Anda di halaman 1dari 28

Lampiran 1

BIODATA
Nama

: Porni Ali

Nim

: 823 021 414

Tempat, Tanggal Lahir

: Marisa, 10 Juli 1989

Alamat

: Dusun Bunto, Desa Manawa Kec. Patilanggio

Riwayat Pendidikan

:
1. SDN Mekar Jaya Kec. Duhiadaa, Tahun Lulus
2000
2. MTS AL-Khairat Paguat, Tahun LuLus 2004
3. SMA Negeri 1 Paguat, Tahun Lulus 2007

Penulis

Porni Ali
Nim. 823021414

41

Lampiran 2
Kesedian Sebagai Supervisor 2 dalam Penyelenggaraan
Pemantapan Kemampuan Profesional
Kepada
Kepala UPBJJ-UT Gorontalo
Di Gorontalo
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
NIP

: Sumaryeti Baku, S.Pd. AUD


: 19671124 198703 2 004

Tempat Mengajar

: TK Mekar Jaya Sakti 1

Alamat Sekolah

: Desa Buntulia Tengan Kec. Buntulia Kab. Pohuwato

Telpon

Menyatakan bersedia sebagai Supervisor 2 untuk membimbing mahasiswa dalam


perencanaan dan pelaksanaan PKP (PDGK4501) atas :
Nama

: Porni Ali

NIM

: 823 021 414

Program Studi

: S1-PAUD

Tempat Mengajar

: TK Tunas Bangsa Kec. Patilanggio Kab. Pohuwato

Alamat Sekolah

: Kec. Patilanggio Kab. Pohuwato

Telpon

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.


Mengetahui,
Kepala Sekolah

Patilanggio,
Supervisor 2

2014

SARTIN SULEMAN, S.E


NIP.
NO.HP.

Sumaryeti Baku, S.Pd. AUD


NIP. 19671124 198703 2 004
NO.HP

41

Lampiran 2
PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA

1. Identifikasi Masalah
Adapun yang menjadi identifikasi masalah pada penelitian perbaikan
pembelajaran sebagai berikut:
a. Nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa pada pembelajaran matematika
masih dibawah standar.
b. Apabila siswa menjalani kesulitan pada salah satu pokok bahasan sudah
pasti akan menjalani kesulitan pada pokok bahasan selanjutnya.
2. Analisis Masalah
Dari identifikasi masalah maka masalah yang dianalisis adalah kendala
yang dihadapi anak untuk meningkatkan prestasi belajar matematika
3. Alternatif Pemecahan Masalah
Sebagai solusi untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas II
SDN Inpres 1 Marisa yaitu menggunakan alat peraga Dekak-dekak
4. Rumusan Masalah
Bertolak dari uraian di atas bahwa masalah vang akan diteliti adalah
penggunaan alat peraga dekak-dekak dan prestasi belajar Matematika untuk
mengenal nilai tempat bilangan, maka rumusan masalah yang diajukan adalah
sebagai berikut:
1. Apakah dengan menggunakan alat peraga dekak-dekak dapat meningkatkan
prestasi belajar Matematika pada Siswa Kelas III SD Inpres 1 Marisa
Kecamatan Popaya Barat Kabupaten Pohuwato?
2. Bagaimana cara menggunakan alat peraga dekak-dekak dalam meningkatkan
prestasi belajar Matematika pada Siswa Kelas III SD Inpres 1 Marisa
Kecamatan Popaya Barat Kabupaten Pohuwato?

Lampiran 3

41

RENCANA PEMBELAJARAN I
(siklus I)
Mata pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan

: 4.2. Nilai Tempat

Sub Pokok Bahasan

: Mengigat Kembali Nilai Tempat, Ribuan,


Ratusan, Puluhan dan Satuan

Kelas / Semester

: III / I

Waktu

: 2 x pertemuan ( 2 x (2 x 40 menit)

1. Tujuan Pmebelajaran
A. Tujuan Pembelajaran Umum ( TPU )
Siswa mampu melakukan penjumlahan dan pengurangan menggunakan
bilangan cacah 5001 s.d 10.000.
B. Tujuan Pembelajaran Khusus
1. Melalui penjelasan guru siswa dpaat meletakkan nilai tempat satuan
2. Melalui penjelasan guru siswa dapat meletakkan nilai tempat puluhan
3. Melalui penjelasan guru siswa dapat meletakkan nilai tempat ratusan
4. Melalui pengamatan siswa dapat meletakkan nilai tempat ribuan
5. Dengan pengamatan siswa dapat meletakkan nilai tempat puluh
ribuan
6. Melalui demontrasi siswa dapat menhitung nilai tempat pada bilangan
1.

