PERANGKAT PEMBELAJARAN

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan: SMP / MTs.
Kelas/Semester: IX /1
Nama Guru: IIS ISMAYANTI, S.Pd.
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: SMP ASY-SYAHIDA DUKUPUNTANG.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
: SMP ASY-SYAHIDA DUKUPUNTANG
: IX/1
: Bahasa Inggris
: 74

74

73

74

73

KKM

Merespon makna
1. Merespon
yang terdapat dalam
ungkapan
percakapan transaksional
meminta dan
1. Memahami
(to get things done) dan
memberi
makna dalam interpersonal
kepastian
percakapan
(bersosialisasi) pendek
transaksional
sederhana secara akurat,
2. Merespon
dan
lancar dan berterima
ungkapan
interpersonal
untuk berinteraksi dalam
mengungkapaka
lisan pendek
konteks kehidupan
n dan
sederhana
sehari-hari yang
menganggapi
untuk
melibatkan tindak tutur:
keraguan
berinteraksi
meminta dan memberi
dalam konteks kepastian, serta
kehidupan
mengungkapkan dan
sehari-hari
menanggapi keraguan
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.
1.2 Merespon makna
1. Merespon
yang terdapat dalam
ungkapan
percakapan
meminta
transaksional (to get
pengulangan
things done) dan
interpersonal
2. Merespon
(bersosialisasi)
ungkapan
pendek sederhana
menunjukan
secara akurat, lancar
perhatian
dan berterima untuk
berinteraksi dalam
3. Merespon
konteks kehidupan
ungkapan
sehari-hari yang
menyatakan
melibatkan tindak
kegaguman
tutur berikut
meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
Aspek :
2.1 Merespon makna
1.Mengidentifikas
Mendengarkan
yang terdapat dalam
i makna dalam
teks lisan fungsional
teks fungsional
pendek
sederhana
pendek: pesan
2. Memahami
secara
akurat,
lancar,
singkat, surat
makna dalam
dan
berterima
untuk
pribadi dan
teks lisan
berinteraksi
dalam
brosur
fungsional dan

SISWA INTEKS

1.1

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

73

72

73,0

73

72

73,0

PRASARANA SARANA/

Aspek :
Mendengarkan

KOMPETENSI
DASAR

DAYA
DUKUNG
GURU

STANDAR
KOMPETENSI

KOMPLEKSITAS

Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM

73
74

74

73

73

73,5

74

74

73

73

73,5

74

74

73

73

73,5

74

74

73

73

73,50
73,25
73,5

74

74

73

73

73,5

2.Mengidentifikas
i informasi yang
terdapat dalam
teks-teks
fungsional/pend
ek, - surat
pribadi
- brosur
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.
2.2. Merespon makna
1. Mengidentifikasi
yang terdapat dalam
berbagai
monolog pendek
informasi
sederhana secara
dalam teks
akurat, lancar, dan
monologpendek
berterima untuk
berbentuk
berinteraksi dalam
procedure/report
konteks kehidupan
2. Mengidentifikasi
sehari-hari dalam
langkah retorika
teks berbentuk
dalam teks
procedure dan report
monolog
berbentuk
procedure/report
3. Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif
teks monolog
berbentuk
procedure/report
KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 2
Aspek : Berbicara
3.1. Mengungkapkan
1. Bertanya dan
3.
makna dalam
menjawab tentang
Mengungkapk
percakapan
meminta dan
an makna
transaksional (to
memberi
dalam
get things done)
kepastian
percakapan
dan interpersonal
2. Bertanya dan
transaksional
(bersosialisasi)
menjawab tentang
dan
pendek sederhana
mengungkapkan
interpersonal
dengan
dan menanggapi
lisan pendek
menggunakan
keraguan
sederhana
ragam bahasa lisan
untuk
secara akurat,
berinteraksi
lancar dan
dalam konteks
berterima untuk
kehidupan
berinteraksi dalam
sehari-hari
konteks kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan tindak
tutur: meminta dan
memberi kepastian
dan
mengungkapkan
dan menanggapi
keraguan

konteks kehidupan
sehari-hari

KKM

SISWA INTEKS

GURU

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

monolog
pendek
sederhana
berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KOMPETENSI
DASAR

KOMPLEKSITAS

STANDAR
KOMPETENSI

DAYA
DUKUNG

75

74

74

73

73,50
74,0

75

74

74

73

74,0

75

74

74

73

74,0

74,00
73,75

KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.

