Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMK Kemala Bhayangkari 1 Jakarta

Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik


Kelas/Semester
Materi Pokok

:X/1
: Elemen pasif dan aktif

Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran ( 2 x Pertemuan)


A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah
abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan


mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1.

Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda

dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam


pengukuran listrik.
1.2.

Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam

pengukuran listrik.
2.1.

Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu,

inovatif dan tanggung jawab dalam melaksanakan pekerjaan di bidang


Dasar dan Pengukuran listrik.
2.2.

Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis,

dalam

menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam

melakukan tugas di bidang Dasar dan Pengukuran listrik.


2.3.

Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas

berbagai permasalahan dalam melakukan pekerjaan di bidang Dasar


dan Pengukuran listrik.
3.1.

Memahami elemen pasif dan aktif.

4.1. Menjelaskan elemen pasif dan aktif.


C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan tentangresistor dan resistansi.
2. Menjelaskan tentang induktor dan induktansi.
3. Menjelaskan tentang kapasitor dan kapasistansi.
4. Menjelaskan tentang sumber arus.
5. Menjelaskan tentang sumber tegangan
D. Materi Pembelajaran
Elemen Aktif
Elemen Pasif
1. Resistor (R)
2. Kapasitor (C)
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific).
b. Strategi Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan
kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning).

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
c. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana
kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik
memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapihan kelas.
d. Guru

memberikan

apersepsi,

dengan

mengajukan

pertanyaan-

pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan


materi yang akan dipelajari.
e. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai
para peserta didik. Guru juga harus mengingatkan kepada peserta
didik bahwa didalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan
pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.
2. Kegiatan Inti (230 menit)
a. Guru menyampaikan materi tentang elemen pasif dan aktif.

b. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific Learning,


dengan langkah-langkah sebagai berikut :
Mengamati
Mengamati elemen pasif dan aktif secara umum.
Menanya
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang elemen pasif dan aktif
secara umum.
Mengekplorasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber
(melalui

benda

konkrit,

dokumen,

buku,

eksperimen)

untuk

menjawab pertanyaan yang diajukan tentang elemen pasif dan aktif


secara umum
Mengasosiasi
Mengkatagorikan

data

dan

selanjutnyanya disimpulkan

menentukan

hubungannya,

dengan urutan dari yang sederhana

sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan elemen pasif dan
aktif secara umum
Mengkomunikasi
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang elemen pasif dan aktif
secara umum.
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman / simpulan
pelajaran.
b. Peserta didik melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Peserta

didik

diberikan

penugasan

sebagai

penguatan

dan

pemantapan
d. Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta
menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh
setelah mempelajari topik elemen pasif dan aktif.
e. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang tentang elemen pasif dan aktif.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana
kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik

memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan


kerapihan kelas.
b. Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaanpertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
c. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai
para peserta didik. Guru juga harus mengingatkan kepada peserta
didik bahwa didalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan
pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.
2. Kegiatan Inti (230 menit)
a. Guru menyampaikan materi tentang elemen pasif dan aktif.
b. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific Learning,
dengan langkah-langkah sebagai berikut :
Mengamati
Mengamati elemen pasif dan aktif secara umum.
Menanya
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang elemen pasif dan aktif
secara umum.
Mengekplorasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber
(melalui

benda

konkrit,

dokumen,

buku,

eksperimen)

untuk

menjawab pertanyaan yang diajukan tentang elemen pasif dan aktif


secara umum
Mengasosiasi
Mengkatagorikan

data

dan

selanjutnyanya disimpulkan

menentukan

hubungannya,

dengan urutan dari yang sederhana

sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan elemen pasif dan
aktif secara umum
Mengkomunikasi
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang elemen pasif dan aktif
secara umum.
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman / simpulan
pelajaran.
b. Peserta didik melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Peserta

didik

pemantapan

diberikan

penugasan

sebagai

penguatan

dan

d. Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat


kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta
menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh
setelah mempelajari topik elemen pasif dan aktif.
e. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang tentang elemen pasif dan aktif.
Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana
kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik
memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapihan kelas.
b. Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaanpertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
c. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai
para peserta didik. Guru juga harus mengingatkan kepada peserta
didik bahwa didalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan
pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.
2. Kegiatan Inti (230 menit)
a. Guru menyampaikan materi tentang elemen pasif dan aktif.
b. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific Learning,
dengan langkah-langkah sebagai berikut :
Mengamati
Mengamati elemen pasif dan aktif secara umum.
Menanya
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang elemen pasif dan aktif
secara umum.
Mengekplorasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber
(melalui

benda

konkrit,

dokumen,

buku,

eksperimen)

untuk

menjawab pertanyaan yang diajukan tentang elemen pasif dan aktif


secara umum
Mengasosiasi
Mengkatagorikan

data

selanjutnyanya disimpulkan

dan

menentukan

hubungannya,

dengan urutan dari yang sederhana

sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan elemen pasif dan
aktif secara umum

