Anda di halaman 1dari 8

LKKS. 3.A3.

SMK
Model Lembar Kerja Pelatihan:
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013
Penyelesaian tugas ini umum untuk membekali peserta medapat
pengalaman dan keterampilan dalam meningkatkan peran kepala sekolah
sebagai pemimpin pembelajaran dalammengerahkan sumber daya
secara
efektif sehingga dapat menjamin terwujudnya kualitas pembelajaranyang
diharapkanpada pelaksanaan kurikulum 2013.
Deskripsi indikator kompetensi, materi yang perlu kepala sekolah kuasai,
dan deskripsi aktivitas belajar dapat dilihat pada gambar berikut:

Kepemimpinan pembelajaran adalah tindakan yang dilakukan Kepala


sekolah untuk
mengembangkan lingkungan kerja yang produktif dan
memuaskan bagi guru, serta pada akhirya mampu menciptakan kondisi belajar
siswa meningkat. Dalam fungsinya sebagai pengarah yang inspiratif kepala
sekolah hendaknya dapat mendorong terjadinya peningkatan mutu pengelolaan
internal sekolah sehingga memungkinkan terselenggaranya proses pembelajaran
yang merangsang para siswa untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi.
LKKS. 3. A3. SMK

Untuk mendukung berkembangnya kondisi sekolah seperti yang diharapkan


sekurang-kurangnya kepala sekolah mampu menetukan arah perubahan,
menyeleraskan hubungan kerja orang-orang di sekolah, dan meningkatkan
motivasi berprestasi. Harapan demikian dipetakan pada gambar di bawah ini.

Definisi dan ruang lingkup kegiatan kepala sekolah dalam


melaksanakan peran sebagai pemimpin pembelajaran yang telah dikuasai,
diharapkan dapat mengungkit inspirasi Saudara sehingga mendapatkan
pikiran baru untuk memperbaharui model-model tindakan kepemempinan di
sekolah. Untuk mengeksplorasi gagasan baru, ada baiknya Saudara langsung
mencoba mengerjakan lembar kerja di bawah ini.
Perumusan Masalah
A. Amati gambar ruang lingkup kepemimpinan pembelajaran. Selajutnya
rumuskan pertanyaan untuk mendalami fakta dan konsep dengan
menggunakan model berikut:
Yang dimaksud dengan kepemimpinan pembelajaran ?
Tindakan yang dilakukan kepala sekolah yang mengarah pada terciptanya iklim
sekolah yang mampu mendorong terjadinya peningkatan mutu pengelolaan
internal sekolah dalam menentukan arah pengembangan, menyelaraskan
hubungan kerja yang harmonis dan meningkkatkan motivasi guru sehingga
memungkinkan terselenggaranya proses pembelajaran yang merangsang para
siswa untuk mencapati prestasi belajar yang tinggi.

Peran kepemimpinan pembelajaran ?


1. Menentukan arah pengembangan
LKKS. 3. A3. SMK

2. Menyelaraskan hubungan kerja


3. Meningkatkan motivasi

Bagaimana ciri-ciri kepemimpinan pembelajaran


Visioner, hubungan kerja yang harmonis, motivator, inovator
B. Berdasarkan pertanyaan yang telah Saudara rumuskan, coba rumuskan
masalah yang paling strategis pada peran kepempimpinan pembelajaran
yang perlu Saudara pecahkan
Contoh pertanyaan:

Apakah kepala sekolah telah berperan efektif sebagai pemimpin


pembelajar ?

Rumusan pertanyaan tersebut dapat diubah ke dalam bentuk pernyataan


masalah seperti berikut:
Kepala sekolah belum efektif berperan sebagai pemimpin
pembelajaran.
Berdasarkan contoh itu, coba rumuskan satu masalah yang Saudara
paling penting untuk mengembangkan peran kepemimpinan di sekolah.

Kondisi Nyata

Kondisi Yang diharapkan

Kepala Sekolah masih bersifat


kepemimpinan administratif dan
sentralistik

Kepemimpinan pembelajaran dapat


menyongsong implentasi Kurikulum
2013 meliputi empat kategori yaitu
keteladanan, pembelajaran dikelas
dan luar kelas, kultur sekolah, dan
penguatan sintifik.

Masalah pada peran kempimpinan:


Belum semua kepala sekolah paham akan kepemimpinan yang ideal dan
kesadaran dalam memanaj sekolah secara profesional dan proporsional.

C. Mengembangkan Solusi :
Berdiskusilah dalam kelompok untuk pengetahuan, fakta, data, informasi
dari pengalaman Saudara sebagai kepala sekolah. Selanjutnya tentukan
solusi untuk menyelesaikan masalah. Tidakan apa yang akan Saudara
lakukan agar pelaksanaan kurikulum berhasil mencapai tujuan?
Contoh Rencana Tindakan: Kepala sekolah sebagai pemimpin
pembelajaran akan mengadakan rapat tiap akhir bulan dengan guruguru secara bekala, membahas data yang terhimpun dari kegiatan
supervisi, dan menggunakan data untuk bahan perbaikan proses
pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Berikut rumuskan program kepemimpinan yang akan Saudara lakukan.
LKKS. 3. A3. SMK

