Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Negeri 5 Padang Panjang


: Matematika
: VIII/Dua
: Persamaan Kuadrat
: 4 Pertemuan (10 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di seko-lah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama1.1.1


yang dianutnya

2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, 2.1.1


konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah.
2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, 2.2.1
dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, 2.3.1
menghargai pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari.
3.3 menentukan nilai persamaan 3.3.1
kuadrat dengan satu nilai yang
3.3.2
tidak di ketahui
3.3.3
3.3.4

Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan


atas kesempatan mempelajari kegunaan
matematika dalam kehidupan sehar-hari
melalui belajar persamaan linier dua
variabel.
Menunjukkan sikap teliti yang ditandai
membuat tugas secara rinci sesuai dengan
kompetensi yang dituntut
Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai
dengan bertanya kepada siswa lain dan atau
guru.

Menunjukkan sikap santun yang ditandai


dengan menyimak informasi dari guru
maupun presentasi hasil kerja kelompok
lain.
Membuat bentuk umum dari persamaan
kuadrat.
Menentukan nilai persamaan kuadrat
dengan cara memfaktorkan persamaan
kuadrat
Menentukan nilai persamaan kuadrat
dengan cara rumus kuadratik
Menentukan selesaian masalah nyata yang
berkaitan dengan kuadrat sempurna

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 : 3 x 40 menit
Melalui kegiatan terbimbing dalam proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi, dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu
dan kelompok, siswa dapat :
1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar.
2. Menunjukkan sikap teliti yang ditandai membuat tugas secara rinci sesuai dengan
kompetensi yang dituntut Menunjukkan sikap ketelitian dalam menyelesaikan tugas dari
guru.
3. Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau
guru
4. Menunjukkan sikap santun yang ditandai dengan menyimak informasi dari guru maupun
presentasi hasil kerja kelompok lain.
5. Memahami persamaan kuadrat
6. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan cara memfaktorkan.
Pertemuan 2 : 2 x 40 menit
Melalui kegiatan terbimbing dalam proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi, dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu
dan kelompok, siswa dapat :
1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar.
2. Menunjukkan sikap teliti yang ditandai membuat tugas secara rinci sesuai dengan
kompetensi yang dituntut Menunjukkan sikap ketelitian dalam menyelesaikan tugas
dari guru.
3. Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan
atau guru
4. Menunjukkan sikap santun yang ditandai dengan menyimak informasi dari guru
maupun presentasi hasil kerja kelompok lain.
5. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapi kuadrat sempurna.
Pertemuan 3 : 3 x 40 menit
Melalui kegiatan terbimbing dalam proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi, dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu
dan kelompok, siswa dapat :
1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar.
2. Menunjukkan sikap teliti yang ditandai membuat tugas secara rinci sesuai dengan
kompetensi yang dituntut Menunjukkan sikap ketelitian dalam menyelesaikan tugas
dari guru.
3. Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan
atau guru

4. Menunjukkan sikap santun yang ditandai dengan menyimak informasi dari guru
maupun presentasi hasil kerja kelompok lain.
5. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan cara rumus kuadratik.
Pertemuan 4 : 2 x 40 menit
Melalui kegiatan terbimbing dalam proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi, dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu
dan kelompok, siswa dapat :
1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar.
2. Menunjukkan sikap teliti yang ditandai membuat tugas secara rinci sesuai dengan
kompetensi yang dituntut Menunjukkan sikap ketelitian dalam menyelesaikan tugas
dari guru.
3. Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan
atau guru
4. Menunjukkan sikap santun yang ditandai dengan menyimak informasi dari guru
maupun presentasi hasil kerja kelompok lain.
5. Menentukan selesaian masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1:

Persamaan kuadrat
Akar persamaan kuadrat dan Faktorisasi Persamaan Kuadrat

Pertemuan 2:
Akar persamaan kuadrat dengan cara melengkapi kuadrat sempurna
Pertemuan 3:

Akar persamaan kuadrat dengan rumus kuadratik


Pertemuan 4:

Selesaian masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan kuadrat

E. Metode Pembelajaran

F.

