RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A.

Nama Satuan Pendidikan

: SMAN 1 Katapang

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: XI / Semester Genap

Materi

: Teks Eksplanasi

Jumlah Pertemuan

: 4 pertemuan (8 X 45menit)

Kompetensi Inti
1
2

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prose-dural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar
1

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya

sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian, misteri, imajinasi, serta permasalahan
remaja dan sosial.
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks eksplanasi kompleks baik melalui lisan maupun tulisan.
3.2.Membandingkan teks eksplanasi kompleks baik melalui lisan maupun tulisan.

3.3.Menganalisis teks eksplanasi kompleks baik melalui lisan maupun tulisan.

4.1 Menginterpretasi makna teks eksplanasi kompleks baik secara lisan maupun tulisan.

Indikator:
1. Memahami struktur teks eksplanasi Siklus Hidrologi.
2. Menentukan ciri bahasa dalam teks eksplanasi Siklus Hidrologi.
3. Membandingkan teks ekspalanasi Siklus Hidrologi dengan teks eksplanasi Banjir.
4. Menganalisis isi teks eksplanasi yang bertema lingkungan (Penyebab Tanah Longsor dan
Erosi).
5. Menginterpretasi makna teks eksplanasi Lumpur Lapindo.

C.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui kegiatan mengamati fakta, menanya
konsep, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian, misteri, imajinasi, serta permasalahan
remaja dan sosial.
3. Memahami struktur teks eksplanasi dengan tepat, baik secara lisan maupun tulisan.
4. Menentukan ciri bahasa dalam teks eksplanasi dengan tepat, baik secara lisan maupun
tulisan.
5. Membandingkan teks ekspalanasi dengan tepat, baik secara lisan maupun tulisan.
6. Menganalisis isi teks eksplanasi yang bertema lingkungan dengan tepat, baik secara lisan
maupun tulisan.
7. Menginterpretasi makna teks eksplanasi dengan tepat, baik secara lisan maupun tulisan.

D.

Materi Pembelajaran
1. Fakta

Teks eksplanasi

2. Konsep

Struktur isi teks eksplanasi

Kaidah bahasa/ciri bahasa teks eksplanasi

Perbandingan teks eksplanasi

Analisis isi teks eksplanasi

Menginterpretasi makna teks eksplanasi

3. Prosedur

Memahami struktur teks eksplanasi

Menentukan ciri bahasa teks eksplanasi

Membandingkan teks eksplanasi

Menganalisis teks eksplanasi

Menafsirkan teks eksplanasi

4. Prinsip
a. Prinsip memahami teks eksplanasi:

Pemahaman struktur teks eksplanasi kompleks harus berdasarkan data otentik

dengan memberikan contoh atau bukti konkrit.

b. Prinsip memahami kaidah kebahasaan teks eksplanasi:

Pemahaman kaidah atau ciri bahasa teks eksplanasi kompleks harus memperhatikan
unsur serapan dalam bahasa Indonesia.

c. Prinsip membandingkan teks eksplanasi:

Membandingkan teks eksplanasi dengan menggunakan konjungsi eksternal, yaitu

klausa kompleks dan klausa simpleks.

d. Prinsip menganalisis isi teks eksplanasi:

Menganalisis isi teks eksplanasi dengan lebih mendalami pernyataan umum dan
urutan sebab-akibat dari suatu teks eksplanasi.

e. Prinsip menginterpretasi makna teks eksplanasi:

Interpretasi makna teks eksplanasi harus berdasarkan penafsiran dengan memahami

struktur, aspek kebahasaan serta informasi yang dibutuhkan untuk membangun
sebuah teks eksplanasi.

E. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

: Saintifik, Discovery Learning.

2. Metode

: Curah pendapat, diskusi dan penugasan.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Gambar/video tentang lingkungan.

2. Alat

LCD

3. Sumber Pembelajaran
a. Teks bertema lingkungan.
b. Maryanto, dkk. 2014. Bahasa Indonesia : Ekpresi Diri dan Akademik. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
d. Internet.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Indikator : Memahami struktur dan menentukan ciri bahasa dalam teks eksplanasi Siklus
Hidrologi.

