ENSAYO

APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIA

Esta lectura nos habla de que la ciencia esta determinada en enunciados verbales para
poderse explicar lo cual es un eje central en la ciencia.

Durante un gran tiempo se realizaron proyectos para que se desarrollaran nuevos

sistemas de ciencia, pero gracias a una recopilación de información se dio a entender
que si no se tenía un conocimiento conceptual los cambios deseados no se realizarían.
Según la información en la lectura los estudiantes poseen este tipo de conocimiento por
lo cual se pretende dar otro giro a la enseñanza de la ciencia.

CONTENIDOS VERBALES: DE LOS DATOS A LOS CONCEPTOS

Los contenidos verbales son y serán parte principal de la ciencia para un buen desarrollo
de esta y que sea fácil de entenderla.

El individuo a realizado diferentes formas que pueden hacer que el estudiante pueda
entender la ciencia, dentro de una organización, en las actividades de enseñanza y
evaluación que constituye el trabajo diario en las aulas, esto nos quiere decir que la
persona pueda entender y relacionarse con su medio que lo rodea.

A continuación veremos unos tipos verbales, los cuales nos ayudaran a entender mejor
la ciencia:

• Los datos.
• Los conceptos.
• Principios.

Los datos lo entiendo como la experiencia transmitida de generación en generación,

donde el individuo realiza unos actividades que serán hechos a los cuales se les darán un
sentido o significado el cual pueda trascender por mucho tiempo, pero para entender un
dato se debe obtener un conocimiento conceptual que de un significado del porque y
cuales serán sus resultados.

En esta parte la ciencia interviene aportando unos hechos nuevos, a veces muchos
incluso demasiados para que el alumno pueda demostrar hechos reales sin necesidad de
que estudie ciencia.

Hoy en día la enseñanza utiliza los contenidos verbales los cuales van encaminados a
que el estudiante pueda comprender fácilmente los hechos que están ocurriendo o que
pueda utilizar una serie de información para obtener un dato.

La enseñanza científica se vera enfocada a los contenidos de una sociedad la cual esta
saturada de información y esta información es muy compleja por lo cual se necesita de
unos conceptos complejos para investigarla y darle un determinado significado.
Un factor importante es que la transmisión de datos se esta enfocando a la enseñanza de
la ciencia pero debería enfocarse al entendimiento del mundo ósea al mundo que nos
rodea, aunque los alumnos no puedan dar significados a los diferentes datos que el
mundo les proporciona al momento de aprenderlos, después de un tiempo de retener
dicha información se utilizar para darle un significado real en un momento deseado. Se
observa también que el alumno tiene dificultades al aprender los conceptos básicos de
la ciencia de acuerdo a esto se le hará mas difícil retener y guardar los datos que no
comprende.

La ciencia no se puede comprender si no hay datos (hechos).

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS

El aprendizaje d los hechos es que el alumno tenga que memorizar y después realizar las
actividades que ha memorizado, estamos ablando de un proceso de repetición que es
necesario para des pues buscarle un significado y sea descifrado, para poder pasar a un
concepto donde el alumno deberá saber cual es el significado de la actividad que esta
realizando para poder determinar su finalidad, pasando así a un dato real.

Los procedimientos y las actitudes que el individuo realiza se están formando como un
problema para la enseñanza de la ciencia otro de estos problemas es la concepción de
alternativas la cual nos dice que se divide en.

Primero es el aprendizaje de todos los objetos y personas que le producen un

conocimiento el cual lo ayudara a entender el mundo y la otra parte es el conocimiento
científico el cual esta dado por símbolos y conceptos definidos por un mundo
imaginario real, estos dos conocimientos darán paso a que el estudiante comprenda
mejor el mundo y pueda llegar a entender los datos.

CONCEPCIONES ESPONTANEAS

Las concepciones se derivan del mundo por una casualidad o golpe de suerte por el
intento de dar un significado a las actividades cotidianas del mundo, cada vez que el
individuo se enfrente a estas actividades nacerán nuevas actividades las cuales no
estarán en los planes del individuo. Para estar preparado ante esta situación se realizara
una un procesó de recopilación de información para que el individuo pueda controlarla.

Cuando la situación se no sea controlada ósea que el objeto que estamos investigando se
comporte de una manera diferente a lo esperado por el individuo genera que nos cause
más inconvenientes ósea problemas para poder entender.