Dampak Pengiring
Setelah pembelajaran ini selesai diharapkan siswa dapat mengambil
manfaat nilai tempat untuk melakukan berbagai aktivitas dalam
kehidupan sehari hari

2. Materi, Metode dan Sumber


A. Rincian Materi
1

Nilai Tempat Satuan

=2

Nilai Tempat Puluhan

= 30

41

Nilai Tempat Ratusan

= 400

Nilai Tempat Ribuan

= 2.000

Nilai Tempat Puluh Ribuan

= 10.000

Menghitung Nilai Tempat

= 10 .000 + 2.000 + 400 + 30 + 2


= 12.432

B. Metode : Ceramah, T anya Jawab, Diskusi, Tugas


C. Media : Dekak dekak
D. Sumber Bahan : Matematika 3 Mari Berhitung Kelas III hal.154
3. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
A. Persiapan Mengajar ( 5 menit )
1. Mengucapkan salam
2. menyiapkan alat peraga
3. mengkondisikan siswa pada inti pelajaran
B. Kegiatan Awal ( 5 menit )
Guru melaksanakan preset untuk menjajagi pengetahuan awal siswa
tetang pokok bahasan yang akan diajarkan
C. Kegiatan Inti ( 30 menit )
1. Guru memberi contoh cara meletakkan nilai tempat satuan, puluhan,
ratusan pada dekak dekak
2. Siswa melakukan demontrasi cara meletakkan nilai tempat
3. Guru dan siswa membanding kan letak antara satuan, puluhan dan
ratusan pada dekak - dekak
4. Siswa menghitung nilai tempat bilangan
5. Siswa bersama guru mengambil simpulan dari hasi kegiatan untuk
dicatat
6. Test Formatif
41

Pertemuan II
A. Persiapan Mengajar ( 5 menit )
1. Mengucapkan salam
2. menyiapkan alat peraga
3. mengkondisikan siswa pada pelajaran inti
B. Kegiatan Awal ( 5 menit )
Apersepsi
Untuk mengulang pelajaran yang lalu dengan mengadakan Tanya jawab
yang berhubungan dengan nilai tempat contoh :
C. Kegiatan Inti ( 30 menit )
1. memberi contoh cara meletakkan

nilai tempat satuan, puluhan,

ratusan pada dekak dekak


2. Siswa melakukan demontrasi cara meletakkan nilai tempat
3. Guru dan siswa membanding kan letak antara satuan, puluhan dan
ratusan pada dekak - dekak
4. Siswa menghitung nilai tempat bilangan
5. Siswa bersama guru mengambil simpulan dari hasi kegiatan untuk
dicatat
6. Test Formatif
4. Evaluasi
A. Prosedur

: Pretest dan Postest

B. Jenis tes

: Tes tertulis

C. Bentuk tes

: Objektif

D. Alat Bantu

: Soal test
RENCANA PEMBELAJARAN II
(siklus II)

Mata pelajaran

: Matematika

41

Pokok Bahasan

: 4.2. Nilai Tempat

Sub Pokok Bahasan

: Mengigat Kembali Nilai Tempat, Ribuan,


Ratusan, Puluhan dan Satuan

Kelas / Semester

: III / I

Waktu

: 2 x pertemuan ( 2 x (2 x 40 menit)

