a quantidade de informao fornecida
pelas representaes acsticas e aproximar a percepo dos fatores prosdicos. Os mais comuns incluem ToBI que se baseia em
uma teoria fonolgica subjacente, a teoria mtrica auto-segmental,
IVTS, que, por sua vez, se baseia tambm na teoria mtrica autosegmental, INTSINT, a qual opera atravs de redues matemticas da curva meldica, ou ainda o PROSOGRAM, que detecta
valores perceptivos dos marcadores prosdicos em funo de sua
durao e da importncia dos glissandos8. O grande problema
que todos os modelos de descrio da prosdia em que se baseiam
esses sistemas de transcrio so desenvolvidos para adultos.
Nossas anlises incluem enunciados pr-sintticos que procuramos descrever. problemtico aplicar um modelo que foi criado para descrever uma lngua madura, adulta. Alm disso, com
Um glissando uma passagem suave de uma altura a outra, num
movimento ascendente ou descente.
146

esses modelos, os dados acsticos so transcritos e transformados

por processos mais ou menos relacionados ao uso lingustico dos
mesmos (por ToBI, a habilidade do transcritor orientada). Ento,
como vemos, ainda necessrio criar um sistema de codificao
simblica verdadeiramente adequado para as caratersticas prosdicas da fala das crianas pequenas.
Anlise dos dados

Uma vez que os problemas de transcrio forem superados,
uma outra questo a ser resolvida a escolha do tipo de anlise desses dados. Para a pesquisa que aqui relatamos, escolhemos fazer, em
primeiro lugar, uma anlise quantitativa, que vai permitir estudar
as fases de evoluo da sintaxe para cada criana e permitir uma
comparao com outras crianas. Em segundo lugar, usamos uma
anlise qualitativa para descrever os detalhes das primeiras estruturas sintticas e sua organizao prosdica. Para illustrar esses dois
tipos de anlises, vamos utilizar nesse artigo os dados de MAD,
uma das crianas francesas do corpus COLAJE. Selencionamos dois
vdeos, de uma hora cada um, aos 19 e 21 meses, bem no incio da
produo das primeiras combinaes de palavras. 358 enunciados
foram codificados aos 19 meses e 478, aos 21 meses, totalizando
686 enunciados (Tabela 1).
Tabela 1 Nmero de enunciados codificados por Mad, aos 19
e 21 meses (segunda coluna), nmero de enunciados produzidos
por todos os participantes (terceira coluna) e porcentagem
de enunciados codificados no vdeo (ltima coluna).
MAD
Enunciados cofidicados TOTAL
19 meses
358
1318
27,16
21 meses
478
1664
28,72
TOTAL
836
2982
28,03
Fonte: Elaborao prpria.

147
Christelle Dodane
Anlise quantitativa
Quando estudamos o desenvolvimento sinttico de uma criana, uma das medidas mais comum a EME, que corresponde ao
nmero mdio de palavras ou morfemas que compem os enunciados da criana (BROWN, 1973). considerado como um indicador bruto, mas bastante eficaz do desenvolvimento gramatical
das crianas. Ele pode dar uma ideia ampla desse desenvolvimento
e pode ser usado s como uma primeira aproximao do mesmo.
Apesar dessa ltima limitao, a EME permite comparar vrias
crianas de acordo com seu grau de desenvolvimento da linguagem
e no de acordo com sua idade. Ele ajuda a neutralizar o problema
da variabilidade individual, que representa um grande problema
em aquisio.
Na figura 4, podemos ver a evoluo da EME de MAD entre
13 e 35 meses. Podemos observar que a EME de MAD comea subir aos 19 meses (1;7). Nossos dois vdeos correspondem s
primeiras combinaes de palavras, bem no incio da sintaxe. De
acordo com a evoluo da EME nesse grfico, o desenvolvimento
de MAD parece muito regular.
Figura 4 Evoluo da EME (MLU e MLUw) de MAD,
entre as idades de 1;01 (13 meses) e 2;11 (35 meses).
Fonte: Dados da pesquisa.
Mas se observarmos a distribuo dos diferentes enunciados

em termos de estrutura sinttica (Figura 5), perceberemos que
148

a realidade muito mais complexa do que revela a EME, e os

recursos usados por MAD, muito mais ricos. No grfico a seguir,
podemos notar que aos 19 meses (colunas em cinza escuro), os
enunciados mais comuns so os seguintes: enunciado com 1
palavra (35%), enunciados com preenchedor e palavra (25,9%)
e proto-palavras (11,7%). Ao mesmo tempo, h enunciados
com 2 palavras (6,4%) e 3 palavras (9,2%). interessante notar
que ela produz enunciados mistos mesclando proto-palavras e
palavras (8,1%). Aos 21 meses (colunas em cinza claro), podemos notar uma diminuio da proporo dos enunciados com
1 palavra (26,7 %) e preenchedor + palavra (21,7%), mas um
aumento dos enunciados com 2 palavras (12,3%), 3 palavras
(9,8%) e 4 palavras (7,7%). H at mesmo enunciados com 5,
6 ou 7 palavras! Essa criana capaz de produzir enunciados de
vrios tamanhos e, ao mesmo tempo, continua a usar elementos
pr-lingusticos, como as proto-palavras. Esses resultados preliminares mostram uma diversidade dos recursos utilizados pela
criana na entrada na sintaxe. Ela no passa gradualmente das
holfrases aos enunciados com duas palavras, e em seguida, trs
palavras etc. Ao contrrio, ela usa enunciados de vrios tamanhos ao mesmo tempo e mistura preenchedores, proto-palavras e
palavras. Assim, a realidade muito mais complexa que descrita
tradicionalmente e necessrio descrever em detalhes esses diferentes tipos de recursos.
Figura 5 Repartio das diferentes categorias dos enunciados
produzidos por MAD aos 19 e 21 meses (com pal. por palavra).

