Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas VE N Introduccién general de la materia Las organizaciones en fos sectores privades y piblicos se-ven cada vez més expuestas a los efectos del cambio econsmico, politico y social a nivel nacional y mundial por (a creciente globalizacién. Por fo mismo las administradores, auditores, deben estar preparads para cenfrentar esta situacin yen tales circunstancias tomar decisiones, dentro de un proceso en eC que paradéjcamente tended sélo un conocimiento imperfecto de (a situacién y um grado considerable de incertidumbre, La estadistica, al tener como uno de su propésito importante es ef andfisis de la informacién cuantitativa y cualitativa para sustentar fa toma de aecisiones, e proporciona una ayuda inestimable, por lo que es cada vez mas dificil tomar DECISIONES inteligentes y bien documentadas, sin sus fandamentos. Con frecuencia, tales decsiones son tomadas en base a conocimientas empiricos que nacen cen fa experiencia fo que ocasiona una gran incertidumbre, Sin embargo fa sofucién a los problemas es esencial para nuestro Gienestar e incluso para nuestra supervivencia final Todo ef sistema econdmico y social esta amenazado entre otras razones por la contaminacin ambiental, a deuda piilica oneroa y Las impredecblestasas de interés. Con este marco de referencia (a estadistica aporta sustancialmente para ayudar a fos profesionales de cada una de las ciencias, a tomar decisiones apropiadas y como tal ser parte de soluciones viables a nuestros problemas comunes. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas VE N ¢Cémo se relaciona la estadistica con otras materias? Casi todas las éreas det saber requieren ef pensamiento estadistico. Las disciplinas de estudio que dependen ampliamente de este anéfisis son: marketing, finanzas, economia, Investigacion de operaciones. Los principios y procedimientos aplicados en contabilidad y administracion tienen bases en la Estadistica, En la Contabilidad Las empresas especializadas en procesar contabilidades y realizar auditorias, emplean procedimientos estadisticos de muestreo para Wievar a cabo sus andlisis y sacar sus concfusiones. Por ejemplo, una empresa de contadores desea determinar silos valores que aparccen en las cuentas por cobrar, en ef Galance de un cliente, representa fielmente fa cantidad reat de ese rato, tiene que tomar una cierta parte della, es decir, una muestra que sea representativa del total, pues la cantidad de cuentas individuales por cobrar es tan _grande que seria demasiado lento y costoso revisar y validar todas y cada una de (as cuentas. En casos como ef sefalado, ef autor seleciona un conjunto de (as cuentas, que Mama muestra, a las mismas que revisa su exactitud luego de fo cualy en razén de sus resultados, lega a la conclusion que la cantidad que aparece en cuentas por cobrar, en fos estados _financieres de su cliente, 0 no aceptable En las Finanzas Los asesores financieros recurren a una gama de informacién estadistica para guiarse en sus recomendaciones de inversién, en el caso de las acciones, revisan las datos financieros que incluyen tendencia del precio, rendimiento o las dividentos, AC comparar la informacién de determinadas acciones con la correspondiente a promedios del mercado accionario, un asesor _financiero puede Mlegar a ciertas conctusiones sobre su valuacién. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas VE N Los “scanner” en las cajas de las grandes cadenas de tiendas (Supermaxi, Fybeca) se emplean para reunir datos que tienen muchas aplicaciones en fa investigacion de mercads. Por ejemplo, existen empresas dedicadas a comprar fuentes de datos de las cadenas de tiendas; (as procesan y después venden restomenes estadisticos, esta informacién sirve a fos _gerentes de marca para comprender mejor fas relaciones entre [a promocién y ventas y son litiles para establecerestrategias futuras de mercadeo para los diversos productos. En la Produccién “EL empresario modemo pone especial énfasis en la calidad. EC control de calidad es una aplicacién importante de la estadistca, no solo en (a produccién, sino, en toda actividad en (a que debe competir. Para vigilar e€ resultado de un proceso de produccién se emplean iversas grificas de control que ofrece (a estadistica para el control calidad de los productos. En la Economia Con frecuencia para tener algin referente acerca del futuro de (a economia 0 de alguno de sus aspectos, se recure a diversas informaciones estadisticas, stiles en la micro 0 macro economia. Ast, para pronostcar las tasas de inflacién, usar indicadores como el indice de precios af consumidor, fa tasa de desempleo y niveles de ocupacién de (a capacidad de profuccién. ‘Muchas veces, esos indicadores estadistices se introducen en modelos computarizadas de prondsticos, y sus resultadas son predicciones sobre las tasas de inflacién ‘El problema al que se enfrentan las ejecutivos de empresas con frecuencia es identificar las referencias de clientes potenciales, controlar la calidad, minimizar costos, combinar productos y muchos otros asuntos empresarialés que som resueltos con la utifizacién de procedimientos estadisticos %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Objetivo general de ta materia Al final del ciclo académico estar en capacidad de anafizar la informacién, mediante ef uso de la estadistica como una feramienta para la recopilacién, organizacién de datos, incrementando y mejorando la calidad del comocimiento acerca de las variables involucradas en los procesos de toma de devsiones, en ef trea de la educacién y de las ciencias sociales. Macro contenidos de la materia © uées fa Bstadistica? © Descripciém de datos. (Distribucién de frecuencias y epresentaciones grificas. © Medidas tendencia central, © Otras medidas descriptivas (dispersin) © Regresién lineal y comelacién. © Niimeros indices. Métodos de aprendicaje sugeridos * Lectura comprensiva # Elaboracién de mapas conceptuales + Resolucién de auto exémenes © Resolucion de ejecicios © Restimenes %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Estructura de la guia La Estadistca (Bésica) I se ha estructurado en das partes que estan compuestas por seis Sloques. La primera parte; primero, segundo y tercer Bloque y la segunda parte que esta integrada por los tres Bloquesrestantes. AC finaizar cada una de fas partes encontrarin sma consolidacién que sirve para reforzar los conocimientos y lt evaluacién a distancia fa misma que es calificada. Los Gloques estan estructurados de tal manera que tu vas ha encontrar fos o6jtivos del toque, micro contenidas, una explicacién de fos temas mas importantes acompaiados de sus respectivos ejemplos, las paginas que tienes que revisar en tu texto guta, fos auto exémenes (que sete seguiré resuefvas, y auto evauaciones Textos Bibliografia bisica NOMBRE: ‘Estadistica aplicada a los negocios y la economia AVIORES: Lind /Marchal / Wathen. ICION: Décimo tercera Edicion. EDITORIAL: Me Graw Hi! AND: 2008 Bibliografia complementaria © MASON/ Lind / Marchal Estadistica para Administracién y Economia. Lava Edicion México: Alfa Omega, 2004, Pigs. © WESTER, Allen. Estadistica Aplicada a los Negocios y la Economia. Tercera Edicion. Colombia: Me. Graw Hill, 2000. Rigs. 640. © ANDERSON, David y otros. Estadistica para Administracion y Economia. Séptima aicion, México: Internacional Thomson Editores, 1999, Pigs. 909. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR © LEVIN, Richard I. y David S. Rubin. Estadistica para Administracién y Economia, Séptima Eéiciin. México: Pearson Prentice Hall, 2004. Pigs, 928. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas L ECL E RAL INTRODUCCION GENERAL A LA PRIMERA PARTE DE LA GUIA DIDACTICA. La primera parte de esta guia esta compuesta por tres bloques que comprenden a los capitulos uno, dos y tres del texto guia. EI capitulo 1, inicia con un breve conocimiento de qué es la Estadistica y abarca los siguientes temas: qué entiende por estadistica, por qué estudiar la estadistica, tipos de estadistica, niveles de medicién y ejercicios. EI capitulo 2, se realiza un estudio de la descripcién de datos, distribuciones de recuencias y representaciones gréficas. En el capitulo 3, se realiza un estudio de la descripcién de datos, las medidas de tendencia central: media poblacional, media muestral, propiedades de la media aritmética, media ponderada, media geométrica, mediana y moda tanto de datos originales como agrupados. Objetivos de la primera parte Alfinalizar el estudio de esta primera parte estarés en capacidad de conocer y aplicar Estadistica en los diferentes campos de tu carrera Contenidos de la primera parte Capitulo 1 Introduccion a la materia Capitulo 2 Descripcién de datos, distribuciones de frecuencias y representaciones graficas. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas RSIDAD C VE N Capitulo 3 Deseripcién de datos, medidas numéricas Métodos de estudio sugeridos Método de estudio por comprensién. Técnicas + Lectura comprensiva + Subrayado + Mapas conceptuales * Resolucién de ejercicios © Resolucién de auto examenes Duracién del estudio Para que tengas éxito debes dedicar por lo menos una hora y media diaria de estudio, Orientaciones especiales: * Elaborar un horario adecuado a tus actividades para estudiar Estadistica. + Realizar los trabajos a conciencia individualmente o en tu grupo de estudio, pero recuerda que no implica que los trabajos sean iguales. + Prepararte para los exémenes. + Encaso de tener dudas debes acudir a fas tutorias presénciales, telefonicas © por correo electrénico. © Tienes que aprender a utilizar las funciones de tu calculadora. