RPP PKN Berkarakter SMA Kelas XI New

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia
2.
III.
: SMA BUDI MURNI 1 MEDAN

: PKn
: BUDAYA POLITIK
o Pengertian Budaya Politik
o Ciri-ciri budaya politik
o Macam-macam budaya politik
o faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah
o Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
: XI/I
: 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No
Indikator Pencapaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1
Mendeskripsikan pengertian
toleransi, disiplin, mandiri, demokratis,
budaya politik
rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air, menghargai prestasi,
2
Menjelaskan orientasi
bersahabat, cinta damai, gemar membaca,
masyarakat terhadap suatu
peduli lingkungan, peduli sosial,
sistem politik.
tanggung jawab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. METODE PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan SC. Strategi pembelajarannya Cooperatif
Learning, dengan teknik JIGSAW.
Metode yang di gunakan :
Ceramah
Pemberian tugas
Diskusi dan presentase
V. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
Mendeskripsikan pengertian budaya politik
Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
VI.
Mendeskripsikan macam-macam budaya politik

Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
Mengidentifikasi perkembangan budaya politik
Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat
STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Tanya jawab materi mengenai
system politik negara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menjelaskan pengertian
budaya dan politik
menjelaskan pengertian
budaya politik menururt
beberapa ahli
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru menyampaikan tugas-tugas
yang harus dikerjakan masingmasing , yang terdiri atas :
BUDAYA POLITIK
o Pengertian Budaya
Politik
o Ciri-ciri budaya politik
o Macam-macam budaya
politik
o faktor penyebab
berkembangnya budaya
politik di suatu daerah
o Budaya politik yang
berkembang dalam
masyarakat
setelah selesai guru memanggil
beberapa siswa untuk
mempresentasikan hasil kerjanya
secara menyeluruh dalam diskusi
kelas
siswa yang lain memperhatikan
dan menyimak penjelasan dari
siswa yang menjelaskan hasil
kerjanya serta melakukan tanya
jawab dan mengambil
Waktu
(Menit)
Aspek lifeskill yang

dikembangkan
Disiplin
Kerja sama
Keterampil
an
15
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
toleransi,
disiplin,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air, gemar
membaca
peduli sosial,
tanggung
jawab
kesimpulan.
Guru
memfasilitasi jika terdapat siswa
atau yang mengalami kesulitan
dan memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
Bersama guru Menyimpulkan
pengertian budaya politik
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Penutup
3.
Guru melakukan Evaluasi

untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Siswa mendapat tugas rumah
Pengendalia
n diri
20
(PR) tipe tipe budaya politik

menurut Gabriel Almond dan
Sidney untuk pertemuan minggu
berikutnya
Tatap Muka
Mendeskripsikan
Terstruktur
Mandiri
Siswa dapat Menjelaskan

orientasi masyarakat
terhadap suatu sistem politik.
VII.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI PKn , Drs Suprapto dkk, Bumiakasara,Jakarta
2. Media massa (Koran, Majalah, Internet)
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VIII.
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif : Soal
Deskripsikan pengertian budaya politik menurut para ahli !
Jelaskan ciri ciri budaya politik !
Uraikan macam macam budaya politik yang berkembang dalam masyarakat!
2. Penilaian Afektif : penilaian yang dilakukan dengan mengamati sikap siswa selama proses
pembelajaran.
Medan, Juli 201

Mengetahui
Kepala SMA BUDI MURNI 1 MEDAN
Guru Mata Pelajaran
Dra. R. Istibandarani
Ita Junita Sinaga, S.Pd

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.

1.
Standar Kompetensi
2.
III.

: PKn
: Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam tipologi budaya politik
: XI/I
: 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
Indonesia

No
Kompetensi
1
Mengidentifikasi tipe-tipe
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
budaya politik menurut
ingin tahu, cinta tanah air, cinta damai,
Almond, dkk
gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab dan
2
Mandiri
budaya politik yang
berkembang di Indonesia

IV. METODE PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan SC. Strategi pembelajarannya Cooperatif
Learning, dengan teknik JIGSAW.
Metode yang di gunakan :
Ceramah
Pemberian tugas
Diskusi dan presentase
V. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik
Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
Menjelaskan dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan

perkembangan sistem politik yang berlaku
VI.
LANGKAH LANGKAH STRATEGI PEMBELAJARAN

No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Guru memeriksa kesiapan siswa
(kerapian,kebersihan,kehadiran)
sebelum memulai pembelajaran.
Membuka kembali ingatan
siswa
tentang
materi
pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya.
Menyampaikan tujuan yang
akan dicapai siswa setelah
mempelajari materi bab ini.
Menyampaikan garis besar
materi yang akan dipelajari dan
kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan
tipe- tipe budaya politik
menurut Gabriel Almond dan
Sidney Verba
Guru
dan
siswa
saling
melakukan
tanya
jawab
mengenai materi yang belum
dipahami.
Elaborasi
Guru menyampaikan tugastugas yang harus dikerjakan
masing-masing anggota
kelompok kooperatif, yang
terdiri atas :
Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam tipologi
budaya politik
o Tipe tipe budaya politik yang
berkembang dalam
masyarakat Indonesia..
Siswa dibagi ke dalam beberapa
kelompok
dengan
masingmasing kelompok berjumlah 4
orang.
Setiap kelompok mendapatkan
Waktu Aspek lifeskill yang

(Menit)
dikembangkan
Disiplin
Kerja sama
Keterampila
15
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kerja keras
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, cinta
damai, gemar
membaca,
peduli sosial,
tanggung
jawab
3.
tugas yang berbeda dari guru.

Setiap
kelompok
mencari
informasi dari berbagai sumber
mengenai tugas yang telah
diberikan guru.
Setiap kelompok mendiskusikan
informasi
yang
telah
diperolehnya
kemudian
menyimpulkannya.
Guru mengamati, membimbing,
dan menilai aktivitas siswa.
Meminta perwakilan kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam
diskusi kelas dan mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat
siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika
Konfirmasi
Guru
bersama
siswa
menyimpulkan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan
kali ini.
Guru
memberikan umpan balik
terhadap proses pembelajaran
Penutup
Guru melakukan Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
(PR) tipe tipe budaya politik
yang berkembang diIndonesia
untuk pertemuan minggu
berikutnya
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
Mendeskripsikan
pengertian budaya
politik
Terstruktur
pengertian budaya
politik
Mandiri
terhadap suatu sistem
politik.
VI.
1. Buku Paket PKn Kelas XI PKn , Drs Suprapto dkk, Bumi aksara,Jakarta
2. Proyektor dll
4. Surat kabar, majalah, dan internet.
VII.

1. Penilaian Kognitif : Pilihan berganda bab 1 hal 18 no 1- 10
Uraian
Jelaskan tipe tipe budaya politik menurut Almond !
Uraikan tipe tipe budaya Politik yang berkembang diIndonesia !
2. Penilaian Afektif : penilaian yang dilakukan dengan mengamati sikap siswa selama proses
pembelajaran.
Rubrik penilaian penyampaian hasil diskusi

Aspek pengamatan
Nam
Sistematik
N
a
a
Wawasa Keberani
o Sisw Komunika
si
penyampai
n
an
a
an
Antusi
as
Gesture
dan
penampil
an
Jumla
h skor
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
A = 80 100
B = 70 79
C = 60 69
D = < 60
: Baik Sekali
: Baik
: Cukup
: Kurang
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Nila
i
Ke
t

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
II.

: PKn
: Tipe-tipe budaya politik
o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem
politik yang berlaku
: XI/I
: 2 x 45 Menit

1.
Standar Kompetensi
2.
III.
Kompetensi Dasar
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
Indonesia

No
Kompetensi
1
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
budaya politik menurut
semangat kebangsaan, gemar membaca, peduli
Almond, dkk
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab dan
mandiri
2
budaya politik yang

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
V.
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Guru memeriksa kesiapan siswa
(kerapian,kebersihan,kehadiran)
sebelum memulai pembelajaran.
Mengingatkan kembali materi
yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya dengan

(Menit)
dikembangkan
15
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin
demokratis,
Kerja sama semangat
Keterampila kebangsaan, cinta
tanah air, gemar
n
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
2.
menanyakan beberapa pertanyaan

yang berkaitan.
Menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
siswa
setelah
mempelajari
materi
pada
pertemuan kali ini.
Menyampaikan garis besar materi
yang akan dipelajari dan kegiatan
yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan cara cara
mempresentasikan
hasil
diskusi dan hasil penilaian
presentase kelompok dan
individu.
Elaborasi
Setiap perwakilan dari tim ahli
secara
bergiliran
mempresentasikan
hasil
diskusinya di depan kelas dengan
menyampaikan garis besar hasil
diskusinya.
Setiap anggota kelompok secara
bergantian menyampaikan hasil
diskusinya.
Kelompok yang lain boleh
bertanya atau menanggapi.
Guru mengamati, membimbing,
dan menilai aktivitas siswa.
kooperatif
untuk
mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi
kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat
siswa atau kelompok yang
mengalami
kesulitan
dan
memberikan
klarifikasi
jika
Konfirmasi
Siswa:
Guru bersama siswa
menyimpulkan materi yang telah
dipelajari pada pertemuan kali
ini.
Guru memberikan umpan balik
terhadap proses pembelajaran
jawab
Mandiri
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
3.
Penutup
pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran

(PR) Sosialisasi Politik untuk
pertemuan minggu berikutnya
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
Mendeskripsikan
pengertian budaya
politik
Terstruktur
Mandiri
terhadap suatu sistem
politik.
pengertian budaya
politik
VI.
1. Buku Paket PKn Kelas XI, Drs. Suprapto dkk Bumi Aksara
2. Proyektor, LCD, Laptop
4. Surat kabar, majalah, dan internet.
VII.

1.
Penilaian Kognitif ; Pilihan berganda no. 11 20 ,hal 19- 20 PPKn Bumi aksara
2.
Penilaian Afektif
Lembar kegiatan diskusi
Aspek pengamatan
No
Nama
Siswa Kerja Menkomunikasikan
sama
pendapat
Toleransi
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Menghargai
Keaktifan
pendapat
teman
Jumlah
skor
Nilai
Ket
Kriteria Nilai :
A = 80 100 : Baik Sekali
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60
: Kurang
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.

