Maksud penglibatan

Ibu bapa mengambil inisiatif untuk

melibatkan diri
dalam hal perkembangan kanak-kanak,
terlibat dalam memahami program yang
diadakan
di pusat permata dan
turut terlibat dalam aktiviti di pusat
PERMATA sama ada aktiviti itu dijalankan di
pusat PERMATA atau sebagai sambungan
pembelajaran dari pusat ke rumah.
Dalam hal ini ibu bapa mempunyai
hubungan yang

Model Penglibatan Ibu Bapa/Keluarga

oleh Joyce Epstein

Kategori keibubapaan (parenting)

Sekolah membantu ibu bapa menyediakan persekitaran
yang sesuai untuk pembelajaran di rumah
Faktor ini akan mempertingkat kesediaan pelajar untuk
menjalani proses p & p di sekolah
Kategori komunikasi (communication)
Sekolah berhubung dengan ibu bapa mengenai
program/aktiviti sekolah dan kemajuan murid melalui
komunikasi yang berkesan
Ia juga termasuk komunikasi dua hala yang berlaku dari
semasa ke semasa antara sekolah dengan ibu
bapa/komuniti
Kategori kesukarelawanan (volunteerism)
Sekolah mengelolakan bantuan ibu bapa di sekolah
Ia juga termasuk semua aktiviti kesukarelawanan yang
berlaku dalam bilik darjah dan persekitaran sekolah (school
environment)

Kategori pembelajaran di rumah (learning at home)

Sekolah membekalkan idea kepada ibu bapa untuk
membantu anak-anak mereka dalam pembelajaran di
rumah
Jenis penglibatan ini paling mempengaruhi pencapaian
pelajar
Kategori kepemimpinan (leadership)
Sekolah melatih ibu bapa untuk menjadi pemimpin. Ibu
bapa mengambil bahagian dalam pentadbiran dan
pembelaan
Jenis penglibatan ini dianggap paling bermakna
(meaningful) tetapi paling sukar diamalkan di kebanyakan
sekolah
Kategori kolaborasi dengan komuniti
Sekolah mewujudkan kerjasama atau pakatan dengan
komuniti
Pakatan ini perlu membawa kebaikan kepada pihak yang
terlibat

Bronfenbrenners ecological system

theory

 Microsystem mempunyai pengaruhi yang kuat

dalam perkembangan kanak-kanak berbanding
dengan system lain.
Dalam microsystem, Ibu bapa adalah orang
yang paling rapat dengan kanak-kanak. (Kail
2012)
Ibu bapa sendiri mengetahui tentang latar
belakang anak. (Shore 2001; Pamela & Donna
1998)

Kesan positif kepada

perkembangan murid
1. Mengukuhkan
pembelajaran:
.

Amalan memberi salam, ucap

selamat dan terima kasih
. Mengamalkan kemahiran seperti
menyiram pokok, menghidang
makanan dan mengemas.

Kesan positif kepada perkembangan

murid

2. Mendapat bantuan tenaga dan

kemudahan bahan P&P melalui:
Bengkel menyediakan alat bantu pengajaran
dan pembelajaran
Gotong royong membaiki alat permainan luar
Membina taman sains
Menderma alat permainan terpakai
Mengadakan lawatan atau berkelah
Menyediakan props.

Kesan positif kepada perkembangan

murid

3. Mudah dapat kepakaran atau

orang sumber untuk:
Memberi penerangan tentang pekerjaan
Membuat demontrasi seperti kraf tangan
dan mural
Memberi khidmat nasihat dan runding
cara
Membantu dalam pembelajaran seperti
bercerita, bernyanyi dan menggunakan

Kesan positif kepada perkembangan

murid

4. Mendapat khidmat
kebajikan seperti:
Sumbangan untuk aktiviti sukaneka
atau persembahan tahunan
Menjadi ahli Jawatankuasa
Prasekolah
Bergotong- royong membersihkan
sekolah

