KURIKULUM JURUSAN TP

Sebaran Per Semester

Smt No Nama Mata Kuliah Kode SKS JS Prasyarat
I 1 Pendidikan Pancasila TPD6101 2 2
2 Landasan Pendidikan TPD6201 3 3
3 Perkembangan Peserta Didik TPD6202 2 2
4 Bahasa Inggris TPD6104 2 2
5 Pengantar Teknologi Pendidikan TPD6301 4 4
6 Media Pembelajaran TPD6302 4 8
7 Pengenalan Komputer TPD6310 3 3
8 Perencanaan Pembelajaran TPD6403 3 3
TOTAL 23 27
II 1 Bahasa Indonesia TPD 6102 2 2
2 IAD TPD6106 2 2
3 Profesi Kependidikan TPD6204 3 3
4 Teori Belajar Pembelajaran TPD6303 4 4
5 Menejemen Pendidikan TPD6305 2 2
6 Paket Aplikasi (Microsoft Word, Microsof Excell, Microsoft Powerpoint) TPD6311
3 6 1.7
7 Inovasi Pendidikan TPD6324 3 3
8 Strategi Pembelajaran TPD6405 3 3 1.8
TOTAL 22 25
III 1 PEndidikan Agama TPD6103 2 2
2 Pengantar Perpustakaan dan Informasi TPD6304 2 2
3 Statistik Deskriptif TPD6307 2 2
4 Teori Motifasi Belajar TPD6309 3 3
5 Mengenal Prinsip Dasar Data Base TPD6312 3 6 1.7
6 Multimedia TPD6313 3 6 1.7

7 Pelayanan Perpustakaan dan Informasi TPD6326 3 3

8 Sistem Komunikasi Pendidikan TPD6501 4 4
TOTAL 22 28
IV 1 Pendidikan Kewarganegaraan TPD6105 2 2
2 Evaluasi Pendidikan TPD6203 4 4
3 Pengelolaan Citra TPD6314 2 4 1.7
4 Pemerograman I (Berbasis Teks) TPD6315 3 6 1.7
5 Statistika Inferensial TPD6319 3 4 III.3
6 Fotografi dan Slide Pembelajaran TPD6321 3 6
7 Pengelolaam Bahan Pustaka TPD6327 3 4
8 Sosiologi Pendidikan TPD6502 2 2
TOTAL 22 32
V 1 Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum TPD6306 3 4
2 Pemrograman II TPD6316 2 4 I.7, IV.3
3 Mengenal Jaringan Komputer TPD6317 3 6 I.7
4 Manajemen Sistem Pelatihan TPD6320 3 3
5 Pengembangan Sumber Daya Manusia TPD6322 2 2 IV.5
6 Video Pembelajaran TPD6323 4 8
7 Kewirasuastaan TPD6409 2 4
TOTAL 19 31
VI 1 Siaran Radio Pendidikan TPD6308 3 6
2 Desain Web (web Design) TPD6318 3 6 I.7, II.6
3 Sinetron Pendidikan TPD6325 4 8 IV,5 V.6
4 Teori Penulisan Karya Ilmiah TPD6301 2 2
5 Metodologi Penelitian Pendidikan TPD6404 3 4 III.3, IV.4
6 Micro-Teaching TPD6406 3
6 I.8, II.8
7 Manajemen Perpustakaan dan Informasi TPD 3 6

TOTAL 21 38
VII 1 Evaluasi Program Pendidikan TPD6402 3 3
2 PPL (di sekolah) TPD6407 4 16 VI.7
3 Seminar Problematika TP TPD6410 2 2 I.5
4 Seminar Proposal Penelitian TPD6411 2 2 VI.5, VI.6
5 KKN/KKL TPD6503 3 12
TOTAL 14 33
1 PKL (Magang) TPD6408 3 12
2 Skripsi TPD6412 6 6 VII.4
9 18

