Anda di halaman 1dari 44
PANDUAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK)
PANDUAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK)

PANDUAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI

PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK)

PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK) KEMENTERIAN AGAMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

KEMENTERIAN AGAMA

PAI PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK) KEMENTERIAN AGAMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM DIREKTORAT PENDIDIKAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH

SMA, DAN SMK) KEMENTERIAN AGAMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH 2010
SMA, DAN SMK) KEMENTERIAN AGAMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH 2010
SMA, DAN SMK) KEMENTERIAN AGAMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH 2010
SMA, DAN SMK) KEMENTERIAN AGAMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH 2010

2010

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Kualitas pendidikan agama Islam (PAI) di Indonesia saat ini telah menjadi perhatian dari berbagai kalangan, tidak hanya pada kalangan pendidikan, tetapi juga masyarakat secara luas. Mereka menginginkan terwujudnya perubahan dalam hal usaha meningkatkan kualitas mata pelajaran (mapel) PAI. Fakta menunjukkan bahwa kualitas mapel PAI pada sekolah belum seperti yang diharapkan.

Kita sadari bersama, bahwa terdapat problematika yang mendera mapel PAI. Sejalan dengan itu, tuntutan terhadap peningkatan kualitas mapel Pendidikan Agama Islam (PAI) semakin meningkat. Hal terakhir ini dikarenakan adanya (1) kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (2) persaingan global yang semakin ketat, dan (3) kesadaran masyarakat (orang tua siswa) akan hasil pendidikan agama semakin tinggi.

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terjadi pada akhir-akhir ini, membawa dampak perubahan dalam berbagai aspek kehidupan manusia, sehingga permasalahan yang mendera mapel PAI harus dicarikan solusinya. Tentu solusi yang integral, dilandasi kebersamaan, dan lintas sektoral. Jika ini dapat dilaksanakan, tentu akan terjadi percepatan hasil mapel PAI. Di sisi lain, Guru PAI (GPAI) sangat ditekankan adanya perubahan dalam proses pembelajarannya yang dilandasi penguasaan dan aplikasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Tanpa landasan tersebut, seseorang kurang bisa mengantisipasi perubahan-perubahan dalam kehidupan sehari-hari dan tidak mampu mengatasi persoalan-persoalan hidup yang selalu berkembang secara cepat.

Persaingan global dalam era pasar bebas, menyebabkan adanya kompetisi yang sangat ketat. Untuk dapat berpartisipasi dalam persaingan global tersebut, seseorang dituntut memiliki kemampuan yang lebih/berkualitas, yaitu memiliki kecakapan berkomunikasi, memiliki kemampuan menjalin kerjasama, memiliki keterampilan atau skill tertentu, individu yang ulet, disiplin, beretos kerja yang tinggi, pandai menangkap peluang, dan memiliki semangat untuk maju.

Di samping itu, pengembangan budaya keagamaan (Religious Culture) di sekolah merupakan faktor penting dalam membentuk siswa yang penuh kepribadian, optimis, berani, tampil, berperilaku toleran, dan kecakapan personal dan akademik. Sekolah- sekolah yang memiliki keunggulan PAI atau keberhasilan pendidikan agama Islam, biasanya dapat dilihat dari beberapa variabel yang mempengaruhinya seperti perolehan nilai PAI, kondisi fisik berupa sarana prasarana PAI, dan non fisik berupa nilai-nilai (values), keyakinan (beliefs), budaya, dan norma perilaku yang disebut sebagai the human side of organization (sisi/aspek manusia dan organisasi).

Para kepala sekolah, guru, warga sekolah, stakeholder sekolah, termasuk pengawas agama, dan pengelola/pembina pendidikan agama Islam, perlu memiliki pemahaman konsep yang benar tentang budaya keagamaan (Religious Culture) sekolah dan pengembangannya, serta konsep sekolah yang baik atau unggul dalam melaksanakan PAI.

Dilandasi pemahaman konsep yang baik, kepala sekolah dan guru, selaku pelaksana penyelenggara pendidikan yang didukung oleh warga sekolah, stakeholder sekolah, dapat mengembangkan budaya keagamaan (Religious Culture) sekolah dalam rangka

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

pengembangan sekolah yang unggul melalui best practices kepala sekolah peduli pengembangan PAI di sekolah.

Berdasarkan paparan tersebut, dipandang perlu adanya pemberian penghargaan bagi para kepala sekolah yang berprestasi peduli pengembangan PAI pada sekolah, agar dapat dijadikan best practices dan acuan dalam mengelola dan mengembangkan budaya keagamaan (religious culture) untuk meningkatkan mutu dan hasil pembelajaran PAI. Untuk itu, perlu disusun Panduan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI pada Sekolah yang diharapkan dapat dijadikan sebagai acuan dalam melaksanakan kegiatan tersebut bagi para peserta, panitia dan dewan juri

Wassalamua’alaikum Wr. Wb.

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

Jakarta, Juni 2010/Jumadil Akhir 1431

Direktur Pendidikan Agama Islam pada Sekolah

Dr. H. Imam Tholkhah, MA NIP : 150202547

Hal

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ----------------------------------------------------------------------------------- Daftar Isi ------------------------------------------------------------------------------------- ---------

BAB

I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ----------------------------------------------------------------------

B. Landasan Hukum --------------------------------------------------------------------

C. Definisi -------------------------------------------------------------------------------

D. Tujuan --------------------------------------------------------------------------------

E. Sasaran, Manfaat dan Hasil --------------------------------------------------------

BAB II

PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN

A.

Persyaratan Peserta ------------------------------------------------------------------

 

1. Peserta ----------------------------------------------------------------------------

2. Persyaratan Umum -------------------------------------------------------------

3. Persyaratan Khusus

--------------------------------------------------------

 

B.

Proses Pemilihan ---------------------------------------------------------------------

BAB III

PROSES SELEKSI

 

A. Aspek yang Dinilai ------------------------------------------------------------

B. Pelaksanaan ---------------------------------------- ---------------------------------

C. Kepanitiaan ---------------- ---------------------------------------------------------

D. Kisi-Kisi Penilaian ---------------- -------------------------------------------------

BAB IV

WAKTU, TAHAPAN KEGIATAN DAN BENTUK PENGHARGAAN

A. Waktu dan Tahapan Kegiatan -----------------------------------------------

B. Bentuk Penghargaan ----------------------------------------------------------

BAB V

PENUTUP --------------------------------------------------------------------------

DAFTAR PUSTAKA -------------------------------------------------------------------------

Lampiran-Lampiran:

Lampiran 1: Biodata Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah

Lampiran 2: Kinerja Prestatif Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada

Sekolah Lampiran 3: Skala Penilaian oleh OSIS/Siswa, Guru, Kepala TU, dan Pengawas PAI

kepada Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah Lampiran 4: Sistimatika Penulisan Karya Tulis

Lampiran 5: Skoring Penilaian Berkas Portofolio

Lampiran 6: Instrumen Pengamatan Lapangan

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

A. Latar Belakang

BAB I PENDAHULUAN

Kepala Sekolah sebagai pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai peran yang sangat besar dalam mendukung peningkatan kualitas pendidikan di sekolah. Peran Kepala Sekolah dalam mengembangkan suasana sekolah yang nyaman, kondusif dan religious dalam proses pembelajaran melalui pengelolaan manajerial yang profesional, merupakan kebutuhan utama suatu sekolah dalam meraih prestasi sekaligus menghasilkan sumber daya manusia unggul yang berdaya saing dan berakhlakul karimah.