Tanya-jawab, diskusi kelompok kelompok


Media Pembelajaran

Kartu masalah dan selesaian

G. Sumber Belajar

Buku Siswa: Matematika kelas 7 Kurikulum 2013 halaman 322-329.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1: 3 x 40 menit

Kegiatan
Awal

Waktu/
Sumber
1. Dimulai dengan berdoa, menge-check kehadiran siswa dan menyiapkan
10
Slide 2
peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi: mengingatkan kembali tentang bentuk aljabar yang dipelajari
pada semester I. Guru memancing dengan pertanyaan:an:
Apa saja yang bisa diingat tentang bentuk aljabar?
Jelaskan pengertian masing masing?
Deskripsi Kegiatan

3. Motivasi: Bahwa materi Persamaan kuadrat bermanfaat dalam


menyelesaikan soal-soal kehidupan sehari-hari.
4. Guru Menyampaikan tujuan belajar dan hasil belajar yang akan dicapai.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh adalah siswa
mengamati (membaca buku teks), diskusi mengerjakan tugas yang
diberikan secara berkelompok, presentasi.
Mengamati:
- Peserta didik mengamati bahan ajar (membaca), lalu mencari informasi
tentang keterkaitan persamaan kuadrat dengan bentuk aljabar.
- mengamati informasi yang ada pada buku Babon.
- membuka catatan semester 1 kelas 8 yang berkaitan dengan materi
memfaktorkan
Menanya:
- Apa yang diketahui tentang persamaan kuadrat.
- Apa yamg di ketahui tentang pemfaktoran.
Inti
Mengumpulkan Data/Menalar:
- Peserta didik mengumpulkan informasi yang ada pada buku catatan
mereka pada semester II.
- Peserta mencari informasi pada buku Babon
Mengasosiasi:
- Mencoba menyelesaikan soal yang diberikan dan mengerjakan nya di
kertas koran.
Mengkomunikasikan:
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok, peserta didik lainnya
memberi apresiasi dan tanggapan.
- Peserta didik melakukan refleksi, membuat rangkuman
- Peserta didik mengerjakan latihan
Akhir - Pendidik menginformasikan bahwa pertemuan yang akan datang
membahas tentang smenentukan akar2 persamaan kuadrat dengan cara
melengkapi kuadrat sempurna

20
Slide 712

Pertemuan 2: 2 x 40 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu/
Sumber

1. Dimulai dengan berdoa, menge-check kehadiran siswa dan menyiapkan


peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi: Guru mengingatkan kembali tentang bagaimana cara
menentukan akar akar dari persamaan kuadrat dengan cara
memfaktorkan
10
Awal 3. Motivasi: Bahwa materi persamaan kuadrat adalan materi syarat untuk
Slide 2
melanjutkan ke materi selanjutnya.
4. Guru Menyampaikan tujuan belajar dan hasil belajar yang akan dicapai.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh adalah siswa
mengamati permasalahan kontekstual, diskusi memahami materi
kegiatan dan kuis.
Inti
Mengamati:
60
LAS
- Peserta didik diminta mengingat kembali tentang menentukan persamaan
Slide
2-5
kuadrat dengan cara pemfaktoran
Menanya:
- Peserta didik termotivasi untuk menentukan akar2 persamaan kuadrat

dengan cara lain.


Mengumpulkan Data/Menalar:

Akhir -

- Peserta didik mengumpulkan data dari dari buku babon dan buku
pendukung lain nya
-Peserta didik saling memberi pendapat tetang bagaimana menentukan akar
persamaan kuadtar dengan cara kuadrat sempurna.
Mengasosiasi:
- Peserta didik menarik kesimpulan cara nenetukan akar2 persamaan
kuadrat dengan cara kuadrat sempurna
Mengkomunikasikan:
- Peserta didik mengkomunikasikan hasil kerja kelompok nya di depan
kelas.
Peserta didik melakukan refleksi, membuat rangkuman
Peserta didik mengerjakan latih.
Pendidik memberi PR
Pendidik menginformasikan bahwa pertemuan yang akan datang
membahas tentang menentukan akar persamaan kuadrat dengan cara
menggunakan rumus kuadratik.

20
Slide 510

Pertemuan 3: 3 x 40 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu/
Sumber

1. Dimulai dengan berdoa, menge-check kehadiran siswa dan menyiapkan


peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi: Guru menanyakan kepada peserta didik tentang:
Materi yang dipelajari pada pertemuan lalu?
10
Awal 3. Motivasi: Bahwa materi menentukan akar persamaan kuadrat dengan
Slide 2
4. Guru Menyampaikan tujuan belajar dan hasil belajar yang akan dicapai.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh adalah siswa
mengamati permasalahan kontekstual, diskusi memahami materi
kegiatan, diskusi kelompok dan presentasi
Mengamati:
- Peserta didik mengamati buku babon.
Menanya:
- Peserta didik termotivasi untuk menentukan akar persamaan kuadrat
dengan cara menggunakan rumus kuadratik
Mengumpulkan Data/Menalar:
- Peserta didik mengumpulkan data menentukan akar persamaan kuadrat
dengan rumus kuadratik
60
Inti
- Peserta didik saling memberi penapat tetang perpaduan harga pensil dan
LAS
Slide 2-5
pengahpus tersebut.
- Peserta didik menarik beberapa kesimpulan dari data
- Mencatat informasi kesimpulan yang mereka peroleh.
Mengasosiasi:
- Peserta didik mendidskusikannya.
Mengkomunikasikan:
- Peserta didik mengkomunikasikan hasil kerja kelompok nya di depan
kelas.

