Pengantar

Pembelajaran
berbasis kOmpetensi

Internal

Pendidikan

Tujuan Pendidikan Nasional

nasional

berfungsi

Bab 2 Pasal 3

mengembangkan

kemampuan dan membentuk watak serta peradaban

bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab.

Tujuan Pendidikan Nasional

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Mahaesa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung-jawab.

Sikap

dan bertakwa kepada

Spiritual beriman
Tuhan Yang Mahaesa
Sosial

berakhlak mulia, sehat, mandiri,

demokratis, bertanggung-jawab

Pengetahuan

berilmu

Keterampilan

cakap dan kreatif

Apakah Pembentukan SIKAP sudah dilakukan melalui lembaga pendidikan???

Substansi/kegiatan yang diharapkan dpt menumbuhkan karakter siswa

Pelajaran AGAMA, PKn dll
Tata Tertib Sekolah (Disiplin)
5 S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun)
Key Competencis
Life skill

Ternyata dalam kehidupan sehari-hari,

Karakter siswa
baik di sekolah maupun di rumah
Tetap BELUM TAMPAK/TERLIHAT

Kenapa ?
Orientasi hanya pada
KOGNITIF
Sekolah tempat mendidik MANUSIA bukan mencetak BARANG

Pendidikan untuk Manusia

Pengetahuan

Iman

Sikap

Amal
Keterampilan

Ilmu

Pendidikan
1

Siapa yang kita ajar

Manusia
Mengenal CARA manusia ber FIKIR, ber
SIKAP dan ber TINDAK

Apa yang dikembangkan dan

Bagaimana MeNgembangkannya

Pengetahuan

Sikap

Keterampilan

Kurikulum berbasis Kompetensi

Kompetensi adalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh
Peserta Didik setelah mempelajari suatu muatan
pembelajaran, menamatkan suatu program, atau
menyelesaikan satuan pendidikan tertentu (sikap,
pengetahuan, dan keterampilan dapat ditunjukan dalam
kehidupan se hari-hari)
Unit terkecil dari Kompetensi adalah Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
a. Kemampuan yang dapat di observasi untuk disimpulkan
sebagai pemenuhan Kompetensi Dasar pada Kompetensi Inti 1
dan Kompetensi Inti 2; dan
b. Kemampuan yang dapat diukur dan/atau diobservasi
untuk disimpulkan sebagai pemenuhan Kompetensi Dasar pada
Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4.
Indikator adalah Tanda-tanda

Diagram
UK

SKL

KI
KD

INDIKATOR

Fokus Utama Pendidikan

Kepentingan SIAPA yang lebih diutamakan??

Pendidikan

Djuharis

Djuharis Puskur

Membuat perencanaan (RPP) hanya sekedar menggugurkan

kewajiban, Takut ke wakasek, pengawas atau untuk
melengkapi persyaratan memperoleh tunjangan
Sekolah

membuat perencanaan (RKS/RKKS) bersifat

mengulang (Copas)

Pemerintah

mengelola dan mendistribuskan

sarana/prasarana

Masyarakat

dilibatkan dalam bentuk komite sekolah

Sasaran utama siswa ???????
Proses didepan kelas tidak berubah
Siswa bukan menjadi sasaran utama

Kesalahan

Mal praktek

prosedur dalam

dalam bidang

bdg pendidikan

pendidikan

Hasilnya spt sekarang:

Apakah pelakunya

Siswa n mahasiswa

Dihukum (kecurangan UN)

Dicabut ijin mengajarnya
????

Tawuran
Bupati/walikota n
Anggota DPRD Korupsi

Didunia Selamat,
Bagaimana di akhirat?

Belajar dari pedagang

1.Keinginan dan
kebutuhan siapa yang
dipertimbangkan pada
saat mau menjual
sesuatu??

Sekolah/GURU
1.Keinginan dan
kebutuhan siapa yang
dipertimbangkan pada
saat mau mengajar??

2.Bagaimana sikap
pedagang ?????

2.Bagaimana sikap
guru ?????

3.Bagaimana supaya
tertanam di dalam hati
konsumennya???

3.Bagaimana supaya
tertanam di dalam hati
muridnya???

4.Apa akibatnya kalau

tidak memenuhi ini ???

4.Apa akibatnya kalau

tidak memenuhi ini ???

Bangkrut / tutup

??????

% Sesudah 2
Minggu informasi
yang cenderung
masih tertinggal
dikepala (yang
teringat)

Piramida
Proses
Baca
Dengar
Lihat

Daya
serap
10 %

Keterlibatan

Bagaimana
caranya supaya
Menerima
20
%
verbal
anak
kita
cerdas
Pasif
30 %
?????

Dengar dan 50 %
Lihat
Katakan /
70 %
Ungkapkan
Katakan dan 90 %
Kerjakan

Menerima
Visual

Berpartisipasi
Melakukan

Aktif

CARA manusia ber FIKIR, ber SIKAP dan ber TINDAK

Otak mempunyai tiga bagian yang disebut triune or 3 in 1
Brainstem = Survival
Korteks = Pusat Berpikir

Limbik =Pusat Emosi

Kedokteran

MacLean cited in Martel, 2000

Djuharis
08128570371

Bagaimana caranya
supaya anak kita
cerdas ?????
.

Daya otak terkait langsung dengan jumlah sel dan hubungan antar sel

Struktur otak seperti hutan yang rimbun oleh pohon

OTAK CERDAS:

Otak yang rimbun oleh BANYAK nya SEL dan SAMBUNGAN antar sel
Djuharis
08128570371

Jaring-jaring Kognisi

Jaring ini terbentuk bila seseorang

memperoleh pengalaman
Fisik
Mental - emosional

Individual Learning

Djuharis

Tambah
Yang Di
inginkan

Tgs Pendidik
memperbaiki

Kembangka
n/
Perbaharui

Setiap individu memiliki SEGI

EMPAT n bentuk JARING berbeda

Individual Learning
Djuharis

Siswa
tambah CERDAS
kalau:
Bagaimana
caranya

supaya
anak
kita
Tambah
banyak segi empat di
cerdas ?????

dalam jaring-jaring kognisi

Jaring yang sudah ada selalu
dikembangkan/ diperbarui

Proses Pembelajaran n Penilaian

Jaring-jaring kognisi berbeda maka

keadaan siswa dari beberapa komponen
akan berbeda.
1.Kesiapan (Keadaan tutup Botol)
2.Kemampuan awal siswa (Isi Botol)
3.Bakat siswa (Bahan/Zat awal dlm Botol)

Pekerjaan yg dilakukan berulang-ulang akan bersifat

MEKANISTIK
hal ini dpt digantikan oleh TEKNOLOGI.
Yang diperlukan adalah
KEMAMPUAN ANALITIS
(Ford)
Masihkah Proses pembelajaran ini yg dijalankan

Absen & doa

Buka buku hal ....
Kerjakan tgs/LKS

Tulis di White
Board/Papan tulis
Bel Pulang
Minggu berikutnya !!!

Kalau ini yg kita lakukan selama ini

Apakah akan membuat siswa KREATIF
Ceramah

Belajar Aktif

Pendekatan saintifik

Hasilnya Nilai sekolah, NEM,

Djuharis

UPAYA ???

Kenapa di HASIL
Kenapa bukan di
PROSES PEMBELAJARAN