Anda di halaman 1dari 71

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI


PENDIDIK PAUD
TAHUN 2016

JOVITA KUSTIANTI PUTRI

NAMA TRAINING PROVIDER

: PP PAUDNI

ALAMAT PROVIDER

TANGGAL PELAKSANAAN

: 26 MARET S.D 30 MARET 2016

TANGGAL TUGAS MANDIRI

: 04 APRIL S.D 04 MEI 2016

TEMPAT TUGAS MANDIRI

: POS PAUD SINAR MENTARI

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : JL. MAWAR NO 5


KEL. SRAGEN KULON

LAPORAN MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD
1

Disusun Oleh:
JOVITA KUSTIANTI PUTRI

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan


Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Sragen, 04 Mei 2016


Ketua Pelaksana

Disetujui Pendamping

( ..)

Wiwik Setyaningsih

Mengetahui,
Ketua Training Provider

( ..)
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL......................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................. ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iii
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ....................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

Latar Belakang .........................................................................


Dasar Hukum ...........................................................................
Tujuan .......................................................................................
Manfaat ....................................................................................

1
1
2
3

BAB II PELAKSANAAN ............................................................................... 4


2.1. Waktu ....................................................................................... 4
2.2. Tempat ...................................................................................... 4
BAB III KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN ................................................ 5
3.1. Jadwal Kegiatan ....................................................................... 5
3.2. Uraian Kegiatan ........................................................................ 6
3.3. Hasil yang Diperoleh ................................................................ 11
BAB IV Permasalahan dan Pemecahan .......................................................12
4.1. Permasalahan .......................................................................... 12
4.2. Pemecahan .............................................................................. 12
BAB V Penutup ............................................................................................ 13
5.1. Kesimpulan ...............................................................................13
5.2. Saran ........................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

1. Rancangan Kegiatan Main (5 Kali Pertemuan) Dilengkapi Dengan


Instrumen Penilaian

2. Laporan Program Layanan Kesehatan Lembaga


3. Laporan Program Pemberian Makanan Tambahan
4. Laporan layanan Perawatan dan Pengasuhan

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
atas rahmat dan karuniaNya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas

dasar berjenjang di Pos PAUD SINAR MENTARI dengan lancar dan Iebih
berkompeten.
Diklat Dasar Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya sebagai
guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah. Dengan
adanya Diklat Dasar Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan,
wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju, lebih semangat mengajar
PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, yang tidak
merampas dunia anak-anak. Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas
bermain. Untuk menciptakan suasana bermain sambil belajar yang
menyenangkan diperlukan adanya suatu kegiatan menarik seperti yang telah
diajarkan atau dilatih di Diklat Dasar Berjenjang ini.
Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini dan
semua materi yang diberikan dapat dipergunakan untuk dalam mendidik
anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak yang sehat, cerdas, kreatif
dan berakhlak mulia. Dengan niat yang ikhlas, semuanya akan tercapai kaIau
Tuhan menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin berdoa dan
berusaha untuk membawa kemajuan pendidikan anak usia dirii menjadi lebih
baik, lebih berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan
dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar.
Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan
hasilnya memuaskan.
Penyusun

Jovita Kustianti Putri


BAB I
PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa itu


terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak terjadi
pada periode berikutnya. Untuk mengoptimalkan potensi perkembangan
tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan
kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan rangsangan pendidikan
yang sesuai dengan tahap perkembangan dan kemampuan masingmasing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak
lahir, bahkan sejak anak masih dalam kandungan. Rangsangan
pendidikan ini hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang,
konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi
anak.
Setelah mengikuti diklat Dasar Berjenjang ini, saya akan
melaksanakan tugas mandiri di Pos PAUD Sinar Mentari kami. selalu
semangat untuk mengajar dan banyak mencari ilmu dengan mengikuti
kursus

paud,

seminar

paud,

pelatihan-pelatihan

paud

untuk

meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan anak usia dirii.


1.2. DASAR HUKUM
1.2.1.
Undangan-Undang Dasar 1945
1.2.2.
Undang-Undang No. 23 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
1.2.3.
Undang-Undang

No.

23

tahun

2010

tentang

Perlindungan Anak
1.2.4.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.58 tahun
2009
1.2.5.

Peraturan Pemerintah No.19 tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan.
1.2.6.
Peraturan Pemerintah

No.16

tahun

2007

tentang

kualifikasi standar pendidik


1.3. TUJUAN
1.3.1.
Umum
Tugas mandiri ini secara umum bertujuan untuk memberikan
kesempatan kepada peserta Diklat Dasar PTK PAUD untuk
mengaplikasikan seluruh materi yang diterima pada saat

mengikuti Diklat Dasar, meningkatkan kemampuan menemukan


dan memecahkan masalah-masalah dan kendala-kendala yang
terjadi di lapangan, mengembangkan kemampuan menulis
laporan kegiatan, serta menjadi salah satu aspek penilaian
keberhasilan dan daya scrap terhadap materi diklat dasar.
1.3.2.

Khusus

Tugas mandiri secara khusus bertujuan untuk


1.3.2.1. Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar
yang telah didapat pada saat diklat dasar.
1.3.2.2. Mengaplikasikan pengetahuan, dan ketrampilan
peserta tugas mandiri sesuai dengan materi diklat
yang diperoleh dan diklat dasar.
1.3.2.3. Meningkatkan kompetensi peserta diklat dasar
dalam

menyelesaikan

masalah

dan

kendala,

berdasarkan pengalaman yang ditemukan di lembaga


tempat tugas mandiri dilaksanakan.
1.3.2.4. Meningkatkan
kualitas
mendidik

dan

menyelaraskan sikap perilaku sebagai pendidik anak


usia dini.
1.3.2.5. Menambah pengetahuan peserta Tugas Mandiri
dalam hal keterampilan penulisan dan penyusun
laporan kegiatan.
1.3.2.6. Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas
Mandiri dalam hal keterampilan berbagi pengetahuan
kepada teman sejawat.
1.3.2.7. Memberi bekal bagi peserta Tugas Mandiri dalam
hal keterampilan bekerja sama dengan teman sejawat
dan pendamping.
1.4. MANFAAT
DikIat Dasar Berjenjang banyak sekali manfaatnya diantaranya:
1.4.1.

Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD.

1.4.2.

Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak

didiknya sesuai yang diharapkan dan sesuai dengan indikator


perkembangan anak.
1.4.3.
Meningkatkan

keterampilan

pendidik

PAUD

dalam

menggelar sentra.
1.4.4.
Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari
daerah lain.
1.4.5.
Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai
pendidik dan juga dalam peran sebagai ibu di keluarga.
1.4.6.
Dapat menjadikan pendidik yang Iebih kreatif.
1.4.7.
Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua
dalam

memberikan

rangsangan

pendidikan

yang

lebih

menyenangkan.
1.4.8.
Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD
dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
1.4.9.
Dapat meIengkapi administrasi misalnya dengan adanya
satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema.
1.4.10.
Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.
1.4.11.
Guru dapat memahami dan mempraktekkan pembuatan
RKH.
1.4.12.
Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik
PAUD.
1.4.13.
Dapat

meningkatkan

kemampuan

pendidik

dalam

mengelola kegiatan bermain dan belajar.


BAB II
PELAKSANAAN

2.1.

WAKTU
Pelaksanaan tugas mandiri dilakukan bersamaan dengan
pelaksaan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD di Pos PAUD
Sinar Mentari yaitu mulai tanggal 04 April sampai dengan 04 Mei 2016.
Jadwal masuk Pos PAUD Sinar Mentari adalah hari Senin
sampai dengan Jumat mulai pukul 08.00 sampai dengan pukul 10.00.

2.2.

TEMPAT

Tugas mandiri ini dilaksanakan di Pos PAUD Sinar Mentari yang


beralamat di Jalan Mawar No.5 Kelurahan Sragen Kulon

BAB III
KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

3.1. JADWAL KEGIATAN


Jadwal kegiatan peserta tugas mandiri ini adalah sebagai berikut:
N

HARI / TANGGAL

KEGIATAN

O
1.

Senin, 4 April 2016

Melakukan observasi dan

2.

Selasa, 5 April 2016

mengidentifikasi Tugas Mandiri


Menyusun Jadwal kegiatan tugas

3.

Rabu, 6 April 2016

mandiri
Mengobservasi dan mengidentifikasi

4.

Kamis, 7 April 2016

lingkungan belajar
Mengobservasi dan mengindentifikasi

5.