MENGAPA IBU BAPA PERLU MELIBATKAN

DIRI DI PUSAT PERMATA?
1. Untuk memastikan kanak-kanak mendapat
pendidikan yang terbaik.
2. Hasil kerjasama dan hubungan yang rapat
dan mesra di antara pendidik permata dan ibu
bapa dapat membantu perkembangan anakanak.
3. Dengan penglibatan ibu bapa secara aktif di
pusat PERMATA , anak-anak akan dapat
mengetahui betapa ibu bapa mereka
menghargai pusat dan pendidikan, dengan ini
akan mempertingkatkan peluang kejayaan

Faedah Hubungan Baik Dan

Kerjasama Antara Ibu Bapa Dan
Pusat PERMATA
1.Boleh mengurangkan pertelingkahan
atau salah faham antara rumah dan
pusat.
2.Dapat memperkukuhkan pembelajaran
anak-anak.
3. Supaya terdapat persambungan apa yang
diajar
dan dididik di pusat awal kanak-kanak
dengan
amalan di rumah.

4. Membolehkan ibu bapa memberi

sumbangan kepada pusat awal kanakanak mengikut kemahiran masingmasing. Ini boleh memberi
faedah kepada kanak-kanak, pendidik
permata dan ibu bapa yang lain.

5. Setengah pendidik permata di pusat awal

kanak-kanak merasa kecewa apabila ibu
bapa tidak menyokong usaha-usaha
mereka. Untuk itu mereka perlu mencari
jalan dan berusaha dengan lebih gigih
untuk melibatkan ibu bapa di dalam
pendidikan anak-anak mereka.
6. Ibu bapa lebih mengetahui keperluan
anak mereka, penglibatan ibu bapa di
pusat awal kanak-kanak akan dapat
menjamin dan mempertingkatkan lagi
program di pusat-pusat ini.

10. Ibu bapa boleh berkenalan sesama

sendiri dan boleh bertukar fikiran
mengenai masalah yang mereka
hadapi mengenai anak-anak mereka

10. Penglibatan aktif ibu bapa di pusat

pendikan awal kanak-kanak akan
menimbulkan rasa sayang dan
hormat
kepada pusat.
11. Mempertingkatkan pencapaian
anak-anak.

 Kepada sekolah
Mempertingkat morale guru
Pengiktirafan yang lebih tinggi diberikan kepada
ibu bapa
Pencapaian akademik yang lebih baik
Reputasi yang lebih dalam kalangan masyarakat

Peranan ibu bapa:

aspek tingkah laku ibu bapa yang stabil dan kekal
dalam situasi yang berbeza, akan mewujudkan
sikap atau gaya bagi anak mereka apabila ibu
bapa berinteraksi dengan mereka. (Holden &
Miller,1999)
Penglibatan ibu bapa:
Sejauh mana ibu bapa mengambil berat,
berpengetahuan dan bersedia mengambil
peranan yang aktif dalam aktiviti seharian anak
mereka. (Wong, 2008)
Aktiviti yang mana ibu bapa menglibatkan diri
untuk menyokong pencapaian akademik anakanak mereka. (Rogers, Wiener, Marton, &
Tannock, 2009)

 Peranan dan penglibatan ibu bapa

masalah pembelajaran adalah
memberi bantuan, sokongan, melibat
diri dan berpengetahuan dalam anak
yang menghadapi pelbagai
pancaroba dalam kehidupan seperti
pencapaian dalam akedemik
(Shahrul Arbaiah,2007) ,
penguasaan kemahiran (DiPipi-Hoy &
Jitendra, 2004) dan pengurangan
masalah tingkah laku (Comer 1987)

Halangan kepada Penglibatan

Kekurangan masa
Jadual kerja yang tidak anjal (Bagaimana?)
Masalah komunikasi (Sukar dihubungi, tiada
usaha secara bersungguh-sungguh dari pihak
sekolah)
Tidak tahu cara untuk melibatkan diri (Siapa
harus bertanggungjawab?)
Perubahan demografik seperti struktur keluarga
(ibu bapa tunggal dan sebagainya)
Pengalaman negatif ibu bapa itu sendiri
(Bagaimana caranya menghadapi halangan ini?)