Akhir -

Peserta didik melakukan refleksi, membuat rangkuman


Peserta didik mengerjakan latih.
Pendidik memberi PR
Pendidik menginformasikan bahwa pertemuan yang akan datang
membahas tentang menentukan penyelesaiana masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat.

20
Slide 510

Pertemuan 4: 2 x 40 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu/
Sumber

1. Dimulai dengan berdoa, menge-check kehadiran siswa dan menyiapkan


peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi: Guru menanyakan kepada peserta didik tentang:
Cara apa yang bisa dilakukan untuk menentukan akar2 persamaan
kuadrat.
Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh.
10
Awal
3. Motivasi: bawa akar2 persamaan kuadrat dapat menyelesaikan Slide 2
permasalahan yang berkaitan dengan masalah nyata.
4. Guru Menyampaikan tujuan belajar dan hasil belajar yang akan dicapai.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh adalah siswa
mengamati lembar kegiatan siswa, diskusi mengerjakan tugas kelompok
secara berkelompok, presentasi dan latihan soal/kuis.
Mengamati:
Inti
- Mengamati masalah 2.4 pada buku babon
Menanya:
- Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan bagaimana
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
Mengumpulkan Data/Menalar:
60
- Peserta didik mencoba memahami bagaimana menyelesaikan
LAS
permasalahan yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
Slide 2-5
Inti
Mengasosiasi:
- Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
Mengkomunikasikan:
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi, peserta didik lainnya memberi
apresiasi dan tanggapan.
- Peserta didik melakukan refleksi, membuat rangkuman
- Peserta didik mengerjakan latihan
20
Akhir - Pendidik memberi PR
- Pendidik menginformasikan bahwa pertemuan yang akan datang
membahas tentang bagaimana menyelesaikan pemfaktoran bentuk aljabar
Teknik Penilaian:
a. Teknik Penilaian
: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
A. Sikap Spiritual
1. Sikap Spiritual:
No
1
2

Indikator Pengamatan
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Membaca salam sebelum dan sesudah pembelajaran

Skor
1 2 3 4

No

Skor
1 2 3 4

Indikator Pengamatan
Jumlah Skor =

B. Sikap Sosial
1. Sikap Teliti:
No
1
2

Indikator Pengamatan

Skor
2 3

Mengerjakan tugas dengan rapi tanpa ada coret2


Mengerjakan tugas secara rinci untuk menyelesaikan masalah
Jumlah Skor =

2. Sikap Ingin tahu:


N
Indikator/Aspek Pengamatan
o
1 Menacari informasi dari buku lain
2 Bertanya tentang informasi yang dicari pada guru atau teman
Jumlah Skor =
3. Sikap Santun:
N
Indikator/Aspek Pengamatan
o
1 Bertanya atau menjawab pertanyaan dengan santu
2 Memberi tanggapan atau ide dengan santun
Jumlah Skor =

Skor
1

3 4

Skor
1

3 4

Kriteria Penilaian:
4 : Selalu dan tidak pernah tidak
3 : Sering dan ada sesekali tidak
2 : Jarang hanya sesekali saja yang iya
1 : Tidak pernah
C. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Instrumen Tes: Soal Uraian
D. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check List
c. Instrumen Penilaian Diskusi dan Presentasi:
No
1
2

Aspek Pengamatan

Mengubah soal cerita ke kalimat matematika


Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel
Jumlah Skor =

Kriteria penialain:
4 : Penguasaan 100% - 75%
3 : Penguasaan 70% - 50%
2 : Penguasaan 50% - 30%
1 : Penguasaan 25% - 0 %
Padang Panjang, 25 Januari 2015

Skor
2
3

Mengetahui
Kepala SMP N 5 Padang Panjang

Guru Matematika

SYARIFUDDIN,S.Pd.

BAYARNITA,S.Pd

Nip. 196008281982031009

Nip. 197101212003122001