Anda di halaman 1dari 6

22 Juli 2013

Materi : Asking Giving Things, Facts, & Opinions


Kelas : 8D
Dalam penampilan pertama saya , beberapa siswa terlihat
kebingungan ketika saya menggunakan bahasa inggris. Siswa merasa
bahasa inggris yang saya gunakan terlalu sulit dan asing untuk dipahami.
Hal ini menurut saya terjadi karena teachers talk yang saya gunakan
belum terlalu terorganisasi dengan baik dan tergesa-gesa untuk mengejar
tahapan selanjutnya. Sebagai tindak lanjut saya mencoba menggunakan
teachers talk yang sederhana dan mudah dimengerti kemudian
mengatur time menejemen pembelajaran
23 Juli 2013
Materi : Asking Giving Things, Facts, & Opinions
Kelas : 8C
Pada Penampilan kedua saya, beberapa siswa terihat lepas
perhatian dan control . Siswa merasa materi yang dikemas yakni hanya
mendengarkan audio input dan membuat dialog (sesuai dengan lanjutan
aktifitas dari guru pembimbing) membuat mereka bosan dan
mengalihkan perhatian. Selain itu pula mereka kesulitan dalam
berpraktek
dialog
karena
audio
input
sebgai
contoh
yang
menggambarkan situasi & kondisi nyata dirasa kurang. Sebagai tindak
lanjut maka saya mulai mengemas kegiatan pembelajaran agar menjadi
lebih menarik dengan menggunakan variasi game language learning
yakjni snowball throwing untuk menentukan undian performance serta
menyisipkan tambahan materi berupa penambahan bentuk dialog lain
memuat bahasan topic tersebut.
21 Agustus 2013
Materi : Announcement ( L-S) & (R-W I)
Kelas : 8D
Pada pembelajaran menggunakan topic announcement di cycle
spoken, siswa mengalami kesulitan untuk menangkap infromasi dari
beberapa audio input. Mereka merasa audio terlalu cepat , kata-kata yang
digunakan dirasa baru dan sulit untuk dipahami. Hal ini terjadi karena
keterbatasan audio input dengan suara native milik guru sehingga
selama ini belum maksimal diperdengarkan pada siswa saat mengajar.
Sebagai tindak lanjut beberapa kali saya harus mengualang audio dan
menjelaskan di tengah lalu beberapa kata baru bagi siswa, saya tuliskan
di papan tulis disertai memperdengarkan cara pengucapannya
menggunakan software kamus digital di laptop.
22 Agustus 2013
Materi : Announcement ( L-S) & (R-W I)
Kelas : 8A
Di pertemuan ini, para siswa terlihat antusias diawal untuk
berpartisipasi dengan menjawab pertanyaan untuk mendapat nilai
keaktifan. Namun di tengah pelajaran mereka menjadi malas
berpartisipasi bahkan enggan mengikuti. Penyebabnya mereka merasa
saat berebut untuk menjawab pertanyaan saya tidak memberi
kesempatan lagi karena sudah sering dan saya ingin siswa lain yang

sama sekali belum berpartisipasi untuk menyatakan pendapatnya.


Sebagai solusi untuk menangani siswa yang cenderung individualis, saya
memberi tambahan ekstra latihan atau melakukan model maju serta
tanpa ditunjuk untuk mengungkapkan pendapatnya dengan menuliskan
di papan tulis.

23 Agustus 2013
Materi : Announcement ( R-W II) , Invitations (L-S I)
Kelas : 8D
Pada tahapan spoken invitations siswa merasa bosan karena bagi
mereka kegiatan listening sebagai suatu kegiatan yang mebuat malas
bahkan mengantuk karena hanya mendengarkan dan mencari informasi
dari sebuah audio. Sebagai solusi saya memberi motivasi belajar dan
pengertian bahwa kegiatan listening itu adalah suatu yang mudah
,penting, serta diperlukan dalam kegiatan transaksi sehari-hari.
24 Agustus 2013
Materi : Announcement ( R-W II) , Invitations (L-S I)
Kelas : 8A
Siswa antusias ditunjuk sehingga membuat saya kebingungan
menentukan dan membuat kegaduhan. Hal ini terjadi karena beberapa
siswa berebut untuk mendapat nilai langusung. Maka sebagai solusi saya
menerapkan model maju serta merta menjawab untuk mendpatkan nilai
dengan menuliskan jawaban di papan tulis.
27 Agustus 2013
Materi : Invitations ( L-S II) , (R-W)
Kelas : 8A
Pada tahapan mengerjakan latihan mencari informasi di written
invitations, beberapa siswa kesulitan menjawab dan mencoba berdiskusi
dengan teman lain baris. Hal ini terjadi karena beberapa gambar
invitations input yang dibuat sebagai model untuk dipahami informasi di
dalamnya kurang jelas kabur membuat siswa dalam mencari informasi
dari teks kurang maksimal. Untuk kedepannya perlu dilakukan revisi input
text yang jelas, mudah dipahami. Kemudian sebagai solusi saya
membacakan beberapa kata yang kabur atau kurang jelas.
28 Agustus 2013
Materi : Inviations ( L-S II) , (R-W)
Kelas : 8D
Masalah yang saya hadapi hamper sama sebagian siswa kesulitan
membuat input text sebagai latihan karena beberapa gambar invitations
input yang dibuat sebagai model untuk dipahami informasi di dalamnya
kurang jelas kabur membuat siswa dalam mencari informasi dari teks
kurang maksimal. Solusi berupa membacakan beberapa kata yang kabur
atau kurang jelas dirasa belum cukup membantu siswa dalam memahami
dan mencari informasi dari text tersebut. Sebagai tindak lanjut sewaktu

mencocokan jawaban saya beberapa kali mengajak


memahami text yang kurang jelas bersama-sama.

