Anda di halaman 1dari 38

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah

PDGK4106 / Pendidikan IPS di

Program Studi/Fakultas

SD PGSD-BI / FKIP

Pengembang

AINUR ROFIK, Drs, M.Pd

Penelaa
h

DR. MOHAMMAD IMAM FARIS!, M.PD.

Tahun
Pengembangan

2015

Surabaya, 17 Nopember 2015

Dr. Mohammad Imam Farisi,


M.Pd.
NIP
196508201989021001

BB03-RK15-RII
BB03-RK15- 0
27RI
Me
.I.0
2015i
27 M ei

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL


(RAT)

Kode / Nama Mata Kuliah


di SD SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Kompetensi Umum
NO
1
1

Kompetensi Khusus
2
Mahasiswa dapat
menerapkan konsep
tutorial dan belajar
yang efektif dan mandiri
Mahasiswa dapat
Menjelaskan
perkembangan dan tujuan
Pendidikan IPS di SD

Mahasiswa dapat
memberikan contoh
keterkaitan antara fakta,
konsep, generalisasi, nilai,
sikap dan keterampilan
intelektual dalam
pendidikan IPS di SD kelas
3 dan 4

2015

: PDGK 4106 / Pendidikan IPS


:3
: Drs. Ainur Rofik, M..Pd
: Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd.
:Mata Kuliah ini bertujuan memberikan wawasan kepada mahasiswa agar mampu menganalisis fakta,
konsep, generalisasi, isu-isu dan masalah social budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran
IPS di SD.
:Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menganalisa secara menyeluruh tentang pendidikan IPS di SD
Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

3
Orientasi Tutorial dan
Belajar yang efektif
secara mandiri

4
1. Ruang Lingkup Tutorial
2. Belajar efektif secara mandiri

Tinjauan
Perkembangan
kurikulum IPS-SD

1. Perkembangan
kurikulum pendidikan
IPS SD
2. Latar belakang,
pengertian, Manfaat dan
tujuan pendidikan
IPS di SD

Metode
Tugas
Tutorial
Tutorial
5
6
1. Presentasi
Tugas
2. Kerja individu Partisipasi
3. Diskusi
1. Presentasi

2. Diskusi
Esensi Kurikulum IPS SD
Tahun
2006 Kelas 3 dan 4

1. Peristiwa, fakta, konsep


generalisasi ilmu-ilmu
sosial dalam Kurikulum IPS
SD 2006 kelas 3 dan 4
2. Nilai dan sikap serta
keterampilan
intelektual/kemampuan
analisis, personal dan sosial
dalam kurikulum IPS SD
2006 di kelas
3 dan 4

Tugas
Partisipasi

Daftar
Pustaka
8
BMP/Modul,
catalog
Pendas
dan referensi
lain
BMP/Modul
1 dan 2
PDGK
4106, catalog
Pendas dan
BSE SD kls
III dan IV
karangan
Sanusi

Tutoria
l ke
9
1

NO
1

Kompetensi Khusus
2

Mahasiswa dapat
menguraikan
keterkaitan
antara fakta, konsep,
generalisasi, nilai sikap
dan keterampilan
(intelektuan, personal,
sosial) dalam pendidikan
IPS di SD kls 5 dan
6

Pokok Bahasan
3

Esensi Kurikulum IPS SD


Tahun
2006 Kelas 5 dan 6

Sub Pokok Bahasan

Metode
Tutorial
5

4
generalisasi nilai, sikap
dan keterampilan
intelektual,
personal, sosial dalam
konteks
IPS SD
2006 di
1. pendidikan
Peristiwa, fakta,
konsep
1. Presentasi
generalisasi ilmu-ilmu
2. Diskusi
sosial
dalam Kurikulum IPS SD 2006
kelas 5 dan 6
2. Nilai dan sikap serta
keterampilan
intelektual/kemampuan
analisis, personal dan sosial
dalam kurikulum IPS SD
2006 di kelas
5 dan 6
3. Contoh Keterkaitan
antara peristiwa, fakta,
konsep,
generalisasi nilai, sikap dan
keterampilan intelektual,
personal, sosial dalam
konteks pendidikan IPS SD
2006 di kls 5 dan 6
Tugas 1
Penguasaan
Konsep

Tugas
Tutorial
6

Daftar
Pustaka
8

Tugas
Partisipas
i

BMP/Modul 3
PDGK 4106,
catalog
Pendas dan
BSE SD kls
5 dan 6
karanga
n Sanusi

Kerja
Individ
u

BMP/Modul 1,
2 dan 3 PDGK
4106

Tutoria
l ke
9

NO
1
4

Kompetensi Khusus
2
Mahasiswa dapat
menguraikan berbagai isu
dan masalah sosial budaya
dalam pengajaran IPS

Mahasiswa dapat
menjelaskan macammacam karakteristik
pendekatan dalam
pembelajaran di SD
5

Mahasiswa trampil
dalam mengggunakan
metode,
media dan sumber belajar
IPS
kelas 3 dan 4

Pokok Bahasan
3
Isu dan masalah sosial
budaya dalam pengajaran
IPS

Sub Pokok Bahasan

Metode
Tutorial
5
1. Presentasi

4
1. Trend Globalisasi dan
Pendidikan Lingkungan
2. Diskusi
2. Masalah-masalah
lingkungan dan
Pendidikan lingkungan
3. Masalah-masalah hukum
Ketertiban dan Kesadaran
Hukum
4. Masalah-masalah Kesadaran
Hukum dan
Pebdidikan Kesadaran
Hukum Warga Negara

1.Pendekatan
Kognitif dalam Pembelajaran
di
SD
2.Pendekatan Sosial,
Personal dan Perilaku dalam
1. Merancang dan Menerapkan 1.Demonstrasi
Metode, Media dan
Pemanfaatan Sumber Belajar
Metode Pembelajaran IPS di
2.Presentasi
IPS Kelas 3 dan 4
SD Kelas 3 dan 4 dengan
Pendekatan Kognitif
2. Merancang dan Menerapkan 2.Diskusi
Metode Pembelajaran IPS di
SD Kelas 3 dan 4 dengan
Pendekatan Sosial
3. Merancang dan
Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 dengan
Pendekatan Personal
4. Merancang dan
Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 dengan

