Anda di halaman 1dari 23

LEMBAR PENGESAHAN.

KIT TUTORIAL
Kodc/Nama Matalculiah

PAUD 4302 / Pembelajaran Terpadu

Program Srudi

S-1 PAUD

Pcngcmbang

FADLUN SALEH, M.Pd.

Penelaah

Ors Lukiyadi, M.Pd

Tahun Pengembangan

2016
P

Ors Lukiyadi, M.Pd


NIP. 19560702 198103 I 004

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL


(RAT)
Mata Kuliah
Kode MK/SKS
Nama

: PembelajaranTerpadu
: PPAUD 4302 / 2 SKS
Nama Penelaah

Drs Lukiyadi, M.Pd


:
:
Drs.
Sutikno,
MPd
Deskripsi Singkat MK
: Mata kuliah ini dirancang untuk memberikan wawasan kepada
mahasiswa / guru PAUD tentang latar belakang perlunya pembelajaran
terpadu dilihat dari karakteristik pembelajaran di PAUD dan karakteristik
perkembangan PAUD. Dengan konsep dasar pembelajaran terpadu yang
meliputi pengertian, karakteristik, landasan filosofis-psikologis-praktis
pembelajaran terpadu. Prinsip dan manfaat pembelajaran terpadu
serta kajian tentang model pembelajaran terpadu, ketrampilan dasar
mengajar, pengertian dan cara merancang serta melaksanakan
pembelajaran terpadu model jarring labalaba, keterkaitan dan keterpaduan
serta cara melaksanakan evaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran
terpadu.
Kompetensi Umum
: Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan
model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/PPAUD.

No

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

1
1

2
Menjelaskan konsep Pendidikan
jarak jauh (PJJ), tutorial
danbelajarmandiri yang efektif

Mahasiswa dapat menjelaskan


karakteristik pembelajaran di
PAUD dan karakteristik
perkembangan pembelajaran
PAUD

Mahasiswa dapat menjelaskan


Hakikat
pembelajaran
pengertian, karakteristik,
terpadu
landasan, fungsi dan prinsip
serta model model pembelajaran Model model pembeterpadu
lajaran terpadu

3
Konsep PJJ

Orientasi tutorial dan


belajar efektif secara
mandiri
Karakteristik
pembelajaran di PAUD
Karakteristik
perkembangan
pembelajaran PAUD

Sub Pokok Bahasan

Model T

4
Ruang lingkup PJJ
Ruang Lingkup tutorial
Belajar efektif secara mandiri

5
1. Presenta
2. Kerja ind
3. Diskusi

Karakteristik pembelajaran di
PAUD
Prinsip pembelajaran di PAUD
Ciri ciri perkembangan PAUD
Kemampuan dasar anak PAUD
Kecerdasan jamak

1. Diskusi
2. Tanya ja

Pengertian dan karakteristik


pembelajaran terpadu
Prinsip dan landasan serta
manfaat pembelajaran terpadu
Model jaring laba laba
Model keterkaitan dan

1. Diskusi
2. Tanya ja

No

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

4
keterpaduan
Interaksi edukatif
Kedudukan guru dan anak didik
Ketrampilan dasar mengajar
Peranan guru PAUD sebagai
perantara, pelaksana dan
evaluator

Model T
5

Mahasiswa dapat menjelaskan


pengertian, ciri cirri dan prinsip
interaksi edukatif. Kedudukan,
sifat, tugas dan peranan guru
serta kedudukan anak didik
dalam kegiatan pembelajaran.

Ketrampilan
dasar
mengajar guru dalam
pembelajaran terpadu
Peranan guru PAUD
dalam
pembelajaran
terpadu

Mahasiswa dapat menjelaskan


dan menguraikan pengertian,
kelebihan dan keterbatasan
model jaring laba laba.
Menjelaskan peran tema, kekuatan pembelajaran tematis
dan menyusun satuan mingguan dan harian dengan mo-del
jaring laba laba
Mahasiswa dapat merancang
persiapan mengajar dengan
model keterkaitan dan
keterpaduan serta mampu
melaksanakannya di kelas.

Pengertian,
kelebihan Pengertian model jaring laba laba
dan keterbatasan model Kelebihan dan keterbatasan
jarring laba laba
model jaring laba laba
Rancangan
Rancangan pembelajaran terpadu
pembelajaran terpadu di dengan model jaring laba - laba
PAUD dengan model
jarring laba laba

1. Diskusi
2. Tanya ja

Pembelajaran terpadu
model keterkaitan
Pembelajaran terpadu
model keterpaduan

1. Diskusi
2. Tanya ja

Pengertian dan penerapan


connected dan integrated model
Kelebihan dan kekurangan
connected dan integrated model
Waktu penggunaan dan
Rancangan penggunaan
connected model dan integrated
model

1. Diskusi
2. Tanya ja

Mahasiswa dapat menerapkan


evaluasi atau penilaian dalam
pembelajaran terpadu di PAUD

Evaluasi dalam
pembelajaran PAUD
Evaluasi pembelajaran
terpadu di PAUD

Mahasiswa dapat menjelaskan


prinsip-prinsip pembelajaran
terpadu dan menjelaskan

Semua pokok bahasan


pada buku materi pokok
pembelajaran terpadu

No
1

Kompetensi Khusus
2
rancangan pelaksanaan
pembelajaran terpadu dalam
pembelajaran di PAUD

Pengertian evaluasi dan penilaian


di PAUD
Prinsip prinsip penilaian atau
evaluasi pembelajaran terpadu
Pengembangan evaluasi pada
pembelajaran terpadu di PAUD
Semua sub pokok bahasan pada
buku materi pokok pembelajaran
terpadu

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

SATUAN ACARA TUTORIAL


(SAT)
Tutorial / Pertemuan Ke
Kode / Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
:
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

1. Diskusi
2. Tanya ja

1. Diskusi
2. Tanya ja
3. review

Model T
5

BB-03-RK16RII.0
27 MEI 2015

: 1 (Pertama)
: PPAUD 4302 / Pembelajaran Terpadu
: 2 SKS
: Drs. Sutikno, M.Pd
: Drs Lukiyadi, M.Pd
Mahasiswa mampu memahami serta menerapkan konsep tutorial,
belajar yang efektif dan mandiri
: 1.
2.
: 1.
2.
: 1.
2.
3.

