PROSEDUR PENYUSUNAN

RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013
SALAM UNM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
:...(isi dengan nama sekolah)
MataPelajaran
:...(isi dengan nama mata pelajaran)
Kelas/semester
:...(isi dengan tingkat dan dengan kata satu
atau dua yang relevan dengan huruf)
MateriPokok
:...(isi dengan tema/aspek/jenis teks sesuai
istilah yang dipakai pada mata pelajaran
yang bersangkutan)
AlokasiWaktu :...pertemuan(...JP) (isi jumlah pertemuan
dan jumlah jam pelajaran dengan
memperhatikan jumlah jam per minggu dan
penjadwalan; jumlah JP termasuk untuk
alokasi ulangan yang terintegrasi dalam
proses pembelajaran)

SALAM UNM

A. KOMPETENSI INTI
1.KI1...............
2.KI2..............
3.KI3..............
4.KI4..............
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1._____________(KDpadaKI-1)
2._____________(KDpadaKI-2)
3._____________(KDpadaKI-3)
Indikator:__________________
4._____________(KDpadaKI-4)
Indikator:__________________

Kolom Kompetensi Dasar:

Tulis masing-masing satu KD (atau lebih sesuai karakteristik mapel) dari
masing-masing KI yang merupakan rangkaian (kesatuan) sikap spiritual dan
sosial dan pengetahuan dan keterampilan. KD-KD tersebut pada dasarnya
dapat disalin dari silabus.
Kolom Indikator Pencapaian Kompetensi:
Rumuskan dua atau lebih indikator yang sesuai dengan Kompetensi Dasar.
Indikator-indikator tersebut DAPAT dirumuskan/disalin dari Buku Guru (bila ada).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan1:Tujuan1.............
Tujuan2.............
Pertemuan2:Tujuan1.............
Tujuan2.............
Pertemuan3:Tujuan1.............
Tujuan2.............
Dst..............

Rumuskan tujuan pembelajaran sebagaimana dirumuskan dalam Buku Guru.

Tujuan tersebut dikelompokkan menjadi tujuan pertemuan 1, 2, 3, dst.
TujuandapatdiorganisasikanmencakupseluruhKDataudiorganisasikanuntuk
setiappertemuan.
Tujuanmengacupadaindikator,palingtidakmengandungduaaspek:Audience
(peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan).
Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan diukur (mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan).
Apabila tujuan pembelajaran yang dirumuskan dalam Buku Guru menurut belum
layak, Anda dapat menambah tujuan pembelajaran yang relevan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasidanmenyiapkanmateripembelajaranyang
menunjangpencapaianKDharusmempertimbangkan:
1)potensipesertadidik;
2)relevansidengankarakteristikdaerah,
3)tingkatperkembanganfisik,intelektual,emosional,sosial,dan
spritualpesertadidik;
4)kebermanfaatanbagipesertadidik;
5)strukturkeilmuan;
6)aktualitas,kedalaman,dankeluasanmateripembelajaran;
7)relevansidengankebutuhanpesertadidikdantuntutanlingkungan;
dan
8)alokasiwaktu.
9)MateripembelajaranDAPATditambahapabilamateriyangterdapat
padasilabuskurangmemadaiberdasarkankebutuhanpesertadidik).

SALAM UNM

E. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatanyangdianjurkanadalahpendekatanilmiah(scientific approach).
2) Metodeyangdirekomendasikanadalah;(a)pembelajaranberbasismasalah;(b)
pembelajaranberbasisproyek/penugasan;dan(c)metodepembelajaranpenemuan.
Untuk SDAplikasikanpendekatanilmiahdidalamTematik Terpadu
3) Kegiatanpembelajarandisusununtukmemberikanbantuankepadaparapendidik,
khususnyaguru,agardapatmelaksanakanprosespembelajaransecaraprofesional.
4) Kegiatanpembelajaranmemuatrangkaiankegiatanmanajerialyangdilakukanguru,agar
pesertadidikdapatmelakukankegiatansepertidisilabus.
5) Kegiatanpembelajaranuntuksetiappertemuanmerupakanskenariolangkah-langkah
gurudalammembuatpesertadidikaktifbelajar.
6) Kegiataninidiorganisasikanmenjadikegiatan:Pendahuluan,Inti,danPenutup.Kegiatan
intidijabarkanlebihlanjutmenjadirinciandarikegiataneksplorasi,elaborasi,dan
konfirmasi,yakni:mengamati,menanya,mengumpulkaninformasi,mengasosiasikan,
danmengkomunikasikan.
7) Untukpembelajaranyangbertujuanmenguasaiproseduruntukmelakukansesuatu,
kegiatanpembelajarandapatberupapemodelan/demonstrasiolehguruatauahli,
peniruanolehpesertadidik,pengecekandanpemberianumpanbalikolehguru,dan
pelatihanlanjutan.

SALAM UNM

G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN

1.Media
2.Alat dan bahan

Tulisspesifikasisemuamediapembelajaran(video/film,rekamanaudio,
model,chart,gambar,realia,dsb.).
BerikutadalahCONTOHcaramenuliskanberbagaijenismedia
pembelajaran.