: PKn
: Sosialisasi budaya politik
o Makna sosialisasi kesadaran politik
o Mekanisme sosialisasi budaya politik
o Fungsi dan peranan partai politik
: XI/I
: 2 x 45 Menit

1. Standar Kompetensi
2. Kompetensi Dasar
1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik
III.

No
Kompetensi
1
Menganalisis budaya politik
demokratis, , cinta tanah air, menghargai prestasi,
yang berkembang di
gemar membaca, ,peduli sosial, tanggung jawab
Indonesia.
Mandiri
2
Menjelaskan pendapat para
pakar tentang perkembangan
budaya politik di Indonesia.

Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem
politik yang berlaku
Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik
Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
Mengidentifikasikan fungsi partai politik
Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya
Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat
pembangunan politik bangsa
V.
No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
Tanya jawab materi
mengenai pengertian budaya
pengertian dan tipe tipe
budaya Politik
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mencermati
penjelasan dari guru
Menjelaskan pengertian
Sosialisasi
Menguraikan pengertian
sosilaisasi Politik
Menguraikan makna
laborasi
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang harus
dikerjakan masingmasing siswa yang
terdiri atas :
Sosialisasi budaya
politik
o Makna sosialisasi
kesadaran politik
o Mekanisme
sosialisasi budaya
politik
o Fungsi dan peranan
partai politik
Setelah selesai siswa
mengerjakan tugas, guru
melakukan demonstrasi
kelas yangberkaitan
tentang tugas yang
diberikan guru
Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi

(Menit)
dikembangkan
15
55
Disiplin
demokratis, rasa
Kerja sama ingin tahu, cinta
Keterampila tanah air,
menghargai
n
prestasi, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri
Kerja sama
Kesungguh
an
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin
Uji diri
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Siswa:
Setiap pasangan
mendiskusikan informasi yang
telah diperolehnya. Kemudian
membuat ringkasan dari
informasi tersebut.
Guru mengamati,
membimbing, dan menilai
aktivitas siswa.
3.
Penutup
Klarifikasi/kesimpulan siswa
dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
mengenai makna sosialisasi
politik
tujuan pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Siswa mendapat tugas

rumah (PR) untuk pertemuan
minggu berikutnya
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
Mendeskripsikan
pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya
politik
Terstruktur
Menganalisis budaya
politik yang
berkembang di
Indonesia.
Mandiri
pendapat para pakar
tentang perkembangan
budaya politik di
Indonesia.
VI.
1. Buku Paket PKn Kelas XI, Drs. Suprapto dkk Bumi Aksara
2. Proyektor. LCD, Laptop dll
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.Lembar Kerja Siswa
VII.

1. Penilaian Kognitif : Soal :
Jelaskan Makna sosialisasi kesadaran politik !
Uraikan Mekanisme sosialisasi budaya politik!
Jelaskan Fungsi dan peranan partai politik !
2. Penilaian Afektif
Penilaian sikap, yaitu penilaian yang dilakukan dengan mengamati sikap siswa selama
proses pembelajaran.
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Dra. R.Istibandarani

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: PKn
Materi Pokok: Budaya Politik Partisipan di Indonesia
o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan
o budaya politik yang bertentangan dengan semangat
pembangunan politik bangsa
Kelas/Program
: XI/I
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
I.

1.
Standar Kompetensi
2.
Kompetensi Dasar
1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
III.
No
Kompetensi
1
Mendeskripsikan budaya demokratis, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli
politik partisipan di
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab dan Mandiri
Indonesia

Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa
dan bernegara
Mendemonstrasikan budaya politik partisipan
IV.
No
.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Guru memeriksa kesiapan
siswa
(kerapian,
kebersihan, kehadiran, dan
berdoa) sebelum memulai
pembelajaran.
Waktu
(Menit)
15
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Disiplin
Kerja sama
Keterampil
an
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
demokratis, rasa
ingin tahu, cinta
tanah air,
menghargai
prestasi, cinta
damai, gemar
2.

siswa
tentang
materi
pembelajaran
pada
pertemuan sebelumnya.
Menyampaikan
tujuan
yang akan dicapai siswa
setelah mempelajari materi
bab ini.
Menyampaikan garis
besar materi yang akan
dipelajari dan kegiatan
yang akan dilakukan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan peran
menampilkan budaya
politik partisipan
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Budaya Politik
Partisipan di
Indonesia
o Bentuk- bentuk
budaya politik
partisipan
o budaya politik
yang
bertentangan
dengan semangat
pembangunan
politik bangsa
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok
mengambil undian
tugas secara indivual
yang telah disediakan
oleh guru. Undian
berisi materi-materi
yang telah
didiskusikan.
membaca,
tanggung jawab
Mandiri
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi anggota
kelompok baru
jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Meminta prwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Guru
bersama
siswa
telah
dipelajari
pada
pertemuan kali ini.
Guru memberikan umpan
balik
terhadap
proses
pembelajaran.
3.
Penutup
Guru
bersama
siswa
20
Pengendali
an diri
telah
dipelajari
pada
pertemuan kali ini.
Guru memberikan
umpan balik terhadap
proses pembelajaran
Penenangan
Tatap Muka
V.
VI.
Menganalisis budaya
politik di Indonesia
Terstruktur
Menampilkan peran
serta budaya politik
partisipan
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskripsikan budaya
Indonesia
1.
Buku Paket PKn Kelas XI, Dra Suprapto dkk Bumi Aksara
2.
Majalah, Koran, dan Internet
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa
o Jelaskan Bentuk- bentuk budaya politik partisipan?
o Jelaskan budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik
bangsa Indonesia !
Penilaian sikap, yaitu penilaian yang dilakukan dengan mengamati sikap siswa selama
proses pembelajaran
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
II.

1.
Standar Kompetensi
2.
III.
: SMA BUDIMURNI 1 MEDAN

: PKn
: Budaya Politik Partisipan di Indonesia
o Contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara
o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang
berkembang di masyarakat
: XI/I
: 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar
1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

No
Kompetensi
1
Mendeskripsikan budaya demokratis, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, gemar membaca, peduli lingkungan,
Indonesia
peduli sosial, tanggung jawab dan Mandiri

Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa
dan bernegara
Mendemonstrasikan budaya politik partisipan
IV.
No
.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
siswa (kerapian, kebersihan,
kehadiran, dan berdoa) sebelum
memulai pembelajaran.
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Waktu
(Menit)
15
Disiplin
Kerja sama
Keterampil
an
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
demokratis,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air, gemar
membaca,
2.
siswa
tentang
materi
pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya.
materi yang akan dipelajari dan
kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan contoh
budaya politik partisipan
dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Elaborasi
Guru menyampaikan
dikerjakan masingmasing anggota
Budaya Politik
Partisipan di Indonesia
o contoh budaya politik
partisipan dalam
kehidupan
bermasyarakat
berbangsa dan
bernegara
o Contoh perilaku
berperan aktif dalam
politik yang
berkembang di
masyarakat
Guru Meminta
perwakilan / beberapa
siswa untuk
mempresentasikan hasil
kerjanya secara
menyeluruh dalam kelas
dan mengambil
kesimpulan.
terdapat siswa atau
kelompok yang
memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Siswa:
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang halhal yang belum
diketahui.
Penutup
Guru
bersama
siswa
telah dipelajari pada pertemuan
kali ini.
Guru memberikan umpan balik
terhadap proses pembelajaran.
Menugaskan siswa untuk

mengerjakan Evaluasi 1 pada
buku siswa halaman 20
3.
Pengendali
an diri
20
Tatap Muka
V.
VI.
Menganalisis budaya
politik di Indonesia
Terstruktur
Menampilkan peran
serta budaya politik
partisipan
Mandiri
Siswa dapat Mendeskripsikan
budaya politik partisipan di
Indonesia
1.
Buku Paket PKn Kelas XI Drs. Suprapto dkk, Bumi Aksara
2.
3.
4.
Lembar Kerja Siswa
1. Penilaian Kognitif : Soal essay bagian B hal 20 no. 1 10 buku Bumi Aksara
2. Penilaian Afektif : Penilaian sikap, yaitu penilaian yang dilakukan dengan mengamati sikap
siswa selama proses pembelajaran.
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
I.
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
:
:
:
Kelas/Program
Alokasi Waktu
:
:
SMA BUDI MURNI 1 MEDAN

PKn
Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
o Macam- macam demokrasi
o Prinsip- prinsip demokrasi
o Pengertian Budaya demokrasi
o Prinsip- prinsip budaya demokrasi
XI/I
2 x 45 Menit

o
Standar Kompetensi
2. menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
III.

No
Kompetensi
1
Mendeskripsikan
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
pengertian budaya
tanah air, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab
demokrasi
dan Mandiri
2
Mendeskripsikan prinsipprinsip budaya demokrasi

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila
Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi.
Menjelaskan makna budaya demokrasi
Menjelaskan tentang prinsip budaya politik
V.
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
siswa (kerapian, kebersihan,
kehadiran,
dan
berdoa)
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Waktu
(Menit)
15
Disiplin
Kerja
sama
Keteram
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
demokratis, semangat
kebangsaan, cinta
tanah air, cinta damai,
gemar membaca,
2.
sebelum
memulai
pembelajaran.
Mengingatkan
kembali
materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
dengan
menanyakan
beberapa pertanyaan yang
berkaitan.
mempelajari materi pada
pertemuan kali ini.
materi yang akan dipelajari
dan kegiatan yang akan
dilakukan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
pengertian Demokrasi
menjelaskan macam
macam Demokras
Elaborasi
Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok
kecil (4 )orang,
dinamakan kelompok
kooperatif.
Guru menyampaikan
kelompok kooperatif,
yang terdiri atas :
Pengertian dan
prinsip-prinsip
budaya demokrasi
o Macam- macam
demokrasi
o Prinsip- prinsip
demokrasi
o Pengertian Budaya
demokrasi
o Prinsip- prinsip
budaya demokrasi
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
pilan
55
Kerja
sama
Kesungg
uhan
Disiplin
Uji diri
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materimateri yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai tugas
sama untuk
membentuk kelompok
baru dan mengerjakan
tugas yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
membahas materi
kelompok baru
jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas materi
berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan informasi
dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali
berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
dari hasil diskusi
kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Guru
bersama
siswa
telah
dipelajari
pada
pertemuan kali ini.
balik
terhadap
proses
pembelajaran.
mengerjakan Kegiatan Siswa
2 pada buku siswa halaman
42
3.
Pengend
alian diri
20
Tatap Muka
VI.
VII.
Menganalisis budaya
demokrasi menuju
masyarakat madani
Terstruktur
Mendeskripsikan
pengertian dan prinsipprinsip budaya
demokrasi
Mandiri
pengertian dan prinsipprinsip budaya demokrasi
1.
Buku Paket PKn Kelas XI,Drs. Suprapto dkk.Bumi Aksara
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
4.
Lembar Kerja Siswa
5.
Majalah, koran, dan internet
o Jelaskan Macam- macam demokrasi !
o Uraikan dengan Jelas Prinsip- prinsip demokrasi
o Jelaskan Pengertian Budaya demokrasi !
o Jelaskan Prinsip- prinsip budaya demokrasi !
2. Penilaian Afektif : Lembar kegiatan diskusi