1. Tujuan Pmebelajaran
A. Tujuan Pembelajaran Umum ( TPU )
Siswa mampu melakukan penjumlahan dan pengurangan menggunakan
bilangan cacah 5001 s.d 10.000.
B. Tujuan Pembelajaran Khusus
1. Melalui penjelasan guru siswa dapat meletakkan nilai tempat
2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menggantikan suatu bilangan
pada nilai tempat
3. Melalui demokratis siswa dapat menulis lambing bilangan
4. Melalui pengamatan siswa dapat meletakkan nilai tempat ribuan
C. Dampak Pengiring
Setelah pembelajaran ini selesai diharapkan siswa dapat mengambil
manfaat nilai tempat untuk melakukan berbagai aktivitas dalam
kehidupan sehari hari
2. Materi, Metode dan Sumber
A. Rincian Materi
1. Menempatkan angka pada nilai tempat
Contoh : 5.738

Angka berapa yang menempati ratusan dan puluhan


Ratusan angka 7 puluhan angka 3

2. Mengartikan suatu bilangan


5.016 artinya 5 ribuan 0 ratusan 1 puluhan 6 satuan
3. Nilai Tempat Ratusan
B. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas
C. Media : Dekak dekak

41

D. Sumber Bahan : Matematika 3 Mari Berhitung Kelas III hal. 155


3. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
A. Persiapan Mengajar ( 5 menit )
1. Mengucapkan salam
2. menyiapkan alat peraga
3. mengkondisikan siswa pada inti pelajaran
B. Kegiatan Awal ( 5 menit )
Untuk mengulang pelajaran yang lalu dengan mengadakan tanya jawab
yang berhubungan dengan Nilai Tempat.
C. Kegiatan Inti ( 30 menit )
1. Guru memberi contoh cara meletakkan nilai tempat
2. Siswa mendemontrasi cara meletakkan nilai angka pada nilai tempat
3. Guru memberi contoh cara mengartikan suatu bilangan
4. Siswa mengartikan suatu bilangan
5. Siswa bersama guru mengambil simpulan dari hasil kegiatan untuk
dicatat
6. Test Formatif
Pertemuan II
A. Persiapan Mengajar ( 5 menit )
1. Menyiapkan alat peraga
2. mengkondisikan siswa pada pelajaran inti
B. Kegiatan Awal ( 5 menit )
Apersepsi
Guru melaksanakan pretest untuk pengetahuan awal tetang pokok
bahasan yang akan diajarkan.
56.071 artinya : .ribuan .ratusan ..Puluhan satuan
C. Kegiatan Inti ( 30 menit )

41

1. Guru menjelaskan cara menulis lambing bilangan


7. Siswa mencoba menulis lambing bilangan
8. Guru mendemostrasikan menulis bilangan dalam bentuk panjang
9. Guru bersama Siswa menulis bilangan dalam bentuk panjang
10. Siswa bersama guru mengambil simpulan dari hasi kegiatan untuk
dicatat
11. Mengadakan Test Formatif
5. Evaluasi
A. Prosedur

: Pretest dan Postest

B. Jenis tes

: Tes tertulis

C. Bentuk tes

: Objektif

D. Alat Bantu

: Soal test

41

Lampiran 4
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Hari/Tanggal
No

LEMBAR OBSERVASI/ PENGAMATAN


: Bahasa Indonesia
: VI/I
: Kamis, 5 September 2013

Aspek yang di Observasikan


Penerapan Variasi Metode
Ceramah:
Menjelaskan
pokok-pokok
materi secara sistematis
Memberi Ilustrasi
Tanya Jawab:
Mengajukan Pertanyaan
Memberikan kesempatan pada
siswa untuk bertanya
Memindahkan giliran
pertanyaan
Kerja Kelompok:
Menjelaskan tugas yang harus
dikerjakan
Membagikan LKS
Melakukan Supervisi terhadap
kegiatan Kelompok

Kemunculan
Ada
Tidak Ada

Komentar
Pokok-pokok
materi telah
dijelaskan
secara
sistematis

Guru
memberikan
kesempatan
pada siswa

Penggunaan Gambar dan


Benda Nyata Sebagai Alat
Peraga
Penggunaan Gambar
Memajang
Meminta komentar siswa

Menggunakan benda nyata

Masingmasing
kelompok
melaksanakan
tugas yang
diberikan alat
peraga sesuai
dengan tujuan
baik
Menggunakan
benda nyata

