Formulasi Strategi

TUGAS BESAR MANAJEMEN STRATEGIK
FORMULASI STRATEGI JURUSAN

MANAJEMEN BISNIS ITS UNTUK
MENINGKATKAN DAYA SAING INTERNAL
DALAM ERA GLOBALISASI
Raka Ayuda Rahman

2813 100 001
Muhammad Gilang Pratama
2813 100 028
Safirah Mazaya Abadi
2813 100 031
Dosen Pembimbing :
Berto Mulia Wibawa, SPi, MM
JURUSAN MANAJEMEN BISNIS

FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI
INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER
SURABAYA
2016
(Halaman ini sengaja dikosongkan)
ii
TUGAS BESAR MANAJEMEN STRATEGIK
FORMULASI STRATEGI JURUSAN MANAJEMEN

BISNIS ITS UNTUK MENINGKATKAN DAYA SAING
INTERNAL DALAM ERA GLOBALISASI
Raka Ayuda Rahman
2813 100 001
2813 100 028
2813 100 031
Dosen Pembimbing :
JURUSAN MANAJEMEN BISNIS

FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI
SURABAYA
2016
iii
iv
ESSAY STRATEGIC MANAGEMENT
STRATEGIC FORMULATION FOR DEPARTMENT OF

BUSINESS MANAGEMENT ITS TO IMPROVE
INTERNAL COMPETITIVENESS IN GLOBALIZATION
ERA
Raka Ayuda Rahman
2813 100 001
2813 100 028
2813 100 031
Supervisor :
BUSINESS MANAGEMENT DEPARTMENT

FACULTY OF INDUSTRY TECHNOLOGY
SURABAYA
2016
vi
FORMULASI STRATEGI JURUSAN MANAJEMEN BISNIS

ITS UNTUK MENINGKATKAN DAYA SAING INTERNAL
DALAM ERA GLOBALISASI
Abstrak
Globalisasi memiliki pengaruh yang luas bagi dunia bisnis. Salah satu sektor
bisnis yang terkena dampak globalisasi adalah sektor pendidikan. Sekolah Bisnis
merupakan salah satu jenis pendidikan yang mengajarkan keterampilan untuk dapat
mengelola, membangun serta membenahi dunia bisnis. Institut Teknologi Sepuluh
Nopember (ITS) menjawab tantangan ini dengan mendirikan Program Sarjana
Manajemen Bisnis pada tahun 2011. Program Sarjana Manajemen Bisnis di bawah
Jurusan Manajemen Bisnis ITS dirancang untuk mengajarkan dan menanamkan
skill dan juga pengetahuan dalam mengelola bisnis di era persaingan berbasis
teknologi dewasa ini.
Untuk dapat bersaing dengan para kompetitornya, Jurusan Manajemen
Bisnis ITS membutuhkan strategi. Strategi ini nantinya akan memudahkan
Manajemen Bisnis untuk bersaing dan untuk mencapai visi dan misinya. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui Strength dan Weakness internal dan Opportunity
dan Threaf external dari Jurusan Manajemen Bisnis, mengetahui tipe strategi apa
yang dapat dirumuskan berdasarkan SWOT dan mengetahui program dari Strategistrategi yang dirumuskan sebelumnya. Hasil dari penelitian ini penulis merumuskan
19 strategi, 79 program, dan budget yang dapat diberikan kepada Jurusan
Manajemen Bisnis.
Kata Kunci: Manajemen Strategi, QSPM Matrix, Formulasi Strategi,
Implementasi Strategi.
vii
viii
STRATEGIC FORMULATION FOR DEPARTMENT OF

BUSINESS MANAGEMENT ITS TO IMPROVE INTERNAL
COMPETITIVENESS IN GLOBALIZATION ERA
Abstract
Globalization has a wide impact for the business sector. One of the business
sectors affected by globalization is the education sector. The business school is one
of the education that teaches how to manage, build and restructure many aspects
in business world. Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) answered this
challenge by establishing a Business Management Program in 2011.
Undergraduate Business Management program under Department Of Business
Management ITS designed to teach the skills and knowledge in managing business
in the era of technology-based competition.
To be able to compete with its competitors, requires strategy. This strategy
will facilitate Department of Business Management ITS to compete and to achieve
its vision and mission. This research aims to know the Strength and Weakness of
the internal and external Threat and Opportunity from the Department of Business
Management, find out what type of strategy can be formulated based on SWOT and
know the programs of the strategies formulated earlier. The results of this research
the authors formulate 19 strategies, 79 programs, and budget that can be given as
ana advice to Department of Business Management ITS.
Key Words: Strategic Management, QSPM Matrix, Strategy Formulation,
Strategy Implementation.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat karunia dan rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan Formulasi Strategi
Jurusan Manajemen Bisnis ITS untuk Meningkatkan Daya Saing Internal dalam
Era Globalisasi. Penyelesaian Formulasi Strategi ini dilakukan dalam rangka
pemenuhan tugas mata kuliah Manajemen Strategik untuk mahasiswa Jurusan
Manajemen Bisnis Institut Teknologi Sepuluh Nopember.
Di samping sebagai pemenuhan tugas, laporan ini juga bertujuan untuk
menyusun rencana jangka panjang Jurusan Manajemen Bisnis ITS dan
menuangkannya dalam bentuk strategi guna meningkatkan daya saing internal
dalam era globalisasi. Diharapkan setelah membaca laporan ini, pembaca menjadi
paham mengenai sistem manajemen strategik yang diterapkan pada suatu
perusahaan, khususnya industri pendidikan.
Dalam proses pendalaman materi dan penyusunan materi ini, penulis
mendapat bimbingan, arahan, serta saran, oleh sebab itu penulis sampaikan rasa
terimakasih kepada Berto Mulia Wibawa, S.Pi., M.M., selaku dosen mata kuliah
Manajemen Strategik.
Demikian laporan ini penulis buat, semoga laporan ini dapat berguna dan
dapat membantu pembaca. Segala kritik dan saran akan membantu penulis dalam
perkembangannya.
Penulis,
April 2016
xi
(halaman ini sengaja dikosongkan)
xii
DAFTAR ISI
RINGKASAN EKSEKUTIF ................................. Error! Bookmark not defined.
KATA PENGANTAR ........................................................................................... xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
LATAR BELAKANG .............................................................................. 1
PERUMUSAN MASALAH..................................................................... 5
TUJUAN .................................................................................................. 5
MANFAAT PENELITIAN ...................................................................... 6
1.4.1.
Manfaat bagi penulis ......................................................................... 6
1.4.2.
Manfaat bagi pembaca ...................................................................... 6
1.4.3.
Manfaat bagi Jurusan Manajemen Bisnis ITS .................................. 6
RUANG LINGKUP PENELITIAN ......................................................... 6

1.5.1.
Batasan: ............................................................................................. 6
1.5.2.
Asumsi: ............................................................................................. 6
SISTEMATIKA PENULISAN ................................................................ 7

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 9
STUDI LITERATUR MANAJEMEN STRATEGIK .............................. 9
2.1.1.
Definisi Manajemen Strategi............................................................. 9
2.1.2.
Fase-fase Strategic Management....................................................... 9
2.1.3.
Basic Model of Strategic Management ........................................... 10
KERANGKA PEMIKIRAN PENELITIAN .......................................... 16

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................. 17
FLOWCHART PENELITIAN ............................................................... 17
xiii
LOKASI DAN WAKTU PENELITIAN ................................................ 19

DESAIN RISET ...................................................................................... 19
TEKNIK PENGUMPULAN DATA ...................................................... 19
TEKNIK PENGOLAHAN DATA ......................................................... 19
3.5.1.
EFAS dan IFAS Matrix ................................................................... 20
3.5.2.
IE Matriks ........................................................................................ 21
3.5.3.
TOWS Matrix .................................................................................. 22
3.5.4.
QSP Matrix ...................................................................................... 24
BAB IV GAMBARAN UMUM MB-ITS ............................................................. 27

SEJARAH ............................................................................................... 27
VISI DAN MISI...................................................................................... 28
4.2.1.
Visi .................................................................................................. 28
4.2.2.
Misi .................................................................................................. 28
TUJUAN ................................................................................................. 28
LABORATORIUM ................................................................................ 28
4.4.1.
ESME Development Labolatory: .................................................... 29
4.4.2.
SBDe Labolatory: ............................................................................ 29
STRUKTUR ORGANISASI .................................................................. 30

FASILITAS ............................................................................................ 31
PROFIL LULUSAN ............................................................................... 32
BAB V ANALISIS DAN DISKUSI ..................................................................... 33
ENVIRONMENTAL SCANNING ........................................................ 33
5.1.1.
External Environmental Scanning ................................................... 33
5.1.2.
Internal Factor (Strenght and Weakness) ........................................ 49
STRATEGY FORMULATION ............................................................. 56

