Topik 3 - Hubungan Guru

dengan Murid
Minggu Ke-Enam
(6 10 Februari 2012)

05/02/16

TCL

05/02/16

TCL

05/02/16

TCL

Hubungan Guru dan Murid di

Bilik Darjah
Amalan gaya kepimpinan guru yang
merangsang dan menggalakkan pembelajaran
murid di bd.
Guru dan murid berhubung secara mesra, baik,
selesa dan terkawal.
Peranan Guru-murid adalah jelas; guru
berperanan sebagai pembimbing, manakala murid
belajar secara berdikari melalui bimbingan guru.
Hubungan interpersonal antara guru dan murid
adalah baik dan positif.
Amalan komunikasi berkesan antara pihak guru
dan murid diwujudkan.

05/02/16

TCL

05/02/16

TCL

Hubungan Interpersonal
Guru-Murid
Guru perlu berkemahiran interpersonal
Guru dapat mengamalkan tingkah laku
non-verbal yang membina hubungan yang
mesra, membina rapport, perasaan
selesa.
Guru memahami keperluan murid
Guru berfikiran positif dan kreatif dalam
P&P
Guru adalah cekap menghadapi konflik
Guru dapat melihat situasi dari perspektif
yang berlainan
05/02/16

TCL

Interpersonal
Interpersonal relationships are social
associations, connections, or
affiliations between two or more
people.
Interpersonal relationship skillshelp
us to relate in positive ways with our
family members and others. This may
mean being able to make and keep
friendly relationships as well as
being able to end relationships
constructively.

Hubungan Interpersonal

Interaksi sosial

penerimaan

Antara dua
atau lebih
orang

perhubungan

Kecerdasan Interpersonal
Kekuatan:
Memahami dan berhubung dengan
orang lain
Orang yang mempunyai
kecerdasan Interpersonal adalah
orang yang berjaya untuk
berinteraksi dan berhubung
dengan orang lain.
Individu ini berkemahiran untuk
menilai emosi, motivasi, keinginan
and keperluan orang yang di
sekelilingnya.

Ciri-ciri Kecerdasan
Interpersonal

Cekap untuk berkomunikasi

secara verbal dan non-verbal
Melihat situasi melalui
perspektif yang berlainan
Menwujudkan hubungan yang
positif dengan orang yang lain
Mempunyai kemahiran untuk
menyelesaikan konflik dalam
kumpulan

Faktor-faktor yang
mempengaruhi hubungan
guru-murid (1)
Gaya kepimpinan guru
Demokratik
Autokratik
Lasseiz Faire

Penampilan Guru
Ciri-ciri Profesionalisme Guru
Kewibawaan
Imej dan Etika berpakaian
Keyakinan Diri

05/02/16

TCL

11

Faktor-faktor yang
mempengaruhi hubungan
guru-murid (2)
Sifat dan Kelakuan Guru
Komunikasi Verbal dan Non-verbal
Bertutur secara berhemah dan tegas
Keikhlasan
Berempati
Penyayang
Berpandangan Positif

Suasana Persekitaran Bilik Darjah

Kondusif
Semangat Kekitaan
Kemudahan / Infrastruktur P&P
05/02/16

TCL

12

Kepentingan membina hubungan

guru-murid (1)
Hubungan guru murid yang positif akan
membuatkan murid merasa gembira
serta seronok untuk belajar. Perkara ini
akan membolehkan murid mencapai
hasil pembelajaran yang lebih baik.
Adalah merupakan perkara penting
dalam perhubungan bersemuka dalam
bilik darjah untuk membolehkan guru
melayan keperluan individu melalui
interaksi interpersonal dan membina
hubungan yang rapport dengan murid.

05/02/16

TCL

13

Kepentingan membina
hubungan guru-murid (2)
Hubungan guru-murid yang baik akan
dapat meningkatkan motivasi dan
memudahkan murid untuk mengarahkan
proses pembelajaran kendiri.
Kemahiran komunikasi yang dipelajari
melalui hubungan guru-murid yang baik
membolehkan murid membina hubungan
yang harmoni ketika bersama orang lain
dalam masyarakat.
Hubungan guru-murid merupakan media
yang paling baik untuk murid mendapatkan
ilmu dan untuk guru menyampaikan ilmu.