Menjelaskan konsep pendidikan jarak jauh (PJJ)


Menjelaskan tutorial dan belajar mandiri yang efektif
Konsep PJJ
Ruang lingkup tutorial dan belajar efektif secara mandiri
Pendidikan Jarak Jauh
Ruang lingkup tutorial
Belajar efektif secara mandiri

Tahapan Kegiatan
No

Tahapan

Persiapan
Tutorial

Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan
Penyajian

Rincian Kegiatan
Menyiapkan RAT dan SAT
Menyiapkan LCD
Menyiapkan konsep PJJ, tutorial dan belajar
mandiri
Menyiapkan tugas mandiri mahasiswa
Memeriksa kesiapan mahasiswa
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan
Membagikan bahan diskusi

Memberikan pengantar tentang konsep


pendidikan jarak jauh (PJJ), tutorial dan
belajar mandiri yang efektif
Pembahasan materi dengan menerapkan
model tutorial yang memperhatikan karakteristik materi dan mahasiswa
Mengajukan berbagai masalah tentang ruang
lingkup tutorial pendidikan jarak jauh (PJJ)
dan belajar efektif secara mandiri untuk
didiskusikan dan dikerjakan dalam kelompok

Tutor memberikan koreksi dan penguatan


terhadap hasil kerja mahasiswa

Media dan
Sumber Belajar
Ppt

Waktu

Ppt, Peta Konsep,


Absensi Mhsw

5 Menit

ppt, LCD, peta


konsep,
Modul,Pembelaja
ran Terpadu
PAUD
PDGK4205/ 2
SKS Siti Aisyah
dkk 2014

105
Menit

Kegiatan
Penutup

Evaluasi terhadap penguasaan mahasiswa Ppt, LCD


tentang materi yang telah dibahas dalam
tutorial dan rangkuman tentang pokok pokok
materi yang telah dibahas
Meminta mahasiswa membuat rumusan topic
Memberi kesempatan bertanya informasi,
arahan dan kegiatan
SATUAN ACARA TUTORIAL
(SAT)

10
Menit

BB-03-RK16RII.0
27 MEI
2015

Tutorial / Pertemuan Ke
: 2 (Kedua)
Kode / Nama Mata Kuliah : PPAUD 4302 / Pembelajaran Terpadu
SKS
: 2 SKS
Nama Pengembang
: Drs. Sutikno, M.Pd
Nama Penelaah
: Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar
mengajar dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/PAUD.
Kompetensi Khusus

: 1. Menjelaskan karakteristik pembelajaran terpadu dalam


pembe- lajaran PPAUD.
2. Menjelaskan karakteristik perkembangan pembelajaran
PP

AUD Pokok Bahasan


:
1. Karakteristik pembelajaran PAUD
2. Karakteristik perkembangan PAUD
Sub Pokok Bahasan
:
No
1

Tahapan
Persiapan
Tutorial

Tahapan Kegiatan

1. Karakteristik pembelajaran di PAUD


2. Prinsip prinsip pembelajaran di PAUD
Media dan
3. Ciri Rincian
ciri perkembangan
Kegiatan PAUD
Sumber
Belajar
4. Kemampuan dasar PAUD
Menyiapkan RAT dan SAT
ppt
5. Kecerdasan jamak
Menyiapkan LCD

dan kegiatan
Menyiapkan
tugas mandiri mahasiswa
Media dan Sumber
Rincian Kegiatan
Memeriksa kesiapan mahasiswa
ppt,Belajar
LCD, Peta
BB-03-RK16 Menyiapkan
RAT
dan SAT
Ppt, Konsep
Tugas
1
SATUAN
ACARA
TUTORIAL
Menyiapkan
Menyampaikan
kompetensi
yang
akan
dicapai
RII.0
(SAT) LCD
27 MEI
dan rencana tugas
kegiatan
Menyiapkan
mandiri mahasiswa
2015
Tutorial / Pertemuan Ke
: 3 (Ketiga)
Menyiapkan
Tugas 1
Membagikan
bahan
Kode
/ Nama Mata Kuliah
: PPAUD
4302diskusi
/ Pembelajaran
2 Kegiatan
Memeriksa
kesiapan
mahasiswa
ppt, LCD, Peta
tentang
karakteristik
Terpadu
Pendahuluan Memberikan
Menyampaikanpengantar
kompetensi
yang akan
dica- Konsep
SKS
:
2
SKS
pai
dan
rencana
kegiatan
pembelajaran dan perkembangan PAUD
Nama
Pengembang
: Drs. Sutikno,
M.Pd

Membagikan
bahan diskusi
3 Kegiatan
Pembahasan
materi
dengan menerapkan model ppt, LCD, Modul
NamaPenyajian
Penelaah
: Drs Lukiyadi,
M.Pd
tutorial
Memberikan
pengantar
tentang karakteristik
yang memperhatikan
karak-teristik PPAUD4302, Siti
Kompetensi Umum : Mahasiswa
mampu
menerapkan
keterampilan
dasardkk,
landasan, pengertian dan prinsiphakekat
serta model
Aisyah
materi
dan
mahasiswa
mengajar dan model-model
pembelajaran
terpadu
pada jenjang TK/RA/PAUD.
pembelajaran
terpadu
di PAUD
Universitas
3 Kegiatan
karakteristik
landasan,
pengerppt,
LCD, Modul
Kompetensi
Khusus Menjelaskan
Jakarta,
Mengajukan berbagai masalah tentang karak- Terbuka,
Penyajian
tian, fungsi dan prinsip serta model pembe- PPAUD4302,
Siti
:
Tahun
2014
teristik
pembelajaran dan perkembangan anak Aisyah
di
lajaran terpadu
dkk,
PAUDmemberikan
untuk didiskusikan
kelompok Universitas Terbuka,
Tutor
koreksidalam
dan penguatan
Jakarta, Tahun 2014
terhadap hasil kerja mahasiswa
TutorTahapan
memberikan
koreksi dan penguatan terhaKegiatan
Mengerjakan Tugas 1
dap hasil kerja mahasiswa
Pokok Bahasan

No
2
1

Tahapan
Kegiatan
Pendahuluan
Persiapan
Tutorial

Kegiatan
Evaluasi terhadap penguasaan mahasiswa ten- Ppt, LCD
tang materi
yang telah
dibahas dalam
tutorial dan
:4Sub Penutup
Pokok Bahasan Evaluasi
Kegiatan
terhadap
penguasaan
mahasiswa
Ppt, LCD
rangkuman
tentang
Penutup
tentang materi
yangpokok
telah pokok
dibahasmateri
dalamyang
tutorial
dan rangkuman tentang pokoktelah dibahas
:
pokok materi yang telah dibahas
Meminta
mahasiswa kepada
membuatmahasiswa
rumusan topic
Menginformasikan
tentang hal hal yang perlu dipersiapkan untuk
Memberi
kesempatan
bertanya informasi, arahan
kegiatan tutorial
selanjutnya
4