149
Christelle Dodane
Figura 6 Tipos de contornos de entonao produzidos

por MAD aos 19 e 21 meses para todos os enunciados.
Se olharmos o tipo de contornos de entonao utilizados por

MAD (Figura 6), podemos ver que nas duas idades o contorno AD
o mais frequente e sua proporo aumenta (39 % aos 19 meses
e 48% aos 21 meses). Aos 19 meses, MAD usa principalmente
contornos de entonao de configurao simples (A, D, Plano).
A situao muda aos 20 meses: a proporo dos contornos ADA
aumenta (de 5 a 19%), bem como a proporo dos contornos mais
complexos (DAD, ADAD, DADA...), com mais inflexes. Ocorre
uma mudana na configurao entonativa entre 19 e 21 meses, que
acompanha a complexificao sinttica dos enunciados. O aumento da complexidade sinttica dos enunciados acompanhado tambm de uma maior complexidade entonativa, o que consistente com a literatura sobre o tema. De fato, Snow e Balog (2002)
tambm mostraram uma mudana dos contornos de entonao na
ocorrncia de enunciados com vrias palavras.
Anlise qualitativa
Lanando mo de uma abordagem quantitativa, at agora tratamos dos dados de um ponto de vista mais amplo. Mas, partir
de agora, iremos aos detalhes adicionando um olhar qualitativo aos
enunciados de MAD e estrutura sinttica deles. Queremos mostrar a riqueza desse tipo de anlise e de que forma ela se comple150

menta s anlises quantitativas apresentadas anteriormente. O problema imposto pelas anlises qualitativas, conforme havamos dito,
que demandam mais tempo para serem realizadas, por essa razo
para este artigo, vamos nos limitar apenas a algumas observaes
sobre a organizao sinttica e prosdica dos enunciados com duas
palavras, produzidos por MAD aos 19 meses.
Aos 19 meses, nesses enunciados com duas palavras, MAD
respeita a ordem das palavras da lngua adulta. A estrutura mais
frequente a do tipo Verbo + Nome (Ouvre porte por exemplo,
em 13 de 20 enunciados). Outras estruturas menos frequentes so
usadas, do tipo Advrbio + Advrbio (Par l), Determinante +
Nome (Un pied), Adjetivo + Nome (Petit poussin) ou Pronome
+ Verbo (On ouvre). Como se pode ver, podemos encontrar
vrios tipos de enunciados, mas em todos, o uso da prosdia j est
bem desenvolvido. Assim, nos enunciados do tipo Determinante
+ Nome, Adjetivo + Nome, Pronome + Verbo ou Verbo + Nome,
h uma grande coeso prosdica entre as palavras: um contorno de
entonao nico, uma proeminncia final junto a um alongamento
final na ltima palavra. Este ltimo fator muito importante porque corresponde ao acento de fim de grupo em francs, o qual
definido por um alongamento da slaba final, que a criana estabelece entre 13 e 16 meses (KONOPCZYNSKI, 1990). MAD opera
espontaneamente um agrupamento dos constituintes em um nico
grupo prosdico. Essa coeso prosdica refora a coeso sinttica e
semntica dentro do grupo. Ao contrrio, h enunciados em que a
criana marca, prosodicamente, a individualidade de cada palavra,
do tipo Attends, maman. Nessas sequncias, as duas palavras so
produzidas com dois contornos distintos e um alongamento final,
alm de uma proeminncia no final de cada palavra. Em alguns
enunciados como Sasseoir # maman, ela adiciona uma pausa, o
que aumenta ainda mais a separao entre as duas palavras. Nesse
exemplo, a durao da pausa de 680 ms, medida que vai alm do
limiar temporal fixado por Branigan (1979, 400 ms) e Veneziano,
Sinclair e Berthoud (1990, 500 ms). Essas duas palavras, ento,
no fariam parte da mesma unidade. Portanto, MAD usa sinais
prosdicos (alongamento silbico, proeminncia, tipo de contor151
Christelle Dodane
no de entonao e pausa) para marcar a coeso ou no entre duas

palavras consecutivas. O que muito surpreendente que o uso
por MAD dos diferentes ndices (pausas, contornos de entonao,
alongamento silbicos, proeminncias) j est muito desenvolvido
desde 19 meses. Estes resultados preliminares so de fato interessantes. So coerentes com nossa hiptese de que a prosdia poderia
fornecer um marcador sinttico das relaes entre as palavras, na
ausncia de palavras gramaticais, durante as primeiras combinaes
de palavras.
Concluso
A partir desses dados, o objetivo foi descrever a influncia da
estrutura prosdica sobre o aparecimento da primeira sintaxe e
da sua estabilizao. Esses dados sero depois comparados com
os dados das outras crianas monolngues em portugus e ingls.
Esperamos que este estudo possa servir de base para a descrio do
desenvolvimento prosdico e morfolgico por crianas sem desvios
de linguagem, em francs, ingls e portugus. Essa base ir estabelecer uma cronologia das fases de desenvolvimento, incluindo a
aquisio da linguagem em trs lnguas. Essa cronologia vai levar
em conta as variaes individuais das crianas, mas tambm fornecer parmetros de comparao que permitiro a identificao precoce dos distrbios de linguagem.
Optamos por realizar, em primeiro lugar, uma anlise quantitativa que vai permitir estudar as fases de evoluo da sintaxe
por cada criana (e permitir uma comparao com outras crianas mais tarde). Em segundo lugar, usamos uma anlise qualitativa, para descrever os detalhes das primeiras estruturas sintticas e a organizao prosdica delas. As anlises quantitativas tm
por objetivo a descrio das diferentes fases de desenvolvimento,
enquanto as anlises qualitativas centram-se na descrio do processo de aquisio. Com j vimos, possvel haver uma complementaridade entre elas (DEMUTH, 2008) e importante cruzar os resultados de vrias fontes. Acreditamos, em concordncia
com Bornstein e Haynes (1998, p.654), que [...] cada aborda152

gem contribui de forma nica e confivel ao retrato que se pode

fazer do desenvolvimento da linguagem nas crianas, mas cada
abordagem usa tambm uma perspectiva diferente com as suas
prprias limitaes e implicaes.
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157
OPES E SOLUES
METODOLGICAS
NA CONSTRUO DO
DICIONRIO HISTRICO DO
PORTUGUS DO BRASIL
SCULOS XVI, XVII E XVIII
Clotilde de Almeida Azevedo MURAKAWA
Introduo
O dicionrio, como sabido, [...] uma obra de consulta que consiste numa descrio atomstica do lxico. (PORTO
DAPENA, 2002, p.42). Segundo o autor da citao, o dicionrio
determinado por 4 fatores: 1) o nmero e a extenso de suas entradas ou lemas; 2) o modo de estud-las; 3) a organizao que se d
a elas; 4) o suporte da sua descrio. Estes princpios fundamentais
estabelecidos por Porto Dapena, serviram de orientao para que a
Prof Maria Tereza Biderman, idealizadora do Dicionrio Histrico
do Portugus do Brasil sculos XVI, XVII e XVIII (DHPB), propusesse ao CNPq a construo de um dicionrio histrico a partir
de uma base textual constituda de documentos sobre o Brasil nos
sculos XVI, XVII e XVIII. O DHPB, como passou a ser conhecido, assim idealizado e pertencente classe dos dicionrios histricos, opera no lxico do portugus um recorte de 3 sculos correspondente ao perodo do Brasil Colnia.
159
Clotilde de Almeida Azevedo Murakawa
A partir dessas consideraes iniciais, apresentam-se neste texto as opes e solues metodolgicas que foram adotadas para a
elaborao do DHPB, sempre tendo por ponto de partida a base
textual para ele construda, ancorada nas teorias propostas pela
Lexicografia contempornea.
A construo do banco de dados.

