RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: MA Nurul Islam Mojorejo

: Muatan Lokal Bahasa asing
: XI/2
: Daily activities
: 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menmpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradabapan terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1 Merespon makna yang tedapat dalam percakapan dan essay transaksional
(dayli activities) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat dan
lancar untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan kegiatan
sehari-hari.
Indikator:
Merespon ungkapan tentang kegiatan sehari-hari.
4.1 Mengungkapkan ide yang tedapat dalam bentuk teks lisan percakapan dan
essay transaksional (daily activities) dan interpersonal (bersosialisasi)
sederhana secara akurat dan lancar untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan kegiatan sehari-hari.
Indikator:

 Bertanya dan menjawab tentang kegiatan sehari-hari.

Mengungkapkan ide tentang kegiatan sehari-hari.
4.2 Mengungkapkan makna yang tedapat dalam bentuk teks tulis percakapan dan
essay transaksional (daily activities) dan interpersonal (bersosialisasi)
sederhana secara akurat dan lancar untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan kegiatan sehari-hari.
Indikator:
Menulis percakapan tentang kegiatan sehari-hari.
Menulis essay tentang kegiatan sehari-hari.
C. Tujuan pembelajaran
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris dalam berkomunikasi
dengan guru dan teman untuk menceritakan kegiatan sehari-hari.
2. Menunjukkan perilaku spiritual, jujur dan percaya diri dalam melaksanakan
komunikasi tentang kegiatan sehari-hari.
3. Merespon makna yang tedapat dalam percakapan dan essay transaksional
(daily activities) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat dan
lancar untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan kegiatan
sehari-hari.
4. Mengungkapkan makna yang tedapat dalam bentuk teks lisan dan tulis
percakapan dan essay transaksional (daily activities) dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana secara akurat dan lancar untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang melibatkan kegiatan sehari-hari.
D. Materi pembelajaran
Materi pokok : percakapan dan essay transaksional (daily activities) dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana secara akurat dan lancar untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang melibatkan kegiatan sehari-hari.
1. Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan:
A: Hi, bima. What do you do after get up in the morning?
B: I take a bath and directly clean my room.
A: thats good. when you usually go to school.
B: at 6 o clock by bicycle.
A: oh..i see
B: what about you?
A: I always come late school because I go there on foot.
B: I think you have to get up early everyday.
2. Fungsi sosial
Menceritakan kegiatan yang dilakukan sehari-hari.
3. Unsur kebahasaan dan struktur teks
(1) Kata Tanya: what and why.
(2) Verb phrase: get up, go to school, woke up, etc
(3) Adverb phrase: morning, early, etc
(4) Time signals: everyday, hour/clock
(5) Period: always, usually, often, etc.
(6) Simple present tense

S + V1 + O
I go to school everyday
4. Topik
Membahas tentang kegiatan sehai-hari.
5. Latihan
a. Mendengarkan dialog.
b. Bermain peran dengan dialog yang berkaitan dengan topik.
c. Membuat kalimat.
d. Membuat percakapan sesuai dengan topik dan memerankannya didepan kelas.
E. Metode pembelajaran
Cooperative teaching-learning, Tanya jawab, role-play, individual presentation
F. Media, alat dan sumber pembelajaran
1. Papan tulis
2. Spidol
3. Penghapus
4. Buku yang relevan
5. Teks dialog
6. Teks essay
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kegiatan pendahuluan 15
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
Memotivaasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran tentang kegiatan sehari-hari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai,
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelaan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan inti 70
Mengamati
Siswa mengamati penjelasan diberikan guru dan mengambil poin penting
didalam tema.
Guru menyebutkan ungkapan lain yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari
dengan pelafalan dan intonasi yang benar.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan mengenai kata yang
belum dimengerti.
Mengumpulkan Informasi
Siswa berdiskusi dengan teman sebangku mengenai hal-hal yang berkaitan
dengan tema.
Siswa membuat list kegiatan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menceritakan kegiatan sehari-hari, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.

c. Kegiatan penutup 5
Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Guru melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individu/pekerjaan rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan membaca doa.
Pertemuan 2
a. Kegiatan pendahuluan 5
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
Meminta siswa untuk mengumpulakan pekerjaan rumah.
b. Kegiatan inti 75
Mengamati
Mengamati penampilan teman yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.
Bertanya
Dengan bimbingan guru siswa bertanya mengenai hal-hal yang belum
dipahami.
Mengumpulkan informasi
Siswa berdiskusi dengan teman sebangku mengenai ungkapan yang belum
dipahami.
Mengasosiasi
Siswa memperoleh balikan dari guru mengenai fungsi sosial dan ciri
kebahasaan kegiatan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa inggris dalam presentasi kegiatan sehari-hari.
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menceritakan kegiatan sehari-hari dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana dalam bahasa Inggris.
c. Kegiatan penutup 10
Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Guru melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas pekerjaan rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan membaca doa.
Pertemuan 3
a. Kegiatan pendahuluan 5
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
Meminta siswa untuk mengumpulakan pekerjaan rumah.
b. Kegiatan inti 75
Mengamati
Mengamati penampilan dialog teman tentang kegiatan sehari-hari.
Bertanya

