Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan

SMP Negeri ..............

Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik
Sub Topik

:
:
:
:

IPA
VII / I
Objek IPA dan Pengamatan
Pengukuran
Sebagai
Bagian
Pengamatan
2 X 40 menit

Alokasi Waktu

Dari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargaidanmenghayatiajaranagamanya yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi,
gotongroyong,santun,percayadiri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkung
ansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya.
3. Memahami pengetahuan(faktual,konseptual,dan prosedural) berdasrkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba ,mengolah, dan

menyaji

dalam

ranah

konkret

(menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis,


membaca, mengitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang samadalam sudut pandang /teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang
dianutnya
Indikator :
1. Mengagumi segala ciptaan Tuhan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
Indikator :
1. Memiliki rasa ingin tahu
2. Memiliki sifat obyektif, jujur, teliti, cermat, tanggung jawab, terbuka,
kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
Indikator :
1. Memiliki rasa menghargai pekerjaan orang lain
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari.
Indikator :
1. Memiliki rasa tanggung jawab
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian
lingkungan
Indikator :
1. Memberikan penghargaan kepada orang lain
3.1

Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri,


makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi,
serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.

Indikator:
1. Menjelaskan pengertian pengukuran
2. Membedakan pengukuran dengan satuan baku dan satuan tak baku
serta satuannya.
3. Mengukur panjang benda dengan menggunakan berbagai alat ukur
yang sesuai
4. Mengukur benda dengan menggunakan alat ukur sendiri
5. Mampu mengkonversi satuan-satuan ke dalam satuan standar.
4.1. Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk
hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan baku dan satuan
tak baku.
Indikator :
1. Menganalisis

data

hasil

praktikum

tentang

menggunakan satuan baku dan tidak baku


2. Mempresentasikan hasil praktikum
3. Melaporkan hasil praktikum.
C. MATERI
1. Materi Reguler
a.

Mengukur
Pengukuran merupakan bagian dari pengamatan

pengukuran

dengan

Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur


dengan besaran sejenis yang dipakai sebagai satuan.
Hasil pengukuran berupa nilai( angka ) dan satuan
Pengukuran dapat dilakukan terhadap besaran benda- benda, tidak hanya benda
mati( misalnya: massa kelinci, tinggi pohon manga, lebar daun,dan lain lain )
b. Pengertian besaran
Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur, dan hasilnya dapat
dinyatakan dengan angka-angka, misalnya 120 cm, 120 kg.
c. Satuan
Besaran pembanding yang digunakan dalam kegiatan mengukur, satuan
dibedakan menjadi satuan baku dan satuan tidak baku. Satuan baku merupakan
satuan yang disepakati,contoh: meter, kg, detik, sedangkan satuan yang tidak
disepakati dikenal sebagai satuan tidak baku, contoh: depa, jengkal,langkah.,
pensil, dan lain lain.
Untuk memudahkanberkomunikasi, satuan dibuat baku ( standar ), yakni dalam
Sistem Internasional, kemudahan lainnya system ini lipat 10 ( metric )
Syarat satuan baku adalah :
-

Diakui secara internasional

Skalanya tidak berubah ( tetap )

Mudah digunakan dan ditiru

Awalan menunjukkan nilai kelipatan, missal: mili berarti 10 -3, kilo berarti 103,
dibuat agar

2. Materi Remidial
Materi yang diprediksikan mengalami kesulitan bagi siswa, yaitu:
a. Membaca skala hasil pengukuran dengan menggunakan jangka sorong
dan mikrometer sekrup.
b. Mengubah satuan dengan menggunakan konversi.
3. Materi Pengayaan
a. Menentukan volume benda tak beraturan.

b. Membedakan hasil pengukuran dengan menggunakan alat ukur baku dan


tak baku.

d. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode

: Eksperimen dan diskusi

Model

: Cooperatif Learning

e. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media (Media Elektronik)
2. Alat : Penggaris, meja, buku, pensil, dan lain lain
3. Sumber Belajar :
- Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2014
- LKS Pengukuran

F.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan

Sebelum pelajaran dimulai, diawali dengan berdoa


10 menit
Guru mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi:
Guru menunjukkan slide gambar orang
sedang
melakukan
kegiatan
mengukur,
kemudian
siswa
diminta
memberikan
apresiasi gambar tersebut.
Setelah
mengamati
dan
mengapresiasi
gambar, diharapkan siswa dapat menemukan
pengertian mengukur. Kemudian diharapkan
ada pertanyaan.
Apakah mengukur panjang papan tulis bisa
menggunakan alat lain selain penggaris?

Kegiatan Inti

Guru menyampaikan tujuan Pembelajaran dan


manfaat dari kegiatan pengukuran.
Mengamati :
-Demonstrasi mengukur panjang benda
-Mengamati berbagai alat ukur, misalnya penggaris, neraca,

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang


akan dilakukan siswa yaitu percobaan tentang
pengukuran panjang meja dengan menggunakan
berbagai alat ukur yang berbeda seperti jengkal,
depa, dan mistar.(M1)
Menanya:
-Pengukuran termasuk salah satu pengamatan, Mengapa bendabenda tersebut harus diukur?
-Apakah sebenarnya mengukur itu dan disebut apakah sesuatu yang
bisa diukur itu?
- Apabila sesuatu yang dapat diukur disebut besaran, termasuk
besaran apakah massa, panjang, waktu itu? Apa bedanya dengan
kelajuan, luas, dan volume?
=Adakah patokan yang digunakan dalam pengukuran supaya
hasilnya sama secara internasional?
Dalam kehidupan sehari-hari sering kita
temui besaran panjang, waktu, massa,
termasuk besaran apakah ketiga besaran
tersebut

