SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Jumlah Jam

:
:
:
:

SMK
SISTEM KOMPUTER
XI / 1
20 Minggu (2 Jam Pelajaran / Minggu)

Kompetensi Inti
KI-1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2.
Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3.
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI-4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

(1)
1.1 Memahami nilainilai keimanan
dengan menyadari
hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
dan jagad raya
terhadap
kebesaran Tuhan
yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
berbagai sumber
energi di alam
1.3 Mengamalkan
nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agama dalam
kehidupan seharihari
2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;

(2)

(3)

(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

(1)
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan

(2)

(3)

(4)

3.1. Memahami sistem

input-prosesoutput
4.1. Merencanakan dan
membuat
perangkat input
output dengan

Sistem input-prosesoutput
Sistem, fungsi, dan
struktur masukan
Teknik input-output
Perangkat pemroses

Mengamati
Tayangan /gambar tentang
input-proses-output sistem
komputer

Tugas
Menyelesaikan
masalah tentang unit
masukan dan
keluaran

Menanya

Alokasi
Waktu
(5)

4mg @ 2jp

Sumber Belajar
(6)

William Stalling, [1997]

Organisasi dan Arsitektur
Komputer, Perancangan
Kinerja, Edisi Bahasa
Indonesia, Jilid 1, PT
Prehanlindo.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

(1)
menggunakan
modul I/O
terprogram

(2)
Sistem, fungsi, dan
struktur keluaran
Modul Input Output
(I/O) terprogram
( PPI )

(3)
Mengajukan pertanyaan
terkait tayangan/
gambar atau teks
pembelajaran tentang
sistem input-proses-output

(4)
Observasi
Mengamati
kegiatan/aktivitas
siswa secara individu
dan dalam diskusi
dengan checklist
lembar pengamatan
atau dalam bentuk
lain

Eksperimen/Eksplorasi
Membuat gambar
( diagram ) hubungan
antara unit input, unit
pemroses, dan unit
output
Mengeksplorasi sistem,
fungsi, dan struktur
masukan/keluaran
Mengeksplorasi unit
pemroses
Mengeksplorasi teknik
input-output
Mengeksplorasi modul
input-output terprogram
Asosiasi
Mengelompokkan bagian
input, bagian pemroses,
dan bagian output dalam
sistem komputer
Menganalisis rangkaian

Portofolio
Laporan dalam
bentuk tulisan dan
gambar
Tes
Essay, pilihan ganda

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)
John L Hennessy, [1997]
Computer Organization and
Design, Second Edition,
Morgan Kaufmann

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Pembelajaran*
(3)
modul input-output
terprogram

Penilaian
(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
gambar modul input-output
terprogram

3.2. Memahami
Perangkat
Eksternal /
Peripheral
4.2. Merangkai
perangkat
eksternal dengan
console unit

Perangkat eksternal
Peripheral Input
( keyboard, mouse,
touchscreen,barcod
e reader, image
scanner, webcam)
Peripheral Output
( monitor, LCD,
printer, plotter)
Peripheral Storage
( external hard
drive, flash drive,
disk drive, CD/DVD
ROM drive)
Peripheral
Input/Output
( modem, NIC)

Mengamati
Tayangan /gambar atau
demonstrasi tentang
Perangkat External /
Peripheral

Tugas
Menyelesaikan
masalah tentang
Perangkat External /
Peripheral

Menanya
Mengajukan pertanyaan
terkait tayangan, gambar,
demonstrasi atau teks
pembelajaran tentang
Perangkat
Eksternal/Peripheral

Observasi
Mengamati
kegiatan/aktivitas
siswa secara individu
dan dalam diskusi
dengan checklist
lembar pengamatan
atau dalam bentuk
lain

Eksperimen/Eksplorasi
Mengesksplorasi
Peripheral Iput
Mengesksplorasi

Portofolio
Laporan dalam

4mg @ 2jp

William Stalling, [1997]

Organisasi dan Arsitektur
Komputer, Perancangan
Kinerja, Edisi Bahasa
Indonesia, Jilid 1, PT
Prehanlindo.
John L Hennessy, [1997]
Computer Organization and
Design, Second Edition,
Morgan Kaufmann

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Pembelajaran*

(3)
Peripheral Output
Mengesksplorasi
Peripheral Storage
Mengesksplorasi
Peripheral Iput/Output
Menghubungkan
perangkat-perangkat
eksternal dengan sistem
komputer
Meng-install driver sesuai
dengan perangkat
eksternal

Penilaian
(4)
bentuk tulisan dan
gambar

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Tes
Essay, pilihan ganda

Asosiasi
Menganalisis Peripheral
sesuai dengan fungsinya
(Input, Output, Storage,
Input/Output)
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
gambar

3.3.

Memahami
struktur dan
interkoneksi bus.

Struktur dan
interkoneksi bus
Jenis dan fungsi

Mengamati
Tayangan /gambar tentang
Struktur dan interkoneksi

Tugas
Menyelesaikan
masalah Struktur dan

4mg @ 2jp

William Stalling, [1997]

Organisasi dan Arsitektur
Komputer, Perancangan

Kompetensi Dasar
4.3.

