##@

Masuk Perguruan Tinggi Negeri

20L5

TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK

Kode Naskah

62L

n o
x
!
-fte

t-/

i{^

/tr

crftr

?5
/u
d,f,
J)

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI,

DAN PENDIDIKAN TINGGI.

PETUNJUK UMUM
Sebelum mengerj akan soal, telitilah kelengkapan
nomor dalam berkas soal ini. Tes Kemampuan dan
Potensi Akademik (TKPA) ini terdiri atas 90 soal
dari 6 subtes, yaitu 15 soal Verbal, 15 soal
Numerikal, 15 soal Figural, 15 soal Matematika
Dasar, 15 soal Bahasa Indonesia, dan 15 soal Bahasa

Inggris.

kepada siapa pun tentang soal-soal ujian, termasuk

kepada pengawas ujian,

8.

Selama ujian berlangsmg, Anda tidak diperkenan-

kan keluar-masuk ruang ujian.

9. Waktu ujian yang disediakan adalah 105 menit.

10, Harap diperhatikan agar lembar jawaban ujian
tidak kotor, tidakterlipat tidak

Bacalah dengan cermat aturan dan tata cara

menjawab setiap tipe soal.

basah, dantidak

robek.

Tulislah jawaban Anda pada lembar jawaban ujian

yang tersedia sesuai dengan petunjuk yang
diberikan.
Anda dapat menggunakan bagian yang kosong
dalam berkas soal untuk keperluan corat-coret.
Jangan menggunakan lembar jawaban ujian untuk
keperluan corat-coret.
Selama ujian berlangsung, Anda tidak
diperkenankan menggunakan alat hitung dalam
segala bentuk.
6. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
diperkenankan menggunakan alat komunikasi dalam
segala bentuk.

ll.

Setelah ujian selesai, Anda diminta tetap duduk

sampai pengawas selesai mengumpulkan lembar

jawaban ujian. Anda dipersilahkan keluar ruang

setelah mendapat isyarat dari pengawas untuk
meninggalkan ruang.
12. Jawaban yang benar diberi skor +4, jawaban yang
kosong diberi skor 0, danjawaban yang salah
diberi skor -1.
13. Penilaian didasarkan atas perolehan skor pada
setiap subtes. Oleh sebab itu, Anda jangan hanya
menekankan pada subtes tertentu (tidak ada subtes
yang diabaikan).

14. Kode

naskah ini:

Selama ujian berlangsung, Anda tidak

diperkenankan bertanya atau meminta penj elasan

PETUNJUK KHUSUS
Pilihlah satu jawaban (A), (B), (C), (D), atau (E) yang menurut Anda paling benar!

DOKUMEN RAHASIA
Hanya digunakan untuk Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri. Dilarang keras memperbanyak dan
menjual kepada umum tanpa izin tertulis dari Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

l-

i
I

Ku
10. Kecebong : Katak = Belatung

rj

(A) Ulat
(B) Cacing

a f '-

KTM

(C) Lalat
(D) Daging

r? fl
rc1

(E) Berudu

11. Wali Kelas XII SMA diberi tugas menyusun jadwal

pelajaran. Kelompok mata pelajaran ilmu pasti alam
adalah Kimia dan Matematika. Kelompok ilmu
sosial adalah Sosiologi dan Ekonomi' Bahasa
Indonesia dan Bahasa Jerman termasuk kelompok
bahasa. Mata pelajaran ilmu pasti alam harus
diselingi dengan mata pelajaran ilmu sosial atau
bahasa. Kelompok ilmu sosial harus diselingi oleh
kelompok bahasa atau ilmu pasti alam' Jika dalam

Dalam suatu perayaan Hari Kemerdekaan, panitia

mengharuskan siswa mengikuti perlombaan dengan
ketentuan berikut.
- Perlombaan yang dapat dipilih adalah Balap
Karung, Makan Kerupuk, Panjat Pinang,
Menggambar, Menyanyi, dan Baca Puisi.
- Menggambar dan Menyanyi wajib diikuti oleh

kemungkinan urutannya adalah '...

(A) Matematika, Kiryla, Bahasa Jerman, Ekonomi,

Mitematika,

(C)

Sosiologi,

Ekoiiomi

lkonomi, Kimia,

(D) Kimia, Ekonomi,

(E)

---(ts)

ologi,
'-/

(C)

Bahasa Jerman,

Kimia

Sosiologi, Matematika,

(E)

e
15

(E)

Menyanyi,

14.

6i, Panjat Pinang,

Puisi, Panjat Pinang, Makan

I

Di sebuah minimarket dijual barang-barang khusus

yang dibutuhkan pelanggan dengan harga yang
bervariasi sebagai berikut.
- Barang A lebih mahal daripada barang C, namun
kebutuhan akan barang A lebih rendah daripada
barang B.
- Barang C lebih mahal daripada barang B, namun
kebutuhan akan barang C lebih rendah daripada
barang D.
- Barang B lebih mahal daripada barang D, namun
kebutuhan akan barang B lebih rendah daripada
barang E.