Waktu

Waktu
5 Menit

5 Menit

105
Menit
45
Menit

60
10
menit
Menit
10
Menit

1. Menjelaskan pengertian
pembelajaran terpadu
2. Menjelaskan karakteristik
landasanpembelajaran terpadu
3. Menjelaskan fungsi dan
prinsip pembelajaran terpadu
4. Menjelaskan model model pembelajaran terpadu

Tutorial / Pertemuan Ke
Kode / Nama Mata Kuliah
Terpadu
SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah

1. Hakikat pembelajaran terpadu


2. Model - model pembelajaran terpadu
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pengertian pembelajaran terpadu


Karakteristik pembelajaran terpadu
Prinsip - prinsipdan landasan pembelajaran terpadu
Manfaat pembelajaran terpadu
Model pembelajaran jarring laba laba / Webbed
Model keterkaitan dan keterpaduan
BB-03-RK16SATUAN ACARA TUTORIAL
RII.0
(SAT)
27 MEI
2015
: 4 (Keempat)
: PPAUD 4302 / Pembelajaran
: 2 SKS
: Drs. Sutikno, M.Pd
: Drs Lukiyadi, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar


dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/PAUD.
Kompetensi Khusus
1. Menjelaskan pengertian interaksi edukatif
:
2. Menjelaskan ciri interaksi edukatif
3. Menjelaskan prinsip interaksiedukatif
Pokok Bahasan
:

Sub Pokok Bahasan


:

1. Ketrampilan dasar mengajar guru dalam pembelajaran terpadu


PAUD
2. Peranan guru PAUD dalam pembelajaran terpadu
1.
2.
3.
4.

Interaksi edukatif
Kedudukan guru dan anak didik
Ketrampilan dasar mengajar
Peranan guru PAUD sebagai perantara, pelaksana dan evaluator

Tahapan Kegiatan
No

Tahapan

Rincian Kegiatan

Media dan
BB-03-RK16Sumber
RII.0 Belajar
ppt27 MEI
2015

Waktu

SATUAN
ACARA
TUTORIAL
Menyiapkan
RAT
dan SAT
(SAT) LCD
Menyiapkan
Menyiapkan tugas mandiri mahasiswa
2
Kegiatan
Memeriksa
kesiapan mahasiswa
ppt, LCD, Peta
5 Menit
Tutorial / Pertemuan Ke
: 5 (Kelima)
Menyampaikan
kompetensi
yang akan
dicapai Konsep
KodePendahuluan
/ Nama Mata Kuliah
: PPAUD 4302
/ Pembelajaran
Terpadu
dan
rencana
kegiatan
SKS
: 2 SKS
bahan diskusi
Nama Pengembang Membagikan
: Drs. Sutikno,
M.Pd

Memberikan
pengantar
pengertian, ciri ciri
Nama Penelaah
: Drs Lukiyadi, M.Pd
dan prinsip
pembelajaran
edukatif
di PAUD
Kompetensi Umum Mahasiswa
mampu
menerapkan
hakekat
keterampilan dasar
3
Kegiatan

Pembahasan
materi
dengan
menerapkan
ppt, LCD, Modul
105
mengajar dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/PAUD.
Penyajian
model
tutorial
yang
memperhatikan
karaktePPAUD4302,
Siti
Menit
Kompetensi Khusus
1. Menjelaskan pengertian model jaring laba laba (Webbed)
ristik2.materi
dan mahasiswa
dkk,
:
Menjelaskan
kelebihan model jaring laba Aisyah
laba (Webbed)

Mengajukan berbagai masalah tentang pe- Universitas


3. Menjelaskan keterbatasan model jaring laba laba (Webbed)
ngertian, ciri ciri dan prinsip pembelajaran Terbuka, Jakarta,
edukatif di PAUD untuk didiskusikan dalam Tahun 2014
kelompok
Pokok Bahasan
Tutor memberikan koreksi dan penguatan ter:
hadap hasil kerja mahasiswa
4 Kegiatan
Evaluasi terhadap penguasaan mahasiswa Ppt, LCD
10
1.
Pengertian,
kelebihan,
dan
keterbatasan
model
jaring
laba

laba
Penutup
tentang materi yang telah dibahas dalam
Menit
2. dan
Rancangan
pembelajaran
terpadupokok
di PAUD dengan
tutorial
rangkuman
tentang pokok
model
jarring
laba - laba
materi yang
telah
dibahas
Sub Pokok Bahasan Meminta mahasiswa membuat rumusan topic
Memberi kesempatan bertanya informasi,
:
arahan dan kegiatan
1

Persiapan
Tutorial

Tahapan Kegiatan
No
1

Tahapan

Persiapan
Tutorial

Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan
Penyajian

Kegiatan
Penutup

1. Pengertian model jaring laba laba


Media dan
2. Kelebihan
dan keterbatasan
Rincian
Kegiatan model jaring laba laba
Waktu
Sumber
3. Rancangan pembelajaran terpadu di PAUD dengan Belajar
Menyiapkan
danlaba
SAT- laba
Ppt, Tugas 2
modelRAT
jarring
Menyiapkan LCD
Menyiapkan tugas mandiri mahasiswa
Menyiapkan tugas 2
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Memeriksa kesiapan mahasiswa
ppt, LCD, Peta
5 Menit
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Konsep
dan rencana kegiatan
Membagikan bahan diskusi
Memberikan pengantar tentang model jaring
labalaba sebagai salahsatu model pembelajaran
terpadu di PAUD
Menjelaskan dan menguraikan kelebihan dan ppt, LCD, Modul 45
keterbatasan model pembelajaran jaring laba PPAUD4302, Siti Menit
laba, peran tema, dan menyusun satuan ming- Aisyah dkk,
guan dan harian
Universitas
Tutor memberikan koreksi dan penguatan terha- Terbuka, Jakarta,
Tahun 2014
dap hasil kerja mahasiswa
60
Mengerjakan Tugas 2
menit
Evaluasi terhadap penguasaan mahasiswa Ppt, LCD
10
tentang materi yang telah dibahas dalam tutorial
Menit
dan rangkuman tentang pokok pokok materi
yang telah dibahas
Menginformasikan kepada mahasiswa tentang
hal hal yang perlu dipersiapkan untuk kegiatan
tutorial selanjutnya