O banco de dados comeou a ser construdo a partir da carta
de achamento do Brasil, de Pero Vaz de Caminha, escrita em
1 de maio de 1500. Este documento em transcrio feita por
Jaime Corteso, em edio de 1943, da Coleo Clssicos e
Contemporneos, foi o que deu incio ao banco. A data-limite
para a insero dos textos foi o ano de 1808, quando da vinda da
Famlia Real portuguesa para o Brasil. Foram selecionados documentos dos 3 sculos, reunindo um conjunto representativo de
vrios gneros e natureza, a saber: obras dos missionrios viajantes, na sua maioria jesutas que vieram em misso catequtica e
no Brasil se fixaram; dirios de navegao, como o de Pero Lopes
de Sousa, irmo de Martim Afonso de Sousa; cartas de sesmarias;
roteiros descritivos da flora e fauna brasileiras; descries geogrficas; cartas e sermes do Pe. Vieira, pregados aqui no Brasil e de
outros oradores sacros, que para aqui vieram e que tiveram sua
correspondncia reunida em obras esparsas; obras e documentos
que tratam do Estado do Gro Par, durante a era pombalina;
cartas comerciais trocadas entre comerciantes da colnia com
outros de Portugal; obras sobre a nobiliarquia paulistana; atos de
cmaras municipais; anais de cmaras de diversos municpios brasileiros; documentos cartoriais; autos de devassas feitos durante a
Inconfidncia Mineira; processos; inventrios; testamentos; alvars; posturas; bandos; atos de doaes de terras, casas e terrenos;
cartas de ofcio; patentes; cartas dos governadores gerais; provises; documentos forenses; estatutos de sociedades; constituies
dos bispados do Brasil; regimentos militares; obras sobre medicina, farmcia, agricultura, minerao, alm da produo literria
do barroco e arcadismo no perodo.
160

Processamento informtico dado aos textos.

Para que o conjunto anterior pudesse ser inserido no banco, houve a necessidade de submeter os textos a um processamento informtico, para deix-los em formato especial para que pudessem ser
trabalhados com o auxlio do programa computacional Philologic
para este fim adaptado. A ordem obedecida foi a seguinte:
a) escaneamento dos textos e edio das imagens;
b) organizao das pastas onde cada pasta corresponde a uma
obra;
c) a partir da leitura tica (Optical Character Recognition
OCR) correo pelo programa ABBYY Fine Reader, fez-se a
transferncia das imagens de textos TIFF (Tagged Image File
Format) para Doc;
d) incluso da ficha catalogrfica nos textos j corrigidos;
e) converso para arquivos texto (TXT);
f ) marcao XML (eXtensible Markup Language);
g) insero dos textos no programa Philologic.
Base terica
Sobre a base terica que deu suporte elaborao do DHPB,
relacionam-se, neste artigo, apenas os principais estudos e obras de
lexicgrafos de linha francesa e espanhola que auxiliaram na construo de um aparato terico que permitisse a redao dos verbetes
e desse conta de toda a variedade lingustica encontrada na base
de textos do DHPB. Foram eles: Imbs (1960), Dubois & Dubois
(1971), Bosque (1982), Rey-Debove (1984), Porto-Dapena
(2002), Garriga Escribano (2003), Castillo Carballo (2003)
somando-se a eles os autores que compem a obra La Lexicografia
de la Lingstica Terica a la Lexicografia Prctica (1982), em especial Haensch. A tipologia da definio lexicogrfica proposta por
I. Bosque (1982) em seu clssico artigo Sobre la teoria de la defi161
nicin lexicogrfica foi a que melhor suporte terico deu para a

redao da definio no DHPB.
Completaram a orientao terica, as obras lexicogrficas produzidas entre os sculos XVIII a XX como: Vocabulario de Raphael
Bluteau (1712-1728); Diccionario de Antonio de Moraes Silva em
suas vrias edies : 1 ed.1789; 2 ed;. 1813; 6 ed. 1858; 9 ed.
[198-?] e 10, de 1949; o Thesaurus de Fr. Domingos Vieira (18711874); e mais os dicionrios etimolgicos de Nascentes (1932) e
Cunha (1996).
Opes e solues metodolgicas

Estabelecido o arcabouo terico a ser empregado na construo dos verbetes, principalmente no que diz respeito definio
lexicogrfica, elemento essencial da microestrutura, foram definidas as informaes obrigatrias e as facultativas que integraram
o verbete. So informaes obrigatrias no DHPB, ou seja, aquelas
que devem constar de todos os verbetes: 1) a palavra-entrada ou
lema que teve sua grafia de acordo com o Vocabulrio Ortogrfico
da Lngua Portuguesa (VOLP), de 2009. A grafia atualizada facilita a consulta no DHPB. Na grande maioria, o banco de dados
registrou a grafia do VOLP, mas houve alguns casos em que o
banco no a contemplou. Em casos desta natureza, prevaleceu a
grafia do VOLP e as grafias registradas no banco de dados foram
consideradas variantes; 2) a palavra-entrada veio sempre seguida
da classe gramatical substantivo, adjetivo e verbo. Cabe aqui anotar que foram apenas essas classes de palavras objeto de pesquisa
no banco de dados do DHPB; 3) todas as acepes ou valores
polissmicos que o lema tem nos diversos contextos do banco,
obrigatoriamente,vieram acompanhados do contexto com a referncia bibliogrfica completa; 4) registro da datao, ou seja, documentou-se o texto mais antigo do banco de dados onde a palavra-entrada estava inserida.
Foram consideradas informaes facultativas aquelas que ficaram na dependncia de estarem ou no registradas no banco: 1)
variantes grficas, morfolgicas ou fonticas integraram ou no o
162

verbete. Em caso de o banco registrar, elas foram colocadas logo

a seguir ao lema; e foram sempre acompanhadas do contexto; 2)
sentido figurado; 3) a palavra-entrada pode integrar uma locuo;
neste caso a locuo foi substantiva, adjetiva, verbal, prepositiva,
conjuntiva e adverbial; 4) a palavra-entrada formou com outra um
sintagma nominal (substantivo ou adjetivo) ou verbal; neste caso
o verbete a registrou-a sob o rtulo de expresso sintagmtica; 5)
informao enciclopdica; toda vez que uma informao histrica foi interessante para tornar mais clara a definio lexicogrfica,
ela foi registrada em forma de nota; 6) uso de remissiva quando se
fez necessrio remeter o leitor a um outro verbete com objetivo de
esclarecer uma informao.
Apesar de terem sido estabelecidos princpios fundamentais
para a organizao dos verbetes, ao longo da busca no banco de
dados, algumas outras opes e solues tiveram de ser tomadas,
tendo em vista a relevncia da informao em virtude de ser um
dicionrio histrico.
Os verbetes a seguir exemplificam algumas das solues adotadas para os casos de homonmia, contexto e definio, datao e
fraseologismos, mostrando que a base de textos do DHPB foi a origem de toda a sua construo:1
Homonmia- para as palavras homnimas homfonas e homgrafas foram adotados os 3 critrios estabelecidos pela prtica
lexicogrfica para serem inseridas em entradas separadas: critrio
etimolgico, gramatical ou funcional e semntico. Destes 3 critrios o mais frequente e usual nos dicionrios o etimolgico;
entretanto o gramatical ou funcional foi muito produtivo e o banco de dados mostrou isso. Vm a seguir dois exemplos de homonmia funcional:
Os exemplos deste artigo foram extrados do Dicionrio Histrico do