Jumat, 8 April 2016

administrasi pembelajaran
Mengobservasi dan mengidentifikasi

6.
7.
8.

Senin, 11 April 2016


Selasa, 12 April 2016
Rabu, 13 April 2016

penyelenggaran dan pengelolaan


Observasi penyusunan RKH
Melakukan evaluasi
Melakukan wawancara dengan wali

Kamis, 14 April 2016


Jumat, 15 April 2016
Senin, 18 April 2016
Selasa, 19 April 2016
Rabu, 20 April 2016
Kamis, 21 April 2016
Jumat, 22 April 2016
Senin, 25 April 2016
Selasa, 26 April 2016
Rabu, 27 April 2016
Kamis, 28 April 2016

murid
Menyusun RKH ke-1
Menyusun RKH ke-2
Menyusun RKH ke-3
Menyusun RKH ke-4
Menyusun RKH ke-5
Melaksanakan KBM hari ke-1
Melaksanakan KBM hari ke-2
Melaksanakan KBM hari ke-3
Melaksanakan KBM hari ke-4
Melaksanakan KBM hari ke-5
Melaksanakan layanan kesehatan dan

Jumat, 29 April 2016

gizi
Membuat sampul laporan dengan rapi

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

dan jelas.
Membuat kata pengantar,
pendahuluan dari latar belakang,
tujuan dan manfaat diklat dasar
laporan waktu dan tempat
21.

pelaksanaan
Membuat laporan kegiatan-kegiatan

Senin, 2 Mei 2016

yang dilaksanakan setiap hari


Membuat laporan permasalahan dan
22.

pemecahannya
Membuat daftar isi sesuai halaman

Selasa, 3 Mei 2016

laporan dan kesimpulan dari awal


tentang kegiatan diklat dasar sampai
tugas mandiri
Menyusun lampiran RKH, jadwal
kegiatan, foto kegiatan dan instrument

23.

evaluasi
Melengkapi laporan tugas mandiri

Rabu, 4 Mei 2016

untuk diserahkan kepada PPTK


PAUDNI
3.2. URAIAN KEGIATAN
3.2.1. Indentifikasi / Observasi Kegiatan
Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam
sarana

dan

pembelajaran

prasarana,
dan

lingkungan

penyelenggaraan.

belajar,

administrasi

Menyusun

rencana

pembelajaran, melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga


setempat melaksanakan tugas mandiri.
Hari
Hari ke 1 5

Keterangan
Persiapan dan penyusunan jadwal, peserta

diklat melakukan observasi


Hari ke 6 9
Menyusun RKM, RKH, melakukan evaluasi
Hari ke 10 Melaksanakan kegiatan pembelajaran

di

15
Hari ke -24

lembaga tempat melaksanakan tugas mandiri


Diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas

Hari ke 25

mandiri menyusun laporan


Penyerahan laporan tugas mandiri

3.2.2. Penataan Tempat Lain


Guru bertanggung jawab mengatur tempat main utnuk
anak, hal yang perlu dilakukan antara lain:
a. Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai dengan
rencana dan jawdal kegiatan hari itu.
b. Penataan alat main harus mencerminkan

rencana

pembelajaran yang sudah dibuat.


3.2.3. Penyambutan Kedatangan Anak
Saat anak datang, sambil menyiapkan tempat dan alat
main, guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung
diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman
lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai.
3.2.4. Main Pembukaan dan Ikrar Bersama
Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran
besar dengan bergandengan tangan, lalu menyebutkan kegiatan

pembuka yang akan dilakukan. Kegiatan pembuka bisa berupa


permainan,

tradisional,

gerak

dan

musik,

senam

dan

sebagainya. Agar anak tidak bosan, sebaiknya permainan


berganti-ganti. Jenis permainan juga dapat dikaitkan dengan
tema dan rencana kegiatan hari itu. Permainan gerakan kasar
dapat dijadikan saran untuk mendukung perkembangan motorik
kasar anak.
Selesai

main

gerakan

kasar,

dilanjutkan

dengan

pembacaan ikrar syahadat. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam


posisi baris atau posisi melingkar, guru menawarkan kepada
anak yang bersedia memimpin pembacaan ikrar, jika anak
belum siap, pembacaan ikrar dipimpin oleh guru. Kegiatan
pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit.
3.2.5. Transisi Menuju Kelompok
Setelah selesai main pembukaan, bersama guru anakanak diajak antri untuk bersih-bersih diri (cuci tangan, cuci muka,
cuci kaki dan buang air kecil), mengenalkan doa masuk kamar
kecil dan doa keluar kamar kecil dan minum secara teratur.
3.2.6. Pijakan Sebelum Main
a. Guru duduk bersama anak dalam posisi duduk di belakang
meja memberi salam pada anak-anak, menanyakan kabar
anak-anak.
b. Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja
yang tidak hadir hari ini.
c. Berdoa bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang
akan memimpin doa hari ini.
d. Guru menyampaikan tema hari ini dan dikaitkan dengan
kehidupan anak.
e. Guru membacakan buku yang terkait dengan tema. Setelah
membaca selesai, guru menanyakan kembali isi cerita.
f. Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan
dilakukan anak.
g. Guru harus mengenalkan semua alat main yang sudah
disiapkan.

h. Guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan


muncul pada anak, sesuai dengan rencana belajar yang
sudah disusun.
i. Guru menyampaikan bagaimana aturan main, memilih teman
main, memilih mainan, cara menggunakan alat main, kapan
memulai dan mengakhiri main, serta merapikan kembali alat
yang sudah dimainkan.
j. Setelah anak siap untuk main, guru mempersilahkan anak
untuk mulai bermain dengan cara menggilir kesempatan
pada anak berdasarkan usia anak.
3.2.7. Pijakan Saat Main
a. Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main
tuntas dilakukan. Waktu yang diperlukan anak untuk
menyelesaikan gagasannya sekitar 40-60 menit.
b. Saat anak asyik bermain, guru berkeliling untuk memantau
kegiatan anak.
c. Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa
d.
e.
f.
g.

menggunakan bahan / alat.


Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak.
Pancing gagasan anak dengan pertanyaan.
Beri bantuan pada anak yang membutuhkan.
Catat kegiatan yang dilakukan anak (Jenis main, dan

tahapan perkembangan yang dicapai).


h. Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan
tanggalnya dilembar kerja anak.
i. Bila waktu tinggal 5 menit, beri tahu anak-anak untuk
bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya.
3.2.8. Waktu Beres-Beres
a. Ajak anak memberikan mainan dengan menempatkan alat
main pada tempatnya.
b. Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu
beres-beres atau lagu lainnya.
c. Bila anak belum terbiasa untuk membereskan, guru bisa
membuat

permainan

yang

menarik

agar

anak

ikut

membereskan.

d. Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat, sehingga


anak dapat mengelompokkan alat main sesuai dengan
tempatnya.
e. Setelah selesai

beres-beres,

persilahkan

anak

untuk

membersihkan diri, ganti pakaian bila basah/kotor dan minum


dengan antri.
3.2.9. Makan Bekal Bersama
a. Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam
proses pembelajaran.
b. Anak-anak boleh membawa makan ringan dari rumah.
c. Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak
yang tidak membawa makan. Jika ada, tanyakan siapa yang
mau

memberi

makanan/shadaqoh

pada

temannya

(mengenalkan konsep berbagai).


d. Beritahukan jenis makan yang sehat dan tidak.
e. Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan).
f. Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan dan
membuang bungkus ke sampah.
3.2.10. Pijakan Setelah Main
a. Bila anak sudah rapi, mereka diminta duduk melingkar
bersama guru.
b. Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang
kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan
kembali melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan
berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya.
c. Jika ada anak yang pendiam atau mengalami hambatan
bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan
bertanya.
3.2.11. Kegiatan Penutup
a. Guru dapat mengajak anak bernyanyi.
b. Guru menyampaikan rencana kegiatan

besok

dan

mengajukan anak untuk melanjutkan bermain yang sama di


rumah.
c. Guru meminta anak secara bergilir saat pulang, digunakan
urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih
dahulu.