Tugas
Tutorial
6
Tugas
Partisipas
i

Daftar
Pustaka
8
BMP/Modul
4 dan 5
PDGK
4106, catalog
Pendas dan
BSE SD kls
5 dan 6
karangan
Sanusi

Tutoria
l ke
9
4

Tugas
Partisipas
i

BMP/Modul 6
PDGK 4106,
catalog
Pendas dan
BSE SD kls
3 dan 4
karanga
n
Sanusi

Pendekatan dalam
Pengajaran
IPS di SD

NO
1

Kompetensi Khusus
2

Pokok Bahasan
3

Sub Pokok Bahasan


4
5. Merancang dan Menerapkan
Metode Pembelajaran IPS di
SD Kelas 3 dan 4 dengan
Pendekatan Ekspositori

Metode
Tutorial
5

Tugas 2
Penguasaan
Konsep
6

Mahasiswa trampil
dalam mengggunakan
metode,
media dan media
pemanfaatan sumber
belajar
IPS kelas 5 dan 6

Mahasiswa mampu
merancang/menyusun
prosedur dan alat
evaluasi pembelajaran

Metode, Media dan


Pemanfaatan Sumber Belajar
IPS Kelas 5 dan 6

1.Merancang dan Menerapkan 1.Demonstrasi


Metode Pembelajaran IPS di
SD Kelas 5 dan 6 dengan
2.Presentasi
Pendekatan Kognitif
2.Merancang dan Menerapkan 2.Diskusi
Metode Pembelajaran IPS di
SD Kelas 5 dan 6 dengan
Pendekatan Sosial
3.Merancang dan
Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 dengan
Pendekatan Personal
4.Merancang dan
Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 dengan
Pendekatan Modifikasi
Perilaku
5.Merancang dan Menerapkan
Metode Pembelajaran IPS di
SD Kelas 3 dan 4 dengan
Pendekatan Ekspositori

Evaluasi Pembelajaran IPS


SD
1.Merancang dan menyusun
Alat Evaluasi secara Umum
dalam proses Belajar IPS di

Tugas
Tutorial
6

Daftar
Pustaka
8

Kerja
Individ
u

BMP/Modul 4,
5dan 6 PDGK
4106

Tugas
Partisipas
i

BMP/Modul
7 dan 8
PDGK
4106, catalog
Pendas dan
BSE SD kls
5 dan 6
karangan
Sanusi

Tutoria
l ke
9

NO

Kompetensi Khusus

Menerapkan Model
Pembelajaran IPS Terpadu

Mahasiswa dapat
merangkum seluruh

Pokok Bahasan
3

Model-Model Pembelajaran
IPS Terpadu

Semua pokok bahasan


yang ada di BMP

Sub Pokok Bahasan


4
Kognitif
3.Merancang dan Menyusun
Alat EvaluasiHasil Belajar
IPS Aspek Sosial
4.Merancang dan Menyusun
Alat
Evaluasi Keterampilan
IPS
1.Merancang
dan Menerapkan
Model Pembelajaran IPS
Terpadu dengan
menggunakan Pendekatan
Berorientasi
Pemecahan Masalah
2. Merancang dan
Menerapkan Model
Pembelajaran IPS Terpadu
dengan menggunakan
Pendekatan Humanistik
(Wawasan Bidang
Interkeilmuan)
3. Merancang dan Menerapkan
Model Pembelajaran IPS
Terpadu dengan
menggunakan Pendekatan
Wilayah (Geografi)
4. Merancang dan
Menerapkan Model
Pembelajaran IPS Terpadu
dengan menggunakan
Pendekatan Metode Proyek
5. Merancang dan
Menerapkan Model
Pembelajaran IPS Terpadu
dengan menggunakan
Pendekatan Kurun Waktu
(Time Line)
Semua Sub pokok
bahasan yang ada di

Metode
Tutorial
5

1.Demonstrasi
2.Presentasi
2.Diskusi

Tugas
Tutorial
6

Daftar
Pustaka
8

Tugas
BMP/Modul 9
Partisipasi PDGK 4106,
catalog
Pendas

Tugas 3
Penguasaan
Konsep

Kerja
Individu

Presentasi
dan diskusi

Tugas dan
Partisipasi

BMP/Modul 7,
8 dan 9 PDGK
4106
BMP/Modul
1 s.d 9,

Tutoria
l ke
9

NO
1

Kompetensi Khusus
2
dalam mata kuliah
yang ditutorialkan

Pokok Bahasan
3

Sub Pokok Bahasan


4

Metode
Tutorial
5

Tugas
Tutorial
6

Daftar
Pustaka
8
Pendas dan
referensi
lain

Tutoria
l ke
9

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA
TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke
: 1 (SATU)
Kode/Nama Mata Kuliah
: PDGK
4106/Pendidikan IPS di SD SKS
: 3 SKS
Nama Pengembang
: Drs. AINUR ROFIK, M.Pd
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
: Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial
dan belajar mandiri yang efektif
Kompetensi Khusus
: 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan
tutorial.
2. Menjelaskan tujuan tutorial
3. menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan
dilakukan mahasiswa selama tutorial
4. menjelaskan sistem penilaian tutorial
5. menjelaskan ruang lingkup materi
mata kuliah dengan
menggunakan peta konsep
6. menjelaskan cara membaca cepat
6. mempraktekkan cara membaca cepat dan
No
membaca pemahaman
MEDIA DAN
TAHAPAN
RINCIAN
KEGIATAN
WAKTU
7. menjelaskan
cara membuatSUMBER
peta konsep
8. latihan membuat peta konsep
untuk
BELAJAR
Mempersiapkan memahami
SAT, bahan isi
presentasi,
media
petasedang
konsep dan kertas
1
Persiapan
materi modul
yang
HVS.
Tutorial
dipelajari.
1.
Menyapa: Orientasi
mahasiswa,
menanyakan
2
Kegiatan
Pokok Bahasan
tutorial
dan belajar mandiri yang efektif 5 menit
maksud mahasiswa
datang
di tutorial
tempat
Pendahuluan
Subpokok Bahasan
: 1. Ruang
lingkup
tutorial,
2. Belajar mandiri
menanyakan apa yang diharapkan
mahasiswa
selama mengikuti
tutorial
TAHAPAN KEGIATAN
TUTORIAL
:
2. MenyampaiKan tujuan/kompetensi yg
akan dicapai; lingkup materi dan aktivitas
tutorialmenjelaskan
yg akan dilakukan
dalam
1.Tutor
konsep
PJJ,tutorial
ppt, LCD, peta
105
3
Kegiatan
Penyajian