27 MEI 2015
Tutorial / Pertemuan Ke
: 6 (Keenam)
Kode / Nama Mata Kuliah : PPAUD 4302 / Pembelajaran Terpadu
SKS
: 2 SKS
Nama Pengembang
: Drs. Sutikno, M.Pd
Nama Penelaah
: Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar
dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/PAUD.
.
Kompetensi Khusus
:
pembelajaran terpadu model keterkaitan dan model
keterpaduan
3. Waktu dan Rancangan pembelajaran terpadu model
keterkaitan dan model keterpaduan
Pokok Bahasan
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
: Sub Pokok Bahasan
:

Tahapan Kegiatan
1. Menjelaskan model
No
Tahapan
keterkaitan dalam
pembelajaran
1 Persiapan
terpadu di
Tutorial

PAUD

2. Menjelaskan
2model
Kegiatan

Pendahuluan

keterpaduan
dalam

pembelajaran
terpadu di PAUD
1. Pembelajaran terpadu
3 keterkaitan
Kegiatan

model
Penyajian
2. Pembelajaran terpadu
model keterpaduan

1. Pengertian
dan
penerapan
pembelajar

an terpadu
model
4keterkaitan
Kegiatan

Penutup
dan model
keterpadua
n

2. Kelebihan
dan
kekurangan

Rincian Kegiatan
Menyiapkan RAT dan SAT
Menyiapkan LCD
Menyiapkan tugas mandiri mahasiswa
Memeriksa kesiapan mahasiswa
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan rencana kegiatan
Membagikan bahan diskusi
Memberikan pengantar tentang model keterkaitan dan keterpaduan dalam pembelajaran
terpadu di PAUD
Pembahasan materi dengan menerapkan
model tutorial yang memper-hatikan karakteristik materi dan ma-hasiswa
Mengajukan berbagai masalah tentang
pengertian model keterkaitan dan keterpaduan
serta merancang persiapan mengajar dengan
model tersebut di PAUD untuk didiskusikan
dan dikerjakan dalam kelompok
Tutor memberikan koreksi dan pe-nguatan
terhadap hasil kerja mahasiswa
Evaluasi terhadap penguasaan maha-siswa
tentang materi yang telah di-bahas dalam
tutorial dan rangkuman tentang pokok pokok
materi yang telah dibahas
Menginformasikan kepada mahasis-wa tentang hal hal yang perlu dipersiapkan untuk
kegiatan tutorial selanjutnya

Media dan
Sumber Belajar
ppt

Waktu

ppt, LCD, Peta


Konsep

5 Menit

ppt, LCD, Modul


PPAUD4302, Siti
Aisyah dkk,
Universitas
Terbuka, Jakarta,
Tahun 2014

105
Menit

Ppt, LCD

10
Menit

BB-03-RK16RII.0

27 MEI 2015

Tutorial / Pertemuan Ke
: 7 (Ketujuh)
Kode / Nama Mata Kuliah : PPAUD 4302 / Pembelajaran Terpadu
SKS
: 2 SKS
Nama Pengembang
: Drs. Sutikno, M.Pd
Nama Penelaah
: Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar
dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/PAUD.
Kompetensi Khusus

: Menjelaskan pengertian evaluasi dalam pembelajaran terpadu di


PAU
D
1. Evaluasi dalam pembelajaran PAUD
2. Evaluasi pembelajaran terpadu di PAUD

Pokok Bahasan
: Sub Pokok Bahasan

1. Pengertian evaluasi dan penilaian di PAUD


2. Prinsip prinsip penilaian atau evaluasi pembelajaran terpadu
3. Pengembangan evaluasi pembelajaran terpadu di PAUD

Tahapan Kegiatan
No

Tahapan

Persiapan
Tutorial

Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan
Penyajian

Kegiatan
Penutup

Rincian Kegiatan
Menyiapkan RAT dan SAT
Menyiapkan LCD
Menyiapkan tugas mandiri mahasiswa
Menyiapkan tugas 3
Memeriksa kesiapan mahasiswa
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan rencana kegiatan
Membagikan bahan diskusi
Memberikan pengantar tentang evaluasi dan
penilaian dalam pembelajaran terpadu di
PAUD
Menjelaskan menerapkan evaluasi atau
penilaian terhadap pembelajaran terpadu di
PAUD
Tutor memberikan koreksi dan penguatan
terhadap hasil kerja mahasiswa

Media dan
Sumber Belajar
Ppt, Tugas 3

ppt, LCD, Peta


Konsep

5 Menit

ppt, LCD, Modul


PPAUD4302, Siti
Aisyah dkk,
Universitas
Terbuka, Jakarta,
Tahun 2014

45
Menit

Mengerjakan Tugas 3
Evaluasi terhadap penguasaan mahasiswa Ppt, LCD
tentang materi yang telah dibahas dalam
tutorial dan rangkuman tentang pokok pokok
materi yang telah dibahas
Memberi kesempatan bertanya informasi,
arahan dan kegiatan
Menginformasikan kepada mahasiswa tentang
hal hal yang perlu dipersiapkan untuk
kegiatan tutorial selanjutnya
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

27 MEI 2015
Tutorial / Pertemuan Ke
Kode / Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah

:
:
:
:
:

8 (Kedelapan)
PPAUD 4302 / Pembelajaran Terpadu
2 SKS
Drs. Sutikno, M.Pd
Drs Lukiyadi, M.Pd

Waktu

60
menit
10
Menit

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar


mengajar dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang TK/RA/PAUD.
Kompetensi Khusus

: 1.Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran terpadu dalam


2.Dalam pembelajaran PAUD menjelaskan rancangan
pelaksanaan pembelajaran terpadu dalam pembelajaran
PAUD

Pokok Bahasan

: Semua pokok bahasan pada buku materi pokok


pembelajaran terpadu
: Semua sub pokok bahasan pada buku materi
pokok pembelajaran terpadu

Sub Pokok Bahasan


Tahapan Kegiatan
No

Tahapan

Rincian Kegiatan

Persiapan
Tutorial
2 Kegiatan
NamaPendahuluan
Mata Kuliah
Kode / Sks
Kompetensi Umum
3 Kegiatan
Penyajian
TUGAS
TUTORIAL
KE
I / Tutorial 3