5.2.1.
Vision and Mission .......................................................................... 58
xiv
5.2.2.
The Input Stage (EFAS, IFAS, dan IE Matrix)............................... 60
5.2.3.
The Matching Stage (TOWS matrix) .............................................. 65
5.2.4.
The Quantitative Stage .................................................................... 67
STRATEGY IMPLEMENTATION ...................................................... 71

5.3.1.
Program Dan Budgeting.................................................................. 71
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN.................................................................... 79

KESIMPULAN ...................................................................................... 79
SARAN .................................................................................................. 79
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 81
LAMPIRAN .......................................................................................................... 88
xv
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. 1 Anggota AAPBS (Association of Asia-Pasific Business School, 2015) 2
Tabel 3. 1 TOWS Matrix (David,2003) ................................................................ 22

Tabel 3. 2 TOWS Matrix (David, 2003) ............................................................... 23
Tabel 3. 3 Tahapan pengembangan QSPM ........................................................... 25
Tabel 5. 1 Pertumbuhan Populasi (sumber: bps.go.id) ......................................... 36

Tabel 5. 2 Tingkat Pendidikan (sumber: bps.go.id) .............................................. 36
Tabel 5. 3 Analisis 5 Force Porter ......................................................................... 46
Tabel 5. 4 EFAS Matrix ........................................................................................ 60
Tabel 5. 5 IFAS Matrix ......................................................................................... 62
Tabel 5. 6 IE Matrix .............................................................................................. 64
Tabel 5. 7 QSP Matrix .......................................................................................... 67
Tabel 5. 8 Important Urgent Strategies .............................................................. 69
Tabel 5. 9 Important Not Urgent Strategies ....................................................... 69
Tabel 5. 10 Not Important Urgent Strategies ..................................................... 70
Tabel 5. 11 Not Urgent Not Important Strategies .............................................. 70
Tabel 5. 12 Important Urgent Strategies programs ............................................ 71
Tabel 5. 13 Important not urgent Strategies Programs ...................................... 73
Tabel 5. 14 Not Important Urgent Strategies Programs ..................................... 76
xvii
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. 1 Daftar jurusan yang paling dicari perusahaan (Adams, 2015). .......... 2
Gambar 1. 2 Data jumlah UMKM di Indonesia (sumber: http://bps.go.id) ............ 4
Gambar 1. 3 Logo Jurusan Manajemen Bisnis ITS (sumber: http://mb.its.ac.id)... 5
Gambar 2. 1 Elemen dasar manajemen strategis (Wheelen & Hunger, 2012). .... 10
Gambar 2. 2 Strategic Management Model (Wheelen & Hunger, 2012). ............ 11
Gambar 2. 3 Variabel environmental (Wheelen & Hunger, 2012) ....................... 12
Gambar 2. 4 Hierarchy of Strategy (Wheelen & Hunger, 2012) .......................... 14
Gambar 2. 5 Kerangka Pemikiran Penelitian ........................................................ 16
Gambar 2. 6 Analisis Five Force Porter ................................................................ 48
Gambar 3. 1 Flowchart Penelitian. ........................................................................ 17

Gambar 3. 2 Contoh Quantitative Strategic Planning Matrix ............................... 26
Gambar 4. 1 Logo ESME Laboratory ................................................................... 29

Gambar 4. 2 Logo SBDe Laboratory .................................................................... 29
Gambar 4. 3 Struktur Organisasi Manajemen Bisnis ITS. .................................... 30
Gambar 4. 4 Gazebo dan gedung MB-ITS............................................................ 31
Gambar 5. 1 Diagram GDP (sumber: http://www.theglobaleconomy.com) ......... 34

Gambar 5. 2 Kurva Kurs di Indonesia (sumber: Bank Indonesia) ........................ 34
Gambar 5. 3 Diagram Tingkat Inflasi (http://www.theglobaleconomy.com) ....... 35
Gambar 5. 4 Diagram Research and Development ............................................... 37
Gambar 5. 5 Diagram Indonesia Patient Application by Nonresidents ................ 38
Gambar 5. 6 Indonesia Patient Application by Residents ..................................... 38
Gambar 5. 7 Tabel data Average Connection Speed by APAC Country.............. 39
Gambar 5. 8 Tabel Average Peak Connection Speed by APAC........................... 40
xix
xx
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
Globalisasi memiliki pengaruh yang luas bagi dunia bisnis. Pasar yang semakin
luas membuka peluang bisnis yang ada, namun persaingan menjadi lebih ketat
karena pasar menjadi sulit untuk diprediksi. Salah satu sektor bisnis yang terkena
dampak globalisasi adalah sektor pendidikan. Globalisasi menambah ketatnya
persaingan di dalam dunia pendidikan. Pendidikan dianggap hal yang penting
karena salah satu indikator dari maju atau tidaknya setiap negara dapat dilihat dari
sumber daya manusia. Setiap instansi pendidikan berlomba memberikan value lebih
yang diharapkan mampu menarik konsumennya. Oleh sebab itu pembaruan dalam
dunia pendidikan sangatlah dibutuhkan agar instansi pendidikan mampu bersaing
dengan instansi yang lain.
Semakin majunya teknologi yang mempermudah hubungan antar negara juga
memiliki pengaruh yang besar dalam dunia pendidikan. Banyak pertukaran
informasi dan budaya pembelajaran yang terjadi. Siswa juga semakin mudah
mengetahui informasi pada sektor pendidikan. Mudahnya mendapatkan informasi
bagaimana lapangan pekerjaan yang dibutuhkan saat ini juga memaksa dunia
pendidikan bergerak lebih cepat untuk membenahi dan memperkaya sistem
pembelajaran dan target luaran pendidikan agar mampu bersaing dengan lulusan
lainnya. Data dari Ikatan Konsultan Pendidikan Internasional Indonesia
menunjukkan bahwa pada tahun 2012 terdapat lima puluh ribu pelajar Indonesia
yang belajar ke luar negeri. Data ini mengalami pertumbuhan sekitar dua puluh
persen setiap tahunnya (Harahap, 2015).
Sekolah Bisnis merupakan salah satu jenis pendidikan yang mengajarkan
keterampilan untuk dapat mengelola, membangun serta membenahi dunia bisnis.
Pada gambar 1.1, data dari National Association of College and Employers, lulusan
dari jurusan Administrasi Bisnis dan Management menempati urutan ke empat
daftar alumni jurusan apa yang paling diminati oleh perusahaan.
Gambar 1. 1 Daftar jurusan yang paling dicari perusahaan (Adams, 2015).

Sekolah bisnis dituntut mampu menghasilkan keluaran dan lulusan
sumberdaya mahasiswa yang berkompeten yang dan mampu menyelesaikan
permasalahan di dunia bisnis secara profesional. Mudahnya mengikuti pendidikan
dan mendaftarkan diri di institusi pendidikan di negara lain dan juga lebih
mudahnya akses membuat persaingan di pendidikan terutama sekolah bisnis di
Indonesia semakin ketat.
Data dari Association of Asia-Pasific Business Schools (AAPBS)
menunjukkan bahwa terdapat 133 Sekolah Bisnis yang tergabung menjadi anggota.
Anggota dari AAPBS berasal dari berbagai negara di berbagai benua di dunia,
termasuk beberapa negara dari asia tenggara seperti Indonesia, Malaysia, Brunei,
dan Thailand, dapat dilihat pada tabel 1.1.
Tabel 1. 1 Anggota AAPBS (Association of Asia-Pasific Business School, 2015)
Country / Region
Brunei
Institut Teknologi Brunei
Indonesia
Bandung Institute of Technology
PPM SCHOOL OF MANAGEMENT
Prasetiya Mulya Business School
Tarumanagara University
Malaysia
Thailand
Universitas Gadjah Mada

Universitas Indonesia
Universitas Padjadjaran
Universitas Sebelas Maret
International Islamic University Malaysia
Management and Science University
Universiti Kebangsaan Malaysia
Universiti Malaya
Universiti Putra Malaysia
Universiti Sains Malaysia
Universiti Teknologi Malaysia
Universiti Teknologi Mara
Universiti Tun Abdul Razak
Universiti Utara Malaysia
University of Nottingham Malaysia Campus (NUBS)
Asian Institute of Technology
Chulalongkorn University
Dhrakij Pundit University
King Mongkut's University of Technology Thonburi
Mae Fah Luang University
Mahidol University
Mahidol University International College
National Institute of Development Administration
Prince of Songkla University
Sasin Graduate Institute of Business Administration
Thammasat University
Banyaknya jumlah Sekolah Bisnis yang menjadi anggota dari AAPBS

menunjukkan bahwa jumlah dan persaingan yang ada dalam industri sekolah bisnis
sangat lah besar. Kondisi ini akan semakin memaksa Jurusan Manajemen Bisnis
ITS untuk dapat meningkatkan daya saingnya dalam industri sekolah bisnis.
Berjalannya MEA (Masyarakat Ekonomi Asean) yang mengintegrasikan
negara-negara ASEAN menjadi tantangan tersendiri bagi pelaku-pelaku bisnis..
Sekolah bisnis juga diharapkan mampu menumbuhkan jiwa enterpreneurship
maupun leadership yang baik agar lulusannya mampu menciptakan lapangan
pekerjaan baru. Data dari BPS pada gambar 1.2 menunjukkan bahwa jumlah
wirausaha di Indonesia selama kurun waktu tahun 2013 sampai tahun 2014
mengalami peningkatan dari sebelumnya 44,01 juta jiwa menjadi 44,20 juta jiwa
(Iqbal, 2014).
3
Jumlah Perusahaan Industri Mikro dan Kecil