belajar mandiri, tutorial, dan


tujuan tutorial.
2.Tutor menjelaskan perbedaan tutorial
dengan kuliah, hal-hal yang harus
dikerjakan mahasiswa selama
mengikuti program
tutorial, dan tata cara penilaian dalam
tutorial.
3.Tutor membuka sesi jawab
dengan mahasiswa
4.Tutor menjelaskan ruang lingkup mata
kuliah
Pendidikan IPS di SD dengan
menggunakan peta konsep.
5.Tutor menjelaskan cara belajar mandiri
yang
efektif melalui membaca cepat,
membaca pemahaman dan
membuat peta konsep mata kuliah
Pendidikan IPS di SD
6.Mahasiswa berlatih membaca cepat
dan membaca pemahaman dari Modul
1 tentang Tinjauan Perkembangan

konsep materi
mata kuliah
Modul 1 9
PDGK 4106,
penggaris,
dan kertas
HVS

meni
t

No

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN
mahasiswa
9.Tutor memberi umpan balik atas
hasil diskusi.

Kegiatan
Penutup

1.Bersama mahasiswa
merangkum dan menyimpulkan
hasil tutorial
2.Membagi mahasiswa menjadi 3
kelompok. Setiap kelompok diberi
tugas membuat peta
konsep untuk 1 Kegiatan Belajar dari
modul
1 tentang Tinjauan Perkembangan

MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR

WAKTU

10 menit

SATUAN ACARA TUTORIAL


(SAT)

Tutorial ke
: 2 (DUA)
Kode/Nama Mata Kuliah
:
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD SKS
: 3 SKS
Nama Pengembang
: Drs. AINUR ROFIK, M.Pd
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk
menganalisa secara menyeluruh tentang
pendidikan IPS di SD
Kompetensi Khusus
pendidikan IPS di SD

1. Menjelaskan perkembangan dan tujuan

2. Memberi contoh keterkaitan antara fakta, konsep,


generalisasi,
nilai, sikap dan keterampilan intelektual dalam
pendidikan IPS di SD
k
e
l
a
s
3
d
a
n
4
Pokok Bahasan

1.Tinjauan Perkembangan kurikulum IPS-SD


2.Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3dan 4

Sub pokok Bahasan

: 1. Perkembangan kurikulum pendidikan IPS SD


2. Latar belakang, pengertian, Manfaat dan tujuan
pendidikan IPS
d
i
S
D
3. Peristiwa, fakta, konsep generalisasi ilmu-ilmu
sosial dalam
Kurikulum IPS SD
2006 kelas 3 dan
4
4. Nilai dan sikap serta keterampilan
intelektual/kemampuan analisis, personal
dan sosial dalam kurikulum IPS SD 2006 di
kelas 3dan 4
5. Contoh Keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep,

SATUAN ACARA TUTORIAL


(SAT)
generalisasi nilai, sikap dan
keterampilan intelektual, personal,
sosial dalam konteks pendidikan IPS SD
2006 di kelas 3 dan 4
TAHAPAN
KEGIATAN
TUTORIAL
:
No

TAHAPAN

Persiapan
Tutorial

Kegiatan
Pendahulua
n

Kegiatan
Penyajian

Kegiatan
Penutup

MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, mediaBELAJAR
peta konsep dan kertas HVS.
RINCIAN KEGIATAN

1. Menyapa mahasiswa, tanya


kabar, dan menanyakan kembali
materi tutorial
sebelumnya
2.Pembahasan singkat tugas partisipasi
yang sudah ditugaskan pada Tutorial
Tatap Muka sebelumnya
3. Tutor memberikan arahan dan prosedur
diskusi dan presentasi tentang
perkembangan dan tujuan pendidikan
IPS di SD
1.Tutor
Membimbing mahasiswa
dalam mendiskusikan Tinjauan
Perkembangan
kurikulum IPS-SD dan Esensi Kurikulum IPS
SD
Tahun 2006 Kelas 3dan 4
2.Tutor membuka sesi diskusi kelompok
3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil
diskusi kelompok dalam diskusi kelas
4. Tutor memberikan penguatan tentang
materi
yang sudah didiskusikan
1.Bersama mahasiswa
merangkum dan menyimpulkan
hasil tutorial
2. Tutor memberikan tugas tutorial
berikutnya
Modul 2 tentang Latar Belakang,
pengertian, manfaat, dan tujuan

10 menit

ppt, LCD, peta


konsep Modul 1
dan
2 PDGK 4106,
karton, dll

100 menit

10 menit

Tutorial ke
: 3 (tiga)
Kode/Nama Mata Kuliah
:
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD SKS
: 3 SKS
Nama Pengembang
: Drs. AINUR ROFIK, M.Pd
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk
menganalisa secara menyeluruh tentang
pendidikan IPS di SD
Kompetensi Khusus

: 3. Mahasiswa dapat menguraikan keterkaitan


antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap
dan keterampilan (intelektuan, personal, sosial)
dalam pendidikan IPS di SD kls 5 dan 6

Pokok Bahasan

Sub pokok Bahasan


sosial dalam Kurikulum

: 4. Peristiwa, fakta, konsep generalisasi ilmu-ilmu

TAHAPAN
KEGIATAN
TUTORIAL
:
No

TAHAPAN

Persiapan
Tutorial

Kegiatan
Pendahulua
n

Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6

IPS SD
2006
kelas 5
dan 6
5. Nilai dan sikap serta keterampilan
intelektual/kemampuan analisis, personal
dan sosial dalam kurikulum IPS SD 2006 di
kelas 5 dan 6
6. Contoh Keterkaitan antara peristiwa, fakta,
konsep, generalisasi nilai, sikap dan
keterampilan intelektual, personal, sosial
dalam konteks
pendidikan IPS SD
2006 di kls 5 dan 6

MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, mediaBELAJAR
peta konsep dan kertas HVS.
RINCIAN KEGIATAN