Kegiatan
Penutup

II / Tutorial 5

TUGAS
TUTORIAL
KE

Media dan
Waktu
Sumber Belajar
KISI KISI
ppt TUGAS TUTORIAL

Menyiapkan RAT dan SAT


MenyiapkanBB-03-RK17-RII.0
LCD
Memeriksa kesiapan
mahasiswa
ppt, LCD, Peta
5 Menit
27 MEI
2015
Menyampaikan
kompetensi
yang
akan
dicapai
Konsep
: Pembelajaran Terpadu
dan :rencana
kegiatan
PPAUD
4302 / 2 Sks
Membagikan
bahan
diskusimenerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan mo
: Mahasiswa mampu
Pembahasan materi dengan menerapkan model ppt, LCD, Modul 105
tutorial yang memperhatikan karakteristik materi PPAUD4302, Siti Menit
danKOMPETENSI
mahasiswa
Aisyah
dkk,POKOK BAHASAN
KHUSUS
POKOK
/ SUB

Mengidentifikasi kekurangan dalam kegiatan Universitas


Terbuka,
Jakarta, di PAUD
pembelajaran
yang telahpembelajaran
ditutorialkandi Karakteristik
Menjelaskan
karakteristik
pembelajaran
Tahun
2014
PAUD
Tutor memberikan koreksi dan penguatan
Prinsip pembelajaran di PAUD
terhadap hasil
kerja mahasiswa
Menjelaskan
karakteristik
perkembangan Ciri ciri perkembangan PAUD
anakMemberikan
usia PAUD pertanyaan/ kuis untuk menguji
Kemampuan dasar anak PAUD
penguasaanpengertian
mahasiswa
terhadap materi Kecerdasan
dan
Menjelaskan
pembelajaran
jamak
memberi
pnguatan
terhadap
mahasiswa
yang
terpadu
Pengertian dan karakteristik pembelajara
dapat menjawab
dengan
benar dan yang
Menjelaskan
karakteristik
pembelajaran
terpadu
mencapai
ketuntasan
belajar
terpadu
Prinsip dan landasan serta manfaat
Menjelaskan
Evaluasi terhadap
penguasaan
Ppt, LCD
10
landasan yang
mendasari mahasiswa
pembelajaran
terpadu
tentangpembelajaran
materi yang terpadu
telah dibahas dalam tutorial
Menit
lahirnya
Model jaring laba laba
dan
rangkuman
tentang
pokok
pokok
materi
Menjelaskan fungsi dan prinsip
Model keterkaitan dan keterpaduan
yang telah dibahas
pembelajaran
terpadu
Menjelaskan
Menginformasikan
kepada
mahasiswa tentang
model model
pembelajaran
hal hal yang perlu dipersiapkan untuk kegiatan
terpadu
tutorial selanjutnya
Menjelaskan
pengertian dan crri-ciri
Interaksi edukatif
interaksi edukatif
Kedudukan guru dan anak didik
Menjelaskan prinsip prinsip interaksi
Ketrampilan dasar mengajar
edukatif
Kelebihan dan keterbatasan model jaring
Menjelaskan kedudukan guru dan anak
laba laba
didik dalam pembelajaran
Mempelajari kompetensi dasar, hasil
Dapat menjelaskan ketrampilan dasar
belajar, dan indikator
mengajar dan peran guru dalam
Mengidentifikasi tema dan sub tema dan
pembelajaran
memetakannya
Menjelaskan pengertian model jarring laba
Mengidentifikasi indikator
laba ( Webbed)
Menyusun kegiatan mingguan dan harian
KOMPETENSI KHUSUS

Meguraikan kelebihan dan keterbatasan


model jaring laba laba

POKOK / SUB POKOK BAHASAN

III / Tutorial 7

Dapat merancang persiapan mengajar


Pengertian dan penerapan connected dan
(SKM dan SKH) dengan model keterkaitan
integrated model
dan keterpaduan
Kelebihan dan kekurangan connected da
Menjelaskan tentang pengertian evaluasi,
integrated model
penilaian dan pengukuran di PAUD
Waktu penggunaan dan contoh connecte
Menjelaskan tentang prinsip prinsip
dan integrated model
penilaian atau evaluasi di PAUD
Langkah langkah perancangan serta
Dapat menyebuPAUDan dan
pelaksanaan connected dan integrated
mengembangkan alat evaluasi / penilaian di
model
PAUD
Pengertian evaluasi dan penilaian di
Merangkum dan melaporkan hasil evaluasi
PAUD
/ penilaian dalam pembelajaran terpadu di
Prinsip prinsip penilaian atau evaluasi
PAUD
pembelajaran terpadu
Pengembangan evaluasi pada
pembelajaran terpadu di PAUD
TUGAS
TUTORIA
LI

Nama MK
PokokBahasan

Pengembang
Soal
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal
Jenis Tugas
Waktu

Pembelajaran Terpadu

Sumber Materi :
PPAUD4302 / Modul 1 & 2

:
: 1. Karakteristik pembelajaran di PAUD
2. Karakteristik perkembangan anak usia PAUD
3. Hakikat pembelajaran terpadu
4. Model model pembelajaran terpadu
: Drs. Sutikno, M. Pd.
:
:
:
:
:

2015.2
5 (lima)
29
Penguasaan konsep
60 menit

KompetensiKhusus:

Karakteristik pembelajaran di PAUD

Karakteristik perkembangan anak usia PAUD

Pengertian pembelajaran terpadu

Karakteristik pembelajaran terpadu

Landasan yang mendasari lahirnya pembelajaran terpadu

Fungsi dan prinsip pembelajaran terpadu

Model model pembelajaran terpadu


Tugas
Pembelajaran terpadu ini diharapkan dapat membedakan, merancang dan melaksanakan
beberapa jenis pembelajaran terpadu yang sesuai untuk anak PAUD
Soal no. 1
Sebutkan prinsip pembelajaran anak usia dini / PAUD menurut Masitoh !
Soal no. 2
Sebutkan kemampuan dasar anak usia taman kanak-kanak yang dikembangkan melalui
penggunaan pembelajaran terpadu !
Soal no. 3
Sebutkan karakteristik pembelajaran terpadu yang lebih menekankan pada keterlibatan anak
untuk lebih aktif !
Soal no. 4

Sebutkan manfaat pembelajaran terpadu !