10

3.3. HASIL YANG DICAPAI


Pemberian materi Diklat Dasar membuahkan hasil yang diperoleh
antara lain:
3.3.1. Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak.
3.3.2. Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai
untuk PAUD hanya menggunakan/mengandalkan pensil dan
buku untuk pembelajaran, tapi setelah mengikuti Diklat Dasar
itu, jadi ada pembenahan yang baik dalam pembelajaran.
3.3.3. Dapat belajar membentuk konsep konsep dasar PAUD.
3.3.4. Dapat merespon tahapan perkembangan pada anak usia dini.
3.3.5. Dapat menilai anak sesuai perkembangan anak menjadi pintar
dan kreatif.
3.3.6. Dapat menambah pengetahuan dan keterampilan pada anak.
3.3.7. Tiap hari saya selalu buat RKH di PAUD tanpa mengacu ke
SKM, tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu format
pembuatan Rencana Kegiatan Mingguan dan Rencana Kegiatan
Tahunan.
3.3.8. Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan.
3.3.9. Lebih disiplin dalam waktu kedatangan guru sebelum anak-anak
datang.
BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

4.1. PERMASALAHAN
4.1.1. Ruangan yang digunakan untuk bermain belum memadai.
4.1.2. Kurangnya metode yang dipergunakan guru dalam mengajar
karena teman sejawat belum semua mengikuti diklat.
4.1.3. Kurangnya alat main yang bisa memperagamkan kreatifitas dan
pembelajaran.
4.2. PEMECAHAN
4.2.1. Lebih kreatif dan bervariasi dalam menata ruangan yang ada.
4.2.2. Mencoba saling tukar pendapat atau sharing dari yang diperoleh
ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat agar bisa lebih
kompak.
4.2.3. Menambah alat main dan sarana prasarana untuk bermain.

11

13

BABV
PENUTUP

5.1. KESIMPULAN
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini memperdalam pengetahuan,
memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan peserta diklat
sesuai ruang lingkup penugasannya, dapat memahami pembentukan
RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya, dapat
meningkatkan kualitas pendidikan PAUD, dapat mengimplementasikan
etika dan karakter pendidik PAUD, dapat meningkatkan kemampuan
pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar.
Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya
ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan
berbagai macam hasil yang diperoleh diantaranya dapat menata dan
mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang
menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin waktu.
Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Himpaudi yang
telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga
dapat tersusun dan saya akui kekurangannya. Mudah-mudahan dapat
dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.
5.2. SARAN
Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya
diantaranya:
1. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga
yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD.
2. Adanya pelatihan diklat lanjutan secara gratis.
3. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar

untuk

mendapatkan kompetensi.
LAMPIRAN 1

13

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

NO
1

ASPEK
PENILAIAN
Sampul
Laporan

INDIKATOR
1. Kejelasan judul
2. Kejelasan identitas
3. Kejelasan lokasi
kegiatan tugas
mandiri

NILAI
TERTINGGI

Pengantar

Daftar Isi

Pendahuluan

4. Latar Belakang
5. Tujuan
6. Manfaat

Waktu dan
Tempat
Pelaksanaan
Kegiatankegiatan yang
dilaksanakan
setiap hari

10

5
7. Uraian kegiatan
8. Hasil yang diperoleh

30

Permasalahan
9. Permasalahan
dan Pemecahan 10. Pemecahan

10

Penutup
(Simpulan dan
Saran)

11. Kesimpulan
12. Saran

10

Lampiran

13. Jadwal Kegiatan


14. Rancangan
15. Instrumen Evaluasi
16. Laporan Layanan
17. Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI

LAMPIRAN 2

14

20

100

NILAI YANG
DICAPAI

PEDOMAN WAWANCARA
PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Hari, Tanggal

: Rabu, 13 April 2016

Pengamat

: .

Lokasi

: Pos PAUD Sinar Mentari

Peserta yang diobservasi : Jovita Kustianti Putri


N
O
I
a.
b.

c.

d.

e.
II
a.
b.

c.

RESPONDEN DAN ASPEK YANG


DITANYAKAN
PIMPINNAN
Adakah perubahan kinerja dari
peserta diklat sebelum dan setelah
mengikuti Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat memberikan
saran
/
masukan
terhadap
lembaga terkait dengan program
belajar yang ada?
Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan
media / penataan lingkungan
belajar di lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
saran / masukan terkait dengan
layanan yang diberikan oleh
lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
saran / masukan terkait dengan
aturan dalam lembaga?
TEMAN SEJAWAT
Adakah perubahan kinerja peserta
diklat
sebelum
dan
setelah
mengikuti Diklat Dasar??
Apakah peserta diklat melakukan
sharing informasi terkait materi
yang diterima pada saat mengikuti
Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat memberikan
saran / masukan terkait dengan

JAWABAN
(Ya / Tidak)

KETERANGAN

15

d.
III
a.
b.
c.

perencanaan pembelajaran
Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan
pelaksanaan pembelajaran?
ORANG TUA
Adakah perubahan kinerja peserta
diklat
sebelum
dan
setelah
mengikuti Diklat Dasar?
Adakah perubahan performance
peserta diklat sebelum dan setelah
mengikuti Diklat Dasar?
Adakah perubahan sikap peserta
diklat dalam melayani anak
sebelum dan setelah mengikuti
Diklat Dasar?

16

LAMPIRAN 3
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama

: Jovita Kustianti Putri

Lembaga

: Pos PAUD SINAR MENTARI

Waktu

Pengamat

No

Aspek

Sub Aspek

Indikator

1. Kegiatan
a. Perencanaan
1. Identitas: Hari / tanggal / kelompok 1.
Pembelajaran
Kegiatan
usia / jumlah anak dalam kelompok /
dan Evaluasi
Pembelajaran
tema / sub tema.
2.
(dilihat
dari 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas
RKH dan papan
(keragaman jenis main).
3.
display
3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan
kegiatan).
pembuka).
4.
4. Pijakan Saat Main (kegiatan main
inti).
5. Pijakan Setelah Main (Penutup).
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main / Pembukaan, Pijakan
Saat Main / Kegiatan Main / Inti,
Waktu
Membereskan,
Istirahat,
Pijakan Setelah Main / Penutup.
7. Kalender pendidikan.

Kriteria Skor

Skor

Catatan Hasil
Observasi

Jika memenuhi
1-2 komponen
Jika memenuhi
3-4 komponen
Jika memenuhi
5-6 komponen
Jika memenuhi
7 komponen

17

b. Pelaksanaan
Pembelajaran.

1. Guru ada di sekolah sebelum anak 1.


datang, untuk menyambut anak.
2. Penyiapan
APE:
(densitas, 2.
kesesuaian dengan tema, kesesuaian
dengan tahapan perkembangan anak, 3.
pergantian APE secara berkala,
keamanan APE).
4.
3. Penataan
APE:
(tertata
rapi,
pengelompokkan
sesuai
jenis, 5.
tersedia nama/foto, dapat dijangkau
oleh anak, kenyamanan tata letak, 6.
dan ada papan display karya anak).
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan
dengan perencanaan yang tertuang di 7.
RKH dan Kalender Pendidikan.
5. Guru melakukan dukungan yang
membangun
keaksaraan
dan
pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan
anak,
membantu
anak
sesuai
kebutuhan, meningkatkan tahap main
anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak
secara adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main
yang diberikan pada semua anak
sesuai kebutuhan khusus masingmasing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak

Jika memenuhi
1-2 komponen
Jika memenuhi
3-4 komponen
Jika memenuhi
5-6 komponen
Jika memenuhi
7-8 komponen
Jika memenuhi
9-10 komponen
Jika memenuhi
11-12
komponen.
Jika memenuhi
13 komponen.

18

waktu
yang
cukup
untuk
membereskan mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk
minum dan buang air kecil, mencuci
tangan, membersihkan diri, sesuai
kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat
anak istirahat bermain di halaman.
12. Guru
memberikan
dukungan
pengetahuan yang cukup saat anak
istirahat makan tentang makanan dan
minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. Evaluasi
1. Cara
Mengevaluasi
(metode): 1.
Perkembangan
Observasi
Anak
2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek 2.
perkembangan, hasil karya anak
(tahap
menggunting,
tahap 3.
menggambar, tahap melukis, tahap
menulis, tahap meronce), unjuk kerja 4.
anak (mis. saat main balok, saat main
peran,
tahap
perilaku
sosial),
intensitas (ketekunan main anak),
densitas (keragaman pilhan main
anak).
3. Cara
Pencatatan
dan
Pendokumentasian Hasil Evaluasi:
checklist, anekdot, running record,
time sampling, event sampling,

Jika memenuhi
1 komponen
Jika memenuhi
2 komponen
Jika memenuhi
3 komponen
Jika memenuhi
4 komponen.

