HO.4.2.

2
SMK NEGERI 1 WANASAYA
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER JARINGAN,
TEKNIK PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN,
Alamat : Jl. Raya Wanayasa
E-mail : kingkinwinduasih@gmail.com Website:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Disusun Oleh
Nama
NIP.

: SMK NEGERI 1 WANAYASA

: SISTEM KOMPUTER
: X/I
:
3.4. Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)
4.4. Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit
: 3 Minggu x 2 Jam Pelajaran
:
: Dra. Kingkin Winduasih
: 19640418 198903 2 0006

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menenpatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi dasar
3.4. Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)
4.4. Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit
Indikator :
Mengamati
Gambar Rangkaian Arithmatic Logic Unit (ALU)
Menanya
Mengajukan pertanyaan terkait gambar rangkaian ALU
Eksperimen/Eksplorasi
Merangkai rangkaian half adder
Merangkai rangkaian full adder
Melakukan pengujian rangkaian half dan full adder
Asosiasi
Mendiskusikan perbandingan antara rangkaian half adder dengan full adder
Menganalisa hasil perbandingan antara rangkaian half adder dengan full adder
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil percobaan ALU dalam bentuk tulisan dan gambar rangkaian
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran problem base learning, maka diharapkan siswa dapat mengerti
dan memahami :
Rangkaian half dan full adder
Rangkaian penjumlah dan pengurang ( Ripple Carry Adder )
Arthmatic Logik Unit ( TTL ALU )

D. Materi / Bahan Ajar

Fakta
Ripple Carry Adder , Half Adder , Full Adder

Ada 3 jenis adder

1. Rangkaian Adder dengan menjumlahkan dua bit disebut Half Adder
2. Rangkaian Adder dengan menjumlahkan tiga bit disebut Full Adder
3. Rangkaian Adder dengan menjumlahkan banyak bit disebut Paralel Adder
Ripple Carry Adder
Ripple carry adder adalah kumpulan dari full adder yang dihubungkan carryout dari full adder
yang sebelumnya sebagai carry input untuk full adder berikutnya. Hal ini berfungsi untuk
melakukan penjumlahan aritmatik bilangan binner dengan jumlah n-bit dan diimplementasikan
dengan n-full adder.
Half adder
Half adder adalah rangkaian kombinasi yang membentuk suatu penjumlahan aritmatik dari dua
dijit bilangan binner. Susunan half adder terdiri dari output S yang menyatakan hasil dari
SUM dan C yang mernyatakan hasil dari carry. Susunan rangakaiannya adalah S = AB dan C
= AB.
Full Adder
Full adder adalah rangkaian kombinasi yang membentuk suatu penjumlahan aritmatik dengan
tiga input bit. Full adder bisa juga dibentuk dengan dua buah half adder. Meskipun memiliki tiga
input, output yang dihasilkan dari full add
Dalam teknik komputer digital ada beberapa rangkaian logik yang harus kita mengerti
sebelumnya, karena rangkaian ini adalah rangkaian utama yang membangun fungsi dari
mikrokomputer itu sendiri. Hal-hal yang akan dibahas di sini hanyalah hal-hal yang nantinya
sangat erat hubungannya dengan teknik mikrokomputer. Rangkaian atau
fungsi yang
dimaksud adalah :
Multiplexer, Decoder, Flip-Flop, Shift Register, dan Counter ( Penghitung ) er tetap dua, yaitu S
sebagai sum dan C sebagai carry. Dalam full adder S = ABCin dan Cout = AB+BC+AC.
5. 1. Multiplexer
Multiplexer atau sering disebut Data Selector, adalah sakelar elektronik yang dapat dikontrol
oleh input pengontrol S. Salah satu dari input yang ada ( X0 .. X3 )dapat sampai ke output
tergantung dari keadaan pengontrol S1 dan S2.
Contoh
Variabel sinyal pada input adalah X3 = H X2 = L X1 = L X0 = H dan input pada pengontrol S1 =
H S2 = L

5. 2. Decoder
Pada Decoder yang sering juga disebut Demultiplexer, sinyal L atau H pada outputnya
tergantung dari kombinasi inputnya. Decoder di bawah ini disebut juga decoder 3 ke 8 karena
mempunyai 3 input X0 sampai X1 dan 8 ( 23 ) output Y0 sampai Y7.