Mengingat fungsi strategis Kepala Sekolah dalam meningkatkan kualitas lembaga yang dipimpinnya, khususnya kepedulian terhadap pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah, maka sudah sepantasnya Kepala Sekolah yang secara nyata berprestasi tinggi dalam kepeduliannya terhadap pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah diberikan penghargaan yang layak.

Rumusan mengenai sistem penghargaan bukanlah suatu hal yang sederhana, karena akhirnya harus terkait dengan aspirasi dan motivasi yang terbangun di kalangan Kepala Sekolah sendiri dan diharapkan menjadi bagian dari perbaikan mutu manajemen pendidikan nasional dan manajemen atau pengelolaan PAI yang berlandaskan pada sikap produktif dan proaktif.

Sistem penghargaan dalam bentuk ”Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI pada Sekolah” yang diseleksi secara ketat, transparan dan terukur, diharapkan akan memberi rasa kebanggaan yang dapat memotivasi para Kepala Sekolah untuk menciptakan suasana sekolah yang sehat dan religious. Sebuah kondisi dan suasana religious sekolah yang mampu meningkatkan kreatifitas guru dalam menyampaikan metode pembelajaran serta memotivasi dan mendorong siswa untuk berprestasi di berbagai bidang, termasuk dalam kegiatan ekstra kurikuler Rohis dan pengamalan ajaran agama.

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi yang dilaksanakan secara langsung ke tingkat nasional adalah salah satu bentuk apresiasi pemerintah pusat (Kementerian Agama RI) kepada mereka yang berupaya meningkatkan kualitas Pendidikan Agama Islam. Kepala Sekolah tidak hanya wajib mempunyai kompetensi mengajar tetapi juga wajib mempunyai kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi dan kompetensi sosial sebagai tenaga kependidikan yang handal serta peduli kepada pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah.

Diharapkan melalui Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah, kualitas pendidikan PAI dan pengelolaan dan pengembangan PAI akan lebih meningkat yang pada akhirnya mampu menjawab tantangan era global yang berbasis keunggulan.

Panduan ini merupakan acuan dalam pelaksanaan kegiatan, proses seleksi dan kisi- kisi penilaian, sehingga dapat diikuti secara transparan dengan mengacu pada parameter-parameter yang terukur agar dapat dievaluasi keabsahannya dan disempurnakan secara berkesinambungan

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

B.

Landasan Hukum

Landasan hukum pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) pada sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK adalah:

1. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok kepegawaian (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041), sebagaiman telah diubah dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3890);

2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 6, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);

4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);

5. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan;

6. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2003 tentang Tanda Kehormatan Satyalencana Pendidikan;

7. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;

8. Keputusan Presiden RI Nomor 23 tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian dan Olahraga.

9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 162 Tahun 2003 tentang

Pedoman Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah. 10. Permendiknas Nomor 13 tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah

C.

Definisi

1. Kepala sekolah adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala satuan pendidikan pada:

a. Sekolah Dasar (SD)

b. Sekolah Menegah Pertama (SMP)

c. Sekolah Menengah Atas (SMA)

d. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

2. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Sekolah adalah Kepala Sekolah yang memiliki kemampuan manajerial yang unggul dalam melaksanakan tugas sesuai dengan kompetensinya, memiliki kepribadian terpuji sebagai pendidik dan memiliki pemahaman wawasan pendidikan yang utuh, sehingga secara nyata mampu mengembangkan PAI, meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran PAI, mampu meningkatkan prestasi sekolah dan siswa dalam bidang intra kurikuler maupun ekstra kurikuler PAI, serta mampu memberi makna bagi lingkungan sekelilingnya di tempat sekolah tersebut berada.

3. Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Sekolah adalah usaha Kepala Sekolah secara sadar dan terencana menyusun program,

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

D.

memanaj/mengelola PAI, menerapkan nilai-nilai keagamaan serta memperbaiki kelemahan yang dipandang kurang menunjang praktik pembelajaran PAI di sekolahnya, baik tentang materi ajar, metodologi pembelajaran, perangkat pembelajaran siswa, kompetensi GPAI, sarana-prasarana PAI, alat peraga, manajemen kelas, biaya, penilaian maupun komponen lain yang diperlukan untuk merealisasikan tujuan PAI di sekolah dengan indikator sebagai berikut;

1) Terdapat atmosfer akademik dan internalisasi nilai-nilai agama yang kondusif di sekolah. 2) Religious Culture di sekolah mendorong penciptaan kedisiplinan dan tanggung jawab tinggi. 3) Tidak mudah tergoyahkan oleh permasalahan yang timbul di internal

sekolah maupun pengaruh dari luar sekolah. 4) Terdapat jalinan kerjasama kuat dengan pihak lain (orang tua, masyarakat dan lembaga keagamaan). 5) Didukung oleh penerapan data best, bahan ajar, sumber belajar dan penggunaan buku praktikum atau buku sejenis yang mengacu kepada sistem penilaian PAI yang mengintegrasikan antara kegiatan intra dan ekstra kurikuler.

6)

7) Memiliki tingkat Systemic Continuous Improvement Process atau

keberlanjutan yang tinggi, dan Terdapat penataan tugas dan tanggung jawab yang jelas bagi warga sekolah, berbasis kinerja dalam pembinaan agama, akhlak dan kepribadian siswa

8)

Didukung oleh kepemimpinan/manajerial staf kepala sekolah yang kuat

Tujuan

1. Tujuan Umum

Tujuan umum Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK adalah memacu, memotivasi, meningkatkan wawasan pengetahuan dan profesionalisme Kepala Sekolah secara berkelanjutan untuk terus belajar dalam memperbaiki manajemen pengelolaan PAI dan melaksanakan pembelajaran PAI yang berkualitas serta bekerja lebih kreatif untuk menciptakan kinerja yang lebih produktif dan inovatif di sekolah.

2. Tujuan Khusus

a. Memberikan penghargaan dan pengakuan kepada kepala sekolah yang secara nyata peduli pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam kegiatan pengelolaan sekolah dan manajemen PAI sesuai dengan kompetensinya, termasuk kegiatan pendukung yang hasilnya dapat dibanggakan dan sangat bermanfaaat bagi peningkatan kualitas Pendidikan Agama Islam

b. Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan Kepala Sekolah untuk terus belajar dan bekerja lebih cerdas, guna menciptakan kinerja yang lebih produktif untuk selalu mengembangkan pendidikan Islam pada sekolah.

c. Mendorong inovasi dan kreatifitas kepala sekolah dalam menciptakan dan mengembangkan PAI serta menciptakan suasana religious culture di sekolah, sehingga tercipta suasana yang kondusif baik bagi para pendidik, peserta didik dan tenaga kependidikan serta warga sekolah lainnya

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

d. Menumbuhkan kebanggaan di kalangan Kepala Sekolah terhadap profesinya dan bertanggung jawab dalam mewujudkan generasi muda (peserta didik) yang unggul dalam seluruh aspek kehidupannya.