Soal no. 5
Sebutkan kekuatan dan kelemahan pembelajaran terpadu model jaring laba - laba !

Pengembang,
Drs. Sutikno, M.Pd.
NIP. 19600807 198303 1 022

PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I


Nama MK

: Pembelajaran Terpadu PPAUD

Pokok Bahasan

: 1. Karakteristik pembelajaran di PAUD


2. Karakteristik perkembangan anak usia PAUD
3. Hakikat pembelajaran terpadu
4. Model model pembelajaran terpadu
: Drs. Sutikno, M. Pd.

Pengembang
Soal
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal
JenisTugas
Waktu

SumberMateri :
PPAUD4302 / Modul 1 & 2

: 2015.2
: 5 (lima)
: 29
: Penguasaan konsep
: 60 menit

No
Aspek /Konsep yang dinilai
1. a) Proses pembelajaran bagi anak usia dini adalah proses interaksi antara anak, sumber
belajar, dan pendidik dalam suatu lingkungan belajar tertentu untuk mencapai tujuan yang
telah ditetapkan
b) Sesuai dengan karakteristik anak usia dini yang bersifat aktif melakukan berbagai
eksplorasi dlam kegiatan bermain maka proses pembelajaran ditekankan pada aktivitas
anak dalam bentuk belajar sambil bermain
c) Sambil bermain ditekankan pada integrasi pengembangan potensi dibidang fisik, motorik,
intelegensi, sosial emosional, dan bahasa serta komunikasi sehingga menjadi kemampuan
secara aktual dimiliki anak
d) Penyelenggaraan pembelajaran bagi anak usia dini perlu memberikan rasa aman bagi
anak
e) Sesuai dengan sifat perkembangan anak usia dini, proses pembelajaran dilaksanakan
secara terpadu
f) Proses pembelajaran pada anak usia dini akan terjadi apabila anak berbuat secara aktif
berinteraksi dengan lingkungan belajar yang diatur pendidik
g) Program belajar bagi anak usia dini dirancang dan dilaksanakan sebagai suatu sistem
yang dapat menciptakan suatu kondisi yang menggugah dan memberikan kemudahan
bagi anak untuk belajar sambil bermain melalui barbagai aktivitas yang bersifat konkret
serta sesuai tingkat pertumbuhan dan perkembangan serta kehidupan anak.
2. a) Kognitif anak PAUD.
d) Fisik anak PAUD
b) Sosial emosional anak PAUD
e) Bahasa anak PAUD
c) Nilai moral agama anak PAUD
f) Seni anak PAUD
3. a) Berpusat pada anak
b) Memberikan pengalaman langsung pada anak
c) Menciptakan kegiatan yang dapat mengoptimalkan semua pemikiran anak
d) Menyajikan konsep dari berbagai bidang perkembangan
e) Bersifat fleksibel karena berdasarkan tema maka guru dapat menentukan tema dengan
bebas sesuai minat anak dan mengembangkannya dalam berbagai kegiatan pembelajaran

Skor

4.

5.

a) Memungkinkan anak mengeksplorasi dan mengekspresikan pengetahuan dan


ketrampilannya melalui berbagai kegiatan
b) Meningkatkan pemahaman anak secara komprehensif
c) Meningkatan kecakapan berfikir anak
d) Meningkatkan interaksi sosial anak
e) Meningkatkan profesionalisme guru
Kekuatan :
a) Anak dan guru sama sama menyenangi kegiatan penentuan tema
b) Model jaring laba laba relatif lebih mudah dilakukan oleh guru termasuk guru yang
belum berpengalaman
c) Model ini mempermudah perencanaan kerja tim dalam mengembangkan tema ke dalam
semua bidang pengembangan
Kelemahan :
a) Langkah yang sulit dalam pembelajaran terpadu model jaring laba laba adalah
menyeleksi tema
b) Adanya kecenderungan merumuskan suatu tema yang dangkal dan kurang bermakna
bagi anak dan hanya sebagai tema artifisial
c) Dalam pembelajaran guru lebih fokus pada kegiatan daripada pengembangan konsep.
Jumlah
Pengembang,
Drs. Sutikno, M.Pd.
NIP. 19600807 198303 1 022

29

TUGAS
TUTORIAL II
Nama MK

: Pembelajaran Terpadu

Sumber Materi :
PPAUD4302 /Modul 3 & 4

Pokok Bahasan

: 1. Ketrampilan dasar mengajar guru dalam


pembelajaran terpadu
PAUD
2.Peranan guru PAUD dalam pembelajaran
terpadu
3.Pengertian, kelebihan, dan keterbatasan
model jaring laba
laba
4. Rancangan pembelajaran terpadu di PAUD
dengan model
jarring laba - laba
Pengembang soal : Drs. Sutikno, M.Pd
Masa Tutorial
: 2015.2
Jumlah Soal
: 5
Skor Maksimal
: 38
Jenis Tugas
: Penguasaan Konsep
Waktu
: 60 menit
Kompetensi Khusus :
Dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri interaksi edukatif
Dapat menjelaskan prinsip - prinsip interaksi edukatif
Dapat menjelaskan kedudukan guru dan sifat sifat yang harus dimiliki guru dalam
pembelajaran
Dapat menjelaskan tugas dan peranan guru serta kedudukan anak didik dalam pembelajaran
Dapat menjelaskan ketrampilan dasar mengajar dan peran guru dalam pembelajaran
Dapat menjelaskan pengertian model jaring laba laba ( Webbed)
Dapat meguraikan kelebihan dan keterbatasan model jaring laba laba
Dapat menjelaskan peran tema dalam pembelajaran dan menjelaskan kekuatan pembelajaran
tematis
Tugas
Pembelajaran terpadu ini Guru diharapkan mempunyai ketrampilan dasar mengajar,
serta dapat membuat rancangan pembelajaran terpadu dengan model jarring laba laba.
Soal no. 1
Sebutkan prinsip prinsip interaksi edukatif !
Soal no. 2
Buatlah tabel peranan guru dan peserta didik dalam pembelajaran !
Soal no. 3
Sebutkan ketrampilan dasar mengajar yang harus dimiliki oleh seorang guru !
Soal no. 4
Sebutkan kelebihan dan keterbatasan pembelajaran model jaring laba laba !

Soal no. 5
Sebutkan langkah langkah untuk membuat rancangan pembelajaran terpadu dengan model
jaring laba
laba di PAUD !

