Analisis Data Kualitatif

Pengenalan Analisis Kualitatif

Analisis kualitatif adalah aktivitas intensive yang memerlukan pengertian yang mendalam, kecerdikan,
kreativitas, kepekaan konseptual, dan pekerjaan berat. Analisa kualitatif tidak berproses dalam suatu
pertunjukan linier dan lebih sulit dan kompleks dibanding analisis kuantitatif sebab tidak diformulasi
dan distandardisasi.
Analisis Kualitatif : Pertimbangan-pertimbangan Umum
Tujuan dari analisis data, dengan mengabaikan jenis data yang dimiliki dan mengabaikan tradisi yang
sudah dipakai pada koleksinya, apakah untuk menentukan beberapa pesanan dalam jumlah besar
informasi sehingga data dapat disintesis, ditafsirkan, dan dikomunikasikan. Walaupun tujuan utama
dari kedua data kualitatif dan kuantitatif adalah untuk mengorganisir, menyediakan struktur, dan
memperoleh arti dari data riset. Satu perbedaan penting adalah, di dalam studi-studi kualitatif,
pengumpulan data dan analisis data pada umumnya terjadi secara serempak, pencarian konsep-konsep
dan tema-tema penting mulai dari pengumpulan data dimulai.
Tugas analisis data adalah selalu hebat, tetapi itu yang terutama sekali menantang untuk peneliti
kualitatif, tiga pertimbangan utama, yaitu:
1. Tidak ada aturan-aturan sistematis untuk meneliti dan penyajian data kualitatif. Ketiadaan prosedur
analitik sistematis, menjadi sulit bagi peneliti untuk menyajikan kesimpulan.
2. Aspek analisis kualitatif yang kedua yang menantang adalah jumlah besar pekerjaan. Analis
kualitatif harus mengorganisir dan bisa dipertimbangkan dari halaman dan bahan-bahan naratif.
Halaman itu harus dibaca ulang dan kemudian diorganisir, mengintegrasikan, dan menafsirkan.
3. Tantangan akhir adalah pengurangan data untuk tujuan-tujuan pelaporan. Hasil- hasil utama dari
riset kuantitatif dapat diringkas. Jika satu data kualitatif dikompres terlalu banyak, inti dari
integritas bahan-bahan naratif sepanjang tahap analisa menjadi hilang. Sebagai konsekuensi, adalah
kadang sukar untuk melakukan satu presentasi hasil riset kualitatif dalam suatu format yang
kompatibel dengan pembatasan ruang dalam jurnal professional.
Model-Model Analisa
Crabtree dan Miller (1992) mengamati ada banyak strategi analisis kualitatif. Mereka sudah mengenal
empat pola analisa utama yang lebih tepat sasaran, sistematis, dan distandardisasi, dan pada ekstremum
lain adalah satu model yang lebih yang intuitif, hubungan, dan interpretive. empat prototypical modelmodel yang mereka uraikan adalah sebagai berikut:
Model Quasi-statistical. Peneliti menggunakan statistik secara khas mulai dengan pertimbangan
analisa, dan menggunakan ide-ide untuk memilih jenis data. Pendekatan ini adalah kadang dikenal
sebagai analysis peneliti meninjau ulang isi dari data naratif, mencari-cari tema atau kata tertentu yang
telah ditetapkan dalam suatu codebook. Hasil pencarian adalah informasi yang dapat digerakkan secara
statistik dan disebut Quasi statistik. Sebagai contoh, analis dapat menghitung frekwensi kejadian dari
tema-tema spesifik. Model ini adalah serupa dengan pendekatan kwantitatif tradisional sampai
melakukan analisa isi.
Model Analisa Template. Di model ini, peneliti mengkembangkan analisa cetakan untuk data naratif
yang digunakan. Unit-unit template adalah secara khas perilaku-perilaku, kejadian, dan ungkapan ilmu
bahasa. Template lebih mengalir dan dapat menyesuaikan diri dibanding suatu codebook di dalam
model Quasi statistik. Peneliti dapat mulai dengan template bersifat elementer sebelum mengumpulkan
data, template mengalami revisi tetap sebanyak data dikumpulkan. Analisa menghasilkan data. Model
jenis ini adalah bisa dipastikan diadopsi oleh peneliti yang biasa meneliti etnografi, etologi, analisa
ceramah, dan ethnoscience.
Model Analisa Editing . Peneliti menggunakan model editing bertindak sebagai interpreter yang
membaca sampai habis data mencari segmen-segmen penuh arti dan unit- unit. Suatu ketika segmen ini
dikenali dan ditinjau, interpreter dikembangkan satu rencana pengelompokan dan kode-kode sesuai