Barang D lebih mahal daripada barang E, namun

kebutuhan akan barang E lebih rendah daripada
barang C.

(B).6

(c)

Menggambar,
Makan

Kerupuk

yang lebih indah daripada rumah nomor 3, tetapi

tidak sebesar rumah nomor 12 yang masih lebih
kecil daripada rumah nomor 15' Rumah nomor 6
tidak sebesar rumah nomor 3 dan 8 dan kurang
indah dibandingkan rumah nomor 8 dan 12' Rumah
nomor 8 tidak lebih besar daripada rumah nomor 12'
Rumah nomor 15 lebih indah daripada rumah nomor
12. Rumah yang besalnya dan keindahannya berada
di urutan kedua adalah rumah nomor ....

"'(D)

Menggambar, Baca Puisi, Menya4yi, Makan

(D)

Di antara rumah yang ada di suatu kompleks, rumah

nomor 9 adalah rumah yang paling besar, tetapi
tidak seindah rumah nomor 15 dan masih lebih
indah daripada rumah nomor 8. Tidak ada rumah

(A)

Puisi
Kerupuk

Bahasa Indonesia :/
Bahasa Jerman, Matematika, Ekonomi,

Sosiologi,
12.

Sos

Baca Puisi dan Balap Karung tidak boleh diambil

oleh siswa yang sama.

Jika dalam perayaan tersebut seorang siswa ingin
mengikuti empat lomba, lomba yang dapat diikuti
adalah ....
(A) Menyanyi, Makan Kerupuk, Balap Karung,
Menggambar
Menggambar, Menyanyi, Balap Karun g, Baca

satu hari ada lima mata pelajaran, maka

Sosiologi, *lBfKi*iu, B ahas a Indonesia,

setiap siswa.
Siswa yang ikut Panjat Pinang hanya boleh ikut
tiga pertandingan.
Siswa boleh mengikuti lomba Balap Karung atau
Makan Kerupuk, tetapi tidak keduanya.

1, \C;

?B= 9

7,

t-- l)

frf

DTA
ll-

12{ tE
5s8

t(

t{

fln"]

5.

\7

15)\2

l-r-

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Barang yang harga dan tingkat kebutuhannya berada

padaurutan kedua adalah ....

(A) A
(B) B
(C) C
-py"D
(E) E

u\

-"r /'

1t\ / :E\-

h) , *
D
fr->
.;\

f,,)

\)* /._

\)"
F.

Y} rc

," 7 sHalaman 2 dari t4

L3,

1,)

7,

....

priotitas dalam-!$uPnva
15. Agung menentukan

";iffi

iffi-r;regXsel%,s1ftlTt,'{_$1,8.
a;, *"nittut' outt'*

il;;;;,

(B)

G) 24

punYl jabatan' Ia
pekerjaan' Setelah

(D) 28
(E) 4e

tt"f'tt Plnyu

fi;;il;."*.f'

habis dibagi 7 dan nilainya

23. Jika padalah bilangan
q
i"ung AT ?*'sedangkan
lebih besar dari la'Jan
27
ai antarlZl
adalah bilangan e*jil
ian 'maka
adalan
"
"
yang paling tepat
fernyataan

'p,;'ry".i^u","n, ia akan sukses'

punya jabatan' maka
Jika saat ini egung ielah
adalan "
keinginan yang telahle;rcapal

"

(A) tenteram,

:-

mePi(ah' sukses ,

p'ivu p"rt'o:aan' melanjutkan

ffi"nt.rurn,
/
pendidikan
'Pu"V"

tCl

(A)p=q

(D)
(E)
"gilt,af;
16.2, 1,7o1,?, 9, 1,,), )"

5a*3 adalah
24. Jika a2 3,maka nilai

iApPJ:*+<"1{ - '-

(A) >8
(B) 718

(c)

b+hr:?

t4\< F t28 Ur
Wr'.n,
'io) zp '<Pq t\1 'q 17? r >
(E) 2q

merikah' tYt:;,

Pekerjaan'
n-renlah
tenteram, p"nyu pttJtjaan'
melanjutkar( pendidikan
tenteram,

(B)

14

rr\-r
\>\2''1rrF

C4'>tg
/(o)
>zt

(D

@) >23

/(s)

iita p = a-5
(A) aa-l

(c)

(D)

iej

zs.

