RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMP

Kelas/Semester

: VIII/1 (satu)

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Materi Pokok

: STATISTIKA

Alokasi Waktu

: 3 PERTEMUAN (7JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran 1.1.1 Merasa bersyukur terhadap karunia
agama yang dianutnya

Tuhan atas kesempatan mempelajari

kegunaan

matematika

dalam

kehidupan

sehari-hari

melalui

belajar statistika.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya 2.2.1

diri,

dan

matematika

ketertarikan
serta

memiliki

Menunjukan sikap ingin tahu yang

pada

ditandai dengan bertanya kepada

rasa

siswa lain atau guru.

percaya pada daya dan kegunaan 2.2.2

Menunjukan

matematika, yang terbentuk melalui

dalam

pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka,

santun, 2.3.1

sikap

percaya

mengkomunikasikan

diri
hasil

tugas.
Menunjukan sikap terbuka yaitu

objektif, menghargai pendapat dan

menerima pendapat teman baik

karya

yang satu kelompok maupun beda

teman

dalam

interaksi

kelompok maupun aktifitas seharihari.

kelompok.
2.3.2

Menunjukan

sikap

menghargai

pendapat atau karya kelompok lain.

3.14 Memahami teknik penyajian data 3.14.1 Mengidentifikasi suatu data.
dua variabel, menggunakann tabel, 3.14.2 Menyusun data dalam bentuk tabel.
grafik batang, diagram lingkaran, 3.14.3 Menyusun
dan grafik garis dengan komputer

data

dalam

bentuk

data

dengan

diagram/grafik.

serta menganalisis hubungan antar

variabel
3.15 Mengumpulkan,

mengolah, 3.15.1 Mengumpulkan

menginterpretasi dan menampilkan

menggunakan metode observasi.

data hasil pengamatan dalamm 3.15.2 Menyusun data dari hasil observasi.
bentuk tabel, diagram, dan grafik 3.15.3 Mengolah data dari hasil observasi.
dari

dua

variabel

serta 3.15.4 Menyajikan

mengidentifikasi hubungan antar

data

dalam

bentuk

diagram /grafik.

variabel
C. Materi Pembelajaran
Siswa diminta mengumpulkan data menggunakan metode observasi mengenai kendaraan
roda empat berdasarkan jenis kendaraan, merk kendaraan, dan warna kendaraan yang
melewati Jalan Tol Pasteur.
D. Model / Metode / Pendekatan
Model

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

Pendekatan

Pendekatan Ilmiah (scientific)

Metode

Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahap

Proses

Pembelajaran

Saintifik

Kegiatan
Pendahuluan:
1. Apersepsi

2. Motivasi

Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru

Siswa

a. Guru mengucapkan salam a. Siswa menjawab salam 10 menit

kepada seluruh siswa
dari guru
b. Guru mempersilahkan ketua b. Siswa melakukan doa
bersama-sama
untuk
kelas memimpin doa untuk
memulai pembelajaran
memulai pembelajaran
c. Guru mengkondisikan siswa c. Siswa mengikuti petunjuk
untuk siap memulai belajar
guru
untuk
mempersiapkan suasana
belajar yang kondusif
d. Guru menanyakan/ mendata d. Siswa
menyimak
kehadiran siswa
pertanyaan guru tentang
kehadiran siswa
e. Guru
menyampaikan e. Siswa
menyimak
kompetensi
yang
akan
penyampaian kompetensi
dicapai dan rencana kegiatan
dan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan
pembelajaran
yang
disampaikan.
diungkapkan guru.
f. Guru mengingatkan siswa f. Siswa menyimak dan
dan mereview ulang dengan
menjawab secara lisan
memberikan soal materi
soal-soal yang ditanyakan
peluang.
guru
tentang
materi
peluang.
g. Guru membentuk kelompok g. Siswa berkumpul dengan
siswa
secara
heterogen
teman kelompoknya yang
(dengan menerapkan prinsip
sudah ditentukan oleh
tidak membedakan tingkat
guru.
kemampuan berfikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll)
Guru memberikan motivasi Siswa memberikan contoh
berupa contoh hal-hal yang lain yang berkaitan dengan
berkaitan dengan statitika dalam statistika.
kehidupan sehari-hari