1. Menyapa mahasiswa, tanya


kabar, dan menanyakan kembali
materi tutorial
sebelumnya
2. Pembahasan singkat tugas partisipasi
yang sudah ditugaskan pada Tutorial
Tatap Muka sebelumnya
3. Tutor memberikan arahan dan
prosedur
diskusi dan presentasi tentang

5 menit

Kegiatan
Penyajian

Kegiatan
Penutup

1.Tutor Membimbing mahasiswa dalam


mendiskusikan Esensi Kurikulum IPS SD
Tahun
2006 Kelas 5 dan 6
2.Tutor membuka sesi diskusi kelompok
3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil
diskusi kelompok dalam diskusi kelas
4. Tutor memberikan penguatan tentang
materi yang sudah di diskusikan
5.Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi
kelas
6. Tutor membagi tugas yang dikerjakan
individu untuk Tugas Tutorial 1 (TT 1) dari
Modul 1, 2mahasiswa
dan Modul 3
1.Bersama
merangkum dan menyimpulkan
hasil tutorial
2. Tutor memberikan tugas tutorial
berikutnya
Modul 4 tentang Isu dan masalah
sosial, budaya dalam pengajaran

ppt, LCD, peta


konsep Modul
3
PDGK 4106,
karton,
dll

50 menit

60 menit

5 menit

Tutorial ke
: 4 (EMPAT)
Kode/Nama Mata Kuliah
:
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD SKS
: 3 SKS
Nama Pengembang
: Drs. AINUR ROFIK, M.Pd
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk
menganalisa secara menyeluruh tentang
pendidikan IPS di SD
Kompetensi Khusus

1. Mahasiswa dapat menguraikan


berbagai isu dan masalah sosial budaya
dalam pengajaran IPS
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
macam-macam karakteristik
pendekatan dalam pembelajaran di
SD

Pokok Bahasan
IPS

1. Isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran


2. Pendekatan dalam Pengajaran IPS di SD

Sub pokok Bahasan

Trend Globalisasi dan Pendidikan Lingkungan


Masalah-masalah lingkungan dan Pendidikan lingkungan
Masalah-masalah hukum Ketertiban dan Kesadaran Hukum
Masalah-masalah Kesadaran Hukum dan Pebdidikan
Kesadaran
Hukum
Warga
Negara
9. Pendekatan Kognitif dalam Pembelajaran di SD
Pendekatan Sosial, Personal dan Perilaku dalam Pembelajaran
IPS SD :
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL
No
1
2

TAHAPAN
Persiapan
Tutorial
Kegiatan
Pendahulua
n

: 5.
6.
7.
8.

MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, mediaBELAJAR
peta konsep dan kertas HVS.
RINCIAN KEGIATAN

1. Menyapa mahasiswa, tanya


kabar, dan menanyakan kembali
materi tutorial sebelumnya
2. Pembahasan singkat tugas partisipasi
yang
sudah ditugaskan pada Tutorial Tatap
Muka sebelumnya
3. Tutor memberikan arahan dan prosedur
diskusi dan presentasi tentang
perkembangan

10 menit

Kegiatan
Penyajian

Kegiatan
Penutup

1.Tutor Membimbing mahasiswa dalam


mendiskusikan Isu dan masalah sosial
budaya
dalam pengajaran IPS dan
Pendekatan dalam Pengajaran IPS di SD
2.Tutor membuka sesi diskusi kelompok
3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil
diskusi kelompok dalam diskusi kelas
4. Tutor memberikan penguatan tentang
materi yang sudah di diskusikan
5. Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi
kelas
1.Bersama mahasiswa
merangkum dan menyimpulkan
hasil tutorial
2. Tutor memberikan tugas tutorial
berikutnya yaitu modul 5 tentang
Pendekatan dalam
pengajaran IPS di SD

ppt, LCD, peta


konsep Modul 4
dan
5 PDGK 4106
, karton, dll

100 menit

10 menit

Tutorial ke
: 5 (lima)
Kode/Nama Mata Kuliah
:
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD SKS
: 3 SKS
Nama Pengembang
: Drs. AINUR ROFIK, M.Pd
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk
menganalisa secara menyeluruh tentang
pendidikan IPS di SD
Kompetensi Khusus

: Mahasiswa trampil dalam mengggunakan


metode, media dan media pemanfaatan
sumber belajar IPS kelas 3 dan 4

Pokok Bahasan
Kelas 3 dan 4

Sub pokok Bahasan

Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS

1. Merancang dan Menerapkan


Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas
3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif
2. Merancang dan Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4
dengan Pendekatan Sosial
3. Merancang dan Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan
Pendekatan Personal
4. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran
IPS di
SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Modifikasi
Perilaku
5. Merancang dan Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan
Pendekatan Ekspositori
8. Contoh Keterkaitan antara peristiwa,
fakta, konsep, generalisasi nilai, sikap
dan keterampilan intelektual, personal,
sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di
kelas 3 dan 4

TAHAPAN
KEGIATAN
TUTORIAL
:
No
1

TAHAPAN
Persiapan
Tutorial

MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, mediaBELAJAR
peta konsep dan kertas HVS.
RINCIAN KEGIATAN

Kegiatan
Pendahulua
n

Kegiatan
Penyajian

1. Menyapa mahasiswa, tanya


kabar, dan menanyakan kembali
materi tutorial
sebelumnya
2. Pembahasan singkat tugas partisipasi
yang sudah ditugaskan pada Tutorial
Tatap Muka sebelumnya
3. Tutor memberikan arahan dan
prosedur
diskusi dan presentasi tentang Metode,
MediaMembimbing
dan Pemanfaatan
Sumber
Belajar
1.Tutor
mahasiswa
dalam
Membimbing diskusi tentang Metode,
Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar
IPS Kelas 3
dan 4
2.Tutor membuka sesi diskiusi kelompok
3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil
diskusi kelompok dalam diskusi kelas
4. Tutor memberikan penguatan tentang
materi yang sudah di diskusikan
5.Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi
kelas
6.Tutor membagi tugas yang dikerjakan
individu untuk Tugas Tutorial 2 (TT 2)
dari Modul 4, 5 dan Modul 6

5 menit

ppt, LCD, peta


konsep Modul
6
PDGK 4106,
karton, dll

50 menit

60 menit

No
4

TAHAPAN
Kegiatan
Penutup

RINCIAN KEGIATAN
1.Bersama mahasiswa
merangkum dan menyimpulkan
hasil tutorial
2. Tutor memberikan tugas tutorial
berikutnya
Modul 6 dan 7 tentang Metode, Media,
dan pemanfaatan sumber belajar IPS
kelas 3, 4, 5

MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR

WAKTU
5 menit

Tutorial ke
: 6 (ENAM)
Kode/Nama Mata Kuliah
:
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD SKS
: 3 SKS
Nama Pengembang
: Drs. AINUR ROFIK, M.Pd
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk
menganalisa secara menyeluruh tentang
pendidikan IPS di SD
Kompetensi Khusus

1. Mahasiswa trampil dalam


mengggunakan metode, media dan
media pemanfaatan sumber belajar
IPS kelas 5 dan 6
2. Mahasiswa mampu
merancang/menyusun prosedur dan
alat evaluasi pembelajaran IPS di SD

Pokok Bahasan
Kelas 5 dan 6

1.Metode, Media & Pemanfaatan Sumber Belajar IPS


2. Evaluasi Pembelajaran IPS SD

Sub pokok Bahasan

1. Merancang dan Menerapkan


Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas
5 dan 6 dengan Pendekatan Kognitif
2. Merancang dan Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6
dengan Pendekatan Sosial
3. Merancang dan Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan
Pendekatan Personal
4. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran
IPS di
SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Modifikasi
Perilaku
5. Merancang dan Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan
Pendekatan Ekspositori
6. Contoh Keterkaitan antara peristiwa,
fakta, konsep, generalisasi nilai, sikap
dan keterampilan intelektual, personal,
sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di
kelas 5 dan 6
7. Merancang dan menyusun Alat Evaluasi secara
Umum dalam proses
B
e
l
a
j
a
r

I
P
S
d
i
S
D
8. Merancang dan Menyusun Alat EvaluasiHasil
Belajar IPS Aspek Kognitif
9. Merancang dan Menyusun Alat EvaluasiHasil
Belajar IPS Aspek Sosial
10. Merancang dan Menyusun Alat Evaluasi
Keterampilan IPS
No
1
2

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL


TAHAPAN
Persiapan
Tutorial
Kegiatan
Pendahulua
n

Kegiatan
Penyajian

MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, mediaBELAJAR
peta konsep dan kertas HVS.
RINCIAN KEGIATAN

1. Menyapa mahasiswa, tanya


kabar, dan menanyakan kembali
materi tutorial sebelumnya
2. Pembahasan singkat tugas partisipasi
yang
sudah ditugaskan pada Tutorial Tatap
Muka sebelumnya
3. Tutor memberikan arahan dan prosedur
diskusi dan presentasi tentang Metode,
Media
dan Pemanfaatan
Belajar
IPS
1.Tutor
MembimbingSumber
mahasiswa
dalam
mendiskusikan peta konsep tentang
Metode, Media & Pemanfaatan Sumber
Belajar IPS
Kelas 5 dan 6 dan Evaluasi Pembelajaran
IPS
SD
2.Tutor membuka sesi diskusi kelompok
3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil
diskusi kelompok dalam diskusi kelas
4. Tutor memberikan penguatan tentang
materi yang sudah di diskusikan

10 menit

ppt, LCD, peta


konsep materi
mata kuliah
Modul 7 dan
8 PDGK 4106,
penggaris,
dan kertas
HVS

100 menit

No
4

TAHAPAN
Kegiatan
Penutup

RINCIAN KEGIATAN
1.Bersama mahasiswa
merangkum dan menyimpulkan
hasil tutorial
2. Tutor memberikan tugas tutorial
berikutnya
Modul 8 dan 9 tentang Pembelajaran
Terpadu

MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR

WAKTU
10 menit

Tutorial ke
: 7 (TUJUH)
Kode/Nama Mata Kuliah
:
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD SKS
: 3 SKS
Nama Pengembang
: Drs. AINUR ROFIK, M.Pd
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk
menganalisa secara menyeluruh tentang
pendidikan IPS di SD
Kompetensi Khusus

Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu

Pokok Bahasan

Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu

Sub pokok Bahasan

1.Merancang dan Menerapkan Model


Pembelajaran IPS Terpadu dengan
menggunakan Pendekatan Berorientasi
Pemecahan Masalah
2. Merancang dan Menerapkan Model
Pembelajaran IPS Terpadu dengan
menggunakan Pendekatan Humanistik
(Wawasan Bidang Interkeilmuan)
3. Merancang dan Menerapkan Model
Pembelajaran IPS Terpadu dengan
menggunakan Pendekatan Wilayah (Geografi)
4. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran
IPS Terpadu dengan
menggunakan Pendekatan Metode Proyek
5. Merancang dan Menerapkan Model
Pembelajaran IPS Terpadu dengan
menggunakan Pendekatan Kurun Waktu (Time
Line)

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL


No
1
2

TAHAPAN
Persiapan
Tutorial
Kegiatan
Pendahulua
n

MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, mediaBELAJAR
peta konsep dan kertas HVS.
RINCIAN KEGIATAN

1. Menyapa mahasiswa, tanya


kabar, dan menanyakan kembali
materi tutorial
sebelumnya
2. Pembahasan singkat tugas partisipasi
yang sudah ditugaskan pada Tutorial
Tatap Muka
sebelumnya
3. Tutor memberikan arahan dan
prosedur diskusi dan presentasi

10 menit

Kegiatan
Penyajian

Kegiatan
Penutup

1.Tutor Membimbing mahasiswa dalam


Membimbing diskusi tentang
Pembelajaran
Terpadu
2.Tutor membuka sesi diskiusi kelompok
3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil
diskusi kelompok dalam diskusi kelas
4. Tutor memberikan penguatan tentang
materi yang sudah di diskusikan
5.Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi
kelas
6.Tutor membagi tugas yang dikerjakan
individu untuk Tugas Tutorial 3 (TT3) dari
Modul 7, 8mahasiswa
1.Bersama
merangkum dan menyimpulkan
hasil tutorial
2. Tutor memberikan tugas tutorial
berikutnya yaitu merangkum seluruh
materi modul 1 - 9

ppt, LCD, peta


konsep Modul
9
PDGK 4106,
karton,
dll

40 menit

60 menit

10 menit

Tutorial ke
: 8 (DELAPAN)
Kode/Nama Mata Kuliah
:
PDGK4106/Pendidikan IPS di SD SKS
: 3 SKS
Nama Pengembang
: Drs. AINUR ROFIK, M.Pd
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
: Mahasiswa dapat merangkum seluruh
materi yang dibahas dalam matakuliah
yang ditutorialkan
Kompetensi Khusus
: 1.Menjelaskan garis besar seluruh materi yang
dibahas dalam satu
m
a
t
a
k
u
l
i
a
h
2.Memberi solusi mengenai konsep yang kurang
dipahami
3.Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu
dengan konsep lainnya, atau konsep pada
matakuliah lain yang berkaitan
Pokok Bahasan
: Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP
Sub pokok Bahasan
: Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL
No
1
2

