RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu
Waktu Pelaksanaan

: SDN 4 Kujang
: IV/1
: Selalu Berhemat Energi
: Pemanfaatan Energi
:2
: 6 x 35 menit
: 5 April 2014

A. Kompetensi Inti
1. Menerima,menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faKtual dalam bahasa yang jelada, sistematis dan logis dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentukenergi melalui pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
SBdP
Kompetensi Dasar:
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karyakreatif
4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam

IPA
Kompetensi Dasar:
3.10 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi
menggunakanpenjumlahan,pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga
diperoleh bentuk yang paling sederhana
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat
matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait
dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta
memeriksa kebenarannya
IPA
Indikator
Menjelaskan tentang sumber-sumber energi alternatif dan manfaatnya
SBdP
Indikator
Berkreasi membuat bingkai foto dengan menggunakan bahan alam yang
tidak dipergunakan lagi
Matematika
Indikator :
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan sepasang kalimat
matematika yang mempunyai nilai yang sama atau berbeda
.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengenal tentang sumber-sumber
energi alternatif dan manfaatnya dengan benar.

2. Dengan menganalisis gambar dan informasi,siswa mampu menyelesaikan

soal cerita yang berhubungan dengan ekspresi bilangan dengan benar.
3. Dengan menganalisis langkah-langkah pengerjaan, siswa mampu berkreasi
membuat
bingkai foto dengan mandiri dan benar.
D.
1.
2.
3.

Materi Pembelajaran
Sumber Energi Alternatif
Gambar keadaan ruangan
Bingkai foto

E. Metode dan Pendekatan pembelajaran

Metode : Percobaan, diskusi, tanya jawab
Pendekatan scientific,
F. Media, alat dan sumber belajar
1. Gambar energi alternatif
2. Gambar ruangan
3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas IV untuk guru, tema Selalu Berhemat Energi.
4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV untuk siswa, tema Selalu Berhemat Energi.
5. Lembar Kegiatan LK 1, LK 2, dan LK 3.
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

Pendahuluan

Inti

Penutup

ALOKASI
WAKTU
20 menit

Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius).

Mengecek kehadiran peserta didik
Peserta didik diajak mengamati gambar kincir angin
Guru memberi pertanyaan tentang kincir angin Mengapa kincir angin dapat
bergerak?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruangl
ingkup materi yang akan dipelajari, yaitu tentang energi angin dan energi air
135 menit
Peserta didik mengamati contoh gambar energi alternatif
Peserta didik membuat pertanyaan yang mereka anggap penting berdasarkan
gambar tersebut.
Peserta didik saling mempertukarkan pertanyaan tersebut dengan pasangan
yang telah ditentukan oleh guru
Peserta didik mendiskusikan cara membuat bingkai poto
Siswa mengomunikasikan proses pembuatan bingkai poto kepada teman
sebangkunya. (Penilaian no. 2)
Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada dalam buku siswa
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan hari itu.
Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Guru melakukan penilaian
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa memanfaatkan energi
alternatif untuk kebutuhan
Salam dan doa penutup.

H. Penilaian
1. Tes tertulis dalam bentuk uraian.
2. Penilaian sikap selama bekerja kelompok.

10 menit

3. Produk : laporan tentang percobaan, membuat kincir.

Mengetahui
Kepala Sekolah

Ciamis, 5 April 2014

Guru Kelas IV

.....................................

.............................................

LAMPIRAN
A. Format Pengamatan Sikap
Nama
Kerja sama
Keaktifan
Menghargai
Tanggung jawab
Ket.
BT
MT
M
M
BT
MT
M
M
BT
MT
M
M
BT
MT
M
M
Siswa
B
Y
B
Y
B
Y
B
Y

B. Penilaian presentasi
Format Pengamatan Presentasi Hasil Diskusi
No
Nama Siswa
Aspek
Penampilan Sistematika Penyampaian

Keterangan Skor
Kriteria
Penyampaian Materi

Aspek Bahasa

Penampilan

Bagus
Runtut, informasi yang
disampaikan lengkap
dan benar.
Kalimat , mudah
dipahami, suara
jelas, sesuai dengan
kaidah Bahasa
Indonesia, percaya
diri.
Ekspresif, percaya diri,
dan ada kontak mata
dengan pendengar.

