YAYA S A N P E N D I D I K A N S AT YA K A RYA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

S M K S ATYA K A R YA K A R A N G A N YAR

Jl. Lawu Bejen K aranganyar Surakarta 57716 Telp. / Fax. (0217) 495561

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Bidang Studi Keahlian
Mata Pelajaran
Topik
Jumlah Pertemuan

: SMK Satya Karya

: X/2
: TIPTL
: Pekerjaan Dasar Elektromekanik
:Pengawatan
: 2 x pertemuan

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:

1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4.1. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda
dengan
fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam melaksanakan pekerjaan
dasar elektromekanik
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan
pekerjaan dasar elektromekanik
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam melaksanakan pekerjaan dasar elektromekanik
2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam melaksanakan
pekerjaan dasar elektromekanik
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam melaksanakan pekerjaan dasar elektromekanik
3.1. mendeskripsikan penggunaan peralatan tangan (hand tool)
4.1. Menggunakan peralatan tangan (hand tool) untuk menyelesaikan elektromekanik

RPP PDE

17
Eko Heru P

Teknik Ketenagalistrikan
Budi Wartono

C. Indikator : Memahami penyambuangan komponen dengan solder

Dimensi
Fakta
Konsep/prinsip
Prosedur
Keterampilan

Indikator Pencapaian
1. Menyebutkan komponen-komponen elektronika
2. Menjelaskan fungsi komponen elektronika
3. Memahami urutan langkah cara merancang layout, membaca
gambar, merancang layout, pelarutan PCB, pengeboran,
perakitan dan penyolderan serta uji coba rangkaian
4. Membaca gambar
5. Merancang layout
6. Pelarutan PCB
7. Pengeboran
8. Perakitan dan penyolderan
9. Uji coba rangkaian

D. Tujuan Pembelajaran
Dimensi
Fakta

Tujuan Pemebelajaran
1. Setelah melaksanakan Proses Belajar Mengajar, siswa dapat
menyebutkan komponen-komponen elektronika
Konsep/prinsip 2. Setelah melaksanakan Proses Belajar Mengajar, siswa dapat
menjelaskan fungsi komponen elektronika
Prosedur
3. Setelah melaksanakan Proses Belajar Mengajar, siswa dapat
memahami urutan langkah cara pembuatan merancang layout,
membaca gambar, merancang layout, pelarutan PCB,
pengeboran, perakitan dan penyolderan serta uji coba rangkaian
Keterampilan 4. Setelah melaksanakan Proses Belajar Mengajar, siswa dapat
membaca gambar rangkaian
5. Setelah melaksanakan Proses Belajar Mengajar, siswa dapat
merancang layout
6. Setelah melaksanakan Proses Belajar Mengajar, siswa dapat
membuat membuat jalur PCB dengan FeCl2 (ferrid Cloride)
7. Setelah melaksanakan Proses Belajar Mengajar, siswa dapat
melakukan pengeboran pada jalur PCB
8. Setelah melaksanakan Proses Belajar Mengajar, siswa dapat
merakit rangkain dan penyolderan komponen pada papan PCB
9. Setelah melaksanakan Proses Belajar Mengajar, siswa dapat
menguji rangkaian
E. Materi Ajar

: Penyambungan komponen dengan solder

F. Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

G. Model Pembelajaran
1. Pendekatan
2. Model

: Saintifik
: Discovery Learning ( Penemuan )

H. Kegiatan Pembelajaran

RPP PDE

18
Eko Heru P

Teknik Ketenagalistrikan
Budi Wartono

Durasi
waktu

Kegiatan
1.

2.

Awal/Pendahuluan
1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan
mengondisikan diri siap belajar
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan
penjelasan
tentang
manfaat
menguasai materi pembelajaran.
3. Guru
menyampaikan
pokok-pokok/cakupan
materi pembelajaran
4. Guru membagikan bahan ajar kepada siswa
Kegiatan Inti

Pertemuan
ke

15 menit

Mengamati
1. Siswa
mengamati
komponen-komponen
elektronika
2. Siswa mengamati cara merancang layout, membaca
gambar, merancang layout, pelarutan PCB,
pengeboran, perakitan dan penyolderan serta uji
coba rangkaian
Menanya
1. Siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang komponen-komponen elektronika
2. Siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang fungsi komponen-komponen
elektronika
3. Siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang cara pembuatan merancang layout,
membaca gambar, merancang layout, pelarutan
PCB, pengeboran, perakitan dan penyolderan serta
uji coba rangkaian
Menalar
1. Siswa mengumpulkan data yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang komponenkomponen elektronika
2. menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang fungsi
komponen-komponen elektronika
3. Siswa mengumpulkan data yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang cara pembuatan
merancang layout, membaca gambar, merancang
layout, pelarutan PCB, pengeboran, perakitan dan
penyolderan serta uji coba rangkaian
Mencoba
1. Mengkatagorikan
RPP PDE

data

dan

menentukan
19
Eko Heru P

Teknik Ketenagalistrikan
Budi Wartono

hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan

urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait komponen-komponen elektronika
2. Mengkatagorikan
data
dan
menentukan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan fungsi komponenkomponen elektronika
3. Mengkatagorikan
data
dan
menentukan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks cara merancang layout, membaca
gambar, merancang layout, pelarutan PCB,
pengeboran, perakitan dan penyolderan serta uji
coba rangkaian
Menyajikan
1. Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang
komponen-komponen elektronika
2. Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi
komponen elektronika
3. Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang urutan
langkah cara pembuatan layout, membaca gambar,
merancang layout, pelarutan PCB, pengeboran,
perakitan dan penyolderan serta uji coba rangkaian
3.