Aspek pengamatan
No
Nama
sama
pendapat
Toleransi
Menghargai
Keaktifan
pendapat
teman
Jumlah
skor
Nilai
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60
: Kurang
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Ket

(RPP)
Nama Sekolah : SMA BUDI MURNI 1 MEDAN

Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok : Masyarakat Madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia
dalam mewujudkan masyarakat madani
Kelas/Program : XI/I
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2. Kompetensi Dasar
2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
III.
No
1
2

Kompetensi
Mendeskrisikan pengertian
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
masyarakat madani
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, gemar
membaca, peduli sosial, tanggung jawab dan Mandiri
Mengidentifikasi ciri-ciri
masyarakat madani

Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani
Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
V.
No.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
siswa
(kerapian,
Waktu
(Menit)
15

dikembangkan
Disiplin
Kerja sama
Keterampila
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
mandiri, demokratis,
semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai,
2.
pembelajaran.
siswa
tentang
materi
pembelajaran
pada
dilakukan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan konstitusi
negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Masyarakat Madani
o Pengertian
masyarakat
madani (civil
society)
o Ciri-ciri
masyarakat
madani
o Proses menuju
masyarakat
madani
o kendala yang
dihadapi dan
upaya
mengatasinya
bangsa Indonesia
dalam
mewujudkan
masyarakat
madani
Meminta perwakilan
gemar membaca, peduli

sosial, tanggung jawab
Mandiri
55
Kerja sama
Kesungguha
Disiplin
Uji diri
3.
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru melakukan
tanya jawab dengan
siswa
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Guru melakukan Evaluasi /
Tanya
jawab
mengetahui
Pengendalia
n diri
untuk
tujuan
mengukur daya tangkap
peserta didik terhadap
materi
yang
telah
dipelajari.
Guru
memberikan
pekerjaan siswa (PR)
untuk
mempersiapkan
materi minggu berikut
nyah
20
Tatap Muka
VI.
Mendeskrisikan
pengertian masyarakat
madani
Terstruktur
Mandiri
ciri-ciri masyarakat
madani
Siswa dapat Menguraikan kendala

yang dihadapi bangsa Indonesia
dalam mewujudkan masyarakat
madani
1.
Buku Paket PKn Kelas XI Drs. Suprapto dkk Bumi Aksara
2.
LCD, Proyektor
3.
4.
Majalah, Koran, dan internet
5.
VII.
Lembar Kerja Siswa

1. Penilaian Kognitif : Soal :
o Jelaskan Pengertian masyarakat madani (civil society) !
o Uraikan Ciri-ciri masyarakat madani !
o Uraikan Proses menuju masyarakat madani !
o Jelaskan kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam
mewujudkan masyarakat madani !
siswa selama proses pembelajaran.
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok : Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru,
dan reformasi
2. Kompetensi Dasar
2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
II. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
1
Menganalisis pelaksanaan demokrasi

yang berkembang di Indonesia
Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi
Pancasila
2
3

demokratis, rasa ingin tahu, cinta tanah air,
gemar membaca, peduli sosial, tanggung
jawab
Mandiri
Menganalisis pelaksanaan Demokrasi di

Indonesia pada Era Orde Lama, Orde
Baru, dan Reformasi.

Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde
reformasi
V.
No.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
siswa
(kerapian,
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Waktu
(Menit)
15
Disiplin
Kerjasa
ma
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
demokratis, rasa ingin
tahu, semangat
kebangsaan, cinta
2.

pembelajaran.
siswa
tentang
materi
pembelajaran
pada
dilakukan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan Pinsip
prinsip Demokrasi
Pancasila
menjelaskan
pengertian
Demokrasi Pancasila
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil
(4)orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Demokrasi di
Indonesia
o Prinsip- prinsip
demokrasi
Pancasila
o Pelaksanaan
demokrasi di
Indonesia sejak
orde lama, orde
baru, dan
reformasi
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
55
Keteram
pilan
Kerjasa
ma
Kesungg
uhan
Disiplin
Uji diri
tanah air, menghargai

prestasi, , cinta damai,,
peduli sosial, tanggung
jawab
Mandiri

kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
kelompok baru
jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Guru
bersama
siswa
telah
dipelajari
pada
pertemuan kali ini.
balik
terhadap
proses
pembelajaran.
mengerjakan
Kegiatan
Siswa 2 pada buku siswa
halaman 42
3.
Pengend
alian diri
20
Tatap Muka
Menganalisis
pelaksanaan demokrasi
di Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan
reformasi
Terstruktur
Membandingkan
demokrasi yang
diterapkan di Indonesia
pada masa orla,orba
dan orde reformasi
Mandiri
prinsip-prinsip Demokrasi
Pancasila
VI.
1.
Buku Paket PKn Kelas XI Drs. Suprapto dkk, Bumi Aksara
2.
3.
LCD Proyektor
4.
5.
Lembar Kerja Siswa
VII.

1. Penilaian Kognitif : Pilihan Berganda bab 2 buku PPKn Bumi Aksara hal 42 no 1 - 10
2.
Penilaian Afektif : Penilaian sikap, yaitu penilaian yang dilakukan dengan mengamati
sikap siswa selama proses pembelajaran.
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Dra.R. Istibandarani

(RPP)

Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok : Demokrasi di Indonesia
o Pemilihan Umum (Pemilu)
Pengertian Pemilu
tujuan pemilu
Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum
Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip
demokrasi
I.

2. Kompetensi Dasar
2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
II.
No
1
2
3
Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang

Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi
Pancasila

mandiri, demokratis, semangat kebangsaan,
cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,
Menganalisis pelaksanaan Demokrasi di

Indonesia pada Era Orde Lama, Orde Baru,
dan Reformasi.

Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi
Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
V.
No.
Kegiatan Belajar
1.
2.
Pendahuluan
Memberikan salam
Menanyakan kepada
siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran
siswa
Tanya jawab materi
pada pertemuan
sebelumnya
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
pengertian pemilu
dan tujuan pemilu
menjelaskan prinsip
prinsip pelaksanaan
pemilu dan contoh
peran tegaknya
pelaksanaan
demokrasi
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
kelompok
Setiap siswa diberi tugas yang
berbeda-beda
Tugas kelompok I: siswa
menguraikan prinsip
demokrasi
: siswa menguraikan
prinsip demokrasi Pancasila
Tugas kelompok II : siswa
dapat membandingkan
demokrasi yang diterapkan
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Waktu
(Menit)
Disiplin
Kerjasa
ma
Keteram
pilan
15
55
Kerjasa
ma
Kesungg
uhan
Disiplin
Uji diri
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
demokratis, semangat
kebangsaan, cinta tanah
air, cinta damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.
di Indonesia pada masa

orde lama, orde baru, dan
reformasi
Tugas kelompok III : siswa
dapat membandingkan
pelaksanaan pemilu pada
masa orde lama, orde baru,
dan reformasi
Tugas kelompok IV : siswa
dapat mengidentifikasi
pelaksanaan pemilu pada
masa orde lama, orde baru,
dan reformasi
Dari tiap-tiap kelompok
yang tugasnya sama
menyatu untuk
mendiskusikan hasil kerja
kelompok awal ke dalam
kelompok inti (tim ahli)
Hasil kerja kelompok inti
disosialisasikan ke
kelompok awal
Presentasi masing-masing ke
kelompok secara bergantian
menyampaikan hasil diskusi
kepada teman yang lain
terdapat siswa atau
kelompok yang mengalami
kesulitan dan memberikan
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang halhal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
Penutup
Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Siswa membuat tugas
untuk menganalisis kasus
mengenai pelanggaran
20
Pengend
alian diri
hukum yang terjadi di

masyarakat.
Mengucapkan salam
Tatap Muka
VI.
Menganalisis
di Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan
reformas
Terstruktur
Mandiri
Membandingkan
demokrasi yang
diterapkan di Indonesia
pada masa orla,orba
dan orde reformasi

prinsip-prinsip Demokrasi
Pancasila
1.
Buku Paket PKn Kelas XI Drs.Suprapto Dkk, Bumi Aksara
2.
3.
LCD, Proyektor
4.
5.
Lembar Kerja Siswa
VII.

Tuliskan Pengertian Pemilu ?
Jelaskan tujuan dilaksanakan pemilu dalam suatu negara ?
Jelaskan Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum?
Jelaskan Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip
demokrasi!
Lembar pengamatan
Rubrik Kegiatan Diskusi
No.
Nama
Siswa
Aspek Pengamatan
Kerja
sama
Skor:
4 : baik sekali
3 : baik
2 : cukup
1 : kurang
Nilai =
Komunikasi
Toleransi
Keaktifan
Menghargai
pendapat
Jumlah
skor
Nilai
Ket
Kriteria nilai
A :
80-100
B :
70-79
C :
60-69
D :
<60
: baik sekali
: baik
: cukup
: kurang
Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek Penilaian
No.
Nama
Siswa
Sistematika
penyampaian
Komunikasi
Wawasan
Keberanian
Penampilan
Jumlah
skor
Nilai
Ket
Skor:
4 : baik sekali
3 : baik
2 : cukup
1 : kurang
Nilai =
Kriteria nilai
A :
80-100
B :
70-79
C :
60-69
D :
<60
: baik sekali
: baik
: cukup
: kurang
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

PKn
Pemilihan Umum
XI/I
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
No
1
2
Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam

kehidupan sehari-hari
Memberi contoh pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, pelaksanaan