Format Penilaian Membuat Kincir

Nama Siswa
Model Kincir
BS B

BL

Pengusaan Materi

Jumlah
Skor

Nilai

Cukup
Perlu Berlatih
Runtut, informasi yang
Tidak runtut, informasi
disampaikan
yang disampaikan
sebagian benar.
salah
Kalimat dapat dipahami, Kalimat tidak teratur,
menggunakan kaidah
suara jelas, tidak
Bahasa Indonesia,
sesuai dengan
tetapi suara kurang
kaidah Bahasa
jelas.
Indonesia
Ekspresif, kurang ada
kontak dengan
pendengar sehingga
Nampak kurang
percaya diri.

Sikap (kemandirian dan

ketertiban)
BS
B
C
BL

Belum menunjukkan
sikap ekspresif dan
percaya diri.

Keterampilan
mengkomunikasikan hasil
BS B
C
BL

Rubrik Membuat Kincir

Kriteria
Bingkai

Sikap
(kemandirian
dan
ketertiban)

Keterampilan
mengkomunik
asikan hasil

Bagus Sekali
Bagus (B)
Cukup (C)
(BS)
Bingkai berbentuk Bingkai kurang
Bingkai
sesuai dengan
sesuai dengan
berbentuk
instruksi dan
instruksi tetapi
sesuai
dapat berputar
dapat berputar
dengan
dengan
dengan
instruksi
sempurna (4)
sempurna (3)
tetapi tidak
dapat
berputar
dengan
sempurna (2)
Tertib mengikuti
Tertib mengikuti
Tertib mengikuti
instruksi, dan
instruksi, dan
instruksi, dan
selesai tepat
selesai tepat
selesai tepat
waktu serta
waktu,tetapi
waktu tetapi
mampu
dibimbing
dibimbing
mendesain
untuk
untuk
setiap bagian
mengerjakan
mengerjakan
dengan
beberapa
bagian kincir
mandiri (4)
bagian dari
(2)
kincir (3)
Penjelasan
Penjelasan
Penjelasan
mudah
mudah
kurang
dipahami,
dipahami,
dipahami,
pemilihan kata
pemilihan
pemilihan
sesuai dengan
beberapa kata
beberapa
Bahasa
sesuai dengan
kata
Indonesia
Bahasa
sesuai/tidak
baku (4)
Indonesia
sesuai
baku (3)
dengan
Bahasa
Indonesia
baku (2)

Catatan : centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian

total nilai
x 10,
contoh
16

4+ 4+ 4+ 4
x 10=
16

16
16

x 10 = 10

Berlatih Lagi
(BL)
Bingkai tidak
berbentuk
sesuai
dengan
instruksi dan
tidak dapat
berputar (1)

Tidak tertib, tidak

mandiri dan
dibimbing
untuk
mengerjakan
semua
bagian (2)

Penjelasan sulit
dipahami,
pemilihan
kata tidak
sesuai,
dengan
Bahasa
Indonesia
baku (1)

LEMBAR KEGIATAN 1
Kelompok : .
Tugas :
Akmal memiliki kincir dia sedang memainkannya. Kincirnya berputar jika bertiup angin. Akmal belajar membuat kincir
angin dari ayahnya. Menurut ayahnya, kincir angin bisa digunakan untuk menggerakkan pompa air.
Jawab pertanyaan berikut !
1. Apa sumber energi kincir Akmal?
Jawab : ..
2. Bagaimana kincir bisa berputar?
Jawab : ..
3. Apa manfaat kincir angin dalam kehidupan sehari-hari?
Jawab : ..
Diskusikan jawabanmu bersama kelompokmu!

LEMBAR KEGIATAN 3
Kelompok
Tugas :

Tuliskan laporan dari hasil percobaan yang telah kamu lakukan dengan kata-katamu sendiri!

LEMBAR EVALUASI
Tema
: 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 1. Macam-macam sumber energi
PBM
: 2.
1. Tuliskan manfaat bingkai dalam kehidupan sehari-hari!

Nama :
Kelas : ..
Nilai : ..

1.
..
2.
.
3.

4.
.

2. Menurutmu apakah pelajaran hari ini bisa diterapkan dalam kehidupan sehari hari, berikan alasanmu!