Video/film: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di Situs

internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)
Rekaman audio: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di Situs
internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)
Model: Nama model yang dimaksud
Gambar: Judul gambar yang dimaksud
Realia: Nama benda yang dimaksud
SALAM UNM

3. SUMBER BELAJAR

Tulisspesifikasisemuasumberbelajar(bukusiswa,bukureferensi,
majalah,koran,situsinternet,lingkungansekitar,narasumber,dsb.).
BerikutadalahCONTOHcaramenuliskanberbagaijenissumber
belajar.
Buku siswa: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota
penerbitan: Penerbit (halaman)
Buku referensi: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota
penerbitan: Penerbit (halaman)
Majalah: Penulis artikel. Tahun terbit. Judul artikel. Nama majalah,
Volume, Nomor, Tahun, (halaman)
Koran: Judul artikel, Nama koran, Edisi (tanggal terbit), Halaman, Kolom
Situs internet: Penulis. Tahun. Judul artikel. Tersedia di Situs internet
lengkap dengan tanggal pengunduhan
Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar yang dimaksud
Narasumber: Nama narasumber yang dimaksud beserta bidang keahlian
dan/atau profesinya
Lainnya (sesuai dengan aturan yang berlaku)
SALAM UNM

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
1. Pendahuluan
2. Kegiataninti
3. Penutup
Pertemuan 2
1. Pendahuluan
2. Kegiataninti
3. Penutup
Pertemuan 3
1. Pendahuluan
2. Kegiataninti
3. Penutup
Pertemuan...,dst.

SALAM UNM

(10%daritotalwaktupertemuanyangdinyatakandalammenit)
(75%daritotalwaktupertemuanyangdinyatakandalammenit)
(15%daritotalwaktupertemuanyangdinyatakandalammenit)
(10%daritotalwaktupertemuanyangdinyatakandalammenit)
(75%daritotalwaktupertemuanyangdinyatakandalammenit)
(15%daritotalwaktupertemuanyangdinyatakandalammenit)
(10%daritotalwaktupertemuanyangdinyatakandalammenit)
(75%daritotalwaktupertemuanyangdinyatakandalammenit)
(15%daritotalwaktupertemuanyangdinyatakandalammenit)

1.KegiatanPendahuluan
Dalamkegiatanpendahuluan,guru:
a. menyiapkanpesertadidiksecarapsikisdanfisikuntukmengikuti
prosespembelajaran;
b. mengajukanpertanyaan-pertanyaantentangmateriyangsudah
dipelajaridanterkaitdenganmateriyangakandipelajari;
c. mengantarkanpesertadidikkepadasuatupermasalahanatautugas
yangakandilakukanuntukmempelajarisuatumateridanmenjelaskan
tujuanpembelajaranatauKDyangakandicapai;dan
d. menyampaikangarisbesarcakupanmateridanpenjelasantentang
kegiatanyangakandilakukanpesertadidikuntukmenyelesaikan
permasalahanatautugas.

SALAM UNM

2.KegiatanInti
Kegiatanintimerupakanprosespembelajaranuntukmencapaitujuan,yang
dilakukansecarainteraktif,inspiratif,menyenangkan,menantang,memotivasi
pesertadidikuntuksecaraaktifmenjadipencariinformasi,sertamemberikanruang
yangcukupbagiprakarsa,kreativitas,dankemandiriansesuaidenganbakat,minat
danperkembanganfisiksertapsikologispesertadidik.
Kegiatanintimenggunakanmetodeyangdisesuaikandengankarakteristikpeserta
didikdanmatapelajaran,yangmeliputiprosesobservasi,menanya,mengumpulkan
informasi,asosiasi,dankomunikasi.Untukpembelajaranyangberkenaandengan
KDyangbersifatproseduruntukmelakukansesuatu,gurumemfasilitasiagar
pesertadidikdapatmelakukanpengamatanterhadappemodelan/demonstrasioleh
guruatauahli,pesertadidikmenirukan,selanjutnyagurumelakukanpengecekan
danpemberianumpanbalik,danlatihanlanjutankepadapesertadidik.
Dalamsetiapkegiatanguruharusmemperhatikankompetensiyangterkaitdengan
sikapsepertijujur,teliti,kerjasama,toleransi,disiplin,taataturan,menghargai
pendapatoranglainyangtercantumdalamsilabusdanRPP.

SALAM UNM

2.1Mengamati
Dalamkegiatanmengamati,gurumembuka
secaraluasdanbervariasikesempatan
pesertadidikuntukmelakukanpengamatan
melaluikegiatan:melihat,menyimak,
mendengar,danmembaca.Gurumemfasilitasi
pesertadidikuntukmelakukanpengamatan,
melatihmerekauntukmemperhatikan
(melihat,membaca,mendengar)halyang
pentingdarisuatubendaatauobjek.