DAFTAR DOSEN JURUSAN TP

Saat ini Jurusan Teknologi Pendidikan memiliki tenaga edukatif yang mengampu
mata kuliah dengan kualifikasi Guru Besar, Doktor , Pasca Sarjana (S2), Sarjana
(S1), tenaga Teknisi Laboran dan staf untuk mendukung proses pembelajaran.
Para mereka itu adalah :
1. Prof. Dr. Anggan Suhandana ( Asdir PPs Undiksha)
2. Prof. Dr. Wayan Koyan, M.Pd.
3. Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si. (Ketua Lemlit)
4. Prof. Dr. I Made Candiasa, M.I.Kom. ( Kepala Puskom)
5. Dr. I Dewa Putu Raka Rasana, M.Ed.
6. Drs. Wayan Romi Sudhita (studi S2)
7. Drs. Nyoman Wirya
8. Drs. Anak Agung Gede Agung, M.Pd. (kandidat Doktor)
9. Drs. I Dewa Kade Tastra, M.Pd. (Kejur)
10. Drs. I Ketut Pudjawan, M.Pd. (PD II )
11. Drs. I Nyoman Jampel, M.Pd. (PR II )
12. Drs. Ign. I Wayan Suatra, M.Pd.( Kejur PGSD)
13. Dra. Desak Putu Parmiti, Ms ( PD III )

14. Drs, I Nengah Gelgel, M.Pd. ( Ketua Lab TP)

15. Drs. Subyat Tartono
16. I Made Tegeh, S.Pd, M.Pd. ( Kandidat Doktor)
17. I Komang Sudarma, S.Pd, M.Pd. (kandidat Doktor)
18. Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd. (Studi S2 di AS)
19. Putu Aditya Antara, S.Pd.
20. I Kadek Suartama, S.Pd. (Sekjur TP)
21. Drs. I Ketut Artana, S.Sos.
22. I Gede Rasben Dantes, ST.
23. Gde Putu Arya Oka, SST
24. Made Eka Putra Sila Darma (Laboran TP)

Prasarana, Sarana dan Fasilitas

Jurusan Teknologi Pendidikan berada pada lantai 2 Gedung Fakultas Ilmu
Pendidikan dengan dilengkapi prasarana :
Ruang Dosen
Ruang Perkuliahan 3 ruang kelas
Ruang Komputer
Ruang Laboratorium
Ruang Siaran Radio
Ruang Bengkel Multimedia + Perpustakaan
Ruang HMJ TP

Prasarana pada jurusan Teknologi Pendidikan telah dilengkapi dengan sarana

yang saat ini masih terus diupayakan untuk dilengkapi.
Pada ruang dosen sarana mulai dari mobiler, komputer mutlimedia dan sarana
lain telah melengkapi ruangan ini untuk mendukung segala aktivitas kegiatan
para dosen

Ruang Dosen TP

 Pada ruang perkuliahan, dilengkapi dengan sarana meja dan kursi dosen, kursi
yang mampu menampung 40 mahasiswa, ruangan yang berkapasitas 40 orang
lebih ini telah dilengkapi dengan AC, LCD Proyektor dan Layar yang terpatri
menetap pada masing-masing ruangan perkuliahan

Ruang Kuliah B dan C

Pada ruang Komputer dilengkapi dengan komputer dengan spesifikasi teknis
komputer multimedia, dengan seperangkat meja dan kursi yang berjumlah 36
unit. Pada ruangan ini disamping dilengkapi dengan fasilitas AC juga didukung
dengan sistem Jaringan LAN dengan dua buah hub masing-masing 24 Port
dengan 1 buah swith 6 port, tersambung pada Komputer File Server yang juga
terkoneksi dengan camera Video conference untuk saluran Inherent dengan TEP
UM Malang.

Ruang Komputer A
Pada ruang Laboratorium merupakan ruang untuk menyimpan perangkatperangkat mulai dari multimedia, audio visual, fotografi dan lain-lain

Pada ruang siaran radio, dilengkapi dengan perakatan radio komunitas untuk
mendukung praktek broadcasting siaran radio komunitas Teknologi Pendidikan

Pada Ruang bengkel Multimedia, dilengkapi dengan 2 unit komputer

multimedia, VCD Player, TV Flat, vamera, Scanner dan Perpustakaan dengan
berbagai koleksi buku. Ruangan ini untuk mendukung praktek Multimedia dan
kegiatan Ekstrakurikuler mahasiswa

Pada Ruang HMJ, merupakan ruang untuk beraktifitas para Mahasiswa untuk
kegiatan Mahasiswa Jurusan Teknologi Pendidikan. Ruangan ini juga telah
dilengkapi dengan komputer multimedia dan seperangkat mobiler.

Ruang Perpustakaan

Fasilitas Penunjang
Koneksi Internet dan Inherent.

Untuk saat ini Jurusan TP Teknologi Pendidikan secara fisik telah membangun
koneksi layer 1 dan 2 dan koneksi layer 3 dan 4 pada jejaring inherent.