19

Layanan
Kesehatan
dan Gizi

a. Kesehatan

portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung
(harian), laporan perkembangan anak
(catur wulan, semester, tahunan)
1. layanan kesehatan umum
1.
2. layanan kesehatan gigi
3. imunisasi dan vitamin
2.
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan
Sehat)
3.
4.

b. Gizi

3.

Etika Pendidik a. Penampilan

1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama 1.


terjadual, Melibatkan orang tua murid,
Masak Bersama anak.
2.
2. Komposisi seimbang (karbohidrat,
protein, lemak, vitamin dan mineral) 3.
3. keragaman jenis
4. pemilihan bahan yang segar
4.
5. pengolahan bahan yang tepat
6. penyajian menu yang menarik anak. 5.
1. Tidak berkuku panjang
1.
2. Tidak memakai sepatu hak tinggi
3. Tidak
menggunakan
asesoris 2.
berlebihan
4. Berpakaian rapi dan sopan
3.
4.

Jika memenuhi
1 komponen
Jika memenuhi
2 komponen
Jika memenuhi
3 komponen
Jika memenuhi
4 komponen.
Jika memenuhi
1 komponen
Jika memenuhi
2 komponen
Jika memenuhi
3 komponen
Jika memenuhi
4 komponen.
Jika memenuhi
5-6 komponen
Jika memenuhi
1 komponen
Jika memenuhi
2 komponen
Jika memenuhi
3 komponen
Jika memenuhi
4 komponen.

20

b. Sikap dan
Perilaku

c. Pengelolaan
Pembelajaran

1. Bicara santun dan positif serta 1.


bersuara pelan namun jelas.
2. Ekspresi dan bahasa tubuh yang 2.
sesuai.
3. Menjalin kerjasama dengan teman 3.
sejawat.
4. Berkomunikasi dengan orang tua 4.
murid sewajarnya.
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan 5.
bidang tugasnya.
6. Senang menolong, sigap dan cepat
tanggap.
7. Senang bermain dan mudah dekat
dengan anak.
1. Berlaku adil dan bijaksana pada 1.
semua anak.
2. Mengelola dan menggunakan media 2.
pembelajaran dengan baik.
3. Interaktif dalam menyampaikan tema 3.
kegiatan.
4. Dinamis
dalam
bekerja
dan 4.
mengelola kelas.
5. Mengelola waktu dengan tepat dan 5.
sesuai kebutuhan.
6. Senantiasa
mengingatkan
anak 6.
tentang aturan main.
7. Memberi dukungan yang sesuai saat
dibutuhkan anak.
8. Memahami cara menggunakan alat
permainan edukatif dan media belajar

Jika memenuhi
1-2 komponen
Jika memenuhi
3 komponen
Jika memenuhi
4 komponen
Jika memenuhi
5 komponen.
Jika memenuhi
6-7 komponen

Jika memenuhi
1-2 komponen
Jika memenuhi
3-4 komponen
Jika memenuhi
5-6 komponen
Jika memenuhi
7 komponen.
Jika memenuhi
8 komponen
Jika memenuhi
9 komponen

21

4.

lainnya.
9. Mengelola
alat
main
dan
mendokumentasikan/
menginventarisasi dengan baik.
1. Menggunakan hasil penilaian
1. Jika memenuhi
perkembangan sebagai dasar
1 komponen.
perencanaan selanjutnya.
2. Jika memenuhi
2. Melakukan perbaikan untuk
2 komponen.
pelaksanaan selanjutnya.
3. Jika memenuhi
3. Konsisten melaksanakan kegiatan
3 komponen.
pembelajaran selama 25 hari.

Tindak Lanjut
dan
Konsistensi

Kriteria Penilaian
Kriteri
a
27,7
22,3
17

<
<
<

Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai

>

33
33
27,7
22,3
17

Sangat Kompeten
Kompeten
Cukup Kompeten
Kurang Kompeten
Tidak Kompeten

22

23

LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PENDIDIK PAUD

Nama

: Jovita Kustianti Putri

Lembaga PAUD

: Pos PAUD Sinar Mentari

Alamat PAUD

: Jl. Mawar No. 5 Kel. Sragen Kulon

Jenis Diklat Yang diikuti

: Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Tanggal Pelaksanaan

: 26 Maret s.d 30 Maret 2016

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Penyelenggara Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan
penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan
menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus.
B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20%
2. 21% - 40%
3. 41% - 60%
4. 61% - 80%
5. 81% - 100%

Skor Kinerja
Sebelum
Pelatihan

perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari


perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari

Unsur Penilaian Kinerja

Kecakapan Pedagogis
a. Kemampuan menyusun rencana
1 2 3 4 5
pembelajaran

Skor
Kinerja
Setelah
Pelatihan
1 2 3 4 5

24

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

b. Kemampuan dalam merancang media


pembelajaran
c. Kemampuan dalam menata ligkungan
pembelajaran
d. Kemampuan dalam menetapkan
metode pembelajaran
e. Kemampuan melaksanakan
pembelajaran
f. Kemampuan melaksanakan penilaian
terhadap anak
g. Kemampuan mengelola administrasi
pembelajaran
h. Kemampuan menangani anak
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik


j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan
1 2 3 4 5
norma yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 m. Mandiri

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

Kecakapan Sosial
n. Kemampuan menjalin hubungan dengan
teman sejawat
o. Kemampuan menjalin hubungan dengan
peserta didik
p. Kemampuan menjalin hubungan dengan
orangtua peserta didik
q. Kemampuan menjalin hubungan dengan
masyarakat
r. Kemampuan dalam mengambil
keputusan
s. Kemampuan memberi kesempatan
kepada anak untuk berkreasi
t. Kemampuan berkomunikasi dengan
orang lain
u. Kerapian dalam berpenampilan

Kecakapan Profesional
v. Kemampuan menentukan tema
1 2 3 4 5
pembelajaran yang sesuai dengan
perkembangan anak

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

25

w. Kemampuan menentukan kegiatan


belajar berdasarkan materi/tema
pembelajaran
x. Kemampuan menyusun laporan
1 2 3 4 5
evaluasi perkembangan
78
JUMLAH SKOR
1 2 3 4 5

Konversi Perhitungan Nilai :


Jumlah Skor
Nilai Akhir
x 100

120
Pra Diklat

72
x 100
120

= 60

Paska Diklat

94
x 100
120

= 78

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
92

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

26

LAMPIRAN 5
JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD
N

HARI / TANGGAL

KEGIATAN

O
1.

Senin, 4 April 2016

Melakukan observasi dan mengidentifikasi

2.
3.

Selasa, 5 April 2016


Rabu, 6 April 2016

Tugas Mandiri
Menyusun Jadwal kegiatan tugas mandiri
Mengobservasi dan mengidentifikasi

4.

Kamis, 7 April 2016

lingkungan belajar
Mengobservasi dan mengindentifikasi

5.

Jumat, 8 April 2016

administrasi pembelajaran
Mengobservasi dan mengidentifikasi

Senin, 11 April 2016


Selasa, 12 April 2016
Rabu, 13 April 2016
Kamis, 14 April 2016
Jumat, 15 April 2016
Senin, 18 April 2016
Selasa, 19 April 2016
Rabu, 20 April 2016
Kamis, 21 April 2016
Jumat, 22 April 2016
Senin, 25 April 2016
Selasa, 26 April 2016
Rabu, 27 April 2016
Kamis, 28 April 2016
Jumat, 29 April 2016

penyelenggaran dan pengelolaan


Observasi penyusunan RKH
Melakukan evaluasi
Melakukan wawancara dengan wali murid
Menyusun RKH ke-1
Menyusun RKH ke-2
Menyusun RKH ke-3
Menyusun RKH ke-4
Menyusun RKH ke-5
Melaksanakan KBM hari ke-1
Melaksanakan KBM hari ke-2
Melaksanakan KBM hari ke-3
Melaksanakan KBM hari ke-4
Melaksanakan KBM hari ke-5
Melaksanakan layanan kesehatan dan gizi
Membuat sampul laporan dengan rapi dan

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

jelas.
Membuat kata pengantar, pendahuluan
dari latar belakang, tujuan dan manfaat
diklat dasar laporan waktu dan tempat
21.

Senin, 2 Mei 2016

pelaksanaan
Membuat laporan kegiatan-kegiatan yang
dilaksanakan setiap hari Membuat laporan

27

22.