4000000
3500000
3000000
2500000
2000000
1500000
1000000
500000
0
2013
2014
Usaha Mikro
2015
Usaha Kecil
Gambar 1. 2 Data jumlah UMKM di Indonesia (sumber: http://bps.go.id)

Dengan semakin meningkatnya jumlah pemain di industri pendidikan sekolah
bisnis, setiap instansi pendidikan secara tidak langsung dipaksa untuk dapat
memberikan value added yang dapat memberikan nilai tambah lebih dan juga bisa
membuat institusinya menjadi prioritas pilihan bagi calon siswa. Selain itu, akibat
adanya globalisasi, sekolah bisnis di indonesia juga dituntut untuk mampu
menyelesaikan permasalahan secara cepat dan tanggap, serta mampu bersaing
dengan sekolah bisnis dari luar negeri yang lebih dahulu terjun kedalam industri
pendidikan formal khususnya sekolah bisnis.
Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) menjawab tantangan ini dengan
mendirikan Program Sarjana Manajemen Bisnis pada tahun 2011. Program Sarjana
Manajemen Bisnis di bawah Jurusan Manajemen Bisnis ITS dirancang untuk
mengajarkan dan menanamkan skill dan juga pengetahuan dalam mengelola bisnis
di era persaingan berbasis teknologi dewasa ini. Lulusan Manajemen Bisnis ITS
juga dibekali dengan keterampilan komunikasi dan pemahaman manajerial dalam
mengelola inovasi teknologi yang tepat guna bagi pengembangan masyarakat
Indonesia.
Gambar 1. 3 Logo Jurusan Manajemen Bisnis ITS (sumber: http://mb.its.ac.id)

Untuk dapat bersaing dengan para kompetitornya, Jurusan Manajemen Bisnis
ITS membutuhkan strategi. Strategi ini nantinya akan memudahkan Manajemen
Bisnis untuk bersaing dan untuk mencapai visi dan misinya. Karena itu, dibutuhkan
perumusan strategi yang baik yang berlandaskan pada apa yang menjadi peluang
dan ancaman pada industri sekolah bisnis secara keseluruhan dan juga berlandaskan
pada apa kekuatan dan kelemahan internal yang ada di Jurusan Manajemen Bisnis
ITS.
PERUMUSAN MASALAH
Adapun rumusan masalah pada penilitian ini adalah sebagai berikut:
1) Bagaimana peluang dan ancaman yang ada pada industri sekolah bisnis
yang ada di Indonesia?
2) Bagaimana kondisi kekuatan dan kelemahan pada internal Jurusan
bmManajemen Bisnis ITS
3) Bagaimana strategi yang harus diambil oleh Jurusan Manajemen Bisnis ITS untuk menghadapi persaingan dalam dunia global?
4) Apa saja program yang direkomendasikan untuk MB ITS berdasarkan
strategi yang diambil?
TUJUAN
Adapun tujuan penilitian ini adalah sebagai berikut:
1) Mengetahui peluang dan ancaman yang ada pada industri sekolah bisnis
yang ada di Indonesia?
2) Mengetahui kondisi kekuatan dan kelemahan pada internal Jurusan
Manajemen Bisnis ITS
3) Mengetahui strategi yang harus diambil oleh Jurusan Manajemen Bisnis ITS untuk menghadapi persaingan dalam dunia global?
4) Mengetahui apa saja program yang direkomendasikan untuk MB ITS

berdasarkan strategi yang diambil?
MANFAAT PENELITIAN
Manfaat penelitian ini terbagi menjadi tiga yaitu manfaat pagi peneliti,
manfaat bagi pembaca, dan manfaat bagi Jurusan Manajemen Bisnis ITS
1.4.1. Manfaat bagi penulis
Adapun manfaat dari riset ini bagi penulis adalah sebagai berikut:
1) Penulis mampu mengidentifikasi Strenght dan Weakness Jurusan
Manajemen Bisnis ITS serta Opportunities dan Threat dari industri
sekolah bisnis.
2) Penulis mampu memformulasi IFAS dan EFAS Score dan
menggolongkan IE Matrix dengan baik
3) Penulis mampu merumuskan TOWS matrix dan memberikan
rekomendasi strategi secara baik
4) Penulis menyelesaikan tugas Mata Kuliah Manajemen Strategik
1.4.2. Manfaat bagi pembaca
Adapun manfaat dari riset ini bagi pembaca adalah sebagai berikut:
1) Pembaca dapat menjadikan karya tulis ini sebagai referensi informasi
khususnya yang berhubungan dengan manajemen strategi.
1.4.3. Manfaat bagi Jurusan Manajemen Bisnis ITS
Adapun manfaat dari riset ini bagi pembaca adalah sebagai berikut
1. Jurusan mendapatkan analisis Strength, Weakness, Opportunities, dan
Threats dari Jurusan Manajemen Bisnis dan industri sekolah bisnis.
2. Mendapatkan rekomendasi strategi yang dapat menjadi pertimbangan
dalam merumuskan strategi kedepan.
RUANG LINGKUP PENELITIAN
1.5.1. Batasan:
Penelitian ini hanya berlangsung pada bulan Maret 2016 sampai dengan
April 2016.
1.5.2. Asumsi:
Asumsi dari penelitian ini adalah:
1) Tidak ada perubahan visi dan misi Jurusan Manajemen Bisnis ITS
pada saat penelitian dilakukan
2) Tidak ada perubahan struktur organisasi Jurusan Manajemen Bisnis
ITS pada saat penelitian ini dilakukan
3) Data yang didapatkan dari responden adalah benar dan valid.
SISTEMATIKA PENULISAN
Sistematika penulisan penelitian ini terdiri dari tiga bagian; bagian awal
penelitian, bagian pokok penelitian, dan bagian akhir skripsi.
Bagian awal penelitian
Bagian awal penelitian terdiri dari halaman judul, abstrak, kata pengantar,
daftar isi dan daftar lampiran.
Bagian pokok penelitian
BAB I : PENDAHULUAN
Dalam bab ini diuraikan tentang pendahulian dari penelitian ini. Bab
pendahuluan meliputi; latar belakang penelitian, perumusan masalah, tujuan
penelitian, manfaat penelitian, ruang lingkup penelitian, dan sistematika
penulisan.
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
Dalam bab ini diuraikan tentang landasan teori yang digunakan sebagai
dasar pembahasan selanjutnya. Bab ini meliputi studi literatur dari manajemen
strategic dan kerangka pemikiran penelitian
BAB III : METODE PENELITIAN
Dalam bab ini diuraikan tentang objek penelitian, metode pengumpulan
data, metode analisis data, dan alur penelitian.
BAB IV : PENGOLAHAN DATA DAN ANALISIS
Dalam bab ini diuraikan tentang deskripsi objek penelitian.
BAB V : PEMBAHASAN DAN DISKUSI
Dalam bab ini akan dilakukan pembahasan dan diskusi. Pembahasan
merupakan hasil yang diperoleh dari pengolahan data, sedangkan diskusi
merupakan uraian secara detail dan sistematis dari pengolahan data.
BAB VI : KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini akan disimpulkan untuk menjawab
tujuan penelitian. Selain berisi kesimpulan, bab ini juga berisi saran-saran yang
ditujukan kepada jurusan Manajemen Bisnis.
Bagian akhir penelitian
Bagian ini berisi tentang daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
BAB II
LANDASAN TEORI
STUDI LITERATUR MANAJEMEN STRATEGIK
2.1.1. Definisi Manajemen Strategi
Manajemen strategis dapat didefinisikan sebagai ilmu tentang perumusan,
pelaksanaan dan evaluasi keputusan-keputusan lintas fungsi yang memungkinkan
organisasi mencapai tujuannya (David, 2005). Pengertian yang lain tentang
manajemen strategis adalah suatu proses di mana manajemen puncak (Top
Management) menentukan arah jangka panjang dan kinerja atau prestasi organisasi
melalui formulasi yang cermat, implementasi yang tepat dan evaluasi yang terus
menerus atas strategi yang telah ditetapkan (Jatmiko, 2004). Manajemen strategi
adalah seni dan ilmu pembuatan (formulating), penerapan (implementing) dan
evaluasi (evaluating) keputusan - keputusan strategi antar fungsi yang
memungkinkan sebuah organisasi mencapai tujuan di masa depan (Umar, 2001).
Manajemen Strategi adalah sekumpulan dari keputusan manajerial dan aksi
manajerial yang menentukan kinerja jangka panjang suatu perusahaan, terdiri dari
environmental scanning, strategy formulation, strategy implementation, dan
evaluation and control (Wheelen & Hunger, 2012).
Dari beberapa definisi di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa manajemen
strategi merupakan suatu proses dimana Top Management menentukan rencana
dan aksi untuk mencapai tujuan di masa depan dengan tahapan environmental
scanning, strategy formulation, strategy implementation, dan evaluation and
control.
2.1.2. Fase-fase Strategic Management
Menurut Wheelen & Hunger (2012), fase-fase strategic management terbagi
menjadi empat fase yaitu adalah (1) fase perencanaan keuangan dasar, (2) fase
perencanaan berdasarkan pada prediksi, (3) fase perencanaan berorientasi
eksternal, dan yang terakhir adalah (4) fase manajemen strategis.
Fase Perencanaan Keuangan Dasar
Manajer merencanakan program berdasarkan pada anggaran tahunan.
Proyek dibuat tanpa banyak melakukan analisa, dengan banyak informasi yang
digunakan adalah informasi yang berasal dari dalam perusahaan. Karena