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi

Pendahuluan 1. Peserta

didik

berdoa

sesuai

Waktu
dengan

agama

dan

kepercayaan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas

atau salah seorang siswa.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan

10 menit

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan

dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
Kegiatan Inti

dilaksanakan.
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks eksplanasi yang tersedia.
2. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan
struktur teks eksplanasi.
Menanya
3. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks eksplanasi.
4. Peserta didik mempertanyakan uraian yang berkaitan
dengan struktur teks eksplanasi.
Mengeksplorasi
5. Peserta didik merinci struktur isi teks eksplanasi dengan

60 menit

cermat.
6. Peserta didik menentukan ciri bahasa teks eksplanasi
dengan cermat.
Mengasosiasi
7. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan

struktur isi dan ciri bahasa teks

eksplanasi.
Mengomunikasikan
8. Peserta didik dengan rasa percaya diri mempresentasikan
hasil diskusi terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa
teks eksplanasi.
9. Peserta didik menanggapi presentasi temannya dengan
cara yang santun.
Penutup

1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

2. Peserta
didik
melakukan
refleksi,
dengan
mengungkapkan kesulitan yang dialami

dalam proses

pembelajaran.
3. Peserta didik diminta mengemukakan tanggapan dalam
memahami struktur eksplanasi kompleks.
4. Peserta didik diberi tugas mandiri untuk mencari teks

20 menit

eksplanasi lainnya di surat kabar atau internet kemudian

menganalisis

struktur

teks

eksplanasi

dan

ciri

kebahasaannya.

Pertemuan ke-2
Indikator : Membandingkan teks ekspalanasi Siklus Hidrologi dengan teks eksplanasi
Banjir.

Kegiatan
Pendahuluan 1. Peserta

Alokasi

Deskripsi
didik

berdoa

sesuai

dengan

agama

dan

Waktu
10 menit

kepercayaan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas

atau salah seorang siswa.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
Kegiatan Inti

dilaksanakan.
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks Siklus Hidrologi dan teks
Banjir untuk memahami ciri kebahasaan dalam teks
eksplanasi (istilah asing dan konjungsi eksternal).
Menanya
2. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan isi kedua teks eksplanasi.
3. Peserta didik membandingkan dua isi teks eksplanasi

tersebut.
Mengeksplorasi
4. Peserta didik membandingkan struktur dua teks eksplanasi 60 menit
dengan cermat.
Mengasosiasi
5. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan isi teks
eksplanasi berdasarkan struktur teks untuk mempertajam
pemahaman tentang struktur teks eksplanasi.

Mengomunikasikan
6. Peserta didik dengan rasa percaya diri mempresentasikan
hasil diskusi mengenai perbedaan struktur dua teks
eksplanasi.
Penutup

1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

2. Peserta
didik
melakukan
refleksi,
dengan
mengungkapkan kesulitan yang dialami

dalam proses

20 menit

pembelajaran.
3. Peserta didik diminta mengemukakan tanggapan dalam
membandingkan dua teks eksplanasi.
4. Peserta didik diberi tugas mandiri untuk membaca teks
eksplanasi Penyebab Tanah Longsor dan Erosi.
Pertemuan ke-3
Indikator : Menganalisis isi teks eksplanasi yang bertema lingkungan (Penyebab Tanah
Longsor dan Erosi).

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi

Pendahuluan 1. Peserta

didik

berdoa

sesuai

Waktu
dengan

agama

dan

kepercayaan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas

atau salah seorang siswa.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan

10 menit

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan

dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
Kegiatan Inti

dilaksanakan.
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks eksplanasi Penyebab Tanah
Longsor dan Erosi.
Menanya
2. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks eksplanasi tersebut.
Mengeksplorasi
3. Peserta didik merinci teks eksplanasi berdasarkan kata
kerja material dan relasional dengan cermat.
4. Peserta didik menulis ulang kalimat-kalimat inti dari
setiap tahap pada struktur teks eksplanasi.