\JLf a

danq

a-4'maka3p*Zq =

""

1,-?- r(s-s) + z (a-a )

(C) 5a-15

(E)_l-_ _---*\

5, 10, 5,.3, !, 3:,',

(A)\a -'------a-\{:/
(B) L

$-{

lefz
l
'(o)
(E) 6

*8
1o);4-1e U *lt + za

.54+ 6'.?A
trxfso-23= r-2' Oiir
=

;"

--

(A)
(B)

(A) 16
(B) 24

fqiz

(.o1'

1s8

(D)

2s8

""

228

1c1

tb--

\O

?-6

?.b

lt,q

i--b

)*
#1*"
i ".,

7b

lru

(D) Zab
(E) 2a
adanb adalahbilangan
zg. iiku axb-- 12dengan
""' Lrffioririe *"tu iilui *ukti*um a t b -1

/.F.:J
1"1

238

adalah.'..

9, 1, ""

{kr rr
(B) 7

2y=4+5

(A)-7

/ lBt
t*

f{
{vj

ff-r

1'4

1r

<P

(E) , <p<q
4a*3b = " "
27 . t\ka a = b, maka

'{

20.4, 6, 10, 18, 34, 66, 130'

(A)
(B)
(c)

(C)

P 1r 1q
P 1q

' MW<fB<r

,itr,\

'1o1 tz
(E) 128

maka yang

q
26. tika 2p = q*r,
benar adalah " "

D.iA{16, {, 32, 16, 64' ""

(c)

""

'/

r\
I\
l

'*:"L1

F\

,{)

(Ng"

lxl 7g
'(c)

6*1

qrl

d)-

(D) 12
(E) 13

(D) 3
(E) 0

Halaman 3 dari 14

i' dan Pendidikan Tinggi

_.1

29.

JikaP)

3 dan

q> 4' maka nilai P x

adalah.."

(Al <

11

,,,

(B) = 1z

a'b(O'maka nilai
= a*4, q -- b-4'dan
2P+2q-4 adalah ""
(A) < -7
:{o*rdr) * Z(b-tr ) - r1
(C) > -s

30. Jika p

q '-9

(C)>12
irt;Zq
>20

'?C

1p)<-4 351+8+'3b*8-{\i")
-.{ "'tE) >-3
'cL\ ?.b
-1

=6r+ --- /2\ )^n /t\

senerli
(4) sepe
antara gambar (3) dan
hubungan
agar
(4)
gambar
(B), (C), (D), a11t,t @) sebagai
Pilihlah gambar (A),
(2)!
hubungan antara gambar

(l)

otau

,,EB=HM\@@H@E

,,HH=BHIM.@HF
(1)

\zt

i
i

37.

A
a

(1)

(2)

=ffim1ffiffiffiWffi
Halaman 4 dari 14
an Pendidikan Tinggi

yang tersedia!'
Pilihlah gambar (A), (B), (C), atau (E) untuk melaniutkan pola gambar

O 2015 Kementerian

Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Halaman 5 dari

14

(dalam

46. Iika

=;6,

*ti *W

(A) 2-'l3
(B)

maka

menyajik1 dall
50. Diagram di bawah ini
.,"'
dan nilai ujian ulang
;il;;; urr"o
ulang

a=.'..

"u"it"*"tit*"

Matematika' Ujian
mahasiswa pesert;kuiiah
kuliah tgrs-ebyt dengan

;iiiliilv; olebfeserta
kecil daripada 6' Iika vang
;ii;i;;;*a t"uit'
yang
kuliah adalah mahasiswa

r\
',r-

ii*","t""

(E)

tidak lebih kecil

6' maka
"t1"i-'"rn"notu
daripada 6 atau
{lah
kuliah
f ius mata

'il"i;i;'l*P/"
V*g

rata-ralanitai matrlsit'*u

16

dengan suku
suatu barisan aritmetika

-47.
" Diketahui

adalah L

;;;;;aun '*J"tiga berturut-turut

adalah 98' maka
dan 3k+ 1' Jika
,uku

k..n"

'uftu-fi"ttpufuh
barisan tersebut adalah ' " '

a1

i+
a3
v'
3z

48

(D) 46
(E) 36

IEI

l*

ABCD' Jikapanjang^BE
Diketahui persegi panjang
48.
'-'=fanSang

FC = S-cydanpanlang
EF =panjang
':
HC = 3 cm' maka
DG =panjang
Lr\r
PerrJ*rrD O'O
--- pi"Sar.tq cm2
lualdaerah Yang diars it uia*t "'

fi 1\;1?

(B)4s ,1EG",
lBl

49: Diketahu
t=

82

(A)

plogl=8dan

'l&t=4'Jika

adalah "
,maka nilai 'logs

"

wf

4,**.
s=

y'

(c)

633

'(g) 6,50
(c) 6,75
(D) 7,00
(E) 7,75

aln

t',

,.1

-..

,\-'-*'

{ i,L ,k

* -l

t2

adalah....