Portugus do Brasil sculos XVI, XVII e XVIII (CNPq) [20-].
163
melado1 adj.
variante: mellado.
Untado com mel.
Para enrolar o Tabaco, dobra a corda j curada, & melada,
de comprimento de tres palmos, obre hua etaca, na muito groa, & leve, que nas extremidades tem quatro taboinhas em cruz: [...]. ANDR JOO ANTONIL (1711)
[1711], SEGUNDA PARTE NA LAVRA DO TABACO
[A00_2579 p.113]2.
1. datao [1618]
A ordem esta: depois do acar limpo e melado nas caldeiras, se passa a umas tachas tambm de cobre, aonde fra
de fogo o fazem pr no ponto necessrio para haver de coalhar [...]. AMBRSIO FERNANDES BRANDO (1966)
[1618], DILOGO TERCEIRO EM QUE SE TRATA
DAS MERCANCIAS DO ACAR, PAU, ALGODO,
MADEIRA [A00_1583 p.85].
melado2 s.m.
Calda grossa e escura feita de cana-de-acar que depois de
cozida se apura para ir s tachas.
[...] porq. o tenpo me no da lugar p.a regallos, as seias pao
com hum prato de milho cozido em agoa com huma colher
de mellado, cujo prato lhe do qua de quangiqua [...]. FRAN.
co DA CRUZ (1973) [1726], CARTAS REMETIDAS PARA
LISBOA-MINAS GERAIS [A00_0437 p.288].
ver: tacha.
cordial1 adj.
variante: cordeal.
1. Diz-se do remdio que conforta o corao.
A informao bibliogrfica traz o autor, data da edio utilizada entre

parnteses, data ou sculo em que o autor escreveu a obra entre colchetes
e em negrito, ttulo da obra ou captulo e numerao do arquivo e pgina
conforme o banco de dados do DHPB.
164

No que baile de agua coa madre perola por epao de meya

hora, e depois e faca em p, e e de a beber ao doente ete p
em qualquer licor de aguas cordeaes, ou caldo de gallinha a
toda a hora que quizerem. LUIS GOMES FERREIRA (1735)
[1735], DA MISCELLANIA DE VARIOS REMEDIOS,
AIM EXPERIMENTADOS, E INVENTADOS PELO
AUTOR, COMO ECOLHIDOS DE VARIOS PARA
DIVERAS ENFERMIDADES [B00_0031 p.112].
2. Afetuoso, sincero.
[...] e a primeira estimao pela sua admirvel eficcia, mas
tambm a primeira, e maior venerao pela pessoa, ua cordial
devoo ao venervel Padre Jos de Anchieta da Companhia
de Jesus, [...]. PE. JOO DANIEL (1976) [1757], PARTE
PRIMEIRA CAP. 29 DE ALGUNS ANTDOTOS
CONTRA A PRAGA DAS COBRAS [A00_1831 p.190].
1. datao [sc. XVIII]
Rendo a V. S. com o mais cordial affecto a minha sincera e
constante venerao, e estimando a feliz disposio em que se
conserva, desejo lhe continue com felicidades, e que me d muitas occasies de servil-o. FRANCISCO XAVIER RIBEIRO DE
SAMPAIO (1872) [sc. XVIII], RELAO GEOGRAPHICA
HISTORICA DO RIO BRANCO DA AMERICA
PORTUGUEZA. COMPOSTA PELO BACHAREL
FRANCISCO XAVIER RIBEIRO DE SAMPAIO [A00_0713
p.232].
cordial2 s.m.
Bebida que restaura as foras.
Serve ete cordeal, ou emula freca para onde houver
pobreza, ou por neceidade de na haver botica, aonde e poa
mandar bucar, que havendo-a, e querendo-e mandar bucar a
ella, e pedir neta forma. LUIS GOMES FERREIRA (1735)
[1735], DA CVRA DAS PONTADAS PLEURITICAS, E
UAS OBERVAOENS [B00_0029 p.34].
Nos verbetes bago e cabido abaixo, tem-se casos de homonmia

por etimologia:
165
bago1 s.m.
1. O gro sucoso do cacho de uva ou de qualquer outra fruta.
A sua rvore grande, o seu fruto so cachos, cujos bagos so
azeitonas midas [...]. PE. JOO DANIEL (1976) [1757],
PARTE TERCEIRA D NOTICIA DA SUA MUITA
RIQUEZA NAS SUAS MINAS NOS SEUS MUITOS, E
PRECIOSOS HAVERES, E NA MUITA FERTILIDADE
DAS SUAS MARGENS TRATADO QUINTO DO
PRINCIPAL TESOURO DO RIO AMAZONAS CAP.
2 PROSEGUEM-SE OS MAIS GNEROS DO
AMAZONAS [A00_1869 p.391].
2. Qualquer gro mido ou esfrico.
[...] So saborozos: o mesmo se encontra nos Pulges do tamanho de hum bago de monio. JOSEPH BARBOZA DE
SA (1999) [1765], [IX]. NOTICIA DE VARIOS PEIXES1
DE MAR E DE RIOS, Q SE TEM CONHECIDO NO
BRAZIL COM A DISTINO, E CIRCUNSTCAS Q SE
TEM DE CADA HUM DELES [A00_2216 p.196].
1. datao [1587]
Esta herva d o fruto em cachos cheios de bagos, tamanhos
como avels, todos cheios de bicos, cada um destes bagos tem
dentro um gro pardo, [...]. GABRIEL SOARES DE SOUSA
(1938) [1587], DAS HERVAS MEDICINAIS (PARTE
SEGUNDA TITULO 7) [A00_0183 p.233].
bago2 s.m.
1. Basto alto, de extremidade curva, usado pelos bispos como
insgnia de sua misso.
[...] lhe pareceu bem, e determinou, trocar o bago com a lana, e o roquete com a sia de malha, e de prelado eclesistico
fazer-se capito de soldados. PADRE ANTONIO VIEIRA
(1925) [1626], NUA DA PROVNCIA DO BRASIL
(1926) CARTA I AO GERAL DA COMPANHIA DE
JESUS 1626 SETEMBRO 30 [A00_0096 p.25].
2. Jurisdio eclesistica superior.
[...] & endo aviados e revetira c pluviaes o Reverendo
Dea Presbytero aitente, oReverendo Arcediago do Bago,
166

