Capacidades/ Habilidades
Valores y actitudes
Evaluacin
NCLEO: AUTONOMA
APRENDIZAJE ESPECFICO
DESARROLLO
1.- Se coloca msica lenta para que los
nios puedan experimentar con la cinta
realizando
diferentes
movimientos,
luego se cambia de ritmo para que
puedan crear nuevos movimientos.
Se les solicita que formen grupos de
trabajo y creen una coreografa simple
utilizando la cinta.
2.- Se les entregan distintas figuras
para prepicar y luego deben crear algn
elemento utilizando la imaginacin
3.- Se le entrega a cada nio un cilindro
de papel para que coloquen la mayor
cantidad de elsticos. Los nios y nias
deben contar cuantas ligas alcanzaron
a colocar
NCLEO: IDENTIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO
EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE S
MISMO
1.-Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales:
habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos,
preferencias y atributos personales, expresndolas y aplicndolas en
diferentes situaciones.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
CIERRE
1.- Preguntas: Con cul msica les
cont ms mover la cinta? Qu msica
prefieren para realizar los movimientos?
3.Se
realizan
preguntas
de
metacognicin: Qu realizamos hoy?,
Qu fue lo que ms les dificult en la
actividad realizada?
APRENDIZAJE ESPECFICO
INICIO
1.- Preguntas previas:Todos tenemos
las mismas caractersticas? Somos
iguales o diferentes?
DESARROLLO
1 Power Point con nios y nias con
distintos rostros, caractersticas fsica,
para que los nios y nias puedan
describir. Se le solicita a algn nio que
se pueda caracterizar
Confeccin de tteres de paleta con
caractersticas personales
CIERRE
1.- Se exponen los trabajos, solicitando
a algunos nios y nias que se puedan
describir.
Se realizan las siguientes preguntas:
Somos todos iguales?, En qu nos
podemos diferenciar?
NCLEO: CONVIVENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO
EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIN SOCIAL
1.-Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un
propsito comn, respetando normas y cumpliendo las acciones
comprometidas.
EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIN VALRICA
8.- Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en
sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando
disposicin para aplicarlos.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPECFICO
INICIO
DESARROLLO
1.- Se recuerda en grupo cules fueron 1.- Se comenta sobre las normas que se
las normas grupales del ao anterior
deben cumplir durante este ao,
anotando en un papelgrafo las
sugerencias dadas por los nios y nias.
Se dividen en grupo y cada uno de stos
trabaja con una norma establecida,
creando un dibujo o smbolo para stas
2.- Se les invita a reflexionar acerca de
los valores responsabilidad y
2.- Se les narra el cuento El nio
solidaridad y se les pregunta Qu es
bueno, se comenta en forma grupal y
ser responsable? Es importante ayudar se les invita a confeccionar un corazn
a los dems?
con un dibujo alusivo a los valores de la
solidaridad y responsabilidad
AMBITO: COMUNICACIN
APRENDIZAJE ESPERADO:
EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIN ORAL
2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un
vocabulario adecuado y variado incorporado palabras nuevas y
pertinentes a los distintos contextos e interlocutores
5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y
sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y
otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.
EJE DE APRENDIZAJE: INICIACIN A LA LECTURA
7.- Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
EJE DE APRENDIZAJE: INICIACIN A LA ESCRITURA
11.- Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos
tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas
convencionales bsicas de la escritura.
CIERRE
1.- Se presentan las normas elaboradas
en forma grupal.
Reconocer su nombre
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
1.- Se muestran distintos formatos de
textos, para que los nios y nias
reconozcan los diferentes formatos y
puedan reconocer una poesa.
2.- Se realizan preguntas sobre el inicio
del colegio: Cmo se sintieron?, les
gust la sala?Qu cosas distintas hay?
DESARROLLO
1.- Presentacin de poesa Vamos a la
escuela.
Se
revisan
palabras
desconocidas y se arma diccionario
grupal que se colocar en la sala.
CIERRE
1.- Se repasa poesa y se marcan con
plumn vocales a presentes en ella. Se
pregunta primera palabra incorporada
en el diccionario y su significado
2.- Se exponen los trabajos realizados
por los nios y nias, se comenta sobre
la historia trabajada
APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJE ESPECFICO
EJE DE APRENDIZAJE: EXPRESIN CREATIVA
2.- Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la
Representar corporalmente canciones, a
vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs
travs de dramatizaciones.
de diferentes juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y
Expresarse plsticamente a travs de
expresin corporal.
distintos recursos grficos que consideran
3.- Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y
formas y colores.
pictricos que consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas,
delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geomtricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas
nociones de organizacin espacial, elementos del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
1.- Se comenta sobre la cancin a 1.- Se presenta dinmica "El twist de los 1.Se
baila
con
los
tteres
dramatizar
y
se
presentan
los ratoncitos",
los
nios
y
nias confeccionados,
representando
la
personajes que incluye la cancin
dramatizan la coreografa y luego dinmica
confeccionan tteres de ratones
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
1.- Se les pregunta: Qu es mezclar?,
Cmo podemos mezclar?, Cmo se
forman los colores?
DESARROLLO
1.- Se presentan los colores primarios y
se les solicita a algunos nios que
realicen algunas mezclas para formar
nuevos colores. Se les entrega a los
nios colores para mezclar para que
ellos puedan realizar el procedimiento
en forma individual
2.- Se realizan hiptesis sobre lo que los
nios y nias creen que se puede
disolver en agua y se anota en un
papelgrafo
para
comprobar
las
respuestas luego del experimento. Se
realiza el experimento y se comprueban
las respuestas dadas por los nios y
nias
CIERRE
1.- Se presentan los colores resultantes
de las mezclas realizadas por los nios
DESARROLLO
1.- Se realiza acto cvico con los nios y
nias. Se ensea himno del Colegio y se
realiza recorrido por ste, presentando
los lugares principales.
CIERRE
1.- Se comenta sobre el acto realizado y
los principales lugares visitados en el
colegio.
realizado el ao anterior
3.Se
motiva
realizando
una
conversacin grupal acerca de las
celebraciones o ritos que realizan con
sus familias, para esto se les pedir con
anticipacin una breve descripcin.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
1.- Se comenta junto a los nios y nias
sobre una rutina diaria, para que
puedan ordenar en forma grupal.
3.Se
recuerdan
las
figuras
geomtricas a travs de una cancin y
se pregunta el nombre de las figuras
que ellos recuerdan.
DESARROLLO
1.- Se entregan distintas secuencias
temporales en los grupos para que los
nios y nias puedan organizar. Se
solicita a un integrante del grupo que
presente alguna de las secuencias. Para
finalizar se entrega gua de trabajo
individual
CIERRE
1.- Se evala en forma grupal trabajo
realizado por los nios y nias