3.2 Mengungkap-kan
1. Bertanya dan
makna dalam
menjawab
percakapan
tentang
transaksional (to
meminta
get things done)
pengulangan
dan interpersonal
(bersosialisasi)
2. Bertanya dan
pendek sederhana
menjawab
dengan
tentang
menggunakan
menunjukan
ragam bahasa lisan
perhatian
secara akurat,
lancar dan
3. Bertanya dan
berterima untuk
menjawab
berinteraksi dalam
tentang
konteks kehidupan
menyatakan
sehari-hari yang
kekaguman
melibatkan tindak
tutur: meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara
4.1.Mengungkapkan
1. Menjawab
4.
makna dalam bentuk
secara lisan
Mengungkapk
teks lisan fungsional
berbagai
an makna
pendek sederhana
pertanyaan
dalam teks
dengan
tentang isi teks
lisan
menggunakan ragam
yang didengar
fungsional dan
bahasa lisan secara
2. Menyampaikan
monolog
akurat, lancar dan
secara lisan
pendek
berterima untuk
berbagai
sederhana
berinteraksi dalam
informasi yang
berbentuk
konteks kehidupan
terdapat dalam
procedure dan
sehari-hari
a. Surat pribadi
report untuk
b. brosur
berinteraksi
dalam konteks
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1
kehidupan
sehari-hari
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
Aspek : Membaca
5.1 Merespon makna
1.Mengidentifikasi
dan langkah retorika
makna gagasan
5. Memahami
dalam esei pendek
dalam teks
makna teks
sederhana secara
berbentuk
tulis fungsional
akurat, lancar dan
procedure dan
dan esei
berterima untuk
report
pendek
berinteraksi dalam
sederhana
konteks kehidupan
2.Mengidentifikasi
berbentuk
sehari-hari dalam
berbagai
procedure dan
teks berbentuk
informasi
report untuk
procedure dan

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

GURU

KOMPETENSI
DASAR

KOMPLEKSITAS

STANDAR
KOMPETENSI

DAYA
DUKUNG

report

yang terdapat
dalam
teks berbentuk
procedure dan
report
3.Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif
teks berbentuk
procedure/report
4.Mengidentifikasi
langkah retorika
dalam teks
berbentuk
procedure/report
5.Membaca nyaring
teks berbentuk
procedure/report
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1
5.2.Merespon makna
1.Mengidentifikasi
yang terdapat dalam
makna yang
teks tulis fungsional
terdapat teks
pendek sederhana
fungsional
secara akurat, lancar
pendek;
dan berterima untuk
- Surat Pribadi
berinteraksi dalam
- Brosur
konteks kehidupan
2.Mengidentifikasi
sehari-hari
ciri kebahasaan
teks fungsional
pendek, - Surat
Pribadi
-Brosur
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
5.3. Membaca nyaring
Membaca
bermakna teks
nyaring
fungsional dan esei
Mengidentifik
pendek sederhana
asi informasi
berbentuk procedure
yang
dengan ucapan,
berhubungan
tekanan dan intonasi
dengan bacaan
yang berterima
tentang
prosedur
Menjawab
pertanyaanpertanyaan
berdasarkan
bacaan
Membuat
ringkasan

KKM KOMPETENSI DASAR 5.3

KKM STANDAR KOMPETENSI 5

KKM

SISWA INTEKS

GURU

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KOMPETENSI
DASAR

KOMPLEKSITAS

STANDAR
KOMPETENSI

DAYA
DUKUNG

6.1 Mengungkapkan
1.
makna dalam bentuk
teks tulis fungsional
pendek sederhana
dengan
2.
menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari

Menulis kalimat
pendek dan
sederhana
Menulis teks
fungsional pendek
dan sederhana

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1

6.2 Mengungkap-kan
1. Menyusun
makna dan langkah
kalimat acak
retorika dalam esei
menjadi teks yang
pendek sederhana
padu berbentuk
dengan
procedure/report
menggunakan ragam
bahasa tulis secara 2. Menulis essay
akurat, lancar dan
berbentuk
berterima untuk
procedure / report
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam
teks berbentuk
procedure dan report

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Mengetahui,
Kepala SMP ASY-SYAHIDA

Dukupuntang, Juli 2015

Guru Mapel Bahasa Inggris

KARNADI, S.Pd.

IIS ISMAYANTI, S.Pd.