3
Dan seterusnya
Fokus Observasi
: Penerapan teknik membaca nyaring
Pengamat

41

Dewi Karmila Makunta,S.Pd


Nip. NIP. 19820101 200604 2 040

41

Lampiran 6
Daftar Nilai Siswa Kelas III SD Inpres 1 Marisa Kecamatan Popayato Barat
Sebelum Menggunakan Alat Peraga Dekak Dekak
Nomor
N Induk
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

863
869
870
871
875
876
880
884
885
886
887
889
891
905

Nama siswa
Abd Amar Tomurante
Arsan Kokoli
Fadel Limomoto
Herdik Mohamad
Isram Manjaliku
Ismail Mahabu
Iksan Manjaliku
Ikram Mohi
Wahyu olii
Anita Rahim
Asnita Basiru
Fatra Duwente
Ilin Yunus
Melinda R. Rahim
Jumlah
Rerata

Nilai
42
76
77
78
73
77
53
40
75
65
54
76
60
60
906
64

Ketuntasan
Tidak tuntas
(< 75)

Tuntas
(> 75)

57,1 %

42,8 %

41

Lampiran 7
DAFTAR NILAI PADA SIKLUS I
No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Nama siswa

Abd Amar Tomurante


Arsan Kokoli
Fadel Limomoto
Herdik Mohamad
Isram Manjaliku
Ismail Mahabu
Iksan Manjaliku
Ikram Mohi
Wahyu olii
Anita Rahim
Asnita Basiru
Fatra Duwente
Ilin Yunus
Melinda R. Rahim
Jumlah
Rerata
Persentase

53

Pertemuan I
Nilai
ketuntasan
Prte
Poste Tuntas
Tidak
st
40
76
75
78
59
77
57
52
60
61
54
66
55
60
870
62

st
44
80
78
76
62
79
60
60
76
64
54
76
60
78
945
67

tuntas

50%

50%

Pertemuan II
Nilai
ketuntasan
Prte
Poste
Tuntas
Tidak
st
42
80
78
78
60
82
60
54
65
60
54
66
60
75
914
65

stt
48
84
80
80
62
88
61
60
75
61
60
78
65
75
977
69

tuntas

50%

50%

Lampiran 8
DAFTAR NILAI PADA SIKLUS II
No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Nama siswa

Abd Amar Tomurante


Arsan Kokoli
Fadel Limomoto
Herdik Mohamad
Isram Manjaliku
Ismail Mahabu
Iksan Manjaliku
Ikram Mohi
Wahyu olii
Anita Rahim
Asnita Basiru
Fatra Duwente
Ilin Yunus
Melinda R. Rahim
Jumlah
Rerata
Persentase

Pertemuan I
Nilai
ketuntasan
Prte
Poste Tuntas
Tidak
st
46
75
80
84
76
87
65
50
75
70
66
65
66
68
973
7, 0

st
47
77
83
86
79
89
67
52
77
75
60
75
68
75
1016
7,2

tuntas

63%

Lampiran 6
Pretest / Postest
Pertemuan I
Isilah titik titik dibawah ini dengan benar !

53

35%

Pertemuan II
Nilai
ketuntasan
Prte
Poste
Tuntas
Tidak
st
50
80
85
85
85
85
70
75
80
80
80
75
80
68
1088
7,7

stt
60
95
90
100
95
95
80
80
85
90
95
90
95
75
1230
8,8

tuntas

93%

7%

Tulislah nilai tempat, angka 3 pada kalimat berikut !


1. 5.436

2. 3.456

3. 6.543

4. 5.364

5. 7.631

Tentukan Nilai Angka pada bilangan 16274


6. Nilai angka 1 =
7. Nilai angka 6 =
8. Nilai angka 2 =
9. Nilai angka 7 =
10. Nilai angka 4 =
Kunci
1. Puluhan
2. Ribuan
3. Satuan
4. Ratusan
5. Puluhan
6. 10.000
7. 6.000
8. 200
9. 70
10. 4

53

Lampiran 7
Pretest / Postest
Pertemuan I
Isilah titik titik dibawah ini dengan benar !
Tulislah nilai tempat, angka 4 pada kalimat berikut !
1. 2435 =
2. 2345 =
3. 4325 =
4. 5324 =
5. 41756=
Pada bilangan dibawah ini angka berapa yang menempati ratusan dan puluhan ?
Bilangan
6.475
6