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL BLOQUE 1 ¢ QUE ES LA ESTADISTICA ? Objetivos * Comprender la razén por la que estudia estadistica. + Explicar los conceptos de estadistica descriptiva y estadistica inferencial. * Diferen entre una variable cualitativa y variable cuantitativa, * Distinguir entre una variable cualitativa y una variable cuantitativa, * Diferenciar entre los niveles de medicién, ordinal, de intervalo y de razon. Contenidos Capitulo 1 1.1 ePorqué se debe estudiar la estadistica? 1.2 €Qué se entiende por estadistica? 1.3 Tipos de estadistica 1.3.1 Estadistica descriptiva 1.3.2 Estadistica inferencial 1.4 Tipo de variables 1.5 Niveles de medicisn 1.5.1 Datos de nivel nominal 1.5.2 Datos de nivel ordinal 1.5.3 Datos de nivel de intervalo 1.5.4 Datos de nivel de razén 1.6 Ejercicio %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Tiempos Este primer bloque de la primera parte se desarrollara en 3 semanas de estudio Conceptos principales + Exhaustivo: Adjetivo que se aplica porque cada observacién debe quedar sélo en una de las categorias. © Mutuamente excliyente: _Adjetivo que se aplica porque una observacién no puede quedar en més de una categoria, Estadistica Es la ciencia que recolecta, organiza, analiza e interpreta los datos para obtener una toma de decisiones més efectiva 0 adecuada, Variable Ex una caracteristica que se desea investigar; y es variable por que los resultados obtenidos durante la investigacién varian %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas L ECL E RAL Las variables se clasifican en: VARIABLES —ooss Cualitatva o atributo No numétca, Ejemplo: Raza, Color de ojos Cuanttativas © numéricas ——+] se expresan numéricamente Ordinal No ordinal (Necesario (No es necesario ‘mantener el orden) mantener el orden) Diseretas Continuas. No toma valores dentro de un intervalo asume valores enteras. Ejemplo: Namero de hijos Puede tomar valores dentro de un intervalo por minimo que esta sea Ejemplo: Peso, Estatura %«3 EJERCICIO 1 < Resuelve el auto examen 1.1, de la pagina 8, del texto guia, compara tu respuesta 3 con la del texto, que la encuentras en la pagina 19, al final del capitulo 2 Niveles de medicién: VE N El nivel de medicién de un dato es aquel que marca los cdlculos que se pueden realizar y las pruebas estadisticas que se pueden desarrollar para resumir y presentar la informacién. Existen cuatro niveles de medicién y las pruebas. Estadisticas que pueden desarrollarse: a) Nivel nominal: Los datos se clasifican sin un orden especifico entre las categorias. © Mutuamente excluyentes, propiedad de un conjunto de categorias esto implica que una persona u objeto se ha de incluir solamente en una categoria. © Exhaustivo, propiedad que implica que cada individuo, objeto 0 medicién aparece sélo en una de las categorias. 1b) Nivel ordinal: Supone que cada categoria tiene mayor jerarquia 0 es mejor que la siguiente, * Las categorias para los datos son mutuamente excluyentes y exhaustivas. * Dichas categorias se clasifican por intervalos 0 se ordenan de acuerdo con las caracteristicas que poseen. ©) Nivel de intervato: Posee las caracteristicas del nivel de medicién ordinal, pero ademds tiene as caracteristicas de que la diferencia entre los valores es constante. Las propiedades de la escala de intervalo son: %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N * Las categorias para los datos son mutuamente excluyentes y exhaustivas. * Las categorias se ordenan de acuerdo con las caracteristicas que poseen * Diferencias iguales en las caracteristicas se representan por diferencias iguales en la medicién. Ejemplo: La escala de medicién de un intervalo: temperatura y medida de calzado, @ Nivel de razén: Es el nivel de medicién més alto tiene todas las caracteristicas del nivel de intervalo, pero ademés el punto 0 es significativo y también 10 es la razén (0 cociente) entre dos valores, también es significativo. * Las categorias para los datos son mutuamente excluyentes y exhaustivas. IMPORTANTE: Revisa en el texto guia las paginas de la 2a la 12, esto te aclararé dudas y te ayudaré a complementar tu estudio, en lo que se refiere a este capitulo. EJERCICIO 2 Resuelve el auto examen 1.2, de la pagina 13, del texto guia, compara tu respuesta con la del texto, que la encuentras en la pagina 19, al inal del eapitalo %«Facultad de Ciencias Administrativas Estadistica 1 WOAVAIT TA TVYINAO AVAISHAAINAEstadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL BLOQUE 2 DESCRIPCION DE DATOS: DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS Y REPRESENTACIONES GRAFICAS Objetivos + Organizar los datos cualitatives en una tabla de frecuencias. + Representar una tabla de frecuencias como una grdfica de barras o una gréfica de pastel. + Organizar datos cuantitativos en una distribucién de frecuencias. + Representar una distribucién de frecuencias en datos cuantitativos por medio de histogramas, poligones de frecuencia y poligono de frecuencia acumulada, Contenidos Capitulo 2 24. Introduccién 2.2. Construccién de tablas de frecuencias 2.2.1. Frecuencias relativas de clase 2.2.2. Representacién grafica de datos cualitativos . Construccién de distribuciones de frecuencias: Datos cuantitativos Intervalos de clase y puntos medios de clase %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL 2.4. Distribucién de frecuencias relativas 2.5. Representacién gréfica de una distribucién de frecuencias 2.5.1. Histograma 2.5.2. Poligono de frecuencias 2.5.3. Distribucién de frecuencias acumuladas Tiempos Este segundo blogue de la primera parte se desarrollara en 5 semanas de estudio Conceptos principales Distribucion de frecuencias: — Agrupamiento de datos en categorias mutuamente excluyentes, que indican el nimero de observaciones, en cada categoria, Frecuencia de clase: Némero de observaciones contenidas en cada clase, Punto medio 0 Marca de clase: Valor que se localiza en el medio de cada clase Distribucién de frecuencias Los pasos para elaborar una distribucién de frecuencias son. * Determinar el nimero de clases que se desea tener. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR + Determinar la amplitud 0 intervalo de clase. ‘+ Determinar los limites de cada una de las clases. ‘+ Distribuir los datos originales en las distintas clases o tabular. + Contar el mimero de elementos en cada clase que corresponde al valor de la frecuencia. Numero de clases: Es usar suficientes grupos o clases, que indiquen la forma de la distribucién, por lo que se recomienda un nimero de clase no menor a 5 ni mayor a 15, El objetivo es usar un mimero suficiente de clases que indiquen la la forma de la distribucién. Para determinar el nimero de clases se utiliza la regla “2* > n" la misma que sugiere uilizar como nimero de clases el menor mimero (K) tal que 2" (en palabras 2 elevado a la potencia k) sea mayor que el mimero de observaciones.(n). donde: n= es el mimero total de observaciones. k es un miimero entero positivo, que representa el niimero de clases a utilizar, Por ejemplo, si se realizaron 30 lamadas telefénicas para la venta de computadores y se desea saber cudntas clases se debe utilizar; n= 30 2 = mimero base k = determina el mimero de clases. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Utilizando la regla tenemos: 2h on 2° 230 32 > 30 Al ser 32 mayor que 30, la regla para calcular el mimero de clase, recomienda que sean 5 clases en la tabla de frecuencias. Intervalo de clase: Para determinar se resta el limite superior el inferior de un conjunto de datos se divide para el mimero de clases. Al conocer el ancho del intervalo 0 intervalo de clase a utilizar, se puede aplicar la siguiente formula para encontrar el ntimero de clases a utilizarse; en caso de que se manejen datos agrupados. itt ¥ donde: i esel intervalo de clase Hes el mayor valor observado L. esel menor valor observado es el mimero de clase Ejemplo: Se conoce el niimero de llamadas realizadas para la venta de celulares el valor méximo es de 123 y el minimo de 25, el niimero de clase sugerido es de 5. ¢Cudl es el intervalo de clase recomendado? 123-25 pg g 3 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N 20, es decir el intervalo de clase seré 20. Tntervalo a Ts & 6 a os s co 105 Tas TE Punto medi También se lo conoce como marca de clase, y se localiza a la mitad del limite superior y el limite inferior de cada clase. Let 2 Ejemplo: ‘Tntervalo a a mex) 3 s w e 35 65 a5 75 a Tas w 105 Ts TiS Ejemplo de una distribucién de frecuencias: La agencia de viajes, que opera a nivel nacional, ofrece tarifas especiales en ciertas travesias por el Caribe a personas de la tercera edad. El presidente de Ja agencia requiere informacién adicional de las edades de las personas que viajan, para lo cual se tomé una muestra aleatoria de 25 clientes. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas L ECL E RAL FATES] a] 4] 38 [oO] 23 43 | 0 |S] wD [SO] 3 aT) 35) 58 [53] 57 [54] 77] 3] 39] 38] a3 | 5D ‘© Determinar el mimero de clases. n= 25 2h>n > 25 32> 25 Se recomienda 5 clases para la distribucién de frecuencias ‘© Determinamos el intervalo de clase. Xméx—xmin ¥ 84-18 El intervalo de clase determinado es 13.2 pero al ser un ntimero decimal y para permitirnos una mejor distribucién de frecuencias es conveniente aproximarle al inmediato superior, es decir, 14 0 15. * Procedemos hacer la distribucién de frecuencias. Tntervalo a a tmx) 18 32 2 2 46 9 6 60. 