Pemilihan Umum di Indonesia.
Menunjuk contoh perilaku yang mendukung tegaknya

budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.
demokratis, cinta tanah air, menghargai

prestasi, cinta damai, gemar membaca,
peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya
Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
Menanyakan kepada
siswa kesiapan dan
Waktu
(Menit)
15

dikembangkan
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin
Kerja sama
Keterampila
demokratis,
semangat
kebangsaan, cinta
tanah air, cinta
damai, gemar
membaca,
siswa
Tanya jawab untuk

merangsang pengetahuan
siswa mengenai hukum.
Menyampaikan tujuan
tanggung jawab
Mandiri
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan budaya
Demokrasi dalam
kehidupan sehari hari
menjelaskan contoh
perilaku dalam
kehidupan
Demokrasi
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Pemilihan Umum
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kelompok
mengambil undian
yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
kelompok kecil
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
siswa yang lain
menanggapi dan
memberikan tanya
jawab serta
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
ketercapaian tujuan
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Mengucapkan salam
3.
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
Menampilkan perilaku
budaya demokrasi
dalam kehidupan
sehari-hari
Terstruktur
Memberi contoh
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mandiri

hakikat Pemilihan
Umum, pelaksanaan
Pemilihan Umum di
Indonesia.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1.
Buku Paket PKn Kelas XI Drs. Suprapto Dkk Bumi Aksara
2.
3.
LCD, Proyektor dll
4.
5.
Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok
Mata Pelajaran
Kelas
Kegiatan
No
Nama Siswa
: Pendidikan Kewarga Negaraan

:X
:I
Sikap
B C K
Diskusi I
Bahasa
B C K
Argument
B C K
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMA BUDI MURNI 1MEDAN

PKn
Perilaku yang Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi
XI/I
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
No
1
2
Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam

kehidupan sehari-hari
Memberi contoh pelaksanaan demokrasi dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum,

pelaksanaan Pemilihan Umum di Indonesia.
Menunjuk contoh perilaku yang mendukung

tegaknya budaya demokrasi dalam kehidupan
sehari-hari.
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,

mandiri, demokratis, , semangat
kebangsaan, peduli lingkungan,
Mandiri

Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya
Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
Menanyakan kepada
siswa kesiapan dan
Waktu
(Menit)
15

dikembangkan
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin
Demokratis,semangat
Kerja sama kebangsaan,
Keterampila menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
n
2.

siswa
Tanya jawab materi
pada pertemuan
sebelumnya
menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan perilaku
budaya demokrasi
menjelaskan pelaksanaan
pemilihan kepala daerah
di daerahnya
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Perilaku yang
Mendukung
Tegaknya PrinsipPrinsip Demokrasi
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
damai, gemar
membaca, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
3.
dan memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
mengenai
ketercapaian tujuan
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
untuk mempersiapkan
materi petemuan
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
Menampilkan perilaku
budaya demokrasi
dalam kehidupan
sehari-hari
Terstruktur
Memberi contoh
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mandiri

hakikat Pemilihan
Umum, pelaksanaan
Pemilihan Umum di
Indonesia.

1.
Buku Paket PKn Kelas XI , Drs. Suprapto Dkk Bumi Aksara
2.
3.
LCD, Proyektor
4.
5.
Lembar Kerja Siswa
VII.

Penilaian Kognitif : Soal
Jelaskan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya!
Tuliskan beberapa contoh perilaku budaya demokrasi !
Jelaskan contoh konkret perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat minimal 5 !
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu

: PKn
: Keterbukaan dan Jaminan Keadilan
a. Pengertian keterbukaan dan keadilan
b. Macam-macam keadilan
c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
d. Ciri-ciri keter-Bukaan
: XI/I
: 2 x 45 Menit

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Kompetensi Dasar
3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
No Indikator Pencapaian Kompetensi
1
2
Mendeskripsikan pengertian
keterbukaan dan keadilan
Menguraikan pentingnya
keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara

disiplin, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab dan Mandiri

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa

dan bernegara
IV. STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
Waktu
(Menit)
15

dikembangkan
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Disiplin
Rasa ingin
Kerja sama tahu,cinta tanah
Keterampila air, cinta damai,
2.

belajar
siswa
Tanya jawab materi pada
pertemuan sebelumnya
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan tujuan dan
nilai konstitusi.
dasar negara dan konstitusi
negara.
Elaborasi
Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil
4 orang, dinamakan
Guru menyampaikan
dikerjakan masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang terdiri
atas :
Keterbukaan dan
Jaminan Keadilan
a. Pengertian
keterbukaan dan
keadilan
b. Macam-macam
keadilan
c. Makna keterbu-kaan
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
d. Ciri-ciri keterBukaan
Setelah selesai melakukan
diskusi dalam kelompok
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru..
Siswa diminta menemui
teman lain yang
mempunyai tugas sama
untuk membentuk
kelompok baru dan
55
gemar
membaca,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
3.
mengerjakan tugas yang ia

terima. Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar terdiri
atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas
materi berbeda. Jadi
anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak
dan berisi siswa dari
kelompok yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok ahli.
berkumpul ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas memberikan
informasi dari hasil diskusi
kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk mempresentasikan
menyeluruh dalam diskusi
kelas dan mengambil
kesimpulan.
terdapat siswa atau
kelompok yang
konsep.
Konfirmasi
Siswa:
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang halhal yang belum diketahui.
Penutup
Guru
melakukan evaluasi unutk
mengukur ketercapaian
pembelajaran
Guru
dan siswa melakukan refleksi
diri nilai-nilai yang diperoleh
dan dapat dikembangkan siswa
dalam kehidupan sehari-hari.
Pesan
untuk siswa terkait dengan
materi yang telah dibahas dan
untuk pertemuan yang akan
20
Pengendalia
n diri
datang
Menut
up kegiatan dengan salam
Tatap Muka
Mendeskripsikan
pengertian dan
pentingnya
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara.
Terstruktur
Memberi contoh
macam-macam
keadilan
Mandiri
Siswa dapat Menguraikan

pentingnya keterbukaan
dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI, Drs. Suprapto Dkk, Bumi Aksara
2.
3.
LCD, Proyektor
4.
5.
Lembar Kerja Siswa
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
Jelaskan pengertian keterbukaan dan keadilan !
Tuliskan dan jelaskan macam-macam keadilan !
Jelaskan , mengapa pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ?
siswa selama proses pembelajaran
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
:
:
:
Kelas/Program
Alokasi Waktu
:
:

PKn
Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparan
a. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
XI/I
2 x 45 Menit

o
Standar Kompetensi
o
Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
No
Kompetensi
1
Mengidentifikasi dampak
penyelenggaraan pemerintahan
cinta tanah air, menghargai prestasi, peduli sosial,
yang tidak transparan.
tanggung jawab
Mandiri
2
Menyebutkan contoh perilaku
penyelenggaraan pemerintah yang
tidak transparan di Indonesia.

Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan
Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
No
.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam

untuk belajar
Waktu
(Menit
)
15
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Disiplin
Kerja
sama
Keterampi
lan
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
cinta damai,
gemar
2.
siswa

Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan dampak
penyelengaaraan yang
tidak transparan
Pemerintahan yang
transparan
Elaborasi
Membagi siswa dalam
4 orang tiap kelompok,
dinamakan kelompok
kooperatif.
Guru menyampaikan
dikerjakan masingmasing anggota kelompok
atas : Penyelenggaraan
Pemerintahan yang
Tidak
Transparan
o Penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
didiskusikan.
teman lain yang
untuk membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas yang
ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut
membaca,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
55
Kerja
sama
Kesunggu
han
Disiplin
Uji diri
3.
kelompok kecil
membahas materi
kelompok baru jumlahnya
lebih banyak dan berisi
siswa dari kelompok yang
membahas materi berbeda
dan dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota kelompok
baru bertindak sebagai
ahli yang harus mencatat,
dan berdiskusi.
kooperatif semula,
bertugas memberikan
diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
kelas dan mengambil
kesimpulan.
terdapat siswa atau
kelompok yang
konsep.
Konfirmasi
Siswa:
hal-hal yang belum
diketahui
Penutup
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Siswa mendapat tugas untuk
minggu berikutnyah
mengucapkan salam
20
Pengendal
ian diri
Tatap Muka
Menganalisis dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan
Terstruktur
Menyebutkan contoh
perilaku
penyelenggaraan
pemerintah yang tidak
transparan di Indonesia.
Mandiri
Siswa dapat
Menyimpulkan dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak
transparan
V.
1. Buku Paket PKn Kelas XI, Drs. Suprapto Dkk, Bumi Aksara
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
5. LCD, Proyektor
VI.

Uraikan dengan jelas ciri-ciri keterbukaan !
Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan!
Apakah yang dimaksud penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan?
Jelaskan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Berikan pendapat mu sendiri apa dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan ?
2. Penilaian Afektif : Penugasan kelompok
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
:
:
:
Kelas/Program
Alokasi Waktu
:
:

PKn
Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparan
b. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
XI/I
2 x 45 Menit

o
Standar Kompetensi
o
Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No
1
Mengidentifikasi dampak
penyelenggaraan pemerintahan yang
tidak transparan.
Menyebutkan contoh perilaku
penyelenggaraan pemerintah yang tidak

semangat kebangsaan, cinta tanah air, cinta damai,
Mandiri

Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan
Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak

transparan
No
.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam

Wakt
u
(Men
it)
15
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Disiplin
Kerja
sama
Keteram
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
belajar

Menyampaikan tujuan
pilan
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan tujuan dan
nilai konstitusi.
dasar negara dan konstitusi
negara.
Elaborasi
terdiri atas :
Penyelenggaraan
Pemerintahan yang Tidak
Transparan
o Dampak
penyelenggaraan
transparan
kelompok mengambil
undian tugas secara indivual
yang telah disediakan oleh
guru. Undian berisi materimateri yang telah
didiskusikan.
baru bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan informasi dan
berdiskusi.
kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari
hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif untuk
diskusi secara menyeluruh
dalam diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
55
Kerja
sama
Kesungg
uhan
Disiplin
Uji diri
tahu,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

terdapat siswa atau
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Siswa:
Penutup
ketercapaian tujuan pembelajaran
untukpertemuan berikutnya
Mengucapkan salam
3.
Pengend
alian diri
20
Tatap Muka
Terstruktur
Menganalisis dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan
Mandiri
Menyebutkan contoh
perilaku
penyelenggaraan
pemerintah yang tidak
Siswa dapat
Menyimpulkan dampak
penyelenggaraan
transparan
V.
1. Buku Paket PKn Kelas XI, Drs, Suprapto Bumi Aksara
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
VI.