Halangan-Halangan Dalam Penglibatan

Ibu Bapa
1.Ibu bapa mungkin tidak dapat melihat
keperluan penglibatan mereka di pusatpusat pendidikan awal kanak-kanak
khususnya bagi masyarakat yang kurang
beruntung. Mereka lebih memikirkan
tentang bagaimana untuk mencari nafkah
hidup seharian.
2.

Mereka menganggap pusat awal kanakkanak sebagai tempat untuk meletak anakanak mereka untuk dijaga semasa mereka
kreluar bekerja mencari nafkah.

3. Mereka kurang memahami fungsi

dan nilai pusat pendidikan kanakkanak dalam mempertingkatkan
perkembangan dan penyuburan
kanak-kanak
4. Terdapat juga ibu bapa yang
berminat untuk terlibat tetapi mereka
tiada masa

 5. Mungkin kerana perbezaan

budaya,
6. Mempunyai penghargaan kendiri
yang rendah
dan merasakan diri
mereka kurang berkebolehan.

7. Terdapat juga pendidik di pusat

pendidikan awal kanak-kanak tidak
memahami latar belakang budaya
sosial ibu bapa, dengan itu mereka
tidak dapat berhubung dengan baik

8. Penglibatan ibu bapa juga dipengaruhi

oleh pengalaman-penglaman sekolah
mereka. Jika perasaan rendah diri mereka
akibat daripada pengalaman pahit semasa
di sekolah dahulu mereka merasa tidak
seronok atau merasa tidak selesa berada
di pusat pendidikan awal kanak-kanak.

Tugas Siapa?
Kepemimpinan pengetua untuk mempertingkat
penglibatan ibu bapa/komuniti
Kepemimpinan pengetua bersama pihak lain
seperti guru dan pegawai-pegawai dari Jabatan
Pendidikan Negeri dan Pejabat Pendidikan Daerah
Peranan pengetua untuk mewujudkan budaya
sekolah yang menerima kehadiran ibu bapa,
kepemimpinan melalui teladan oleh pihak-pihak
tertentu dan inisiatif ibu bapa itu sendiri

Bagaimana pihak majikan boleh

membantu?
Menyediakan jadual anjal dan polisi untuk
mengambil cuti
Sediakan jadual anjal
Lunchtime flex
Part-time work atau job-sharing
Membenarkan pekerja bercuti (sama ada
sehari/beberapa jam) untuk membolehkan ibu
bapa menguruskan persekolah/pengajian anak
semasa transisi
Melaksanakan CSR (corporate social
responsibilities)

 Sokongan dan pendidikan untuk pekerja yang

mempunyai anak
Menganjurkan seminar keibubapaan pada waktu
makan tengah hari
Menyediakan family resource library
(Dilaksanakan di negara Barat)
Melanggan bahan bacaan yang berunsurkan
kekeluargaan
Latihan literasi untuk pekerja

Aktiviti Kurikulum

Konsep:
Aktiviti P & P yang dirancang dan
dikelolakan secara teliti dan sistematik
bagi menjamin setiap kanak-kanak
mendapat pelbagai pengalaman
pembelajaran sebenar secara individu,
kelas atau kumpulan yang melibatkan
aspek perkembangan JERIS

Bentuk Aktiviti Kurikulum

Moral)

Tenaga /

1. Membantu guru dalam

aktiviti kumpulan dan
individu.

Bentuk Aktiviti Kurikulum

(Tenaga / Moral)

2. Gotong - royong
menyediakan peralatan P &
P dalam dan luar
bilik darjah

GOTONG ROYONG LUAR KELAS

HINGGA 4 KALI SETAHUN

DIRANCANG DALAM TAKWIM
PRASEKOLAH, Bertujuan:

Membersih

Meneria

Mengindah

Keselamatan

Bentuk Aktiviti Kurikulum

(Tenaga / Moral)

3. Peranan ibubapa di rumah

memberi perangsang dan
pengukuhan kepada aktiviti yang
telah dijalankan di bilik darjah.
Contoh:
Soal jawab.
Menyemak kerja-kerja yang diberi oleh
guru

Bentuk Aktiviti Kurikulum

(Tenaga / Moral)