siswa

untuk

29 Agustus 2013
Materi : Short Message (L-S) , (R-W I)
Kelas : 8A
Di pertemuan ini speker tidak berfungsi secara maksimal dan mati
mendadak sehingga siswa merasa kesulitan menangkap informasi dari
audio. Sebagai solusi saya dan partner yang mendampingi bergantian
membacakan dialog yang ada di script guna menggambarkan situasi
nyata dalam spoken short message tersebut. Lalu siswa mengalami
kesulitan dalam menentukan dialog juga. Hal ini terjadi karena mereka
merasa mendapat undian yang menggambarkan situasi yang belum
pernah ditemui sehari-hari khususnya dalam kegiatan leaving taking
message sesuai dengan topic spoken short message tersebut. Sebagai
tindak lanjut saya menyempatkan beberapa kali berkeliling dari meja ke
meja untuk membantu memahami situasi dalam undian.
30 Agustus 2013
Materi : Short Message (L-S) , (R-W I)
Kelas : 8D
Pemberian kebebasan untuk menentukan tema dialog saat
berpraktek membuat spoken short message membuat beberapa siswa
kebingungan menentukan kata kata (word choice) sesuai situasi yang
mereka inginkan. Hal ini membuat kegaduhan karena beberapa kali siswa
menanyakan pilihan kata yang digunakan. Sebagai solusi saya meminta
mereka mencari word choice yang tepat menggunakan kamus yang
dibawa.
31 Agustus 2013
Materi : Short Message (R-W II)
Kelas : 8A
Dalam mengerjakan latihan melengkapi paragraph rumpang siswa
kurang dapat maksimal mengerjakan. Mereka beranggapan banyak katakata baru yang belum dipahami baik di text maupun pilihan kata.
Sehingga sebagai solusi pada awal permulaan saat akan mengerjakan
saya mengajak siswa untuk bagaimana menentukan arti kata dalam
sebuah text dengan menebak guessing arti dari konteks kalimat yang
tersedia kemudian dilanjutkan membandingkan dengan arti di kamus dan
mencari kecocokannya di dalam text rumpang tersebut.
31 Agustus 2013
Materi : Short Message (R-W II)
Kelas : 8D
Masalah yang saya hadapi hampir sama rumpang siswa kurang
dapat maksimal mengerjakan. Mereka beranggapan banyak kata-kata
baru yang belum dipahami baik di text maupun pilihan kata. Sehingga
sebagai solusi pada awal permulaan saat akan mengerjakan saya
mengajak siswa untuk bagaimana menentukan arti kata dalam sebuah
text dengan menebak guessing arti dari konteks kalimat yang tersedia

kemudian dilanjutkan membandingkan dengan arti di kamus dan mencari


kecocokannya di dalam tex rumpang tersebut.
3 September 2013
Materi : Quiz ( Announcement , Invitations, & Short Message)
Kelas : 8A
Siswa mengalami kesulitan untuk mengerjakan soal quiz dengan
kalimat lengkap dan benar. Hal ini bagi mereka karena bukan kebiasaan.
Padahal sebagai solusi di beberapa pertemuaan sebelum quiz saya
mencoba mereview dan beberapa kali memberi contoh mengenai
bagaimana menjawab lengkap dan benar. Namun dari hasil
pengkoreksian beberapa siswa menjawab benar namun dengan kalimat
lengkap yang salah. Hal ini terjadi dikarenakan sikap siswa yang enggan
mencatat contoh jawaban benar untuk menjawab pertanyaan. Sehingga
hasil catatan siswa tidak dapat mereka pelajari sebagai bahan referensi
menjawab quiz nantinya. Maka saya memutuskan melaksanakan remedial
teaching & quiz bagi kelas yang sudah quiz & penguatan materi bagi
kelas yang belum sesuai arahan bimbingan guru pembimbing juga untuk
pertemuan selanjutnya.

