PURIFICACIN CRUZ CRUZ

LA EDUCACIN INFANTIL: MIEDO A LA

SEPARACIN. PERIODO DE ADAPTACIN
El primer da de escuela: el miedo a la
separacin
Fundamentalmente el miedo a la separacin se basa en
que el nio y la nia, generalmente antes del ao, son capaces
de relacionar su dependencia con el adulto que est a su
cuidado. ste, que atiende todas sus necesidades, le tranquiliza con
su presencia y, por la misma razn, le har sentir inseguridad con su
ausencia. Dado que el nio de esta edad ya es capaz de retener en la
memoria objetos y personas, se alegrar al ver caras conocidas, y,
de forma complementaria, sentir miedo ante la presencia de adultos
extraos.
Con todo ello, el miedo y ansiedad que manifiestan ante la
separacin temporal, generalmente de la madre o adulto con quien
haya establecido un vnculo afectivo bsico, es uno de los
principales problemas emocionales que los nios y nias
afrontan.
Esta ansiedad de separacin ser ms o menos acusada segn
el conocimiento que tengan el nio o la nia de la persona que se
queda a su cuidado (hermano, otro familiar, canguro, etc.) y, sobre
todo, de la calidad del vnculo que haya establecido con el adulto/s a
su cuidado (los padres), siendo los miedos y ansiedades ms
acusados cuanto menos reforzado sea el vnculo afectivo. No es de
extraar, pues, que el nio llore desconsoladamente, incluso a veces,
pierda el apetito y/o el sueo, o se muestre inactivo y aptico.
Por esto, si se escolariza a los nios/as tempranamente es muy
importante tener en cuenta estas reacciones en ellos, y prever,
durante las primeras semanas de curso, conjuntamente con los
educadores, un proceso de adaptacin a la escuela, el cual les
ayudar a integrarse progresivamente a un nuevo ambiente,
con nios y nias de su edad, adultos que no conoce, etc.
(www.ceapa.es)

El periodo de adaptacin

Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

Para muchos de los nios y nias de tres aos, la asistencia al

Colegio supone la primera salida del mbito familiar y por tanto, un
alejamiento de los modelos de referencia. Incluso para los que ya han
asistido con anterioridad a la guardera, les exige un esfuerzo de
adaptacin a unos espacios, ritmos, rutinas, compaeros y
adultos con los que tendr que establecer relaciones.
Pero al mismo tiempo, el Colegio supone una oportunidad para
crecer y madurar, para afirmarse en su propia identidad e iniciar de
este modo, el conocimiento y la adaptacin al mundo exterior.
El nio y la nia tienen que ser capaces de asimilar los cambios
que supone esta nueva etapa en su vida cotidiana y para ello, el
Colegio debe considerar de gran relevancia comenzar el
primero de Educacin Infantil con un Periodo de Adaptacin.
El periodo de adaptacin es "el camino o proceso mediante
el cual el nio y la nia van elaborando desde el punto de
vista de los sentimientos, la prdida y la ganancia que le
supone la separacin, hasta llegar voluntariamente a una
aceptacin interna de la misma".
Para realizar este "logro" el nio y la nia necesitan, entre otras
cosas, tiempo, su tiempo concreto. Hay que tener en cuenta que
todos los nios y nias no son iguales, por lo tanto la
adaptacin de unos y de otros tambin ser distinta. Debemos
evitar comparaciones, ya que esto no beneficiara a nadie y menos a
los propios nios.
Queremos conseguir para todos nuestros alumnos una
enseanza individualizada que les permita adaptarse a su propio
ritmo, proporcionndole a cada uno las ayudas que necesite segn
sus caractersticas.
La colaboracin de los padres va a ser fundamental para
que juntos ayudemos a que los nios y nias vean el Colegio como
una casa que les da seguridad, confianza, que les ofrece la
satisfaccin de sus necesidades, que les estimula, en definitiva,
una casa donde desarrollarse y crecer FELICES.