4. Ibubapa menyumbang
kepakaran /
kemahiran kepada aktiviti P & P
bilik darjah.

Tok Imam bercerita

semasa
lawatan ke masjid

Menyumbang Kepakaran
Semasa Aktiviti Lawatan

Lawatan Ke Balai
Polis

Bentuk Aktiviti Kurikulum

( Material )

Contoh:
Sumbangan perca kain untuk
menyediakan boneka

PROGRAM-PROGRAM YANG BOLEH

DILAKUKAN OLEH IBU BAPA DI
RUMAH
MEMBACA BUKU BERSAMA ANAKANAK
Mengikut kajian apabila ibu bapa
membaca buku bersama anak-anak
atau mendengar anak-anak membaca
buku cerita, pencapaian anak-anak
akan meningkat .

MEMBANTU ANAK-ANAK
MEMBUAT KERJA RUMAH
Ibu bapa boleh membantu anak-anak
membuat kerja rumah bersamasama. pendidik permata
menyediakan aktiviti kepada kanakkanak untuk dilakukan bersama ibu
bapa di rumah.

Contoh:

Pendidik permata membaca cerita kepada

kanak-kanak,
Mminta kanak-kanak melukis mana-mana watak
dari cerita tersebut dan mewarnakan lukisan
tersebut di rumah bersama ibu bapa.

Dengan berbuat demekian sekurang-kurangnya

ibu bapa dapat mengetahui aktiviti yang
dilakukan oleh anak-anak mereka di pusat
permata.

Aktiviti Kokurikulum
Konsep:
Aktiviti luar kelas yang boleh
membantu mengukuhkan kemahiran
pembelajaran murid-murid
(kurikulum) yang melibatkan ibubapa
dan komuniti
( jabatan kerajaan, swasta, badan
berkanun dan lain-lain agensi)

Bentuk Aktiviti
Kokurikulum
1. Menjelajah dan Aktiviti
Di sekitar sekolah
. Di luar kawasan sekolah
.

Contoh:

Lawatan ke Muzium
Lawatan ke Balai Bomba
Pemerhatian Alam

Bentuk Aktiviti
Kokurikulum
2. Program Sukan

Bentuk Aktiviti
Kokurikulum

3. Program
Pertandingan
Contoh:
Pertandingan Mewarna Lukisan
Pertandingan Kraftangan
Pertandingan Uji Bakat

Bentuk Aktiviti
Kokurikulum
4. Program Pameran
Contoh:
Mempamirkan Hasil Kerja Murid
Melihat Pameran Yang
Dianganjurkan oleh Jabatan
kerajaan dan swasta,

Bentuk Aktiviti Kokurikulum

5. Program Hari KanakKanak

Contoh:
Pakaian Beragam
Nyanyian
Anugerah Sijil
Majlis Hari Jadi Murid

Tajuk Kecil :
Peranan Guru Besar Dalam Meningkatkan
Pengilabatan Ibu bapa dan Komuniti:

Objektif:
Menentukan Guru Besar dapat
membantu guru dan ibu bapa
merancang aktiviti yang selaras
dengan peraturan atau
pekeliling yang berkuatkuasa

Perancangan
Program
1. Taklimat Kepada Ibu
Bapa dan Waris
Hari pertama pendaftaran kelas
prasekolah
Kepentingan pendidikan awal
kanak-kanak.
Kaedah pengajaran dan
pembelajaran.

Perancangan Program
2. Menyediakan Maklumat
Diri Murid dan Waris
Mengandungai latar belakang
pekerjaan, kemahiran dan
sumbangan yang boleh diberikan
oleh ibu bapa dalam program
prasekolah

Perancangan Program
3. Mengatur Perjumpaan
ibu bapa dan waris
Menyediakan prancangan aktiviti
dan takwim prasekolah
Menentukan bentuk sumbangan
kepakaran.

Perancangan Program
4. Menjemput ibu bapa ke majlis
dan sambutan di kelas

Majlis ulang tahun kelahiran.

Sambutan Hari-Hari Perayaan
Menyampaikan maklumat
kemajuan murid.