7.546

5.038

6.407

8.008

10

7.137

Kunci Jawaban
1. Ratusan
2. Puluhan
3. Ribuan
4. Satuan
5. Puluh Ribuan
6. 54
7. 03
8. 40
9. 00
10. 13
Lampiran 8

53

Ratusan
4

Puluhan
7

Lampiran 1 e
Pretest / Postest
Pertemuan II
Isilah titik titik dibawah ini dengan benar !
Tulislah nilai tempat, angka 3 pada kalimat berikut !
1. 6.017 artinya ...ribuan ...ratusan puluhan .satuan
2. 7.329 artinya ...ribuan ...ratusan puluhan .satuan
3. 6.512 artinya ...ribuan ...ratusan puluhan .satuan
4. 8.101 artinya ...ribuan ...ratusan puluhan .satuan
5. 7.328 artinya ...ribuan ...ratusan puluhan .satuan
Pada bilangan dibawah ini angka berapa yang menempati ratusan dan puluhan ?
Bilangan
6.475
6

7.546

5.038

6.407

8.008

10

7.907

Ratusan
6

Kunci Jawaban
1.

6 ribuan 0 ratusan 1 puluhan 7 satuan

2. 7 ribuan 3 ratusan 2 puluhan 9 satuan


3. 6 ribuan 5 ratusan 1 puluhan 2 satuan
4. 8 ribuan 1 ratusan 0 puluhan 1satuan
5. 7 ribuan 3 ratusan 2 puluhan 8 satuan
6. 7 ribuan dan 5 ratusan
7. 5 ribuan dan 0 ratusan
8.

6 ribuan dan 4 ratusan

9. 8 ribuan dan 0 ratusan


10. 7 ribuan dan 9 ratusan

53

Puluhan
4

Lampiran 1 f
Pretest / Postest
Pertemuan II
Isilah titik titik dibawah ini dengan benar !
Tulislah nilai tempat, angka 3 pada kalimat berikut !
1. 5.136 = + + .
2. 7.405 = + + .
3. 6.098 = + + .
4. 8.310 = + + .
5. 5.004 = + + .
tulislah lambing bilangan !
6. Empat ribu enam ratus tujuh puluh lima
7. Enam ribu lima ratus empat puluh tujuh
8. Lima tibu tujuh ratus empat puluh enam
9. Tujuh ribu empat ratus lima puluh enam
10. Tujuh ribu lima ratus tujuh puluh lima
Kunci Jawaban
1. 5.000 + 100 + 30 + 6
2. 7.000 + 400 + 0 + 5
3. 6.000 + 0 + 90 + 8
4. 8.000 + 300 + 10 + 0
5. 5.000 + 0 + 0 + 4
6. 4.675
7. 6.547
8. 5.746
9. 7.456
10. 7.575

53

lampiran 2
lembar Pengamatan
aktivitas Guru Selama Pembelajaran
pertemuan Siklus
Nama

: ...........................................................................................

SD

: ...........................................................................................

Kelas

: ...........................................................................................

Konsep

: ...........................................................................................

Sub Konsep

: ...........................................................................................

Pertunjuk Pengisian

: ...........................................................................................

1. Amatilah aktivitas guru selama pembelajaran


2. Isilah tablel pengamatan sesuai dengan indicator yang telah ditentukan !
No

Kategori aktivitas Guru

Hasil pengamatan
Kurang
Sedang
Baik

Membuka pelajaran

Memotivasi

Penguasaan konsep

Menjelaskan konsep

Mengorganisasikan siswa / kelas

Membimbing siswa menyiapkan alat


peraga
Membimbing

siswa

demokratis

Memberi penguatan

melaksanakan

9 Pengelolaan waktu
Catatan khusus :
Kudus, ..
Observasi

53

lampiran 3
INDIKATOR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SELAMA PEMBELAJARAN
NO