IMPLICACIONES
EDUCATIVA

PARA

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LA

PRCTICA

Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

La conclusin de algunos trabajos de investigacin puede

resumirse en que el haber estado ya escolarizado influye en
gran medida en el proceso de adaptacin a un nuevo centro,
para los nios de 2 ciclo de Educacin Infantil. La relacin
existente entre las variables adaptado de manera satisfactoria y
escolarizado precozmente, nos hace pensar que las guarderas o
escuelas infantiles cumplen un papel fundamental, no slo asistencial,
sino tambin en el desarrollo de capacidades y habilidades necesarias
para la integracin del nio de tres aos a un aula y un grupo.
No discutimos, en ningn momento, que el lugar por
excelencia para cuidar al nio, sea su familia y su casa, pero
debemos reconocer que una serie de aspectos quedan un tanto
descuidados o no desarrollados y que hacen que nuestros hijos
sufran un poco ms al integrarse en el ambiente escolar.
Nadie ha estudiado para ser padres y nadie puede saber a
ciencia cierta, como ser los mejores padres, slo actuamos por
intuicin o instinto lo que hace que muchas veces fallemos al darles
una educacin a nuestros hijos.
Es por esto que, como Educadores de E. Infantil, debemos
desempear de la mejor forma posible nuestro rol, adems de
proyectar nuestras habilidades y conocimientos a la
comunidad y en una forma muy especial, a los padres.

Decreto de Educacin Infantil de Castilla la

Mancha. Periodo de acogida
El periodo de acogida para los nios y nias que se incorporan
por primera vez constituye un componente fundamental del plan de
accin tutorial. Sus objetivos y contenidos exigen el diseo y la toma
de decisiones, por parte del equipo de educacin infantil, sobre las
actividades que va a desarrollar con los nios y con las familias.
La entrada en la escuela supone para el nio y la nia un
importante cambio, pues implica la salida de un mundo, el familiar,
donde tiene un papel definido, se siente aceptado, protegido y
querido, y en el que mueve en un espacio seguro, conocido,
previsible y de acuerdo con unos cdigos conocidos. Este cambio
afecta igualmente a los padres y a la propia institucin escolar; de
sus expectativas y actitudes depender el xito del proceso.

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

El periodo de adaptacin debe incluir, por tanto, un conjunto de

actuaciones con la familia y con los nios y las nias, dirigidas a
aceptar y resolver de una manera natural, gradual y normalizada el
conflicto que necesariamente produce el cambio.
En este proceso debe implicarse el conjunto del centro,
adoptando las medidas necesarias que garanticen la adaptacin de
toda la comunidad educativa a la nueva situacin. En el caso de la
familia estas actuaciones deben estar dirigidas a ofrecer
orientaciones para:
Asumir con naturalidad el proceso, reduciendo los temores,
la ansiedad, la angustia creando en los padres unas
expectativas positivas hacia la capacidad de adaptacin de
sus hijos e hijas, hacia la trascendencia de este momento
en el proceso de socializacin y en general, en el
aprendizaje.
Dar pautas para mantener comportamientos que
contribuyan a dar seguridad y confianza, y prevenir las
actuaciones ms adecuadas ante las posibles reacciones
de los nios y las nias (problemas de alimentacin, de
sueo, intentos de no ir al colegio, retroceso en la
autonoma ).
Todas las familias no llegan a este periodo con una misma
experiencia previa, por lo que se hace necesaria la convocatoria de
una reunin a finales del curso anterior con las familias, una vez
concluido el proceso de escolarizacin, que permita crear un clima
favorable, informando de las caractersticas del centro y de los
aspectos ms destacables del proyecto educativo, explicando el
desarrollo del proceso de acogida y ofreciendo pautas que favorezcan
unas expectativas positivas en los nios y nias, y eviten mensajes
negativos.
Este momento tambin puede ser aprovechado para completar
la informacin relevante para el propio proceso y para adaptar el
proceso de enseanza y aprendizaje. El equipo de educacin infantil
puede entregar un cuestionario con los indicadores para la evaluacin
inicial.
A comienzo del curso se concreta el proceso mediante una
reunin general antes de la incorporacin de los nios y las nias a la
clase, en la que se organiza un proceso de acercamiento progresivo a
la nueva situacin, mediante visitas con la familia al colegio y al aula
y el calendario de entrevistas individuales para completar la
informacin y para conocer cmo se viene desarrollando el proceso
de adaptacin. Esta actividad debe organizarse durante el periodo sin