berdasarkan pada anggaran tahunan, jangka waktu perencanaan biasanya hanya
satu tahun.
Fase Perencanaan Berdasarkan Prediksi
Karena fase perencanaan keuangan dianggap tidak bisa untuk menentukan
rencana jangka panjang, manajer kemudian mulai beralih untuk menggunakan
rencana perencanaan lima tahunan. Manajer mencari apapun data yang tersedia
tentang kondisi eksternal dan mengekstrapolasi trend yang ada dalam lima tahun
ke depan. Fase seperti ini juga dianggap terlalu banyak memakan waktu. Jangka
waktu perencanaan yang dibuat biasanya sekitar tiga sampai lima tahun.
Fase Perencanaan Berdasarkan Orientasi Eksternal
Pada fase ini perusahaan mulai mempertimbangkan cara berpikir strategis
untuk menjawab perubahan dan kompetisi pasar.
Fase Manajemen Strategis
Manajemen puncak membentuk kelompok perencana dari para manajer dan
pegawai kunci dari berbagai tingkat manajemen dan dari berbagai kelompok kerja
(divisi) yang berbeda. Mereka merumuskan dan mengintegrasikan sekumpulan
perencanaan strategis perusahaan yang bertujuan untuk mencapai tujuan utama
perusahaan. Pada tahap ini perencanaan strategis menekankan detail pada
implementasi, evaluasi, dan pengawasan.
2.1.3. Basic Model of Strategic Management
Basic Model of Strategic Management merupakan model perencanaan yang
menunjukkan apa yang seharusnya perusahaan lakukan yang berhubungan dengan
proses manajemen strategis (Wheelen & Hunger, 2012).
Gambar 2. 1 Elemen dasar manajemen strategis (Wheelen & Hunger, 2012).

Manajemen strategis terdiri dari empat elemen dasar:
10
1) Environmental Scanning
2) Strategy Formulation
3) Strategy Implementation
4) Evaluation and Control
Gambar 2. 2 Strategic Management Model (Wheelen & Hunger, 2012).

Environmental Scanning
Environmental
scanning
adalah
memantau,
mengevaluasi,
dan
menyebarkan informasi dari lingkungan eksternal dan internal kepada orang orang
kunci pada perusahaan (Wheelen & Hunger, 2012). Cara paling mudah untuk
melakukan environmental scanning adalah melalui analisis SWOT. Lingkungan
eksternal terdiri dari variable Opportunities dan Threat, sedangkan lingkungan
internal terdiri dari variable Strength dan Weakness.
11
Gambar 2. 3 Variabel environmental (Wheelen & Hunger, 2012)

Strategy Formulation
Strategy formulation atau formulasi strategi adalah pengembangan rencana
jangka panjang untuk manajemen yang efektif untuk menghadapi peluang dan
ancaman eksternal menggunakan kekuatan dan kelemahan internal. Formulasi
Strategi termasuk merumuskan misi perusahaan, menspesifikan tujuan yang bisa
digapai, mengembangkan strategi, dan membuat pedoman kebijakan.
a) Misi
Misi adalah tujuan dan alasan mengapa perusahaan berdiri. Misi
menjelaskan apa yang diberikan perusahaan kepada masyarakat. Misi yang
disusun secara benar dapat memberitahukan dasar dan tujuan unik yang dimiliki
12
perusahaan yang dapat membedakan perusahaan dari perusahaan yang ada pada
industri.
b) Tujuan
Tujuan adalah hasil akhir dari aktivitas yang direncanakan. Tujuan harus
dituliskan sebagai kalimat kerja dan harus mengandung unsur SMART. Tujuan
merupakan hal yang sangat penting untuk keberhasilan perusahaan karena tujuan
dapat menujukkan arah dari perusahaan, menciptakan sinergi di dalam
perusahaan, dan membantu perusahaan dalam mengevaluasi kinerja.
c) Strategi
Strategi dari sebuah perusahaan merupakan rencana secara menyeluruh yang
mendasarkan bagaimana perusahaan dapat mencapai misi dan tujuannya.
Strategi dapat memaksimalkan keuntungan kompetitif dan memperkecil
kerugian kompetitifnya. Strategi pada perusahaan umumnya dibagi menjadi tiga
tingkatan; corporate, business, dan functional.
Corporate Strategy
Corporate strategy menjelaskan tentang tujuan dan arah perusahaan secara
menyeluruh dalam sikap perusahaan untuk tumbuh dan mengatur berbagai
variasi bisnis dan lini produknya. Corporate strategy umumnya berada pada tiga
kategori, stabilitas, pertumbuhan, atau penghematan.
Business Strategy
Business strategy merupakan strategi yang ada pada business unit atau
tingkat produksi yang menekankan pada pengembangan dari posisi kompetitif
dari produk atau jasa sebuah perusahaan pada sebuah industri spesifik atau
segmentasi pasar tertentu yang disasar oleh business unit tersebut.
Functional Strategy
Functional Strategy merupakan salah satu pendekatan yang diambil oleh
functional area untuk mencapai tujuan dan sasaran perusahaan dan business unit
dengan memaksimalkan produktivitas dari sumber daya alam yang ada.
Perusahaan menggunakan ketiga tingkatan strategi ini secara bersamaan.
Hierarchy of strategy adalah pengelompokan strategy berdasarkan tingkatan
13
dalam organisasi. Hierarchy of strategy merupakan cara menghubungkan strategi

satu dengan strategi yang lain sehingga mereka dapat melengkapi dan mendukung
satu sama lain. Hierarchy of Strategy dapat dilihat pada gambar 2.4.
Gambar 2. 4 Hierarchy of Strategy (Wheelen & Hunger, 2012)

d) Policy
Policy atau kebijakan merupakan pedoman yang digunakan untuk
pengambilan keputusan yang menghubungkan formulasi strategi dengan
implementasinya. Perusahaan menggunaan policy untuk memastikan seluruh
karyawannya mengambil keputusan yang mendukung ketercapaian dari misi,
tujuan, dan strategi perusahaan.
Strategy Implementation
Strategy Implementation adalah proses dimana strategi dan kebijakan yang
ada diubah menjadi aksi melalui program, budget, dan prosedur. Proses ini
mungkin saja berubah berdasarkan kultur, struktur, dan/ atau sistem manajemen
dari seluruh organisasi.
a) Program
Program adalah sekumpulan aktivitas atau tahap yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan rencana. Program membuat strategi menjadi sebuah aksi.
14
b) Budget
Budget atau anggaran adalah sebuah pernyataan sebuah program dalam
satuan mata uang. Budget digunakan pada perencanaan dan pengendalian sebuah
program dalam bentuk daftar biaya anggaran.
c) Prosedur
Prosedur atau yang biasa disebut dengan standard operating procedures
(SOP) adalah sebuah sistem dari tahap dan teknik yang ada yang menjelaskan
secara detail bagaimana sebuah pekerjaan diselesaikan. Prosedur biasanya
menjabarkan berbagai aktivitas yang harus dilakukan untuk mengsukseskan
sebuah program
Evaluation and control
Evaluation and control adalah sebuah proses bagaimana aktivitas dan
kinerja sebuah perusahaan diawasi sehingga kinerja aktualnya dapat dibandingkan
dengan kinerja yang diharapkan. Manajer menggunakan informasi yang ada untuk
mengambil langkah koreksi untuk menyelesaikan masalah
15
KERANGKA PEMIKIRAN PENELITIAN

Internal Scanning
External Scanning
Strength &
Weakness
Opportunity
& Threat
IFAS
EFAS
IE Matrix
TOWS Matrix
QSPM Matrix
QSPM Scale
Program & Budgeting