De acuerdo a este problema el individuo busca la solución más rápida para que no
realice una investigación científica. Estamos hablando de una investigación más a
fondo.

ORIGEN CULTURAL REPRESENTACION SOCIAL

La cultura son dice que son las costumbres, códigos, símbolos, etc. que una sociedad
desarrolla. Estos conceptos hace que algunos hechos sean manejados por los individuos,
por lo tanto se utilizaran constantemente por lo que se puede decir que se esta haciendo
un proceso de repetición y memorización, en la educación esas creencias estarían dando
a los alumnos una serie de información los cuales deberán ser transformados en datos
para poderlos entender.

Esta cultura se da gracias a los hechos ocurridos que el individuo divulga los cuales en
algún momento pasaran a varios conceptos reales.

Los conocimientos realizados por la sociedad se con vestirán en conocimientos sociales

ya que fueron divulgados de generación en generación quedando como una imagen en
la mente de las personas.

CONCEPCIONES ANALOGICAS

En este se olvida con frecuencia la importancia del aprendizaje que tiene el individuo en
la elaboración de ideas las cuales serán importantes en su vida y su aprendizaje,
únicamente se suele hacer menciones a posibles errores conceptuales de los alumnos
que tienen aparentemente origen en la propia enseñanza de cada individuo.

Pero a menudo las ideas que los alumnos obtienen del conocimiento no se limita a
reflejar errores conceptuales presentes más bien refleja un error didáctico en la forma en
que se presente los haberes científicos.

CONCEPCIONES ALTERNATIVAS

El alumno al enfrentarse a los conceptos, para poderlos entender y darles un significado,

no se realizaran por pura casualidad si no que los adquirirá de acuerdo a un aprendizaje
que adquirirá con experiencia, lo cual será dado por el mundo que lo rodea.

Un ejemplo lo vemos en que cuando un objeto cae, el estudiante responde con una serie
de creencias que la sociedad a impuesto pero que entienda el porque de las cosas es muy
complicado.

PRINCIPIOS EPISTEMOLOGICOS

A la hora de responder por un suceso que se esta presentando el individuo realizara un

conocimiento hipotético de lo que esta ocurriendo y actúa conforme a ellos.

Este hecho es complejo ya que el mundo tiene ciertas creencias de lo que esta
sucediendo. Pero al investigar mas afondo del porque se esta desarrollando en dicha
situación se encontrara el conocimiento científico que la persona tiene que desarrollar
para comprender todos los datos correspondientes.

PRINCIPIOS ONTOLOGICOS

En el mundo existen varios cambios conceptuales, donde se puede encontrar los

principios epistemológicos y antológicos, en el cual se encuentra una contradicción
entre la teoría científica y la teoría del alumno ósea que los hechos los definimos en
ciertas categorías especificas para darles un sentido y poderlas comprender mejor.
Gracias a que podemos definir los sucesos en categorías, estamos diciendo que una
actividad es un objeto existente en el mundo y nos hacemos una imagen de este, de
acuerdo a lo que vemos y así podremos unir varias imágenes para formar nuestro
mundo.

CAMBIO EPISTEMOLOGICO

Cada persona mira su mundo de acuerdo a como lo mira, a su conocimiento y así poder
hacerlo real.

Desde una temprana edad el individuo puede realiza una imagen del mundo que lo
rodea, desde esa edad la persona puede realizar una copia de cualquier objeto lo que
podemos decir que estamos en presencia de un concepto social generado por el medio
que lo rodea. Pero se tiene que tener en cuenta que durante ese aprendizaje el individuo
tendrá complicaciones óseas que se le presentaran nuevos problemas que resolver por lo
tanto se complicara la realización de la imagen del mundo.

CAMBIO ONTOLOGICO

En esta parte de la edad al descubrir el mundo se tiene una estructura real para cada
individuo sin saber que puede estar equivocado.

Este conocimiento se da porque lo vemos como un conocimiento cotidiano donde la

sociedad lo ha implantado. Esto quiere decir que el niño puede decir o realizar lo que ve
en el medio que lo esta rodeando, para poder explicar cada suceso que se presente es
necesario tener en cuenta una serie de procesos que nos lleven a la verdad y así poderlos
entender mejor.