60 menit

Mengasosiasi
5. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan

kata kerja material, kata kerja

relasional, dan kalimat-kalimat inti pada struktur teks

eksplanasi.
Mengomunikasikan
6. Peserta didik dengan rasa percaya diri mempresentasikan
hasil diskusi.
7. Peserta didik menanggapi presentasi temannya dengan
cara yang santun.
Penutup

1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah

dipelajari.
2. Peserta
didik

melakukan

refleksi,

dengan

mengungkapkan kesulitan yang dialami

dalam

proses pembelajaran.
3. Peserta didik diminta mengemukakan tanggapan
dalam

menganalisis

struktur

teks

20 menit

eksplanasi

kompleks.
4. Peserta didik diberi tugas mandiri untuk mencermati
teks eksplanasi Lumpur Lapindo

Pertemuan ke-4
Indikator : Menginterpretasi makna teks eksplanasi Lumpur Lapindo.

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi

Pendahuluan 1. Peserta

didik

berdoa

sesuai

dengan

agama

dan

kepercayaan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas

atau salah seorang siswa.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan

Waktu
10 menit

Kegiatan Inti

dilaksanakan.
Mengamati
1. Peserta

didik

membaca

teks

eksplanasi

Lumpur

Lapindo.
Menanya
2. Peserta didik mempertanyakan uraian yang berkaitan
dengan struktur yang membangun teks eksplanasi
tersebut.
Mengeksplorasi
3. Peserta didik menguraikan struktur yang membangun teks
eksplanasi tersebut.

60 menit

Mengasosiasi
4. Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait dengan
struktur yang membangun teks eksplanasi tersebut.
5. Peserta didik menyimpulkan makna yang terdapat dalam
teks eksplanasi tersebut.
Mengomunikasikan
6. Peserta didik dengan rasa percaya diri mempresentasikan
hasil diskusi.
7. Peserta didik menanggapi presentasi temannya dengan
cara yang santun.
Penutup

1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah

dipelajari.
2. Peserta
didik

melakukan

refleksi,

mengungkapkan kesulitan yang dialami

dengan
dalam

proses pembelajaran.
3. Peserta didik diminta mengemukakan tanggapan
dalam menginterpretasi makna teks eksplanasi
kompleks.
4. Peserta didik diberi tugas kelompok untuk mencari
artikel

yang

mendukung

penyebab

munculnya

lumpur panas akibat peristiwa alam dan akibat

tindakan manusia.

20 menit

H. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
a.

Kompetensi Sikap:

b.

Observasi
Kompetensi Pengetahuan:

Tes Tertulis

Penugasan

2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap
Observasi
Lembar Pengamatan Sikap

No.

Spiritual

Nama Peserta didik

1

Tanggung
Jawab
4 1

4 1

1.
2.
3.
4.
5.
dst.

Skor
4
3
2
1

Responsif

Indikator
Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan
Sering berperilaku sesuai yang diharapkan
Kadang-kadang berperilaku sesuai yang diharapkan
Tidak pernah berperilaku sesuai yang diharapkan

Jumlah
Skor

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:

b. Penilaian Hasil
Penilaian Pengetahuan
Indikator
No.

Pencapaian

1.

Kompetensi
Menganalisis isi teks

Teknik

Bentuk

Penilaian

Penilaian

Tes Tertulis

Uraian

eksplanasi

Instrumen
Analisislah
isi

teks

struktur
eksplanasi

yang

bertema

lingkungan

(Siklus

Hidrologi dan Banjir)

dengan cermat!
2.

Menganalisis kaidah

Tes Tertulis

Uraian

kebahasaaan teks
eksplanasi

Tentukanlah

ciri

bahasa

teks

eksplanasi

Siklus

Hidrologi

sesuai

dengan makna kata,

istilah

asing,

konjungsi

eksternal,

dan

konjungsi

internal dengan tepat!

3.