Tahap

Proses

Pembelajaran

Saintifik

Kegiatan inti:

Mengamati

Fase 1:

/menanya

Penentuan
Pertanyaan
mendasar

Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru
a. Guru
mengemukakan
pertanyaan esensial yang
bersifat
eksplorasi
pengetahuan yang telah
dimiliki siswa berdasarkan
pengalaman belajarnya yang
bermuara pada penugasan
peserta
didik
dalam
melakukan suatu aktivitas.
Merek kendaraan apa yang
paling banyak disukai orang
Bandung?
Warna kendaraan apa yang
paling disenangi oleh orang
Bandung?
Jenis kendaraan apa yang
paling banyak di kota
Bandung?

b. Guru menyampaikan jenis

proyek yang akan dibuat
adalah mengumpulkan data,
mengolah
data,
dan
menyajikan data kendaraan
berplat
D
berdasarkan
mereknya,
warnanya,
jenisnya dan lainnya yang
lewat di suatu jalan.

Siswa
a. Siswa

menyimak

dan

menjawab secara lisan

pertanyaan

yang

ditanyakan guru.

b. Siswa mengamati jenis

proyek yang diberikan
oleh

guru

mengajukan

dan

pertanyaan

pada guru terkait masalah

yang diberikan.

Fase 2:

Menanya,

a. Guru dan peserta didik membicarakan aturan main untuk

Mendesain

menggali

disepakati bersama dalam proses penyelesaian proyek. Hal-

Perencanaan

informasi

hal yang disepakati: pemilihan aktivitas, waktu maksimal

Proyek

yang direncanakan, sansi yang dijatuhkan pada pelanggaran

aturan main, tempat pelaksanaan proyek, hal-hal yang
dilaporkan, serta alat dan bahan yang dapat diakses untuk
membantu penyelesaian.

i.

Tahap

Proses

Pembelajaran

Saintifik

Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru

Siswa

b. Guru meminta setiap

b. Setiap kelompok

kelompok untuk

menuangkan desain dan

menuangkan desain dan

rencana proyek yang

rencana proyek yang telah

telah disusun dalam

disusun dalam lembar kerja

lembar kerja proyek.

proyek. Tidak masalah

lembar kerja proyek setiap
kelompok berbeda.
Fase 3:

Menggali

Guru meminta siswa menyusun

Menyusun

informasi

jadwal

jadwal

aktivitas

dalam aktivitas dalam

menyelesaikan proyek.
Aktivitas pada tahap ini antara
lain:
(1) guru meminta siswa
membuat timeline (alokasi
waktu) untuk menyelesaikan
proyek,
(2) guru meminta siswa

antara lain:
(1) siswa membuat timeline
(alokasi waktu) untuk
menyelesaikan proyek,
(2) siswa membuat deadline

akhir) penyelesaian proyek,

(3) guru membimbing siswa

penyelesaian proyek,

ketika mereka membuat cara

yang tidak berhubungan dengan
proyek, dan
(5) guru meminta siswa untuk

Pertemuan 2

Aktivitas pada tahap ini

(batas waktu akhir)

baru,
(4) guru membimbing siswa

penutup

menyelesaikan proyek.

membuat deadline (batas waktu

agar merencanakan cara yang

Kegiatan

Siswa menyusun jadwal

(3) siswa merencanakan cara

yang baru,
(4) siswa mendapat
bimbingan dari guru ketika
membuat cara yang tidak
berhubungan dengan proyek,
dan

membuat penjelasan (alasan)

(5) siswa membuat

tentang pemilihan suatu cara.

penjelasan (alasan) tentang

pemilihan suatu cara.

a. Guru memberikan tugas a. Siswa mencatat tugas
yang diberikan oleh guru.
proyek dan Lembar Kerja
Proyek untuk dikerjakan
selama satu minggu.
b. Guru mengakhiri kegiatan b. Siswa menyimak pesan
belajar dengan memberikan
yang disampaikan guru.
pesan untuk tetap belajar.