-Membagi siswa menjadi


kelompok (M2)
Mencoba:
-Mengukur panjang benda hidup dan benda tak hidup dengan
satuan baku dan tak baku
-Mengukur volume dengan satuan baku dan tak baku
Mengukur massa benda benda hidup dan benda tak hidup
dengan neraca

50 menit

-Mengukur besaran turunan, misalnya: massa jenis benda,


kelajuan, laju pertumbuhan dst

Membimbing
siswa
dalam
diskusi
kelompok
untuk
mempelajari
LKS
pengukuran(M3)
Melakukankegiatan percobaan
pengukuran
panjang
meja
dengan berbagai macam alat
ukur panjang .(M3)
Melakukan kegiatan percobaan
pengukuran panjang benda
lainnya yang ada di lingkungan
sekitar/ kelas (M3

Mengasosiasi:

-Menyimpulkan hasil analisis data yang


diperoleh dari percobaan
Siswa mencatat data
pengamatan pada tabel yang
tersedia pada LKS(M4)

Mengkomunikasi:
Mempresentasikan hasil percobaan
-Setiap kelompok
mempresentasikan
hasil percobaan di depan kelas
secara bergantian.(M5)

Penutup

Dengan bimbingan guru siswa


mendiskusikan
konsep
pengukuran berdasarkan data
hasil
percobaan/
membuat
kesimpulan. (M5)

Dalam kegiatan penutup, guru:

Melakukan penilaian dan/atau tes tulis terhadap


kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
Guru memberikan penghargaan pada kelompok
dengan kinerja baik.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) untuk
mempersiapkan
tugas
proyek
melakukan
pengamatan terhadap alat ukur yang digunakan
pedagang dipasar.

f. PENILAIAN

20
menit

1. Jenis dan Bentuk Instrumen


Jenis

Bentuk Instrumen

Sikap

Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja

Tes penilaian kinerja

Tes Tertulis

Tes Uraian

2.Instrumen Pengamatan Sikap.


a. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No

Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu (curiosity)

Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan


percobaan

Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar


dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Keterang
an

Rubrik Penilaian Perilaku/ sikap


No
1.

2.

Aspek yang
dinilai
Menunjukkan
rasa ingin tahu

Rubrik

3. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,


aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1. tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
Ketelitian dan
3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hatihatihati
hati dalam melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
Ketekunan dan
3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggungjawab
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar dan 2. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
bekerja baik
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu
1. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
maupun
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
berkelompok
Berkomunikasi
3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut

No

Aspek yang
dinilai

Rubrik
mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum


Lembar Pengamatan Kegiatan Praktikum Pengukuran Panjang Meja
No
1.
2.
3.

Keterampilan Yang Dinilai


Menentukan Alat ukur yang digunakan
Cara melakukan pengukuran dengan berbagai
alat ukur
Mencatat hasil percobaan

Ya

Tidak

3. Instrumen soal Pengetahuan


Soal Uraian:
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan mengukur?
2.Mengapa diperlukan satuan baku?
3.Disajikan macam satuan antara lain: depa, jengkal, kilan, kg, meter, sekon,
bedakan
satuan tersebut ke dalam satuan baku dan satuan tidak baku.!
4. Disajikan alat ukur : penggaris, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca, gelas
ukur.
Tentukan alat ukur apa yang sesuai untuk mengukur:
a.Ketebalan kertas
b.Kedalaman botol
c.Volume benda yang bentuknya tidak teratur
d.Massa gula
5. Konversikan
a. 4 Km
b. 2 Kg
c. 2.500 ml
d. 5000 mm

satuan- satuan di bawah ini !


= cm
= gram
= liter
= m

Kunci jawaban Soal Uraian dan Skor

No
1.

Uraian
Kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur
dengan besaransejenis yang dipakai sebagai satuan.

Skor
10

2.

Untuk memudahkan memudahkan berkomunikasi

3.

Satuan baku : Kg, meter, sekon


Satuan tidak baku : Depa, jengkal, kilan

4.

a. Mikrometer sekrup
b. Jangka sorong
c. Gelas ukur
d. Neraca

5.

5
5
5
5
5
5

a. 4 km = 4 x 100.000cm = 400.000 cm
b. 2 kg = 2 x 1.000 gram = 2.000 gram
c. 2.500 ml = 2.500 : 1.000 liter = 2,5 liter
d. 5.000 mm = 5.000 : 1.000 m = 5 m

JUMLAH

Nilai =

10

5
5
5
5

70

Skor yang diperoleh x 100


Skor maks

Mengetahui,

Surabaya, 23 Agustus 2015

Kepala SMPNegeri............

Guru Mata Pelajaran IPA

NIP

NIP.

LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS )


ALAT UKUR

A. Tujuan : Membandingkan hasil baca alat ukur


B. Alat
:
Meja
Buku
Pensil
Benda lain yang dapat di ukur .
Penggaris
C. Langkah Kerja:
1. Siapkan penggaris, buku, pensil, jengkal tangan, atau benda-benda yang ada
disekitar sebagai pengukur panjang.
2. Ukurlah panjang meja, panjang dan lebar kelas dengan menggunakan alat-alat
ukur panjang yang telah ditentukan.
3. Catatlah hasil pengukuranmu dalan tabel pengamatan.
4. Mintalah salah seorang temanmu untuk melakukan hal yang sama dengan
menggunakan alat ukur panjang yang dia tentukan sendiri.
D. Tabel Pengamatan:
No

Nama Siswa

Hasil Pengukuran panjang meja


Penggaris
Jengkal
Buku
Pensil

1.
2.
3.
4.
5.
E. Analisis dan Kesimpulan:
Berdasarkan data hasil pengukuran di atas, buatlah simpulan dalam kegiatan ini:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..................................................................