1. Penilaian Kognitif : Latihan bab 3 Buku PPKn Bumi Aksara hal 82- 84 , no 1 - 20

Aspek pengamatan
No
Nama
Siswa
Kerja
sama
Menkomunikasikan
pendapat
Toleransi
Keaktifan
Menghargai
pendapat
eman
Jumlah
skor
Nilai
Ket
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
A = 80 100
: Baik Sekali
B = 70 79
: Baik
C = 60 69
: Cukup
D = < 60 : Kurang
Rubrik penilaian Tanya jawab
N
o
Nam
a
Sisw
a
Aspek pengamatan
Komunikas
i
Sistematika
penyampaia
n
Wawasa
n
Keberania
n
Antusia
s
Gesture
dan
penampila
n
Jumla
h skor
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
A = 80 100
: Baik Sekali
B = 70 79
: Baik
C = 60 69
: Cukup
D = < 60 : Kurang
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Nila
i
Ket

(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok
:
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:

PKn
Sikap Keterbukaan dan Keadilan
Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan
XI/I
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

No
1
2
3
Menunjukkan sikap keterbukaan dan

keadilan dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan hak dan kewajiban
masyarakat dalam negara.

mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, gemar membaca,
Mandiri
Menunjukkan perilaku positif terhadap

upaya peningkatan jaminan keadilan.

Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan

Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
No.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
Memberikan salam
Menanyakan kepada
siswa kesiapan dan
Menanyakan
kehadiran siswa
Tanya jawab materi
pada pertemuan
Waktu
(Menit)
15

dikembangkan
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin
demokratis, rasa
Kerja sama ingin tahu,
Keterampila menghargai
prestasi cinta
n
damai, gemar
membaca, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri
sebelumnya
Menyampaikan
tujuan pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
tujuan dan nilai
konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Sikap
Keterbukaan dan
Keadilan
o Bentuk sikap
yang
mencerminkan
keterbukaan
dan keadilan
Membagi siswa dalam
kelompok, masingmasing kelompok terdiri
dari 5 siswa
Tiap-tiap siswa dalam
kelompok awal
mendapat tugas yang
berbeda
Tiap siswa dalam
kelompok awal
diperoleh dan
mendiskusikan secara
bersama-sama
Siswa yang mendapat
tugas yang sama
Kerja sama
Kesungguh
an
55
Disiplin
Uji diri
membentuk kelompok
baru yang disesuaikan
dengan tugasnya
Siswa memahami dan
mencatat hasil diskusi
untuk disosialisasikan
ke kelompok awal
Siswa kembali ke
kelompok awal dan
secara bergantian
mensosialisasikan
kepada teman yang lain
dalam kelompoknya
Setelah semua anggota
kelompok selesai
mensosialisasikan
kepada teman
kelompoknya, guru
meminta salah satu
kelompok untuk
diskusinya, sementara
kelompok lain
memberikan tanggapan
Guru melakukan
klarifikasi (pelurusan,
penguatan)
Bersama-sama
membuat kesimpulan
Pengamatan dilakukan
selama proses
pembelajaran
berlangsung
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3.
Penutup
Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
Siswa melakukan
refleksi tentang
pelaksanaan
pembelajaran
mengucapkan salam
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
VI.
VII.
Menunjukkan sikap
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
Terstruktur
Memberikan contoh
sikap keterbukaan dan
keadilan di lingkungan
sekolah, dan
masyarakat.
Mandiri

hak dan kewajiban
1.
2.
3.
LCD, Proyektor
4.
5.
6.
Lembar Kerja Siswa
Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat dalam negara !
Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan
sekolah, dan masyarakat!
Menunjukkan perilaku positif terhadap upaya peningkatan jaminan
keadilan!
2. Penilaian Afektif : Non tes , dengan lembar pengamatan
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok
:
Kelas/Program
Alokasi Waktu
:
:

PKn
Sikap Keterbukaan dan Keadilan
sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
XI/I
2 x 45 Menit
I.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

2. Kompetensi Dasar
3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
II.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No
1
2
3
Menunjukkan sikap keterbukaan dan

keadilan dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan hak dan kewajiban
jujur, toleransi, disiplin, demokratis, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab
Menunjukkan perilaku positif terhadap

upaya peningkatan jaminan keadilan.

Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.
Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Menanyakan kepada
siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk
belajar
Waktu
(Menit)
15

dikembangkan
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin
jujur, toleransi,
disiplin,
Kerja sama
Keterampila demokratis,
menghargai
n
prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca,peduli
siswa
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan .
Memberikan penilaian
tentang sikap keterbukaan
dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Sikap Keterbukaan
dan Keadilan
o sikap
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kelompok
mengambil undian
yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
sosial, tanggung
jawab
Kerja sama
Kesungguh
an
55
Disiplin
Uji diri
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
ketercapaian tujuan
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Siswa membuat tugas
untuk menganalisis kasus
mengenai pelanggaran
hukum yang terjadi di
masyarakat.
Mengucapkan salam
Penenangan
3.
20
Pengendalia
n diri
Tatap Muka
VI.
VII.
Menunjukkan sikap
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
Terstruktur
Memberikan contoh
sikap keterbukaan dan
keadilan di lingkungan
sekolah, dan
masyarakat.
Mandiri

hak dan kewajiban
1.
Buku Paket PKn Kelas XI,Drs. Suprapto Dkk, Bumi Aksara
2.
3.
LCD, Proyektors
4.
5.
6.
Lembar Kerja Siswa
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif :
LAMPIRAN
FORMAT LEMBAR PENGAMATAN (PENILAIAN)
Indikator
No.
Nama siswa
Nilai
Ratarata
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Indikator penilaian
1. Ada 8 indikator diberi rentangan minimal 1 dan maksimal 4
2. Jumlah skor maksimal indikator 4 x 8 = 32
3. Nilai ideal 8
Penskoran dan kriteria penilaian
1. Tiap indikator rentangan skor antara 1 4
2. Kriteria pemberian skor sangat baik = 4, baik = 3, kurang baik = 2, dan tidak baik = 1
3. Nilai ideal 100
4. Jumlah skor seluruh indikator: minimal 8 maksimal 32
5. Rumus nilai
or perolehan
skor
Kriteria Penilaian Sikap

86 100 = Sangat baik
76 85 = Baik
66 75 = Cukup
< 65 = Kurang
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.

o
Standar Kompetensi
1. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional
Kompetensi Dasar
4. 1. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional
bagi suatu negara
II.

: PKn
: Hubungan Internasional
: XI/2
: 2 x 45 Menit

No
Kompetensi
1
Mendeskripsikan pengertian toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,
hubungan internasional
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
2
Mendeskripsikan pentingnya prestasi, bersahabat, cinta damai,

Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional

IV.
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
Menanyakan kepada
siswa kesiapan dan
siswa
Tanya jawab materi

pada pertemuan

(Menit) dikembangkan
15
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Disiplin
Kerja Keras,
Kerja sama disiplin,
Keterampila mandiri,
demokratis,
n
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
peduli sosial,
sebelumnya
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan beberapa
an
pengertian tentang
Hubungan Internasional,
asas - asas Hubungan
Internasional, pentingnya
Hubungan Internasional
bagi suatu negara
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Memba
gi siswa dalam
kelompok-kelompok
kecil 4 orang, dinamakan
Guru
menyampaikan tugastugas yang harus
yang terdiri atas :
Manfaat dan Peranan
Hubungan
Internasional
Setelah
selesai melakukan diskusi
setiap anggota kelompok
mengambil undian tugas
secara indivual yang telah
didiskusikan.
Siswa
diminta menemui teman
lain yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok
baru dan mengerjakan
tugas yang ia terima.
Anggota kelompok baru
tersebut kemungkinan
Kerja sama
Kesungguh
55
Disiplin
Uji diri
3.
besar terdiri atas siswa

yang dalam kelompok
kecil membahas materi
kelompok baru
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan dinamakan
kelompok ahli.
Setiap
serta secara aktif
dan berdiskusi.
Kelomp
ok ahli kembali
kooperatif semula,
bertugas memberikan
Memint
a perwakilan kelompok
kooperatif untuk
diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
Guru
memfasilitasi jika
terdapat siswa atau
kelompok yang
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
untuk mengukur
ketercapaian tujuan
20
Pengendalia
n diri
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Mengucapkan salam
Tatap Muka
VI.
VII.
Menjelaskan
pengertian, pentingnya,
dan sarana-sarana
bagi suatu negara
Terstruktur
Mandiri
Memberikan contoh
sarana-sarana hubungan
internasional bagi suatu
negara
Siswa dapat latihan

Mendeskripsikan
dan sarana-sarana
bagi suatu negara
1.
Buku Paket PKn Kelas XI,Drs. Suprapto Dkk Bumi Aksara
2.
3.
LCD, Proyektor
4.
5.
6.
Lembar Kerja Siswa
Uraikan pengertian hubungan internasional !
Mengapa pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara !
2. Penilaian Afektif : Lembar penilaian sikap selama proses belajar mengajar berlangsung
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.

o
Standar Kompetensi
o
II.

: PKn
: Hubungan Internasional
: XI/2
: 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar
4. 1. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional
bagi suatu negara

No
Kompetensi
1
Mengidentifikasi sarana- kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
sarana hubungan
semangat kebangsaan, cinta tanah air, , gemar
internasional
membaca, peduli sosial, tanggung jawab dan Mandiri

Mengidentifikasi sarana-sarana hubungan internasional
IV.
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam

untuk belajar
siswa

pengertian hubungan

15
Disiplin
Kerja sama
Keterampila
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli sosial,
internasional
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan pentingnya
hubungan Internasional
menjelaskan sarana
sarana hubungan
Internasional
Elaborasi
Siswa melanjutkan hasil
diskusi pada minggu
sebelumnya dan siswa
yang lain menyimak
dengan cermat dan
memberikan tanggapan
atau pertanyaan kepada
kelompok yang
mempresentasikan hasik
diskusi kelompok
Guru menyampaikan
yang terdiri atas :
Sarana-sarana
Hubungan Internasional
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
terdapat siswa atau
kelompok yang
konsep.
Konfirmasi
Siswa:
Bersama dengan Guru
pentingnya hubungan
tanggung
jawab
Mand
Iri
Kerja sama
Kesungguh
an
55
Disiplin
Uji diri
3.
negara
Penutup
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Mengucapkan salam
Penenangan
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
VI.
Terstruktur
Menjelaskan
dan sarana-sarana
bagi suatu negara
Mandiri
Memberikan contoh
sarana-sarana hubungan
negara
Siswa dapat latihan

Mendeskripsikan
dan sarana-sarana
bagi suatu negara
1.
2.
3.
LCD, Proyektor
4.
5.
6.
Lembar Kerja Siswa
VII.