Kegiatan pengamatan

Score dan Indikator


Sedang (2)
Relevan dengan konsep, siswa Relevan
tidak tertarik
Variatif tetapi tidak menyeluruh

menarik perhatian siswa


Bervariasi dan menyeluruh

Tidak terkuasai
Tidak jelas / lengkap
Tidak teratur

Menyeluruh urutan tidak logis


Jelas, tepat tetapi tidak lengkap
Teratus tetapi tidak merata

Menyeluruh, urutan logis


Jelas, tepat dan lengkap
Teratur dan merata

Dibimbing

Dibimbing

Siswa diarahkan saja

Membuka Pelajaran

Kurang (1)
Tidak relevan dengan

Memotivasi siswa

konsep
Menonton

dan

tidak

Baik (3)
dengan

Ket
konsep

menyeluruh
3
4
5

Penguasaan konsep
Penjelaskan konsep
Mengorganisasikan

siswa/kelas
Membimbing

menyiapkan alat peraga


Membimbing
siswa

8
9

siswa

dengan

sepenuhnya,

siswa

sepenuhnya
Dibimbing setiap langkah

dilatih mandiri
Dibimbing dalam sebagian besar

Guru

melaksanakan demokrasi
Memberi penguatan

Tidak memberikan umpan

langkah
Varatif tetapi kadang kadang

sepenuhnya
Selalu variatif dan mengena

Pengelolaan waktu

balik
Waktu

Efekt if tetapi tidak tepat waktu

Efektif tepat waktu

tidak

terkelola

dengan baik

53

membimbing

Lampiran 4
lembar Pengamatan
aktivitas Guru Selama Pembelajaran
pertemuan Siklus
Nama

: ...........................................................................................

SD

: ...........................................................................................

Kelas

: ...........................................................................................

Konsep

: ...........................................................................................

Sub Konsep

: ...........................................................................................

Pertunjuk Pengisian

: ...........................................................................................

1. Amatilah aktivitas guru selama pembelajaran


2. Isilah tablel pengamatan sesuai dengan indicator yang telah ditentukan !
3. Isilah kolom pengamatan dengan persentase siswa berdasarkan indicator
yang telah ditentukan dengan rumus
jumlah yang sesuai dengan indikator
x 100%
jumlah seluruh siswa

No

Kategori aktivitas Guru

Mendegarkan penjelasan guru

Perhatikan pada konsep

Keberanian bertanya

Keterlibatan dalam kelompok

Memilih dan menyiapkan alat peraga

Hasil pengamatan
Kurang
Sedang
Baik

6
Melakukan tugas
Catatan khusus :
Kudus, ..................................
Observer

53

lampiran 15
INDIKATOR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SELAMA PEMBELAJARAN
NO

Kegiatan pengamatan
penjelasan

Kurang (1)
Tidak memeprhatikan

Score dan Indikator


Sedang (2)
Baik (3)
Perhatian terbagi
Perhatian terpusat

pada
nsep

Ket

Mendegarkan

guru
Perhatian pada konsep

Tidak memperhatikan

Perhatian setegah setegah

penjelasan guru
Perhatian pada ko

Keberanian bertanya

Tidak bertanya

Bertanya

menyeluruh
Bertanya dan memahami

Keetrlibatan

Tidak ada sama sekali

memahami
Ada keterlibatan tetapi pasif

Ada keterlibatan dan aktif

kelompok
Memilih dan menyiapkan

Tidak mengawasi

Bisa memilih tetapi tidak bias

Bisa

alat peraga
Melaksanakan tugas

Masih salah

menggunakan
Melaksanakan tugas sebagaian

menggunakan
Pelaksanaan tugas > 80 %

besar > 50%

benar

dalam

tetapi

kurang

53

memilih

dan

bisa

Lampiran 16
lembar Pengamatan
aktivitas Guru Selama Pembelajaran
pertemuan Siklus
Nama

: ...........................................................................................

SD

: ...........................................................................................

Kelas

: ...........................................................................................

Konsep

: ...........................................................................................

Sub Konsep

: ...........................................................................................

Pertunjuk Pengisian

: ...........................................................................................