TAHAPAN
Persiapan
Tutorial

MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media
peta konsep dan kertas
RINCIAN KEGIATAN

HVS.
1. Tutor menyapa dan mengarahkan
Kegiatan
Pendahuluan
maha- siswa untuk mengikuti kegiatan
tutorial ke 8
2. Pembahasan singkat tugas partisipasi
yang
sudah ditugaskan pada Tutorial Tatap
Muka sebelumnya
3. Tutor memberikan arahan dan
prosedur diskusi dan presentasi

5 menit

Kegiatan
Penyajian

Kegiatan
Penutup

1. Membahas secara garis besar seluruh


materi mata kuliah melalui
kuis/latihan/permainan/tanya-jawab
2. Membahas keterkaitan antar konsep
dari seluruh materi matakuliah atau
konsep dari matakuliah lain yang
berkaitan melalui
kuis/latihan/permainan/tanya-jawab
3. Mendiskusikan dan memecahkan
masalah tentang konsep yang belum
1. Tutor bersama mahasiswa
merangkum dan menyimpulkan hasil
tutorial ke 8 (terakhir)
2. Menutup seluruh kegiatan tutorial

ppt, LCD, peta


konsep materi
mata
kuliah Modul 1 9
PDGK 4106,
penggaris,
dan kertas
HVS

105 menit

10 menit

BB-03-RK17-RII.0
27 Mei
2015

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL !, II,


III
Nama
: Drs. Ainur Rofik,
M.Pd Mata Kuliah
: Pendidikan
IPS SD Kode / SKS
: PDGK 4106
/ 3 SKS
Kompetensi
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menganalisa secara menyeluruh tentang
pendidikan IPS di SD Umum
TUGAS
TUTORIAL
KE
I / TUTORIAL
3

KOMPETENS
I KHUSUS
1. Menjelaskan
perkembangan
dan
tujuan pendidikan
IPS
di SD

POKOK/SUB POKOK BAHASAN


1. Tinjauan Perkembangan kurikulum IPS-SD
a. Perkembangan
kurikulum pendidikan IPS SD
b. Latar belakang,
pengertian, Manfaat dan tujuan pendidikan IPS
di SD
2.Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4
a. Peristiwa, fakta, konsep generalisasi ilmu-ilmu
social dalam kurikulum IPS SD 2006 kelas 3
dan 4
b.Nilai dan sikap serta keterampilan
intelektual/kemampuan analisis, personal dan
sosial dalam kurikulum IPS SD 2006 di kelas 3 dan 4
c. Contoh Keterkaitan
antara peristiwa, fakta, konsep,
generalisasi
nilai, sikap dan keterampilan intelektual, personal,
sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di
kelas 3 dan 4

2. Memberi
contoh
keterkaitan
antara fakta,
konsep,
generalisasi,
nilai, sikap
dan
keterampilan
intelektual dalam
pendidikan IPS di SD
a. Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6
kelas 3 dan 4
Peristiwa, fakta, konsep generalisasi ilmu-ilmu
sosial dalam Kurikulum IPS SD 2006 kelas 5
dan 6
b. Nilai dan sikap serta keterampilan
intelektual/kemampuan analisis, personal dan
sosial dalam kurikulum IPS SD
2006 di kelas 5 dan 6

JENIS TUGAS

WAKTU

Penguasaa
n
Konse
p

1X
60
menit

PELAKSANAA
N TUGAS
Di Kelas

TUGAS
TUTORIAL
KE

II/TUTORIAL
5

KOMPETENS
I KHUSUS

POKOK/SUB POKOK BAHASAN

JENIS TUGAS

WAKTU

Penguasaa
n
Konse
p

1X
60
menit

PELAKSANAA
N TUGAS

personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS


SD 2006 di kls 5 dan 6
Isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS
3. Menguraikan
keterkaitan
1. Trend Globalisasi dan Pendidikan Lingkungan
antara fakta,
2. Masalah-masalah lingkungan dan Pendidikan
konsep,
lingkungan
generalisasi,
3. Masalah-masalah hukum Ketertiban dan Kesadaran
nilai sikap dan
Hukum
keterampilan
4. Masalah-masalah Kesadaran Hukum dan Pebdidikan
(intelektuan,
Kesadaran Hukum Warga Negara
personal, sosial)
dalam
pendidikan IPS di SD
kls 5 dan 6
Pendekatan dalam Pengajaran IPS di SD
1.Pendekatan Kognitif dalam Pembelajaran di SD
2.Pendekatan Sosial,
Personal dan Perilaku dalam Pembelajaran IPS SD
4. Menguraikan
berbagai isu dan
1. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran
masalah sosial
IPS di
budaya dalam
SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif
pengajaran IPS
2. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran
IPS di
SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Sosial
3.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran
IPS di
SD Kelas 3 dan 4 dg Pendekatan Personal
4.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran
IPS di
SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Modifikasi
Perilaku
5. Menjelaskan
macam- macam
karakteristik
5.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran
pendekatan
IPS di
dalam
SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Ekspositori
pembelajaran di SD

Di kelas

TUGAS
TUTORIAL
KE

III/TUTORIAL
7

KOMPETENS
I KHUSUS

6. Mengggunakan
metode, media
dan media
pemanfaatan
sumber belajar
IPS kelas 3 dan 4
7. Mengggunakan
metode, media
dan media
pemanfaatan
sumber belajar
IPS kelas 5 dan 6
8.
Merancang/menyus
un prosedur dan
alat evaluasi
pembelajaran IPS di
SD