Tahap

Proses

Pembelajaran

Saintifik

Kegiatan
Pendahuluan:

Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru
a. Guru mengucapkan salam
kepada seluruh siswa

Siswa
a. Siswa menjawab salam 10
dari guru

menit

1. Apersepsi

2. Motivasi
Kegiatan inti:
Fase 4:
Memonitor
siswa dan
kemajuan
proyek

b. Guru mempersilahkan ketua b. Siswa melakukan doa

bersama-sama
untuk
kelas memimpin doa untuk
memulai pembelajaran
memulai pembelajaran
c. Guru mengkondisikan siswa c. Siswa mengikuti petunjuk
untuk siap memulai belajar
guru
untuk
mempersiapkan suasana
belajar yang kondusif
d. Guru menanyakan/ mendata d. Siswa
menyimak
kehadiran siswa
pertanyaan guru tentang
kehadiran siswa
e. Guru
menyampaikan e. Siswa
menyimak
kompetensi
yang
akan
penyampaian kompetensi
dicapai dan rencana kegiatan
dan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan
pembelajaran
yang
disampaikan.
diungkapkan guru.
f. Guru mengingatkan siswa f. Siswa menyimak dan
dan
mereview
ulang
menjawab secara lisan
mengenai
desain
soal-soal yang ditanyakan
penyelesaian dan jadwal
guru
tentang
desain
proyek.
penyelesaian dan jadwal
proyek.
g. Guru
meminta
siswa g. Siswa berkumpul dengan
berkumpul dengan teman
teman kelompoknya.
kelompoknya.
Guru memberikan motivasi Siswa memberikan contoh
berupa contoh hal-hal yang lain yang berkaitan dengan
berkaitan dengan statitika dalam statistika.
kehidupan sehari-hari
Menggali
a. Guru memonitoring terhadap a. Siswa menyusun hasil
aktivitas
siswa
selama
pengamatan dalam bentuk
informasi,
menyelesaikan
proyek
diagram/grafik
mengasosiasi
dengan cara melakukan
/ menalar
skaffolding jika terdapat
kelompok membuat langkah
yang tidak tepat dalam
penyelesaian proyek. Selama
siswa menyelesaikan tugas
proyek, guru mengamati
sambil melakukan penilaian.

20
menit

Tahap

Proses

Pembelajaran

Saintifik

Kegiatan
penutup

Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru

Siswa

b. Guru memfasilitasi peserta

didik
dalam
membuat
laporan,
termasuk
melaporkan
proses
berlangsungnya tugas proyek
serta menceritakan hambatan
dalam mengerjakan tugas
proyek sebagai bahan umtuk
refleksi kegiatan pada akhir
pembelajaran.
a. Guru memberikan tugas
untuk
mempresentasikan/
mempublikasikan
hasil
proyek
di
pertemuan
selanjutnya.
d. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

b. Siswa membuat laporan

tugas proyek

c. Siswa mencatat tugas

yang diberikan oleh guru.

b. Siswa menyimak pesan

yang disampaikan guru.

Pertemuan 3
Tahap

Proses

Pembelajaran

Saintifik

Kegiatan
Pendahuluan:
1. Apersepsi

Kegiatan Pembelajaran
Guru

Siswa

a. Guru mengucapkan salam

kepada seluruh siswa
b. Guru mempersilahkan ketua
kelas memimpin doa untuk
memulai pembelajaran
c. Guru mengkondisikan siswa
untuk siap memulai belajar
d. Guru menanyakan/ mendata
kehadiran siswa
e. Guru
menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai
dan
rencana
kegiatan
pembelajaran
yang
akan
disampaikan.
f. Guru mengingatkan siswa dan
mereview ulang mengenai
desain
penyelesaian
dan
jadwal proyek.
g. Guru
meminta
berkumpul dengan
kelompoknya.

siswa
teman

Waktu

a. Siswa menjawab salam 10

dari guru
b. Siswa melakukan doa menit
bersama-sama
untuk
memulai pembelajaran
c. Siswa mengikuti petunjuk
guru untuk mempersiapkan
suasana
belajar
yang
kondusif
d. Siswa
menyimak
pertanyaan guru tentang
kehadiran siswa
e. Siswa
menyimak
penyampaian kompetensi
dan
rencana
kegiatan
pembelajaran
yang
diungkapkan guru.
f. Siswa menyimak dan
menjawab secara lisan
soal-soal yang ditanyakan
guru
tentang
desain
penyelesaian dan jadwal
proyek.
g. Siswa berkumpul dengan
teman kelompoknya.