Pengembang,
Drs. Sutikno, M.Pd
NIP. 19600807 198303 1 022

PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II


Nama MK
Pokok Bahasan

Pengembang soal
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal
Jenis Tugas
Waktu

Sumber Materi :
PPAUD4302 / Modul 3 & 4
: 1. Ketrampilan dasar mengajar guru dalam pembelajaran
terpadu PAUD
2. Peranan guru PAUD dalam pembelajaran terpadu
3. Pengertian, kelebihan, dan keterbatasan model jaring laba
laba
4. Rancangan pembelajaran terpadu di PAUD dengan model
jarring laba - laba
: Drs. Sutikno, M.Pd
: 2015.2
: 5
: 38
: Penguasaan Konsep
: 60 menit
: Pembelajaran Terpadu

No
Aspek / Konsep yang dinilai
1 Prinsip prinsip interaksi edukatif ialah :
a) Prinsip edukatif
b) Prinsip berangkat dari persepsi yang dimiliki
c) Prinsip mengarah pada titik pusat perhatian atau focus tertentu
d) Prinsip keterpaduan
e) Prinsip pemecahan masalah yang dihadapi
f) Prinsip mencari, menemukan dan mengembangkan sendiri
g) Prinsip belajar sambil bekerja
h) Prinsip hubungan social
i) Prinsip perbedaan individual
2. Tabel peranan guru dan peserta didik dalam pembelajaran :
Guru
1. Sebagai pihak yang mengendalikan,
memimpin dan mengarahkan
pembelajaran
2. Disebut sebagai subjek (pelaku
pemegang peranan pertama)
pembelajaran
3. Memiliki tugas tanggung jawab dan
inisiatif dalam pembelajaran
.

Skor

Anak didik
1. Terlibat langsung dalam pembelajaran
sehingga dituntut keaktifannya
2. Disebut sebagai subjek ke dua karena
pembelajaran tercipta setelah ada
beberapa arahan dan masukan dari
subjek pertama (guru)
3. Diperlukan kesediaan dan kesiapan
anak didik untuk terciptanya proses
pembelajaran

3.

Ketrampilan dasar mengajar yang harus dimiliki guru ialah :


a) Ketrampilan bertanya
b) Ketrampilan member penguatan
c) Ketrampilan mengadakan variasi
d) Ketrampilan menjelaskan
e) Ketrampilan mengelola kelas
f) Ketrampilan memiumpin diskusi kelompok
g) Ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
h) Ketrampilan supervise klinis

Kelebihan jaring laba laba :


a) Ada kekuatan yang berasal dari proses penentuan tema yang diminati anak anak
b) Relative mudah dilakukan para guru, termasuk guru PAUD pemula
c) Model ini mempermudah perencanaan kerja tim karena semua anggota tim (guru)
sebagai pengembang dapat bekerjasama untuk mengembangkan semua bidang

pengembangan
d) Pendekatan tematik memberikan kejelasan payung yang akan memotivasi anak maupun
guru
e) Model ini mempermudah anak untuk melihat berbagai kegiatan / gagasan yang berbeda
namun terkait dalam satu tema
Keterbatasan jaring laba laba :
a) Cukup sulit memilih dan menentukan tema
b) Guru cenderung memuaskan tema yang dangkal dan kurang dieksploitasi
c) Guru tetap harus dapat memenuhi misi kurikulum baku meskipun terbungkus dalam
suatu tema secara mendalam yang disesuaikan dengan disiplin ilmu
d) Sering kali guru lebih memperhatikan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
daripada pengembangan konsep
5

Langkah langkah membuat rancangan pembelajaran model jarring laba laba :


a) Mempelajari kompetensi dasar, hasil belajar, dan indicator setiap bidang pengembangan
untuk masing masing kelompok usia.
b) Mengidentifikasi tema dan subtema dan memetakannya dalam jarring tema
c) Mengidentifikasi indicator pada setiap kompetensi bidang pengembangan melalui tema dan
subtema
d) Menentukan kegiatan pada setiap bidang pengembangan dengan mengacu pada indicator
yang akan dicapai dan subtema yang dipilih
e) Menyusun rencana kegiatan mingguan
f) Menyusun rencana kegiatan harian
Skor total

Pengembang,
Drs. Sutikno, M.Pd

38

NIP. 19600807 198303 1


022

TUGAS
TUTORIA
L III
Sumber Materi :
PPAUD4302 / Modul 5 & 6
Pokok Bahasan
: 1.Pembelajaran terpadu model keterkaitan dan keterpaduan
(connected Model dan integrated model)
2. Evaluasi dalam pembelajaran PAUD
3. Evaluasi dalam pembelajaran terpadu di PAUD
Pengembang soal : Drs. Sutikno, M.Pd
Masa Tutorial
: 2015.2
Jumlah Soal
: 3
Skor Maksimal
: 100
Jenis Tugas
: Penguasaan Konsep
Waktu
: 60 menit
Nama MK

: Pembelajaran Terpadu

Kompetensi Khusus :
Dapat merancang persiapan mengajar (SKM dan SKH) dengan model keterkaitan dan
keterpaduan
Dapat menjelaskan tentang pengertian evaluasi, penilaian dan pengukuran di PAUD
Dapat tentang prinsip prinsip penilaian atau evaluasi di PAUD
Dapat menyebuPAUDan dan mengembangkan alat evaluasi / penilaian di PAUD
Dapat merangkum dan melaporkan hasil evaluasi / penilaian dalam pembelajaran terpadu di
PAUD
Tugas
Pembelajaran terpadu ini diharapkan agar guru dapat menerapkan pembelajaran terpadu
model keterkaitan (connected model ) dan keterpaduan (integrated model) serta dapat
memberikan evaluasi / penilaian pembelajaran terpadu di PAUD
Soal no. 1
Buatlah perencanaan kegiatan dalam 1 hari dengan model Connected !
Soal no. 2
Sebutkan prinsip prinsip penilaian di PAUD !
Soal no. 3
Sebutkan jenis dan alat penilaian yang dapat digunakan di PAUD

Pengembang,
Drs. Sutikno, M.Pd
NIP. 19600807 198303 1 022

PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III

Sumber Materi :
PPAUD4302 /Modul 5 &

Nama MK

: Pembelajaran Terpadu

Pokok Bahasan

: 1.Pembelajaran terpadu model keterkaitan dan keterpaduan


(connected Model dan integrated model)
2. Evaluasi dalam pembelajaran PAUD
3. Evaluasi dalam pembelajaran terpadu di PAUD
: Drs. Sutikno, M.Pd
: 2015.2
: 3
: 100
: Penguasaan Konsep
: 60 menit

Pengembang soal
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal
Jenis Tugas
Waktu
No

Aspek / Konsep yang dinilai

Skor

84

Perencanaan Kegiatan dalam satu hari dengen model connected.