E. Sasaran, Manfaat dan Hasil

1. Sasaran

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dilakukan bagi semua Kepala Sekolah pada satuan pendidikan SD Negeri, SMP Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang berstatus sebagai Kepala Sekolah sekaligus menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan memiliki prestasi yang dapat dibanggakan dalam kurun waktu 2 (dua) tahun terakhir di bidang kepeduliaan pengembangan PAI di sekolah, tempat ia melaksanakan tugasnya.

2. Manfaat

a. Termotivasinya Kepala Sekolah untuk lebih berkreasi dan berinovasi dalam menyusun, menyajikan, dan menilai proses dan hasil pembelajaran atau proses bimbingan agama kepada peserta didik, sehingga dapat meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah.

b. Tertanamnya budaya, minat, bakat dan kebiasaan Kepala Sekolah untuk mengembangkan hasil kegiatan profesi secara baik dan benar

c. Meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah di bidang Karya Tulis Ilmiah (KTI), sehingga mampu mensosialisasikan kegiatannya dalam pembelajaran melalui lektur laporan hasil penelitian yang dapat dipelajari pelbagai pihak terkait, agar dapat dikritisi dan dikembangkan.

d. Meningkatnya kinerja, disiplin, dedikasi dan loyalitas untuk kepentingan masa depan bangsa dan negara, serta meningkatnya harkat, martabat, dan profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI).

e. Meningkatkan jaringan kemitraan akademisi pendidikan dan guru Pendidikan Agama Islam serta Kepala Sekolah dalam upaya penguatan pembelajaran di sekolah

3. Hasil

Hasil yang diharapkan adalah terpilihnya Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional Tahun 2010 pada jenjang pendidikan:

a. Sekolah Dasar (SD)

=

6 Orang

b. Sekolah Menengah Pertama (SMP)

=

6 Orang

c. Sekolah Menengah Atas (SMA), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

=

6 Orang

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

BAB II PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN

A. Persyaratan Peserta

1. Peserta

Peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah adalah Kepala Sekolah pada jenjang pendidikan dasar, yakni Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), dan jenjang pendidikan menengah, yakni Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS).

2. Persyaratan Umum

a. Beriman dan Bertaqwa kepada Allah SWT

b. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

c. Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik.

d. Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma 4 (D-IV) kependidikan atau non-kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi

e. Masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai Kepala Sekolah di sekolah yang sama.

f. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai (dibuktikan dengan surat keterangan dari atasan)

g. Mendapat rekomendasi dari Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat (dibuktikan dengan surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama)

3. Persyaratan Khusus

a. Menguasai substansi kinerja Kepala Sekolah dalam pengembangan PAI dengan mengisi formulir isian terlampir

b. Menguasai program pelayanan dan pengembangan PAI di sekolah

c. Memiliki prestasi yang menonjol dalam melaksanakan kompetensi tenaga kependidikan khususnya sebagai Kepala Sekolah pada jenjang masing- masing.

Penetapan calon Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada

Sekolah didasarkan pada beberapa kriteria kualitatif dan relatif pada pencapaian. Kriteria tersebut, dijadikan sebagai bahan acuan atau pertimbangan dasar, sehingga Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah yang terpilih, benar-benar layak dan dapat dipertanggungjawabkan kepada

masyarakat.

B. Proses Pemilihan

1. Kepala Sekolah SD Negeri, SMP Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang berminat untuk mengikuti Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dapat mengirimkan berkas kepada:

PANITIA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2010

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

Direktorat Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI, Lantai 7, Kamar A 706, Jl. Lapangan Banteng Barat 3-4, Jakarta Pusat, Telp/Fax. (021) 3811772

2. Berkas yang dikirimkan ke panitia pusat terdiri:

a. Biodata peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi

b. Kinerja Prestatif dalam pengembangan PAI di sekolah.

c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS/siswa, Guru, Kepala TU atau Staf Administrasi dan Pengawas PAI.

d. Makalah tentang pengembangan PAI di sekolahnya.

e. Surat Rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat.

f. Pengiriman berkas paling lambat tanggal 30 Oktober 2010 stempel Pos.

g. Berkas dokumen yang dikirim ke panitia dijilid dengan sampul berwarna;

1)

Kepala Sekolah SD

= Kuning

2)

Kepala Sekolah SMP

= Biru

3) Kepala Sekolah SMA, dan SMK = Merah

3. Format Isian Biodata Peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi, Kinerja Prestatif dalam Pengembangan PAI di sekolah, Penilaian Kinerja dan Perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS/siswa, Guru, Kepala TU atau Staf Administrasi dan Pengawas PAI dapat didownload pada:

www.kemenag.go.id atau http://pendis.kemenag.go.id/pais

4. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dari masing-masing daerah yang telah mengirimkan berkas ke Panitia Pusat akan dilakukan seleksi dalam tiga (3) tahap, yaitu tahap awal, tahap kedua dan tahap

akhir.

a. Pada tahap Pertama akan dilakukan pemilihan berdasarkan penilaian terhadap dokumen portofolio yang dikirim ke panitia pemilihan, selanjutnya dipilih dan ditetapkan menjadi finalis dalam pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah.

b. Pada tahap kedua akan dilakukan verifikasi lapangan terhadap calon finalis Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah.

c. Pada tahap ketiga, para finalis Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah akan mengikuti wawancara, mempresentasikan karya tulis. Hasil seleksi ini akan menghasilkan pemenang dengan peringkat I, II, III, dan Harapan I, II dan III untuk setiap jenjang.

5. Informasi lebih lanjut berkaitan dengan kegiatan ini dapat dilihat melalui http://pendis.kemenag.go.id/pais

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

A. Aspek yang dinilai

BAB III PROSES SELEKSI

Penilaian terhadap Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dilakukan sesuai tabel di bawah ini:

 

Kompetensi

         

Penunjang

Manaj.

Supervisi

Pengemb

Ekstra

(20%)

Pengel.

dan

Religious

Kurik

 

Prestasi

Sekolah

Penggunaan

IT dalam

Pengemb.

Model

No

Jenjang

PAI

Pelaks.

Culture

uler

(30%)

PAI

(20 %)

PAI

 

(20%)

(10 %)

(10%)

Pembelaj.

Pembelaj.

   

PAI (5%)

PAI (5%)

1

SD

v

v

v

v

v

 

v

2

SMP

v

v

v

v

v

v

v

 

SMA dan

             

3

SMK

v

v

v

v

v

v

v

Melalui tabel tersebut, dapat dilihat bahwa setiap calon Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK akan dinilai secara menyeluruh dan mencakup semua faktor, namun setiap aspek yang dinilai memiliki bobot atau skornya tidak selalu sama. Begitu pula halnya dengan penilai serta cara atau alat penilaian yang digunakan. Dalam pelaksanaan penilaian tersebut, Panitia akan bekerjasama dengan para Pakar atau Praktisi di bidang Pendidikan Agama Islam.