Selasa, 3 Mei 2016

permasalahan dan pemecahannya


Membuat daftar isi sesuai halaman laporan
dan kesimpulan dari awal tentang kegiatan
diklat dasar sampai tugas mandiri
Menyusun lampiran RKH, jadwal kegiatan,

23.

Rabu, 4 Mei 2016

foto kegiatan dan instrument evaluasi


Melengkapi laporan tugas mandiri untuk
diserahkan kepada PPTK PAUDNI

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Penyusun

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

28

LAMPIRAN 7
JURNAL HARIAN PESERTA
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama Peserta

: Jovita Kustianti Putri

Lembaga

: Pos PAUD Sinar Mentari

TANGGAL
&
KEGIATAN
WAKTU
1. Senin, 04 Kegiatan belajar
April 2016 mengajar.

NO

HASIL

Catatan
Pendamping

Paraf
Penda
mping

KBM

07.00Jurnal Harian:
Sesuai
10.00 WIB
konsep.
10.00Mempersiapkan
12.00 WIB kegiatan untuk besok,
observasi, dan
identifikasi tugas mandiri
2.

3.

4.

Selasa, 05 Kegiatan belajar


April 2016 mengajar.

KBM

07.00Jurnal Harian:
10.00 WIB
10.00-1200 Mempersiapkan
WIB
kegiatan untuk besok,
Menyusun jadwal
kegiatan tugas mandiri

Sesuai
konsep

Rabu, 06 Kegiatan belajar


April 2016 mengajar.

KBM

07.00Jurnal Harian:
10.00 WIB
10.00-1200 Mempersiapkan
WIB
kegiatan untuk
besok,observasi,dan
identifikasi lingkungan
belajar

Sesuai
konsep

Kamis, 07 Kegiatan Belajar

KBM

29

April 2016 Mengajar

5.

6.

07.00Jurnal Harian:
10.00 WIB
Mempersiapkan
10.00-1200 kegiatan untuk besok,
WIB
observasi, dan
identifikasi administrasi
pembelajaran

Sesuai
konsep

Jumat, 08 Kegiatan Belajar


April 2016 Mengajar
Jurnal Harian:
07.00Mempersiapkan
10.00 WIB kegiatan untuk besok,
observasi, identifikasi
10.00penyelenggaraan dan
12.00 WIB pengelolaan
Senin, 11 Kegiatan Belajar
April 2016 Mengajar
07.0010.00 WIB Jurnal Harian:

KBM
Sesuai
konsep

KBM
Sesuai
konsep

10.00-1200 Mempersiapkan
WIB
kegiatan untuk besok,
observasi, dan
identifikasi Penyusunan
RKH
7.

8.

Selasa, 12 Kegiatan Belajar


April 2016 Mengajar

KBM

07.00Jurnal Harian:
10.00 WIB
Mempersiapkan
10.00-1200 kegiatan untuk besok,
WIB
observasi, dan
identifikasi Penyusunan
RKH

Sesuai
konsep

Rabu, 13 Kegiatan Belajar


April 2016 Mengajar

KBM

07.0010.00 WIB Jurnal Harian:


Mempersiapkan

Sesuai
konsep

30

10.00kegiatan untuk besok,


12.00 WIB dan melakukan evaluasi
9.

Kamis, 14 Kegiatan Belajar


April 2016 Mengajar

07.00Jurnal Harian:
10.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
10.00melakukan wawancara
12.00 WIB dengan wali murid
10. Jumat, 15 Kegiatan Belajar
April 2016 Mengajar
07.00Pelaksanaan RKH
10.00 WIB bentuk sentra (RKH ke1)
10.0012.00 WIB Jurnal Harian:

11.

Evaluasi KBM hari ini,


mempersiapkan
kegiatan dan APE
untuk besok.
Senin, 18 Kegiatan Belajar
April
Mengajar
07.00Pelaksanaan RKH
10.00 WIB bentuk sentra (RHK ke2)
10.0012.00 WIB Jurnal Harian:

KBM

Sesuai
konsep
KBM

Sesuai
konsep

KBM

Sesuai
konsep

Mempersiapkan
kegiatan untuk besok
dan evaluasi KBM hari
17. Selasa, 19 Kegiatan Belajar
April 2016 Mengajar
07.00Pelaksanaan RKH
10.00 WIB bentuk sentra (RHK ke3)
10.00-1200
WIB
Jurnal Harian:

KBM

Sesuai
konsep

31

Mempersiapkan
kegiatan untuk besok
dan evaluasi KBM hari
13.

Rabu, 20 Kegiatan Belajar


April 2016 Mengajar:
07.00Pelaksanaan RKH
10.00 WIB bentuk sentra (RHK ke4)
10.00-1200
WIB
Jurnal Harian:

KBM

Sesuai
konsep

Mempersiapkan
kegiatan untuk besok
dan evaluasi KBM hari
14. Kamis, 21 Kegiatan Belajar
April 2016 Mengajar
07.00Pelaksanaan RKH
10.00 WIB bentuk sentra (RHK ke5)
10.00-1200
WIB
Jurnal Harian:

KBM

Sesuai
konsep

Mempersiapkan
kegiatan untuk besok
dan evaluasi KBM hari
15. Jumat, 22 Kegiatan Belajar
April 2016 Mengajar
07.00Melaksanakan program
10.00 WIB pengukuran berat dan
tinggi badan/mengecek
10.00-1200 kartu KMS.
WIB
Jurnal Harian:

KBM

Sesuai
konsep

Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
diskusi umum, evaluasi,
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta

32

mulai menyusun laporan


tugas mandiri
16.

Senin, 25 Kegiatan Belajar


April 2016 Mengajar
07.00Jurnal Harian:
10.00 WIB
Mempersiapkan
10.00-1200 kegiatan untuk besok,
WIB
membuat permasalahan
dan pemecahan

17. Selasa, 26 Kegiatan Belajar


April 2016 Mengajar

KBM
Sesuai
konsep

KBM

07.00Jurnal Harian:
Sesuai
10.00 WIB
konsep
Mempersiapkan
10.00-1200 kegiatan untuk besok,
WIB
diskusi umum, evaluasi,
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
18.

Rabu, 27 Kegiatan Belajar


April 2016 Mengajar

KBM

07.00Jurnal Harian:
Sesuai
10.00 WIB
konsep
Mempersiapkan
10.00-1200 kegiatan untuk besok,
WIB
diskusi umum, evaluasi,
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
19. Kamis, 28 Kegiatan Belajar
KBM
April 2016 Mengajar
07.00Jurnal Harian:
10.00 WIB
Mempersiapkan

Sesuai
konsep

33

10.00-1200 kegiatan untuk besok,


WIB
diskusi umum, evaluasi,
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
20. Jumat, 29 Kegiatan Belajar
April 2016 Mengajar

KBM

07.00Jurnal Harian:
Sesuai
10.00 WIB
konsep
Mempersiapkan
10.00kegiatan untuk besok,
12.00 WIB diskusi umum, evaluasi,
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
21. Senin, 02 Kegiatan Belajar
KBM
Mei 2016 Mengajar
07.0010.00 WIB Jurnal Harian:
10.00Mempersiapkan
12.00 WIB kegiatan untuk besok,
diskusi umum, evaluasi,
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
22. Selasa, 03 Kegiatan Belajar
KBM
Mei 2016 Mengajar
07.0010.00 WIB
Jurnal Harian:
10.0012.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
diskusi umum, evaluasi,
perbaikan tugas mandiri

34

23.

bersama Atasan dan


teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
Rabu, 04 Kegiatan Belajar
KBM
Mei 2016 Mengajar
07.0010.00 WIB
Jurnal Harian:
10.0012.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
diskusi umum, evaluasi,
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri

LAMPIRAN 8

35

RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN I


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Sentra

Semester/Minggu

: I/XII

Tema/Sub Tema

: Binatang

Hari/Tanggal

: Kamis, 21 April 2016

Waktu

: 08.00 10.00 WIB

Kompetensi / Tujuan:
1.
2.
3.
4.

Anak dapat membentuk lipatan katak dengan baik.


Anak mulai bisa mengenal kata.
Anak dapat menyebutkan ciri-ciri katak.
Anak bisa membedakan warna.

Alat dan Bahan:


1. Kertas lipat.
2. Benang dan manik-manik.
Media:
Contoh lipatan katak.
Materi:
1. Tema
2. Konsep yang disampaikan
Moral agama
Kognitif
Motorik

: Binatang yang hidup di dua tempat.