(A).{*eRlx>0}
6 \.e Rlx>-1)

'(a) {xeRlr'-1}

1n) treRlx<-lataux>0)
(E) {xeRl:<0ataux>1}

nl\

pertidaksamaan
51. Himpunan penyelesaian

(B)

BNilai Ujian Ulaug

E6
O

(A) s8
(B) s6

(c)

fulus

H:ftffih

(c) z+Ji
(D) I

U -,t i=

;:{

i,.t

-\{

\\ "/ ^",.J{
.
\Lx-

u )*r

(,);
(E)

Halaman 6 dari 14

ffi

gi, dan Pendidikan Tinggi

52. Diketahui suatufungsi

f(-*)=-f(x)

bersifat

56' Jika

untuk setiap bilangan real x.Jika f (3) = -5 dan

f e1L-\ --1, maka f (f (-3)) = .."

"Pf -s
-(s)
-z
(c)

-r

1/,

(c)

Nilai

(A)
(B)

-3
-2

_)?ti

_b=b

)ilY

1uj

55. Jika

(A)
(B)

(C)

it,|*,oi !
3oo.ooo,oo
f

+Qoo

G 'v

(2!i9 =, - ;,

-;

(c)

(D)
(E)

4x+12

rz-+*

-\ ru-z iL
,,r

-.1!- 41r

-{

)-'

-Ih+-+-ftr6

*"qa.,q

-*-b=0i$tAt+".uurLui1
"t

58. Jikagaris

menyinggung

=3-2x dan
kurva y = xz -4x+2' makagaris g

sejajardengangaris y

memotong sumbu-Y

di titik....

(A) (0,-2)
(B) (0,-1)

(c)

59.

Nilai semua tes matematika dinyatakan dengan

bilangan bulat dari 0 sampai dengan l0 . Median
terkecil yang mungkin bagi siswa yang memiliki
rala-ratanilai 7 dari enam kali tes adalah ....

(A)
(B)

tL
\9
-d "

(c)

r I
'L-'?'.g
4"l

,f.I-

(0,1)

(D) (0,2)
(E) (0,+)

-r\o

: 2\'!rl
2-11
a

[(/'

t\c{.

-2

_,',

aafltr"1(o

maka/-' (r) = ....

d.,

(B) -1

s0. cut)

;_3

(D) !x-12

i' ,,u )^L

()

kontribusi sepertiga dari jumlah kontribusi tiga

siswa lainnya. Siswa C memberikan kontribusi
seperempat dari jumlah kontribusi tiga siswa
lainnya. Besar kontribusi siswa D adalah Rp ....

**
(c)195.000,00 L

untuk a+b
adalah....

=t

54. Empat orang siswa akan mengikuti suatu"g: - 1

perlombaan karya inovatif. Untuk itu, dipdrlukan
biaya Rp 900.000, 00. Karena masing-masing
memiliki kondisi keuangan yang berbeda, besar
kontribusi masing-masing siswa tidak sama' Siswa
I memberikan kontribusi setengah dari jumlah
kontribusi tiga siswa lainnya' Siswa B memberikan

(A) 150.000,00
(B) 18o.ooo,oo

dan salah satu akar tersebut merupakan bilangan

bulat positif, maka nilai terkecil yang mungkin

19

!:3*-f
"$_,g=:*llt,
-bz.q
--4**_==*=-..=-

'(e) 5

anl

57. Iika akar-akar *2

3,3-LL:35#L

a"t(d')=

'(B) z

u -:U 16 = 6

1zf

TW-043=2

[?-"r'='
x+yadalah..../

matriks vang

(ra - 4a \'

(A) -2
(B) -1

{Ei6 - '93 = t .), L

b /a

-x-!
''
1 =1.

tt'"nutan

adalah....

53. Diketahui sistem persamaan linear

It- t

2l

yang mungkin sehingga

lx+z

21

mempunyai invers, maka hasil kali semua nilai a

-f*)'5
_{(\}'{-

(D)
(E) 2;

fa
o=l;

4's
6

(D) 7,5
(E)8
*\

b**Y-t--

- 5u, -A
@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

\z

Y.''

'{f,

,b,2-

r)
A*n/{u ?r-

...\

'v

ttgyfrTx

?\

),1

Z?\

-f(

ri.4 r,,,}+>

Halaman 7 dari 14

60. Empat buku berjudul Sejarah, satu buku berjudul

Sosiologi, dan satu buku berjudul Geografi akan
disusun di lemari buku dalam satu baris. Misalkan.B
adalah kejadian susunan buku sehingga terdapat tiga
atau lebih buku dengan judul yang sama tersusun
secara berurutan. Jika buku denganjudul yang sama
tidak dibedakan, maka peluang kejadian B adalah ....