Mengkomunikasi
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang elemen pasif dan aktif
secara umum.
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman / simpulan
pelajaran.
b. Peserta didik melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Peserta

didik

diberikan

penugasan

sebagai

penguatan

dan

pemantapan
d. Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta
menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh
setelah mempelajari topik elemen pasif dan aktif.
e. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang tentang elemen pasif dan aktif.
G. Penilaian
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
N
o
1.

Aspek yang dinilai

Teknik
Penilaian

Waktu Penilaian

Sikap
a. Terlibat aktif
dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama
dalam kegiatan
kelompok.

Pengamatan

c. Toleran terhadap

Selama pembelajaran
dan saat diskusi

proses
pemecahan
masalah yang
berbeda dan
2.

kreatif.
Pengetahuan

Pengamatan dan Penyelesaian tugas

a. Menjelaskan

tes tertulis

Menjelaskan
resistor dan
resistansi.
b. Menjelaskanindu
ktor dan

individu dan kelompok

N
o

Aspek yang dinilai

Teknik
Penilaian

Waktu Penilaian

induktansi.
c. Menjelaskan
kapasitor dan
kapasistansi.
d. Menjelaskan
sumber arus.
e. Menjelaskan
sumber
3.

tegangan.
Keterampilan
Dapat memahami
resistor dan
resistansi, induktor

Pengamatan dan

dan induktansi,

tes tertulis atau

kapasitor dan

praktek

kapasistansi,
sumber arus dan
sumber tegangan.

Penyelesaian tugas
(baik individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Mata Pelajaran

: Dasar dan Pengukuran listrik

Kelas/Semester

:X/I

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Waktu Pengamatan

: 30 menit
Sikap prilaku yang diamati pada

N
o

Nama

Tanggung
Jawab

pembelajaran
Pedul Kerjasa
i

ma

Keteran
gan

Cinta
Damai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

Keterangan :
Skala Penilaian Sikap dibuat dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 5
1 = sangat kurang konsisten
2 = kurang konsisten
3 = mulai konsisten
4 = konsisten
5 = selalu konsisten

INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR


Mata Pelajaran

: Dasar dan Pengukuran listrik

Nama

: ...........................................

Kelas/Semester

:X/I

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Kompetensi Dasar
N

: Menjelaskan Elemen pasif dan aktif

Soal

Uraian Jawaban

o
1.

Apa

2.

dengan elemen aktif?


menghasilkan energy
Sebutkan elemen yang Resistor, kapasitor dan

3.

termaksud elemen pasif?


Apa fungsi resistor?

yang

dimaksud elemen

yang

induktor
sebagai

Apa fungsi kapasitor?

Skor

Maks

Siswa

20
20

penghambat

arus, pembagi arus , dan


4.

Skor

pembagi tegangan
untuk membatasi

20

arus

DC yang mengalir pada


kapasitor tersebut, dan
dapat menyimpan energi
dalam
5.

Apa

yang

bentuk

listrik
dimaksud suatu

ideal?

yang

yang

tegangan

tetap,

tergantung
yang

medan

sumber

dengan sumber tegangan menghasilkan

tidak

pada

mengalir

arus
pada

sumber

tersebut,

meskipun

tegangan

tersebut

20

20

merupakan

fungsi dari t.
Jumlah Skor Maksimal

nilai siswa=

jumla h nilai yang diperole h


x 10
jumla h nilai keseluru h an

100

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Mata Pelajaran
: Dasar dan Pengukuran listrik
Kelas/Semester : X / I
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan
: 30 menit
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
elemen pasif dan aktif.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada
usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan elemen pasif dan aktif.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan elemen pasif dan aktif.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
KT

: Kurang terampil

: Terampil

ST

: Sangat terampil

Keterampilan
Menjelaskan elemen pasif dan
aktif
KT
T
ST

H. Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media
a. Laptop
b. LCD/ Proyektor
c. Papan tulis
2. Sumber Belajar
a. Kismet Fadillah, Murdono, Chaeruddin Dalimunte. 1999. Ilmu Listrik.
Angkasa. Bandung

Mengetahui,

Jakarta,

November

2015
Kepala Sekolah

Drs. H. Bambang Suprijanto, MM


Setyaningsih
NIK. 19520805 1976 003
5115128596

Mahasiswa PKM

Prihatina
NIM.

Beri Nilai