4 September 2013
Materi : Review Penguatan Materi
Kelas: 8D
Belajar dari hasil quiz awal kelas 8A, saya memutuskan untuk
melaksanakan review dan penguatan materi pada kelas 8D. Di dalam
review ini beberapa kali siswa merasa kebingungan dengan materi ulang
yang seharusnya sudah pernah dibahas khsusunya mengenai bagaimana
menjawab baik, benar, dan lengkap. Hal ini bagi mereka karena
menjawab lengkap bukanlah suatu kebiasaan serta keengganan mencatat
point penting dalam setiap materi yang saya berikan di beberapa
pertemuaan kemarin. Sehingga hasil catatan, tidak dapat mereka pelajari
dan gunakan sebagai referensi saat review. Sebagai solusi beberapa kali
saya menjelaskan materi lagi khususnya mengenai bagaimana menjawab
baik, benar, dan lengkap dan meminta mereka menuliskan lagi materi
ulang yang sudah saya dan mereka pelajari hari ini di buku catatan
masing-masing sebagai referensi bahan belajar remedial quiz.
5 September 2013
Materi : Remedial Teaching
Kelas : 8A
Masalah yang saya hadapi hampir sama siswa merasa
kebingungan dengan materi ulang yang seharusnya sudah pernah
dibahas khsusunya mengenai bagaimana menjawab baik, benar, dan
lengkap. Hal ini bagi mereka karena menjawab lengkap bukanlah suatu
kebiasaan serta keengganan mencatat point penting dalam setiap materi

yang saya berikan di beberapa pertemuaan kemarin. Sehingga hasil


catatan, tidak dapat mereka pelajari dan gunakan sebagai referensi saat
review.
Sebagai solusi beberapa kali saya menjelaskan materi lagi
khususnya mengenai bagaimana menjawab baik, benar, dan lengkap dan
meminta mereka menuliskan lagi materi ulang yang sudah saya dan
mereka pelajari hari ini di buku catatan masing-masing sebagai referensi
bahan belajar quiz.
6 September 2013
Materi : Quiz
Kelas : 8D
Pelaksanaan quiz berjalan lancer, namun masih ada saja siswa
yang mencontak tidak mengerjakan sendiri. Hali ini karena mereka
kurang yakni akan jawabannya. Maka beberapa kali saya berusaha tegas
dengan menegur siswa yang bersangkutan.
7 September 2013
Materi : Remidial Quiz
Kelas : 8A
Pelaksanaan remidal quiz berjalan lancar, namun masih ada saja
siswa yang mencontak tidak mengerjakan sendiri. Hali ini karena mereka
kurang yakni akan jawabannya. Maka beberapa kali saya berusaha tegas
dengan menegur siswa yang bersangkutan.

7 September 2013
Materi: Descriptive (L-S I)
Kelas : 8D
Beberapa siswa mengeluhkan suara speaker yang kecil dan
gambar LCD yang tidak jelas sehingga mereka kesulitan dalam
menangkap informasi dari beberapa audio video input memuat topic
spoken descriptive. Hal ini terjadi karena fasilitas pembelajaran yang
tidak berfungsi optimal membantu. Maka beberapa kali saya mengulang
audio video input di tengah-tengah lalu menjelaskan disertai menuliskan
beberapa kata baru disertai memperdengarkan cara pengucapannya
menggunakan software kamus digital di laptop.
10 September 2013
Materi : Descriptive ( L-S I, II)
Kelas : 8A
Siswa masih mengeluhkan audio dengan suara native sebagai
suatu hal yang sulit dan baru serta kata-kata yang asing. Hal ini terjadi
karena keterbatasan
audio input dengan suara native milik guru
sehingga selama ini belum maksimal diperdengarkan pada siswa saat

mengajar. Sebagai tindak lanjut beberapa kali saya harus mengualang


audio dan saya menyisipkan video yang menggambarkan penggunaan
spoken descriptive yang terjadi melalui cuplikan video wawancara, film,
dsb.
11 September 2013
Materi : Descriptive ( L-S II)
Kelas; 8D
Beberapa siswa lepas perhatian saat mengerjakan latihan spoken
descriptive dengan mencari informasi dari suatu audio. Mereka bosan
karena hanya mendengarkan dan mencocokan saja maka sebagai solusi
saya mulai menggunakan snowball throwing untuk mengecek jawabana
siswa kemudian siswa melempar ke teman lain untuk menjawab
pertanyaan selanjutnya. Kemudian saya mengadakan game meminta
membuat deskripsi serta merta mengenai teman kelas pada snowball
throwing yang mengenai siswa bersangkutan.
12 & 13 September 2013
Materi : Pengambilan Nilai Performance Spoken Descriptive
Kelas: 8A&8D
Pada pertemuan terakhir di dua kelas ini saya meminta terlebih
mereka terlebih dahulu menyiapkan point penting untuk spoken deskripsi
mengenai their favourite idol yang akan mereka perform di depan kelas.
Namun hal ini membuat beberapa siswa kebingungan menentukan kata
kata (word choice) sesuai situasi yang mereka inginkan. Hal ini membuat
kegaduhan karena beberapa kali siswa menanyakan pilihan kata yang
digunakan. Sebagai solusi saya meminta mereka mencari word choice
yang tepat menggunakan kamus yang dibawa. Kemudian saat giliran
maju mereka masih enggan karena malu dan takut salah. Maka saya beri
motivasi pada mereka untuk berani maju dan saya siapkan beberapa
reward berupa pemberian snack jajan bagi tiap yang maju kedapan. Ini
membuat siswa berlomba maju menunjukan hasil nya.