PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
Oleh:
Agus Kristiyanto
FKIP Universitas Sebelas Maret
Manfaat:
Untuk diri sendiri
Untuk sejawat
Untuk profesi (kependidikan)
Untuk publikasi
Langkah-langkah PTK
Observation
Siklus 1
Revised Plan
Reflection
Action/
Observation
Siklus 2
Revised Plan
Reflection
Action/
Observation
Siklus 3
Revised Plan
Formulasi Masalah
PTK
Aspek substansi
Aspek orisinilitas
Aspek urgensi
Aspek formulasi
Aspek teknis
Persiapan Tindakan
Membuat skenario pembelajaran
Mempersiapkan sarana pembelajaran
Mempersiapkan instrumen penelitian
Melakukan simulasi pelaksanaan
tindakan
Pelaksanaan Tindakan
Implementasi skenario tindakan yang
telah direncanakan, yang dilakukan
bersamaan dengan observasi terhadap
dampak tindakan, terutama perubahan
dinamika kelompok dalam pembelajaran.
Observasi-Interpretasi
Peneliti melakukan observasi terhadap
dampak tindakan, terutama perubahan
dinamika kelompok dalam pembelajaran.
Hasil belajar non-kognitif juga diamati
pada saat ini
Evaluasi
Refleksi
Komponen-komponen
refleksi digambarkan
sebagai berikut
PEMAKNAAN
Pemantapan
ANALISIS
PENJELASAN
TINDAK LANJUT
Siklus Pemanfaatan
berikutnya
PENYIMPULAN
Perencanaan Tindakan
Lanjutan
Jika siklus pertama telah selesai PTK (biasanya)
diteruskan dengan siklus kedua.
Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-langkah
seperti pada siklus sebelumnya.
TINDAKAN yang dilakukan merupakan
PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan pada
siklus sebelumnya.
Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka
tindakan yang dilakukan adalah juga perbaikan
tindakan dari siklus dua.
PERBANDINGAN
KARAKTERISTIK PTK DAN
PENELITIAN
FORMAL
PTK
Guru sebagai peneliti
utama
Disain lentur/fleksibel
Analisis data seketika
Format laporan
sesuai kebutuhan
Manfaat jelas &
langsung
PFA
Peneliti utama bisa
pihak lain
Disain formal
Biasanya ditunda
(dilakukan kemudian)
Format laporan
formal & baku
Manfaat tidak
langsung