Formulation
Gambar 2. 5 Kerangka Pemikiran Penelitian

Pada gambar 2.5. menjelaskan tentang kerangka pemikiran dari penelitian ini.
Penelitian ini dimulai dengan internal dan external environmental scanning. Setelah
melakukan scanning akan muncul SWOT yang kemudian akan dibawa kepada
IFAS dan EFAS Matrix dan mencari tipe strategi yang akan dikembangkan
berdasarkan hasil pada IE Matrix. Setelah tipe strategi yang ada diketahui,
penelitian akan dilanjutkan dengan mengembangkan strategi menggunakan TOWS
Matrix. Selanjutnya strategi yang ada akan diberikan nilai atraktifitas menggunakan
QSPM Matrix dan digolongkan berdasarkan tingkat kepentingan dan seberapa
mendesaknya strategi itu untuk diimplementasikan menggunakan QSPM Scale.
Terakhir strategi yang ada diturunkan kedalam program dan budget.
16
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
Bab ini menjelaskan metodologi penelitian yang digunakan, mulai dari lokasi
dan waktu penelitian, desain riset, analisis data, dan flowchart penelitian.
FLOWCHART PENELITIAN
Berikut adalah tahap-tahap dalam penelitian yang disajikan menggunakan
diagram alur penelitian
Mulai
Tahap Persiapan
Identifikasi Masalah
Pengkajian Strategi
Analisis Lingkungan
External
Analisis Lingkungan
Internal
EFAS MATRIX
IFAS Matrix
Tahap
Pengumpulan
Data
IE Matrix
TOWS Matrix
Tahap Pengolahan
Data
QSPM Matrix
Program dan Budgeting
Kesimpulan
Selesai
Gambar 3. 1 Flowchart Penelitian.
17
Gambar 3.1 merupakan flowchart dari langkah langkah penyelesaian

penelitian. Langkah-langkah penelitian tersebut adalah:
1) Identifikasi Masalah: Penulis melakukan observasi mengenai masalah
apa yang akan diangkat dalam penelitian ini. penjelasan mengenai
identifikasi masalah dapat dilihat pada Bab 1.
2) Pengkajian Strategi: Pada tahapin ini penulis mengkaji strategi yang
digunakan oleh objek amatan yang dimana objek tersebut adalah
Manejemen Bisnis ITS. Hal yang dikaji berupa visi & misi yang
digunakan.
3) Analisis & Diagnosis lingkungan Internal: Untuk merumuskan strength
& weakness yang dimiliki oleh Manejemen Bisnis ITS, penulis
melakukan analisis terhadap lingkungan internal dengan menggunakan
metode 7s Mckinsey.
4) Analisis & Diagnosis lingkungan External: Sedangkan untuk
merumuskan Opportunity & Threat yang dimiliki oleh Manejemen
Bisnis ITS, penulis melakukan analisis terhadap lingkungan external
dengan menggunakan analisis PESTEL dan Porter 5 forces.
5) Penentuan matrik IFE & EFE: Matrik IFE & EFE didapat melalui
pengolahan SWOT yang kemudian akan dihasilkan angka untuk
menetapkan tema strategi yang akan digunakan.
6) Matrik TOWS: Untuk menghasilkan strategi alternatif dapat dilakukan
dengan menggunakan matrik TOWS.
7) Matrik QSPM: Matrik QSPM digunakan untuk mengevaluasi strategi
alternatif yang dihasilkan melalui matrik TOWS, hal ini bertujuan untuk
menentukan strategi mana yang tepat untuk diimplementasikan.
8) Kesimpulan: Akhir dari tahap penelitian ini adalah penarikan
kesimpulan berupa rekomendasi strategi yang dapat digunakan oleh
Jurusan Manajemen Bisnis ITS
18
LOKASI DAN WAKTU PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan di Jurusan Manajemen ITS, Kampus ITS Sukolilo,
Surabaya. Alasan memilih lokasi ini karena penelitian ini terbatas pada Jurusan
MB-ITS. Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret April 2016.
DESAIN RISET
Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini merupakan adalah pendekatan
eksploratif-induktif. Penelitian eksploratif merupakan penelitian yang bertujuan
untuk menjawab pertanyaan yang ada pada rumusan masalah dan untuk mencari
ide-ide dan gagasan baru. Penelitian eksploratif tidak membutuhkan hipotesis.
Selain itu penelitian ini juga merupakan jenis penelitian studi kasus karena hanya
membahas masalah yang ada pada Jurusan Manajemen Bisnis ITS. Data yang
digunakan pada penelitian ini bersifat kualitatif. Data primer didapatkan dari
wawancara stakeholder internal.
TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Data yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari data primer dan data
sekunder. Data primer didapatkan dari wawancara kepada stakeholder internal MBITS, sedangkan data sekunder didapatkan dari jurnal penelitian sebelumnya serta
situs jaring MB-ITS. Responden yang dipilih untuk wawancara yaitu Dr. Ir.
Bustanul Arifin Noer, M.Sc. sebagai ketua komisi pertimbangan Jurusan
Manajemen Bisnis ITS dan Sugeng Djoko Setyo K., SE sebagai kepala sub bagian.
Dua narasumber ini dipilih berdasarkan pada pertimbangan bahwa narasumber
memiliki pengetahuan akan kondisi nyata internal jurusan Manajemen Bisnis ITS.
TEKNIK PENGOLAHAN DATA
Tahapan formulasi strategi akan dimulai dengan environmental scanning untuk
menghasilkan SWOT menggunakan tools PESTEL, Porters 5 Forces, dan Key
Success Factor untuk external environment dan McKinseys 7S untuk internal
environment. Tahapan selanjutnya adalah analisis SWOT dengan menggunakan
EFAS dan IFAS matrix untuk menghasilkan tipe strategi apa yang akan diambil
menggunakan tools IE Matrix. Selanjutnya adalah merumuskan strategi
berdasarkan tipe strategi apa yang harus diambil menggunakan bantuan tools
TOWS Matrix. Setelah itu, strategi-strategi yang telah dirumuskan ditentukan
prioritasnya menggunakan tools QSPM. Strategi yang ada lalu dipetakan
19
menggunakan tools QSPM Scale untuk mengetahui seberapa mendesak dan

pentingnya strategi itu. Setelah itu strategi yang ada diturunkan menjadi program
dan diberikan estimasi budget.
3.5.1. EFAS dan IFAS Matrix
EFAS Matriks
EFAS (External Factor Analysis Summary) matriks adalah salah satu alat
untuk mengevaluasi kondisi ekonomi, sosial budaya, demografi, lingkungan,
politik, pemerintahan, aspek legal, perkembangan teknologi dan aspek kompetitif
lainnya. Terdapat 5 langkah dalam membuat EFAS matriks yaitu :
1) Identifikasi faktorfaktor eksternal yang mencakup Opportunities dan Threat
yang mempengaruhi perusahaan secara khusus dan industri pada umumnya.
2) Beri bobot nilai dengan interval dari 0,0 (tidak penting) sampai 1,0 (sangat
penting). Jumlah total bobot dari semua faktor dari opportunities dan threat
tersebut harus sama dengan 1 (satu). Pembobotan bergantung pada faktor apa
yang paling penting pada Opportunities dan Threat
3) Beri nilai rating untuk masing-masing faktor tersebut yang mencerminkan
efektifitas strategi perusahaan dalam memberikan tanggapan atau respon
terhadap faktorfaktor eksternal tersebut. Rating 4 = respon tinggi, rating 3 =
diatas ratarata, rating 2 = rata rata, rating 1 = rendah.
4) Kalikan nilai rating dari tiap faktor tersebut dengan bobotnya masing.
5) Jumlah dari hasil perkalian tersebut menjadi total nilai ratarata tertimbang
(total score).
Total Score ini nantinya akan menjadi nilai dari EFAS, selanjutnya nilai EFAS
ini akan dibawa ke IE matrix untuk mencari tipe strategi apa yang akan diambil
IFAS Matriks
IFAS (Internal Factor Analysis Summary) matriks adalah salah satu alat
untuk mengevaluasi posisi kekuatan dan kelemahan dari suatu perusahaan yang
meliputi penilaian terhadap areaarea fungsional maupun hubungan diantara
areaarea fungsional tersebut. Terdapat 5 langkah dalam membuat IFAS matriks
yaitu:
20
1) Identifikasi faktorfaktor eksternal yang mencakup Strength dan Weakness