(A)

I
6

(B)

I
5

G)?)
(D)l
2

(E) 1
5

Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 61

65.

(1) Generasi hari ini berbeda dengan generasi sebelumnya karena generasi hari ini lahir di tengah kecanggihan
teknologi digital sehingga mereka dimanjakan game online dan media sosial. (2) Sejatinya, smart phone mendukung
proses belajar-mengajar sehingga proses transfer of lcnowledge dan pembinaan karakter dan keterampilan berjalan
lancar. (3) Namun, kita juga sering menjumpai remaja yang berada dalam sebuah forum tanpa berkomunikasi satu
dengan yang lain, karena asyik dengan dunianya sendiri. (4) Meminjam bahasa Don Tapscott (2013), generasi ini
adalah generasi acuh tak-acuh. (5) Minat mereka hanya mengenai budaya populer, para pesohor, dan teman-teman
mereka. (6) Hal itu menunjukkan bahwa teknologi digital membawa sejumlah dampak positif dan negatif,
(7) Menurut Felder dan Soloman (1993), "Pembelajar di zaman informasi ini memunyai kecenderungan gaya
belajar aktif, sequential, sensing, dan visual." (8) Fokus pembelajaran adalah pembelajaran seumur hidup, bukan demi
ujian semata. (9) Guru tidak perlu khawatir jika siswa lupa tanggal peristiwa penting dalam sejarah, karena mereka
dapat mencarinya melalui buku danweb. (10) Guru perlu mengajari mereka cara belajar yang baik dan mendorong
mereka untuk gemar membaca dan menulis. (11) Jadi, yang terpenting bukan hanya tentang apayang diketahui ketika
mereka lulus, melainkan juga untuk mencintai pembelajaran seumur hidup.
(Diadaptasi dari http : //koran. tempo. c o/kanten)

61. Kalimat topik paragraf pertama adalah kalimat

(A) (1)
(B) (2)

(c)

..

..

bagi

siswa?
64. Kata ganti mereka pada kalimat (5) merujuk

rfrot

kepada....

62. Kesalahan penggunaan tanda baca koma terdapat

padakalimat....
(A) (3)
(B) (s)

(D)

pembelajaran yang ideal?

(E) Apa tujuan jangka panjang pembelajaran

(3)

(D) (4)

(c)

(D) Bagaimana pendapat pakar mengenai model

(A) generasi
(B) generasi

1(C)
(D)
(E)

(7)
(8)

acuh tak-acuh

ini

generasi

remaja
siswa

-1e) (rr)
63. Pertanyaan manakah yang jawabannya tidak
ditemukan dalam teks tersebut?
(A) Apa keuntungan teknologi digital bagi generasi
sekarang?

(B) Mengapa

(Ci

generasi sekarang berbeda dengan

generasi sebelumnya?
Di manakah generasi sekarang biasa
menggunakan teknologi digital?

O 2015 Kementerian

Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Halaman 8 dari 14

tangkapannya hanya untuk memenuhi

kebutuhan sehari-hari.

68. Kesalahan penggunaan tanda baca ditemukan pada

kalimat....

(A) (s)
(B) (6)
(c)

72. Tujuan penulisan teks di atas adalah....

(A)

p)

<s)
-,til
(E) (9)

69. Mengapa perikanan di perairan Indonesia dianggap

sebagaj potensi lestari?

di perairan Indonesia beraneka

{ lAf?erikanan
ragamjenis

dan bentuknYa.

hasil perikanan terhadap PDB

negara Indonesia meningkat.
Perikanan di perairan Indonesia berpotensi
untuk dikembangkan.
Perikanan perairan Indonesia sangat banyak
dan tidak akan habis'
Potensi perikanan di perairan Indonesia dapat
dilestarikan.

(B) Kontribusi
(C)
(D)

(E)

70. Kalimat tidak efektif adalah kalimat ....

(A) (l) dan (2)
(B) (?) dan (a)
-"@\" (6) dan (11)

menggambarkan perbandingan informasi

tentang pendapatan negara di sektor perikanan'
(B) menunjukkan perbandingan kontribusi hasil
perikanan Indonesia dengan mancanegara'
(C) memaparkan potensi perikanan Indonesi a dan
-)' ' sumbangannya terhadap PDB nasional'
(D) membuktikan bahwa Indonesia tertinggal jauh
dari Thailand dalam bidang perikanan'
(E) memengaruhi pemerintah agar Indonesia
meningkatkan devisa dari sektor perikanan'

73. Aparlndul yang tepat untuk teks tersebut?

G{l

Penghasil lkan
"(B) lndonesia di Antara
Potensi Perikanan

(C) Pemanfaatan
(O; fonttiUusi Perikanan terhadap PDB Nasional
(E) Laut Luas, tetaPi RakYat Miskin

74. Apasimpulan keseluruhan isi tabel dalam teks

tersebut?

