PENGUJIAN &

PENILAIAN

KONSEP

1.PENGUJIAN
2.PENGUKURAN
3.PENILAIAN

1.PENGUJIAN

prosedur yg sistematik utk

ukur perubahan sebhg drp
atau semua aspek t/laku
seseorg individu terhdp
pembelajarannya

Memberi ujian utk dapat

sesuatu maklumat tentang
pencapaian murid dlm
pembelajaran
alat pengukuran e.g. kertas
soalan
Ciri-ciri t/laku yg diukur :
kognitif / psikomotor / afektif

secara formal dgn

menggunakan ujian kertas,
pensel e.g. ujian bulanan & pp
tahunan
tidak formal melalui ujian lisan
Keputusan memberi bandingan
prestasi antara murid

2.PENGUKURAN

tentukan nilai kuantitatif

sesuatu benda, perkara /
keadaan
menggunakan alat dlm unit
angka yg tetap e.g. pembaris
ukur panjang/lebar sesuatu
benda dlm sm; termometer
ukur suhu dlm C / F

Dilakukan melalui ujian / pp

utk kumpul bukti / data dlm
angka
Alat pengukuran yg lain: kadar
skala, senarai semak, soal
selidik & kod skor

Maklumat dikumpulkan utk

buat interpretasi, tetapkan
keputusan & capai sesuatu
tujuan

Nilai kuantitatif blh digunakan

utk mengatur kedudukan
prestasi murid mengikut
susunan turutan (skala
ordinan) e.g. UPSR, PMR, SPM

3.PENILAIAN
proses akt mengumpul
maklumat tentang strategi &
aktiviti P & P

Buat analisis

Tindakan selanjutnya

PENILAIAN =
Pengukuran Kuantitatif +
Penghuraian Kualitatif +
Pengadilan Nilai

Meliputi pencapaian &

kemajuan dlm pelajaran &
pentaksiran semua aspek
perkembangan mental &
fizikal, minat, sikap, bakat,
emosi & kejayaan dlm sosial

Pengujian
Pengukuran
Penilaian

Perhubungan P3

Prinsip asas melakukan

penilaian:

tujuan penilaian
bidang yg dinilai
calon yg dinilai
teknik yg digunakan,
termasuk kesedaran kekurangan
& kelemahan dlm teknik

TUJUAN PENGUJIAN &

PENILAIAN DI SEKOLAH

Utk mendpt maklumat balik

Utk membaiki kurikulum
Sebagai penggerak
Utk mengesan punca kelemahan
Utk menempatkan m dlm jurusan
pendidikan
Utk pengelasan & pensijilan
Utk penyelidikan
Ramalan

Tujuan dlm KBSR &

KBSM

Mengesan perkembangan penguasaan m

dari segi pengetahuan, penhayatan nilai
murni, jasmani & social selaras dgn obj P&
P

Mengenal pasti kekuatan & kelemahan m

dlm pembljran utk merancang akt
pengayaan & pemulihan

Mengenal pasti keberkesanan pengajaran

guru supaya memblhkan guru memperbaiki
pengajaran selanjutnya

Mengambil tindakan susulan utk

mengatasi kelemahan & meningkatkan
lagi proses P&P

Menentukan pencapaian murid dlm semua

m/p dgn memberi markah & gred yg
berkenaan

Merekod keputusan pengujian & penilaian

itu dlm Rekod Prestasi & Rekod Profil m
utk dirujuk oleh pihak-pihak yg berkenaan

CIRI-CIRI UTAMA UJIAN

1.
2.
3.
4.

KESAHAN
KEBOLEHPERCAYAAN
KEPIAWAIAN
PRAKTIKALITI

1. KESAHAN

Sejauh mana sesuatu alat

pengukuran dapat mengukur apa
yang diukur

Sukatan Pelajaran(Kesahan
Kandungan)
Ciri psikologi (Kesahan Gugusan)
Meramal kebolehan (Kesahan ramalan)

2. KEBOLEHPERCAYAAN

Sejauh mana alat pengukuran dapat

memberi keputusan yang tekal
Pengaruh keadaan
sementara(Kebolehpercayaan Uji
semula)
Bahagian berbeza(Kebolehpercayaan
dalaman)
Pemeriksa berbeza(Kebolehpercayaan
pemeriksa)

3. KEPIAWAIAN

Setakat mana prosedur

pengujian adalah sama untuk
semua calon
Isi yang sama
Tugasan yang sama
Masa yang sama

4. PRAKTIKALITI

Setakat mana sesuatu ujian itu

mudah digunakan dan
ekonomikal

Waktu p&p?
Pemeriksaan kertas jawapan
Kelayakan pemeriksa

JENIS-JENIS PENGUJIAN
& PENILAIAN

1. UJIAN FORMATIF & SUMATIF

2. UJIAN PRESTASI &
KERTAS/PENSEL
3. UJIAN KEPANTASAN & DAYA
4. UJIAN RUJUKAN NORMA &
KRITERIA

1. UJIAN FORMATIF &

SUMATIF

Ujian formatif

Ujian sumatif

Fungsi

Maklum balas kpd

Pensijilan
guru & pljr mengenai penggredan
kemajuan pljr
akhir kursus
Kesan punca
kelemahan utk
pemulihan

Masa diberi

Sepanjang pengajaran Di akhir satu-satu

unit atau kursus

Tekanan dalam
penilaian

T/laku kognitif,
psikomotor & afektif

T/laku kognitif

atau
pljr

Focus pengukuran

Satu-satu segmen

Sifat sampelan

Terhad
kpd
pembljaran

Kesukaran item

Berubah-ubah
segmen

Objektif kursus
tugasan Beraneka jenis
mengikut Semua prgkt: ada yg sgt
senang & ada pula yang
sgt susah