& todos os demais Capitulares, excepto os Reveredos
Dignidades, [...]. DOM SEBASTIO MONTEYRO DA

VIDE (1720) [1707], RELAAM DA PROCISSAM,
& SESSOENS DO SYNODO DIECEFANO, Q SE
CELEBROU NA SANTA S METROPOLITANA DA
CIDADE DA BAHIA EM 12 DE JUNHO DE DE 1707
[A00_2467 p.599].
ver: bculo.
1. datao [1583]
A esta urgente necessidade lhes acudiu Nosso Senhor com sua
misericordia, por meio de um abbade de bago, isento administrador eclesiastico, irmo do nosso padre Dessa, que era
como bispo daquella terra [...]. PADRE FERNO CARDIM
(1980) [1583], III INFORMAO DA MISSO DO P.
CHRISTOVO GOUVA S PARTES DO BRASIL
ANNO DE 83, OU NARRATIVA EPISTOLAR DE UMA
VIAGEM E MISSO JESUTICA [A00_0751 p.180].
cabido1 s.m.
variante: cabbido.
Corporao dos clrigos seculares, ou seja, dos cnegos de uma
catedral.
A Copia da Carta que escreveo o Cabbido da S da Cidade
de S. Paulo ao de Marianna, com a occazio deste ultimo,
tomar posse das Igrejas descubertos, em que se deduz toda a
materia referida das devizes. LUIZ ANTONIO DE SOUZA
BOTELHO MOURO (1952) [1766], RESUMO DE
CARTAS [A00_1610 p.111].
1. datao [1555]
E estamdo isto asy, Francisco de Vacas, chantre que h no
Reyno, fez huma petio ao Cabido em como o Bispo nom
podia entrar na igreja nem celebrar os officios devinos por
estar escomunguado e irregular [...]. D. DUARTE DA
COSTA [1555], CARTA DE D. DUARTE DA COSTA
GOVERNADOR DO BRASIL A D. JOO III REI DE
PORTUGAL, SALVADOR [BAA] 8 DE ABRIL 1555
[A00_0015 p.218].
167
cabido2 adj.
Que tem entrada, acolhimento.
[...] remediou-se isto com a industria do padre Reitor, porque acabou com o Governador, que, ao uso de Roma, quizesse aceitar o cargo de protector maior dos cathecumenos com duas pessoas honradas, dizendo-lhe que o Cardeal
Crescencio, tao cabido com S. Santidade, tivera l em Roma
este officio: [...]. ANTONIO BLAZQUEZ (1885) [1557],
CARTA DE ALGUMAS COUSAS QUE IAM EM A NAU
QUE SE PERDEU DO BISPO, PARA NOSSO PADRE
IGNACIO: COPIADA DO REGISTRO DAS CARTAS
JESUITICAS, MS. DA BIBLIOTHECA PUBLICA DO RIO
DE JANEIRO: PELO PADRE ANTONIO BLASQUES
[A00_0688 p.236].
Contexto e definio lexicogrfica

Como o DHPB pode ser classificado como um dicionrio
documental de sincronias passadas, o contexto elemento essencial
para auxiliar na definio ou definies da palavra-entrada, principalmente se ela se referir flora e fauna brasileiras, ou a usos e
costumes do Brasil colonial. A base de dados do DHPB ofereceu
material vastssimo para a redao da definio a partir dos contextos. Vejam-se os exemplos de contextos que auxiliam na definio:
Nan Esta erva he muito commum, parece-se com erva
babosa, e assi tem as folhas, mas no to grossas e todas em
redondo esto cheia de huns bicos muito crueis; no meio desta erva nasce huma fructa como pinha, toda cheia de flres
de varias cres muito formosas, [...]. PADRE FERNO
CARDIM (1980) [1585], I DO CLIMA E TERRA DO
BRASIL E DE ALGUMAS COUSAS NOTAVEIS QUE
SE ACHO ASSI NA TERRA COMO O MAR. [A00_0749
p.41].
Acuti Estas Acutis se parecem com os coelhos de Espanha,
principalmente nos dentes: a cr loura, e tira a amarella;
so animaes domesticos, e tanto que ando por casa, e vo
168

fra, e torno a ella; quando comem tudo tomo com as

mos [...]. PADRE FERNO CARDIM (1980) [1585], I
DO CLIMA E TERRA DO BRASIL E DE ALGUMAS
COUSAS NOTAVEIS QUE SE ACHO ASSI NA TERRA
COMO O MAR. [A00_0749 p.26].
Os contextos acima, ambos do Pe. Ferno Cardim, mostram as

possibilidades que o banco oferece ao redator. Veja-se, a seguir, a
expresso sintagmtica sabi-vermelho definido com o auxlio do
contexto.
Sabi-vermelho
Sabi de cor preta, de peito vermelho, que anda em casais e
tem canto suave.
O Sabe vermelho assim chamado h preto pelas costas, o
peito encarnado, anda em cazaes, pasto no cho; tem hum
canto suave, alegre, e pouco aturado. JOSEPH BARBOZA
DE SA (1999) [1765], [VIII] NOTICIA DAS AVES, Q
SE CONHECEM NO BRAZIL, COM A DISTINO,
E CIRCUNSTCAS DE CADA HA DELAS [A00_2215
p.172].
O verbete mata, nas expresses sintagmticas, documenta que

informaes do contexto podem ser usadas na redao da definio, j que os dicionrios no registram tais expresses:
Mata brava
Aquela que no est cultivada; o mesmo que mata virgem.
Anil. a sua planta um arbusto to abundante, e universal,
que mata, e mata brava; porque sem cultivo algum, mas
por si mesmo nasce em qualquer parte, especialmente nas
terras, onde se colheo maniba, [...]. PE. JOO DANIEL
(1976) [1757], PARTE TERCEIRA D NOTICIA DA
SUA MUITA RIQUEZA NAS SUAS MINAS NOS SEUS
MUITOS, E PRECIOSOS HAVERES, E NA MUITA
FERTILIDADE DAS SUAS MARGENS TRATADO
LTIMO DAS TINTAS MAIS ESPECIAES DO RIO
AMAZONAS CAP. 1 DA TINTA AZUL ANIL, E
OUTRAS [A00_1875 p.424].
169
Mata capoeira
Mata pequena, de pouca extenso.
[...] nem em todas as paragens a mesma abundncia mas
s em certos tempos do ano, e nas matas capoeiras, isto
pequenas. O seu efeito peior que quando os querem tirar
do corpo, por estarem fortemente agarrados, [...]. PE. JOO
DANIEL (1976) [1757], PARTE PRIMEIRA CAP. 25
DAS SEVANDIJAS TERRESTRES DO MESMO RIO
[A00_1827 p.172].
Mata virgem
Aquela que ainda no foi desbravada ou explorada pelo
homem.
[...] como he o marmeleiro, velame, Broterea velame, e tem-se generalisado tanto este nome, que at chamo hoje catinga em algumas partes tudo o que no he vargem, inda que
seja cuberto de mata virgem: [...]. MANUEL ARRUDA DA
CAMARA (1799) [1797], CAPITULO III DA TERRA
MAIS PROPRIA, OU MAIS CONVENIENTE PARA A
CULTURA DOS ALGODOEIROS [A00_2253 p.23].
Datao
Dentre as vrias opes metodolgicas, a datao teve um
tratamento diferenciado. Estabeleceu-se que o contexto mais
antigo inserido no banco de dados deveria ser usado como a
datao mais antiga, mesmo sendo uma variante da entrada,
estando no singular ou plural em se tratando dos substantivos
e adjetivos. Entretanto, para a datao dos verbos optou-se por
documentar com o infinitivo, j que, muitas vezes, a forma
mais antiga era a conjugada (variando tempo, modo e pessoa); e
tambm em virtude de ser impossvel percorrer todas as formas
conjugadas de um verbo em todos os tempos, modos e pessoas
no banco de dados. Abaixo o contexto do verbo deixar com a
variante leixar; a variante deichar tambm foi encontrada mas
com data posterior.
170