Tahap
Pembelajaran

Proses
Saintifik

2. Motivasi

Kegiatan Pembelajaran
Guru

Siswa

Guru
memberikan
motivasi
berupa contoh hal-hal yang
berkaitan dengan statitika dalam
kehidupan sehari-hari
a. Guru memfasilitasi setiap

Siswa memberikan contoh lain

yang
berkaitan
dengan
statistika.
a. Setiap kelompok

Kegiatan inti:

Mengko-

Fase 5:

munikasi-

kelompok mempresentasikan/

mempresentasikan/

menguji hasil

kan

mempublikaiikan hasil

mempublikaiikan hasil

proyek, yaitu menyajikan

proyek, yaitu menyajikan

produk dalam bentuk

produk dalam bentuk

presentasi, diskusi, pameran,

presentasi, diskusi,

atau publikasi (dalam majalah

pameran, atau publikasi

dinding atau internet).

(dalam majalah dinding

b. Guru memfasilitasi kelompok

lain untuk memberi
tanggapan.
c. Guru memberi penguatan
terhadap hasil sajian masingmasing kelompok.
d. Guru memfasilitasi setiap

atau internet).
b. Setiap kelompok memberi
tanggapan kepada
kelompok lain.
c. Siswa menyimak
penguatan yang
disampaikan oleh guru

kelompok untuk memperbaiki

terhadap hasil sajian

tugas berdasarkan masukan

masing-masing kelompok.

dan hasil diskusi kelas.

d. Setiap kelompok
memperbaiki tugas
berdasarkan masukan dan

a. Guru memfasilitasi siswa

hasil diskusi kelas.

a. Siswa untuk menulis

Fase 6:

Mengko-

mengevaluasi

munikasi-

untuk menulis pengalaman

pengalaman masing-

Pengalaman

kan

masing-masing selama

masing selama

menjalankan tugas proyek.

menjalankan tugas proyek.

b. Guru memfasilitasi siswa

b. Siswa untuk

untuk menyampaikan hasil

menyampaikan hasil

pengalaman masing-masing di

pengalaman masing-

depan kelas.

masing di depan kelas.

c. Guru memfasilitasi siswa

c. Siswa untuk membuat

untuk membuat kesimpulan

kesimpulan dari

dari pembelajaran statistika

pembelajaran statistika

melalui model pembelajaran

melalui model

berbasis proyek.

pembelajaran berbasis

Waktu

Tahap
Pembelajaran

Proses
Saintifik

Kegiatan Pembelajaran
Guru
d. Guru memberi penguatan
terhadap materi statistika
secara keseluruhan.

Waktu

Siswa
proyek.
d. Siswa menyimak
penguatan materi statistika
secara keseluruhan oleh

guru.
a. Guru
meminta
siswa a. Siswa
mengumpulkan
mengumpulkan tugas proyek
tugas proyek yang telah
yang telah dievaluasi.
dievaluasi.
b. Guru mengakhiri kegiatan b. Siswa menyimak pesan
belajar dengan memberikan
yang disampaikan guru.
pesan untuk tetap belajar.

Kegiatan
penutup

F. Media Pembelajaran

Lembar Kerja proyek

Jadwal proyek

Komputer/laptop

LCD

G. Sumber Belajar

Buku Siswa dan buku guru

Lingkungan

H. Penilaian (terlampir)
1. Bentuk : Pengamatan
Waktu
: Pembelajaran Inti
Instrumen : Teknik Penilaian Proyek
No

Nama
Siswa

Perencanaan

Persiapan

ASPEK PENILAIAN
Pengolahan Penyajian
Data
Data

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Laporan

Presentasi

Ket
Diberi Nilai
1 atau 2
atau 3 atau
4
berdasarkan
kriteria
yang diatur
dalam
rubrik
penilaian

Rubrik penilaian proyek

Aspek

Skor dan Kriteria

Ket

Penilaian
Perencanaan

1
Jika memuat
tujuan, topik,

2
Jika memuat
tujuan, topik,
dan target
dan tempat
pengambilan
data

3
Jika memuat
tujuan, topik,
target, tempat
pengambilan
data, deadline
waktu,
jadwal,
responden,
deskripsi
kegiatan
proyek