Ujian formatif

Ujian sumatif

Jenis alat

Alat pengukur formatif yg

dibentuk khas

Peperiksaan akhir tahun

Jenis-jenis skor

Ujian rujukan kriteria

Biasanya ujian rujukan

norma ttp blh ujian
rujukan kriteria

Cara melapor skor

Skor gagal atau lulus

Jumlah skor

2. UJIAN PRESTASI &

KERTAS/PENSEL
Ujian Prestasi:
Pelajar mempamer tahap
kompetensi dalam situasi
sebenar
Ujian Kertas & Pensel:
Meulis jawapan yang difikir betul

3. UJIAN KEPANTASAN &

DAYA

Ujian Kepantasan:
Kepantasan pergerakan
Ujian Daya:
Kebolehan untuk bertahan dan
menahan keletihan

UJIAN RUJUKAN NORMA

perbandingan antara 1 pljr dgn plr lain

dalam satu kelas
jenis soalan senang & susah
bezakan prgkt pencapaian pljr
memberi pangkatan dari tinggi ke rendah
berdasarkan pencapaian
contoh: Markah Rosmawati adalah baik
berbanding dgn pljr lain di dalam kelas
atau markah Rosmawati adalah lebih
baik daripada 80% pljr dlm kelas
menggalakkan perkembangan maksimum

UJIAN RUJUKAN KRITERIA

pencapaian ind diukur &

dibandingkan dgn kriteria yg
tlh ditentukan
Contoh: Ujian memandu kereta
pencapaian pemandu A
berbanding dgn pemandupemandu lain tidak penting

Ujian rujukan norma

Ujian rujukan
kriteria

Penggunaan

Ujian membandingkan Membandingkan

pencapaian individu
pencapaian dgn
kriteria yg
ditentukan

Tekanan

Mengukur perbezaan
pencapaian ind.

Bidang

Meliputi satu bdg

pljran yg luas

-sdaMenumpu pd tugastugas pembljran yg

terhad

Pelan Ujian Jadual penentuan

biasanya diguna

Kriteria secara
terperinci
ditentukan

Pemilihan
item ujian

Semua soalan dpt

membayangkan
pencapaian calon
dgn jelas.
Biasanya hampir
sama prgkt
kesukarannya

Soalan ujian
berbeza mengikut
prgkt
kesukarannya.
Bertujuan
mendptkan
diskriminasi
maksimum ant
calon

JPU
JADUAL PENETUAN UJIAN

PENGERTIAN JPU

Satu blue print @ rangka rujukan utk

membantu g menyediakan 1 ujian yg
mempunyai keutuhan & kesahan yg

JPU mengandungi:
Bentuk & tempoh masa ujian
Kandungan topik-topik
Aras kemahiran
Peruntukan peratusan item / soalan
Bilangan soalan
Aras kesukaran

Tujuan Penyediaan JPU

Ujian yg dibina lebih terancang

Meningkatkan kesahan &
kebolehpercayaan ujian
Panduan & penentu bagi penggubal
soalan
Menyeimbangkan tajuk-tajuk, obj
pelalaran & aras kemahiran
Panduan penggubal soalan yg lain spy
soalan bermutu
G boleh membuat perbandingan ant aras
kesukaran 1 ujian dgn ujian yg lain

Ciri-ciri Utama JPU

Mengandungi maklumat ttg tajuk-tajuk yg akan

diuji
Menyenaraikan aras kemahiran yg akan diuji
mengikut Taksonomi Bloom (PKAASP)
Ada 2 lajur
- lajur menengak : tajuk-tajuk yg akan diuji
- lajur mendatar : jenis kemahiran soalan
Gambaran jumlah soalan dlm 1 ujian
Bilangan soalan mengikut aras kesukaran soalan
Menentukan kesahan ujian bidang yg akan diuji
mengikut peruntukan masa dlm proses P & P

LANGKAH-LANGKAH MEMBINA JPU

MENENTUKAN OBJ
UJIAN
MENENTUKAN ISI UJIAN

MENGISI LAJUR KANDUNGAN

MENGISI LAJUR KEMAHIRAN

MENENTUKAN JENIS & BILANGAN SOALAN

MENYEMAK SEBARAN SOALAN

TAKSONOMI BLOOM
(BLOOMS TAXONOMY)

1. KNOWLEDGE
(PENGETAHUAN)
Kebolehan calon mengingat
kembali fakta, prinsip, hukum,
konsep (apakah? Siapakah?
senaraikan, nyatakan)

2. COMPREHENSION
(KEFAHAMAN)
Kebolehan calon memahami,
menukar, menerang &
menjelaskan fakta, prinsip,
konsep, hukum atau teori
(jelaskan, terangkan, huraikan)

3. APPLICATION (APLIKASI)
Kebolehan calon menggunakan
fakta, prinsip, konsep, hukum,
teori, kemahiran utk
menyelesaikan masalah
(kirakan, selesaikan, gunakan,
tunjukkan)

4. ANALYSIS (ANALISIS)
Kebolehan calon membanding
& menghuraikan faktor-faktor
kesamaan, perbezaan &
perhubungan ant satu sama
lain (tafsirkan, asingkan,
bandingkan, bahagikan

5. SYNTHESIS (SINTESIS)
Kebolehan calon mencantum,
menggabung &
mengintegrasikan fakta atau
idea yg berkaitan (gabungkan,
bentukkan, kumpulkan,
merekabentuk)

6. EVALUATION (PENILAIAN)
Kebolehan calon membuktikan,
menilai, mengesahkan,
mengkritik, memberi pendapat
atau merumus sesuatu prinsip,
teori, pernyataan & karya &
sebagainya (buktikan, nilaikan,
kritikkan, beri komen anda)