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

alumnos, enlazando las visitas para que todos sientan la proximidad

de sus padres y de su ambiente familiar, tengan un punto de llegada
y un punto de salida compartido y un tiempo especial individual.
Con la incorporacin de los nios y las nias se contina la
labor de adaptacin iniciada con las familias. El maestro ha de
confirmar esas expectativas positivas, reconociendo la situacin
afectiva del nio o la nia y de su familia y creando un clima en el
que se sientan aceptados, acogidos y reconocidos individualmente.
La entrada hasta la configuracin definitiva del grupo debe ser
organizada en grupos reducidos y de forma gradual, propiciando el
que todos tengan unas condiciones semejantes, especialmente en
relacin con el tiempo para adaptarse.
Este principio se cumple si secuenciamos las horas de
permanencia en el aula (una, dos, tres), para conseguir que se
habite al nuevo espacio, aprenda la forma de entrar y salir de su
clase y del centro, sepa ir al bao y al patio, y conozca a sus
compaeros y a su maestra. Este modelo organizativo favorece la
progresiva incorporacin y la retirada progresiva de la familia.
El proceso termina cuando el nio y la nia se muestran
contentos, cuando hablan e intercambian experiencias, cuando
utilizan los objetos de la clase, cuando se mueven por la clase con
seguridad y cuando admiten la relacin con el maestro o maestra. La
observacin participativa y continua del maestro ayuda a conocer las
particularidades de cada uno y a conocer al grupo. En este periodo el
intercambio de informacin con la familia ayuda a completar el
proceso.
(decreto de Educacin Infantil. Pag.
40, 41)

Proyecto de trabajo centro- familia para

abordar el periodo de adaptacin:
Los profesionales del centro de Educacin Infantil, conjuntamente
con los padres y madres, establecern las pautas de actuacin
necesarias para que el perodo de adaptacin se resuelva de forma
satisfactoria y los nios se beneficien de las ventajas que supone su
incorporacin al aula de Educacin Infantil.

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

OBJETIVOS
1.

Lograr un conocimiento y relacionamiento entre todas las

partes involucradas, vale decir nios, padres, familias y
educadores.

2.

Hacer que la insercin del nio se d en una forma feliz.

3.

Crear lazos afectivos con las familias.

4.

Ser "receptores" de las necesidades, demandas, intereses e

inquietudes de cada nio, de cada nia y de su familia.

CONTENIDOS
1.

Acercamiento y relacionamiento entre las partes implicadas en

el proceso de incorporacin: P-N-E (padre-nio- Educador).

2.

Conocimiento del Centro y sus materiales.

3.

Invitamos a las familias a compartir diversas actividades.

CONSIDERACIONES ESPECFICAS DE ESTE PERIODO

1.

El Periodo de Adaptacin responde a un proceso de cambio en

la dinmica habitual del nio, que puede dejar una huella
profunda en su proceso de socializacin y escolarizacin.

2.

Este Periodo puede ser ms o menos largo, hasta que el nio

recobre la seguridad y confianza en su nueva situacin.

3.

Se trata de un trabajo activo tanto por parte de los nios y

nias como por la de sus padres y tambin del Centro.

4.

Supone una separacin de su ambiente que puede provocar

sentimientos de angustia e inseguridad.

5.

Las reacciones de los nios pueden ser distintas en cada caso y

la Escuela ha de estar atenta para ofrecer la respuesta
adecuada a cada caso. (Que un nio no llore no significa, a
veces, que ya est adaptado)

6.

A pesar de haber permanecido en una Guardera o Centro

Infantil anteriormente, el cambio de compaeros, espacios,
dinmica de actividades y adulto a su cargo, entre otras
circunstancias, supone para el nio un esfuerzo adaptativo
importante que habr que tener en cuenta siempre.

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

ALGUNAS PROPUESTAS PARA ESTE PERODO

Es fundamental explicar a las familias en qu consiste el

perodo de adaptacin y su justificacin, buscando su
colaboracin y confianza en que este proceso se llevar a
cabo de la mejor manera posible.

Por eso, se tendr una reunin a final de junio para dar

a conocer a los padres, la informacin necesaria y los
puntos de colaboracin a trabajar en el verano.(ver
power point). Y una segunda reunin, una vez
finalizado el periodo de adaptacin.

Para un mejor conocimiento de los procesos de cada nio, es

aconsejable comenzar por grupos pequeos que se vayan
conociendo entre s y reconociendo su espacio y a su tutor/a.

La distribucin de los nios a las aulas se har en

relacin a los datos obtenidos de la encuesta que los
padres han cumplimentado al entregar la matrcula, en
el mes de julio.

Tambin es importante pensar que los periodos de

permanencia en el Centro debern ir aumentando poco a poco
y progresivamente para afianzar la seguridad y confianza del
nio.