B. Pelaksanaan

1. Peserta Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah

Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang memenuhi persyaratan sebagaimana telah ditetapkan.

2. Prosedur Pendaftaran

Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) mengajukan diri secara perorangan ke Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Tingkat Nasional.

Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut;

a. Biodata (sesuai lampiran1)

b. Kinerja prestasif dalam Pengembangan PAI yang ditulis secara singkat dan jelas (sesuai lampiran 2)

c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS atau Siswa, Guru, Kepala TU dan Pengawas PAI (sesuai lampiran 3)

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

d.

Surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat

e. Makalah tentang karya prestatif bidang substantif kepala sekolah dalam pengembangan PAI di sekolah (sesuai lampiran 4)

f. Surat keterangan sehat dari dokter

3. Prosedur penilaian

Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu; berkas tertulis, verifikasi lapangan, presentasi dan wawancara.

a. Penilaian Berkas tertulis

Penilaian berkas tertulis terdiri;

1). Dokumen

Meliputi; biodata, portofolio kinerja prestatif dalam pengembangan PAI di sekolah dengan bukti yang relevan serta penilaian kinerja dan perilaku.

2). Karya tulis

Tulisan tentang pengembangan PAI pada sekolah, dengan ketentuan;

a) Makalah ditulis 15 halaman, di atas kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans

b) Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan tentang manajemen pengelolaan dan pengembangan PAI pada sekolah dan kesimpulan

c) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik.

d) Kerangka penulisan terlampir (lampiran 4)

b. Verifikasi Lapangan

Verifikasi lapangan dilakukan terhadap para finalis peserta pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dengan menugaskan Tim Verifikasi yang ditunjuk oleh panitia. Penilaian lapangan menggunakan Instrumen Standar Manajemen Pendidikan Agama Islam (Lampiran 5)

c. Presentasi

Para finalis mempresentasikan karya tulis manajemen pengelolan dan pengembangan PAI di sekolahnya dengan menggunakan LCD-komputer dilanjutkan dengan tanya jawab oleh Tim Penilai.

Dimensi penilaian meliputi;

No

Aspek

Bobot

1.

Substansi

30%

a. Keaslian

b. Kebermanfaatan

c. Sistimatika berfikir

d. Tata tulis

2.

Sumbangan Pemecahan Masalah

30%

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

 

a. Penyelesaian masalah

 

b. Pengembangan PAI dan Peningkatan mutu PAI

c. Penguatan kelembagaan

3.

Penyajian Karya Tulis

40%

a. Kejelasan penyampaian gagasan

b. Konsistensi dan argumentasi

c. Kemampuan mensugesti

d. Penampilan

4. Nilai Akhir Finalis

Nilai akhir diperoleh berdasarkan ketentuan berikut:

a. 25 % dari hasil penilaian dokumen

b. 25 % dari hasil verifikasi lapangan

c. 50 % dari karya tulis dan presentasi

5. Penetapan Juara

Penetapan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dan Penerima Piagam diatur sebagai berikut: Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah Peringkat/Juara I, II, III dan Harapan I, II dan III Tingkat Nasional untuk kelompok, SD, SMP, SMA, dan SMK ditetapkan dengan Keputusan Menteri Agama RI.

C. Kepanitiaan

1. Susunan Kepanitiaan Program Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah merupakan rangkaian kegiatan dalam rangka peringatan Hari Bakti Kementerian Agama RI. Kepanitiaannya dibentuk dengan Keputusan Direktur Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Ditjen Pendidikan Islam.

2. Tugas Panitia

Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut:

a. Mensosialisasikan dan menginformasikan kegiatan pemilihan kepala sekolah berprestasi peduli pengembangan PAI melalui media, surat, pamflet keseluruh provinsi/kabupaten/kota di Indonesia

b. Menerima berkas para peserta dan menyeleksi peserta pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI, baik pada seleksi awal maupun seleksi akhir yang didasarkan pada kriteria yang telah ditentukan.

c. Menetapkan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Peringkat/Juara I, II, III, dan Harapan I, II, dan III Tingkat Nasional untuk semua kelompok (SD, SMP, SMA dan SMK)

d. Mengkoordinir peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional untuk mengikuti acara Peringatan Amal Bakti Kementerian Agama RI di Tingkat Nasional Tahun 2011.

D. Kisi-Kisi Penilaian

Kisi-kisi penilaian Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI 2010 dapat dijelaskan sebagai berikut:

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

Kisi-Kisi Penilaian Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI

       

Metode

 

Faktor

Kompetensi

Aspek yang diukur

Deskripsi

Penilaian

Alat penilaian

 

1.

Memiliki

a. Tanggung jawab dan komitmen terhadap pengembangan PAI

Loyalitas sebagai pendidikan dan tendikn dilihat dari masa kerja dan

Pengamatan

Kuesioner

integritas

lapangan/lang

oleh:

kepribadian

sung

o

OSIS

pemimpin

b. Konsistensi dalam pengembangan PAI disekolah

riwayat pekerjaan Jabatan dalam berorganisasi/

Penilaian

o

Pendidik

 

dokumen

o

Tendik

Presentasi

o

Dinas atau Kanwil Kemenag

c. Berkelakuan luhur sehingga dapat menjadi Usawah

pekerjaan Penampilan dan tutur kata Pendapat pihak ketiga

Makalah/KTI

o

d. Berwibawa dan bijaksana dalam bertindak

tentang pribadi ybs dalam kepedulian thdp pengembangan PAI Prioritas terhadap pekerjaan

Pengawas sekolah

Komite sekolah Formulir biodata (form 1) Hasil Presentasi Makalah Wawancara (pada tingkat nasional)

o

2. Keinginan yang kuat dalam pengemban gan diri sebagai kepala sekolah yang peduli pada pengemban gan PAI di sekolah

a. Berkeinginan untuk

Pelatihan/pelanjutan studi yang diikuti ybs Nuansa modernisasi dalam

terus mengasah

keterampilan diri

a. Mampu beradaptasi

kegiatan sekolah dan pembelajaran PAI Studi-studi pengembangan mandiri terkait dengan

dengan

perkembangan

zaman

b. 2.3.Mampu menjalin

bidang yang diemban MOU kerjasama dalam pengembangan PAI

 

kerjasama dg

organisasi/institusi

keagamaan

 

Kepribadian

3. Bersikap

a. Kesediaan untuk mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain

Keberhasilan melakukan aktivtas yang memerlukan kemampuan ini seperti pemecahan masalah atau

 

terbuka

dalam

melaksanak

an tugas

b. Dapat bekerja dalam tim

kegiatan yang memerlukan kerjasama yang solid Sikap ybs dalam merespon pendapat pihak lain Transparansi dalam sistem pengelolaan sekolah

pokok dan

 

fungsi

 

4.