1a. datao [1500]

[...] e tamto que aconcrusam foy tomada. Pregumtou mais se
seria boo tomar aquy per fora huu par destes homees. Pra os
mandar a vosa alteza e leixar aquy por eles outros dous destes degradados. PERO VAZ DE CAMINHA (1964) [1500],
CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA [A00_0335 p.6].
[...]no comvem por amor da rezidencia q. de mim se a de
tirar q. no tomara sair culpado em couza alguma, e a outra q.
tanbem portendo dar sastifao de minha peoa porq. se deichar a despozio de hum cacheiro no comvem porq. elles
fogem quando lhe parece p.a os corais e se pao p.a a Bahia e
os q. vivem nesta terra fazem grandes gastos com a sua pecoa
e outros q. os d.os fazem no q. furto . FRAN.co DA CRUZ
(1973) [1725], CARTAS REMETIDAS PARA LISBOAMINAS GERAIS [A00_0434 p.261].
Ainda com relao datao ocorreu que o sentido figurado de

uma entrada foi o mais antigo como no caso abaixo, no verbete
lima1 (ferramenta); neste caso, marcou-se como figurado e a indicao da datao ficou ao final do contexto:
fig.
Aperfeioamento, apuro, correo.
O comer estaa j [feito, hoc est: a doutrina e o necessario, que se po]de pregar, passado huma [e muytas vezes pola
lima dos letrados de qu], porque sobre ysto se des[velou
asss [...]. P. ANTNIO PIRES (1956) [1560], CARTA
DO P. ANTNIO PIRES AOS PADRES E IRMOS DE
PORTUGAL, [ALDEIA DE SANTIAGO] BAA 22 DE
OUTUBRO 1560 [A00_0046 p.308-309]. (1. datao)
Fraseologismos
Conforme a busca ao banco de dados foi progredindo, percebeu-se a importncia e a necessidade de se registrar expresses
sintagmticas e locues. Num primeiro momento, tal informao
no tinha sido levada em conta, mas ao longo da pesquisa, verificou-se que o registro dos fraseolgismos era um resgate que se fazia
171
de formas lingusticas j desusadas, de outras desconhecidas e de

tantas outras to usuais ainda, que fazem pensar que so expresses
recentes mas que na verdade j estavam documentadas nos sculos
XVI, XVII e XVIII.
Exemplificam as expresses sintagmticas verbais do tipo:3
assinar a rogo, pregar no deserto, virar a casaca, chupar o dedo,
pagar o pato, fechar os ouvidos, ficar no tinteiro (deixar de realizar algo por esquecimento ou omisso), passar revista, meter
algum na dana (envolver algum em negcio por meio de fraude), aguentar a bucha, meter a foice em seara alheia, meter-se
como piolho em costura, deitar gua na fervura, estar na prancha
da lngua (estar prestes a ser dito), cozinhar gato por lebre ou vender gato por lebre, falar aos cotovelos, fazer das tripas corao, dar
couto, meter na cabea, no fazer bom cabelo (desagradar), doer o
cabelo (ter receio de algum mal), estar muito ao cabo (estar prximo da morte), dar jus a, criar corpo, furtar o corpo.
Os exemplos, a seguir, fazem parte dos verbetes rogo, deserto,
foice, e gato:
Assinar a rogo
Assinar no lugar de algum que no sabe ler ou escrever.
[...] asino a rrogo de minha filha Dom simo de toledo
d frano de Rendon pizza de quevedo termo dos avaliadores [...]. MARIA DA SILVA [1654], INVENTRIO E
TESTAMENTO DE MARTIM RODRIGUES TENRIO
(1654) [A00_0757 p.264].
Pregar no deserto
Falar em vo; no ser atendido pelas pessoas a quem se dirige.
Por demais h trabalhar com estes; so to bestiais, que no
lhes entra no corao cousa de Deus; esto to incarniados
em matar e comer, que nenhuma outra bem-aventurana
sabem desejar; pregar a estes, h pregar em deserto ha pedras.
O significado de algumas expresses foi colocado entre parnteses em
virtude de j estarem em desuso.
172

P. MANUEL DA NBREGA (1956) [sc. XVI], DILOGO

SOBRE A CONVERSO DO GENTIL DO PADRE
MANUEL DA NBREGA [BAA I556 I557] [A00_0022
p.320].
Meter a foice em seara alheia
Intrometer-se em algo.
Tudo o que tenho dito, na he por meter a fouce na eara
alheya, mas im he para remediar alguns enfermos, que viverem metidos pelos matos das Minas, aonde nao he poivel
chegar Medico, nem Cirurgia perito. LUIS GOMES
FERREIRA (1735) [1735], DA CVRA DAS PONTADAS
PLEURITICAS, E UAS OBERVAOENS [B00_0029
p.54].
Cozinhar gato por lebre
Enganar-se.
[...] porque muitas vezes se aplicam nas occasies uas
por
outras com notvel damno dos enfermos, os quaes se deviam
acautelar nos herbulrios, fazendo especial estudo em declarar os diversos nomes, que tem em diversas regies as ervas,
e plantas, de que tratam, para que no se cozinhe gato
por lebre. PE. JOO DANIEL (1976) [1757], PARTE
TERCEIRA D NOTICIA DA SUA MUITA RIQUEZA
NAS SUAS MINAS NOS SEUS MUITOS, E PRECIOSOS
HAVERES, E NA MUITA FERTILIDADE DAS SUAS
MARGENS TRATADO TERCEIRO DA RIQUEZA DO
AMAZONAS NA PRECIOSIDADE DA SUA MADEIRA
CAP. 6 DE ALGUMAS ERVAS MAIS NOTVEIS DO
AMAZONAS [A00_1866 p.375].
Vender gato por lebre
Dar uma coisa por outra de modo fraudulento.
[...] e a repartio dando ao Rio Real 14 pessoas q. trousse a
esta, o na verde que me da em que entender as compras q.
VM. fazem nessa deixando sse enganar de qm vende gato
por lebre como vi na Rabeca q. tinha os ossos mais galeiados q. os meus; [...]. B.ar ALVREZ DE ARAUJO (1973)
[1716], CARTAS REMETIDAS PARA LISBOA-BAHIA
[A00_0420 p.71].
173
Algumas das expresses sintagmticas nominais selecionadas, a