Kedepan melalui anggaran yang ada keberadaan dua jalur ini diupayakan untuk
ditingkatkan baik kuantitas dan kualitasnya.
Sedangkan untuk koneksi internet, saat ini telah terhubung dengan internet
melalui akses point milik Fakultas Ilmu Pendidikan. Akses yang terhubung ke
Puskom dengan dukungan akses klien dilengkapi dengan router serta komputer
gateway yang menghubungkan beberapa ruangan di Jurusan Teknologi
Pendidikan Undiksha.

Kegiatan Kemahasiswaan
Jurusan Teknolgi Pendidikan melalui HJM telah mengaftikan kreatifitas dan
kegiatan mahasiswa melalui serangkaian kegiatan ekstrakurikuler yang
dilaksanakan pada setiap hari rabu. Kegiatan mahasiswa ini dipilih tergantung
pada minat dan bakat mahasiswa. Untuk saat ini kegiatan-kegiatan tersebut
terserap dalam :
1. Ekskul Bengkel Multimedia

2. Ekskul MC

3. Ekskul Siaran radio

4. Ekskul Sepak Bola

5. Ekskul Fotografi

6. Dan lain-lain

Bentuk bentuk Kerjasama

Upaya upaya untuk membangun pencitraan publik, penguatan jurusan,
menciptakan branch melalui kegiatan benchmarking agar entitas diluar kampus
bisa memberikan Mark (tanda) pada jurusan Teknologi Pendidikan, berbagai
upaya dilakukan dengan melakukan bentuk-bentuk kerjasama antara lain ;

1. Kerjasama dengan Badan Kepegawaian Daerah Buleleng dalam MoU untuk

memperkenalkan kompetensi Lulusan Teknologi Pendidikan.
2. Kerjasama dengan TELKOM Singaraja dalam bentuk wadah Sanggar
Telematika Jurusan Teknologi Pendidikan
3. Kerjasama dengan Bamboomedia dalam kerangka nota kesepahaman untuk
sharing dan transformasi industri software dan media inovatif
4. Kerjasama dengan Jurusan TEP Universitas Negeri Malang dalam Nota
Kesepahaman sebagai Mitra UM dalam Pengembangan SAPROL (Sistem
Pembelajaran Online) dalam Program hibah Kompetisi PHK K1 Inherent Dikti

Uji Coba Vicon dengan UM Malang

Relay vicon dengan UGM

Ruang Komputer TP Undiksha

5. Dan Lain-lain

Upaya untuk mensosialisasikan apa dan bagaimana Teknologi Pendidikan itu,

baik untuk internal maupun ekternal pada entitas diluar akademik, maka profil
ini kami lengkapi pula dengan ciri-ciri khas pada Teknologi Pendidikan. Sehingga
dengan pemaparan apa dan bagaimana TP itu, entitas diluar kampus akan
memperoleh gambaran yang komprehensif akan keberadaan Teknologi
Pendidikan.

Potensi Teknologi Pendidikan

Teknologi Pendidikan memiliki potensi diantaranya adalah:
1. Meningkatkan produktivitas pendidikan
2. Memberikan kemungkinan pendidikan yang sifatnya lebih individual
3. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran
4. Lebih memantapkan pengajaran
5. Memungkinkan belajar secara seketika (immediacy of learning)
6. Memungkinkan penyajian pendidikan lebih luas

Kompetensi Tenaga Ahli Teknologi Pendidikan

Seorang tenaga ahli harus mempunyai kompetensi sebagai berikut.
1. Kemampuan memahami landasan teori dan aplikasi teknologi pendidikan.
2. Kemampuan merancang pola pembelajaran.
3. Kemampuan produksi media pendidikan.
4. Kemampuan evaluasi program dan produk pembelajaran.
5. Kemampuan mengelola media dan sarana belajar.
6. Kemampuan memanfaatkan media pendidikan dan teknik pembelajaran.
7. Kemampuan menyebarkan informasi dan produk teknologi pendidikan.
8. Kemampuan mengelola lembaga sumber belajar.

Posisi dan Fungsi Profesi Pengembangan Teknologi Pendidikan

Tenaga pendidik dikelilingi oleh sejumlah tenaga yang dapat dibedakan daloam
empat kategori, yaitu penyelenggara (pustakawan, laboran, dan teknisi sumber
belajar), peneliti, pengembang (pengujian, kurikulum, teknologi pendidikan, dan
lain-lain yang masih perlu diidentifikasikan), dan pengelola (pengelola satuan,
penilik, dan pengawas). Keempat tenaga ini mempunyai fungsi utama
menunjang pelaksanaan tugas tenaga pendidik.