Penutup
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
materi pembelajaran
2. Siswa melaksanakan evaluasi
3. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran berikutnya

I.

Sumber Pembelajaran
1.
Silabus
2.
LKS
3.
Jobsheet
4.
PUIL 2000
5.
Training manual Electrical electronic Industry, Australian Goverment
Service, Canbera
6.
Industrial Control Wiring Guide, Second Edition, Bob Mercer, Newnes,
2001
7.
Buku referensi dan artikel yang sesuai

J.

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Indikator

RPP PDE

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Instrumen

Kunci dan
Pedoman
Penilaian

20
Eko Heru P

Teknik Ketenagalistrikan
Budi Wartono

1. Sikap Sosial

Pengamatan

Rating scale
Individual

LP1

Deskripsi
Rating scale
Individual
Kunci LP 2
Produk

Fakta
Menyebutan komponen
elektronika
Konsep/prinsip
Menjelaskan fungsi
komponen elektronika
Prosedure:
Memahami urutan langkah
cara merancang layout,
membaca gambar, merancang
layout, pelarutan PCB,
pengeboran, perakitan dan
penyolderan serta uji coba
rangkaian
Keterampilan:
1. Membaca gambar
2. Merancang layout
3. Pelarutan PCB
4. Pengeboran
5. Perakitan dan penyolderan
6. Melakukan
Uji
coba
rangkaian

Tes

Skor

LP 2
Produk

Tes

Skor

Kunci LP 3
konsep

Tes

Skort

LP 3
konsep:
RTK
LP 4
prosedure:
RTK

Unjuk Kerja
Keterampilan

Assessmen
Kinerja
Keterampilan

LP 4
Keterampilan
: RTK

Dipercayakan
kepada
judgement
Penilai/Guru

Kunci LP 4
prosedure

K. Daftar Pustaka
L. Zainurmalang. (2013, 05). Jenis-Jeni Beban Listrik. Diperoleh 10 Februari 2014,
dari http://zainurmalang.blogspot.com/2013/05/jenis-jenis-beban-listrik.html
Sofyan . (2013, 17). Mengenal MCB. Diperoleh 07 MAret 2014 dari
http://iptech.wordpress.com/417-2/
http://bkl-listrik-smk1kdw.blogspot.com/2008/12/kontaktor.html

Guru Pengampu 2

Karanganyar,
Guru Pengampu 1

Budi Wartono, ST

Eko Heru Purwanto, S.Pd

Mengetahui
Kepala SMK Satya Karya

RPP PDE

21
Eko Heru P

Teknik Ketenagalistrikan
Budi Wartono

Miyarsa, S.Ag. ST

Lampiran 1.
INSTRUMEN UNTUK MENILAI KOMPETENSI SIKAP
Tabel
Rekapitulasi Skor Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Rata-rata

Keproaktifan

Keresponsifan

Kesantunan

Toleransi

Kerjasama

Tanggung jawab

Ketekunan

Kejujuran

Kreatifitas

Kecermatan

Nama Siswa

Kedisiplinan

No

Ketaatan menjalankan agama

Skor Sikap Spiritual dan Sosial

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

RPP PDE

22
Eko Heru P

Teknik Ketenagalistrikan
Budi Wartono

15.

Lampiran 2.
RUBRIK TES PENGETAHUAN
Fakta
No

Indikator

Teknik

Bentuk
Instrumen

Tes Tertulis

Pilihan Ganda
(PG)

Teknik

Bentuk

Instrumen

Peserta didik dapat :

1.

1. Menyebutkan peralatan
hand tool, power tool dan
alat ukur mekanik
2. Menyebutkan macammacam diagram

Konsep/prinsip
No

Indikator

Instrumen

Instrumen
Peserta didik dapat :
1.

1. Menjelaskan pengertian
diagram pengawatan
2. Menjelaskan manfaat
diagram pengawatan

Tes tertulis

Tes Uraian

Teknik

Bentuk

Prosedure
No

Indikator

Instrumen

Instrumen
Peserta didik dapat :
1.

Memahami urutan langkah

cara pembuatan digram
layout, diagram internal,
diagram penyambungan,
digram terminal dan
diagram garis tunggal

RPP PDE

Tes tertulis

Tes Uraian

23
Eko Heru P

Teknik Ketenagalistrikan
Budi Wartono

Lampiran 3. Rubrik Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah

Mata Pelajaran

Nama dan Nomor

Kelompok

No.
A
1.
2.
3.
B.
4.
5.
6.
7.
C
8.
9.
10.
D
11.

Aspek Penilaian
Observasi/Mengamati
Relevansi
Kelengkapan
Pembahasan
Diskusi
Keterampilan mengkomunikasikan
Keterampilan mendengarkan
Keterampilan berargumentasi
Keterampilan berkontribusi
Presentasi
Keterampilan menjelaskan
Keterampilan memvisualisasikan
Keterampilan merespon
Mencipta/Produk
1. Membuat
resume
digram
pengawatan
2. Membuat diagram layout
3. Membuat diagram internal
4. Membuat diagram penyambungan
5. Membuat diagram terminal
6. Membuat diagram garis tunggal

RPP PDE

Skor

Catatan

24
Eko Heru P

Teknik Ketenagalistrikan
Budi Wartono

RPP PDE

25
Eko Heru P

Teknik Ketenagalistrikan
Budi Wartono