De tal forma, los nios permanecern en el centro: las

dos primeras semanas una hora y media en dos turnos,
la tercera y cuarta semana 3 horas todo el grupo

Es necesario contar con la mayor informacin posible sobre

cada alumno y su entorno familiar.

Para ello, se tendr una entrevista individual con cada

familia. Esto se llevar a cabo en los primeros das. Y se les
pedir a los padres que rellenen un cuestionario sobre el
desarrollo madurativo de su hijo/a

OBJETIVOS ESPECFICOS PARA EL PERODO DE ADAPTACIN:

OBJETIVOS PARA LOS PADRES

Desdramatizar la
Educacin Infantil.

incorporacin

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del

nio/a

al

centro

de

Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

Conocer el/la maestro/a de su hijo/a.

Conocer el aula de su hijo/a y algunas dependencias del centro.
Conocer los objetivos de la Educacin Infantil y la dinmica a
seguir durante el curso.
Colaborar en el perodo de adaptacin.

ACTITUDES POSITIVAS DE LOS PADRES

Cuando pasen cerca del colegio con su hijo/a sealarlo, decirle

cmo se llama y que van a asistir a l.
Contarle cosas buenas del mismo: que tiene un patio gran para
jugar,
una
clase
bonita
con
juegos,
cuentos,
pinturas, plastilina
Que van a tener amiguitos/as y un/a maestro/a que se llama
Darle seguridad y confianza sobre todo en los primeros das.
Acompaarlo los primeros das, preguntarle qu ha hecho.
Estar en la puerta del colegio a la hora de salida, dejarle claro
que vamos a ir a recogerlo.

ACTITUDES NEGATIVAS DE LOS PADRES

Hablarle mal del colegio.

Poner a el/la maestro/a como un ogro.
No dar importancia al perodo de adaptacin.
Sobreprotegerlo en exceso.
Recompensarle a la salida del colegio con regalos y golosinas.
Transmitirle ansiedad, temor, angustia

OBJETIVOS PARA LOS ALUMNOS

Descubrir el entorno escolar.

Identificar el aula y algunas dependencias del centro.
Distinguir a su maestro/a y compaeros.
Identificar su clase y mascota.
Identificar los rincones de juegos.
Descubrir, manipular y disfrutar con los diferentes materiales.
Iniciarse en la prctica de algunos hbitos: saludar, hacer filas,
Recoger el material.

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

OBJETIVOS PARA LOS MAESTROS

Crear un ambiente motivador para que los nios/as vengan

contentos al colegio.
Fomentar la relacin entre padres y maestras.
Conocer a los alumnos/as.
Ofrecer al nio/a un clima de afectividad y seguridad.
Incorporar a los alumnos/as de forma gradual al centro de
Educacin Infantil.

ACTIVIDADES PARA EL PERODO DE ADAPTACIN:

Actividades en la escuela:
Para empezar tienen que ser estables y rutinarias: donde el nio haga
la misma secuencia:
1. Guarda y cuelga sus cosas en el perchero.
2. La asamblea.
3. Actividades en Grupo.
4. Juegos por rincones.
Tambin hay que destacar la importancia de la recepcin: la
llegada de los nios al centro tiene una importancia crucial en el
Periodo de Adaptacin. Los maestros organizarn actividades
divertidas para los nios y los padres con regalos de bienvenida. As
tendrn ganas de volver al da siguiente.
Actividades para conocerse mutuamente

Decir cada uno su nombre y pasar una pelota a otro.

Poesa: Mariposa, posa, posa

A la luz de un candil

Estaqu?

Canciones fciles las rutinas (el conejito picaflor, despacito,

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

recoger.).
Actividades para conocer las dependencias del centro:

Visita al saln de usos mltiples.

Jugar en el patio.

Visitar otras aulas.

Visita las zonas administrativas.

Actividades manipulativas:

Plastilina.

Pintura a dedos.

Rasgado de papel.

Colorear con material adecuado.

Pinchitos

Estampacin.

Actividades en grupo:

Cantar y decir poesas en la Asamblea.

Jugar con otros nios del colegio en el patio.

Juego por rincones.

Bailar.