05/02/16

TCL

14

STRATEGI MEMBINA
HUBUNGAN POSITIF GURUMURID
S

05/02/16

TCL

15

CIRI-CIRI HARGA DIRI

POSITIF
Bermotivasi tinggi

Pengurusan berkesan
Komunikasi berkesan
Keputusan tepat dan cekap
Memahami tugas
Tugas dengan ilmu dan
berkemahiran

Strategi membina hubungan

positif guru-murid
Menerima keindividualan murid
Beri peluang kepada murid untuk
mengenali diri mereka kepada guru
Ingat nama kesemua murid dalam kelas
Perhatikan dan perbaiki elemen
komunikasi verbal dan non-verbal
Layan dan menghormati semua murid
Tunjukkan Keprihatinan
Tetapkan Jangkaan yang Realistik
Memberi maklum balas yang positif
Wujudkan suasana kekitaan di dalam
bilik darjah
05/02/16

TCL

17

05/02/16

TCL

18

Amalan Budaya Penyayang

05/02/16

TCL

19

BAGAIMANA MANUSIA INGIN

DILAYAN?

Kasih sayang bukan

dibenci
difahami
bukan
dihakimi
diterima bukan
ditolak
dihormati
bukan
dihina
ditolong bukan
dicedera
keselesaan
bukan
ditekankan
Peluang berkembang
bukan
tidak
berubah/statik

Sikap Guru yang disukai

Ramah

menghormati
bermanis muka
beradab sopan

cekap
bertanggungjawab

amanah

Berhemah

Komited
Berkeprihatinan
Mengambil Berat

Sedia membantu
bertimbang rasa
memudahkan
komunikasi baik
pandai ambil hati
jujur
kemas
berilmu
Adil
Tanpa Prejudis/Pilih
kasih/Diskriminasi

Amalan budaya
penyayang

Bentuk perhubungan saling menghormati,

menyayangi dan bekerjasama
Merangka kerja dalam lingkungan nilai
bersama
Jangkaan tingkahlaku yang jelas dan
konsisten
Role model yang autentik, sesuai dan
positif ditunjukkan oleh guru serta
kakitangan sekolah
Amalan Integriti Emosi di kalangan GuruMurid

05/02/16

TCL

22

Dinamika Kumpulan

05/02/16

TCL

23

05/02/16

TCL

24

Dinamika Guru
Kuasa yang terdapat dalam kumpulan yang
boleh mendorong ahli-ahli kumpulannya
untuk melakukan sesuatu perubahan yang
berupa kemajuan atau peningkatan kumpulan
berdasarkan situasi, nilai atau aktiviti.
DK berupaya mendorong ahli-ahli
kumpulannya untuk mengubah, menjayakan
atau menghindari sesuatu berdasarkan
kepercayaan dan matlamat kumpulan.
DK boleh dikenalpasti melalui kajian
sosiometri pola interaksi dan persahabatan
di dalam bd.
05/02/16

TCL

25

Faktor-faktor yang
Membentuk Dinamika
Kumpulan
Jantina
Agama/ Bangsa
Status Sosioekonomi
Personaliti (Introvert / Ekstrovert)
Pencapaian Akademik
Gaya Pembelajaran

05/02/16

TCL

26

05/02/16

TCL

27

Dinamika bilik darjah

Cara meningkatkan dinamika bilik darjah

P n p berorientasikan murid
Kepelbagaian kaedah dan teknik .... menggalak
berfikir, seronok dan mencabar minda.
Pembelajaran koperatif, kolaboratif, berasaskan
aktiviti
Bahan bantu belajar yang mendorong murid
membuat eksplorasi maklumat mengikut kadar
kendiri .. buku tambahan utk pengayaan, ICT
Meningkatkan motivasi tinggi.... tingkatkan
budaya berpengetahuan dan berkemahiran
Adil dan saksama tanpa memencilkan murid
lambat (slow learner), pemalu, pilih kasih,
demokratik leadership. libatkan semua murid
Peranan fasilitator mendorong membimbing
murid bermasalah pembelajaran, malu,
kesihatan, berkeperluan khas
05/02/16

TCL

28

05/02/16

TCL

29

05/02/16

TCL

30

05/02/16

TCL

31

Konsep Disiplin Bilik Darjah

05/02/16

TCL

32