 Dengan bimbingan guru siswa bertanya mengenai hal-hal yang belum

dipahami.
Mengumpulkan informasi
Siswa berdiskusi dengan teman sebangku mengenai ungkapan yang belum
dipahami.
Mengasosiasi
Siswa memperoleh balikan dari guru.
Mengkomunikasikan
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menceritakan kegiatan sehari-hari dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana dalam bahasa Inggris.
c. Kegiatan penutup 10
Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Guru melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individu/pekerjaan rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan membaca doa.
Pertemuan 4
a. Kegiatan pendahuluan 5
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
Meminta siswa untuk mengumpulakan pekerjaan rumah.
b. Kegiatan inti 75
Mengamati
Mengamati penampilan teman yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa inggris dalam presentasi kegiatan sehari-hari.
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menceritakan kegiatan sehari-hari dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana dalam bahasa Inggris.
Kegiatan penutup 10
Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Guru melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individu/pekerjaan rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan membaca doa.
H. Penilaian hasil pembelajaran
Kriteria penilaian
Tingkat ketercapaian fungsi sosial kegiatan sehari-hari.
Tingkat kelengkapan dan keruntutan dalam menceritakan kegiatan sehari-hari.
Sikap spiritual, jujur dan percaya diri saat melakukan kegiatan pembelajaran
kegiatan sehari-hari.

Cara penilaian sikap

Observasi:
Observasi terhadap tindakan siswa menggunakan bahasa Inggris untuk
menceritakan kegiatan sehari-hari, ketika muncul kesempatan, di dalam dan di
luar kelas.
Observasi terhadap sikap spiritual, jujur, dan percaya diri siswa dalam proses
pembelajaran di setiap tahapan.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasa inggris
tentang pengalaman belajar, termasuk kemudahan dan kesulitannya.
Tes tertulis dan berbicara
1. Membaca teks yang menuntut pemahaman teks yang di dalamnya termasuk
tindakan menceritakan kegiatan sehari-hari.
Ucapan, tekanan kata, intonasi yang sesuai saat melakukan dialog bahasa
inggris.
2. Menulis teks yang menuntut kemampuan menghasilkan teks yang di dalamnya
termasuk tindakan menceritakan kegiatan sehari-hari.
Struktur, unsur bahasa, dan tanda baca yang tepat.
Speaking Exercise
Practice a dialogue with your friend about daily activities.
Present an essay about daily activities.
Writing Exercise
Write dialogue with your friend about daily activities.
Write an essay about your daily activities.
Pedoman penilaian
Terlampir

Mengetahui,
Kepala MA Nurul Islam Mojorejo

LESUS NUR PRIANTO A.Kh

NIP. 19780101 199803 1 001

Mojorejo, Juli 2015

Guru Mata Pelajaran,

SITI HALIMATUS SADIYAH,S.Pd

PEDOMAN OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013, Peserta Didik memperoleh nilai adalah:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor 1,33
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok

: .
: .
: ..
: ..

No

Aspek Pengamatan

1
2
3

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi
salam
sebelum
dan
sesudah
menyampaikan
pendapat/presentasi
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah Skor

4
5

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP JUJUR

Skor
1

Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran.
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok

: .
: .
: ..
: ..

No

Aspek Pengamatan

1
2

Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
Melaporkan data atau informasi apa adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

3
4
5

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Petunjuk Pengisian:

Skor
1

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
percaya diri.
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
No
1
2
3
4
5

: .
: .
: ..
: ..
Aspek Pengamatan

Berani presentasi di depan kelas

Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Mampu membuat keputusan dengan cepat
Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk Pengisian:
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.

Skor
1

Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian seharihari.
Nama Peserta Didik
Kelas
Materi Pokok
Tanggal
No
1
2
3
4
5

: .
: .
: .
: .

Pernyataan
Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
kegiatan
Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
Saya
memberi
salam
sebelum
dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
kebesaranNya
Jumlah Skor

Keterangan:
TP
: Tidak Pernah
KD
: Kadang-kadang

SR
SL

TP

KD

SR

SL

: Sering
: Selalu

Kriteria sebagai berikut:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR

Petunjuk Pengisian:
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian seharihari.

Nama Peserta Didik

Kelas
Materi Pokok
Tanggal
No
1
2
3
4
5

: .
: .
: .
: .

Pernyataan
Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan
Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain

TP

KD

SR

SL

Keterangan:
SL = Selalu
SR = Sering
KD = Kadang-kadang
TP = Tidak Pernah
Kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal

LEMBAR PENILAIAN DIRISIKAP PERCAYA DIRI

Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam percaya diri.

Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok

: .
: .
: ..
: ..

No

Aspek Pengamatan

1
2

Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa
dipertanggungjawabkan
Saya tidak mudah putus asa
Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang
banyak
Saya berani mencoba hal-hal yang baru
Jumlah Skor

3
4
5

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal

JURNAL

Petunjuk pengisian jurnal:

Tulislah identitas Peserta Didik yang diamati

Tulislah tanggal pengamatan;

Tulislah aspek yang diamati;

Skor
1

Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta Didik, baik yang

merupakan kekuatan Peserta Didik maupun kelemahan Peserta Didik sesuai
dengan pengamatan Guru terkait dengan Kompetensi Inti;

Tulislah dengan segera kejadian;

Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda;

Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta Didik.

Format:
Jurnal
Nama Peserta Didik : .
Nomor Peserta Didik : .
Tanggal
: .
Aspek yang diamati : .
Kejadian
: .
Guru:
.
.
.