Menganalisis isi teks

eksplanasi

Tes Tertulis

Uraian

Carilah
material

kata

kerja

dan

kata

kerja relasional yang

terdapat dalam teks
eksplanasi Penyebab
Tanah

Longsor

dengan cermat!

4.

Menginterpretasi

Tes Tertulis

Uraian

makna teks
eksplanasi

Uraikanlah
yang

struktur

membangun

teks

eksplanasi

Lumpur

Lapindo,

lalu tafsirkan makna

teks tersebut secara
sederhana

dengan

memperhatikan
pernyataan

umum

serta urutan sebabakibat

dengan

cermat!
Kunci Jawaban
1. Struktur teks eksplanasi terdiri atas pernyataan umum, urutan sebab (alam/sosial) dan akibat
(alam/sosial).
(Rincian struktur disesuaikan dengan teks yang dibaca)
2. Kaidah kebahasaan teks eksplanasi
a. Penggunaan istilah
b. Terdapat konjungsi internal dan eksternal
c. Terdapat klausa simpleks dan kompleks
d. Lebih banyak menggunakan kata kerja material dan relasional
(Uraian kebahasaan teks disesuaikan dengan teks yang dibaca)
3. Menganalisis isi teks eksplanasi
Teks eksplanasi lebih banyak menggunakan kata kerja material dan relasional. Kata
kerja material digunakan untuk menunjukkan perbuatan fisik atau peristiwa. Kata
kerja relasional digunakan untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat.
(uraian analisis isi disesuaikan dengan teks yang dibaca)
4. Menginterpretasi makna teks eksplanasi

Pemahaman mengenai struktur teks eksplanasi, aspek kebahasaan, serta informasi

yang dibutuhkan akan mempermudah dalam menafsirkan makna dalam membangun
sebuah teks eksplanasi.
Pedoman Penskoran
No.

Aspek yang Dinilai

Tingkat

Skor

AB

AB

AB

Pengetahuan
1.

Siswa menganalisis struktur isi teks eksplanasi

dengan sangat tepat
Siswa menganalisis struktur isi teks eksplanasi
dengan tepat
Siswa menganalisis struktur isi teks eksplanasi
kurang tepat
Siswa menganalisis struktur isi teks eksplanasi
tidak tepat

2.

Siswa menganalisis ciri bahasa teks eksplanasi

dengan sangat tepat
Siswa menganalisis ciri bahasa teks eksplanasi
dengan tepat
Siswa menganalisis ciri bahasa teks eksplanasi
kurang tepat
Siswa menganalisis ciri bahasa teks eksplanasi
tidak tepat

Siswa menganalisis isi teks eksplanasi dengan

sangat tepat
Siswa menganalisis isi teks eksplanasi dengan
tepat
Siswa menganalisis isi teks eksplanasi kurang
tepat
Siswa menganalisis isi teks eksplanasi tidak
tepat

Siswa menginterpretasi makna teks eksplanasi

dengan sangat tepat
Siswa menginterpretasi makna teks eksplanasi
dengan tepat
Siswa menginterpretasi makna teks eksplanasi
kurang tepat
Siswa menginterpretasi makna teks eksplanasi
tidak tepat

AB

Jumlah Skor Maksimum

16

Keterangan:
AB = Amat Baik

S = Sedang

B = Baik

K = Kurang
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

No.

Nama

Meng

Mena

Mengek

amati

nya

splorasi

Keterangan Pengisian Skor :

4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Keterangan :
a. Pengetahuan
Nilai =

Perolehan Skor

x 4

Mengom
unikasika
n

Jumlah
Skor

Nilai

Jumlah Skor Maksimal

b. Keterampilan
Nilai =

Perolehan Skor

x 4

Jumlah Skor Maksimal

Bandung,

Juli 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 Katapang,

Dudi Rohdiana, S.Pd, M.M

NIP. 19660823 198902 1 001

Catatan:

Guru Bahasa Indonesia

Ria Mutiara, S.Pd

NIP. 19790628 201410 2 001