(A) PDB sektor perikanan tahun 2002 s.d. 2003

1o) (12)dan(13)

(E)

menurun.
Kenaik an rata-tatasektor perkebunan 2001 s'd'
2003 paling rendah.
(gf POg semua sektor tahun 2001 s.d.2002
meningkat.
(D) PDB sektor perkebunan tahun 2001 s.d. 2003
meningkat.
(E) PDB seklor perikanan selalu paling tinggi
daripada sektor lain.

(B)

(14) dan (16)

71. Apa sj,mpulan isi teks tersebut?

(ft'1'Potensi perikanan Indonesia yang sangat besar
belum dimanfaatkan secara maksimal sehingga
1
sumbangan terhadap PBD nasional masih kecil'
(B) Potensi perikanan di perairan Indonesia terdiri
atas sumber daya ikan laut dan sumber daya
ikan tangkapan yang jumlahnya sangat besar.
(C) Kontribusi perikanan terhadap ekonomi
nasional masih sangat jauh jika dibandingkan
dengan negara lain yang luas lautnya di bawah

(D)

Potensi Perikanan lndonesia

'

75. Apa kelemahan teks tersebut?

1

'

(frT'Tidakada hubungan antara isi tabel dengan

uraian sebelumnya.

Indonesia.
Potensi perairan Indonesia sangat besar, tetapi
nelayan Indonesia masih menggunakan alat
penangkapan ikan sederhana dengan cara-cata

(B)

tradisional.

(D)

sebagian besar nelaYan.

ada penjelasan tentang apa saja potensi

(C) Tidak

(E) Nelayan Indonesia menggunakan aiat

penangkapan ikan sederhana sehingga hasil

problems 76, 77, and 78 are based on

the

Tidak ada alasan penyebab kemiskinan

(E)

perikanan Indonesia.
Tidak ada alasan perlunya pembangunan
ekonomi dari sektor kelautan.
Tidak ada alasan rendahnya kontribusi
perikanan terhadaP PDB nasional.

blank spaces
following passage. Choose one option that best completes the

in lhe passage.
by children who
The present study sought to document the word reading and comprehension levels attained
with
acquired
abilities
perception
speech
improved
the
were implanied by 5 y.ui of ug.. It was hypothesized that
cochlear implantation would promote phonological coding skills. (1) ...

{i'}
-;

r.-.

{,

O 2015 Kementerian

il
Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Halaman 10 dari 14

Three subtests of diagnostic reading assessment batteries standardized on hearing children were administered
to 181 children between 8 year 0 month und 9 y.ur 11 month of age who had 4 to 6 years of implant experience. (2) ..'
It included a lexical decision task, a rhyme task, and the digit span subtest of the Wechsler Intelligence Scale for

Children.
Over half of the children scored within the average range for their age compared with the normative data for
hearing children. (3) ... They were higher nonverbal intelligence, higher family socio-economic status, and later onset

of deafness between birth and 36 months.

(Adapted fromJournal of Ear and Hearing)

(C) However, standard

76. Which option best completes (l)?

(A) The finding showed that the hypothesis was

(D)

-accepted.

{Bl fn"

,,,'

(C)
(D)

implantation was eventually shown to be

successful.
The following paragraph would discuss the
findings of the study.
The obiective of the study was to see the

subjects' reading skills.

(E) It would also facilitate the acquisition of

beginning reading skills.

/'

subjects'status.

(B) Data were collected

(C)

Likewise, the children were obliged to take a

reading test.

(B) In addition,

78. Whic[ option best completes (3X

(X).' ttre results were categorized based on the
,
on the basis of several

different items.

77. Which option best completes (2)?

(A)

(E)

measurement was applied to

test the subjects.

Consequently, the assessment was used to
evaluate the reading skills.
Instead, an interview consisting of many
different tasks was conducted'

a battery of processing measures

was administered.

Reading competence was associated with three

aspects.

(D)

(E)

The subjects consisted of different age

children.
Findings showed various levels of reading

skills.
Questions 79-34 are based on

the

following passage.