53 10 60 74 67 6 74 a SI %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL EJERCICIO 3 Resuelve el auto examen 2.1 de Ia pagina 26, el 2.2 de la pagina 31, del texto ‘guia, compara las respuestas del texto, en la pigina 53, al final del capftulo, Distribucién de frecuencia relativas: Muestra el porcentaje de observaciones en cada clase. Para convertir una distribucién de frecuencias en una distribucién de frecuencias relativas, cada frecuencia de clase se divide para el nimero total de observaciones. | Pm 00 | Frecuencia) Citeuto | Frecuencia 1s 2 2 2 2258_|_o08 322 4 39 ‘ 472s_|_ 016 46 60 SH 10 woi2s | 04 oo. 74 7 6 6/25 0.24 74 ss 3 3/25 | 012 Ye! EJERCICIO 4 Resuelve el auto examen el 2.3 y 24 de la pagina 33, del texto gufa, compara las respuestas del texto, en la pigina 53, a final del capitulo. Representacién grafica de una distribucién de frecuencias: Existen dos métodos para representar graficamente una distribucién de Jrecuencias. %«Histograma: Es una gréfica en la que las clases se marcan en el eje UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR horizontal y las frecuencias de clase en el eje vertical. Las frecuencias de clase estén representadas por las alturas de las barras, y éstas se colocan adyacentes una de otras. (Li [Ls Frecuencia ie a z a 7 oH 7 we @ er 3 N= Poligono de frecuencias: Es similar al histograma, esté formado por segmentos de recta que se unen a los puntos medios de cada clase y las frecuencias de clase Ejemplo: %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas . Fak) [Frew 3 7 a 3 z s 3 a a 7 6 2 a 3 TB = Agencia de Viajes g Nimero de pasaleros Distribucién de frecuencia acumuladas: Este valor, se calcula desarrollando una distribucién de frecuencias y, luego, de ir sumando la frecuencia anterior, més la siguiente; y, se lo muestra gréficamente, haciendo un poligono de frecuencias acumuladas conocida también como “Ojiva menor que” u “Ojiva mayor que”. Ojiva menor que: Consiste en graficar las frecuencias acumuladas en forma ascendente, %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas x Tater] cueneia]| Frecuencia] Se obiene g Li Ls JAcumulada] De < is-32 [2 2 or? 5 ea [4 © 2e4 a 46 - 60, 10. 16 6410 1 om | 6 22 iss 2 re 25 245 5 = 25 5 Agencia de Viajes Ojiva mayor que: Consiste en graficar las frecuencias acumuladas en forma descendente Tatervalo Tc cyencia |EFeewencia] Se obtene Libs lAcumulada] De 18 = 32 2 25 252 ma [4 23 +4 46-60 | 10 19 9210 60-14 6 9 316 74 88 3 3 on3 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas Agencia de Viajes i : i bs i Otras representaciones de graficas de datos Ademas de este tipo de gréficas, existen muchas més que se pueden encontrar UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR en aniilisis estadistico y que se les encuentra en periodicos, revistas y otros. 4) Una gréfica de lineas es adecuada para mostrar la tendencia de las ventas 0 de los ingresos en un periodo determinado. Ejemplo: Esta gréfica muestra la circulacién de: El periodico “El Comercio” desde 1999 hasta el 2003, lo cual nos indica que el periodico aumente en sus ventas durante el periodo considerado, %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas L ECL E RAL fio Ventas 1999 1300 000 Tro 007 a0 00 0 005 300 Venta del Comercio Chculcion a) La grafica de barras son similares a las gréficas de lineas, y resultan titiles para mostrar cambios en los datos en el nivel de medicién nominal. Barras horizontales: Conocer la diferencia en los ingresos, en base al nivel de estudios. Nivel de Estudios | Ingresos ‘Secundaria 100 Bachillerato Ta Tissneatara Maca 350 %«6 A Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas ECUADOR UNIVERSIDAD CENTRAL DEL Ingresos por nivel de estudios Barras verticales: Conocer la diferencia en los ingresos, en base al nivel de estudios. Nivel de Estudios | Tngresos Seoundaria 100 Bachilleraio 180 Tisenciatre 230 Waeria 50 Ingresos por nival de estudios x 26 j iz i ‘SeeundaraSachllaeto Lcencatra —o macetia 4) Las grficas circulares son titiles para mostrar los porcentajes del total, que corresponden a los diversos componentes. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Ejemplo: Distribucién de utilidades obtenidas por una loteria estatal desde 1999 hasta 2003 lo cual representamos con una grifica circular. {Uso de las utilidades | Poreentaje Fraucacin 56 Fondo gensral 2 ides 10 Sjudadanos dea a aad 3 “Total 100 eaves Foo goraral IMPORTANTE: Revisa en el texto guia las paginas 22 a la 50, esto te aclararé dudas y te ayudaré a complementar tu estudio. %«@ Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR EJERCICIO 5 Resuelve el auto examen 25 y 26, de las piginas 39 y 43, del texto guia, compara las tespuestas del texto, en la pigina 53, al final del capitulo, «Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL BLOQUE 3 DESCRIPCION DE DATOS: MEDIAS DE TENDENCIA CENTRAL Objetivos + Calcular la media aritmética, media ponderada, mediana, la moda y la media geométrica + Explicar las caracteristicas, usos, ventajas de cada medida de ubicacién + Tdentificar la posicién de la media aritmética, la mediana y la moda, tanto en distribuciones simétricas como asimétricas (0 sesgadas). + Calcular e interpretar el rango, la desviacién media, varianza, y desviacién estdndar. + Comprender las caracteristicas, usos, ventajas y desventajas de cada medida de dispersion Contenidos Capitulo 3 3.1, Introduccién 3.2. La media poblacional 3.3, Media de una muestra 3.4, Propiedades de la media aritmética 3.5. Media ponderada 3.6. Mediana 3.7. Moda 3.8. Media geométrica %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL 3.9 éPor qué estudiar la dispersién?: Medidas de dispersién 3.9.1, Rango, Desviacién media 3.9.2. Varianza y Desviacién esténdar 3.10. La media y la desviacién esténdar de datos agrupades 3.10.1, Media aritmética 3.10.2 Desviacién esténdar 3.11 Ejercicios Tiempos Este primer bloque de la primera parte se desarrollara en 3 semanas de estudio Conceptos principales Dato estadistico: Es la caracteristica principal de la muestra. Muestra: Es una parte o porcidn significativa, de la poblacién de interés, puesto que la poblacién es muy grande para analizarla en su totalidad, Pardmetro: Una caracteristica principal de la poblacién, siendo una medida descriptiva de la poblacién total de todas las observaciones de interés para el investigador. Poblacién: Conjunto o coleccién de todos los objetos, mediciones 0 personas cuyas propiedades estén siendo consideradas o estudiadas. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Una medida de tendencia central es un valor tinico que resume un conjunto de datos, sefalando el centro de los valores. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N Media aritmética: Es la medida de tendencia central que se utiliza con mayor frecuencia. ‘Se calcula sumando los valores de la observaciones y dividiendo el resultado entre el niimero total de observaciones. Media artimética poblacional.- La media aritmética poblacional de datos no agrupados, es la suma de todos los valores de la poblacién, dividido entre el mimero total de dichos datos. Se calcula con la siguiente formula: # = donde: representa la media de la poblacién . Es la letra griega “mu” mintiscula. Nes el ntimero total de elementos en la poblacién. x representa cualquier valor en particular. = es la letra griega “sigma” mayiiscula, indica la operacién de sumar, Ex simboliza la suma total de todos los valores de x. Cualquier caracteristica medible de la poblacién, representa el Pardmetro. Siendo esta, la caracteristica de una poblacién. Ejemplo: — Existen 10 empresas fabricantes de autos, a continuacién se presentan el mimero de patentes otorgadas el aio pasado del pais a cada negociacién. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas L ECL E RAL Empresa No. de patentes otorgadas Toyota a0 ond BE Ford IF Mazda ws Valve % HM 76 Nissan 3a Porsche i Mitsubishi oy General Motors sR Esta informacién es una muestra 0 una poblacién? ¢ Cuéil es el mimero medio de patentes otorgadas? Es una poblacién, puesto que se toma en cuenta a todas las empresas automovilisticas que obtuvieron patentes y para sacar la media aritmética poblacional, se debe sumar todos los valores y dividir para el mimero total de Jas empresas estudiadas. 2000 10 ne Interpretacién del resultado El nimero tipico de patentes recibido por una empresa es de 200 y al considerar todas las compatias que recibieron patentes, este valor es un pardmetro poblacional. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N Media aritmética muestral.- Se calcula de igual manera que la media aritmética poblacional, lo tinico que cambia es su simbologia, la formula es la siguiente: Bx donde: % —_simboliza la media muestral. Se lee “x con barra” in designa al mimero total de valores en la muestra, Una caracteristica de la muestra es el dato estadistico. Si el didmetro medio exterior de una muestra de cojinetes es 0.625 pulgadas, este valor es un dato estadistico. Ejemplo: La empresa Global Fund se especializa en obligaciones a largo plazo de paises extranjeros, por lo cual nos interesa conocer la tasa de interés de estas obligaciones. Una muestra aleatoria de 6 bonos revelé la siguiente informacién: Arieulo Tasa de nterds Bons de gobierno de Ecuador 50% Bonos de gobierno de Colombia a5 Bonos de goblerna de Pert 350 Bonus de goblerno de Argentina a7 Boos de gobierno de Brasil Tr Boos de gobierno de Bolivia 730 Total B30 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N 2Cuél es la medida de las tasas de interés en esta muestra de obligaciones a exo 7.05% 6 largo plazo? La tasa de interés promedio, en la muestra de obligaciones a largo plazo es de 7.05 % lo cual nos indica que es un dato estadistico. Propiedades de la media aritmética 1. Todo conjunto de datos de nivel de intervalo tienen un valor medio. 2- Para evaluar la media aritmética se consideran todos los valores. 3. Un conjunto de datos sélo tiene una media aritmética la cual es un valor tinico, 4- La media aritmética es una medida muy itil para comparar dos o mas poblaciones. 