KKM

SISWA INTEKS

GURU

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

Aspek : Menulis
6. Mengungkap
kan makna
dalam teks
tulis fungsional
dan esei
pendek
sederhana
berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KOMPETENSI
DASAR

KOMPLEKSITAS

STANDAR
KOMPETENSI

DAYA
DUKUNG

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

TAHUN PELAJARAN 20___ / 20___

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA
KETUNTASAN
MINIMAL
Aspek :
7.1 Merespon makna
Merespon
Mendengarkan
yang terdapat dalam
ungkapan
( KKM
)
percakapan
kesantunan
7. Memahami
transaksional (to get
Mengidentifikasi
makna dalam
things done)
danPelajaran:
Mata
Bahasa
Inggris.
makna
ungkapan
percakapan
interpersonal
kesantunan
Satuan Pendidikan: SMP ASY-SYAHIDA DUKUPUNTANG
transaksional
(bersosialisasi)
Melakukan
dan
pendek sederhanaKelas/Semester: IX /2
perintah
interpersonal
secara akurat, lancar,
Nama
Guru: ............................
lisan pendek
dan berterima
untuk
sederhana
berinteraksi dalam
NIP/NIK: ...........................
untuk
konteks kehidupan
Sekolah: ............................
berinteraksi
sehari-hari yang
dalam
melibatkan tindak
konteks
tutur mengungkapkan
KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
kehidupan
kesantunan
sehari-hari
KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.
7.2.Merespon makna
Merespon
yang terdapat dalam
ungkapan
percakapan
memberi berita
transaksional (to get
yang
menarik
things done) dan
perhatian
interpersonal
(bersosialisasi)
Merespon
pendek sederhana
ungkapn
secara akurat, lancar,
memberi
dan berterima untuk
komentar
berinteraksi dalam
terhadap berita
konteks kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan tindak
tutur memberi berita
yang menarik
perhatian, dan
memberi komentar
terhadap berita
KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 7
Aspek :
8.1 Merespon makna
1. Mengidentifikasi
Mendengarkan
yang terdapat dalam
makna dalam
teks lisan fungsional
teks lisan
8. Memahami
pendek sederhana
fungsional
makna
secara akurat, lancar,
pendek
dalam teks
dan berterima untuk
lisan
berinteraksi dalam
2. Mengidentifikasi
fungsional
konteks kehidupan
ciri-ciri
dan monolog
sehari-hari
kebahasaan iklan

KKM

SISWA INTEKS

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

KOMPETENSI DASAR

DAYA
DUKUNG
GURU

STANDAR
KOMPETENSI

: SMP ASY-SYAHIDA DUKUPUNTANG

: IX/2
: Bahasa Inggris
: ..............
KOMPLEKSITAS

Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM

dan surat pribadi

3. Mengidentifikasi
berbagai
informasi dalam
teks fungsional
pendek
KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.
8.2. Merespon makna
1. Mengidentifikasi
yang terdapat dalam
makna dalam
monolog pendek
teks monolog
sederhana secara
berbentuk
akurat, lancar, dan
narrative/report
berterima untuk
2. Mengidentifikasi
berinteraksi dalam
tujuan
konteks kehidupan
komunikatif dan
sehari-hari dalam teks
langkah retorika
berbentuk narrative
teks monolog
dan report
berbentuk
narrative/report
3. Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
teks
narrative/report
4. Mengidentifikasi
berbagai
informasi dalam
teks monolog
berbentuk
narative/report
KKM KOMPETENSI DASAR 8.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 8
Aspek : Berbicara 9.1. Mengungkapkan
Bertanya dan
9.
makna dalam
menjawab
Mengungkapk
percakapan
tentang
an makna
transaksional (to
mengungkapdalam
get things done)
kan kesantunan
percakapan
dan interpersonal
transaksional
(bersosialisasi)
dan
pendek sederhana
interpersonal
dengan
dan monolog
menggunakan
pendek
ragam bahasa lisan
sederhana
secara akurat,
berbentuk
lancar dan
narrative dan
berterima untuk
report untuk
berinteraksi dalam
berinteraksi
konteks kehidupan
dalam konteks
sehari-hari yang
kehidupan
melibatkan tindak
sehari-hari
tutur
mengungkapkan
kesantunan
KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.

KKM

SISWA INTEKS

GURU

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari

KOMPETENSI DASAR

KOMPLEKSITAS

STANDAR
KOMPETENSI

DAYA
DUKUNG

Bertanya dan
menjawab
tentang memberi
berita yang
menarik
perhatian

Bertanya dan
menjawab
tentang memberi
komentar
terhadap berita

KKM KOMPETENSI DASAR 9.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 9
Aspek : Berbicara 10.1.Mengungkapkan
1. Mengungkapkan
makna dalam teks
jadwal kegiatan
10.
lisan fungsional
2. Mengungkapkan
Mengungkapk
pendek sederhana
berbagai informasi
an makna
dengan
terkait label dan
dalam teks
menggunakan
jawal
lisan
ragam bahasa lisan
fungsional dan
secara akurat,
monolog
lancar dan
pendek
berterima untuk
sederhana
berinteraksi dalam
berbentuk
konteks kehidupan
narrative dan
sehari-hari
report untuk
KKM KOMPETENSI DASAR 10.1
berinteraksi
10.2.Mengungkapkan
1. Melakukan
dalam konteks
makna dalam
monolog
kehidupan
monolog pendek
singkat dalam
sehari-hari
sederhana dengan
bentuk
menggunakan
narrative/repo
ragam bahasa lisan
rt
secara akurat,
2. Menceritakan
lancar, dan
kembali teks
berterima untuk
naratif yang
berinteraksi dalam
dibaca
konteks kehidupan
sehari-hari
berbentuk narrative
dan report
KKM KOMPETENSI DASAR 10.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 10