Regular aerobic exercise such as walking may protect the memory center in the brain. Meanwhile, stretching
exerciseLay cause the center called the hippocampus to shrink, the researchers reported. A study involving men and
\.vomen in their mid-60 shows that walking three times a week for a year increased the volume of the hippocampus,
which plays an important role in memory. On the other hand, the control participants who took stretching classes
decreaied in the volume of the hippocampus. The findings suggest that it is possible to overcome the age-related
decline in hippocampal volume w:iih onty moderate exercise, which leads to better fitness and perhaps to better spatial
memory.
The researchers noted that the volume of the hippocampus falls with age by between 1 percent and 2 percent a
year, which leads to impaired memory and increased risk for dementia. However, animal research suggests that
exercise reduces the loss of volume and preserves memory. To test the effect on humans, they enrolled 120 men and
women in their mid-sixties and randomly assigned 60 of them to a program of aerobic walking three times a week for a
year. The remaining 60 were given stretch classes three times a week and served as a control group. Their fitness and
memory were tested before the intervention, again after six months, and for a last time after a year. Magnetic resonance
images (MRI) of their brains were taken at the same time in order to measure the effect on the hippocampal volume.
Ttre study showed that overall the walkers had a2 percent increase in the volume of the hippocampus, compared
with an average loss of about |.4Yo inthe control participants. The researchers also found that improvements in fitness
measured by exercise testing on a treadmill were significantly associated with increases in the volume of the
hippocampus.
On tire other hand, the study failed to demonstrate a group effect on memory. Both gtoups showed significant
improvements both in accuracy and speed on a standard test. The apparent lack of effect is probably a statistical thing
that results from large individual differences within the groups'
The analyses showed that higher aerobic fitness levels at baseline and after the one-year intervention were
associated with better spatial memory performance. They found that change in aerobic fitness was not related to
improvements in memory for either the entire sample or either group separately. On the other hand, larger hippocampi

,j:
@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, da

kan Tinggi

Halaman 11 dari 14

drawnll'----"
userur ror either

^1""j^]:lHlJ:;:r?H:fi:i#t'[iil#ffi?'eo11flfrffi\[ist;;;
://www'everydayhealth'com)
(Source:h,p
,r"tiir* "t*ui":*::;irrgbrainvolume.
t"
vuru""'
braln
the link
;*;;il"" or increasing
the author discuss
pu'"s'?p::^t:l'"li'"i'"'
-^^uc
the
Starting 8n e;rsr"'"-

ine and afterthe

82'

whichp","s:"pl-.1:":;:::ffi::1Hii.olu,,ur",
researstt Lrvrvr'"--

h which
^oes
''i,;;|jl1ffllffi'#oi"'1""*o""es

conductingthe

(Ay f an{1

isl z
icl :

(B)
-icj

_(A) I

1 and 3

and 4
(D) 3 ^"9
4
(E) and

(D) 4

fJ,i,qqi,Hl?"1r,1[*.{JH,Tlli'I"1,'"0,"

-'

"';xit

rhe

,.,^-lroc thatthe ....

W*5im;i'1it*iry#:1*:-X,

i*it*ti,*r,x*ntt
ili !;;iy::1*"u"n'
object
iot cu*"tu andwater
igj pri"t and

and
andthe

:t"'
,nl
t"'

ijil"'"'f$H:ffi1'1*se,vrela'led'lo'lhe

aE.-

ol.r.o.'

of the etrouPs",ude

,"r"utttters

shor

"horu.teristics

similar
peopre with
rease the

' il:[*r""::-;::::.",";"",.

"
moderate exercise,"''\pato5':*v"
R4
Which of the follov
*^
and
of
ot
'
that
because
because
"
assurnes
t^^1r
voul1E.r
I^ll}"tn'ii
the enclurance
younger
look
influence
may
t*t""""s
(A) elderty people
?ITTTIO''I
'
'
fitness
''
retentton'
of
of
better
tirne
--probably make
,,their_bratnJl3"""O
,e a similar volume
peopl
exercises csrlptuuo"'''7
uny
(B) Elderly
kd *.rllvorrne
t-'
un-d
potentiallv
'-' tippoiu*tli[:Tl$lti*p]. increases the
hippocampus
'

(C)

the volun

,, $ffil:t?3'
tt'

:l'll$:telated

one's quali'iv
can increase
decline can be

or

::, #ti}*ii;{t*H,frtl{,*i}h1i,::. .strenglhens

solved

moderatelY

"(E f:d'fili:::;

passage'
based on the fottowing

o'

R h*p$ml,r*$ggmm6ffi

Quesfions

8s40are

11:::*.13lu;:il;Xnn*'ur'eakin'11;::1t'

"convt
Iistening to the

f,:T:ilt31"#T:;
scheme
Invironment
Couvillon at the

Untvel:':''^::;"e.

nttll

::r*::x"Tg6fffffifft
onlY the

that
an organism

envir;l#";

::::".iri.on*"nt'"

.t--^^ hi,es over a two-year

hrF}::i::#ffi;

oeriod' Bees dance

hun""t conveys-lnlr

dant
measure those

l-.i.*rn
dikan TinBgi

12 dari 14

mixed
food within the 94 km2 of
dances to find that the best
5,484
on
concerned
In all, the researchers ',eavesdropped,,
unc uv .it*ion, other in"ripottinut-?rr.u1"Level agrtt..,
r.i
study
the
in
High
i."ira"o
urban-rurar landscape
",
",
n.i.rr.ln it. u..u. More broadly'
a place cared

is

castre;ir, *ht;h-i, tt.