Actividades para los Padres:

Se propondrn varias actividades en el aula para que los padres
puedan integrarse en el ambiente del colegio. Actividades del tipo de:
cuentacuentos, meriendas compartidas, creacin del lbum de la
clase, representacin de tteres, etc.
La informacin centro- familia, familia-centro debe ser continua
y fluida, especialmente en este periodo. Las tutoras informarn
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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

diariamente a los paps de los pormenores del da o posibles

incidencias. Esta comunicacin ser en un tono cordial y
tranquilizador.
Es primordial que los padres colaboren en la adaptacin de su
hijo y para conseguir esto es importante que el nio est
acostumbrado a realizar una serie de tareas en casa que impliquen
autonoma. Por esta razn los padres deben realizar en casa las
siguientes actividades y as potenciar las diferentes reas de
desarrollo de su hijo.

rea del Leguaje:

Hablar con el nio/a cuando llega del colegio y preguntarle qu

hizo, qu le gusto ms, qu le gust menos...
Cuando est jugando que nos exprese a qu juega, con qu
juega.
Decir las palabras con una pronunciacin lo mas correcta
posible.

rea de Hbitos y Autonoma:

VESTIRSE Y DESVESTIRSE: Puede comenzar a vestirse, ponerse

los zapatos, desvestirse aunque tarde un poco en hacerlo y
tengamos prisa
BAO: Desde los tres aos puede ir al bao por si solo/a,
cuando tenga ganas, sin necesidad de que siempre le
acompae un adulto. Cuando orine que aprenda a secarse con
papel y a limpiarse al hacer caca.
JUEGO: Dedicar un rato cada da para jugar con su hijo/a, que
no lo haga siempre solo/a. Cuando termine que recoja.
BIBERN: El bibern no es necesario, pero s un inconveniente
para el buen desarrollo dental, afectivo, social... Para dejarlo
podemos darle la leche con una pajita, les encanta!
CHUPETE: Muchas malformaciones dentales se evitan al
quitarle el chupete a su debido tiempo.
DIENTES: Ensale a limpirselos correctamente especialmente
por la noche.
DESCANSO: Los/as nios/as necesitan descansar alrededor de
11 horas diarias. Un nio/a que no descansa lo suficiente estar
malhumorado, cansado y tendr pocas ganas de aprender y
disfrutar. Debemos acostarlos temprano por la noche.

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

PAAL: El paal de la noche es el ms difcil de eliminar pues

supone un esfuerzo para la familia. Podemos tratar de que al
menos dos horas antes de dormir no beban lquido. Decirle que
no le van a poner el paal; pero que si se orina que no pasa
nada. Que pueden llamar por la noche para que se le acompae
al bao y de esta manera evitamos que duerman confiados en
que pueden orinar porque tienen el paal. Aunque es un
proceso que puede ser lento, hay que tener paciencia porque
los resultados compensan.
TELEVISIN: Vigilar que los programas que se vean, sean
apropiados para su edad y evitar los violentos. Aunque a los
nios/as les gusta ver la tele, procurar no abusar y dedicar el
tiempo libre a leerles cuentos, sacarlos de paseo.

El proceso se da por terminado cuando el

nio y la nia se muestran contentos, cuando
hablan e intercambian experiencias, cuando
utilizan los objetos de la clase, cuando se
mueven con seguridad y naturalidad
y
cuando su rostro muestra una sonrisa al
entrar o salir del aula.y la seo le recibe o
despide con una sonrisa..y su mam o
pap le despide o recibe con una sonrisa.

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

Documentos de ayuda a las familias

A continuacin aparece un documento que se entrega a las
familias con hijos de nuevo ingreso. Esperando que ste ayude en la
reflexin y actuacin de los padres:

PARA AYUDAR A VUESTROS HIJOS,

VOSOTROS PADRES Y MADRES PODIS Y
DEBIS:
MOSTRAD SEGURIDAD Y CONFIANZA EN LA ESCUELA: Hay que
empezar por aceptar personalmente la separacin, reconociendo
la autonoma de vuestro hijo. Muchos padres y madres poseen
una sensacin de culpabilidad al vivir las manifestaciones de
inadaptacin de su hijo y los nios lo perciben. Las dudas con
respecto a la maestra no generan ni confianza, ni colaboracin.
Ante la menor duda, el dilogo es una buena solucin.

CREAD ACTITUDES POSITIVAS RESPECTO A LA ESCUELA INFANTIL:

Comentad a vuestros hijos lo que hay en la escuela, las
actividades que van a realizar, los nios y nias con los que van a
jugar, los materiales y juguetes que van a encontrar, etc.