:
: Mengenal ciptaan Tuhan.
: Membedakan warna.
: Anak meronce dan melipat sendiri.

Pelaksanaan:
1. Persiapan peralatan lingkungan main.
a. Menyiapkan peralatan main
Pendidik menyiapkan peralatan main berupa kertas lipat, manik-manik
dan benang.
b. Penyambutan anak

36

Pendidik mengucapkan

salam, bersalaman dengan

anak dan

mengingatkan untuk menaruh tas di loker.


2. Kegiatan pengalaman motorik kasar
Anak diajak menirukan jalannya katak di lantai.
3. Kegiatan Transisi
Toilet training, cuci tangan dan minum.
4. Kegiatan inti
a. Pijakan sebelum main
Duduk di belakang meja masing-masing.
Menyapa anak, presensi, berdoa,

salam,

tepuk

PAUD,

menyanyikan lagu selamat pagi.


Menyanyi dan tepuk tepuk sesuai tema.
Bercakap-cakap tentang ciri-ciri katak (jumlah kaki, warna katak,
suara katak, berjalannya katak) dan memberitahu contoh gambar
katak.
Menyampaikan kegiatan main, penggunaan bahan dan alat.
Membangun aturan main.
b. Pijakan saat main
Pendidik minta anak untuk cuci tangan, duduk di karpet / tikar
kemudian berdia mau makan.
Pendidik mengajak anak anak untuk menyebutkan makanan
yang telah disediakan.
Pendidik mengajak anak-anak untuk menikmati makanan yang
telah disediakan.
Pendidik mengajak anak-anak untuk membersihkan makanan yang
jatuh di tikar / karpet.
Pendidik mengajak anak anak untuk berdoa selesai makan.
Pendidik mencatat perkembangan anak dan tahapan main anak.
Pendidik mengajak anak utnuk bersama sama mengembalikan
alat main ke tempatnya.
Pendidik memperkuat bahasa dan kosakata anak.
c. Istirahat
Anak bermain di dalam ruangan dan di luar kelas.
d. Pijakan setelah bermain
Duduk melingkar.

37

Menanyakan pengalaman dan perasaan anak saat bermain..


Mendiskusikan perilaku yang muncul
Bernyanyi sambil tepuk lagu terima kasih ibu.
Berdoa, salam, baris, pulang
e. Pendidik mendampingi anak saat penjemputan.
Teknik evaluasi Penilaian checklist, even sampling dan catatan
anekdot.
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri


LAMPIRAN 9a

CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK


USIA 3-4 TAHUN
Nama

: Eva

Kegiatan

: Makanan Bergizi Seimbang

Aspek
No.
Perkembangan

Pencapaian
Indikator

Tidak
Jarang Sering Selalu
Pernah

Mengucapkan doa
sebelum/sesudah
melakukan sesuatu.

2. Fisik Motorik

Melipat kertas

Mengklasifikasikan
gambar sesuai
warna.

Moral dan Nilai


Agama

Kognitif

4. Bahasa

Mengenal kosa kata


yang berkaitan
dengan ciri-ciri
katak.

38

5.

Sosial
emosional

Mentaati peraturan
dalam suatu
permainan.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 9b
EVEN SAMPLING PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3 4 TAHUN
Nama Anak

: Syifa

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari/Tanggal

: Kamis, 21 April 2016

Tempat Kejadian

: Di dalam kelas

Pengamat

: Jovita Kustianti Putri

Perilaku

: Sering mengganggu teman saat belajar.

Waktu
09.00

Peristiwa
Perilaku
Konsekuensi
Ketika kegiatan belajar Syifa
menarik- Mosya
merasa
Syifa

bermain-main narik baju Mosya terganggu

menarik-narik
Mosya

yang

disampingnya.

baju sehingga
duduk posisinya
jatuh.
Mosya

duduk

dan

mendekat

mau kepada Bu Guru.


Saat Bu guru meminta
marah Syifa

janji

tidak

39

Syifa

mengganggu

mengangkat

temannya lagi.

tangannya
menakut-nakuti.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri


LAMPIRAN 9c

CATATAN ANEKDOT

Nama

: Sultan

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari, Tanggal

: Kamis, 21 April 2016

Lokasi

: Arena bermain outdoor

Waktu

: 09.30 WIB
PERISTIWA

Sultan sedang bermain bola di halaman sekolah, tiba-tiba datang Marvel


merebut bola tanpa izin dulu kepada Sultan. Sultan marah dan meminta
bola dari Marvel.
INTERPRETASI GURU
Sultan termasuk anak yang belum tahu berbagi, Sultan diberi pengertian

40

untuk berbagi mainan bersama teman.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 8
RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN II
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra

Semester/Minggu

: I/XII

Tema/Sub Tema

: Binatang

Hari/Tanggal

: Jumat, 22 April 2016

Waktu

: 08.00 10.00 WIB

Kompetensi / Tujuan:
1. Anak mulai mengenal binatang yang ada di air.
2. Anak dapat mengembangkan imajinasi.
3. Anak dapat menirukan gerakan.
Alat dan Bahan:
1. Kertas lipat.
2. Balok.

41

Media:
Buku Origami (Contoh melipat ikan).
Materi:
1. Tema
2. Konsep yang disampaikan
Bahasa
Sosial Emosional

: Binatang yang ada di air


:
: Menyebut nama hewan yang ada di air.
: Mengenal lingkungan sekitar.

Pelaksanaan:
1. Persiapan peralatan lingkungan main.
c. Menyiapkan peralatan main
Pendidik menyiapkan peralatan main.
d. Penyambutan anak
Pendidik mengucapkan salam, bersalaman dengan

anak dan

mengingatkan untuk menaruh tas di loker.


2. Kegiatan pengalaman motorik kasar
Anak diajak menirukan gerakan ikan berenang.
3. Kegiatan Transisi
Toilet training, cuci tangan dan minum.
4. Kegiatan inti
a. Pijakan sebelum main
Duduk di belakang meja.
Menyapa anak, berdoa, presensi, salam.
Menyanyi dan tepuk tepuk sesuai tema.
Memperlihatkan buku origami cara membuat ikan.
Menyampaikan kegiatan main, penggunaan bahan dan alat.
Aturan main.
b. Pijakan saat main
Pendidik membimbing dan meminta anak anak mencoba
menirukan gerakan ikan berenang.
Pendidik mencatat perkembangan anak dan tahapan main anak.
Pendidik memperkuat bahasa dan kosa kata anak.
Pendidik mengajak anak untuk mengembalikan alat bermain.

42

c. Istirahat
Cuci tangan
Berdoa sebelum makan
Anak bermain di luar dan ada yang di dalam kelas.
d. Pijakan setelah bermain
Duduk melingkar dan berdoa sesudah makan.
Menanyakan pengalaman dan perasaan anak saat main dan
mengingatkan agar anak selalu menyayangi ciptaan Tuhan.
Mendiskusikan perilaku yang muncul
Menyanyikan lagu dan tepuk.
Berdoa, salam, pulang.
Pendidik mendampingi anak saat penjemputan.
e. Teknik Evaluasi
Teknik evaluasi Penilaian checklist, even sampling dan catatan
anekdot.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 9a
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

43

USIA 3-4 TAHUN


Nama

: Shafa

Kegiatan

: Kebersihan Diri
Pencapaian

Aspek
No.
Perkembangan

Indikator

Tidak
Jarang Sering Selalu
Pernah

Mengucapkan doa
sebelum/sesudah
melakukan sesuatu.

2. Fisik Motorik

Menirukan gerakan
ikan berenang.

Membedakan
kehidupan hewan.

Moral dan Nilai


Agama

Kognitif

4. Bahasa
5.

Sosial
emosional

Menyebutkan nama
hewan yang ada di
air.