Mengendali

a. Stabilitas emosi

Cara bersikap dalam situasi

kan diri

b. Tahan terhadap

tertekan Kemampuan menyelesaikan pekerjaan atau masalah yang memerlukan pengendalian emosi diri Kemampuan negosiasi

dalam

stres/tekanan kerja

menghadapi

dan target

masalah

dalam

pekerjaan

sebagai

kepala

 

sekolah

5. Memiliki

a. Mempunyai visi dan misi

Terobosan-terobosan yang dilakukan dalam

 

bakat dan

minat

b. Berani mengambil inisiatif dan membuat keputusan

pengembangan PAI Keberanian untuk mengambil keputusan

sebagai

pemimpin

pendidikan

c. Mengayomi semua pendidik, tenaga kependidkan dan anak didik

walau beresiko dan

 

mempertanggung-

jawabkan hingga tunstas Konsep-konsep pengembangan PAI ke depan Kemampuan mempimpin dalam kegiatan kerjasama

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

       

Metode

 

Faktor

 

Kompetensi

Aspek yang diukur

Deskripsi

Penilaian

Alat penilaian

 

1.

Menyusun

Kemampuan dalam membuat konsep- konsep perencanaan penyelenggaraan pengembangan PAI di

Rencana-rencana yang telah dibuat dan hasil implementasi yang diperoleh dari pengembangan PAI

Pengamatan

o

Formulir

perencanaan

di lapang

biodata

pengamban

Penilaian

(form 1)

gan

dokumen

o

Formulir

PAI di

Pembuatan

kinerja

sekolah

sekolah yang implementatif dan bermanfaat

disekolah Ketersediaan rencana sekolah yang searah dengan visi-misi Sejauh mana perencanaan pengembangan PAI disekolah yang dibuat dipahami oleh stake- holders terkait

dan

prestatif (form

 

pemaparan

2)

makalah

o

Formulir

 

(nasional)

karya-karya

Diskusi dan

unggulan

wawancara

(form 3)

o

Makalah dan

pemaparan

(nasional)

 

o

Pengamatan

selama

     

2.

Mengemban

gkan

organisasi

sekolah

untuk sesuai

dengan

kebutuhan

Tingkat keterlibatan

GPAI dalam struktur

organisasi sekolah

Adanya Sisdur kerja dalam

pengembangan PAI disekolah

o

o

wawancara/dis

kusi

Hasil

pemantauan

lapang

Kuesioner

3.

Memimpin

a.

Kesuksesan dalam menjalin kerjasama dengan semua pihak terkait dalam sekolah sehingga melangkah ke arah

Dinamika kegiatan sekolah dengan partsipasi aktif semua stake holders (pendidik, tendik dan siswa) dengan dukungan orang tua murid dalam

 

sekolah

dalam

rangka

pendayagun

aan sumber

daya

yang sama

kegiatan keagamaan

sekolah

b.

Track record

disekolah

Manajerial

secara

kepemimpinan

Frekuensi kepala sekolah

optimal

 

menduduki jabatan pimpinan/kepala sekolah dan status sekolah yand dipimpinnya Piagam-piagam penghargaan sekolah

 

4.

Mengelola

a.

Keberhasilan dalam

Kemampuan penerapan

perubahan

mengadopsi

program-program baru

dan

program-program

sehingga berhasil sesuai

pengemban

baru

target

gan sekolah

b.

Inovasi-inovasi

Terobosan-terobosan baru dalam sistem pengelolaan dan pengembangan PAI disekolah

menuju

implementatif dalam

organisasi

rangka

belajar yang

mengembangan

efektif

metode

 
 

pembelajaran efektif

termasuk PAI

5.

Menciptaka

a.

Prestasi-prestasi

Jumlah siswa yang

n

budaya

siswa dalam bidang intra-kurikuler dan ekstra-kurikuler PAI Terobosan sekolah dalam

mengikuti lomba dalam bidang keagamaan,ilmu pengetahuan ,loketa dan seni seperti pada porseni atau kegiatan-kegiatan sosial kemasyarakatan

dan iklim

sekolah

yang

kondusif

b.

dan inovatif

bagi

meningkatkan

seperti baktisosial, dll

pembelajara

efektifitas metode

Pencapaian prestasi pada

n

siswa

pengajaran PAI

lomba-lomba di atas

 

c.

Meningkatkan minat siswa untuk belajar mandiri dan menekuni penelitian-penelitian inovatif dalam bidang keagamaan

Kelengkapan sarana dan prasarana baik piranti lunak maupun keras PAI Terciptanya suasana belajar i dan religious culture disekolah yang mendukung motivasi siswa untuk berprestasi

 

6.

Menerapkan

Kemamapuan untuk

Pembelajaran siswa yang

Supervi

 

nilai-nilai

melaksanakan aktivitas

menanamkan aspek

si

keagamaan

yg mengimplementasi

kejujuran daripada aspek

dalam

kan nilai-nilai

kemunafikan

 

menciptaka

keagamaan di sekolah

Tertanamnya jiwa

 

n

inovasi

”Religious” pada pendidik,

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

       

Metode

 

Faktor

Kompetensi

Aspek yang diukur

Deskripsi

Penilaian

Alat penilaian

 

yang

 

tendik dan siswa Inovasi pengelolaan sekolah yang berbasiskan pada spiritual (spiritual based manajement) daripada sekedar menjalankan program terlaksana

   

berguna

bagi

pengemban

gan sekolah

7. Mengelola

a.

Pemberian kesempatan kepada GPAI, pendidik dan tendik untuk mengasah kemampuan diri dan mengembangkan karier

Pelatihan-pembekalan GPAI,pendidik dan tendik untuk meningkatkan kemampuan diri Jumlah pendidik dan tendik yang memperoleh promosi Keinginan GPAI melaksanakan program-

guru dan

staf dalam

rangka

pendayagun

aan sumber

daya

manusia

secara

b.

Kepuasan GPAI, pendidik dan tendik pada kebijakan- kebijakan kepala sekolah

progam PAI di sekolah Pencapaian prestasi GPAI di ajang yang bersifat kompetitif

optimal

8. Mengelola

a.

Kemampuan untuk menyediakan kelengkapan sarana dan prasarana PAI disekolah

Tersedianya (ada dan bisa digunakan) piranti lunak dan keras yang dapat menunjang semua kegiatan yang dicanangkan dalam

sarana dan

prasarana

PAI di

sekolah

dalam

b.

Kemampuan pemeliharaan dan pemanfaatan

pengembangan PAI Sistem pemeliharaan sarana-prasarana yang

rangka

pendayagun

aan PAI

c.

Terobosan dalam pengadaannya

berkesinambungan Ketersediaan piranti berbasis IPTEK

secara

optimal

 

9. Mengelola

a.

Keharmonisan dengan organisasi siswa

Dukungan semua stake holders termasuk para orang tua dan institusi

hubungan

sekolah dan

masyarakat

b.

Kehamonisan dengan Komite Sekolah

terkait pada kegiatan- kegiatan keagamaan yang dilakukan sekolah selama

dalam

rangka

pencarian

c.

Keharmonisan dengan institusi terkait

ini Jumlah sponsor yang diterima

dukungan

ide, sumber

belajar, dan

d.

Dukungan masyarakat sekitar pada keberadaan pengambangan PAI di sekolah

Kegiatan-kegiatan yang berupa kerjasama dari beberapa pihak Frekuensi kegiatan oleh stakeholders yang sama

pembiayaan

PAI di

sekolah

e.