5. La media aritmética es la tinica medida de tendencia central donde la suma de las desviaciones de cada valor, respecto a la media, siempre sera igual a cero. 2(x -¥). Ejemplo. La media de 5, 10 y 6. Al sumar los tres valores dados anteriormente y dividirlos para tres tendremos el valor medio de los mismos que seréi = 7 entonces ¥ 3 =z 7 T-7 > @ e707 yao %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR EJERCICIO 6 Resuelve el auto examen 3.1, de la pagina 60, del texto guia, compara las respuestas del texto, en la pigina 96, al final del capitulo. Media ponderada: Se determina multiplicando cada observacién por su “peso” correspondiente. Es un caso especial de la media aritmética Se calcula con la siguiente formula: wy tw eH > A esta formula se le puede resumir de la siguiente manera: x, E(wX) Ww donde: Xv = representa ala media ponderada y se lee “X barra subindice W”. En general la media ponderada de un conjunto de mimeros designades por Xp Xo, Xie Xn, con las poderaciones (“o pesos") correspondientes W1, We, Ws oun Wn ye caleula como sigue. Ejemplo: En la empresa Solquin S.L. se venden productos de limpieza y desinfeccién en tres presentaciones: grande, mediana y pequeha y, sus precios en délares son, los siguientes 4.50, 3.45 y 2.30. De los tiltimos 10 productos vendidos presento la siguiente informacion: 5 eran grandes, 3 medianos y 2 pequehos. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR 2Cudl es el valor de la media ponderada? Fy = ASOHA.S0+ 4.50 44.50 4.504545 43.45+3.45+2.30+ 230 10 Kv = 3TAS 375 10 6 de la forma abreviada quedaria de la siguiente manera: Fy ~ (450) +36.45)1 202.30) nn Fp — 22.504 1035+460 7 EJERCICIO 7 Resuelve el auto examen 3.2, de la pagina 62, del texto guia, compara las, respuestas del texto, en la pigina 97, a final del capitulo. Mediana: Es el valor que se localiza en el centro de un conjunto de datos ordenados de menor a mayor o visceversa. Para encontrar la mediana, se ordenan las observaciones de menor a mayor, y se identifica el valor central. Cincuenta por ciento de las observaciones son mayores que la mediana, y el 50% son menores que ella. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas L ECL E RAL Ejemplo: Existen 10 empresas fabricantes de autos, a continuacién se presentan el nimero de patentes otorgadas el aio pasado del pats a cada negociacién. Lo que nos indica que la mediana se encuentra sobre el 50% de 225 y por abajo del 50% de la misma, como podemos observar esto se da cuando son Empresa ‘No. de patentes otorgadas FN 75 Volvo % Mitsubishi w Porsche % Manda Te Ford 237 onde BE Toyota a0 Nissan 3a 38 General Motors STF Mediana = 78 ~?51 _ 995 datos con un (n) de mimeros pares. Cuando son de nimeros impares el procedimiento es el siguiente: Empresa ‘No. de patentes ororgadas EM 76 Valve % Mitsubishi oy Porsche 56 Maeda wa Ford BF %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas L Fonds 35 Toyota 2a a Nisan ae a Ht, 1 2 . Por lo cual podemos observar que se la mediana se encuentra ubicada en el s 50% por encima de 213 y el 50% por debajo de la misma, es decir, la mediana VE N seré el valor ubicado en el centro 213. Es decir, es la posicién 5 contando desde el limite inferior. Propiedades de la mediana I~ Estinica; esto es, a semejanza de la media, slo existe una mediana para un conjunto de datos. 2- Nose ve afectada por valores extremadamente grandes o muy pequefios. 3.- Puede caleularse para una distribueién de frecuencias con una clase de extremo abierto, Si la mediana no se encuentra en tal clase. 4. Puede calcularse para datos de nivel de razén, de intervalo y ordinal. EJERCICIO 8 Resuelve el auto examen 3.3, de la pigina 64, del texto guia, compara las respuestas del texto, en la pigina 97, al final del capitulo. Media geométric Es ttil para encontrar el promedio de porcentajes, razones, indices 0 tasas de crecimiento, es utilizada ampliamente en los negocios y la economia, puesto que %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR frecuentemente interesa determinar el cambio porcentual en ventas, sueldos, 0 cifras econémicas, como el Producto Interno Bruto. La media geométrica de un conjunto de n mimeros positivos se define como la raiz n-nesima del producto de n valores. ‘Su formula es: O06), La media geométrica siempre seré menor que, o igual a la media aritmética, es decir, nunca mayor que la misma; ademés, que sus valores siempre deben ser positivos Bjemplo: Se recibe un aumento de sueldo del 5% este ako, y recibiré uno del 15% el siguiente aio. El aumento porcentual es de 9.886 y no de 10. ¢Por qué? Comenzamos calculando la media geométrica, un aumento del 5% en un sueldo es 105, 0 bien 1.05, para el ejemplo utilizaremos 1.05. MG = (.05Y1.13} =1.09886 Verificamos este ejemplo al tener un sueldo base de 300 délares y se recibe un aumento del 5% y del 15%, Aumento 1: 300délares (0.05) = 15.00 délares Aumento 2: 315 délares (0.15) = 7.25 délares %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL Total 62.25 délares El aumento total del sueldo es de 62.25 délares y esto equivale a: 300.00 dalares (0.09886) = 29.66 détares 329,66 délares (0.09886) = 32.59 délares Total 62.25 délares EJERCICIO 9 Resuelve el auto examen 3.4, de la pagina 68, del texto gufa, compara las respuestas del texto, en la pigina 97, al final del capitulo. Moda: Es el valor de la observacién que aparece con mayor frecuencia. 4) La moda puede determinarse para datos de nivel nominal. 4) Un conjunto de datos puede tener mds de un valor modal. Ejemplo: A continuacién se presentan varios indicadores del crecimiento econémico a largo plazo en el pais. Las proyecciones son hasta el ako 2005. TIndicador econdmico Canbio porcentual 3 Tafacion a5 [Exportaciones 47 Fimportaciones 23 Ingreso real sponte aw Consumo 27, PIB. reat ww version (reidenctal 36 inversion (no vesidencial 27 Productividad (otal TA Productvidad (fabricactn 3 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N Elvalor modal es 2.9 puesto que se repite 2 veces en esta distribucién de frecuencias. Media aritmética, mediana y moda de datos agrupados Cuando los datos se relacionan con ingresos, edades, y otros, tienden en agruparse para ser presentados en una distribucién de frecuencias, puesto que en muchas ocasiones es dificil encontrar informacion de datos originales, por lo cual es necesario encontrar el valor tipico de los valores ya agrupados. Como presentamos a continuacién un ejemplo de la media aritmética, mediana y moda de datos agrupados. Media aritmética: Para evaluar la media de datos agrupados en una distribucién de frecuencias, se considera las observaciones del punto medio de cada clase y se calcula de la siguiente manera: donde: es la media aritmética x eselvalor central, o punto medio, de cada clase f es la frecuencia de cada clase fe es la frecuencia de cada clase multiplicada por el punto ‘medio de la clase Bye es la suma de esos productos nes el ntimero total de frecuencias %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N Ejemplo: Tomando en cuenta el ejemplo de la agencia de viajes antes mencionado, procederemos a calcular la media aritmética, mediana y moda de datos agrupados. La agencia de viajes, que opera a nivel nacional, ofrece tarifas especiales en ciertas travesias por el Caribe a personas de la tercera edad. El Presidente de la agencia requiere informaci6n adicional de las edades de las personas que viajan, para lo cual se tomé una muestra aleatoria de 25 clientes. FL MTT S lM] S| T] |] a] TY] a Paras [as Pas Se | aD | as [ae | oo [oe PTS © Determina el nimero de clase. n=25 24 on 2e> 25 32 > 2S Se recomienda 5 clases para la distribucién de frecuencias. ‘* Determinamos el intervalo de clase. | — Xmix amin j-S4I8 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL EI intervalo de clase determinado es 13.2 pero al ser un ntimero decimal y para permitimos una mejor distribucién de frecuencias es conveniente aproximarle al inmediato superior, es decir, 14 0 15. * Procedemos hacer la distribucién de frecuencias. Intervalo a Te] Pm | Fe 18 32 25 2 30 22 6 39 4 156 46 oo. 53 10 530 mn 74 7 6 402 7 a8 a1 3 243 n= 2s | 1381 - oe = $5.24 La media de datos agrupados en una distribucién de frecuencias puede tener una pequehia variacién de la media de datos originales, puesto que el hecho de agrupar los datos produce una ligera pérdida de informacién. La edad promedio de los viajeros es de 55 aos EJERCICIO 10 Resuelve el auto examen 3.5, de la pagina 71, del texto guia, compara las, respuestas del texto, en la pigina 97, al final del capitulo. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Mediana: Hay que recordar que la mediana es el valor abajo del cual se encuentra la mitad de los valores y arriba del cual se encuentra la otra mitad. Al realizar la distribucién de frecuencias de datos agrupades hay que tomar en cuenta dos pasos para calcular la misma, 4 Localizando la clase en la cual se encuentra la mediana. 4) Realizando interpolaciones dentro de esa clase para encontrar y obtener dicho valor. ©) Se supone que los elementos de la clase en que se encuentra la mediana estan expuestos de manera uniforme en toda la clase. La formula es: tora Mediana = Lit 2——*(i +2) donde: Li esel limite inferior de la clase que contiene a la mediana n — es-el mimero total de frecuencias f es la frecuencia de la clase que contiene la mediana fa esel mimero acumulado de frecuencias en todas las clases que preceden a Ja clase que contiene a la mediana ies la.amplitud (0 anchura) de la clase en la que se encuentra la mediana %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL Triervalo a a emi | or Fe ra 18 32 35 2 30 2 32 46 39 4 156 6 46 0 3 10 330 76 oo 74 7 6 402 22 74 a8 1 z 24 25 a 1381 25 Mediana = 4642 —*(14) Mediana = 46+ 65 Mediana = 46+ S14 Mediana = 46 (0.6514) Mediana = 46 +9.10 Sediana Aproximadamente las edades de las personas que viajan son inferiores a 55 y la otra mitad son mayores. EJERCICIO 11 Resuelve el auto examen 3.6 de la pigina 75 del texto gufa, compara las respuestas del texto, en la pagina 97, al final del capitulo. Moda: No hay que olvidar que es el valor que ocurre con mayor frecuencia, para lo cual es posible en datos agrupados, aproximar la moda tomando en cuenta el punto medio 0 marca de clase. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N Como observamos el valor que mayor frecuencia tiene la clase 46-60 que es 10 para lo cual tomamos el punto medio o marca de clase 53 y asi obtemos el valor modal aproximado que serd la edad de las personas que viajan es 53. Para ser més exactos en el valor modal, se procede a trabajar con la siguiente formula: Moda = Li+ 4 fae donde: Lies el limite inferior de la clase que contiene a la moda d; es el valor de la frecuencia, en el cual se encuentra ubicada la moda, menos la frecuencia anterior a la que se encuentra ubicada la moda dyes elvalor de la frecuencia, en el cual se encuentra ubicada la ‘moda, menos la frecuencia posterior a la que se encuentra ubicada la moda i es la amplitud (0 anchura) de la clase en la que se encuentra la moda Moda =46 (9-4) (14) Moda = 46+—S—*14 To-4}r0-5) wa %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Moda = 464-514 Moda =46+(0.6*14) Moda = 46+84 Nos indica, mds exactamente, que el valor modal de las personas que viajan se encuentra entre las edades de 54 anos. EJERCICIO 12 Resuelve el auto examen 3.7, de la pagina 78, del texto guia, compara las respuestas del texto, en la pigina 97, al final del capitulo. Desviacién medi; Es el promedio aritmético de los valores absolutos de las desviaciones con respecto a la media aritmeética ‘Su formula es: donde x es el valor de cada observacién x es la media aritmética de los valores n es el mimero de observaciones en la muestra il indica el valor absoluto, es decir, cuando no se toman en cuenta los signos algebraicos de las desviaciones con respecto de la media %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N Ejemplo: EI mimero de pacientes atendidos en emergercias de un Hospital para una muestra de 5 el mes pasado fue: 2, 4, 10, 6, 3. Determine ¢ interprete la Desviacién Media. Davina x | bol i Te-= a3 4a sy = io faw= 3)= 3s] 66-3) =f sas z Fa 2] Comenzamos evaluando la media aritmética: (2+ 4+10+6+3)/S5y tenemos como valor promedio el siguiente (25/5) = 5 lo cual nos indica que K= 5 Luego en la tabla se determina la magnitud en que cada observacién se desvia respecto a la media aritmética aplicando la férmula: %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N La desviacién media es 2.4 pacientes por dia. El mimero de estos varia, en promedio, en 2.4 pacientes por dia respecto de la media de 5 enfermos diarios. Caracteristicas principales de la desviacién medi * Noes influida por valores extremos grandes o pequehos. * Todos los valores se utilizan en su eéleulo. © Es dificil trabajar con valores absolutos. Varianza y desviacién estandar: Se basan en las desviaciones con respeto a la media. Varianza: La media aritmética de las observaciones al cuadrado con respecto a la media, Hay que tomar en cuenta que la varianza no puede ser negativa, y toma el valor de cero, solamente si todas las observaciones son iguales. Caracteristicas prineipales de la varianza: * Todas las observaciones se utilizan en su céleulo. ‘* No.es influida por valores extremos. + Las unidades de medida resultan inconvenientes para trabajar con ellas. Son las unidades originales elevadas al cuadrado, %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas La formula que se utiliza para calcular la varianza poblacional es. < 3(x-n) 8 ¥ donde: @* es el simbolo de la varianza de la poblacién (es la letra griega sigma mintiscula). 4 Se expres comunmente como “sigma a al cuadrado”. 2 x es el valor de una observacién en la poblacién > u es la media artimética de la poblacién N Nes el ntimero total de observaciones en la poblacién Ejemplo. Las edades de las personas que viajan en una Agencia de Viajes, son: 13, 38, 26, 13, 41 y 22. Cual es la varianza de la poblacién Fad] yo : ae we | wu ss] 0 Too 26 2 BoP Ss BS a5 13 af 36 wo 3 Ex _140 whos %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR 106.8 Desviacién estandar: Es la raiz euadrada positiva de la varianza, Caracteristicas principales de la desviacién esténdar: * Su valor esté en las mismas unidades que los datos originales. + Bs la ratz cuadrada de la distancia promedio respecto de la media, elevada al cuadrado. * No puede ser negativa + Es la medida de dispersion que se utiliza con mas frecuencia. Se caleula de la siguiente manera \Varianza y desviacién estandar de la muestra Se calcula de igual manera que el de la poblacién la diferencia es la simbologia. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR La formula de la varianza es la siguiente: donde: Ses el simbolo para representar la varianza muestral X es el valor de cada observacién en la muestra X es la media de la muestra n es el mimero total de observaciones muestrales La formula para la desviacién estandar no es més que la raiz cuadrada de la varianza specs nol Existe una formula més directa para caleular la varianza y la desviacién estndar. Varianza Desviacion esténdar ex 2X? s 3 %«Nota: Las formulas antes mencionadas de la varianza y la desviacién UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR estéindar, son para calcular estas medidas, considerando una muestra, Ejemplo: Los salarios por hora en una muesta de operarios tiempo completo en la empresa Coca Cola son los siguentes: Salario x hora 2 0 6 5 9 35 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas . Usando la formula directa < ‘Salario x hora : Ss x ; a 3 2 a S i 106 a 6 36 a 5 sf 4 2 a 2 38 285 a ays 8 é 5 a 31 a Ss = 10 dolares Zz La desviacién estindar no es mas que la raiz cuadrada de la varianza 10 délares, entonces la desviacién seré 3.16 dalares. Desviacién estandar de datos agrupados: La formula para calcular la desviacién estindar es la siguiente: a donde: es la desviacién estindar Ss X es el punto medio de una clase Ses la frecuencia de clase es el niimero total de observaciones en la muestra %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL Ejemplo: La agencia de viajes, que opera a nivel nacional, ofrece tarifas especiales en ciertas travesias por el Caribe a personas de la tercera edad. El Presidente de Ja agencia requiere informacién adicional de las edades de las personas que viajan, para lo cual se tomé una muestra aleatoria de 25 clientes. i Ls Pm x) f x x ~ is z 35 z a os 230) 32 a 39 4 156, 1521 608s 46 60) 33 10 330 e097 [28090 cl 7 oF 6 402 as [36954 74 3 3 3 23 6561 [_19683 18 ‘2041 [oT |s20a1- jszoq1 2207161 \ a SV sa sz0a1—76286.44 v 25-1 S=NB77 La desviacién esténdar muestral es 15.48. La varianza muestral es (15.48 )° es decir, 239.77 en edades al cuadrado. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL EJERCICIO 13 Resuelve el auto examen 3.10, de la pagina 86, del texto gufa, compara las respuestas del texto, en la pigina 97, al final del capftulo. IMPORTANT] Revisa en el texto guia las paginas 65 ala 88, esto te aclarara dudas y te ayudaré a complementar tu estudio Auto evaluacién. Hemos llegado al final del tercer bloque. {Qué tal? Hasta aqui como te evaldas Excelente Bien Regular Mal. Si te evaluacién por lo menos no es de bien, tienes que volver atrs o elaborar un plan que te ayude a resolver tus dificultades. Sino tienes ningtin problema. EXITOS PUEDES CONTINUAR ADELANTE. CONSOLIDACION Para reforzar tus conocimientos te sugiero lo siguiente: + Elabora un listado de las principales formulas ‘+ Estudia todo los resiimenes que te presenta el texto guia, los mismos que se encuentran al final de cada capitulo, ‘© Resuelve los ejercicios con datos para computadora como los ejerci www.com %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas D LECUA I TRABAJO DE EVALUACION INDICACIONES Este primer trabajo es obligatorio y tienes que presentar dentro de las. fechas sefialadas. ‘+ No cambies el orden de las preguntas. ‘+ Entre ejercicio y ejercicio, traza una linea horizontal de division. + Recuerda, NO CON LAPIZ. * El trabajo es individual, la_copia_seré_sancionada_con la galificacién d * La escritura, solamente en una carilla de la hoja. + La sola respuesta no tiene valor, debes presentar todo el proceso de calculo sin omitir las operaciones aritméticas. PREGUNTA 1 Realizar de los capitulos uno, dos y tres del texto guia los siguientes ejercicios EJERCICIO PAGINA 05, 08 16 10, 13 7 02, 05 27 07, 08 33 11, 13 34 58 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR 17, 18 40 30, 34 46 41, 43 49 65, 67 1 75, 77 92 PREGUNTA 2 Realizar un breve resumen de los capitulos uno, dos y tres del texto guia %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas A BLOQUE 4 4 INTRODUCCION GENERAL A LA SEGUNDA PARTE DE LA GUIA a DIDACTICA. || te segunda parte de esta guia esta compuesta por res bloques que comesponden VE N @ os capitulos cuatro, trece y dieciocho de texto guia respectivamente: En el primer bloque estudiarés 6! capitulo cuatro que abarca al tema de otras medidas descriptivas. | segundo bloque abarca el capitulo trece del texto guia. Aqui estudlarés todo lo referente a la Regresién Lineal y Correlacién. Finalmente el tercer bloque abarca el capitulo quince del texto guia. El mismo que se reflere al estudio de los Numeros Indices. La importancia del estudio de estos capitulos se basa en que, en la vida practica y profesional son de gran utllidad para la toma de decisiones tanto en el campo administrative como en el campo contable financiero. Objetivo de fa segunda parte de la guia Al final de! ciclo académico estarés en capacidad de analizar la informacion, mediante el uso de la estadistica como una herramienta para la recopilacién, organizacién de datos, incrementando y mejorando la calidad de! conocimiento acerca de las variables involucradas en los procesos de toma de decisiones. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas RSIDAD C VE N Contenidos de la Guia Capitulos 4 Otras medidas descriptivas Capitulo 13 Regresién Lineal y Correlacién Capitulo 15 Numeros indices Métodos de estudio sugeridos Método de estudio por comprensién. Técnicas Lectura comprensiva ‘Subrayado Mapas conceptuales Resolucion de ejercicios Resolucion de auto exémenes Duracién del estudio Para que tengas éxito debes por lo menos dedicar una hora y media diaria de estudio Orientaciones especiales: Elaborar un horario adecuado a tus actividades para estudiar Estadistica, ‘+ Realizar los trabajos a conciencia individualmente 0 en tu grupo de estudio, pero recuerda que _no implica que los trabajos sean iquales. ‘+ Prepararte para los exémenes. + En caso de tener dudas debes acudir a las tutorias presénciales, telefénicas 0 or correo electrénico, ‘+ Aprender a utiizar fas funciones de tu calculadora %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N Otras medidas descriptivas Medidas de dispersi + Crear e interpretar un gréfico de tallo y hoja. + Explicar las caracteristicas, uses, ventajas y desventajas del uso de cada medida, + Calcular otras medidas de dispersién: cuartiles, deciles, centiles y la ‘amplitud cuartilica o intercuartilica. + Calcular el coeficiente de variacién y el coeficiente de asimetria. + Trazar e interpretar un diagrama de dispersién. Contenidos Capitulo 4 4,1, Introduccién 42. Gréfico de tallo y hoja 4,3, Otras medidas de di 43.1, Cuartiles, deciles y percentiles 4.4, Sesgo 45. Descripcién de la relacién entre dos variables 4.6. Ejercicios Tiempos Este tercero bloque de la segunda parte se desarrollara en 4 semanas de estudio Conceptos principales %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N Amplitud intercuartil: Distancia entre los cuartiles tercero y primero, Medidas de dispersion Un promedio como la media 0 la mediana, solamente localizan el centro de los datos, y esto es importante desde ese punto de vista; pero, un promedio nada indica acerca de la diseminacién de los datos. Por lo que, debemos considerar algunas medidas de dispersién, tales como la amplitud de variacién 0 intervalo, el mismo que se basa en la localizacién de los valores mas grande y més pequeio de un conjunto de datos. Asi como también la desviacién media, la varianza y la desviacién esténdar que se basan en las desviaciones respecto a la media. Amplitud de variacién: Ex la medida mas sencilla puesto que consiste en: Amplitud de variacién = Valor mas grande - Valor més pequerio Tomando en cuenta el ejemplo de las edades de las personas que viajan en la agencia de viajes. Amplitud de variacién = 84 - 18 Amplitud de variacién = 66 Caracteristicas de Ia Amplitud de Variacién: © Para calcularla sélo se usan dos valores. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N ‘© Es influida por valores extremos. © Bs facil de calcular y comprender. Medidas de dispersion para datos agrupados en una distribucion de frecuencias Amplitud de variacién: Para calcular la amplitud de variacién a partir de datos agrupados en una distribucién de frecuencias se resta el limite superior de la mds alta clase, ‘menos el limite inferior de la clase mas baja. Ejemplo: Tomando como base el ejemplo de la Agencia de Viajes ui s 1s 2 3 46 a a 78 74 ss La amplitud de variacion consiste en restar 88- 18 = 7I Dispersién relativa Coeficiente de variacién %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Ex la razén (cociente) de la desviacién esténdar y la media aritmética expresada con un porcentaje Se utiliza cuando: Resulta imposible una comparacién directa de dos o més medidas de dispersion y muy ttil cuando: * Los datos estén en unidades diferentes (como délares y dias de inasistencia) + Los datos estén en las mismas unidades, pero los valores medios estiin muy distantes (como sucede con los ingresos de ejecutivos superiores, y el ingreso de empleados no calificados) La formula es la siguiente: (100) © Al multiplicar por 100 se convierte la expresion decimal a porcentaje Ejemplo: Al trabajar con el ejemplo de la Agencia de viajes en donde se conoce que la media es 55,24 y la desviacin estindar 15,48, el coeficiente de variacién ser cy BX (100) [ey = 28,08 % 55.28 Elcoficiente de variacién nos permite realizar comparaciones entre dos grupos. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Coeficiente de Asimetr Mide la conformacién no simétrica de una distribucién. + Emun conjunto de datos con asimetria positiva la parte alargada de 1a gréfica esté a la derecha. + Emun conjunto de datos con asimetria negativa la parte alargada de a gréfica esté a la izquierda. Coeficiente de Asimetria (De Pearson) Mediana) 5 Tomando en cuenta esta relacién, el coeficiente de asimetria puede variar desde -3 hasta 3. Un valor cercano a -3 como por ejemplo -2,57 indica una considerable asimetria negativa; un valor como 1,63 indica una asimetria positiva moderada. El valor de 0 que se presenta cuando la media y la mediana son iguales, seRala que la distribucién es simétrica y que no ninguna asimetria. Ejemplo. Al tomar en cuenta los valores calculados de la Agencia de viajes,como son: media aritmética 55,24; mediana 55,10 y la desviacién estindar 15,48 el coeficiente de asimetria se calcula: 64 38524 55.10) 4 3048) 15.48 15.48 22 [ca = 07: 15.48 66 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Indica una asimetria positiva moderada Otras medidas de dispersion Los cuartiles, deciles y centiles Cuartiles: Dividen un conjunto de datos en cuatro partes iguales. * El primer cuartil es el valor abajo del cual se encuentra 25% de las observaciones, el tercer cuartiles el valor pora abajo del cua se encuentra 75% de las observaciones. + La amplitud intercuartilica es la diferencia entre el tercer cuartil y el primer cuartil. Deciles : Dividen un conjunto de datos en diez partes iguales. Centiles: Dividen un conjunto de datos en cien partes iguales. Para ubicar los cuartiles, deciles y percentiles, se aplica la siguiente formula que nos indica la posicién de los mismos. Ubicacién de un centil: c leatns (09 donde: Le representa al cuartil, decil o centil buscado n el ntimero total de observaciones %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR c a posicién del cuartil, decil o centil Para calcular los cuartiles, deciles y centiles hay que ordenar los datos. Ejemplo. BPS) spas] |=] S| Mls] SS a — Calcular el tercer cuartil. c Lex (ns Oe 00 78 b= 26+ Ly, = (27)*(0.75) Lys = 20.25 Este valor, nos indica la posicién del tercer cuartil, Para conocer, cual es el valor; procedemos a ubicar. En la tabla de datos ordenados los valores, que ocupan la posicién 20 y 21 son 63 y 66. 20 ——+ 63 21 ——> 66 Luego restamos el valor mayor del menor, es decir, 66 - 63 = 3 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N A continuacién procedemos a multiplicar el valor de la resta. 3 * 0.25 (que es el valor que nos queda de 20.25 de la posicién, menos la ubicacién del valor menor, en este caso el 20 lo que nos da como resultado 0.75). Finalmente, sumamos el resultado obtenido de la multiplicacién mas el valor mds pequeno de la ubicacién del cuartil; es decir, 63 + 0.75 = 63.75 lo ‘que nos indica que el tercer cuartil corresponde al valor de [B37 © 66 - 63 = 3 © 3 * 025 = O75 © 63 + O75 = 63.75 A los cuartiles se les abrevia con la letra Q, entonces el Qs, es: 3.7 4) Caleular el sexto decil. E]TS;e;TT SSM] RD) S| |My] a Se calcula de igual manera que el cuartil, lo que cambia es la posicién (C) y se le abrevia con Ia letra D. Decil es diez, por lo tanto la posicién del sexto decil es 60. Le= (nv. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Ly = (26+ Ss Lyy = (27)*(0.60) Leg = 16.20 Este valor, nos indica la posicién del sexto decil. Para conocer, cudl es el valor; procedemos a ubicar el valor en la tabla de datos ordenados el valor 16 y 17, vemos que la posicién 16 ocupa el mimero 59 y la posicién 17 el mimero 60. 16 ——+ 59 17 —— > 60 Luego restamos el valor mayor del menor, es decir, 60 - 59 = 1 A continuacién procedemos a multiplicar el valor de la resta 1 * 0.20 (que nos queda de 16.20 de la posicién menos la ubicacién del dato menor en este caso es 16 Io que nos da como resultado 0.20). Finalmente, sumamos el resultado obtenido de la multiplicacién, mas el valor més pequeno de la ubicacién del decil; es decir, 59 + 0.20 = 59.20 lo que nos indica que el sexto decil corresponde al valor de [59.20] 260-59 = 7 © 1* 020 = 0.20 © 59 + 0.20 = 59.20 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N ag = 59.2 ©) — Caleutar ef centittreinta y cinco. [2 [se] | a] 4s] 50] St] | S| SA] a] Se ele? [*le2lelele[al als, |e Se calcula de igual manera que el cuartil y el decil, lo que cambia es la posicién ©. Le= (nt 1, =(027)*(0.35) Las = 9.45 Este valor, nos indica la posicién del percentil treinta y cinco. Para conocer, cudl es el valor: procedemos en la tabla de datos ordenados la posicién 9 y 10, vemos que la posicién 9 ocupa el mimero 52 y la posicién 10 el niimero 53. 