IINSTRUMEN SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Nama Guru :
Materi Pokok:
Kelas
:
No.

Komponen
Proses Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
1.
2.

3.

4.

menyiapkan peserta didik secara psikis

dan fisik
mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari
dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari
mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan dan menjelaskan tujuan
pembelajaran
menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik

KEGIATAN INTI
A. Penguasaan materi pelajaran
1
Kemampuanmenyesuiakanmateridengantujuanpe
2.

3.
4.

mbelajaran.
Kemampuanmengkaitkanmateridenganpengetahua
n lain yang relevan, perkembanganIptek ,
dankehidupannyata.
KemampuanMenyajikanpembahasanmateripembel
ajarandengantepat.
KemampuanMenyajikanmaterisecarasistematis
(mudahkesulit, darikonkritkeabstrak)
B. Penerapan Strategi Pembelajaran

yang Mendidik
1.
2.
3.
4.
5.

Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan kompetensi yang akan dicapai
Melaksanakan pembelajaran secara
runtut
Penguasaan kelas
Melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif (nurturant effect)
C. Penerapan PendekatanScientific

1.
2.
3.

Kemampuan Memfasilitasi peserta didik

untuk mengamati
Kemampuan Memancing peserta didik
untuk bertanya
Kemampuan Memfasilitasi peserta didik

Catata
n

Skor
1

No.

4.
5.

1.
2.
3.
4.

Komponen
Proses Pembelajaran

untuk menganalisis dan eksperimen

Memberikan pertanyaan kepada peserta
didik untuk menalar (proses berfikir
yang logis dan sistematis)
Kemampuan memfasilitasi kegiatan
peserta didik untuk berkomunikasi
D. Pemanfaatan sumber
belajar/media dalam
pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar
pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran
Menghasilkan pesan yang menarik
Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan sumber pembelajaran

E. Pelibatan peserta didik dalam

pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi guru, peserta
didik, sumber belajar
2. Merespon positif partisipasi peserta
didik
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap
respons peserta didik
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi
yang kondusif
5. Menumbuhkan keceriaan atau antuisme
peserta didik dalam belajar
F. Penggunaan bahasa yang benar
dan tepat dalam pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas
dan lancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik
dan benar
Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi /membuat
rangkuman dengan melibatkan peserta
didik
2. Melakukan Evaluasi akhir pembelajaran
dengan penilaian otentik
3. Melaksanakan tindak lanjut
Jumlah

Catata
n

Skor
1

Keterangan :
Skor 4 bila komponennya sangat baik
Skor 3 bila komponennya baik
Skor 2 bila komponennya cukup
Skor 1 komponennya kurang

Catatan
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.............................

Sumani,
Supervisor

Guru Mapel

Kepala Madrasah

Hj.SUSI ELFINA, S.Ag

NIP.19720205 200212 2
001

RUBRIK

Nilai=

Skor yang diperoleh

x 100
Skor maksimal

NILAI
PERINGKAT

KUANTITATIF

KUALITATIF

86- 100

Amat Baik

70-85

Baik

60 -69

Cukup

<60

Kurang