Kemampuan untuk mendapatkan sponsor bagi kegiatan PAI di sekolah

 

Mengelola

10. Minat siswa dalam

Minat khalayak untuk

kegiatan

kegiatan keagamaan di

dukungan program

keagamaa

sekolah ybs

peningkatan Imtaq pada

n

siswa

sekolah tersebut (jumlah

dalam

donasi yang diterima)

rangka

Status mutu sekolah di

peningkata

mata masyarakat

n

Imtaq

Alasan siswa memilih sekolah tsb

siswa, dan

pengemba

 

ngan

kapasitas

siswa

Mengelola

11. Kemampuan untuk

a.

Tren persentasi kelulusan

pengemba

 

meluluskan siswa

PAI siswa

ngan

sesuai standar

Tren pencapaian nilai

kurikulum

nasional

USBN PAI (walau ini tidak

PAI dan

b.

Kemampuan

mutlak karena nilai USBN PAI juga tergantung pada tingkat kesulitan materi ujian)

kegiatan

menghasilkan

pembelajar

murid-murid yang

an PAI

berprestasi dalam

sesuai

bidanga keagamaan

Jumlah siswa berprestasi di

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

       

Metode

 

Faktor

Kompetensi

Aspek yang diukur

 

Deskripsi

Penilaian

Alat penilaian

   

dengan

 

tingkat regional maupun nasional Minat dan kepuasan pengguna terhadap lulusan atau kemampuan siswa

   

arah dan

tujuan

pendidikan

Islam dan

Nasional

 

untuk menruskan studi di PT yang unggul baik dalam maupun luar negeri

12.

Mengelola

a.

Kesesuaian

Tersedianya pembukuan

 

keuangan

aturan,kelayakan,

 

yang mudah dipahami,

sekolah

dan efektivitas

terbuka dan transparan

sesuai

RAPBS

Adanya audit baik internal

dengan

b.

Akses informasi

 

maupun eksternal

prinsip

keuangan sekolah

Porsi anggaran

pengelolaa

oleh stake holders

 

pengembangan PAI

n

yang

c.

Adanya alokasi

tercukupi sesuai program

akuntabel,

anggaran

Kepuasan dan kepercayaan

transparan,

Pengembangan PAI

 

stakehorlders terhadap

dan

di RAPBS

sistem keuangan yang ada

efesien.

   

13.

Mengelola

a.

Kerapian

Kemudahan pengurusan

ketatausaha

dokumentasi

administrasi bagi semua

an

b.

Kecepatan

stakeholders

/manajeme

penanganan masalah

Kecepatan pelayanan dan

n

PAI di

administrasi

dokumentasi PAI yang

sekolah

 

handal

dalam

Keramahan pelayanan

mendukun

Penggunaan IT dalam

g

 

sistem dokumentasi

pencapaian

(mempunyai data base)

tujuan PAI

14.

Mengelola

Ketersediaan unit

Ketersediaan lab PAI,

unit

layanan khusus di

 

perpustakaan dan unit

layanan

sekolah dan

penunjang lain.

khusus

efektivitasnya

Kelayakan (peralatan

sekolah

 

praktik, kebersihan,

dalam

kelengkapan dll) dan

mendukun

pemeliharan unit

g

kegiatan

penunjang

pembelajar

Kemudahan akses

an

PAI dan

 

stakeholders khususnya

kegiatan

siswa pada sarana tersebut

keagamaan

di

sekolah

15.

Mengelola

1.

Ketersediaan SOP

Keterlibatan stakeholders

 

sistem

alur pengambilan

 

dalam pengambilan

informasi

keputusan dan

keputusan

sekolah

sosialisasi informasi

Adanya azas demokrasi

dalam

2.

Ketersediaan

Sosialisasi keputusan

mendukun

perangkat

g

komunikasi yang

penyusuna

menunjang

n

program

 

dan

pengambila

n

keputusan

16.

Memanfaat

Penggunaan perangkat

Tersedianya peralatan

kan

elektronik, IT dan alat

 

IPTEk yang dapat dan

kemajuan

penunjang lainnya

kondisi pemeliharaannya

teknologi

dalam metode

Akses siswa, pendidik dan

informasi

pembelajaran PAI dan

 

tendik pada peralatan

bagi

pengelolaan

tersebut

peningkata

manajemen sekolah

Penggunaan alat-alat

n

 

tersebut dalam pengelolaan sekolah termasuk pada sistem dokumentasi

pembelajar

an PAI

dan

Kemampuan kepala

manajemen

 

sekolah maupun

sekolah

stakeholders lain pada penguasaan program- program IT seperti Microsoft office dan exxcel,

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

       

Metode

 

Faktor

Kompetensi

Aspek yang diukur

Deskripsi

Penilaian

Alat penilaian

     

penggunaan email, akses internet dll Pengasahan kemampuan IPTEK bagi semua stakeholders sekolah

   

17. Melakukan

Keberadaan gugus kendali dengan sistem monitoring-evaluasi dan tindak lanjut bagi setiap kegiatan dan implementasinya

Sistem monev yang terintegrasi, rutin/periodik dan ditindak-lanjuti pada setiap program kegiatan Penerapan sistem evaluasi dengan jaminan mutu yang berstandar internasional seperti ISO dll

 
 

monitorin,

evaluasi,

dan

pelaporan

pelaksanaa

n program

 

kegiatan

sekolah

 

dengan

prosedur

yang tepat,

serta

merencana

kan tindak

lanjutnya

 

1.

Merencanak

a. Adanya program,sara-na dan pelaksanaan supervisi di sekolah b. Adanya sistem monitoring dan evaluasi (monev) c. Tindak lanjut dari hasil monev

Visi dan misi sekolah yang jelas dan tersosialisasikan dengan baik Perencanaan yang matang dalam setiap kegiatan yang akan diselenggarakan Adanya nuansa kegiatan yang terarah pada suatu target yang jelas Fenomena yang

Pengamatan

 

an program

lapang

o

Formulir

supervisi

Penilaian

kinerja

akademik

dokumen

prestatif (form

dalam

Pemaparan

2)

rangka

makalah

o

Formulir

peningkatan

(nasional)

karya-karya

profesionalis

Wawancara

unggulan

me guru

(nasional)

(form 3)

   

o

Makalah dan

2.

Melaksanak

menunjukkan gairah/antusiasme pelaku kegiatan Sistem monev yang reguler dan selalu disempurnakan

 

pemaparan

an supervisi

(nasional )

akademik

o

Hasil

terhadap

wawancara/

guru dengan

o

Diskusi

menggunaka

Hasil pencapaian

(nasional)

n

digunakan sebagai bahan pemberian renumerasi dan penghargaan

o

Kuesioner

pendekatan

o

Hasil

dan teknik

pengamatan

supervisi

 

lapang

yang tepat

 

3.

Menindakla

njuti hasil

supervisi

akademik

terhadap

guru dalam

rangka

peningkatan

profesionalis

me guru.

