Format-1: Instrumen Perencanaan Kegiatan Pembelajaran

INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nama Guru
: Rahmi Fahrida, S.Pd.I
Sekolah
: SMAN 1 Muara Harus
Kelas, Semester
: X /Genap
Identitas Mata pelajaran : Akhlak Mulia dan Budi Pekerti
Standar Kompetensi
: Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar
: Membiasakan perilaku penyantun

dalam

kehidupan sehari-hari
7. Hari tanggal
No

: Senin, 18 Mei 2015

URAIAN KEGIATAN

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Menentukan identitas mata pelajaran

Menentukan standar kompetensi
Menentukan kompetensi dasar
Menentukan indikator pencapaian kompetensi
Menentukan tujuan pembelajaran
Menentukan materi ajar
Menentukan alokasi waktu
Menentukan metode pembelajaran
Menentukan kegiatan pembelajaran
Menentukan penilaian hasil belajar
Menentukan sumber belajar
Jumlah skor yang dicapai = 36 : 44 X 100
Jumlah skor maksimum = 44
Nilai I = 82 %
SARAN PEMBINAAN :

KRITERIA NILAI
2
3
4
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
24
12

Klasifikasi

81, 82

Indikator Pembelajaran pada 2 keterampilan lebih diperjelas.

2. Instrumen penilaian dan kriteria penilaian dicantumkan di RPP dengan jelas.
1.

A : Baik Sekali: 86% - 100%

Supervisor

B : Baik: 76% - 85%

C : Cukup: 56% - 75%
D : Kurang: dibawah 55%

PRIAJI, S.Pd
NIP. 197708222006041012

Format-2: Instrumen Observasi Pembelajaran

INSTRUMEN OBSERVASI KELAS
Satuan Pendidikan: SMA
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nama sekolah
Nama guru
Mata pelajaran
Kelas/semester
Hari/tanggal/jam ke
Kompetensi dasar

No

: SMAN 1 Muara Harus

: Rahmi Fahrida, S.Pd.I.
: Akhlak Mulia dan Budi Pekerti
: X / Genap
: Senin, 18 Mei 2015 3-4 (pertama)
: Membiasakan perilaku penyantun

URAIAN KEGIATAN
A. PENDAHULUAN
Guru memberi apersepsi dan motivasi
Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai (tujuan
pembelajaran)

1
2

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.

B. KEGIATAN INTI
Guru tampak menguasai materi pembelajaran (materi
pembelajaran disampaikan dengan jelas)
Guru mengelola kelas dengan baik
Metode/pendekatan variatif
Guru menggunakan alat bantu/media pembelajaran (alat
peraga, peta, OHP, kaset & tape recorder, komputer & LCD,
CD interaktif, dsb)
Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu
mengatasi kesulitan peseta didik
Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang
baik dan benar
Guru mendorong peserta didik untuk memanfaatkan teknologi
informasi (komputer, internet)
Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran
Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses :
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar
Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi
(ketercapaian tujuan pembelajaran)
Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
Pembelajaran diselesaikan tepat waktu
C. PENUTUP
Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman hasil
pembelajaran
Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya

dalam kehidupan sehari-hari

KRITERIA NILAI
2
3
4
V
V

V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
45
8
= 53 = 77,94 %

Catatan: Nilai akhir dihitung dengan cara: Jumlah sekor yang diperoleh dibagi dengan skor ideal dikali
100%; Skor ideal adalah 17 x 4 =68; Contoh : skor yang diperoleh guru 56, maka Nilainya : 56/68 x
100%=82 (baik)
Saran Pembinaan:
1. KBM berjalan dengan baik pada metode diskusi dan presentasi, namun pada fase elaborasi
usahakan fungsi guru sebagai fasilitator lebih pada membimbing,memonitor, mengarahkan dan
mengawasi kegiatan siswa.
2. Usahakan masing-masing kelompok siswa untuk aktif dan bekerjasama satu-sama lain pada saat
diskusi kelompok, sebelum kegiatan presentasi dimulai.
3. Usahakan agar siswa di dorong untuk menggunakan peralatan TIK.
A : Baik Sekali: 86% - 100%
B : Baik: 76% - 85%
C : Cukup: 56% - 75%
D : Kurang: dibawah 55%

4. Pada akhir pembelajaran guru diharapkan untuk membuat kongklusi pada materi-materi yang
telah dipresentasikan siswa.

Muara Harus, 18 Mei 2015

Guru yang diobservasi

Supervisor,

Rahmi Fahrida, S.Pd.I.

PRIAJI, S.Pd

*). Coret yang tidak sesuai

A : Baik Sekali: 86% - 100%
B : Baik: 76% - 85%
C : Cukup: 56% - 75%
D : Kurang: dibawah 55%

Format-3:Daftar Pertanyaan Feedback/post observasi

Instrumen Perencanaan Kegiatan Pembelajaran
Daftar Pertanyaan Setelah Observasi
No
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.

9.