Perlunya Teknologi Pendidikan

Teknologi Pendidikan diperlukan untuk membantu memecahkan masalah
pendidikan dan latihan apalagi dengan kondisi unik Indonesia, serta untuk
membantu meningkatkan mutu pendidikan diperlukan usaha sinergistik yang
memadukan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, komunikasi, informasi,
dan sosial ekonomi.

Peran Profesi Teknologi Pendidikan

Profesi Teknologi Pendidikan memiliki peranan sebagai berikut.
1. Pengembangan bidang kajian dan kawasan teknologi/rekayasa pembelajaran
2. Perancangan dan pengembangan proses, sumber, dan sistem pembelajaran
3. Produksi bahan ajar

4. Penyediaan sarana dan prasarana belajar

5. Pemilihan dan penilaian sistem dan komponen sistem pembelajaran
6. Pemanfaatan proses dan sunber belajar
7. Penyebaran konsep dan temuan teknologi pendidikan
8. Pengelolaan kegiatan pengembangan dan pemanfaatan sumber belajar
9. Perumusan bahan kebijakan teknologi/rekayasa pembelajaran

Teknologi Pendidikan dan Peranannya dalam transformasi Pendidikan

Beberapa kecenderungan pendidikan yang dapat dijadikan dasar pertimbangan
perlunya usaha trasformasi yaitu:
1. Belajar mendidik
Meliputi kemampuan seseorang dalam menggunakan proses dan prosedur
intelektual untuk memecahkan masalah akademis maupun praktis yang
dihadapi. Dalam kalangan ilmu alamiah kemampuan ini disebut dengan belajar
menemukan (discovery learning) dan dalam kawasan ilmu budaya sering disebut
dengan belajar berkreasi (creativiti learning).
2. Belajar mandiri
Prinsip ini sangat erat hubungannya dengan belajar menyelidik yaitu berupa
pengarahan dan pengontrolann diri dalam memperoleh dan menggunakan
pengetahuan.
3. Belajar stuktur bidang studi
Mempelajari stuktur ini dapat dilakukan melalui pemahaman konsep, prinsip,
prosedur dan model teoritik.
4. Belajar mencapai penguasaan
Prinsip ini didasarkan pada asumsi bahwa setiap peserta didik mampu
menguasai apa yang dipelajari. Asumsi lama menganggap bahwa derajat
pencapaian belajar peserta didik akan terdistribusi secara normal dalam satu
kelompok.
5. Pendidikan untuk perkembangan kepribadian
Perkembangan ini merupakan perkembangan segala aspek kepribadian secara
utuh tidak hanya menekannkan pada aspek kognitif saja, melainkan pada
keyakinan, minat dan nilai yang membentuk pribadi seseorang.
6. Pendekatan sistem

Suatu prosedur yang dikembangkan dalam ilmu manajemen telah banyak

diterapkan dalam berbagai bidang kehidupan. Dalam bidang pendidikan
digunakan pemecahan masalah yang berorientasikan pada kepantingan peserta
didik.
7. Persebaran waktu
Pendidikan berlangsung sepanjang waktu yaitu pendidikan seumur hidup, maka
pendidikan itu mempunyai waktu yang sangat luwes.
8. Persebaran tempat
Erat kaitannya dengan persebaran waktu, maka kegiatan pendidikan itu pada
dasarnya dapat berlangsung dimana saja.
9. Keanekaragaman sumber
Guru bukanlah satu-satunya sumber bagi peserta didik untuk memperoleh
pendidikannya, guru hanyalah salah satu sumber insani dan disamping itu masih
banyak sumber non insani berupa lingkungan, alat, media dan sebagainya.
10. Diferensiasi peranan
Sejalan dengan berbagai macam sumber insani maka guru harus berbagi
peranan dengan orang lain yang mempunyai tugas dan fungi khusus.
11. Ekonomi pendidikan
Pendidikan sebagai suatu proses yang menciptakan hasil, tidak mungkin terbatas
dari pertimbangan ekonomi. Ditinjau dari segi pembiayaan komponen,
pembiayaan untuk guru merupakan jumlah yang terbesar, oleh karena itu harus
dapat digunakan seefisien dan seefektif mungkin.
12. Perkembangan teori dan prinsip
Ilmu pendidikan bukan disiplin yang mati, melainkan berkembang sesuai dengan
perkembangan daya pikir, keadaan dan kebutuhan manusia. Sebagai ilmu
terapan pendidikan pada mulanya banyak mengambil ajaran dri ilmu-ilmu murni
seperti filsafat, sosiologi, psikologi dan sebagainya.