APLIKASI PEMBELAJARAN TIDAK LANGSUNG DALAM

PEMBELAJARAN FISIKA
Model Problem Solving
Disusun untuk melengkapi tugas Mata Kuliah Desain Pembelajaran Sains
Dosen Pengampu: Dr. Desnita, M.Si

Oleh:
DINI RAHMADINI

3215133247

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XI/II

Materi Pokok

: Gelombang Bunyi

AlokasiWaktu

: 4 x 2 JP (8x Pertemuan)

Kompetensi Inti
KI-1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli, gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun,

responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3.

Memahami,menerapkan,

menganalisis

dan

mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,

seni,

budaya,

dan

humaniora

dengan

wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI-4.

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah

kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara

efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

KI
3
4

Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang stasioner dan
gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata
4.10 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah
terkait dengan konsep dan prinsip gelombang bunyi

Indikator

Tujuan

Melakukan percobaan resonansi

untuk menentukan cepat rambat
gelombang bunyi di udara

1 Siswa mampu menjelaskan

peristiwa resonansi melalui
percobaan dan diskusi
2 Siswa mampu mengidentifikasi
besaran fisis yang
mempengaruhi terjadinya
resonansi melalui pengamatan
dan diskusi
3 Menunjukkan perilaku ilmiah
dalam melakukan demonstrasi,
percobaan, dan diskusi

Model Problem Solving

Deskripsi

Kegiatan

Kegiatan Guru

Inti

Kegiatan Siswa

Waktu

Fase 1
Orientasi Masalah
Guru melakukan
Siswa memperhatikan
demonstrasi percobaan
garpu tala yang
garpu tala yang
digetarkan pada
digetarkan pada tabung
tabung resonansi dan
resonansi yang berisi air
diharapkan siswa
agar siswa dapat
muncul pertanyaan
mengamati ketinggian
pertanyaan:
Mengapa ketika
permukaan air sehingga
garpu tala di getarkan
muncul pertanyaan
dan didekatkan pada
pertanyaan dari siswa
tabung ketinggian
permukaan air dalam
tabung berubah?
Fenomena apakah
yang terjadi ketika
garpu tala di getarkan
dan didekatkan pada
tabung sehingga
ketinggian air
berubah?
Berapakah ketinggian
air pada tabung
setelah garpu tala
digetarkan dan
didekatkan pada
tabung?

15 Menit

Fase 2
Mencari data atau keterangan yang dibutuhkan
Guru membagi siswa ke
Siswa dibagi kedalam
dalam beberapa
beberapa kelompok

30 menit

kelompok secara
heterogen yang terdiri
dari 4 orang setiap

kelompoknya
Guru meminta siswa
melakukan percobaan
garpu tala yang
digetarkan pada tabung
resonansi yang berisi air,
dan menjawab
pertanyaan yang ada
dalam LKS dengan
mendiskusikannya
bersama teman
sekelompok
Berapakah ketinggian air
pada tabung setelah
garpu tala digetarkan dan
didekatkan pada tabung?
Berapakah
panjang
kolom
udara
saat
terjadinya
resonansi
pertama, kedua, dan
ketiga?
Besaran fisis apa saja
yang
mempengaruhi
terjadinya resonansi?

masing masing
beranggotakan 4
siswa
Siswa duduk
berdasarkan
kelompoknya dan
memulai percobaan
dan diskusi

Guru membagikan LKS

Fase 3
Menetapkan jawaban sementara
Guru membimbing siswa Siswa mencatat data
melakukan percobaan
yang didapat dalam
LKS dan membuat
hipotesis dari data
yang ada bahwa
ketika garpu tala di
getarkan dan
didekatkan pada

10 menit

tabung maka
ketinggian air dalam
tabung dapat naik

Fase
15 menit
Menguji kebenaran
Guru meminta siswa
Siswa menelaah hasil
Menguji kebenaran
percobaan garpu tala
dengan pengamatan dan
yang digetarkan pada
membuat kesimpulan
tabung resonansi yang
berdasarkan hasil
berisi air sampai
pengamatan yang
mengolah data hasil
berkaitan dengan definisi
pengamatan dan
dari resonansi, factormembuat kesimpulan
faktor yang
berdasarkan hasil
menyebabkan terjadinya
pengamatan yang
resonansi, dan cepat
berkaitan dengan
rambat gelombang bunyi
definisi dari resonansi,
berdasarkan gejala
factor-faktor yang
resonansi
menyebabkan
terjadinya resonansi,
dan cepat rambat
gelombang bunyi
berdasarkan gejala
resonansi
Fase 5
20 menit
Menulis kesimpulan
Guru meminta siswa
Masing-masing
membuat laporan tertulis
kelompok membuat
dari hasil percobaan dan
laporan tertulis
dari hasil percobaan.
mengumpulkan hasil
diskusi
Siswa mengecek
Guru meminta siswa
kebenaran kesimpulan
mengecek kebenaran
yang telah ditulis
kesimpulan yang telah
dalam literature yang
ditulis dalam literature
ada mengenai
yang ada
resonansi
Guru menyampaikan
Siswa mendengarkan
penguatan dan koreksi
apa yang disampaikan
mengenai materi ajar,

hasil demonstrasi, dan

diskusi yang dilakukan
mengenai resonansi

oleh guru

Gambar 2.3 Rangkaian alat percobaan resonansi