9 + 322 10 ——* 53 Luego restamos el valor mayor del menor, es decir, 53 - 52 = 1 A continuacién procedemos a multiplicar el valor de la resta 1 * 0.45 (que nos queda de 9.45 de la posicién, menos la ubicacién del dato menor en este caso el 9 lo que nos da como resultado 0.45). %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Finalmente, sumamos el resultado obtenido de la multiplicacién, més el valor més pequetio de la ubicacién del cuartil, es decir, 52 + OAS = 52.45, lo que nos indica que el centil treinta y cinco corresponde al valor de 2: © 53-52 = 7 © 1* 045 = 0.45 © 52+ 045 = 5245 ms = 524 Nota: La amplitud intecuartilica no es mds que resta el Qs- Qy Qs = 63.75 Q) = 48.75 Amplitud intercuartilica = 63.75 - 48.75 = 15 IMPORTANTE: Revisa en el texto gufa las paginas 100 a la 128, esto te aclararé dudas y te ayudar a complementar tu estudio EJERCICIO 1 Resuelve los auto examen 4,1, 4.2, 43,44 y 4.5, de las paginas 104, 109, 112, 117 y 121 compara las respuestas que vienen al final del capitulo en la pagina 140 ylai. %«m, Facultad de Ciencias Administrativas Estadistica 1 WOAVAIT TA TVYINAO AVAISHAAINAEstadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas . BLOQUE 5 & Regresién lineal y correlacion a Objetivos 2 ‘+ Comprender e interpretar los términos variable dependiente y variable VE N independiente. + Calcular y explicar el coeficiente de correlacién, y el de determinacién, asi cotno el error esténdar de estimacién. ‘+ Determinar la linea (0 recta) de la regresién de minimos cuadrados. Contenidos Capitulo 13 13.1. Introduccién 13.2, €Qué es el andlisis de correlacién? 13,3. Coeficiente de correlacién 13.4, El coeficiente de determinacién 13.4.1, Correlacién y causa 13.5. Andlisis de regresién 13.5.1, Principios de los minimos cuadrados 13.5.2. Trazo de la recta de regresin 13.6. Error esténdar de estimacién 137 Ejercicies %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL Tiempos Este segundo blogue de la segunda parte se desarrollara en 4 semanas de estudio Conceptos principales Andlisis de correlacién: Grupo de técnicas estadisticas empleado para medir la ‘intensidad de la relacién entre dos variables. Coeficiente de correlacién: Medida de la intensidad 0 fuerza de asociacién entre dos variables. Coeficiente de determinacién: Proporcién de la variacién total en la variable dependiente, que es explicada por la variable independiente. Desviacién esténdar: — Ratz cuadrada de la varianza. Diagrama de dispersion: Gréfica que representa la relacién entre des variables. Dispersién: Una medida de tendencia central, seftala un solo valor, que es tipico de los datos, Ecuacién de regresién lineal: Expresién matemdtica que define la relacién lineal 0 recta de mejor ajuste entre dos variables. Error esténdar de estimacién: Mide la dispersién de los valores de Y reales con respecto.a la recta de regresién lineal. Método de minimos cuadrados: Técnica que se emplea para obtener la ecuacién de regresién, minimizando la suma de los cuadrados de las distancias verticales entre los valores verdaderes de Y, y los valores pronosticados de ¥. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas EL ECL Anal is de correlacién: Es un conjunto de técnicas estadisticas empleadas para medir Ia intensidad de Ia asociacién entre dos variables, cuyo principal objetivo es determinar, qué tan intensa es la relacién entre esas dos variables. Ejemplo: Las lamadas mensuales realizadas para la venta de productos de limpieza y desinfeccién de la empresa Solquim S.A. de lo cual se toma una muestra de 5 vendedores Represemtantes de ventas No, de Hamadas ‘No. de productos vendidos Paguita Talo 2 w Klever Sosa w w Rimena Lopez 2 @ andrea Flores 0 w Marcelo Compara 70 2 Enel ejemplo: Podemos obsevar que si existe relacién entre el mimero de llamadas y los productos vendidos, puesto que, a mayor mimero de llamadas, se realizan mayores ventas de productos + Elprimer paso para demostrar la relacién entre dos variables es ‘mostrar los datos en un diagrama de dispersién. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N Diagrama de dispersion: Es la grdfica que representa la relacién entre las dos variables Venta de productos de limpieza y desinfeccién 300 00 oo. 30 + fol . See o 1) 08 No. de Liamadas Variable depen Es la variable que se predice o se calcula. inte: Variable independiente: Es una variable que proporciona las bases para el céleulo. Es la variable de prediccién. Co jente de correlacién: Mide la intensidad de la asociacién entre dos variables. © Ambas variables deben ser al menos el nivel de intervalo de medicién. + Elcoeficiente de correlacién puede variar desde -1.00 hasta 1.00. * Sila correlacién entre dos variables 5 0, no hay asociacién entre ellas. * Un valor de 1.00 indica una correlacién positiva perfecta, y una de - 1.00, una correlacién negativa perfecta. * Un signo positivo significa que hay una relacién directa entre las variables, y un signo negativo, que hay una relacién inversa. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR © Se identifica con ta letra r. La formula que permite calcular el coeficiente de correlacion es la siguiente: n(EXY)— (2x EY) er)-ex) ber donde: n es el mimero de pares de observaciones x es la suma de los valores de la variable X SY es la suma de los valores de la variable ¥ (ex?) es la suma de los cuadrados de los valores de la variable X xy es el cuadrado de la suma de los valores de la variable X er) es la suma de los cuadrados de los valores de la variable ¥ wy es el cuadrado de la suma de los valores de la variable ¥ 2x suma de los productos de Xy Y El siguiente cuadro resume la intensidad y la direccién del coeficiente de correlacién. Correlaciin Sin Correlacién negativa ‘correlgeién positive perfecta perfecta Correlacién Correlacién Correlaciin negativa —Correlacién | Correlacién positiva Correlacin negativa’——moderada—_negativa positiva— moderada _positiva intensa debit ‘debit tntensa = 100 -050 o 050 1.00 + Comelaciin Correlacién —___ negativa positiva %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas . Ejemplo: < Basdndose en el ejemplo anterior calculemos el coeficiente de correlacion. : No. de = | tel masa oo | erat, | | | xr 2 vendidos (Y) s Paguita Trajillo 20 40 400 | _1600_| 800 Klever Sosa 40 60 1600 | 3600 [2400 Ximena Lépez 20 40 400 [1600 |" 800 o [Andrea Flores 30 60 900 [3600 [1800 [Marcelo 10 20 Campana 100 |__400_|_200 = Total 720 220 3400 | 10800 | 6000 Empleando la formula: (6000) (120220) [5G400}— (120}'[s(to800)- (220° 30000-26400 {i700 —14400]54000— 48400) 3600 3600 Teso0s600] "714560000 3600 El coeficiente de correlacién es: r = 0.94 3815.76 of %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Ex coeficiente de correlacién positive, lo cual nos permite ver que exite una relacién directa entre el mimero de Mamadas y la cantidad de productos vendidos. El valor de 0.94, esté bastante cercano a 1.00 lo que nos permite concluir que fuerte la relacién Analizando de otra manera, un aumento de 6% en las Ilamadas, posiblemente, Hevaria aun aumento de 6% en las ventas. Coeficiente de determinacic Es la porcién de la variacién total en la variable dependiente Y, que se explica por la variacién en la variable independiente X. © Varia de 0a 10. * Exel cuadrado del coeficiente de correlacién. Ejemplo: Alelevar el coeficiente de correlacién al cuadrado, obtendremos el coeficiente de determinacién. r = 0.94 entonces. P= (0.947 ? 08836 que vendria a ser el coeficiente de determinacién. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR An is de regre: La intensidad y direccién de la relacién que existe entre dos variables se determina en una ecuacién que define la relacién lineal entre dos variables. Principio de minimos cuadrados: Es la técnica empleada para obtener la. ecuacién de regresién, minimizando la suma de los cuadradas de las distancias verticales entre los valores verdaderos de ¥ y los valores pronosticados de ¥. La forma general de la ecuacién de regresién lineal es. Y= a+hX donde: Y’ se lee Y prima, es el valor pronosticado de la variable ¥ para un valor seleccionado de X. a es la ordenada de la interseccidn con el eje Y, es decir, el valor estimado de Y cuando X = 0. Dicho de otra forma, corresponde al valor estimado de Y, donde la recta de regresién cruza el eje Y, cuando X = 0. b es la pendiente de la recta, 0 el cambio promedio en Y" por unidad de cambio (incremento 0 decremento) en la variable independiente X. X es cualquier valor seleccionado de la variable independiente. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Para poder encontrar (a que es la ordenada) y (b que es la pendiente), a las que se les denomina coeficientes de regresion estimado, o simplemente coeficiente de regresién, para lo cual se requiere de las siguientes formulas n(oxy)—(exyer) 6 Pendiente de la linea de regresién Punto donde se intercepta con el eje ¥ donde: X — esunvalor de la variable independiente Y es un valor de la variable dependiente n — eselnimero de elementos en la muestra Ejemplo: Volviendo al ejemplo de la empresa Solquim S.A., que se refiere a las llamadas realizadas para la venta de productos de limpieza y desinfeccién, nos permite obtener los siguientes resultados. Pendiente de la linea de regresién p -nexy) EXE) > nix )-(XF '5(3400)-(120)" 30000~26400 3600 17000-14400 2600 ba138 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Punto donde se intercepta con el eje ¥ 120 “ass fl ast) a= 44-(138424) 44-33.12 0.88 El valor de b 1.38 significa que para cada llamada adicional que realizan los representantes de ventas pueden esperar aumentar en casi 1.3 el nitmero de venta de productos de limpieza y desinfeccién. El valor a de 10.88 es el punto donde la ecuacién eruza el eje Y, luego si no se hacen Namdas esto es X=0 se venderdin 10,88 productos. Error estandar de estimaci Es la medida de la dispersién de los valores observados, con respecto ala linea de regresion. * Esté en las mismas unidades que la variable dependiente. * Se basa en las desviaciones al cuadrado respecto de la recta de regresion. * Valores pequefos indican que los puntos se agrupan cerca de la recta de regresion %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Para su célculo se utiliza la siguiente formula: s. “= = alB¥)— HEXY) n-2 Ejemplo: Al trabajar con los datos del ejercicio expuesto, tendremos el siguiente error estindar de estimacién. 38(6000) S,,=Va2.13 5,,=649 El error estindar de estimacién, mide la variacién alrededor de la linea de regresién. Consideraciones bisicas de la regresién lineal: Para aplicar correctamente la regresin lineal deben satisfacerse varias suposiciones. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N * Para cada valorde la variable X, hay un cojunto de valores de Y. Estos valores de ¥ siguen una distribucién normal. * Las medias de estas distribuciones normales se encuentran sobre la linea de regresién. * Las desviaciones estindar de todas estas distribuciones normales,son iguales. La mejor estimacién que se tiene de esta desviacién esténdar es comiin, es el error estindar de estimacién (S,.). * Los valores de ¥ son estadisticamente independientes. Lo que significa que el tomar la muestra en determinado valor de X’ no depende de ningin otro valor de X. Esto es importante cuando se toman datos durante un periodo. En esos casos los errores de un determinado periodo suelen estar correlacionados con lo de otro periodo. IMPORTANTE: Revisa en el texto guia las paginas 457 a la 490, esto te aclararé dudas y te ayudard a complementar tu estudio EJERCICIO 2 Resuelve los auto examen 13.1, 13.2, 13.3, 134 y 13.5, de las paginas 465, 469, 475, 482 y 485 compara las respuestas que vienen al final del capitulo en la pagina 501 %«m, Facultad de Ciencias Administrativas Estadistica 1 WOAVAIT TA TVYINAO AVAISHAAINAEstadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas . BLOQUE 6 a Nameros indices g Objetivos: : + Describir el término indice, a + Entender la diferencia entre un indice ponderado y un indice no ponderado, 2 ‘+ Elaborar e interpretar un indice de precios de Laspeyres. VE N + Elaborar e interpretar un indice de precios de Paasche. + Elaborar e interpretar un indice de valor. Contenidos CAPITULO 15 15,1, Introduccién 15.2. Nimeros de indices simples 15.3. tndices no ponderados 153.1, Promedio simple de los indices de precios 153.2. fndice agregado simple 15.4. indices ponderados 15.4.1, fndice de precios de Laspeyres 15.4.2. Endice de precios de Paasche 15.4.3, fndice Ideal de Fisher 155. indice de Valores 156. Ejercicios Tiempos Este segundo blogue de la segunda parte se desarrollara en 4 semanas de estudio Conceptos principales %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Niimero indice: Mide la variacién relativa de un periodo a otro. indice no ponderado: No se consideran las cantidades. fndice ponderado: Toman en cuenta las cantidades. Nameros indices Un niimero indice es el que expresa la variacién relativa del precio, la cantidad 0 el valor, en comparacién con un periodo base. Caracteristicas: * Es un porcentaje, pero generalmente se omite el signo porcentual. * Tiene un periodo base. La mayor parte de los indices se aproximan al décimo més préximo de un porcentaje + La base de la mayor parte de los indices es 100, Los niimeros indices facilitan la comparacién de series no semejantes. Si los mimeros indices son muy grandes, con frecuencia es mas facil comprender la variacién de un indice que la de los nimeros originales. Existen dos tipos de indices de precios: no ponderados y ponderados. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas R AD RAL DEL ECL VE N © Enun indice ponderado no se consideran las cantidades. indice simple: Se compara el periodo base con el periodo dado. P=Z 109 po donde: pt es el precio de un articulo en el periodo actual po es el precio del periodo base Ejemplo: Los siguientes datos, se tomaron de los informes anuales de la empresa Johnson&Hohnson, de la misma que sus acciones comunes se enlistan en la Bolsa de Valores con el simbolo de JNJ. Tomando como base el aho 1991, calcular el indice Simple. Reglade tres: 5,43 =» 100% 625 x 15.10 Ventas Aftos | _Nacionales Citeulo det Indice |indice Simple % es de dtr ass Gare i Ta 192 | 625 | 6257545 = 1 TSTO | TS 1985 69 | 6907345 = 27071823 [13707 196 72 [7207.49 = 12596685 [TR 9is_[ rar | 7a as = 1asas0s71 [a3 1996 [9.19 | 9.19.7 548 = 1,99200935 | 169.24 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Promedio Simple de los indices de precios relativos.- Para su cdlculo se suman los indices simples de cada articulo, y se divide luego entre el ntimero de articulos. Ejemplo: Tomando como base los siguientes datos se calcula el promedio simple de los indices de precios relativos. 100 +115,10-+127.07 + 132.60 + 143.83 + 169.24 P indice Agregado simple: En este indice se suman los precios de los articulas y se comparan los resultados. p= 2B si09 Xe Ejemplo. Calculo del indice de precios de alimentos en 2001, 2003 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas 7) 7 2 aricuo | PR 5 Fa 03 | 08 5 esos | 006 [109 5 Leche 735—| 0a 3 Monzana [als] as 1 = 0.61 9,90 2 pa 2 2a 199 P=1.4754*100 5 ol pours VE N Con este resultado miramos que el grupo agregado de precios de alimentos aumenté en el 47.54% en el periodo de dos afios. (2003 ~ 2001 = 2 ahos) Indices Ponderados: Existen 2 métodos para calcular un indice de precios ponderado; El Método de Laspeyres y el de Paasche, los cuales difieren sélo en el periodo utilizado para la ponderacién. indice de Laspeyres: ‘Se usan las cantidades del periodo base, tanto en el periodo base, como el periodo dado. p= 22H «1099 Spoqo donde: P esel indice de precios po es.elprecio en el periodo base go es la cantidad consumida en el periodo base pt esel precio actual %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas L ECL E RAL Ejemplo: Los precios de cuatro articulos que se indican a continuacién, en los afios 2001 y 2003, permitirdn calcular el indice de Laspeyres. 7 Pe 7 7 7 Articule 2001 2001 2003 2003. Lead pene an Ts 20 ton —| 24 | 100 | 0 Pines 2.06 30 a9 | 36 | 2.707 [1.80 leche 15 77 aaa | 15 | 480 [3.50 Marsan a5 15 a25—| 20 [3,752.35 = ast 75 a0 | 9 | sas | ass p= TEE 199 Sroge p= 2S ei99 #55 P=1.5029*100 P=15029 Con este resultado miramos, que el precio de este grupo de alimentos, aumenté enel 50.29%, enel periodo de dos afios. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas L ECL E RAL in e de Paasche: Se usan las cantidades del periodo actual. donde: P po qt pt Ejemplo. Los precios, p= SEM «199 Spodt es el indice de precios es el precio en el periodo base es la cantidad consumida en el periodo actual es el precio actual de cuatro articulos que se indican a continuacién, en los ahos 2001 y 2003, permitiran calcular el indice de Paasche. po ” mt a Astle 2001 2001 2003_| 2003 pat peat [Pan 0.05 20 08 24 Ta To [uevos 0.06, 30 0.09 36 324 26 [cece O35 0 0.48 TS 720 525 Manan a5 is (0.25 20 3.00) 3.00 x or 7s 0.90 9, 1736 | n61 x P= 2ettt s199 p= e109 Epogt 16 P =1.4952"100 P= 149.52 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Este resultado, indica que el precio de este grupo de alimentos, aumenté en el 49.52% en el periodo de dos afios. Ex la media geométrica del indice de Laspeyres y el indice de Paasche. indice Idea! de Fisher = \((ndicedeLaspeyresNindicedePaashe) Parece ser el ideal porque combina las mejores caracteristicas del de Laspeyres y del de Paasche. Al tener ya determinado el indice de Laspeyres y el indice de Paasche, procedemos a calcular el indice ideal de Fisher. Indice Ideal de Fisher = s{0130.29¥149.52) Indice Ideal de Fisher = J{1S0.29(149.52| indice Ideal de Fisher = 224713608 Indice Ideal de Fisher = 149.90 Indice de Valor: Mide cambios tanto en los precios como en las cantidades que intervienenen. Se usa precios y cantidades del periodo base y del periodo actual. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas L ECL E RAL 2PM +109 pogo donde V — eselindice de valor po eselprecio en el periodo base qo es la cantidad consumida en el periodo base gt es la cantidad consumida en el periodo actual pt — es el precio actual Ejemplo: Los precios de cuatro articulos que se indican a continuacién, los aos 2001 y 2003, permitirdn calcular el indice de Valor. en i po 7” Pt a Areata 2001 2001 2003 | _ 2003 pa | pee [Pan 0.05 20 0.08 24 TH Too. [iuevos 0.06 30 0.08 36, 324 71.80. [cece 0.35 0, 0.48 15 7.20 3.50) [Manzanar a5 is 025 2 S00) 225 E ost zs 090 35. is | ss v = 22H +199 Spoqo 17.36 855) P +100 P =2,0308*100 %«é Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR P= 203.04 Con este resultado, miramos que el valor de este grupo de alimentos, aumenté enel 103.04 % enel periodo de dos ahos. IMPORTANTE: Revisa en el texto guia las paginas 656 a la 682, esto te aclararé dudas y te ayudara a complementar tu estudio EJERCICIO 3 Resuelve los auto examen 15.1, 12.2y 15.3, de las péginas 574, 580 y 582. ‘compara la respuesta que vienen al final del capitulo pagina 600. %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas CONSOLIDACION Para reforzar tus conocimientos te sugiero lo siguiente: + Elabora un listado de las principales formulas ‘+ Estudia todo los resiimenes que te presenta el texto guia, los mismos que se encuentran al final de cada capitulo. ‘+ Resuelve los ejercicios con datos para computadora como los ejercicios www.com UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas D LECUA I TRABAJO DE EVALUACION INDICACIONES * Este segundo trabajo es obligatorio y tienes que presentar dentro de la fecha sefialada No cambies el orden de las preguntas. ‘+ Entre ejercicio y ejercicio, traza una linea horizontal de divisién. * Recuerda, NO CON LAPIZ. + El trabajo es individual, la_copia_seré_sancionada con la calificacién de cero. + Laescritura, solamente en una carilla de la hoja. + La sola respuesta no tiene valor, debes presentar todo el proceso de calculo sin omitir las operaciones aritméticas. PREGUNTA 1 Realizar de los capitulos cuatro, trece y quince del texto guia los siguientes ejercicios EJERCICIO PAGINA 01, 05, 07 105 09 106 11, 12 109 14 110 7 113 19, 21 17 %«Estadistica 1 Facultad de Ciencias Administrativas 32, 33 125 01, 03 466 13, 15 475 y 476 43, 45 y 47 500 y 501 02, 03 574 05, 97 581 17, 18, 19, 20, 21, 22 595 39, 40, 41, 42, 43 597 PREGUNTA 2 Realizar un breve resumen de los capitulos cuatro, trece y quince del texto gua 2 Zz %«