No
1

Konsep/
Bidang
Kemampua
Hasil belajar
pengembangan
n
Saling
Social
Menunjukkan
menghormat emosional
rasa kepribadian
i
Bersikap ramah
Tumbuh sikap
bekerjasama dan
persatuan

Toleransi

Moral dan nilai


nilai agama

Mengenal
macam macam
agama

Indikator
Menggunakan
barang orang
lain dengan hati
hati
Berbahasa sopan
dalam berbicara
Saling
membantu
sesama teman

Menyebutkan
tempat ibadah

kegiatan

Sosiodrama :
Anak
anak
dim
membawa
baju
peralatan
sesuai
ce
misalnya gotong roy
membersihkan rumah
menolong
ko
kecelakaan.
Pada
bermain mereka bert
baju dan peralatan. Da
sosiodrama ditekankan
bicara yang sopan
saling membantu
Bercerita dengan alat :
Guru
brcerita
ten
bermacam macam aga

Memiliki sopan
santun dan
mengucap salam

Dapat
berkomunik
asi secara
lisan

Bahasa

Mendengarkan
dan memahami
kata dan kalimat
sederhana
Mendengarkan
dan
membedakan
bunyi suara,

Menyelidiki Kognitif
lingkungann
ya

bahasa, dan
mengucapkanny
a
Mempelajari
kosa kata yang
diperlukan untuk
berkomunikasi
sehari hari
Mengenali benda
disekitarnya
menurut bentuk,
jenis dan ukuran
Mengenali
konsep sains
sederhana

Tidak
mengganggu
teman yang
sedang beribadah

cara beribadah dan pak


yangdigunakan
da
ibadah tersebut,
sam
menunjukkan
gambar
Kemudian guru meng
anak
berdiskusi
mungkin
a
mendemonstrasikan
beribadah masing ma
agama.
Sikap
toler
ditekankan dalam cerita i
Mendengarkan
Bercerita tanpa alat :
cerita dan
Guru
bercerita
ten
menceritakan
seorang
tokoh
y
kembali isi cerita mempunyai
pengala
secara sederhana dengan baju. Selanju
guru meminta anak u
Menyebutkan
menyebuPAUDan kata y
kata kata yang
mempunyai suku mempunyai suku awal s
dengan kata baju, kemud
kata awal sama

Bercerita
menggunakan
kata ganti aku,
saya.

merubah subjek / tok


tersebut dengan ak
Anak
anak
dimi
menceritakan
kemb
dengan menggunakan k
aku. Kemudian deng
kata saya

Mengenal kasar - Meraba dan mengen


halus dan berat - bahan baju :
ringan
Guru
menyediak
bermacam macam b
dengan bahan yang berbe
Mencoba dan
beda. Guru menjelask
menceritakan
apa yang terjadi masing masing bahan b
sambil
menyuruh
an
jika
merabanya, kemudian g
Mengenal bentuk Menyebut dan
geometri
menunjuk benda menutup mata seorang an
benda berbentuk dan memintanya meraba d
menyebuPAUDan apa ya
geometri
dirasakannya,
selanjutn
Mengenal
Mengukur
menerka terbuat dari a
ukuran
panjang dengan
baju tersebut. Kegiatan
langkah dan
dilakukan pada bebera
jengkal

Berperan
menjadi
pesenam

Fisik dan
motorik

Mengenal
konsep
matematika
sederhana

Menyebutkan
hasil
penambahan dan
pengurangan

ana. Kemudian mere


menyebuPAUDan
ben
geometri yang terdapat pa
baju, menghitung uku
baju (panjang dan pend
dengan
menggunak
jengkal, menghitung seli
panjang
dan
pend
Kegiatan ini diakhiri deng
lomba melipat baju sam
mengenalkan
kon
penambahan
d
pengurangan

Menggerakkan
tangan untuk
kelenturan otot
dan koordinasi

Menangkap dan
melempar bola
besar dari jarak
kira kira 1 2
meter
Mengurus diri
sendiri dengan
sedikit bantuan

Roleplay :
Guru membawa baju sen
putra dan putrid. An
secara
bergant
menggunakan baju terse
sendiri
(tanpa bantu
guru) dan berperan seba
pesenam, seperti berja
diatas balok atau garis lur
Pada saat anak berja
melatih keseimbangan g
melempar bola dan an
harus dapoat menangk
bola
tersebut
d
melemparkannya
kemb
tanpa terjatuh, dengan po
anak tetap seimbang tan
terjatuh dari papan titian d
garis lurus.

Menggerakkan
jari tangan untuk
kelenturan otot
dan koordinasi
Menggerakkan
badan dan kaki
dalam rangka
keseimbangan
dan koordinasi

Menggamba
r dan
mewarnai

Seni

Dapat
menggambar
sederhana
Dapat mewarnai
gambar

No

Berjalan maju
pada garis lurus,
berjalan diatas
papan titian,
berjalan berjinjit

Menggambar
bebas dengan
bernagai media

Menggambar dan mewarn


gambar :
Anak diminta menggamb

Mewarnai
bentuk gambar
sederhana

macam macam paka


sesuai contoh. Kemu
mewarnai gambar ters
secara bebas

Aspek / Konsep yang dinilai

Skor

3.

Prinsip prinsip penilaian di PAUD :


a. Berpusat pada anak
b. Berkesinambungan
c. Menyeluruh dan keterpaduan
d. Lebih mementingkan proses daripada hasil
e. Berorientasi pada tujuan
f. Objektif dan alamiah
g. Mendidik
h. Konsisten dan jujur
i. kebermaknaan
Jenis dan alat penilaian yang dapat digunakan di PAUD :
a. Lembar pengamatan terstruktur
b. Catatan anekdot
c. Catatan harian / narasi
d. Lembar pemeriksaan kesehatan
e. Lembar catatan frekuensi dan waktu
f. Portofolio
g. Lembar wawancara dan percakapan
Skor total
Pengembang,

Drs. Sutikno, M.Pd.


NIP. 19600807 198303 1 022

100