Pertanyaan
Bagaimana pendapat Saudara setelah
menyajikan pelajaran ini?
Apakah proses pembelajaran sudah
sesuai dengan yang direncanakan?
Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal
yang dirasakan memuaskan dalam proses
pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan Saudara mengenai
ketercapaian tujuan pembelajaran?
Apa yang menjadi kesulitan siswa?
Apa yang menjadi kesulitasn saudara?
Adakah alternatif lain untuk mengatasi
kesulitan Saudara?
Marilah bersama-sama kita identifikasi
hal-hal yang telah mantap dan hal-hal
yang peerlu peningkatan, berdasarkan
kegiatan yang baru saja Saudara lakukan
dan pengamatan saya.
Dengan demikian, apa yang akan
Saudara lakukan untuk pertemuan
berikutnya?

Jawaban
Alhamdulillah Pak, anak-anak kayanya
cukup antusias dan bersemangat.
Ya, Pak. Lebih dari 95 % persen
sepertinya sdh sesuai perencanaan.
Materi yang disampaikan masingmasing kelompok jelas dan bisa
difahami semua siswa.
Kira-kira 90 % sudah tercapai
Merangkum materi yang akan
dipresentasikan.
Tidak ada
Tidak ada
Ya, Pa. Terima kasih banyak atas saran,
masukan dan bimbingan Bapak kepada
saya.

Saya akan memperhatikan dan

melaksanakan apa yang telah
Bapak saran pada akhir kegiatan
supervisi ini.

Kesan umum :
Secara keseluruhan Bapak mengajar
dengan baik dan sesuai program.
Saran:
Kalau perlu apa yang telah Bapak lakukan
tadi bisa lebih ditingkatkan lagi
kedepannya agar hasilnya lebih baik lagi.

Mengetahui
Kepala Sekolah

Senin, 18 Mei 2015

Supervisor,

Drs. M. Johansyah.
NIP. 196404051995121004

PRIAJI, S.Pd
NIP. 197708222006041012

Format-4: Tindak lanjut hasil Sipervisi Akademik

Perencanaan Kegiatan Pembelajaran
Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik
No
1

Nama Guru
M. Bahrul Aklii

Mapel

Kelas

KKPI

Hasil
Kualitatif
Kuantitatif
Baik

77,94 %

Catatan Khusus
Meningkatkan kreativitas
guru pada saat KBM
berlajan pada fase
elaborasi sebagai
fasilitator pada metode
diskusi dan presentasi.

Tindak Lanjut
Pelaksanaan
Supervisi Tahap 2

Senin, 18 Mei 2015

Supervisor,

PRIAJI, S.Pd
NIP. 197708222006041012

Realisasi Tindak
Lanjut
Melaksanakan
monitoring dan
evalusi pada hasil
supervisi tahap 2
Setelah diberikan
masukan dan saransaran perbaikan.

Format-1: Instrumen Perencanaan Kegiatan Pembelajaran

INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
2.
3.
4.
5.
6.

1. Nama Guru
: Rahmi Fahrida, S.Pd.I
Sekolah
: SMAN 1 Muara Harus
Kelas, Semester
: X /Genap
Identitas Mata pelajaran : Akhlak Mulia dan Budi Pekerti
Standar Kompetensi
: Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar
: Membiasakan perilaku penyantun

dalam

kehidupan sehari-hari
7. Hari tanggal
No

: Sabtu, 23 Mei 2015 (pertemuan 2)

URAIAN KEGIATAN

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Menentukan identitas mata pelajaran

Menentukan standar kompetensi
Menentukan kompetensi dasar
Menentukan indikator pencapaian kompetensi
Menentukan tujuan pembelajaran
Menentukan materi ajar
Menentukan alokasi waktu
Menentukan metode pembelajaran
Menentukan kegiatan pembelajaran
Menentukan penilaian hasil belajar
Menentukan sumber belajar
Jumlah skor yang dicapai = 36 : 44 X 100
Jumlah skor maksimum = 44
Nilai I = 82 %
SARAN PEMBINAAN :

A : Baik Sekali: 86% - 100%

KRITERIA NILAI
2
3
4
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
18
20

Klasifikasi

Supervisor

B : Baik: 76% - 85%

C : Cukup: 56% - 75%
D : Kurang: dibawah 55%

PRIAJI, S.Pd
NIP. 197708222006041012

86,36%

Format-2: Instrumen Observasi Pembelajaran

INSTRUMEN OBSERVASI KELAS
Satuan Pendidikan: SMA
7. Nama sekolah
8. Nama guru
9. Mata pelajaran
10.
11.
12.

: SMAN 1 Muara Harus

: Rahmi Fahrida, S.Pd.I.
: Akhlak Mulia dan Budi Pekerti
Kelas/semester
: X / Genap
Hari/tanggal/jam ke : Senin, 18 Mei 2015 3-4 (pertama)
Kompetensi dasar :
Membiasakan perilaku penyantun

dalam

kehidupan sehari-hari
No

URAIAN KEGIATAN

KRITERIA NILAI
2
3
4

A. PENDAHULUAN
Guru memberi apersepsi dan motivasi
Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai (tujuan
pembelajaran)

1
2

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.