seguir, ainda esto em uso; entretanto os contextos confirmam a
sua existncia em sculos anteriores:
camisa de onze varas, carta de marear, carta de sangrar, p de
boi (homem prudente, seguro), roupa de franceses (coisa comum
ou que no tem dono), roupa branca, roupa de cama, p de moleque (doce feito a base de farinha de milho, melado e amendoim),
moleque de assentar (pau grosso que serve de rasoura para igualar
o acar dentro das caixas, nos engenhos de acar), moleque de
quebrar (utenslio semelhante a uma p usado para quebrar os pes
nos engenhos de acar), coroa de areia (aglomerao de areias acima do nvel das guas), grosso de gente, etc.
Os exemplos, a seguir, integram os verbetes camisa, carta e
grosso:
Camisa de onze varas
Situao muito embaraosa; grande dificuldade.
Pobre tonto, Quem te mete em camisas de onze varas! Tu
s podes cantar em coxos versos, E ao som da m rabeca,
com que atroas Os feitos de teu Amo, e os seus Despachos.
TOMS ANTNIO GONZAGA (2000) [1789], CARTA
1a [A00_1213 p.55].
Carta de marear
Mapa em que se marca diariamente a posio do navio,
tomando a latitude e a longitude.
[...] os mappas abreviados em cartas de marear deve-os o
mundo inveno dos portuguezes; as naes estrangeiras o
reconhecem e nol-o confessou um sabio geographico genovez. D. FR. JOO DE S. JOS (1869) [1772], VIAGEM
E VISITA DO SERTO EM O BISPADO DO GRO
PAR EM 1762 E 1763: ESCRIPTA PELO BISPO D. FR.
JOO DE S. JOS (CONTINUAO DO TRIMESTRE
ANTECEDENTE) [A00_0742 p.182].
Carta de sangrar
Documento que autoriza a se lanar sanguessugas e ventosas
em pessoas doentes.
174

E tomou o juramento na forma da mesma carta dentro dos

trs meses. Cristvo Machado de Miranda, escrivo da
Cmara, escrevi carta de sangrar, primeira apresentada e
registrada em Guimares. 4 de dezembro de mil setecentos e cinqenta. Gomes. Cumpra-se e registre-se, Mariana,
em Cmara de quinze de novembro de mil setecentos e sessenta. FRANCISCO TEIXEIRA TOMES (2004) [1761],
II TRANSCRIES COMENTADAS REGISTRO DE
UMA CARTA DE EXAMES DE SANGRAR, LANAR
VENTOSAS E SANGUESSUGAS DE MANUEL DE
SOUSA [A00_0798 p.143].
Grosso de gente
Nmero copioso de pessoas.
[...] veyo auizo pellas sentinellas do Sargento mr Antonio
Dias Cardoso, que o inimigo tinha occupado o dito posto, &
o estaua fortificando c grosso de gente; [...]. desconhecido
(1899) [1653], BREVE | RELAAM | DOS VLTIMOS |
SVCESSOS DA GVERRA | DO BRASIL, RESTITUIA
DA CIDADE MAU- | RICIA, FORTALEZAS DO RECIFE
DE PER- | NAMBUCO, & MAIS PRAAS QUE OS |
OLANDESES OCCUPAUA NA- | QUELLE ESTADO
[A00_1127 p.171].
Integram tambm a informao lingustica dos verbetes as locues prepositivas, conjuntivas e adverbiais:
pelos cabelos, com unhas e dentes, de corrida, a queima roupa,
a olho, com olho sobre o ombro (com desprezo), a olhos vistos, de
mo em mo, fora de mo, por mo de, de mo armada, com mo
larga, a mo, em coro, a coros (alternadamente), ao cabo de (no
fim ou ao trmino), ao cabo (no fim), de permeio, de cor, (cor da
pele1801) e de cor (de memria- 1557). Nesta ltima, houve a
necessidade de se abrir uma entrada, onde apenas aparece a locuo, j que a palavra cor, significando memria, s aparece nesta
locuo, o mesmo ocorrendo com de permeio.
Vejam-se algumas das locues, a seguir, que esto nos verbetes
cabelo, unha e olho:
175
Pelos cabelos
custa de trabalho ou sacrifcio.
Gastar as noites com Dalila, e de dia ser Samso, ainda que
seja levar a victoria pelos cabellos, s por milagre ser possivel.
PADRE ANTONIO VIEIRA (1951) [1638], SERMO DA
SANTA CRUZ [A00_0927 p.12].
A unhas de cavalo
A toda pressa, apressadamente.
[...] e ficava de posse de tudo o d.o M.el Nogr.a que tambem
nesta fez hua morte que ezcapou a unhas de cavalo; e no sei
se era melhor hirem os bens aos auz.tes q. sirva de avizo a VM.
pera seu governo [...]. B.ar ALZ DE ARAUJO (1973) [1717],
CARTAS REMETIDAS PARA LISBOA-BAHIA [A00_0422
p.77-78].
Com unhas e dentes
Ferozmente; de todas as formas possveis; com todos os recursos, com todas as foras.
[...] porque a fera surgindo acima investe com tal fria, que
para lhe escapar preciso remar para terra com unhas, e dentes; porque como a fera de monstruosa grandeza demanda
goa muito funda para poder nadar [...]. PE. JOO DANIEL
(1976) [1757], PARTE PRIMEIRA CAP. 28 DAS
COBRAS DO AMAZONAS [A00_1830 p.189].
A olho
Sem peso nem medida; a esmo.
[...] o contrato alto fazem o regimento caro em prejuzo do
povo, como : de marcar somente uma balana e marco uma
oitava e meia e de revista uma oitava e de tirar a olho a balana uma oitava, fazendo mais milagres que santa Luzia, [...].
CAETANO DA COSTA MATOSO (1999) [1749], 32
CPIA DO QUE O POVO DAS MINAS, AMOTINADO,
PEDIU AO SENHOR GENERAL [A00_0972 p.373].
A olhos vistos
Claramente; a maneira que todos veem.
[...] amansou a furia do vento e mar, que a olhos vistos de
hum bocado nos queria engulir; e tomando o vento en
popa dero volta e fomos tomar a Capitania dos Ilheos, que
176

h abaixo da Baya 30 legoas, [...]. P. RUI PEREIRA (1956)