yang mempengaruhi perusahaan secara khusus dan industri pada umumnya.
2) Beri bobot nilai dengan interval dari 0,0 (tidak penting) sampai 1,0 (sangat
penting). Jumlah total bobot dari semua faktor dari Strength dan Weakness
tersebut harus sama dengan 1 (satu). Pembobotan bergantung pada faktor apa
yang paling penting pada Strength dan Weakness
3) Beri nilai rating untuk masing-masing faktor tersebut yang mencerminkan
efektifitas strategi perusahaan dalam memberikan tanggapan atau respon
terhadap faktorfaktor internal tersebut. Rating 4 = respon tinggi, rating 3 =
diatas ratarata, rating 2 = rata rata, rating 1 = rendah.
4) Kalikan nilai rating dari tiap faktor tersebut dengan bobotnya masing.
5) Jumlah dari hasil perkalian tersebut menjadi total nilai ratarata tertimbang
(total score).
Total Score ini nantinya akan menjadi nilai dari IFAS, selanjutnya nilai IFAS
ini akan dibawa ke IE matrix untuk mencari tipe strategi apa yang akan diambil.
3.5.2. IE Matriks
Matriks Internal-Ekternal atau yang biasa disebut Matriks IE menurut David
(2004) merupakan matriks yang menempatkan pilihan strategi yang akan diambil
dari suatu organisasi dalam sembilan sel. Dimana dengan matriks IE ini pengambil
keputusan dapat mengevaluasi performasi Strategic Business Unit (SBU),
sehingga dapat tergambarkan peta profil bisnis portofolionya. Matriks IE
menggunakan input dari Matriks IFAS dan EFAS yang masing-masing dibagi
dalam 3 kategori mulai dari rendah, sedang, dan tinggi. Total skor dari matriks
IFAS akan menjadi sumbu-x dan total skor matriks EFAS yang akan menjadi
sumbu-y. Dari ke 9 sel tersebut akan dibagi menjadi 3 daerah utama yang
membutuhkan strategi berbeda-beda.
Adapun matriks yang digunakan seperti yang terlihat pada tabel 3.1, berikut ini:
21
EFAS Matrix
Tabel 3. 1 TOWS Matrix (David,2003)
TINGGI
3.0 4.0
SEDANG
2.0 2.99
RENDAH
1.0 1.99
KUAT
3.0 4.0
I
GROW &
BUILD
IV
GROW &
BUILD
VII
HOLD &
MAINTAIN
IFAS Matrix
RATA-RATA
2.0 2.99
II
GROW &
BUILD
V
HOLD &
MAINTAIN
VIII
HARVEST or
DIVEST
LEMAH
1.0 1.99
III
HOLD &
MAINTAIN
VI
HARVEST or
DIVEST
IX
HARVEST or
DIVEST
Dari 9 sel kemungkinan posisi SBU dibagi dalam 3 area besar, yaitu:
Grow & Build
Area untuk tujuan tumbuh dan kembangkan, area yang berada pada sel I, II, IV.
Strategi yang dapat dipilih adalah intensif (penetrasi pasar, pengembangan pasar,
dan pengembangan produk) dan integrasi (kedepan, kebelakang, dan horisontal)
Hold & Maintain
Tujuannya adalah menjaga dan mempertahankan, area untuk sel III, V, VII.
Strategi yang dapat dipilih adalah penetrasi pasar dan pengembangan produk
Harvest or Divest
Tujuan pada area ini adalah memanen atau menjual, area yang berada di sel VI,
VIII, IX. Strategi yang dapat dipilih penghematan, joint venture, diversifikasi, dan
likuidasi
3.5.3. TOWS Matrix
TOWS Matrix adalah sebuah alat yang digunakan untuk mencari stratgi untuk
perusahaan berdasarkan Stregth dan Weakness yang ada di dalam perusahaan dan
Opportunity dan Threat yang ada pada industri. TOWS Matrix menunjukan
bagaimana ancaman dan peluang yang dihadapi oleh perusahaan bisa ditangani
dengan weakness dan strength yang dimiliki oleh perusahaan. TOWS Matrix akan
membagi alternative strategi yang akan dibuat menjadi empat set utama, Threat
dan Opportunities (TO), weakness dan strength (WS), Threat dan strength (TS),
dan yang terakhir weakness dan Opportunities (WO).
22
Tabel 3. 2 TOWS Matrix (David, 2003)

Strength
Weakness
Opportunities
SO Stretegies
WO Strategies
Threats
ST Strategies
WT Strategies
Langkah-langkah menyusun TOWS Matrix

1) Tulis peluang eksternal kunci (Opportunity)
2) Tulis ancaman eksternal kunci (Threat)
3) Tulis kekuatan internal kunci (Strength)
4) Tulis kelemahan internal kunci (Weakness)
5) Cocokan kekuatan internal dengan peluang eksternal dan catat hasil strategi
SO dalam sel yang ditentukan
6) Cocokan kelemahan internal dengan peluang eksternal dan catat hasil
strategi WO dalam sel yang ditentukan
7) Cocokan kekuatan internal dengan ancaman eksternal dan catat hasil
strategi ST dalam sel yang ditentukan
8) Cocokan kelemahan internal dengan ancaman eksternal dan catat hasil
strategi WT dalam sel yang ditentukan.
Tipe-tipe strategi pada TOWS Matrix
a) Strategi Strength Opportunities (SO)
Strategi ini diformulasikan berdasarkan pada kekuatan ada pada perusahaan
untuk menangkap peluang-peluang yang ada. Strategi S-O digunakan untuk
menarik keuntungan dari peluang yang tersedia dalam lingkungan eksternal.
Organisasi yang melakukan analisis ini harus mampu meraih semua peluang
berdasarkan kekuatan-kekuatan yang dimiliki. Setiap peluang harus digunakan
berdasarkan pertimbangan kekuatan yang dimiliki, bukan sekedar karena adanya
peluang tersebut.
b) Strategi Weakness Opportunities (WO)
Strategi ini diformulasikan berdasarkan pada bagaimana perusahaan bisa
mengatasi kelemahan yang mereka miliki untuk menangkap peluang-peluang
yang ada. Strategi W-O bertujuan untuk memperbaiki kelemahan internal
23
dengan memanfaatkan peluang dari lingkungan yang terdapat diluar. Setiap

peluang yang tidak dapat dipenuhi karena adanya kekurangan yang dimiliki,
harus dicari jalan keluarnya dengan memanfaatkan kekuatan-kekuatan lainnya
yang tersedia.
c) Strategi Strength Threat (ST)
Strategi ini diformulasikan berdasarkan pada kekuatan ada pada perusahaan
untuk menghindari ancaman yang ada. Strategi S-T digunakan untuk
menghindari, setidaknya memperkecil dampak negatif dari ancaman atau
tantangan yang akan dating dari luar. Jika ancaman tersebut tidak bisa diatasi
dengan kekuatan internal maupun kekuatan eksternal yang ada, maka perlu
dicari jalan keluarnya, agar ancaman tersebut tidak akan memberikan dampak
negatif yang terlalu besar nantinya.
d) Strategi Weakness Threat (WT)
Strategi ini diformulasikan berdasarkan pada bagaimana perusahaan bisa
mengatasi kelemahan yang mereka miliki untuk menghindari ancaman yang ada.
Strategi W-T adalah taktik mempertahankan kondisi dengan memperkecil
kelemahan internal dan menghindari ancaman eksternal. Dengan kata lain, jika
sekiranya ancaman yang akan dating lebih kuat dari upaya pengembangan, maka
hal yang perlu dilakukan adalah, dengan menghentikan sementara usaha ekpansi
pengembangan, dan menunggu ancaman eksternal yang datang menjadi hilang
atau reda.
3.5.4. QSP Matrix
Quantitative Strategic Planning Matrix (QSPM) adalah sebuah cara untuk
mengevaluasi alternatif-alternatif strategi yang ada secara objektif berdasarkan
pada kekuatan dan kelemahan internal dan peluang serta ancaman eksternal
(David, 1986). Komponen utama yang ada pada QSPM adalah (1) faktor kunci, (2)
strategi yang akan dievaluasi, (3) ratings, (4) penilaian ketertarikan - Attractive
Score, (5) total penilaian ketertarikan Total Attractive Score, dan (6) jumlah dari
total penilaian ketertarikan. Tahapan pengembangan QSPM akan dijelaskan pada
tabel 3.3 dan contoh dari QSPM dapat dilihat pada gambar 3.2.
24
Tabel 3. 3 Tahapan pengembangan QSPM

Tahap 1
Menuliskan faktor internal - strength dan weakness, lalu menuliskan

faktor eksternal opportunity dan threat pada kolom paling kiri dari
tabel QSPM. Faktor-faktor ini bisa diambil dari IFAS dan EFAS
Matrix
Tahap 2
Setelah menuliskan faktor-faktor internal dan eksternal yang ada,

dilanjutkan dengan menuliskan strategi-strategi yang mungkin bisa
diambil pada bagian atas dari tabel QSPM.
Tahap 3
Memberi pembobotan pada faktor-faktor internal dan eksternal.