B. KEGIATAN INTI
Guru tampak menguasai materi pembelajaran (materi
pembelajaran disampaikan dengan jelas)
Guru mengelola kelas dengan baik
Metode/pendekatan variatif
Guru menggunakan alat bantu/media pembelajaran (alat
peraga, peta, OHP, kaset & tape recorder, komputer & LCD,
CD interaktif, dsb)
Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu
mengatasi kesulitan peseta didik
Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang
baik dan benar
Guru mendorong peserta didik untuk memanfaatkan teknologi
informasi (komputer, internet)
Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran
Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses :
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar
Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi
(ketercapaian tujuan pembelajaran)
Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
Pembelajaran diselesaikan tepat waktu
C. PENUTUP
Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman hasil
pembelajaran
Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya

32
86,76 %

37

Catatan: Nilai akhir dihitung dengan cara: Jumlah sekor yang diperoleh dibagi dengan skor ideal dikali
100%; Skor ideal adalah 17 x 4 =68; Contoh : skor yang diperoleh guru 56, maka Nilainya : 56/68 x
100%=82 (baik)
Saran Pembinaan:
1. Pada akhir pembelajaran guru diharapkan untuk membuat kongklusi pada materi-materi yang
telah dipresentasikan siswa.
A : Baik Sekali: 86% - 100%
B : Baik: 76% - 85%
C : Cukup: 56% - 75%
D : Kurang: dibawah 55%

Muara Harus, 23 Mei 2015

Guru yang diobservasi

Supervisor,

Rahmi Fahrida, S.Pd.I.

PRIAJI, S.Pd

*). Coret yang tidak sesuai

A : Baik Sekali: 86% - 100%
B : Baik: 76% - 85%
C : Cukup: 56% - 75%
D : Kurang: dibawah 55%

Format-3:Daftar Pertanyaan Feedback/post observasi

Instrumen Perencanaan Kegiatan Pembelajaran
Daftar Pertanyaan Setelah Observasi
No
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.

9.

Pertanyaan
Bagaimana pendapat Saudara setelah
menyajikan pelajaran ini?
Apakah proses pembelajaran sudah
sesuai dengan yang direncanakan?
Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal
yang dirasakan memuaskan dalam proses
pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan Saudara mengenai
ketercapaian tujuan pembelajaran?
Apa yang menjadi kesulitan siswa?
Apa yang menjadi kesulitasn saudara?
Adakah alternatif lain untuk mengatasi
kesulitan Saudara?
Marilah bersama-sama kita identifikasi
hal-hal yang telah mantap dan hal-hal
yang peerlu peningkatan, berdasarkan
kegiatan yang baru saja Saudara lakukan
dan pengamatan saya.
Dengan demikian, apa yang akan
Saudara lakukan untuk pertemuan
berikutnya?

Jawaban
Alhamdulillah Pak, anak-anak kayanya
cukup antusias dan bersemangat.
Ya, Pak. Lebih dari 95 % persen
sepertinya sdh sesuai perencanaan.
Materi yang disampaikan masingmasing kelompok jelas dan bisa
difahami semua siswa.
Kira-kira 90 % sudah tercapai
Merangkum materi yang akan
dipresentasikan.
Tidak ada
Tidak ada
Ya, Pa. Terima kasih banyak atas saran,
masukan dan bimbingan Bapak kepada
saya.

Saya akan memperhatikan dan

melaksanakan apa yang telah
Bapak saran pada akhir kegiatan
supervisi ini.

Kesan umum :
Secara keseluruhan Bapak mengajar
dengan baik dan sesuai program.
Saran:
Kalau perlu apa yang telah Bapak lakukan
tadi bisa lebih ditingkatkan lagi
kedepannya agar hasilnya lebih baik lagi.

Mengetahui
Kepala Sekolah

Senin, 23 Mei 2015

Supervisor,

Drs. M. Johansyah.
NIP. 196404051995121004

PRIAJI, S.Pd
NIP. 197708222006041012

Format-4: Tindak lanjut hasil Sipervisi Akademik

Perencanaan Kegiatan Pembelajaran

Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik

No
1

Nama Guru
M. Bahrul Aklii

Mapel

Kelas

KKPI

Hasil
Kualitatif
Kuantitatif
Baik

77,94 %

Catatan Khusus
Meningkatkan kreativitas
guru pada saat KBM
berlajan pada fase
elaborasi sebagai
fasilitator pada metode
diskusi dan presentasi.

Tindak Lanjut
Pelaksanaan
Supervisi Tahap 2

Senin, 23 Mei 2015

Supervisor,

PRIAJI, S.Pd
NIP. 197708222006041012

Realisasi Tindak
Lanjut
Melaksanakan
monitoring dan
evalusi pada hasil
supervisi tahap 2
Setelah diberikan
masukan dan saransaran perbaikan.