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

       

Metode

 

Faktor

Kompetensi

Aspek yang diukur

Deskripsi

Penilaian

Alat penilaian

 

1. Bekerja

a. Kemampuan bekerja sama dengan berbagai pihak

Keterlibatan pihak lain dalam kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan

Penilaian

Formulir

sama

dokumen

kinerja

dengan

Pemaparan

prestatif (form

pihak lain

b. Pelibatan siswa, pendidik dan tendik dalam kegiatan ekstra-kurikuler yang melibatkan banyak pihak di luar sekolah

Jumlah unit/instansi yang telah menjalin kerjasama Kepuasan pihak yang diajak kerjasama dengan memantau dari kegiatan yang terselenggara secara berkala Keterlibatan siswa, pendidik dan tendik dalam kegiatan

Keiikutsertaan di berbagai event atau kegiatan sosial di berbagai strata Penyelenggaraan kegiatan sekolah yang mengundang

makalah

2)

untuk

(nasional)

Form karya-

kepentingan

Wawancara

karya

sekolah

Kuesioner

unggulan

(form 3)

Makalah dan

pemaparan

 

Hasil

kuesioner

Sosial

2. Berpartisipa

a. Partisipasi aktif dalam kegiatan sosial di sekitar sekolah hingga skala nasional

si dalam

kegiatan

 

sosial

kemasyaraka

tan

b. Keterbukaan sekolah (ekslusivitas)

masyarakat

3. Memiliki

a. Spontanitas sekolah

Penggalangan bantuan untuk korban bencana Peran aktif para siswa dalam menolong korban

kepekaan

dalam menanggapi

sosial

musibah-musibah di

terhadap

sekitar sekolah

orang atau

b. Keterbukaan

bencana Seminar-seminar tentang masalah sosial

kelompok

sekolah dalam

lain

mensikapi masalah

sosial

 
 

1. Meningkatk an citra dan profesionalis me

a. Pencitraan sekolah yang dikenal secara nasional dan dibanggakan

Image sekolah di mata masyarakat luas Hasil akreditasi Peran kepala sekolah

Penilaian

Hasil

dokumen

kuesioner

Pemaparan

Formulir

makalah

biodata

 

b. Status sekolah (unggulan, akreditasi)

sebagai tokoh atau cendekia yang mempunyai kualitas profesi yang diakui

(nasional)

(form 1)

Pengamatan

Formulir

lapang

kinerja

c. Ketokohan/ke- pakaran dibidangnya

oleh masyarakat profesi/luas

Wawancara

prestatif

Kuesioner

(form 2)

 

Formulir

 

karya-karya

2. Peningkatan

daya saing

secara global

a. Pencatatan rekor- rekor di bidang ilmu pengetahuan, olah- raga dan seni

b. Jejaring nasional

Prestasi sekolah di berbagai kejuaraan dan lomba Lulusan banyak ”dicari” oleh pihak pengguna atau

pencari bakat

unggulan

(form 3)

Makalah dan

pemaparan

Pengamatan

selama tatap

Penunjang

dan internasional yang kuat

c. Kemampuan menciptakan rasa memliliki yang tinggi dari para alumni

Mempunyai jaringan luas dengan institusi di dalam

dan luar negeri Alumni banyak membantu kemajuan sekolah Akses dunia maya dengan internet

muka/wawanc

ara/diskusi

d. Kecanggihan penerapan IPTEK terkini

Program-program pembelajaran internasional yang tetap berlandaskan kepribadian bangsa

3. Menggugah

a. Pengembangan sumber daya lokal dan budaya lokal

Kegiatan pengembangan seni budaya nusantara Terobosan inovasi dalam

jati diri

bangsa

b. Penanaman rasa nasionalisme dan kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

bidang pengajaran dengan mengedepankan minat produktif dengan berbasiskan sumber daya lokal Penanaman pemahaman pentingnya rasa nasionalisme yang berkualitas dengan kegiatan terkait

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

BAB IV WAKTU DAN TAHAPAN KEGIATAN SERTA BENTUK PENGHARGAAN

A. Waktu dan Tahapan Kegiatan

Waktu dan alur kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional diselenggarakan dengan tahapan sebagai berikut:

1. Sosialisasi Sosialisasi kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Tingkat Nasional dilaksanakan pada mulai bulan Agustus minggu kedua 2010

2. Penyerahan Berkas Peserta Berkas peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional telah diterima panitia paling lambat 29 Oktober 2010.

3. Seleksi Berkas Seleksi Berkas Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional dilaksanakan sampai dengan minggu kedua November

2010

4. Visitasi Lapangan Visitasi lapangan untuk para finalis pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi

Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional dilaksanakan pada minggu ketiga sampai minggu keempat November 2010

5. Presentasi Presentasi finalis akan dilaksanakan pada minggu terakhir Desember 2010

B. Bentuk Penghargaan

Penghargaan kepada Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI akan diberikan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam Cq. Direktur Pendidikan Islam Pada Sekolah melalui Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional menyediakan penghargaan berupa:

1. Total uang hadiah sebagai dana pembinaan yang disediakan Rp. 250.000.000,- (dua ratus lima puluh juta rupiah)

2. Piagam Penghargaan dan hadiah uang pembinaan diberikan kepada peserta terpilih I, II, III dan Harapan I dan II pada masing-masing jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK

3. Ketentuan piagam penghargaan dan hadiah uang pembinaan pada masing- masing jenjang sebagai berikut:

Terpilih Pemenang Jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK:

a. Terpilih Pemenang I :

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

1)

Tropy

2)

Piagam Penghargaan

3)

Laptop

4)

Uang Tunai Rp. 21.000.000,-

b. Terpilih Pemenang II :

 

1)

Tropy

2)

Piagam Penghargaan

3)

Laptop

4)

Uang Tunai Rp. 16.000.000,-

c. Terpilih Pemenang III :

 

1)

Tropy

2)

Piagam Penghargaan

3)

Laptop

4)

Uang Tunai Rp. 10.000.000,-

d. Pemenang Harapan

:

 

1)

Tropy

2)

Piagam Penghargaan

3)

Laptop

4)

Uang Tunai Rp. 6.000,000,-

Keterangan :

Seluruh hadiah uang pembinaan, dikenakan pajak sebesar 15%

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

BAB V

PENUTUP

Panduan ini menjadi acuan bagi Pelaksana, Tim Penilai dan Peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK tahun 2010.

Kegiatan pemilihan ini merupakan bagian ikhtiar untuk memberikan apresiasi terhadap para Kepala Sekolah yang secara konsisten peduli terhadap pengembangan Pendidikan Agama Islam di sekolah. Hal ini diharapkan adanya best practices Kepala Sekolah yang dapat dicontoh dan dikembangkan pada sekolah-sekolah yang lain.

Sejalan dengan itu, adanya Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah ini bukan sekedar mencari pemenang, namun yang lebih penting adalah menyadarkan kembali bahwa mendidik siswa bukan hanya kewajiban Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI), tetapi kewajiban seluruh guru, termasuk Kepala Sekolah bersama warga sekolah yang lain. Jika semua memerankan fungsinya dengan baik, otomatis suasana kondusif sekolah, khususnya pembelajaran berjalan dengan baik, yang pada akhirnya berkorelasi positif menjadi sekolah unggul dan prestatif.