. is"ri"ra N"rr.

onty

were the least

*;ffii;:',i'*:lf"Xl::::ffii|j:',:'i,::Hi",*l't:
frequented by bees.
prants

p1,1*ever agri-en"l1:T:i'schemes
initiutty to discourage certain
regurar *ol*ing required
the
couv.i,on,'i, *uv u.it,u,

o;;;;iil;o

-iil.Xl",,Xr".ifrtffit*'#'.-I|i:':,li:;t1*:X,'#li,bo'iloni,o.

inrormation

rarge rand areas and provide

i'Imagine the time'
the teim "lgrker bee'"
production'
ior quuritv and quantity of
for
to do ihis over and over
i"r,
landscape
rr" hard work of surveying the

It urro gives new *;;il;l;

io monitor^n#;:;;
I"i ;; i;- to account r", .ffii
no*er-visitin[irr""o

managem.nt.
rerevant to better environmental
an
such
survey
to
manpower, and cost

"ti,tt't'

to count the number orott.,

,,Inrt"aBd,';;;; i;;rh. h"";;ul.i i"
relevant
.uys.
couv,ron
years,,,
foraging
Jorn*rni.*ion, this biologicallv
two
phiii;;;;;rgh,t.iJi"r..
tt.n
and
and integrating all ,"r.iurirorts
(Source : www'tumblr'com)
information about landscape quality'"

(D) Careful
(E) ScePtical

5' the Couvillon holds

85. In the last part of paragraph
the belief that " "
bv humans is timei'A)-;;"Ging land damage
co-nsuming to do

9-6;;; i, auil."t *t*unicate

the quality of land

survey rs
honeybees in a landscape
(C)
"*pfoyi"g
economical
is
(D) u.inn U".t for land management

techiologicallY sound

il;;;Bi;iofiicattv

born to survev damaged

'"'

health at
"*otuining
io Luuru# tnt ruial landscape

tgl
'-'

substantiallY low cost

spent to
arguing against the huge exn-end.ilure
landicape health which is

tle rural

considered not eco-friendlY

that a more eco-friendly approach

rural landscape
uringhlneybees to evaluate the

(c)

honevbee dances
iir.'riot of honeybee training to become
"O
landscaPe surveyors

;ilil;

tU

healih is Possible at low cost

i"r"iiUr! tnt tit"tion that a.large amount
fund had been spent to revitalize.rural

1e;

landscape without any clear-results

between lack of assessing
;;;;;iing ttre gap to
improve the rural
the huge spendlng
possible solution
itt
environment' and

of

attitude towards the

87. Which reflects the author's
inthe first paragraph of the passage?

"'

r.r.uiwhY

honeYbess do not

visit

produced by

(E) ii',E r"rutionibetween nectar

ir;;;rb".t and environment health

may be best
89. Ideas in the second paragraph
sumnlariz,ed as " "

of

observedthe dance behavior

''
i;iiil;u'"t""
and remoteness
hon"ybees to set the direction
'{ oftheir
food source
honeybee dances to
bt"'' preference on tvpes of
flowers as a nectar source

(R\
t",, the researchers utilized

il;;;;i;;th"

(C) ;ho;ing

'-'

of

it".i"i".i"trstits

high level agri-environment

passage' the author

86. In organizing the ideas in the
starts bY . '.'
the importance of using.honeybees

ffiroi.

o=fangle and duration

(B)

(D)

land

iAt

ffi"'ifr;;;acv

landscaPe surveylng

accurately

(E)

the passage most likely

88. The paragraph following
deals with...'
and economy of honeybee

(C) itre technology to interpret h3nef!1e

dances

'*'

detect
*u, availabl6 so that risearchers could
the location of flowers
(D) it is easy to re'eal the meaning of honeybee
J*.", io iaentirv the distance of their food

'.-'

source

(E)

a
honeybees' food source needed
behavior
careful ot"'uation on their dance

;il;tfing

ffi;;;ented
(A) Caring
(B) Critical
(C) PlaYful

Halaman 13 dari 14

ffilogi,

dan Pendidikan Tinggi

@
90. Based on the passage, honeybees will do their job
optimally to monitor rural environment ....
(A) in so far as both the location and the direction
oftheir food source are reasonable for the bees
to reach
(B) unless all human activities that threaten
beehives around the rural environment of

(D)

(E)

when the experts can reveal the secrets of the

honeybees' dances exactly, allowing them to
design a proper experiment
if noise disturbance due to technology around
their food source is minimum, making plants
grow well with their flowers

interest can be controlled

(C)

as far as their food source, which is necessarily

flowers, is sufficiently available for the bees to

find the nectar

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi

Halaman L4 dari L4