1. Penilaian Kognitif : soal
Menjelaskan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan
internasional bagi suatu negara !
Aspek pengamatan
No
Nama
Siswa
Kerja
sama
Menkomunikasikan
pendapat
Toleransi
Keaktifan
Menghargai
pendapat
teman
Jumlah
skor
Nilai
Ket
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
A = 80 100
B = 70 79
C = 60 69
D = < 60
: Baik Sekali
: Baik
: Cukup
: Kurang
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
:

PKn
Tahap-Tahap Perjanjian Internasional
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
4.2. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
II.

Menguraikan tahap-tahap perjanjian Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
III. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
1
2
Memahami makna perjanjian

internasional
Memahami
istilah-istilah
internasional
Menyebutkan tahap-tahap
internasional
jujur, disiplin, kerja keras, mandiri,

demokratis, rasa ingin tahu, cinta tanah air,
perjanjian gemar membaca, peduli sosial, tanggung
jawab
perjanjian

Siswa dapat menunjukkan sikap positif terhadap hasil kerjasama dan perjanjian internasional
Siswa dapat menjelaskan manfaat dari kerjasama dan perjanjian internasional
Siswa dapat menjelaskan istilah-istilah perjanjian internasional
Siswa dapat menjelaskan tahap-tahap yang harus diakui dalam membuat perjanjian
internasional
Siswa dapat menjelaskan tindak lanjut dari perjanjian internasional
V.
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
Menanyakan kepada
siswa kesiapan dan
siswa
Tanya jawab materi

pada pertemuan
sebelumnya
Menyampaikan tujuan
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Waktu
(Menit)
Disiplin
Kerja sama
Keterampil
an
15
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan makna
kerjasama dan
manfaat perjanjian
Internasional
menjelaskan istilah
istilah perjanjian
Internasional
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil 4
orang, dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Tahap-Tahap
Perjanjian
Internasional
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
jujur, ,
disiplin, kerja
keras,
mandiri, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air, gemar
membaca, ,
peduli sosial,
tanggung
jawab
kelompok
mengambil undian
yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
3.
diskusi kelas dan

mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
untuk mengukur
ketercapaian tujuan
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
upaya pemberantasan
korupsi diIndonesia
Mengucapkan salam
Pengendali
an diri
20
Tatap Muka
Menjelaskan tahaptahap perjanjian

internasional
Terstruktur
Memberikan contoh
contoh gerakan atau
organisasi anti korupsi
Mandiri
Siswa dapat Menganalisis

macam-macam perbuatan
anti korupsi

1.
Buku Paket PKn Kelas XI, Drs. Suprapto Dkk , Bumi Aksara
2.
3.
4.
5.
Lembar Kerja Siswa

1. Penilaian Kognitif : Soal Pilihan berganda hal 117 -118 Buku PPKn Bumi Aksara no. 1- 10
2. Penilaian Afektif : Tugas membuat kliping
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
:

PKn
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
II.

1. Menguraikan tahap-tahap perjanjian internasional
No
Kompetensi
1
Menguraikan tahapkerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, , cinta

tanah air, cinta damai, gemar membaca, tanggung jawab
tahap perjanjian internasional
dan Mandiri

1. Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
2. Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
3. Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
4. Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
internasional
V.
No.
Kegiatan Belajar
Waktu
(Menit)
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
1.
2.
Pendahuluan
untuk belajar
siswa
Tanya jawab materi
mengenai manfaat
kerjasama Internasional
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan sikap
positif terhadap
perjanjian Internasional
menjelaskan tindak
lanjut dari perjanjian
Internasional
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Tahap-Tahap
Perjanjian
Internasional
Guru melanjutkan
hasil diskusi siswa
pada minggu yang
lalu dan siswa yang
lain menyimak
dengan cermat dan
memberikan
pertanyaan kepada
kelompok penyaji.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
Disiplin
Kerja sama
Keterampil
an
15
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
kerja kera
demokratis,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air, gemar
membaca,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
3.
jika terdapat siswa

atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Guru melakukan Evaluasi /
Tanya
jawab
mengetahui
Pengendali
an diri
untuk
tujuan
mengukur daya tangkap
peserta didik terhadap
materi
yang
telah
dipelajari.
Guru
memberikan
pekerjaan siswa (PR)
untuk
mempersiapkan
materi minggu berikut
nyah
20
Tatap Muka

internasional
Terstruktur
Memberikan contoh
sikap positif dari hasil
kerjasama dan perjanjia
internasional
Mandiri

manfaat dari hasil
kerjasama dan perjannian
internasional

1.
Buku Paket PKn Kelas XI, Drs Suprapto Dkk, Bumi Aksara
2.
3.
4.
5.
Lembar Kerja Siswa

Jelaskan 5 contoh sikap positif terhadap hasil kerjasama dan perjanjian internasional !
Jelaskan manfaat dari kerjasama dan perjanjian internasional !
Jelaskan istilah-istilah perjanjian internasional !
Jelaskan tahap-tahap yang harus diakui dalam membuat perjanjian internasional !

Jelaskan tindak lanjut dari perjanjian internasional
\
\
3. Penilaian Afektif :
Aspek pengamatan
No
Nama
sama
pendapat
Toleransi
Menghargai
Keaktifan
pendapat
teman
Jumlah
skor
Nilai
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
A = 80 100
B = 70 79
C = 60 69
D = < 60
: Baik Sekali
: Baik
: Cukup
: Kurang
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Ita junita Sinaga, S.Pd
Ket

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
II.
:
:
:
:
:

PKn
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
2. Menguraikan tahap-tahap perjanjian internasional
No
Kompetensi
1
Menguraikan tahapkerja keras, mandiri, demokratis, kebangsaan, cinta tanah air,
tahap perjanjian
cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, tanggung jawab
internasional
dan Mandiri

internasional
IV.
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
Menanyakan kepada
siswa kesiapan dan
siswa
Tanya jawab untuk

merangsang pengetahuan
siswa
Menyampaikan tujuan
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Waktu
(Menit)
Disiplin
Kerja sama
Keterampil
an
15
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan konstitusi
negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
siswa mendapat
penjelasan dari guru
tentang kerjasama
dan perjanjian
Internasional
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Tahap-Tahap
Perjanjian
Internasional
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
disiplin, kerja
keras, cinta
tanah air,
gemar
membaca,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
3.
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
ketercapaian tujuan
20
Pengendali
an diri
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Siswa membuat tugas
untuk menganalisis bentuk
bentuk kerjasama
Internasional bilateral dan
multilateral
Mengucapkan salam
Tatap Muka

internasional
Terstruktur
Memberikan contoh
sikap positif kerjasama
dan perjanjian
Internasional
Mandiri

macam-macam kerjasama
internasional

1.
Buku Paket PKn Kelas XI, Drs Suprapto Dkk, Bumi Aksara
2.
3.
4.
5.
Lembar Kerja Siswa
1. Penilaian Kognitif : Soal Pilihan berganda Hal 117 -119 no 1 20
2. Penilaian Afektif : Non Tes :lembar pengamatan diskusi
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
:

PKn
Organisasi Internasional
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
4.3. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan

No
Kompetensi
1
Menguraikan peranan ASEAN,
toleransi, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
AA dan PBB dalam meningkatkan semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta damai, peduli sosial,
tanggung jawab dan Mandiri

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian perwakilan diplomatik
2. Menjelaskan tingkatan-tingkatan perwakilan diplomatik pemerintah RI di negara lain
3. Menjelaskan tugas dan fungsi berbagai jenis perwakilan diplomatik
4. Menjelaskan beberapa hak dan kewajiban para diplomat di negara lain
5. Menjelaskan kedudukan perwakilan diplomatik dan contoh-contohnya
6. Menguraikan peranan ASEAN, AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional
V.
No.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
Memberikan salam

Waktu
(Menit)
15
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Disiplin
kerja keras,
semangat
Kerja sama
Keterampila kebangsaan,
cinta tanah air,
n

dikembangkan
2.
untuk belajar
siswa
Tanya jawab materi

mengenai perjanjian
Internasional
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan tingkatan
tingkatan perwakilan
diplomatik RI dinegara
lain
perwakilan diplomatik
Elaborasi
Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok
kecil 4 orang,
dinamakan kelompok
kooperatif.
Guru menyampaikan
yang terdiri atas :
Menganalisis Peranan
Organisasi
Internasional
Setelah selesai
melakukan diskusi
secara indivual yang
telah disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang telah
didiskusikan.
teman lain yang
untuk membentuk
kelompok baru dan
ia terima. Anggota
kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang
menghargai
prestasi,
bersahabat, cinta
damai, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
3.
membahas materi
kelompok baru
kelompok yang
membahas materi
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
dan berdiskusi.
kooperatif semula,
bertugas memberikan
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
terdapat siswa atau
kelompok yang
konsep.
Konfirmasi
Siswa:
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
tujuan pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Siswa membuat tugas laporan
mengenai bentuk bentuk
20
Pengendalia
n diri
Mengucapkan salam
Tatap Muka
Menganalisis peranan
organisasi internasional
(ASEAN, AA, PBB) dalam
meningkatkan hubungan
internasional
Terstruktur
Mandiri
Memberikan contoh peranan

(ASEAN, AA, PBB) dalam
internasional

peranan ASEAN, AA dan
PBB dalam meningkatkan

1.
Buku Paket PKn Kelas XI Drs. Suprapto Dkk, Bumi Aksara
2.
3.
4.
5.
Lembar Kerja Siswa

jelaskan pengertian perwakilan diplomatik!
jelaskan tingkatan-tingkatan perwakilan diplomatik pemerintah RI di negara lain!
jelaskan tugas dan fungsi berbagai jenis perwakilan diplomatik!
jelaskan beberapa hak dan kewajiban para diplomat di negara lain !
jelaskan kedudukan perwakilan diplomatik dan contoh-contohnya!
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
:

PKn
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
4.3. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan

No
Kompetensi
1
Menguraikan peranan ASEAN,
kerja keras, demokratis, cinta tanah air, menghargai
AA dan PBB dalam meningkatkan prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli
sosial, tanggung jawab dan Mandiri