POKOK/SUB POKOK BAHASAN


b.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran
IPS di
SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Sosial
c. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran
IPS di
SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal
d. Merancang dan Menerapkan Metode
Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan
Pendekatan Modifikasi Perilaku e. Merancang dan
Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di
SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Ekspositori
1. Merancang dan menyusun Alat Evaluasi secara
Umum dalam proses Belajar IPS di SD
2.Merancang dan Menyusun Alat EvaluasiHasil
Belajar IPS Aspek Kognitif
3.Merancang dan Menyusun Alat EvaluasiHasil
Belajar IPS
Aspek Sosial
4. Merancang dan Menyusun Alat Evaluasi
Keterampilan IPS

JENIS TUGAS

WAKTU

Penguasaa
n
Konse
p

1X
60
menit

PELAKSANAA
N TUGAS

Di kelas

Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu


a. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran
IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan
Berorientasi Pemecahan Masalah

b. Merancang dan Menerapkan Model


Pembelajaran IPS Terpadu dengan
menggunakan Pendekatan Humanistik
9. Menerapkan
(Wawasan Bidang Interkeilmuan
*) Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang
berbentuk unjuk kerja dapat dikerjakan di luar kelas tutorial. Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah:
IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan
Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor:
14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01).

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I (1)

Nama Mata Kuliah


:
Pokok Bahasan

Pengembang Soal
:
Masa
Tutorial
:
Jumlah
Soal
Skor Maksimal
:
Jenis
Tugas
Waktu

Pendidikan IPS SD
1. Tinjauan Perkembangan kurikulum IPS-SD
2. Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3
dan 4
3. Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5
Drs. AINUR ROFIK, M. Pd.
2015.2
: 5 (lima)
35
: PENGUASAAN KONSEP
: 60 menit

Sumber Materi :
BMP PDGK4106
Modul 1,2 dan 3

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
pendidikan IPS SD
2. Mahasiswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial
dengan IPS.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan antara peristiwa,
generalisasi, nilai, sikap dan keterampilan Intelektual, analisis, personal,
sosial dalam konteks pendidikan IPS SD kelas 5 & 6
Tugas
Kurikulum suatu satuan tingkat pendidikan mengalami perubahan untuk menuju
yang lebih menunjang ke arah pembangunan suatu bangsa. Demikian juga
kurikulum pendidikan IPS di SD perlu usaha pengembangan guna menunjang
pembangunan bangsa Indonesia. Dalam mengembangkan kurikulum pendidikan
IPS SD selalu berpijak pada ilmu-ilmu sosial. Dalam kurikulum Pendidikan IPS SD
terkandung beberapa esensi penting seperti, peristiwa, fakta, konsep,
generalisasi, keterampilan personal, sosial.
Soal no. 1
Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam
mengembangkan kurikulum !
Soal no. 2
Jelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan Ilmu Pengetahuan
Sosial !
Soal no. 3
Jelaskan pengertian dan hubungan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi,
teori dan hukum!
Soal no. 4
Jelaskan dan berikan contoh yang dimaksud keterampilan intelektual, personal,
sosial !
Soal no. 5

Jelaskan keterkaitan antara keterkaitan antara peristiwa, generalisasi, nilai, sikap


dan keterampilan
Intelektual, analisis, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD kelas 5 & 6

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I


Nama Mata Kuliah
:
Pengembang Soal
: Masa Tutorial
:Jumlah Soal
Skor Maksimal
:
Jenis
Tugas
Waktu
No
1.

2
3
1
4
1
5
1
6
7
1
8
9
6

10

11
3

Pendidikan IPS SD
1. Tinjauan Perkembangan kurikulum IPS-SD
2. Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3
dan
4
3.
Esensi
Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5
dan
Drs. Ainur Rofik, M. Pd.
2015.2
: 5 (lima)
35
: Penguasaan Konsep
: 60 menit

Sumber
Materi
BMP PDGK4106
Modul 1 2, dan
3

Aspek /Konsep yang dinilai


Skor
Prinsip pegembangan kurikulum : berpusat pada potensi peserta didik, beragam
dan
7 terpadu, tanggap perkembangan IPTEK, relevan dengan kebutuhan
hidup, menyeluruh
dan berkesinambungan, belajar sepanjang hayat, keseimbangan antara nasional dan
daerah
Prinsip berpusat pada potensi peserta didik, artinya peserta didik sebagai sentral
1 pengembangan kurikulum
Prinsip beragan dan terpadu, artinya beraneka karakter dan menjadi kesatuan utuh.
Prinsip tanggap perkembangan IPTEK, artinya menyesuaikan perkembangan IPTEK
Relevan dengan kebutuhan hidup, artinya cocok dengan dengan kebutuhan manusia.
Menyeluruh dan berkesinambungan, artinya mencakup semua aspek kehidupan
manusia
1 dan berkelanjutan.
Prinsip belajar sepanjang hayat, artinya berlangsung terus menerus
Prinsip keseimbangan antara nasional dan daerah, artinya mendukung kemajuan
nasional
1 dan daerah
Persamaan ilmu sosial dan IPS : membicarakan manusia dan kehidupannya.
Perbedaan ilmu sosial dan IPS : a. ilmu sosial : aspek kajian terpisah ; IPS :
aspek kajian terpadu; b. ilmu sosial : menciptakan tenaga ahli; IPS :
menciptakan manusia berkemampuan sosial; c. ilmu sosial : pendekatan
disipliner; IPS : pendekatan banyak disiplin.
Pengertian fakta adalah data aktual/nyata. Konsep adalah pengungkapan abstrak
yang
3 dibangun dari beberapa fakta. Generalisasi adalah kesimpulan dari
adanya dua / lebih
konsep.
Hubungan antara fakta, konsep, dan generalisasi. Ketiganya berhubungan erat.
Kumpulan fakta membentuk konsep, kumpulan konsep membentuk
generalisasi. Generalisasi dibangun dari fakta-fakta dan konsepJumlah
Nilai/Skor Akhir =

Skor Perolehan X 100


Skor Maksimal

35

Tutor,
AINUR ROFIK, Drs , M.Pd
ID. 71001633

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II


Nama Mata Kuliah
:
Pokok Bahasan

Pengembang Soal
:Masa Tutorial
:
Jumlah
Soal
Skor Maksimal
:
Jenis
Tugas
Waktu

Pendidikan IPS SD
1. Isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran
2.
IPSPendekatan dalam Pengajaran IPS di SD
3. Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar
IPSKelas 3 dan 4
Drs. AINUR ROFIK, M. Pd.
2015.2
: 5 (lima)
50
: PENGUASAAN KONSEP
: 60 menit