NO HACER COMENTARIOS NEGATIVOS SOBRE LA ESCUELA: No

amenacis con la escuela pensando que cuando vuestro hijo
vaya al colegio todo va a cambiar y no tendr ms remedio que
acatar rdenes y seguir una disciplina estricta.

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

INTERCAMBIAD CON LA MAESTRA TODA LA INFORMACIN QUE

FACILITE UN MAYOR CONOCIMIENTO DE LOS NIOS Y LAS NIAS:
Acudid a las asambleas que se programen, a las entrevistas
individuales. Responded a los cuestionarios que se os ofrezcan
con la mxima sinceridad y depositad en las educadoras mucha
confianza. Es importante que tanto el padre, como la madre
acudis siempre que os sea posible juntos a las reuniones, la
educacin es cosa de ambos y los dos tenis mucho que aportar.
Siempre que queris podis visitar la clase de vuestro hijo y as
conocer su funcionamiento. Para una buena organizacin es
mejor que os pongis en contacto con la profesora para elegir el
da y la hora ms conveniente. Cuando os surja una inquietud
acerca de vuestro hijo o tengis inters por conocer algo ms
sobre ellos, no dudis en acudir a la escuela.

PARTICIPAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVS DEL

CONSEJO ESCOLAR Y DE LA ASOCIACIN DE PADRES Y MADRES.

PARTIPAD EN ALGUNAS ACTIVIDADES DEL AULA: Estamos seguros

que a lo largo de todo el curso escolar podis encontrar un poco
de tiempo para colaborar con la escuela. Aparte de los contactos
obligatorios y responsables que hemos de tener, tambin os
ofrecemos la posibilidad de acudir al Centro para participar en
algunas de las actividades que tenemos programadas (talleres,
salidas, fiestas...) Esperamos vuestra participacin en beneficio
de vuestro hijo. No olvidis que enviar a vuestro hijo a la escuela
no supone una liberacin, sino un compromiso.
DAD IMPORTANCIA A LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS QUE OS
CUENTE VUESTRO HIJO.

RESPETAD LAS NORMAS DEL CENTRO Y LAS PROPIAS DE LA

ETAPA:
La asistencia debe ser regular, as les facilitaris la organizacin
de sus esquemas mentales.
La puntualidad es un hbito que se debe adquirir desde pequeo.
Ante cualquier enfermedad contagiosa que contraiga vuestro
hijo, por favor, no le traigis al colegio.
Comunicad, siempre que podis, las ausencias de vuestro hijo.
Aplicad un buen criterio a la hora de prepararle la "meriendilla"

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

para tomar en el recreo.

Ponedle ropa cmoda para acudir al colegio, que no limite sus
movimientos y que beneficie su autonoma a la hora de ir al
cuarto de bao

ACOSTUMBRADLE A RECOGER CADA COSA EN SU SITIO DESPUS

DE UTILIZARLAS.

FOMENTAD LA NO-VIOLENCIA: Queremos conseguir en la escuela

un ambiente educativo en la no agresividad. Ya sabemos que
una de las caractersticas de los nios de esta edad es mostrar
agresividad como defensa, por ello, desde la escuela y el hogar,
tenemos que educar en y para la paz.
PREPARAD CON VUESTRO HIJO EL MATERIAL QUE TENDR QUE
APORTAR A LA ESCUELA:
Un cojn de fcil limpieza.
Una tela de colores vivos.
Un babi.
Un vaso de plstico.
Un paquete de toallitas
Cuatro fotografas.
Una mochila con ropa de cambio.

Documento del CPR

Toledo.
Autora: Esperanza
del Verbo
Asesora de E. Infantil

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

INSTRUMENTOS UTILIZADOS

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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

CUESTIONARIO A RELLENAR POR LAS FAMILIAS

Nombre
Fecha
nacimiento

de

Nmero
hermanos

de

Lugar que ocupa

Estudios
madre

de

la

Estudios del padre

Profesin
madre

de

la

Profesin del padre

Fecha
datos

de

recogida

de

Has asistido
centro?

anteriormente

Dnde?
tiempo?

Cunto

al

Cmo fue el embarazo y el

parto?
Enfermedades:
Ha
sufrido
hospitalizacin?

alguna

Caus
a
Enfermedades
tenido
Es
alrgico
medicamento?

que

ha
a

algn

Alimentaci
n:
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Periodo de Adaptacin en el 2 Ciclo de Educacin Infantil

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