Anda di halaman 1dari 12

Assalamualaikum WR.

WB

Nama: Luthfi Abdul Malik, S.Pd.I


TTL: Bandung, 07-07-1977
Jabatan: Guru / Kepala Sekolah
Tempat Tugas: SDIT Darul Mukmin , Tanjung Balai Karimun,
Kepri
Pengalaman: SDIT Al Utsmaniyah, SDIT Ar Riyadl, SDIT AL
Kautsar,
SDIT Cendekia & SDIT Darul Mukmin.
Tahun Sertifikasi: 2010 ( Guru Kelas)

Efektivitas
Pembelajaran
PAI Berbasis
ICT Dengan
Model
Pembelajaran
Kooperatif
Untuk
Meningkatkan
Prestasi Siswa
KelasVI di
SDIT DARUL

Judul Karya Tulis:

Latar
Belakang
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam merupakan
salah satu standar penyelenggranaan SIT.

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) selama


ini masih dominan dengan penggunaan model
pembelajaran yang biasa serta sumber dan bahan
ajar terpaku sama buku dan monoton, hal ini
membuat pembelajaran kurang menarik, dan
kurang dapat mengembangkan kemampuan daya
kritis terhadap materi dan eksplorasi wawasan
siswa. Penggunaan perangkat pembelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan model
pembelajaran kooperatif (cooperative learning)
dipadukan dengan media audio visual diharapkan
mampu menjadi salah satu jalan keluar dari dan
bagian dari inovasi pembelajaran yang aktif dan
menyenangkan.

Tujuan Karya Tulis:


Meningkatkan hasil belajar siswa dan memperluas serta
mengeksplorasi wawasannya pada pembelajaran PAI dengan
Kompetensi Dasar: Menjelaskan tanda-tanda hari akhir.
Mengaplikasikan program pembelajaran dengan menggunakan power
point dengan dilengkapi film/klip video terkait dengan masalahmasalah yang berhubungan dengan materi yang diajarkan.
Memanfaatkan media internet sebagi salah satu sumber belajar
dalam model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) .
Merancang suatu model pembelajaran kooperatif (cooperative
learning) untuk dapat melatih cara berpikir siswa lebih kritis dalam
menghadapi dan menyelesaikan masalah.
Memadukan model pembelajaran kooperatif (cooperative learning)
yang dipadukan dengan media audio visual sehingga tercipta
pembelajaran yang bukan hanya aktif dan menyenangkan tetapi juga
mengasah daya kritis siswa dalam berpendapat dan tereksplor
wawasannya.

METODOLO
Metode pembelajaran yang digunakan adalah
GI
dengan pendekatan cooperative learning
(pembelajaran kerjasama), diskusi dan ceramah.
Dimana guru pada tahap awal memberikan materi
dengan ceramah kemudian dilanjutkan dengan
diskusi dan tanya jawab kemudian pada pertemuan
berikutnya pembelajaran di rancang dengan diskusi
dan siswa mempresentasikan hasil diskusinya. Pada
tahap pembelajaran awal guru menyiapkan semua
perangkat pembelajaran dari mulai silabus, RPP dan
alat peraga.
Pada pertemuan awal guru
mengajarkan dengan media audio visual dengan
menggunakan program power point tentang tandatanda hari akhir, guru menggunakan metode
ceramah dan tanya jawab, diakhir pembelajaran
guru membagi tiga kelompok yaitu kelompok
Cordova, Baghdad dan Kairo. Masing masing
kelompok diberikan tugas menyiapkan materi tandatanda hari akhir denngan penjelasannya untuk
dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.

Hasil yang dicapai


Hasil yang dicapai dari strategi pembelajaran dengan berbasis ICT
dengan pendekatan model cooperative learing ternyata sangat
memuaskan bukan saja siswa cepat memahami materi pembelajaran
tetapi wawasan dan pengetahuan mereka jauh berkembang dan meluas
apalagi siswa imajinasi siswa distimulus dengan klip video nyata yang
berkaitan dengan materi pembelajaran selain itu sikap kritis siswa
terhadap suatu masalah muncul dan apabila terus terasah dengan
model pembelajaran seperti ini niscaya akan daya kritisnya akan
semakin tajam sebab siswa diajak pada permasalaha nyang sedang atau
belum lama terjadi yang ada kaitannya dengan materi yang diajarkan.
Setelah melaksanakan pembelajaran dengan berbasis ICT dengan
strategi pendekatan cooperative learing dapat diketahui ternyata
dengan pembelajaran seperti itu siswa jadi lebih aktif dan kreatif selain
menyenangkan dan wawasan siswa jauh berkembang serta muncul
sikap kritis dalam menganalisa soal atau masalah. Bahkan lebih jauh
dari itu kemampuan siswa dalam memahami materi lebih berkembang
dari materi yang terdapat di buku pegangan, ketika ada masalah atau
soal yang tidak diketahui maka guru sebagai fasilitator memberikan
konfirmasi dan penguatan dengan sumber materi yang tidak terbatas
yang dapat diperoleh dari internet yang langsung terkoneksi.

KESIMPULAN
Dari hasil pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
dengan berbasis ICT dapat disimpulkan bahwa:

1. Pembelajaran berbasis ICT sangat berpengaruh dalam upaya


meningkatkan prestasi sisawa.
2. Strategi pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
(cooperative learning) dapat mengasah daya kritis siswa
terhadap suatu masalah.
3. Pembelajaran dengan diskusi dan tanya jawab dengan media
audio visual menjadikan pembelajaran lebih aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan.
4. Guru dan siswa terpacu untuk lebih berkreasi dalam menjawab
atau memecahkan persoalan atau soal yang tak dapat dijawab.
5. Pembelajaran dengan media audio visual dipadukan dengan
model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran siswa.