Persiapan

Jika tersedia
distribusi
tugas

Jika tersedia
alat dan
bahan,
distribusi
tugas

Jika tersedia
time schedule
proyek, alat
dan bahan,
distribusi tugas

Pengumpulan
Data

Jika data
diperoleh
tidak lengkap,
tidak terstruktur

Jika data yang

diperoleh
lengkap, kurang
terstruktur

Pengolahan
Data dan
Penyajian Data

Pengolahan
data
berdasarkan
data yang
dikumpulkan

Jika data
diperoleh
kurang lengkap,
kurang
terstruktur
Pengolahan
data
berdasarkan
data yang
dikumpulkan,
olah datanya
lengkap,

Laporan

Jika
pembahasan
data tidak
sesuai tujuan
proyek dan
membuat
simpulan tapi
tidak relevan
dan tidak ada
saran
Jika sesuai
dengan tujuan
proyek

Jika
pembahasan
data kurang
sesuai tujuan
proyek dan
membuat
simpulan dan
saran tapi tidak
relevan

Jika
pembahasan
data kurang
sesuai tujuan
proyek dan
membuat
simpulan dan
saran tapi
kurang relevan

4
Jika memuat
tujuan, topik,
target, tempat
pengambilan
data, deadline
waktu,
jadwal,
responden,
deskripsi
kegiatan
proyek,
rencana
anggaran,
pembagian
tugas
Jika tersedia
Lembar kerja
proyek time
schedule
proyek, alat dan
bahan distribusi
tugas
Jika data yang
diperoleh
lengkap,
terstruktur, dans
sesuai tujuan
Pengolahan
data
berdasarkan
data yang
dikumpulkan,
olah datanya
lengkap, data
disajikan
secara tepat,
cara penyajian
rapih dan
menarik
Jika
pembahasan
data kurang
sesuai tujuan
proyek dan
membuat
simpulan dan
saran yang
relevan

Jika sesuai
dengan tujuan
proyek, sesuai
dengan laporan

Jika sesuai
dengan tujuan
proyek, sesuai
dengan laporan,
bahan
presentasi
menarik

Jika sesuai
dengan tujuan
proyek, sesuai
dengan laporan,
bahan
presentasi
menarik, cara

Presentasi

Pengolahan
data
berdasarkan
data yang
dikumpulkan,
olah datanya
lengkap, data
disajikan
secara tepat

penyajian
komunikatif

Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Petunjuk pengisian :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran persamaan trigonometri :
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama
.
Siswa

KB

Aktif
B

SB

Sikap
Bekerjasama
KB
B
SB

KB

Toleran
B

SB

1
2
3
4

Penilaian Pengetahuan
1. Berikut adalah data belanjaan Bu Tata untuk perayaan ulang tahun
anaknya:
Beras sebanyak 40 kg

Tepung terigu sebanyak 30 kg

Daging sebanyak 20 kg
Minyak sebanyak 10 kg
Gula sebanyak 10 kg
Kopi sebanyak 10 kg
a. Sajikan data tersebut dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran!
b. Jenis belanjaan apa yang paling banyak Bu Tata beli?

Alternatif pedoman penilaian

No
a.

Aspek yang dinilai

Penyajian data tersebut dalam bentuk tabel adalah sebagai
berikut:
Barang

Skor
2

Berat

Beras

40 kg

Tepung
terigu

30 kg

Daging

20 kg

Minyak

10 kg

Gula

10 kg

Kopi

10 kg

Jumlah

120 kg

Diagram garis

Diagram batang

Diagram lingkaran
Cara mencari sudut pusat juring lingkaran adalah sebagai
berikut:
Jumlah berat barang belanjaan adalah 120 kg dan sudut satu
lingkaran penuh adalah 360, maka :
Beras =
Tepung terigu =
Daging =
Minyak =
Gula =
Kopi =
Dari sudut-sudut yang diperoleh dapat dibentuk diagram
lingkaran sebagai berikut:

b.

Beras sebanyak 40 kg