1. Amatilah aktivitas guru selama pembelajaran


2. Isilah tablel pengamatan sesuai dengan indicator yang telah ditentukan !
3. Isilah kolom pengamatan dengan persentase siswa berdasarkan indicator
yang telah ditentukan dengan rumus
Siswa yang melakukan aktivitas sesuai kategori
x 100%
jumlah siswa

No

Kategori aktivitas Guru

Aspek Sikap
1. Sikap ingin tahun
2. Sikap kerjsama
3. Sikap tidak putus asa
4. Sik ap bertanggung jawab

5. Sikap disiplin diri


Aspek Keterampilan Proses
1. Mengobservasi : mengenal, memilih
dan membedakan
2. Keterampilan mengklarifikasi
3. Keterampilan menginterprestasi
4. Keterampilan memprediksi
5. Keterrampilan menghitung

53

Hasil pengamatan
Kurang
Sedang
Baik

6. Keterampilan

merencanakan

dan

melaksanakan demontrasi
7. Keterampilan menyimpulkan
8. Keterampilan mengaplikasikan
9. Keterampilan mengkomunikasikan
Catatan khusus :
Kudus,
Observasi

..

53

Lampiran 7
INDIKATOR PENGAMATAN SIKAP DAN KETERAMPILAN PROSES SELAMAT PEMBELAJARAN
NO

Kegiatan pengamatan
Kurang (1)

Score dan Indikator


Sedang (2)

Sikap Sikap

53

Baik (3)

Ket

Lampiran 8
Daftar Nilai Siswa Kelas III SD $ Geconsari
Sebelum Menggunakan Alat Peraga Dekak Dekak
Nomor
N Induk
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

53

863
869
870
871
875
876
880
884
885
886
887
889
891
905

Nama siswa
Abdul Rohman
Firman Setiawan
Ariyati
Ahmad Mukromin
Farid Arista
Eva Fariyani
Nanang Ibrahim
Agus Hermawan
Novi Amalia
Muhammad Nur Rochim
Diah Wulansari
Achad Chanafi
Tabah Kusuma Alam
Fanisa Yulmi
Jumlah
Rerata

Nilai
42
76
77
78
73
77
53
40
75
65
54
76
60
60
906
64

Ketuntasan
Tidak tuntas
(< 75)

Tuntas
(> 75)

57,1 %

42,8 %

Lampiran 9
DAFTAR NILAI PADA SIKLUS I
No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Nama siswa

Abdul Rohman
Firman Setiawan
Ariyati
Ahmad Mukromin
Farid Arista
Eva Fariyani
Nanang Ibrahim
Agus Hermawan
Novi Amalia
Muhammad Nur Rochim
Diah Wulansari
Achad Chanafi
Tabah Kusuma Alam
Fanisa Yulmi
Jumlah
Rerata
Persentase

53

Pertemuan I
Nilai
ketuntasan
Prte
Poste Tuntas
Tidak
st
40
76
75
78
59
77
57
52
60
61
54
66
55
60
870
62

st
44
80
78
76
62
79
60
60
76
64
54
76
60
78
945
67

tuntas

50%

50%

Pertemuan II
Nilai
ketuntasan
Prte
Poste
Tuntas
Tidak
st
42
80
78
78
60
82
60
54
65
60
54
66
60
75
914
65

stt
48
84
80
80
62
88
61
60
75
61
60
78
65
75
977
69

tuntas

50%

50%

Lampiran 10
DAFTAR NILAI PADA SIKLUS II
No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Nama siswa

Abdul Rohman
Firman Setiawan
Ariyati
Ahmad Mukromin
Farid Arista
Eva Fariyani
Nanang Ibrahim
Agus Hermawan
Novi Amalia
Muhammad Nur Rochim
Diah Wulansari
Achad Chanafi
Tabah Kusuma Alam
Fanisa Yulmi
Jumlah
Rerata
Persentase

53

Pertemuan I
Nilai
ketuntasan
Prte
Poste Tuntas
Tidak
st
46
75
80
84
76
87
65
50
75
70
66
65
66
68
973
7, 0

st
47
77
83
86
79
89
67
52
77
75
60
75
68
75
1016
7,2

tuntas

63%

35%

Pertemuan II
Nilai
ketuntasan
Prte
Poste
Tuntas
Tidak
st
50
80
85
85
85
85
70
75
80
80
80
75
80
68
1088
7,7

stt
60
95
90
100
95
95
80
80
85
90
95
90
95
75
1230
8,8

tuntas

93%

7%