(1)
Menggunakan
struktur dan
interkoneksi bus
untuk membuat
jaringan

Materi Pokok
(2)
masing-masing bus
Sistem BUS
(Address, Data,
Control BUS)
Skema interkoneksi
bus ( hubunngan
antara CPU,
Memori, dan InputOutput dalam
bentuk minimal
sistem )

Pembelajaran*
(3)
bus
Menanya
Mengajukan pertanyaan
terkait tayangan/
gambar atau teks
pembelajaran tentang
Struktur dan interkoneksi
bus
Eksperimen/Eksplorasi
Membuat Skema
interkoneksi bus
( hubunngan antara CPU,
Memori, dan InputOutput dalam bentuk
minimal sistem )
Mengeksplorasi sistem
dan fungsi bus
Asosiasi
Mengelompokkan dan
menganalisis sistem bus
sesuai dengan fungsinya
( data,address dan control
bus )
Mengkomunikasikan

Penilaian
(4)
interkoneksi bus
Observasi
Mengamati
kegiatan/aktivitas
siswa secara individu
dan dalam diskusi
dengan checklist
lembar pengamatan
atau dalam bentuk
lain
Portofolio
Laporan dalam
bentuk tulisan dan
gambar

Tes
Essay, pilihan ganda

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)
Kinerja, Edisi Bahasa
Indonesia, Jilid 1, PT
Prehanlindo.
John L Hennessy, [1997]
Computer Organization and
Design, Second Edition,
Morgan Kaufmannda

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

3.4.

4.4.

Memahami dan
menganalisis
kaidah dan
simbol-simbol
yang digunakan
pada flowchart
atau struktogram
Menggunakan
kaidah dan
simbol-simbol
yang digunakan
pada flowchart
atau struktogram
untuk
memecahkan
masalah

Memahami kaidah
dan simbol-simbol
yang digunakan pada
flowchart atau
struktogram
Simbol blok dan
fungsinya
Simbol cabang
tunggal dan
fungsinya
Simbol cabang
rangkap dan
fungsinya
Simbol pengulangan
bersyarat ( tanpa
syarat ) dan
fungsinya
Simbol program
bagian ( subroutine)
dan fungsinya

Pembelajaran*
(3)
Mempresentasikan skema
interkoneksi bus
( hubunngan antara CPU,
Memori, dan Input-Output
dalam bentuk minimal
sistem )

Mengamati
Tayangan proses
pemacahan masalah
( contoh kasus ) dengan
menggunakan simbolsimbol flowchart atau
struktogram

Penilaian
(4)

Tugas
Menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
flowchart/struktogra
m

Menanya
Mengajukan pertanyaan
terkait tayangan proses
pemacahan masalah
( contoh kasusu ) dengan
menggunakan simbolsimbol flowchart atau
struktogram

Observasi
Mengamati
kegiatan/aktivitas
siswa secara individu
dan dalam diskusi
dengan checklist
lembar pengamatan
atau dalam bentuk
lain

Eksperimen/Eksplorasi
Mengeksplorasi simbolsimbol yang digunakan

Portofolio
Laporan dalam
bentuk tulisan dan

Alokasi
Waktu
(5)

4mg @ 2 jp

Sumber Belajar
(6)

William Stalling, [1997]

Organisasi dan Arsitektur
Komputer, Perancangan
Kinerja, Edisi Bahasa
Indonesia, Jilid 1, PT
Prehanlindo.
John L Hennessy, [1997]
Computer Organization and
Design, Second Edition,
Morgan Kaufmann

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)
Penerapan simbol
atau simbol-simbol
untuk memecahkan
masalah ( dimulai
dari kasus seharihari )

Pembelajaran*
(3)
pada flowchart atau
struktogram
Asosiasi
Mengelompokkan dan
menganalisa simbol-simbol
yang digunakan dalam
flowchart atau struktogram

Penilaian
(4)
flowchart atau
struktogram

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Tes
Essay, pilihan ganda

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
pemecahan masalah dalam
bentuk flowchart atau
struktogram

3.5. Memahami
organisasi
prosesor, register,
dan siklus
instruksi (fetching,
decoding,
executing)
4.5. Menggunakan
organisasi
prosesor, register,
dan siklus
instruksi (fetching,

Organisasi prosesor,
register, dan siklus
instruksi yang
meliputi :
Fetching
Decoding
Executing

Mengamati
Tayangan flowchart atau
struktogram proses
fetching, decoding, dan
executing
Menanya
Mengajukan pertanyaan
terkait tayangan tentang
organisasi prosesor, register
dan siklus instruksi

Tugas
Menyelesaikan
masalah berkaitan
dengan organisasi
prosesor, register, dan
siklus instruksi
(fetching, decoding,
executing)
Observasi
Mengamati
kegiatan/aktivitas

4mg @ 2jp

William Stalling, [1997]

Organisasi dan Arsitektur
Komputer, Perancangan
Kinerja, Edisi Bahasa
Indonesia, Jilid 1, PT
Prehanlindo.
John L Hennessy, [1997]
Computer Organization and
Design, Second Edition,
Morgan Kaufmann

Kompetensi Dasar
(1)
decoding,
executing) untuk
memecahkan
masalah

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran*

Penilaian

(3)
Eksperimen/Eksplorasi
Mengeksplorasi siklus
fetching, decoding, dan
executing menggunakan
gambar minimal sistem
komputer

(4)
siswa secara individu
dan dalam diskusi
dengan checklist
lembar pengamatan
atau dalam bentuk
lain

Asosiasi
Menganalisis proses yang
terjadi di Program Counter,
Instruction Register, dan
Control Unit pada saat
siklus instruksi
berlangsung

Portofolio
Laporan dalam
bentuk flowchart /
struktogram

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
pemecahan masalah yang
dituangkan kedalam
flowchart/struktogram

Tes
Essay, pilihan ganda

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)