Pembobotan bisa diambil dari IFAS dan EFAS Matrix.
Tahap 4
Memberikan Attractive Score (AS). AS pada QSPM menunjukkan

seberapa penting dan menariknya faktor terhadap strategi yang ada.
AS diberikan pada masing-masing faktor internal dan eksternal.
Pemberian penilaian pada AS dengan empat skala dengan nilai 1 =
tidak menarik, nilai 2 = kurang menarik, nilai 3 = cukup menarik, dan
nilai 4 = sangat menarik. Sedangkan apabila tidak ada hubungan
antara faktor dan strategi, penilaian AS bisa diberi nilai 0.
Tahap 5
Menghitung nilai Total Attractive Score (TAS) pada tabel QSPM.

TAS adalah penilaian yang muncul dari hasil perkalian dari skor
pembobotan (tahap 3) dan AS (tahap 4) pada setiap barisnya. TAS
menunjukkan ketertarikan relatif dari setiap faktor terhadap strategi.
Semakin tinggi TAS, semakin tinggi hubungan antara strategi
terhadap faktornya.
Tahap 6
Menghitung jumlah dari TAS dengan cara menjumlahkan semua

TAS pada satu strategi yang ada. Jumlah TAS menunjukkan strategi
mana yang paling baik untuk diambil oleh perusahaan. Semakin
tinggi Jumlah dari TAS-nya, semakin bagus strategi itu untuk
dijadikan prioritas utama.
25
Gambar 3. 2 Contoh Quantitative Strategic Planning Matrix
26
BAB IV
GAMBARAN UMUM MB-ITS
Manajemen Bisnis ITS merupakan salah satu jurusan di ITS yang berada di
bawah naungan Fakultas Teknologi Industri. Jurusan Manajemen Bisnis ITS
memiliki Program Sarjana yang bertujuan untuk mempersiapkan lulusan yang
mampu berkarier di dunia bisnis sebagai Entrepreneur ataupun sebagai Profesional
bisnis dengan jiwa dan semangat inovasi dan entrepreneurship. Program sarjana
Manajemen Bisnis dirancang untuk memberikan skill dan pengetahuan dalam
pengelolaan bisnis di era persaingan berbasis teknologi. Selain itu, mahasiswa
dibekali dengan keterampilan komunikasi dan pemahaman manajerial dalam
mengelola inovasi teknologi tepat guna bagi masyarakat Indonesia.
Manajemen Bisnis ITS menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah
(Problem Based Learning) dan Lab Based Education. Metode pembelajaran ini
dirancang untuk memberikan pengalaman yang unik kepada mahasiswa untuk
memperkenalkan kondisi pada dunia nyata di dalam menjalankan usaha dan
pengambilan keputusan kritis. Pembelajaran yang ada di Manajemen Bisnis
dilakukan melalui kombinasi kuliah konvensional di kelas, tutorial, praktek
lapangan, dan melalui studi kasus. Dengan metode pembelajaran seperti ini,
mahasiswa diharapkan tidak hanya memahami teori, tetapi dapat menerapkan teori
kedalam problem nyata.
SEJARAH
Sebelum berdiri menjadi sebuah Jurusan, Manajemen Bisnis terbentuk sebagai
salah satu program studi di bawah Jurusan Teknik Industri ITS pada tahun 2011.
Dua tahun setelah pendirian MB-ITS sebagai program studi, MB-ITS berdiri
menjadi sebuah jurusan sendiri pada tahun 2013. MB-ITS hadir sebagai jawaban
atas visi misi sebagai perguruan tinggi teknologi yaitu untuk berkontribusi pada
perekonomian bangsa melalui pengembangan bisnis berbasis teknologi.
menjadikan teknologi menjadi produk yang bisa dipasarkan dan berdaya saing
tinggi tentu memerlukan perencanaan strategi bisnis yang efektif dan efisien.
27
VISI DAN MISI

Sebagai salah satu organisasi, Manajemen Bisnis ITS memiliki visi dan misi
sebagai berikut:
4.2.1. Visi
Menjadi institusi pendidikan manajemen dan bisnis yang terkemuka di Asia
Tenggara melalui pengembangan SDM berbasis entrepreneurship
4.2.2. Misi
1) Melahirkan SDM dengan keterampilan dan berjiwa entrepreneur melalui
program pendidikan yang komprehensif dengan mengintegrasikan
kompetensi bisnis dan manajemen.
2) Berkontribusi pada pengembangan aplikasi bisnis melalui riset dan
pengajaran yang berkualitas dan berkelanjutan.
TUJUAN
Adapun tujuan dari Jurusan Manajemen Bisnis ITS adalah sebagai berikut:
1) Menjalankan sistem pendidikan dan pengajaran bidang bisnis dan
manajemen yang mengacu pada standar nasional dan internasional.
2) Memiliki jaringan kerjasama ditingkat nasional dan internasional dalam
rangka pendidikan, penelitian ataupun pengabdian pada masyarakat.
3) Menghasilkan lulusan / sarjana bisnis dan manajemen yang bermoral,
beretika dan berwawasan lingkungan, memiliki kompetensi (knowledge,
skill dan kemampuan praktis) dan percaya-diri untuk bersaing dalam pasar
global.
4) Melakukan riset dan pengabdian masyarakat dalam bidan bisnis dan
manajemen.
5) Menghasilkan publikasi nasional dan internasional dan berperan serta dalam
forum ilmiah nasional dan internasional.
6) Memberikan konsultasi dan pelatihan pada masyarakat, terkait pemecahan
persoalan-persoalan bisnis dan manajemen
LABORATORIUM
Laboratorium merupakan fasilitas penting yang dimiliki oleh sebuah jurusan
untuk mendukung terwujudnya tri dharma perguruan tinggi. Melalui labolatorium,
28
setiap institusi pendidikan dapat melaksanakan tugasnya dalam pendidikan dan

pengajaran, penelitian dan pengembangan, serta pengabdian masyarakat.
Manajemen Bisnis ITS sebagai salah satu institusi pendidikan memiliki 2
laboratorium untuk menunjang ketiga hal tersebut. Lab tersebut adalah:
4.4.1. ESME Development Labolatory:
Gambar 4. 1 Logo ESME Laboratory

ESME (Entrepreneurship and Small Medium Enterprise) Development Lab
merupakan laboratorium dibawah naungan MB-ITS yang memiliki konsentrasi
pada tiga bidang yaitu Marketing, Entrepreneurship, dan General Management.
Saat ini ESME dipimpin oleh Berto Mulia Wibawa, S.Pi, M.M, dan beberapa dosen
sebagai anggota lab seperti Dr. Ir., Bustanul Arifin Noer, MSc., Ir. Arman Hakim
Nasution, M.Eng., Sc., dan Titah Laksamana, S.Kom., MBA.
4.4.2. SBDe Labolatory:
Gambar 4. 2 Logo SBDe Laboratory
29
SBDe (Strategic and Business Development) Lab merupakan laboratorium

di bawah naungan MB-ITS yang memiliki konsentrasi pada beberapa bidang seperti
Financial, Operational, dan Human Resource. Saat ini ESME dipimpin oleh
Muhammad Saiful Hakim, S.E., M.M., dan beberapa dosen sebagai anggota lab
seperti Imam Baihaqi, S.T., M.Sc., Ph.D., Nugroho Priyo Negoro, ST, MT., Aang
Kunaifi, S.E., MSA., Ak. Dr. Yani Rahmawati, S.T., M.T., dan Geodita W.
Brahmati, S.T., M.Eng.Sc.
STRUKTUR ORGANISASI
Gambar 4. 3 Struktur Organisasi Manajemen Bisnis ITS.

Manajemen Bisnis dipimpin oleh Imam Baihaqi, S.T., M.Sc., Ph.D., sebagai
ketua jurusan. Jurusan Manajemen Bisnis sampai saat ini hanya memiliki satu
program studi yaitu Program Studi Sarjana. Oleh karena itu, ketua jurusan
manajemen bisnis juga memegang tanggung jawab sebagai ketua program studi.
Ketua Jurusan Manajemen Bisnis ITS bertanggung jawab dengan segala sesuatu
yang bersifat strategis. Setingkat dengan ketua jurusan, terdapat sekretaris jurusan
manajemen bisnis. Tugas dan amanah dari sekretaris jurusan yang dipegang oleh
Nugroho Priyo Negoro, S.T., S.E., MM, adalah mengawasi internal berupa tenaga
pendidik serta segala sarana dan prasarana yang ada di Manajemen Bisnis ITS.
Membawahi ketua jurusan, terdapat posisi dan tanggung jawab sebagai ketua
lab, ESME dan SBDe. Lab ESME dipimpin oleh Berto Mulia Wibawa, S.Pi, M.M.
Untuk dosen yang berada di dalam Lab ESME merupakan dosen dosen pada bidang
30
marketing, entrepreneurship, dan juga general management. Sedangkan lab SBDe

dipimpin oleh Muhammad Saiful Hakim, S.E., M.M. dan dosen yang berada di
dalam Lab SBDe adalah dosen dosen dengan bidang finansial, human resource, dan
operasional. Sedangkan untuk tenaga pendidik, Sugeng Djoko Setyo Karmiharto,
S.E. dipercaya sebagai Kasubbag Jurusan Manajemen Bisnis ITS.
FASILITAS
Fasilitas yang ada pada Jurusan Manajemen Bisnis ITS mencakupi fasilitas
yang bersifat fisik dan non-fisik. Untuk fasilitas yang bersifat fisik, manajemen
bisnis memiliki gedung yang masih dipergunakan bersama dengan prodi pascasarjana Jurusan Teknik Industri ITS.
Gambar 4. 4 Gazebo dan gedung MB-ITS.