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

9.2.Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
pendek sederhana
dengan menggunakan
ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar
dan berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan tindak
tutur: memberi berita
yang menarik
perhatian dan
memberi komentar
terhadap berita

GURU

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

KOMPLEKSITAS

STANDAR
KOMPETENSI

DAYA
DUKUNG

11.1.Membaca nyaring
Membaca
bermakna teks
nyaring
dan
tulis fungsional
bermakna teks
dan esei pendek
fungsional
sederhana
pendek :
berbentuk
- Schedule
narrative dan
- Labels
report dengan
ucapan, tekanan
dan intonasi yang
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan seharihari
KKM KOMPETENSI DASAR 11.1
11.2
Merespon makna
Mengidentifika
dalam teks tulis
si makna dalam
fungsional pendek
teks fungsional
secara akurat, lancar
pendek
dan berterima untuk
schedules, dan
berinteraksi dalam
surat labels
konteks kehidupan
Mengidentifika
sehari-hari
si berbagai
informasi
dalam teks
fungsional
pendek
- Schedule
- Labels
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2
11.3
Merespon makna
Mengidentifika
dan langkah retorika
si makna dalam
dalam esei pendek
teks monolog
sederhana secara
berbentuk
akurat, lancar dan
narrative and
berterima untuk
report.
berinteraksi dalam
Mengidentifika
konteks kehidupan
si berbagai
sehari-hari dalam
informasi
teks berbentuk
dalam teks
narrative dan report
monolog
berbentuk
narrative and
report.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.3
11.4 Membaca nyaring
1.Membaca
bermakna teks tulis
nyaring dan
fungsional dan esei
bermakna teks
pendek sederhana
monolog
berbentuk narrative
berbentuk ;
dan report dengan
narrative/Repucapan, tekanan
ort
dan intonasi yang
2.Mengidentifikasi
berterima untuk
berbagai

KKM

SISWA INTEKS

GURU

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

PRASARANA SARANA/

Aspek : Membaca
11. Memahami
makna teks
tulis
fungsional
dan esei
pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari

KOMPETENSI DASAR

KOMPLEKSITAS

STANDAR
KOMPETENSI

DAYA
DUKUNG

berinteraksi dalam
informasi dalam
konteks kehidupan
teks monolog
sehari-hari
KKM KOMPETENSI DASAR 11.4
KKM STANDAR KOMPETENSI 11
Aspek : Menulis
Menulis kalimat12.1.Mengungkapkan
makna dalam bentuk
kalimat
12.
teks tulis fungsional
sederhana.
Mengungkap
pendek sederhana
Menulis teks
kan makna
dengan menggunakan
fungsional
dalam teks
ragam bahasa tulis
pendek
tulis
secara akurat, lancar
- Jadwal
fungsional
dan berterima untuk
- Labels
dan esei
berinteraksi dalam
pendek
konteks kehidupan
sederhana
sehari-hari
berbentuk
KKM KOMPETENSI DASAR 12.1
narrative dan 12.2. Mengungka-pkan
Menulis
report untuk
makna dan langkah
kalimat-kalimat
berinteraksi
retorika dalam esei
descripsi yang
dalam
pendek sederhana
sederhana
konteks
dengan menggunakan Menyusun
kehidupan
ragam bahasa tulis
kalimat acak
sehari-hari
secara akurat, lancar
menjadi teks
dan berterima untuk
essay berbentuk
berinteraksi dalam
narrative/repor
konteks kehidupan
t
sehari-hari dalam teks Menulis teks
berbentuk narrative
essay berbentuk
dan report
narrative/repor
t
KKM KOMPETENSI DASAR 12.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA)

Mengetahui,
Kepala SMP ASY-SYAHIDA

Dukupuntang, Juli 20___

Guru Mapel Bahasa Inggris

KARNADI, S.Pd.

_________________________

KKM

SISWA INTEKS

PRASARANA SARANA/

INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI

GURU

KOMPETENSI DASAR

KOMPLEKSITAS

STANDAR
KOMPETENSI

DAYA
DUKUNG