[1561], CARTA DO P. RUI PEREIRA AOS PADRES E
IRMOS DE PORTUGAL, PERNAMBUCO 6 DE ABRIL
1561 [A00_0047 p.326].
Considerao final
Nestas linhas finais, dando fecho a este artigo, deve-se destacar
o resultado obtido com a concluso do DHPB. Construdo seguindo uma prtica lexicogrfica das mais atuais, utilizando recursos da
Lingustica de corpus, o DHPB deve ser visto como uma obra original que recupera documentos de 3 sculos da vida colonial brasileira na construo de seu banco de dados. A partir desta base de
textos com 7.492.472 ocorrncias, extradas de 23.858 pginas de
documentos escaneados, o DHPB apresenta uma nomenclatura de
10.470 verbetes em 11.051 pginas, reunidos em 19 volumes, em
A4, e em formato PDF, com 3 cores destacando os pontos importantes da redao do verbete.
Muito embora ainda necessite de uma nova reviso mais acurada, corrigindo alguns erros ou enganos cometidos, tem-se plena
convico de que o DHPB ir servir de modelo para a construo de outras obras lexicogrficas que busquem registrar uma lngua num perodo de tempo determinado, a partir de documentos
relativos poca escolhida. No caso do DHPB, o lxico da lngua
portuguesa registrado em documentos dos sculos XVI ao XVIII
e primeiros 8 anos do sculo XIX, traz em si no s a lngua mas
tambm a histria do Brasil desse perodo.
REFERNCIAS
BIDERMAN, M. T. C.; MURAKAWA, C. de A. A. Dicionrio
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VOCABULRIO Ortogrfico da Lngua Portuguesa [VOLP].
5.ed. Rio de Janeiro: Global Ed., 2009.
179
SOBRE OS AUTORES E
ORGANIZADORES
MARIA CRISTINA PARREIRA
Docente do Departamento de Letras Modernas e do Programa
de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos na Universidade
Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho em So Jos do Rio Preto
(IBILCE/UNESP). E-mail: cristinaparreira@sjrp.unesp.br
SUZI MARQUES SPATTI CAVALARI
de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos na Universidade
Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho em So Jos do Rio Preto
(IBILCE/UNESP). E-mail: suzi@ibilce.unesp.br
ODAIR LUIZ NADIN
de Ps-Graduao em Lingustica e Lngua Portuguesa na
Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho em
Araraquara (FCLAR/UNESP). E-mail: odairnadin@fclar.unesp.br
LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI
Docente do Departamento de Estudos Lingusticos e Literrios
e do Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos na
Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho em So
Jos do Rio Preto (IBILCE/UNESP). E-mail: lilia@ibilce.unesp.br
DANIEL SOARES DA COSTA
Docente do Departamento de Lingustica e do Programa de PsGraduao em Lingustica e Lngua Portuguesa na Universidade
181
Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho em Araraquara (FCLAR/

UNESP). E-mail: daniel@fclar.unesp.br
ROBERTO GOMES CAMACHO
Docente do Departamento de Estudos Lingusticos e Literrios
e do Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos na
Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho em So
Jos do Rio Preto (IBILCE/UNESP). E-mail: camacho@ibilce.
unesp.br.
RAQUEL MEISTER KO. FREITAG
Docente do Departamento de Letras Vernculas. Centro de
Educao e Cincias Humanas. Universidade Federal de Sergipe
UFS. Sergipe. E-mail: rkofreitag@uol.com.br
MARCO ANTONIO DE OLIVEIRA
Docente do Programa em Ps-Graduao em Letras da PUC
Minas (Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais). Belo
Horizonte. E-mail: maoliverbr@gmail.com.
MARISELA COLN RODEA
Docente do Departamento de Lingustica Aplicada, Centro
de Enseanza de Lenguas Extranjeras. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM). Ciudad de Mxico, Mxico.
E-mail: marisela.colin@cele.unam.mx.
ROBERTO LEISER BARONAS
Docento do Departamento de Letras da Universidade Federal de
So Carlos UFSCar e no Mestrado em Estudos da Linguagem da
Universidade Federal de Mato Grosso UFMT e um dos coordenadores do Instituto Mattoso Cmara de Estudos Interdisciplinares
da Linguagem IMC www.ufscar.br/imc. So Carlos. E-mail
baronas@ufscar.br
SIMONE RIBEIRO DE AVILA VELOSO
Doutora em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias
Humanas da Universidade de So Paulo (FFLCH-USP). Ps182
doutoranda do Departamento de Lingustica da Faculdade de

Cincias e Letras da UNESP/Araraquara. E-mail: simoneribeirovls@gmail.com.
CHRISTELLE DODANE
Laboratrio Praxiling, CNRS 5267, Institut des Technosciences
de lInformation et de la Communication (ITIC), Universit Paul
Valry, Montpellier 3, 34199 Montpellier, France, email: christelle.dodane@univ-montp3.fr Bolsista do Programa de Professor
Visitante do Exterior, da CAPES (Ofcio 280/2013).
CLOTILDE DE ALMEIDA AZEVEDO MURAKAWA
Docente do Programa de Ps-Graduao em Lingustica e Lngua
Portuguesa na Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita
Filho em Araraquara (FCLAR/UNESP). E-mail: jtm.jau@uol.
com.br.
183
SOBRE O VOLUME
Srie Trilhas Lingusticas, n.27
Formato: 14 x 21 cm
Mancha: 10 x 18,5 cm
Tipologia: Garamond 11/13,5
Papel: Plen Bold 90 g/m2 (miolo)
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1a edio: 2015
Para adquirir esta obra:

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Laboratrio Editorial
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14800-901 Araraquara
Fone: (16) 3334-6275
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PESQUISAS EM

LINGUSTICA NO SCULO XXI:

Faculdade de Cincias e Letras, UNESP Univ Estadual Paulista,

SRIE TRILHAS LINGUSTICAS N 27

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Copyright 2015 by FCL-UNESP Laboratrio Editorial

Opes e solues metodolgicas na construo do Dicionrio Histrico

Este livro rene alguns trabalhos apresentados no V SELIN

lidao do mtodo, pelo vis da sociolingustica variacionista. Para

online dirigido a professores de lnguas interessados em explicar

GUMPERZ, J. Discourse Strategies. Cambridge: Cambridge University

SEEDHOUSE, P. Linking pedagogical purposes to linguistic patterns of

SEEDHOUSE, P. The interactional architecture of the language

apresentam caractersticas epistemolgicas peculiares do pas verde e amarelo.

truo do Dicionrio Histrico do Portugus do Brasil sculos

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