SALAM UNM

2.2Menanya
Dalamkegiatanmengamati,gurumembukakesempatansecaraluaskepada
pesertadidikuntukbertanyamengenaiapayangsudahdilihat,disimak,dibaca
ataudilihat.Guruperlumembimbingpesertadidikuntukdapatmengajukan
pertanyaan:pertanyaantentangyanghasilpengamatanobjekyangkonkritsampai
kepadayangabstraberkenaandenganfakta,konsep,prosedur,ataupunhallain
yanglebihabstrak.Pertanyaanyangbersifatfaktualsampaikepadapertanyaan
yangbersifathipotetik.
Darisituasidimanapesertadidikdilatihmenggunakanpertanyaandariguru,
masihmemerlukanbantuanguruuntukmengajukanpertanyaansampaiketingkat
dimanapesertadidikmampumengajukanpertanyaansecaramandiri.
Darikegiatankeduadihasilkansejumlahpertanyaan.Melaluikegiatanbertanya
dikembangkanrasaingintahupesertadidik.Semakinterlatihdalambertanyamaka
rasaingintahusemakindapatdikembangkan.
Pertanyaanterebutmenjadidasaruntukmencariinformasiyanglebihlanjutdan
beragamdarisumberyangditentukan
gurusampaiyangditentukanpesertadidik,darisumberyangtunggalsampai
sumberyangberagam.

SALAM UNM

2.3Mengumpulkandanmengasosiasikan
Tindaklanjutdaribertanyaadalahmenggalidanmengumpulkan
informasidariberbagaisumbermelaluiberbagaicara.Untukitu
pesertadidikdapatmembacabukuyanglebihbanyak,
memperhatikanfenomenaatauobjekyanglebihteliti,atau
bahkanmelakukaneksperimen.Darikegiatantersebut
terkumpulsejumlahinformasi.
Informasitersebutmenjadidasarbagikegiatanberikutnyayaitu
memerosesinformasiuntukmenemukanketerkaitansatu
informasidenganinformasilainnya,menemukanpoladari
keterkaitaninformasidanbahkanmengambilberbagai
kesimpulandaripolayangditemukan.

SALAM UNM

2.4MencobadanMengkomunikasikanhasil
Kegiatanberikutnyaadalahmencobadan
menuliskanataumenceritakanapayang
ditemukandalamkegiatanmencariinformasi,
mengasosiasikandanmenemukanpola.
Hasiltersebutdisampikandikelasdandinilai
olehgurusebagaihasilbelajarpesertadidik
ataukelompokpesertadidiktersebut.

SALAM UNM

3.KegiatanPenutup
Dalamkegiatanpenutup,gurubersama-samadenganpeserta
didikdan/atausendirimembuatrangkuman/simpulanpelajaran,
melakukanpenilaiandan/ataurefleksiterhadapkegiatanyang
sudahdilaksanakansecarakonsistendanterprogram,
memberikanumpanbalikterhadapprosesdanhasil
pembelajaran,merencanakankegiatantindaklanjutdalambentuk
pembelajaranremedi,programpengayaan,layanankonseling
dan/ataumemberikantugasbaiktugasindividualmaupun
kelompoksesuaidenganhasilbelajarpesertadidik,dan
menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuan
berikutnya.

SALAM UNM

I.Penilaian
Didalamsilabustelahditentukanjenispenilaiannya.
PenilaianpencapaianKDpesertadidikdilakukan
berdasarkanindikator.Penilaiandilakukandengan
menggunakantesdannontesdalambentuktertulis
maupunlisan,pengamatankinerja,pengukuran
sikap,penilaianhasilkaryaberupatugas,proyek
dan/atauproduk,penggunaanportofolio,dan
penilaiandiri.Olehkarenapadasetiappembelajaran
pesertadidikdidoronguntukmenghasilkankarya,
makapenyajianportofoliomerupakancarapenilaian
yangharusdilakukanuntukjenjangpendidikandasar
danmenengah.
SALAM UNM

I. PENILAIAN
1.SikapSpiritual
Teknik:Observasi
BentukInstrumen:Lembarobservasi
Kisi-kisi:

No.

Sikap/nilai

1.
2.
3.
Instrumen:lihatLampiran ...

SALAM UNM

Butir Instrumen

Lanjutan Penilaian
2.Sikapsosial
Teknik:Penilaiansejawat(antarteman)
BentukInstrumen:...
Kisi-kisi:
No

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1.

Kejujuran

1-3

2.

Kedisiplinan

4-6

3.

Tanggungjawab

6-9

Instrumen:lihatLampiran ...

SALAM UNM

Lanjutanpenilaian
3.Pengetahuan

Teknik:...
BentukInstrumen:...
Kisi-kisi:

No.

Indikator

1.

2.
3.
Instrumen:lihatLampiran ...

SALAM UNM

Butir Instrumen

Lanjutan penilaian

4.Keterampilan
Teknik:Observasi
BentukInstrumen:Checklist
Kisi-kisi:
No.

Keterampilan

Butir Instrumen

1.

2.
3.
Instrumen:lihatLampiran ...
..., .............................. 20...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP. ...

SALAM UNM

_________________________
NIP. ...