Mengenal
lingkungan sekitar.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri


LAMPIRAN 9b

EVEN SAMPLING PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

44

USIA 3 4 TAHUN
Nama Anak

: Diara

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari/Tanggal

: Jumat, 22 April 2016

Tempat Kejadian

: Di dalam kelas

Pengamat

: Jovita Kustianti Putri

Perilaku

: Merebut mainan teman saat bermain

Waktu
09.00

Peristiwa
Perilaku
Saat bermain bersama Diara merebut

Konsekuensi
Temannya

Diara meminta mainan mainan Ega dan

mengadu Diara

dari Ega, tapi Ega tidak Ega menangis.

nakal kepada

mau memberi.

gurunya dan ibu


guru
membenarkan
posisi mereka agar
tidak berdekatan
serta meminta
Diara untuk
meminta maaf

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri


LAMPIRAN 9c

CATATAN ANEKDOT

45

Nama

: Raafi

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari, Tanggal

: Jumat, 22 April 2016

Lokasi

: Arena bermain indoor

Waktu

: 09.30 WIB
PERISTIWA

Raafi dan Viska sedang bermain di ruang bermain. Raafi berkata pada
Viska Yuk Main. Kita main dokter-dokteran ya. Raafi kemudian mengambil
alat permainan yang digunakan untuk dokter-dokteran.
INTERPRETASI GURU
Raafi memimpin temannya saat bermain dan dapat menunjukkan inisiatif
dalam memilih teman permainan.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 8
RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN III
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

46

Sentra

Semester/Minggu

: I/XII

Tema/Sub Tema

: Binatang

Hari/Tanggal

: Senin, 25 April 2016

Waktu

: 08.00 10.00 WIB

Kompetensi / Tujuan:
1. Mengenalkan anak tentang hewan berkaki empat.
2. Mengembangkan kognitif.
3. Membedakan hewan menurut ciri-ciri.
Alat dan Bahan:
1. Lidi
2. Gabus
3. Plastisin
Media:
Contoh kandang sapi.
Materi:
1. Tema
: Binatang berkaki empat
2. Konsep yang disampaikan :
Fisik motorik
:
Membentuk

berbagai

bentuk dengan menggunakan plastisin.


Kognitif :
Mengelompokkan beberapa
benda dengan berbagai cara menurut ciri-ciri
tertentu.
Pelaksanaan:
1. Persiapan peralatan lingkungan main.
a. Menyiapkan peralatan main
Pendidik menyiapkan peralatan main.
b. Penyambutan anak
Pendidik mengucapkan salam, bersalaman dengan

anak dan

mengingatkan untuk menaruh tas di loker / etalase.

47

2. Kegiatan pengalaman motorik kasar


Anak menirukan jalannya sapi.
3. Kegiatan Transisi
Toilet training, cuci tangan dan minum.
4. Kegiatan inti
a. Pijakan sebelum main
Duduk di belakang meja.
Menyapa anak, berdoa, presensi, salam.
Menyanyi dan tepuk tepuk sesuai tema.
Memperlihatkan contoh kandang sapi.
Bercakap-cakap tentang ciri-ciri binatang berkaki empat.
Menyiapkan bahan dan alat bermain.
Membangun aturan main.
b. Pijakan saat main
Pendidik mengajak anak mengamati dan menyebutkan macammacam hewan berkaki empat.
Pendidik meminta anak-anak membuat kandang sapi dari lidi.
Pendidik mencatat perkembangan anak dan tahapan main anak.
Pendidik memperkuat kemampuan bahasa dan kosa kata anak.
c. Istirahat
Cuci tangan
Berdoa sebelum makan dan selesai makan.
Anak yang sudah menghabiskan makanannya bermain di luar
ruangan.
d. Pijakan setelah bermain
Duduk melingkar dan berdoa sesudah makan.
Menanyakan pengalaman dan perasaan anak saat bermain.
Mendiskusikan perilaku yang muncul
Menyanyikan lagu dan tepuk.
Berdoa, pulang, salam.
Pendidik mendampingi anak saat penjemputan.
e. Teknik Evaluasi
Teknik evaluasi Penilaian checklist, even sampling dan catatan
anekdot.

48

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 9a
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3-4 TAHUN
Nama

: Rafa

Kegiatan

: Kebiasaan Hidup Teratur

Aspek
No.
Perkembangan

Pencapaian
Indikator

Tidak
Jarang Sering Selalu
Pernah

Mengucapkan doa
sebelum/sesudah
melakukan sesuatu.

2. Fisik Motorik

Menirukan jalannya
sapi.

Mengklasifikasikan
benda sesuai
bentuk

Moral dan Nilai


Agama

Kognitif

4. Bahasa

Senang bermain
bersama teman.

49

5.

Sosial
emosional

Mengenal
lingkungan

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 9b
EVEN SAMPLING PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3 4 TAHUN

Nama Anak

: Vino, Wafi

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari/Tanggal

: Kamis, 21 April 2016

Tempat Kejadian

: Area bermain indoor

Pengamat

: Jovita Kustianti Putri

Perilaku

: Memukul teman sampai nangis

Waktu
08.45

Peristiwa
Vino sedang

Perilaku
menulis Wafi memukul

Konsekuensi
Vino menangis

tiba-tiba Wafi memukul punggung Vino

sambil mendekati

Vino dari belakang

Bu Guru, Bu Guru

sampai 3 kali

menghampiri Wafi

50

menasehati agar
tidak memukul lagi

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 9c
CATATAN ANEKDOT

Nama

: Devan

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari, Tanggal

: Senin, 25 April 2016

Lokasi

: Di Dalam Kelas

Waktu

: 08.30 WIB
PERISTIWA

Devan terlihat murung tidak seperti biasanya yang selalu ceria. Devan
cerita bekal makanannya ketinggalan, ibunya janji akan diantar jam 08.00.
INTERPRETASI GURU
Guru bertanya pada anak kemudian mengatakan akan menelpon ibunya

51

barangkali lupa. Ternyata setelah guru menelpon orangtuanya, ibunya lupa


mengantar bekal dan saat itu juga akan diantar.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri


LAMPIRAN 8

RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN IV


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra

Semester/Minggu

: I/XII

Tema/Sub Tema

: Binatang

Hari/Tanggal

: Selasa, 26 April 2016

Waktu

: 08.00 10.00 WIB

Kompetensi / Tujuan:
1. Anak mengenal hewan yang bisa terbang.
2. Menciptakan perilaku yang baik.
3. Mengembang imajinasi anak.
Alat dan Bahan:
1. Adonan tepung warna
2. Kertas gambar

52

Materi:
1. Tema
: Binatang yang terbang
2. Konsep yang disampaikan :
Kognitif :
Membentuk
berimajinasi.
Bahasa :

untuk

Menyebutkan kata sederhana

Pelaksanaan:
1. Persiapan peralatan lingkungan main.
a. Menyiapkan peralatan main
Pendidik menyiapkan peralatan main berupa alat tepung adonan.
b. Penyambutan anak
Pendidik mengucapkan

salam, bersalaman dengan

anak dan

mengingatkan untuk menaruh tas di loker dan melepas sepatu, sandal


di taruh pada tempatnya.
2. Kegiatan pengalaman motorik kasar
Anak diajak berbaris berjalan menaiki tangga bergantian sambil berhitung.
3. Kegiatan Transisi
Toilet training, cuci tangan dan minum.
4. Kegiatan inti
a. Pijakan sebelum main
Duduk melingkar.
Menyapa anak, berdoa, presensi, salam.
Menyanyi dan tepuk tepuk sesuai tema.
Bercakap-cakap ciri-ciri hewan yang terbang yaitu bersayap,
berkaki dua.
Menyampaikan kegiatan main, penggunaan bahan dan alat.
Membangun aturan main.
b. Pijakan saat main
Pendidik mengajak anak untuk ikut membuat adonan.
Pendidik meminta anak bermain dengan teknik finger painting.
Pendidik membimbing anak-anak tentang tata cara membuat finger
painting.
Pendidik mencatan perkembangan anak dan tahapan main anak.

53

Pendidik memperkuat kemampuan bahasa dan kosakata anak.


Pendidik mengajak anak untuk mengembalikan alat main.
c. Istirahat
Cuci tangan
Berdoa sebelum makan.
Anak yang sudah selesai makan, dipersilahkan bermain di luar / di
dalam ruangan.
d. Pijakan setelah bermain
Duduk melingkar dan berdoa sesudah makan.
Menanyakan pengalaman dan perasaan anak saat membuat finger
painting menggunakan adonan tepung.
Mendiskusikan perilaku yang muncul
Menyanyikan lagu dan tepuk.
Berdoa, salam, pulang.
Pendidik mendampingi anak saat dijemput.
e. Teknik Evaluasi
Teknik evaluasi Penilaian checklist, even sampling dan catatan
anekdot.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 9a
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3-4 TAHUN

54

Nama

: Aslam

Kegiatan

: Kebersihan Lingkungan

Pencapaian

Aspek
No.
Perkembangan

Indikator

Tidak
Jarang Sering Selalu
Pernah

Mengucapkan doa
sebelum/sesudah
melakukan sesuatu.