Sumber Materi :
BMP PDGK4106
Modul 4,5 dan 6

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam
pengajaran IPS
2. Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam karakteristik pendekatan dalam
pembelajaran di SD
3. Mahasiswa trampil dalam mengggunakan metode, media dan media
pemanfaatan sumber belajar IPS
kelas 3 dan 4
Tugas
Soal no. 1
Sebutkan dan jelaskan kedudukan pembelajaran IPS dalam era globalisasi dan
kragaman budaya !
Soal no. 2
Jelaskan hubungan masal hukum, ketertiban dan kesadaran hukum dengan
pendidikan IPS !
Soal no. 3
Jelaskan masing-masing karakteristik dari 5 (lima) pendekatan dalam pengajaran IPS
di SD !
Soal no. 4
Di antara 4 model pembelajaran nilai dan sikap, model mana yang lebih
mudah digunakan dalam pembelajaran IPS di SD ? berikan alasannya !
Soal no. 5
Bagaimana merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS di SD dengan
menggunakan pendekatan :
a
.
K
o
g

n
i
t
i
f
b
.
P
e
r
s
o
n
a
l
c
.
S
o
s
i
a
l
d. Modifikasi perilaku
e. Ekspositori

Nama Mata Kuliah


Pokok Bahasan
dalam pengajaran

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II


: Pendidikan IPS SD
: 1. Isu dan masalah sosial budaya
Sumber
Materi
I

P
S
2. Pendekatan dalam Pengajaran IPS
di SD
3. Metode, Media dan Pemanfaatan
Sumber Belajar
IPS
Kelas 3
dan 4
Pengembang Soal
: Drs. Ainur
Rofik, M. Pd. Masa Tutorial
:
2015.2
Jumlah Soal
:
5 (lima) Skor Maksimal
: 50
Jenis Tugas
: PENGUASAAN KONSEP
Waktu
: 60 menit

BMP PDGK4106
Modul 4, 5, dan
6

No
1.

Aspek /Konsep yang dinilai


Kedudukan pembelajaran IPS dalam era globalisasi dan kragaman budaya

2.

Hubungan masal hukum, ketertiban dan kesadaran hukum dengan

10

3.

pendidikan IPS Karakteristik dari 5 (lima) pendekatan dalam pengajaran

10

4.

IPS di

10

5.

Di antara 4 model pembelajaran nilai dan sikap, model mana yang


lebih mudah digunakan dalam pembelajaran IPS di SD

10

Merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS di SD dengan


menggunakan pendekatan :
a. Kognitif
b.
Personal c.
Sosial
Nilai/Skor Akhir =

Skor Perolehan X 100


Skor Maksimal

Jumlah

Skor
10

50

Tutor,
AINUR
ROFIK, Drs ,
M.Pd
ID. 71001633

Nama Mata Kuliah


:
Poko Bahasan

Kelas 5 danSoal
6
Pengembang
:
Masa
Tutorial
:Jumlah Soal
Skor Maksimal
:Jenis Tugas
Waktu

Pendidikan IPS SD
RANCANGAN
TUGAS TUTORIAL
III
1. Metode, Media
dan Pemanfaatan
Sumber Belajar
IPS
2. Evaluasi Pembelajaran IPS SD
3. Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu

Sumber Materi :
BMP PDGK4106
Modul 7,8 dan 9

Drs. AINUR ROFIK, M. Pd.


2015.2
: 5 (lima)
50
: PENGUASAAN KONSEP
: 60 menit

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa trampil dalam mengggunakan metode, media dan media
pemanfaatan sumber belajar
IPS kelas 5 dan 6
2. Mahasiswa mampu merancang/menyusun prosedur dan alat evaluasi
pembelajaran IPS di SD
3. Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu
Tugas
Soal no. 1
Bagaimana cara merancang dan mererapkan Metode Pembelajaran IPS di SD
Kelas 5 dan 6 dengan
Pendekatan Kognitif, personal, social, modifikasi perilaku, dan ekspositori ?
Soal no. 2
Jika guru mau menerapkan metode pertemuan kelas, langkah-langkah
apakah yang harus dipikirkan dan diperbuat ?
Soal no. 3
Jelaskan langkah-langkah dalam merancang
alat evaluasi atau tes! Soal no. 4
Buatlah alat evaluasi pembelajaran IPS di SD, materi pokok, hasil belajar dan
indicator sesuai dengan
kurikulum 2006/KTSP !
Soal no. 5
Bagaimana merancang dan menerapkan model pembelajaran terpadu IPS
di SD dengan berorientasi pada
a. Pemecahan masalah
b. Kurun Waktu (Time Line)

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III


Nama Mata Kuliah
:

Pengembang Soal
:Masa Tutorial
:Jumlah Soal
Skor Maksimal
:
Jenis
Tugas
Waktu
No
1.

Pendidikan IPS SD
1. Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber
Belajar
IPS Kelas 5 dan 6
2. Evaluasi Pembelajaran IPS SD
3. Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu

Sumber
Materi
BMP PDGK4106
Modul 7,8 dan 9

Drs. Ainur Rofik, M. Pd.


2015.2
: 5 (lima)
50
: PENGUASAAN KONSEP
: 60 menit

Aspek /Konsep yang dinilai


cara merancang dan mererapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5
dan 6 dengan Pendekatan Kognitif, personal, social, modifikasi perilaku,
dan ekspositori ?

2.

Skor
10

10
Langkah-langkah dalam menggunakan metode pertemuan kelas

3.

10
Langkah-langkah dalam merancang alat evaluasi atau tes

4.

10
Alat evaluasi pembelajaran IPS di SD, materi pokok, hasil belajar dan
indicator sesuai dengan kurikulum 2006/KTSP

5.

10

Merancang dan menerapkan model pembelajaran terpadu IPS di


SD dengan berorientasi pada
a. Pemecahan masalah
b. Kurun Waktu (Time Line)
Jumlah
Nilai/Skor Akhir =

Skor Perolehan X 100


Skor Maksimal

Tutor,
AINUR ROFIK,
Drs , M.Pd
ID. 71001633

50