Dapat dilihat pada tabel di atas bahwa tergantung dari kombinasi input, setiap output dapat
berupa logik H.
Contoh
Pada variabel input terdapat sinyal-sinyal X2 = H X1 = L X0 = H maka sesuai dengan tabel di
atas bahwa output H akan berada pada Y5 .

Dalam kenyataannya decoder yang sering digunakan adalah decoder dengan output inverter,
sehingga tabel di atas outputnya harus diinverter ( H menjadi L dan sebaliknya ). Secara umum
decoder mempunyai n input dan 2n output.
5. 3. Rangkaian Flip - Flop
Flip - Flop dasar ( RS- FF ) digambarkan dalam bentuk simbol seperti di bawah ini,

RS berarti S = Set sedangkan R = Reset. Tergantung dari sinyal input S dan R, sinyal output
pada Q dan Q dapat berupa logika L ataupun logika H dan keadaan disebut bistabil triger. Tidak
seperti fungsi gerbang dan rangkaian kombinasi yang sejauh ini telah kita pelajari, pada FF ini
sinyal output dapat tersimpan sekian lama sehingga dapat digunakan sebagai elemen
penyimpan. Dalam kenyataanya gerbang FF ini direalisasikan dari 2 gerbang NAND yang
disambung secara silang.
Prosedural
A. Langkah kerja : Menjelaskan pengertian Ripple Carry Adder , Half Adder , Full
Adder
B. Percobaan menyelesaikan masalah dengan sistem problem base learning, siswa
dihadapkan pada beberapa soal untuk dikerjakan.

C. Model/ Metode Pembelajaran

Metode :
1. Demonstrasi dan eksperimen
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi
4. Penugasan
Pendekatan Problem base learning ( PBL ). Dengan metode saintifik (scientific).
D. Alat /

Media / Bahan Pembelajaran

Alat: Komputer dengan software Power Point 2013, LCD Proyektor
Bahan :
Bahan ajar : Teknik Digital FK. Ibrahim (disesuaikan dengan materi yang
diajarkan)

Langkah kegiatan / skenario pembelajaran

Tugas
Menyelesaikan masalah tentang operasi Ripple Carry Adder , Half Adder , Full Adder.
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist
lembar pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio

Tes

Laporan percobaan

Essay, pilihan ganda.

Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian proses pada aktivitas dikelas dan hasil
tugas mandiri.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketujuh
RINCIAN KEGIATAN

Apersepsi ( Guru bertanya apakah siswa sudah pernah

mendengar istilah Ripple Carry Adder , Half Adder , Full
Adder? )

WAKTU
15 menit

Orientasi ( Guru menampilkan gambar yang berhubungan

dengan materi Ripple Carry Adder , Half Adder , Full
Adder )
Motivasi ( memberi contoh tentang manfaat mempelajari
Ripple Carry Adder , Half Adder , Full Adder
Pemberian acuan :
Garis besar materi tentang Ripple Carry Adder , Half
Adder , Full Adder
Pembentukan kelompok diskusi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati

Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang

pengertian Ripple Carry Adder , Half Adder , Full
Adder
Siswa menyimak berbagai fungsi Ripple Carry Adder ,
Half Adder , Full Adder
Guru menilai ketrampilan siswa

Menanya
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai
contoh penggunaan Ripple Carry Adder , Half Adder ,
Full Adder yang kita gunakan sehari hari.
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai
berbagai fungsi dari Ripple Carry Adder , Half Adder ,
Full Adder.
Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan.

60 menit

Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber

tentang pengertian Ripple Carry Adder , Half Adder ,
Full Adder.
Guru bertanya tentang fungsi dari Ripple Carry Adder ,
Half Adder , Full Adder unit dalam teknik elektronika
industri dan dunia komputer.

