O Formancipa sempre foi para mim um lugar de fala, de autoria, de
autonomia. Uma abertura da Universidade para a margem da cidade em que
pude vivenciar uma educao que revaloriza a comunidade e a identidade do educando como ponto de partida para uma formao emancipatria. Nesses mais de trs anos de experincia, o desenvolvimento integrado de aulas no Programa e as Oficinas de redao me permitiram pensar a formao de autores. Ou seja, processos que do autonomia de escrita aos alunos. A oficina de redao representa, portanto, uma sntese de minhas experincias no Programa. Elaborada junto professora Rosrio, a Oficina de Redao do Formancipa tinha um processo de escrita dialtico. A ideia era, basicamente, primeiro a produo coletiva de um texto numa aula, depois grupal, por ltimo, a escrita individual. Sempre escolhamos propostas de redao com temas transversais, que abrangiam no s a realidade mais imediata dos estudantes do municpio, mas tambm do pas, do planeta, da humanidade. Temas de redao do Enem que exigiam, alm do domnio da escrita, conhecimentos e habilidades de disciplinas especficas. Alm dos textos constantes nas propostas para auxiliar o aluno em sua reflexo sobre o tema, selecionvamos outros na internet e em revistas. Lembro-me de que um dos primeiros temas que trabalhamos na Oficina foi Desenvolvimento e preservao ambiental: como conciliar os interesses em conflito e sucedia atividades desenvolvidas por outras disciplinas como biologia e qumica, aps visitarmos uma nascente prxima ao Programa, na Vila Unio-Pedregal. Em sala, os alunos lanavam ideias e, assim, amos todos compondo o texto, dando coeso e coerncia aos fragmentos. Nesse momento percebamos as dificuldades dos alunos, era quando surgia dvidas sobre a estrutura do texto, o tipo textual, a pessoa do discurso, regras gramaticais, propriedade vocabular. Lembro-me at hoje de uma aluna ter questionado o uso da palavra discusso, se no seria discurso. Refizemos esse processo, nas primeiras oficinas, depois de alcanar as trs etapas (coletiva, grupal, individual). Para finalizar o processo, reescrevamos coletivamente o texto individual de um aluno, valorizando sua percepo de mundo, sua escrita, escolhas de palavras etc.