Menguraikan peranan ASEAN, AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional
IV.
No.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
Memberikan salam

belajar

pengertian diplomatik
Menyampaikan tujuan pembelajaran

(Menit)
dikembangkan
15
Disiplin
Kerja sama
Keterampila
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
kerja keras,
mandiri,
demokratis, ,
cinta tanah air,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri
2.
3.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan tugas dan fungsi
berbagai jenis perwakilan
diplomatik
menjelaskan beberapa hak dan
kewajiban para diplomat di
negara lain .
Elaborasi
terdiri atas :
Contoh Peranan Organisasi
Internasional
diskusi dalam kelompok kecil,
disediakan oleh guru. Undian
berisi materi-materi yang telah
didiskusikan.
Lanjutan presentase diskusi
pada minggu yang lalu
Meminta perwakilan
terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan
Konfirmasi
Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
Penutup
pembelajaran
Mengucapkan salam
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
Pengendalia
n diri
55
20
Tatap Muka
Menganalisis peranan
(ASEAN, AA, PBB)
dalam meningkatkan
Terstruktur
Memberikan contoh
peranan organisasi
internasional (ASEAN,
AA, PBB) dalam
meningkatkan
Mandiri

peranan ASEAN, AA dan
PBB dalam
internasional

1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
3.
4.
5.
Lembar Kerja Siswa
\VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Penilaian Afektif : Lembar kegiatan diskusi
Aspek pengamatan
Nam
Kerj
N
a
a
Menkomunikasik Tolerans Keaktifa
o Sisw
sam
an pendapat
i
n
a
a
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60
: Kurang
Rubrik penilaian presentasi
Mengharg
ai
pendapat
teman
Jumla
h skor
Nila
i
Ke
t
N
o
Na
ma
Sis
wa
Aspek pengamatan
Sistematik
Komunik
a
asi
penyampa
ian
Wawas
an
Keberan
ian
Antusi
as
Gesture
dan
penampi
lan
Juml
ah
skor
Nil
ai
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60
: Kurang
Medan, Juli 2012

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Ke
t

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
:

PKn
Manfaat Kerja Sama dan Perjanjian Internasional
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
4.4. Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia
II.

No
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1
Menunjukkan manfaat Rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, cinta
perjanjian
damai, peduli sosial, tanggung jawab
internasional bagi
Mandiri
Indonesia

Siswa dapat menjelaskan pengertian Organisasi Internasional dan Regional
Menjelaskan dapat menjelaskan macam-macam Organisasi Internasional dan Regional
sebagai realisasi hubungan bilateral, regional, dan multilateral

Siswa dapat menjelaskan peranan dan tugas, serta tujuan PBB, ASEAN, OKI, dan Gerakan
Non Blok
Siswa dapat menjelaskan Bagan Struktur Organisasi PBB
Siswa dapat menjelaskan manfaat/hikmah yang didapat Indonesia sebagai anggota dari
Organisasi Internasional dan Regional
IV.
No.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
Memberikan salam

belajar

HAM
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan peranan, tugas
serta tujuan Oganisasi
PBB,ASEAN
Elaborasi
terdiri atas :
Manfaat Kerja Sama dan
Perjanjian Internasional
kelompok mengambil
didiskusikan.
teman lain yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok baru
dan mengerjakan tugas yang
ia terima. Anggota
Waktu
(Menit)

dikembangkan
Disiplin
Kerja sama
Keterampila
n
15
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, cinta
damai, peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
3.
materi berbeda. Jadi

jumlahnya lebih banyak dan
berisi siswa dari kelompok
kelompok ahli.
serta secara aktif
berdiskusi.
Meminta perwakilan
terdapat siswa atau
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Siswa:
Penutup
pembelajaran
Mengucapkan salam
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
Menganalisis kerja
sama dan perjanjian
internasional yang
Terstruktur
Memberikan contoh
kerja sama dan
perjanjian internasional
Mandiri
Siswa dapat
Menunjukkan manfaat
Tatap Muka
bermanfaat bagi
Indonesia
V.
Terstruktur
yang bermanfaat bagi
Indonesia
Mandiri
bagi Indonesia
1.
Buku Paket PKn Kelas XI Drs. Suprapto Dkk, Bumi Aksara
2.
3.
LCD, Proyektor
4.
5.
6.
Lembar Kerja Siswa

Jelaskan beberapa pengertian tentang Organisasi Internasional dan Regional
Jelaskan sejarah singkat lahirnya PBB
Jelaskan asas-asas dan tujuan PBB
Jelaskan Struktur Organisasi PBB
Jelaskan hikmah/manfaat dan peranan Indonesia sebagai anggota Organisasi Internasional dan
Regional
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
:

PKn
Manfaat Kerja Sama dan Perjanjian Internasional
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
4.4. Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia
II.

No
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1
Menunjukkan manfaat
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
perjanjian
kebangsaan, cinta damai, peduli sosial, tanggung jawab
internasional bagi
Mandiri
Indonesia

Menunjukkan manfaat perjanjian internasional bagi Indonesia
IV.
No.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
Memberikan salam

belajar
siswa
Tanya jawab materi

mengenai macam macam
organisasi Internasional
Waktu
(Menit)
15

dikembangkan
Disiplin
Kerja sama
Keterampila
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
kerja keras,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air, cinta
damai, peduli
sosial,
tanggung
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan pengertian
organisasi Internasional
bilateral dan multilateral
menjelaskan bagan
struktur organisasi PBB
Elaborasi
Membagi siswa dalam
4 orang, dinamakan
Guru menyampaikan
anggota kelompok
atas :
Memberikan Contoh
Kerja Sama dan
Perjanjian Internasional
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
didiskusikan.
teman lain yang
untuk membentuk
kelompok baru dan
baru tersebut
kelompok kecil
membahas materi
jawab
Mandiri
55
Kerja sama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
ahli.
baru bertindak sebagai
ahli yang harus mencatat,
dan berdiskusi.
kooperatif semula,
bertugas memberikan
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
kelas dan mengambil
kesimpulan.
terdapat siswa atau
kelompok yang
konsep.
Konfirmasi
Siswa:
hal-hal yang belum
diketahui
Penutup
pembelajaran
tentang pelaksanaan
pembelajaran
Mengucapkan salam
3.
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
Menganalisis kerja
sama dan perjanjian
internasional yang
bermanfaat bagi
Indonesia
Terstruktur
Memberikan contoh
kerja sama dan
yang bermanfaat bagi
Indonesia
Mandiri
Siswa dapat
Menunjukkan manfaat
bagi Indonesia
V.
1.
Buku Paket PKn Kelas XI Drs. Suprapto dkk Bumi Aksara
2.
3.
LCD, Proyektor
4.
5.
6.
Lembar Kerja Siswa

Penilaian Kognitif : jelaskan peranan dan tugas, serta tujuan PBB, ASEAN, OKI, dan Gerakan
Non Blok
Penilaian Afektif
: Lembar kegiatan diskusi
N
o
Nam
a
Sisw
a
Aspek pengamatan
Kerj
a
sam
a
Menkomunikasik
an pendapat
Tolerans
i
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60
: Kurang
Keaktifa
n
Mengharg
ai
pendapat
teman
Jumla
h skor
Nila
i
Ke
t
N
o
Na
ma
Sis
wa
Aspek pengamatan
Sistematik
Komunik
a
asi
penyampa
ian
Wawas
an
Keberan
ian
Antusi
as
Gesture
dan
penampi
lan
Juml
ah
skor
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60
: Kurang
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Nil
ai
Ke
t

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
:

PKn
Hukum Internasional
XI/2
2 x 45 Menit

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
2. Kompetensi Dasar
5.1. Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
II.

No
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1
Menguraikan sistem
kerja keras demokratis, rasa ingin tahu, semangat
hukum dan
kebangsaan, cinta tanah air, cinta damai, gemar
peradilan
membaca, tanggung jawab
internasional
Mandiri

1. Siswa dapat menjelaskan konsep dasar hukum intenasional
2. Menyebutkan sumber-sumber hukum internasional
3. Menjelaskan asas-asas hukum internasional
4. Menyebutkan subjek-subjek hukum internasional
5. Menyebutkan lembaga-lembaga peradilan hukum internasional
6. Menjelaskan fungsi dan peranan lembaga peradilan internasional
IV.
No. Kegiatan Belajar

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
1.
2.
Pendahuluan
Memberikan salam

belajar
Tanya jawab materi

mengenai Hubungan
Internasional
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan konsep dasar
Hukum Internasional
hukum Internasional
Elaborasi
Guru menyampaikan
anggota kelompok
kooperatif, yang terdiri atas
:
Hukum Internasional
Menjelaskan
tentang konsep dasar hukum

internasional, sumber-sumber
hukum internasional, asas-asas
hukum
internasional,
dan
subjek-subjek
ukum
internasional
Menjelaskan peranan lembaga
peradilan internasional sebagai

bagian dari organisasi PBB
Dengan tanya jawab/dialog
antara guru dan siswa untuk
mendapatkan
contoh/kasus
sengketa
internasional
antarbangsa
Menjelaskan
tata
cara/mekanisme kerja dari
Mahkamah Internasional
Diskusi kelompok dan diskusi
kelas untuk membahas resensi
Disiplin
Kerjasama
Keterampila
n
15
55
Kerjasama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
kerja keras,
demokratis, rasa
ingin tahu, cinta
tanah air, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri
yang dibuat oleh

masing kelompok
masing-

Konfirmasi
Siswa:
hal-hal yang belum
diketahui
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan
3.
20
Pengendalia
n diri
Tatap Muka
V.
Menganalisis sistem
hukum dan peradilan
internasional
Terstruktur
Memberikan contoh
sistem hukum dan
peradilan internasional
Mandiri

sistem hukum dan
peradilan internasional
1.
Buku Paket PKn Kelas XI, Drs Suprapto Dkk Bumi Aksara
2.
3.
4.
5.
Lembar Kerja Siswa

Jelaskan konsep dasar hukum intenasional !
Tuliskan dan jelaskan sumber-sumber hukum internasional!
Jelaskan asas-asas hukum internasional !
Jelaskan subjek-subjek hukum internasional !
Uraikan lembaga-lembaga peradilan hukum internasional !
Medan, Juli 201

Mengetahui
Kepala SMABUDI MURNI 1 MEDAN
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok
:
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:

PKn
Peran Mahkamah Internasional dalam Menyelesaikan
Sengketa
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh
II.