Mengumpulkan Informasi

Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan Ripple

Carry Adder , Half Adder , Full Adder
Siswa membaca buku teks tentang berbagai Ripple Carry
Adder , Half Adder , Full Adder
Siswa membaca buku teks tentang berbagai fungsi Ripple
Carry Adder , Half Adder , Full Adder

Mengasosiasi

Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri

dari 5 6 orang
Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat
para ahli mengenai pengertian Ripple Carry Adder , Half
Adder , Full Adder
Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai
rekayasa Ripple Carry Adder , Half Adder , Full Adder (setiap
kelompok berbeda pembahasan )

Mengomunikasikan

Guru menilai sikap siswa dalam bekerja kelompok dan

membimbing
/
menilai
keterampilan
menganalisa,
menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai
kemampuan siswa memahami pengertian operasi aritmatic
dan aritmatic logic unit.

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan Ripple Carry Adder , Half

Adder , Full Adder.
Memberikan tugas baca tentang Ripple Carry Adder , Half
Adder , Full Adder dimasa sekarang.
Melaksanakan postest

15 menit

Pertemuan Kedelapan
RINCIAN KEGIATAN

Merefleksi hasil laporan yang sudah terkumpul ( meminta

dan mengingatkan tugas baca )
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi.

WAKTU
15 menit

Kegiatan Inti
Mengomunikasikan

60 menit

Dua orang siswa dari kelompok yang berbeda yang dipilih

secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya,
Siswa lain dari kelompok yang berbeda bertanya dan
menanggapi presentasi.
Satu
siswa
diminta
untuk
menyampaikan
refleksi
pengalaman tentang penyelesaian Ripple Carry Adder , Half
Adder , Full Adder.
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar menanggapi
serta komunikasi.
Penutup

Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian.

Memberikan tugas dan sketsa dari objek

Penilaian

15 menit

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik
Tes tulis misalnya : pilihan ganda, tes uraian
Observasi
Mengamati Ripple Carry Adder , Half Adder , Full Adder
Tes Tulis
1. Apakah yang kalian ketahui tentang Ripple Carry
Adder?
2. Apakah yang kalian ketahui tentang Half Adder?
3. Apakah yang dimaksud dengan Full Adder?
4. Apakah yang dimaksud dengan Flip Flop?
5. Apakah yang dimaksud dengan RS Flip Flop?
Tes Praktik-Proyek

Lalu tulislah sebuah laporan

Presentasikan didepan kelas

2. Istrumen Sikap
Untuk mengukur pencapaian kompetensi sikap dilakukan melalui pengamatan/ observasi
baik pada saat pembelajaran maupun diskusi dan presentasi.
Lembar observasi pembelajaran
OBSERVASI
NO

NAMA SISWA

1.

Kinerja Presentasi

Akt

Tgjwb

Krjms

Prsrt

Visual

Isi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Jumla
h Skor

Nilai

21

3,5

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan pengisian skor:
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Contoh Tes benar salah.
1. Berikan tanda cek (v) pada kolom benar atau salah
No
1.

2.

Pernyataan
Multiplexer atau sering disebut Data Selector, adalah
sakelar elektronik yang dapat
dikontrol oleh input
pengontrol S. Salah satu dari input yang ada ( X0 .. X3 )
dapat
sampai ke output tergantung dari keadaan
pengontrol S1 dan S2.
Pada Decoder yang sering juga disebut Demultiplexer,
sinyal L atau H pada outputnya tergantung dari kombinasi
inputnya. Decoder di bawah ini disebut juga decoder 3 ke 8
karena mempunyai 3 input X0 sampai X1 dan 8 ( 23 ) output
Y0 sampai Y7.

3.

Flip flop dasar menggunakan gerbang logika and

yang di umpan balik

4.
5.