yang dapat digunakan untuk memilih jenis dan mengorganisir data. Peneliti kemudian mencari-cari
struktur dan pola-pola yang menghubungkan kategori-kategori pokok. Pendekatan teori yang khas
menyertakan model ini. Peneliti-peneliti yang biasa meneliti fenomenologi, hermeneutics, dan
ethnomethodology menggunakan prosedur pola analisa editing.
Model Immersion/crystallisasi. Model ini melibatkan pembaptisan total analis di dalam dan cerminan
bahan-bahan teks, menghasilkan satu kristalisasi data yang intuitif. Terjemahan yang interpretive dan
subjektif dicontohkan dalam laporan kasus pribadi dari semi anekdot dan jumlah sedikit ditemui di
dalam literatur riset dibanding tiga model yang lain.
Proses Analisa
Analisa dari data kualitatif secara khas adalah satu proses yang interaktip dan aktif. Peneliti-peneliti
kualitatif sering membaca data naratif mereka berulang-ulang dalam mencari arti dan pemahamanpemahaman lebih dalam. Morse dan Field (1995) mencatat bahwa analisis kualitatif adalah proses
tentang pencocokan data bersama-sama, bagaimana membuat yang samar menjadi nyata,
menghubungkan akibat dengan sebab. Yang merupakan suatu proses verifikasi dan dugaan, koreksi dan
modifikasi, usul dan pertahanan.
Beberapa kaum intelektual memainkan peran dalam analisis kualitatif. Morse dan Field (1995)
mengenali empat proses-proses:
1. Memahami
Awal proses analitik, peneliti-peneliti kualitatif berusaha untuk bisa mempertimbangkan data dan
belajar mencari apa yang terjadi. Bila pemahaman dicapai, peneliti bisa menyiapkan cara deskripsi
peristiwa, dan data baru tidak ditambahkan dalam uraian. Dengan kata lain, pemahaman diselesaikan
bila kejenuhan telah dicapai.
2. Sintesis
Sintesis meliputi penyaringan data dan menyatukannya. `Pada langkah ini, peneliti mendapatkan
pengertian dari apa yang khas mengenai suatu peristiwa dan apa variasi dan cakupannya. Pada akhir
proses sintesis, peneliti dapat mulai membuat pernyataan umum tentang peristiwa mengenai peserta
studi.
3. Teoritis
Meliputi sistem pemilihan data. Selama proses teori, peneliti mengembangkan penjelasan alternatif dari
peristiwa dan kemudian menjaga penjelasan ini sampai menentukan apakah cocok dengan data.
Proses teoritis dilanjutkan untuk dikembangkan sampai yang terbaik dan penjelasan paling hemat
diperoleh.
4. Recontextualisasi
Proses dari recontextualisasi meliputi pengembangan teori lebih lanjut dan aplikabilitas untuk
kelompok lain yang diselidiki. Di dalam pemeriksaan terakhir pengembangan teori, adalah teori harus
generalisasi dan sesuai konteks.
Manajemen Dan Organisasi Data Kualitatif
Pengembangan skema pengelompokan
Langkah awal analisa data kualitatif penelitian adalah untuk mengorganisir, tanpa beberapa sistem dari
organisasi, ada hanya kekacauan. Tugas utama di dalam mengorganisir data kualitatif mengembangkan
metoda untuk menggolongkan dan memberi index. Yaitu, peneliti harus mendisain mekanisme untuk
memperoleh akses sampai bagian-bagian data, tanpa harus berulang-kali membaca himpunan data
keseluruhannya. Tahap ini sangat utama, suatu data harus dikonversi menjadi lebih kecil, lebih dapat
dikendalikan, dan lebih banyak manipulatable unit-unit yang dapat dengan mudah didapat kembali dan

review. Prosedur secara luas yang digunakan adalah mengembangkan skema pengelompokan dan
kemudian mengkode data menurut kategori.
Kode topik digunakan di dalam penelitian Gagliardis ( I991) studi pengalaman keluarga tentang
penyesuaian diri seorang anak dengan Duchenne kekurangan gizi otot. Ini adalah suatu contoh dari
sistem pengelompokan konkrit dan deskriptif. Sebagai contoh, itu mengijinkan coders untuk mengkode
hubungan-hubungan spesifik antar anggota-anggota keluarga, dan kejadian yang terjadi di dalam lokasi
spesifik.
Dalam mengembangkan satu rencana kategori, konsep-konsep yang terkait sering dikelompokkan
bersama-sama untuk memudahkan proses koding.. Sebagai contoh, semua kutipan yang
menggambarkan bagaimana keluarga merasakan tentang menyesuaikan diri seorang anak dengan
Duchenne kekurangan gizi otot dikelompokan sebagai Kode perasaan.
Studi-studi yang dirancang untuk mengembangkan teori lebih mungkin untuk pengembangan abstrak
dan kategori konseptual. Dalam merancang kategori konseptual, peneliti harus merinci data ke dalam
segmen-segmen, menguji dan membandingkan dengan segmen-segmen lain untuk perbedaan dan
persamaan. Untuk menentukan apa tipe fenomena yang dicerminkan dan apa arti dari fenomena
tersebut. Peneliti menanyakan pertanyaan tentang kejadian berbeda, peristiwa-peristiwa, atau pemikiran
yang ditandai pernyataan, seperti berikut:
Apakah ini?
Apa yang terjadi?
Untuk apa ini?