Program:
Mengadakan rutinitas secara berkala yang melibatkan warga sekolah
(komite sekolah, guru, dan masyarakat sekitar) pada akhir bulan
(minimal 1 bulan 1 kali)
Tujuan :
Memfasilitasi pembelajaran agar siswa memiliki prestasi belajar
prestatif, kenyamanan belajar semakin tinggi, motivasi belajar semakin
tinggi, keingintahuan terwujudkan, kreativitas dan inovasi terealisir
dapat terukur dan terpenuhi, jiwa kewirausahaan terbentuk, dan
kesadaran untuk belajar sepanjang hayat (long life education) karena
ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni berkembang pesat dan
tumbuh dengan baik.
Indikator Keberhasilan :
Memberikan layanan prima kepada semua siswa agar mereka mampu
mengembangkan potensi, bakat, minat dan kebutuhannya sehingga
mewujudkan kesadaran untuk belajar sepanjang hayat karena ilmu
pengetahuan dan teknologi serta seni berkembang pesat dan tumbuh
dengan baik.
D. Faktor penunjang dan penghambat :
Penunjang
1. Adanya kelengkapan Sarana dan Prasarana.
2. Adanya kerjasama dan kesadaran seluruh warga sekolah dengan
baik
3. Adanya keikhlasan dalam membuat Administrasi Pembelajaran,
karena merupakan kewajiban bagi seorang guru
4. Adanya pendelegasian tanggung jawab secara utuh dari kepala
sekolah tehadap guru yang diberikan tanggung jawab dengan
koordinasi
Penghambat
1. Keterbatasan kompetensi yang dimiliki oleh tenaga pendidik
2. Rendahnya tingkat integratis dan loyalitas tenaga pendidik terhadap
sekolah
E. Strategi Kepemimpinan
1. Melaksanakan pertemuan berkala untuk memantau perkembangan
keterlaksanaan dan keberhasil menerapkan kurikulum 2013.
Strategi:
a. Mengarahkan guru dalam menyusun RPP
b. Menelaah RPP
c. Melaksanakan pelaksanaan supervisi akademik meliputi;
1) Pertemuan pra-supervisi
2) Pelaksanaan supervisi
Monitoring input, proses, dan output
Wawancara
Studi dokumen
Penilaian
LKKS. 3. A3. SMK

Penyusunan Rekomendasi
3) EvaluasiRefleksi terhadap seluruh kegiatan supervisi
d. Membahas data hasil telaah RPP dan Supervisi dalam rapat
rutin bulanan. Hasil pembahasan digunakan kepala sekolah
untuk mengarahkan dan membangun motivasi guru dalam
memperbaiki hasil belajar siswa.
Berdasarkan contoh di atas, coba rumuskan strategi kepemimpinan
pembelajaran yang akan Saudara lakukan untuk mendukung
pelaksanaan kurikulum 2013:
Rencana Strategi
Mengadakan ITH
tentang kurikulum
2013

Tujuan
Terselenggaranya
administrasi
pengajaran yang
lengkap sesuai
dengan keadaan
sekolah

Indikator Keberhasilan
Indikator Keberhasilan:
1. Guru menyerahkan
dokumen pengajaran
yang lengkap
2. Guru mampu
membuat RPP sesuai
standar Kurikulum
2013
Proses pembelajaran
untuk mencapai
Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar
a. Menggunakan
metode pembelajaran
b. Dilakukan secara
interaktif, inspiratif,
menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik
c. Menggunakan
metode yang
disesuaikan dengan
karakteristik peserta
didik dan mata pelajaran, yang dapat
meliputi proses
Eksplorasi,
Elaborasi, dan
Konfirmasi

F. Tentukan instrumen untuk mengukur keberhasilan Saudara pada format


berikut:
No
.

Tindakan
Kepemimpan

LKKS. 3. A3. SMK

Tujuan dan
Indikator

Deskripsi
ketercapain

Pencapaian
Tujuan

Penggunaan
Metode
Pembelajaran
sesuai dengan
pendekatan
scientific

Mengajar secara
terprogram (sesuai
rencana)

Siswa mengikuti
proses pembelajaran
melalui :
mengamati,

menanya,

menalar,

mencoba,

membentuk
jejaring

1.

LKKS. 3. A3. SMK

Melebihi
Target

Kepala Sekolah
melaksanakan
Supervisi
terhadap Guru
dalam
melaksanakan
pembelajaran
berdasarkan
RPP yang dibuat

Mencapai
target

tujuan

Belum
mencapai

Keberhasilan

Materi yang
diberikan
kepada
siswa sesuai
dengan
alokasi
waktu dan
SKL
2. 1.
Mate
ri
pemb
elajar
an
berb
asis
pada
fakta
atau
feno
mena
yang
dapat
dijela
skan
deng
an
logik
a
atau
penal
aran
terte
ntu;
buka
n
sebat
as
kirakira,
khay
alan,
legen
da,
atau
dong
eng
sema
ta.

3. 2.
Penje
lasan
guru,
respo
n
siswa
, dan
inter
aksi
eduk
atif
gurusiswa
terbe
bas
dari
prasa
ngka
yang
serta
mert
a,
pemi
kiran
subje
ktif,
atau
penal
aran
yang
meny
impa
ng
dari
alur
berpi
kir
logis.
4. 3.
Mend
orong
dan
meng
inspir
asi
siswa
berpi
kir
secar
a
kritis,
anali
stis,
dan
tepat
dala

LKKS. 3. A3. SMK

m
meng
identi
fikasi
,
mem
aham
i,
mem
ecah
kan
masa
lah,
dan
meng
aplik
asika
n
mate
ri
pemb
elajar
an.

Kelompok Empat
Ketua
: Jahar Hermawan, S. Pd. M. M. Pd
Sekretaris
: Erik Heriana, ST
Anggota
:
1 Sukdi, S. Pd
2 Saepul Anwar, S. Ag
3 Cecep Sudrajat, S. Pd
4
Aed Jaenudin,S. Pd. M.Si

LKKS. 3. A3. SMK