2. Fisik Motorik

Berjalan menaiki
tangga

Menirukan
pekerjaan orang tua

Moral dan Nilai


Agama

Kognitif

4. Bahasa
5.

Sosial
emosional

Menyebut nama
benda dan
fungsinya

Sabar menanti
giliran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 9b
EVEN SAMPLING PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3 4 TAHUN

55

Nama Anak

: Indah

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari/Tanggal

: Selasa, 26 April 2016

Tempat Kejadian

: Di dalam kelas

Pengamat

: Jovita Kustianti Putri

Perilaku

: Menampar teman.

Waktu
09.00

Peristiwa
Perilaku
Konsekuensi
Bu guru menyapa kakak Indah menampar Bagas
dari Indah yang masih Bagas

sambil menghindari

menunggunya di kelas bilang

namaku tamparan

Indah

dengan sebutan Mbak Indah.

sehingga

Indah

Nur. Kemudian Bagas

menghampiri

ikutan menyapa Indah

samping

tempat

dengan sebutan Mbak

duduk

Bagas

Nus

mencoba
menampar

ke

lalu

dipisah Bu guru

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri


LAMPIRAN 9c

CATATAN ANEKDOT

56

Nama

: Naufal

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari, Tanggal

: Selasa, 26 April 2016

Lokasi

: Di Dalam Kelas

Waktu

: 08.30 WIB
PERISTIWA
Naufal muntah-muntah waktu makan bersama
INTERPRETASI GURU

Anak didekati dan ditanya kenapa sampai muntah ternyata sedang sakit
Bu guru meminta anak untuk beristirahat dan memberinya obat.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 8
RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN V
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

57

Sentra

Semester/Minggu

: I/XII

Tema/Sub Tema

: Binatang

Hari/Tanggal

: Rabu, 27 April 2016

Waktu

: 08.00 10.00 WIB

Kompetensi / Tujuan:
1. Menciptakan kreatifitas anak.
2. Anak mengenal macam-macam warna.
3. Anak mengenal perbedaan ukuran.
Alat dan Bahan:
1. Manik-manik
2. Benang
Materi:
1. Tema
: Binatang Buas
2. Konsep yang disampaikan :
Moral agama
:
perilaku baik
Kognitif :

Mengembangkan

Mengurutkan urutan bentuk

pola
Sosial Emosional

Melakukan

kegiatan sendiri sampai selesai


Pelaksanaan:
1. Persiapan peralatan lingkungan main.
a. Menyiapkan peralatan main
Pendidik menyiapkan peralatan main.
b. Penyambutan anak
Pendidik mengucapkan salam, bersalaman dengan

anak dan

mengingatkan untuk menaruh tas di loker.


2. Kegiatan pengalaman motorik kasar
Anak menirukan gerakan senam sederhana sambil bernyanyi.
3. Kegiatan Transisi
Toilet training, cuci tangan dan minum.

58

4. Kegiatan inti
a. Pijakan sebelum main
Duduk melingkar.
Menyapa anak, berdoa, presensi, salam.
Menyanyi dan tepuk tepuk sesuai tema.
Bercakap-cakap tentang menjauhi hewan yang buas karena
berbahaya
Menyampaikan kegiatan main, penggunaan bahan dan alat.
Membangun aturan main.
b. Pijakan saat main
Anak diajak berkomunikasi tentang hewan buas.
Pendidik bertanya, Mengapa tidak boleh mendekat binatang
buas?
Pendidik mencatat perkembangan anak dan tahapan main anak.
Memperkuat kemampuan bahasa den kosakata anak.
Membantu anak yang kesulitan menggunakan alat main.
Pendidik mengajak anak untuk mengembalikan alat main.
c. Istirahat
Berdoa sebelum makan.
Anak yang sudah selesai makan, dipersilahkan bermain di luar / di
dalam kelas.
d. Pijakan setelah bermain
Duduk melingkar dan berdoa sesudah makan.
Menanyakan pengalaman dan perasaan anak saat bermain.
Mendiskusikan perilaku yang muncul
Menyanyikan lagu dan tepuk.
Berdoa, salam, pulang.
Pendidik mendampingi anak saat dijemput.
e. Teknik penilaian / evaluasi
Penilaian checklist, even sampling dan catatan anekdot.
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

59

LAMPIRAN 9a
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3-4 TAHUN
Nama

: Fajar

Kegiatan

: Kebersihan Lingkungan

Aspek
No.
Perkembangan

Moral dan Nilai


Agama

2. Fisik Motorik

Pencapaian
Indikator
Mengucapkan doa
sebelum/sesudah
melakukan sesuatu.
Menirukan gerakan
senam bersama

Tidak
Jarang Sering Selalu
Pernah

60

sambil bernyanyi

Mengklasifikasikan
gambar sesuai
warna, bentuk dan
jumlah

Kognitif

4. Bahasa
5.

Sosial
emosional

Mengenal kosa kata


yang berkaitan
dengan kebersihan

Sabar menanti
giliran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri


LAMPIRAN 9b

EVEN SAMPLING PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK


USIA 3 4 TAHUN

Nama Anak

: Claudia

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari/Tanggal

: Rabu, 27 April 2016

Tempat Kejadian

: Arena Bermain Outdoor

Pengamat

: Jovita Kustianti Putri

Perilaku

: Mencubit teman sampai menangis

Waktu
09.00

Peristiwa
Bermain ayunan

Perilaku
Konsekuensi
dan Claudia
turun Christo menangis

61

Christo

datang

menghentikan

dan kemudian

keras.

ayunan berkacak

Claudia

Bu

datang

pinggang

guru
untuk

dan menenangkan dan

membentuk serta menasehati


mencubit lengan
Christo

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 9c
CATATAN ANEKDOT

Nama

: Sakti

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari, Tanggal

: Rabu, 27 April 2016

Lokasi

: Di Dalam Kelas

Waktu

: 09.10 WIB
PERISTIWA

Sakti tampak malas dan enggan melakukan aktivitas padahal biasanya


selalu ceria.
INTERPRETASI GURU

62

Melakukan kunjungan ke rumah untuk mengkomunikasikan yang terjadi


pada diri anak tersebut. Ternyata anak tersebut sering ditinggal ibunya
berjualan.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

LAMPIRAN 10
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN DIKLAT
BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan

: Kesehatan Anak

Kelompok Usia

: 3 4 tahun

Nama Lembaga

: Pos PAUD SINAR MENTARI

Aspek yang dilaporkan


(Contoh)
Program Kesehatan Umum
Pemeriksaan

Pelaksana

Dokumen Pendukung
(Foto)

Terlaksana

Kesehatan Terlaksana

Gigi

63

Pemberian Imunisasi dan Sudah Terlaksana di


Vitamin

Posyandu

Perilaku hidup bersih dan Terlaksana


Sehat (PHBS)

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri


Lampiran 11

LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PEMENUHAN GIZI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan

: Pemenuhan Gizi

Kelompok Usia

: 3-4 tahun

Nama Lembaga

: Pos PAUD Sinar Mentari

Aspek yang

Peran Pendidik/

dilaporkan
Pelaksanaan Program

Pengasuh
Menyiapkan makanan

makan bersama

tambahan dengan

(Ragam Menu,

ragam menu yang

Penyajian)

bervariasi

Dokumen Pendukung
(Foto)

64

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

Lampiran 12
LAPORAN PELAKSANAAN
LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan

: Pengasuhan dan Perawatan

Kelompok Usia

: 3-4 tahun

Nama Lembaga

: Pos PAUD Sinar Mentari

Aspek yang Dilaporkan

Peran Pendidik/

Dokumen Pendukung

Pengasuh

(Foto)

65

Program pengasuhan

Terlaksana

dan perawatan
kebersihan (membantu
anak cuci tangan, sikat
gigi, toilet training)
-

Program Pelaksanaan

Terlaksana

Pengukuran Berat
Badan dan Tinggi Badan

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Wiwik Setyaningsih

Jovita Kustianti Putri

DAFTAR PUSTAKA

Fridani,

lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi


Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka

Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk.


Jakarta: Universitas Terbuka
Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan
Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta:
Universitas Terbuka
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang
Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti
Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: Universitas Terbuka

66

Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke


Cipta.
Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Permada Media Group.
Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: PT. Indeks.

67