PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK DALAM

KEGIATAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

SMK

Kelas/Semester

X/1

Mata Pelajaran

Matematika-Wajib

Topik

Matriks

Wakt

2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti SMK kelas X

1. Meghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.

2. Menghayati
dan
mengamalkan
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait
penyebab
penomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
2.1
Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam

memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.2
Mampu mentrasformasika diri dalam berprilaku jujur,
tangguh menghadapi
Masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika.
2.3
Menunjukkan sikap bertanggung jawab , rasa ingin tahu,
jujur dan perilaku
Peduli lingkungan
3.5 Mendeskripsikan oprasi sederhana matriks serta
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.6 Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata
yang berkaitan
dengan matriks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan partisipasi aktif dalam diskusi kelompok tentang
permasalahan matriks.
2. Mampu mentoleransi terhadap proses pemecahan yang berbeda
dan kreatif.
3. Mampu menterjemahkan permasalahan kedalam matriks.
4. Mampu menyelesaikan:
a) Oprasi penjumlahan dua matriks
b) Oprasi pengurangan dua matriks
c) Perkalian dua matriks.
5. Menginterpretasikan jawaban ke dalam permasalahan yang
sesungguhnya
6. Mampu menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan seharihari yang berhubungan dengan matriks.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran matriks ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Menyelesaikan oprasi matriks :
a) Penjumlahan dua matriks
b) Pengurangan dua matriks
c) Perkalian dua matriks
2. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan
dengan oprasi matriks.
E. Materi
Oprasi Matriks :
a) Penjumlahan dua matriks

b) Pengurangan dua matriks

c) Perkalian dua matriks
F. Pendekatan /Model /Metoda Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : scientific
Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru memberikan gambaran tentang

pentingnya memahami matriks dan
aplikasinya dalam kehidupan seharihari.
2. Sebagai apersepsi guru mengingatkan
kembali tentang :
Definisi matriks
Jenis-jenis matriks
Ordo matriks
3. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.

Inti

1. langkah-langkah pembelajaran:
Peserta didik dikelompokkan ke dalam
kelompok
masing-masing
beranggotakan tiga orang.
Tiap orang dalam tim diberikan materi
yang berbeda yaitu penyelesaian
oprasi matriks.
Tiap orang dalam tim diberikan materi
yang ditugaskan dan dikumpulkan.
Tiap
tim
disuruh
mendiskusikan
tentang perkalian matrik dengan
bilangan real.
Setelah selesai diskusi 1 tim disuruh
mempresentasika hasil diskusinya. Tim
yang lain mengamatinya.
2. Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
4. Guru memberikan beberapa soal untuk
dikerjakan
tiap-tiap
siswa
dan
dikumpulkan

Alokas
i
Waktu

Penutup

1. Siswa diminta menyimpulkan tentang

bagaimana
menyelesaikan
oprasi
matriks dengan berbagai cara.
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
beberapa soal mengenai penyelesaian
oprasi matriks
3. Guru mengakhiri pelajaran dan
memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat.
H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran
1. Lembar Kerja siswa
2. Lembar penilaian
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
No
1.

Aspek yang dinilai

Sikap

Teknik Penilaian
Pengamatan

a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran matriks
b. Bekerjasama
dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
2.

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat
diskusi

Pengetahuan

a. Menyelesaiakan oprasi
matriks dengan cara :
Penjumlahan matriks
Pengurangan matriks
Perkalian matriks
b. Mengintepretasik
an jawaban ke
dalam
permasalahan
yang
sesungguhnya

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas
individu dan kelompok
Sesudah diskusi kelompok

No
3.

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Keterampilan

Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
oprasi matriks

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat diskusi

PENILAIAN UNJUK KERJA

KI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural,berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Kompetensi Dasar
3.11. Menganalisis
oprasi pada matriks.

Uraian tugas: 1
Tugas ini dikerjakan secara individu.
Seorang pengusaha kue dia memiliki dua pabrik di Jakarta dan di Bandung, dia
memproduksi dua jenis kue yaitu donat dan roti. Pabrik di Jakarta tiap hari
memproduks 25 ribu donat dan 15 ribu roti dengan banyaknya karyawan untuk
pembuat donat 10 orang dan pembuat roti 15 orang. Sedangkan yang di Bandung
tiap hari memproduksi 20 ribu donat dan 20 ribu roti dengan banyaknya karyawan
pembuat donat 15 orang dan pembuat roti 15 orang.

Berapa jumlah produks donat dan roti setiap hari dari kedua pabrik tersebut dan
berapa jumlah karyawan dari kedua pabrik tersebut. Selesaikan tanpa
menggunakan konsep matriks.

Format Penilaian Unjuk Kerja

Mata Pelajaran/Kelas

: Matematika/ X

Kompetensi Dasar

: Menganalisis oprasi matriks

Indikator: Dapat mengoprasikan matriks

Format penilaian unjuk kerja dengan skala rentang (rating scale)
Aspek yang dinilai

NO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Nama
Siswa

Pem
anfa
atan
Kons
ep

Pem
anfa
atan
algo
ritm
a

Kem
amp
uan
berk
omu
nika
si

Kema
mpua
n
menja
wab
pertan
yaan

Ketel
itian
hasil
kerja

Kriteria penskoran

Skor
yang
dicapai

16

Nilai

80,0
0

Skor 4 = tanpa
kesalahan
Skor 3 = ada sedikit
kesalahan
Skor 2 = ada
banyak kesalahan
Skor 1 = tidak
melakukan
Skor maksimal = 20
Skor minimal = 4
Jumlah skor dapat
ditransfer ke nilai
dengan skala 0 s.d.
100
Contoh: Nilai Dewi
= 16:20 100 =
80,00

36.

Instrumen Penilaian Produk

KI

Kompetensi Dasar

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural,berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humanioradengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

3.9. Mendeskripsikan
berbagai bentuk
ekspresi yang dapat
diubah menjadi bentuk
matriks

Uraian Tugas 3
Jumlah siswa disutu SMA adalah :
Kelas X
= 245 orang
Kelas XI
= 237 orang
Kelas XII
= 229 orang
Biaya SPP kelas X Rp 150.000,00, kelas XI Rp 125.000,00, dan kelas XII Rp
110.000,00.
Berapa biaya yang terkumpul dari siswa tiap bulannya jika semua siswa
lancar pembayarannya. Selesaikan dengan menggunakan konsep matrik
TUGAS INDIVIDU.
1. Diketahui matriks A =
, B =
Buktikan apakah:
a. A + B = B + A
b. A + (B + C) = (A + B) + C
c. A B = B A
d. A x B = B x A
e. A(B + C) = AB + AC
f. A(B C) = AB AC

2. Diketahui matriks P =

, Q=

, dan C =

Tentukanlah :
a. P x Q
b. Q x P
3. Diketahui matriks A =
Tentukanlah :
a. 2A + B 3C =
b. A2 2C + B =
c. B + C2 =

, B =

, dan C =

DISKUSI
Diskusikan masing-masing kelompok !
Jika matriks P dan Q merupakan dua matriks berordo sama, dan c adalah
bilangan real, maka c x (P Q) = c x P c x Q.
Buktikan bahwa c x (P Q) = c x P c x Q.
Untuk matriks P dan Q berordo m x n dan c suatu scalar, c bilangan reai.