Flip flop adalah dasar dari penyimpanan data

Pada JK flip flop terdapat kondisi L dan H, yang artinya L =
Low / Rendah dah H = High / tinggi

Contoh tes uraian

1. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan FULL ADDER?
2. Apakah fungsi dari Half Adder?
3. Apakah yang dimaksud dengan Multiplexter?
4. Apakah perbedaan dari multiplexter dengan demuxtiplexter?
5. Bagaimanakah cara penggunaan selector switch?

Jawab !

Benar
V

Salah

V
V
V

Ket

A-

1. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan FULL ADDER?

Full adder adalah rangkaian kombinasi yang membentuk suatu penjumlahan aritmatik
dengan tiga input bit. Full adder bisa juga dibentuk dengan dua buah half adder.
2. Apakah fungsi dari Half Adder?
Half adder adalah rangkaian kombinasi yang membentuk suatu penjumlahan aritmatik
dari dua dijit bilangan binner. Susunan half adder terdiri dari output S yang
menyatakan hasil dari SUM dan C yang mernyatakan hasil dari carry.
3. Apakah yang dimaksud dengan Multiplexter?
Multiplexer atau sering disebut Data Selector, adalah sakelar elektronik yang dapat
dikontrol oleh input pengontrol S. Salah satu dari input yang ada ( X0 .. X3 )dapat
sampai ke output tergantung dari keadaan pengontrol S1 dan S2.
4. Apakah perbedaan dari multiplexter dengan demuxtiplexter?
Multiplexer atau sering disebut Data Selector, adalah sakelar elektronik yang dapat
dikontrol oleh input pengontrol S. Salah satu dari input yang ada ( X0 .. X3 )dapat
sampai ke output tergantung dari keadaan pengontrol S1 dan S2. Sedangkan Pada
Decoder yang sering juga disebut Demultiplexer, sinyal L atau H pada outputnya
tergantung dari kombinasi inputnya.
5. Bagaimanakah cara penggunaan selector switch?
Selector switch digunakan sebagai saklar pemilih. Cara menggunakannya hanya tinggal
diputar seperti timer,
Pilihan Ganda
1. Rangkaian kombinasi yang membentuk suatu penjumlahan aritmatik dengan tiga input
bit disebut dengan ...
a. Half Adder
b. Full Adder
c. Multiplexter
d. Demultiplexter
e. Selector switch
Jawab : B
2. R-S Flip flop sering disebut dengan
a. Reset Set Flip flop
b. Flip flop rangkaian tertutup
c. Flip flop umpan terbuka
d. Flip flop dengan 2 masukan dan 2 keluaran
e. Flip flop dengan penyandian
Jawab : A
Tugas !
Gambarkan pada kertas HVS. Sebuah system RS Flipflop, JK Flip flop.
Sumber referensi
Buku pegangan guru kurikulum 2013

Mengetahui
Wks. Kurikulum

Asep Yogaswara, S.Pd

Ermansah, S.T
NIY. 96-0046

Banjarnegara, 16 Juli 2014

Guru Mapel Sistem Komputer

Chevri
NIY. 06-0115

Adri

Lampiran
Pedoman Pengamatan
Lembar penilaian diatas disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan aktifitas
peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan social
Lembar observasi penilaian spiritual dan social
N
O

NAMA
Spiritual
Cint Rasa Perca

SISWA

BUTIR PENILAIAN
Sosial
Men Kerja Toler

Syuk

ya

ghar

tana

ur

diri

gai

(2)
4

(3)
3

(4)
4

sama

ansi

(5)
4

(6)
3

Jumla

Skor

rerat

skor

(7)
22

(8)
3.66

PREDIK
AT

h
air
(1)
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Keterangan pengisian skor :

4 = Sangat tinggi
3 = Tinggi
2 = Cukup
1 = Kurang
Formula : Jumlah skor / Skor maksimal x 4
Interval predikat :
A
AB+
B
B-

:
:
:
:
:

3,67
3,34
3,01
2,67
2,34

4,00
3,66
3,33
3,00
2,66

C+
C
CD+
D

: 2,01
: 1,67
: 1,34
: 1,01
1,00

2,33
2,00
1,66
1,33

A-