No
Kompetensi
1
Mengidentifikasi penyebab
kerja keras, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
timbulnya sengketa
kebangsaan, cinta tanah air, cinta damai, gemar membaca,
internasional

Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
V.
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam

belajar

hokum Internasional
Waktu
(Menit)
15

dikembangkan
Disiplin
Kerjasama
Keterampila
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air, gemar
Menyampaikan tujuan pembelajan
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan faktor
penyebab timbulnya
sengketa Internasional
menjelaskan sumber hukum
Internasional
Elaborasi
terdiri atas :
Mengidentifikasi penyebab
timbulnya sengketa
internasional
kelompok mengambil
didiskusikan.
tugas sama untuk
ia terima. Anggota kelompok
baru tersebut kemungkinan
besar terdiri atas siswa yang
membahas materi berbeda.
Jadi anggota kelompok baru
kelompok ahli.
serta secara aktif
berdiskusi.
55
Kerjasama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
membaca,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
Meminta perwakilan
terdapat siswa atau
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Siswa:
Penutup
pembelajaran
Mengucapkan salam
3.
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
V.
Menjelaskan penyebab
timbulnya sengketa
internasional dan cara
penyelesaian oleh
Mahkamah
Internasional
Terstruktur
Memberikan contoh
penyebab timbulnya
sengketa internasional
dan cara penyelesaian
oleh Mahkamah
Internasional
Mandiri

cara penyelesaian
oleh Mahkamah
internasional
1.
2.
3.
LCD, Proyektor dll
4.
5.
Lembar Kerja Siswa
6.

Jelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh
Tuliskan dan jelaskan contoh penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah Internasional
Uraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh Mahkamah internasional !
Penilaian Afektif
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok
:
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:

PKn
Sengketa
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh
II.

No
Kompetensi
1
Menguraikan cara
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
penyelesaian sengketa
kebangsaan, cinta tanah air,gemar membaca, peduli sosial,
internasional oleh
Mahkamah internasional

Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh Mahkamah internasional
V.
No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam

belajar

penyebab sengketa Internasional
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan dampak bagi
suatu bila terjadi sengketa
antar negara
menjelaskan peranan
mahkamah Internasional
dalam menyelesaikan
Elaborasi
Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil 4
orang, dinamakan kelompok
kooperatif.
terdiri atas :
Menguraikan cara
penyelesaian sengketa
internasional oleh
kelompok mengambil
didiskusikan.
tugas sama untuk
Waktu
(Menit)

dikembangkan
Disiplin
Kerjasama
Keterampila
n
15
55
Kerjasama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, cinta
damai, gemar
membaca,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
3.

ia terima. Anggota
materi berbeda. Jadi anggota
ahli.
serta secara aktif
berdiskusi.
Meminta perwakilan
terdapat siswa atau
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Siswa:
Penutup
pembelajaran
Mengucapkan salam
20
Pengendalia
n diri
Tatap Muka
V.
timbulnya sengketa
penyelesaian oleh
Mahkamah
Internasional
Terstruktur
Memberikan contoh
penyebab timbulnya
oleh Mahkamah
Internasional
Mandiri

cara penyelesaian
oleh Mahkamah
internasional
1.
2.
3.
LCD, Proyektor dll
4.
5.
Lembar Kerja Siswa
6.
Penilaian Kognitif : Soal Pilihan berganda hal 148 -150 no 1- 20 , Buku PPKN
Bumi Aksara
Penilaian Afektif
Aspek pengamatan
Nam
Kerj
Mengharg Jumla Nila Ke
N
a
a
Menkomunikasik Tolerans Keaktifa
ai
o Sisw
h skor
i
t
sam
an
pendapat
i
n
pendapat
a
a
teman
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60
: Kurang
N
o
Na
ma
Sis
wa
Aspek pengamatan
Sistematik
Komunik
a
asi
penyampa
ian
Wawas
an
Keberan
ian
Antusi
as
Gesture
dan
penampi
lan
Juml
ah
skor
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60
: Kurang
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Nil
ai
Ke
t

(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok
:
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:

PKn
Sengketa
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
5.3. Menghargai putusan Mahkamah Internasional
III.

No
Kompetensi
1
Menghargai putusan
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, , cinta
tanah air, cinta damai, gemar membaca, , peduli sosial,

Menghargai putusan Mahkamah internasional
IV.
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam

belajar

pertemuan sebelumnya mengenai
cara penyelesaian sengketa
Internasional
Waktu
(Menit)

dikembangkan
Disiplin
Kerjasama
Keterampila
n
15
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, , cinta
tanah air,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
Menyampaikan tujuan
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan mekanisme
Elaborasi
a.
Menjelaskan tentang konsep makna
hukum
internasional,
asas
hukum
internasional,
dan
sumber hukum internasional
b.
Dengan tanya jawab/ dialog antara
guru
dan
siswa
untuk
mendapatkan contoh kasus suatu
negara yang bersengketa dengan
negara lain dan bagaimana cara
menyelesaikannya
c.
Guru
mengambil
kesimpulan
bagaimana seharusnya sikap
suatu
negara
yang
telah
mendapatkan keputusan dari
d.
Presentas tugas kelompok dari
liputan berita sepekan media
massa
Konfirmasi
Siswa:
Penutup
ketercapaian tujuan pembelajaran
Mengucapkan salam
Kerjasama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri
Pengendalia
n diri
55
3.
20
Tatap Muka
Terstruktur
timbulnya sengketa
penyelesaian oleh
Mahkamah
Internasional
Mandiri
Memberikan contoh
penyebab timbulnya
oleh Mahkamah
Internasional

cara penyelesaian
oleh Mahkamah
internasional

1.
Buku Paket PKn Kelas XI, Drs. Suprapto dkk, Bumi Aksara
2.
3.
4.
Lembar Kerja Siswa
5.
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif :

Aspek pengamatan
No
Nama
Siswa
Kerja
sama
Menkomunikasikan
pendapat
Toleransi
Keaktifan
Menghargai
pendapat
teman
Jumlah
skor
Nilai
Ket
Jumla
h skor
Nila
i
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
A = 80 100
: Baik Sekali
B = 70 79
: Baik
C = 60 69
: Cukup
D = < 60 : Kurang
Rubrik penilaian penyampaian hasil diskusi

N Nam
Aspek pengamatan
o
a
Komunikas Sistematika Wawasa Keberania
Sisw
i
penyampaia
n
n
a
n
Antusia
s
Gesture
dan
penampila
Ket
Keterangan Skor :
4
: Baik Sekali
3
: Baik
2
: Cukup
1
: Kurang
Kriteria Nilai :
A = 80 100
: Baik Sekali
B = 70 79
: Baik
C = 60 69
: Cukup
D = < 60 : Kurang
Kriteria penilaian untuk masing-masing indikator :

Sangat sesuai
Sesuai
Cukup
Kurang
4
3
2
1
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok
:
Kelas/Program
Alokasi Waktu
I.
:
:

PKn
Sengketa
XI/2
2 x 45 Menit

2. Kompetensi Dasar
5.3. Menghargai putusan Mahkamah Internasional
II.

No
Kompetensi
1
Menunjukkan sikap
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, , cinta
menghargai putusan
tanah air, , cinta damai, gemar membaca, peduli sosial,

Menunjukkan sikap menghargai putusan Mahkamah internasional
IV.
No.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
Memberikan salam

belajar

Menyampaikan tujuan
Waktu
(Menit)
15

dikembangkan
Disiplin
Kerjasama
Keterampila
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, , cinta
tanah air,
cinta damai,
gemar
membaca, ,
peduli sosial,
tanggung
pembelajaran
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan tujuan dan nilai
konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar
negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil 4
orang, dinamakan kelompok
kooperatif.
terdiri atas :
Menunjukkan sikap
menghargai putusan
diskusi dalam kelompok kecil,
disediakan oleh guru. Undian
berisi materi-materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman
lain yang mempunyai tugas
sama untuk membentuk
kelompok baru dan
baru tersebut kemungkinan
besar terdiri atas siswa yang
membahas materi berbeda.
Jadi anggota kelompok baru
kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru
bertindak sebagai ahli yang
harus mencatat, ikut serta
secara aktif memberikan
informasi dan berdiskusi.
jawab
Mandiri
55
Kerjasama
Kesungguh
an
Disiplin
Uji diri

kooperatif untuk
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
Penutup
pembelajaran
Siswa mendapat tugas untuk
mempersiapkan menghadapi ujian
sekolah
Mengucapkan salam
3.
Pengendalia
n diri
20
Tatap Muka
V.
timbulnya sengketa
penyelesaian oleh
Mahkamah
Internasional
Terstruktur
Memberikan contoh
penyebab timbulnya
oleh Mahkamah
Internasional
Mandiri

cara penyelesaian
oleh Mahkamah
internasional
1.
Buku Paket PKn Kelas XI, Drs. Suprapto Dkk Bumi Aksara
2.
3.
4.
Lembar Kerja Siswa
5.
Penilaian Kognitif : Soal /uraian buku PPKN Bumi Aksara hal 150 no. 1- 10
Penilaian Afektif : Lembar pengamatan diskusi

Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok
Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarga Negaraan
Kelas
:X
No
Nama Siswa
B
Sikap
C K
Diskusi I
Bahasa
B C K
Argument
B C K
Medan, Juli 201

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

RPP PKN Berkarakter SMA Kelas XI New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKN Berkarakter SMA Kelas XI New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

: SMA BUDI MURNI 1 MEDAN

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Mendeskripsikan macam-macam budaya politik

Aspek lifeskill yang

Guru melakukan Evaluasi

(PR) tipe tipe budaya politik

pengertian budaya politik

Siswa dapat Menjelaskan

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Medan, Juli 201

Guru Mata Pelajaran

Ita Junita Sinaga, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

: SMA BUDI MURNI 1 MEDAN

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Menjelaskan dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan

LANGKAH LANGKAH STRATEGI PEMBELAJARAN

Waktu Aspek lifeskill yang

tugas yang berbeda dari guru.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Rubrik penilaian penyampaian hasil diskusi

Medan, Juli 201

Guru Mata Pelajaran

Ita Junita Sinaga, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMA BUDI MURNI 1 MEDAN

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Waktu Aspek lifeskill yang

Nilai Budaya Dan

menanyakan beberapa pertanyaan

Siswa mendapat tugas rumah

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Medan, Juli 201

Guru Mata Pelajaran

Ita Junita Sinaga, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMA BUDI MURNI 1 MEDAN

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Waktu Aspek lifeskill yang