Hal-hal teknis lainnya yang belum tercantum dalam panduan pemilihan ini, akan diatur kemudian.

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

Pas Foto 3 x 4 BIODATA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok

Pas Foto 3 x 4

BIODATA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

I. KETERANGAN PERORANGAN

1.

Nama Lengkap

2.

NIP

3. Jabatan

 

4. Pangkat dan Golongan

 

5. Tempat dan Tanggal Lahir

6. Jenis Kelamin

 

7. Agama

 

8. Sekolah

 

9. Jabatan Struktural

 

10. Alamat Sekolah

 

11. Telp / Fax

 

12. Status Perkawinan

 

13. Alamat

a. Jalan

 

b. Kelurahan/Desa

c. Kecamatan

d. Kabupaten

e. Provinsi

14. Telp

a. Rumah

 

b. HP

c. Email

II. RIWAYAT PENDIDIKAN

Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No

Tingkat

Pendidikan

Jurusan

Tahun

Institusi Pendidikan

 

1 SD

       
 

2 SMP

       
 

3 SLTA

       
 

4 Perg.Tinggi

       

D1

       

D2/SGPLB

       

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

No Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi Pendidikan D3 S1 / D4 S2 S3 Lama Institusi
No
Tingkat
Pendidikan
Jurusan
Tahun
Institusi Pendidikan
D3
S1 / D4
S2
S3
Lama
Institusi
No
Nama Diklat yang
diikuti
Tahun
Tempat
Diklat
Penyelenggara
1
2
3
4
5
6
7

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri

IV. Riwayat Pekerjaan

No Jabatan Tahun Tempat Keterangan
No
Jabatan
Tahun
Tempat
Keterangan

V. PENGALAMAN 1. Kunjungan ke Luar Negeri

No

Negara yang

Tahun

Tujuan

Lama

Dibiayai oleh

dituju

Kunjungan

Kunjungan

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

2.

Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi)

No.

Nama Kegiatan yang diikuti

Sebagai (Peserta,

Penyaji, Nara

Sumber )

Bulan/Thn

Ket

1

2

3

4

5

6

7

VI. Keterangan Organisasi 1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)

Kedudukan Nama Dari Tahun Nama Pimpinan No dlm Tempat Organisasi s/d Tahun Organisasi Organisasi
Kedudukan
Nama
Dari Tahun
Nama Pimpinan
No
dlm
Tempat
Organisasi
s/d Tahun
Organisasi
Organisasi

2. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik)

Kedudukan

Organisasi

Dari Tahun

Nama

Organisasi

No

Nama Organisasi

Dalam

s/d Tahun

Tempat

Pimpinan

1

2

3

4

5

VII. KARYA AKADEMIK 1. Penelitian

No

Judul Penelitian

Tahun

Posisi Penulis

Pemberi Dana

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

No

Judul Penelitian

Tahun

Posisi Penulis

Pemberi Dana

2. Karya Tulis

No Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada/Diterbitkan
No
Judul Karya Tulis
Tahun
Dimuat Pada/Diterbitkan

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No Nama Penghargaan / Tanda Jasa Tahun Lembaga Pemberi Penghargaan/Tanda Jasa
No
Nama Penghargaan / Tanda Jasa
Tahun
Lembaga Pemberi
Penghargaan/Tanda Jasa

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

Peserta,

,

KINERJA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH (dilihat 2 tahun terakhir)

I. Prestasi belajar siswa yang dilihat dari hasil US PAI

No

Thn

Peringkat

Peringkat

Peringkat

Bukti Fisik

Ket

Kecamatan

Kabupaten/Kota

Provinsi

II. Prestasi siswa dalam bidang akademik yang dilihat dari prestasi yang diraih siswa dalam mengikuti lomba-lomba mapel/bidang studi/mapel Pendidikan Agama Islam, dll.

No Nama Lomba yang Diikuti Nama Siswa Prestasi yang Tahun Bukti Fisik yang Mengikuti Diraih
No
Nama Lomba yang
Diikuti
Nama Siswa
Prestasi yang
Tahun
Bukti Fisik
yang Mengikuti
Diraih
III.
Prestasi sekolah dalam bidang Pendidikan Agama Islam
Cabang Lomba
Nama Lomba
Prestasi
Bukti
No
Nama Siswa
Tahun
yang Diikuti
yang Diikiuti
yang Diraih
Fisik

IV. Prestasi sekolah dalam bidang Kesenian Islam

No

Kesenian yang

Nama Lomba yang Diikuti

Tahun

Prestasi yang

Bukti Fisik

Diikuti

Diraih

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

V. Prestasi Sekolah dalam bidang lain-lain (ekstra kurikuler PAI) Tuliskanlah prestasi sekolah dalam bida ng

V. Prestasi Sekolah dalam bidang lain-lain (ekstra kurikuler PAI)

Tuliskanlah prestasi sekolah dalam bidang ekstra kurikuler yang lain berkaitan dengan keagamaan:

1.

2.

3.

4.

dst.

VI. Prestasi Guru dan GPAI dalam Kegiatan Keagamaan

Prestasi No Nama Guru Bidang Tahun Bukti Fisik Ket Yang Diraih
Prestasi
No
Nama Guru
Bidang
Tahun
Bukti Fisik
Ket
Yang Diraih

VII.

Prestasi sekolah dalam bidang sosial/keindahan/kebersihan sekolah dan religious culture

No.

Bidang

Penghargaan Yang Diperoleh

Tahun

Instansi Pemberi Penghargaan

Bukti Fisik

VIII.

Prestasi sekolah dalam bidang inovasi pembelajaran PAI (penerapan metode pembelajaran baru/implementasi pengembangan metode pembelajaran efektif)

No

Nama Program/

Inovasi yang

Tahun

Bukti Fisik

Ket

Kegiatan

Dilakukan

IX.

Penerbitan sekolah

 

Nama

Jenis ( Mading/Buletin )

   

No

Penerbitan

Tahun

Bukti Fisik

Ket

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010

No

Nama

Penerbitan

Jenis ( Mading/Buletin )

Tahun

Bukti Fisik

Ket

X. Akreditasi sekolah baik dari pemerintah maupun yang diusahakan sendiri seperti ISO 9000, dll.

Instansi Pemberi Nilai yang No Tahun Bukti Fisik Ket Akreditasi Diperoleh XI. Kerjasama yang sudah
Instansi Pemberi
Nilai yang
No
Tahun
Bukti Fisik
Ket
Akreditasi
Diperoleh
XI. Kerjasama
yang
sudah
dilakukan
dan
yang
sedang
berlangsung
dalam

pengembangan PAI di sekolah

Hasil Nama Program Instansi Lama Bukti No Tahun yang Kerjasama Mitra Kerjasama Fisik Dicapai XII.
Hasil
Nama Program
Instansi
Lama
Bukti
No
Tahun
yang
Kerjasama
Mitra
Kerjasama
Fisik
Dicapai
XII.
Bantuan yang diperoleh