Pada gedung ini terdapat 3 ruang kelas, toilet, Sekretariat Jurusan, Ruang Ketua
Jurusan dan Sekretaris Jurusan, Ruang Dosen, Ruang Lab, Sekretariat Himpunan
Mahasiswa yang dipergunakan oleh BMSA, serta Gazebo yang bisa dipergunakan
oleh mahasiswa untuk beraktifitas. Sedangkan untuk fasilitas non fisik yang
dimiliki Jurusan MB-ITS adalah portal untuk memudahkan koordinasi antara tata
usaha dan mahasiswa manajemen bisnis dalam mengurus administrasi perkuliahan
seperti mengurus surat, mengurus skripsi dan lain lain.
31
PROFIL LULUSAN
Dengan ilmu dan pembelajaran yang didapat di Jurusan Manajemen Bisnis,
lulusan Sarjana Manajemen Bisnis akan dapat mengisi peluang kerja di berbagai
bidang seperti:
Wirausaha/ pebisnis/ entrepreneur terutama dibidang teknologi.
Manajer di berbagai sektor industri seperti sektor manufaktur, energi,

transportasi, kimia, retail, jasa, multimedia, perbankan, dan lain lain, baik
di perusahaan nasional maupun multi nasional.
Bekerja di berbagai bidang: HRD, Marketing, Accounting, Finance, dan

operasional.
Menjadi konsultan bisnis professional.
32
BAB V
ANALISIS DAN DISKUSI
Pada bab ini, akan dijelaskan tentang tahapan formulasi strategi bagi
Jurusan Manajemen Bisnis.
ENVIRONMENTAL SCANNING
5.1.1. External Environmental Scanning
Untuk dapat melanjutkan usahanya, organisasasi diharuskan dapat mengerti
kondisi eksternal dari lingkungan bisnisnya. Kondisi lingkungan bisnis yang sering
mengalami ketidakpastian dan turbulensi seringkali harus memaksa organisasi
untuk dapat beradaptasi dengan cepat pada kondisi apapun. Sebelum dapat
merumuskan strategi yang baik organisasi diharuskan dapat mengerti apa yang ada
pada lingkungannya. Pada penelitian kali ini, kondisi eksternal pada industri
sekolah bisnis akan dianalisis menggunakan 3 tools, analisis PESTEL, Porters 5
Forces, dan Key Success Factor.
Analisis PESTEL
a) Politik dan Legal
Kondisi politik Indonesia yang cukup stabil dapat menggambarkan bahwa
Indonesia merupakan tempat yang baik untuk memulai sebuah usaha. Melalui
beberapa peraturan, Pemerintah Republik Indonesia banyak mendukung
keberadaan institusi pendidikan. Beberapa peraturan itu diantaranya adalah
1) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2008
Tentang Pendanaan Pendidikan.
2) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010
Tentang Pengelolaan Dan Penyelenggaraan Pendidikan.
3) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 14 Tahun 2014 Tentang Kerjasama Perguruan Tinggi.
Walaupun sering terjadi perubahan kekuasaan di pemerintahan antara satu
partai politik dengan partai politik lain, dukungan dan bantuan pemerintah
Republik Indonesia untuk bidang pendidikan selalu merupakan prioritas utama.
33
Beberapa hal ini menunjukkan bahwa kondisi politik Indonesia cukup baik untuk
industri sekolah bisnis.
b) Ekonomi
Gambar 5. 1 Diagram GDP (sumber: http://www.theglobaleconomy.com)

Salah satu indicator ekonomi yang sering digunakan untuk mengukur
kemajuan ekonomi suatu negara adalah Gross Domestic Product (GDP) atau
Produk Domestik Bruto (PDB). GDP adalah sebuah indikator ekonomi untuk
mengukur total nilai produksi yang dihasilkan oleh semua orang dan Perusahaan
(baik lokal maupun asing) didalam suatu Negara. GDP sama dengan Total
Pendapatan suatu Negara. Dapat dilihat dari gambar 5.1 dapat dilihat bahwa
GDP negara Indonesia saat ini adalah 888.54 USD dari total nilai produksi.
Semakin besar nilai GDP maka semakin besar nilai yang dialokasikan untuk
pendidikan.
Gambar 5. 2 Kurva Kurs di Indonesia (sumber: Bank Indonesia)

34
Faktor lain yang perlu dipertimbangkan adalah nilai tukar mata uang. Nilai
tukar mata uang menjadi penting untuk diamati karena industri sekolah bisnis di
Indonesia sangat berkaitan dengan industri sekolah bisnis internasional karena
kebanyakan bahan ajar masih mempergunakan standar dari negara-negara maju
seperti Amerika dan negara-negara di eropa. Dilihat dari gambar Gambar 5.2 di
atas menunjukkan bahwa nilai tukar rupiah semakin melemah pada lima tahun
terakhir dan sedikit menguat dibandingkan pada akhir tahun 2015. Saat ini nilai
tukar rupiah sebesar 13285 per US Dollar.
Menurut Karin Zulkarnaen (2014) Meski inflasi hanya berkisar sekitar 3,75
persen, namun kenaikan biaya sekolah bisa mencapai 15 persen. "Biaya sekolah
tidak pernah turun, inflasi biaya sekolah antara 10 sampai 15 persen per tahun.
Kenaikan uang pangkal SD di Jabodetabek antara 2009 sampai 2013, antara 5
persen sampai 50 persen,".
Gambar 5. 3 Diagram Tingkat Inflasi (http://www.theglobaleconomy.com)

Dilihat dari gambar 5.3 dapat disimpulkan bahwa inflasi mengalami
kenaikan dari bulan januari ke bulan februari. Kenaikan inflasi tersebut
berpengaruh pada kenaikan biaya sekolah bisnis. Namun jika terjadi deflasi tidak
ada pengaruh pada biaya sekolah bisnis, biaya akan tetap sama. Tingkat suku
bunga juga dapat mempengaruhi inflasi jika tingkat suku bunga mengalami
kenaikan maka akan berbanding terbalik dengan inflas. Saat ini di Indonesia
tingkat suku bunga adalah 7%.
35
c) Sosial
Pertumbuhan populasi penduduk Indonesia menurut estimasi dari PBB
mencapai hingga 259,569,158 pada 1 Mei 2016, hal ini membuat Indonesia
menjadi peringkat keempat terbesar di dunia dari jumlah populasi penduduknya.
Dengan pertumbuhan pertahun mecapai 1,12%, populasi di Indonesia
merupakan 3.5% dari total populasi dunia dengan kepadatan populasi mencapai
144/km2 dari total area 1,812,108/km2 dan 53.4% merupakan penduduk
perkotaan dengan median umur yaitu 28,6 tahun.
Tabel 5. 1 Pertumbuhan Populasi (sumber: bps.go.id)
Year
Population
Yearly %
Median Age
Fertility
Density
Urban
Rate
(P/Km)
Pop %
Change
2016
260,581,100
1.17 %
28.6
2.47
144
54 %
2015
257,563,815
1.29 %
28
2.5
142
53.4 %
2010
241,613,126
1.32 %
27
2.5
133
49.7 %
2005
226,254,703
1.35 %
26
2.48
125
45.6 %
2000
211,540,428
1.44 %
24
2.55
117
41.5 %
1995
196,957,845
1.66 %
23
2.9
109
35.6 %
Data asumsi mengenai pertumbuhan populasi indonesia yang cukup besar

ini membuka peluang munculnya industri sekolah bisnis. Peluang ini juga
semakin besar melihat sekolah bisnis masih merupakan industri dengen sedikit
persaingan dan dengan ketertarikan yang besar dari masyarakat di Indonesia.
Tabel 5. 2 Tingkat Pendidikan (sumber: bps.go.id)
No
Tingkat
Usia
Periode
APM (Angka
Partisipasi Murni)
1.
Taman Kanak Kanak
3-5
2.
Sekolah Dasar
6-11
108.78
3.
Sekolah Menengah Pertama
12-14
88.43
4.
Sekolah Menengah Atas dan
15-18
73.95
25.76
Sekolah Menegah Kejuruan

5.
Universitas - Sarjana (S1)
6.
Universitas - Ahli Madya (D3)
36
7.
Universitas Magister
8.
Universitas- Doktor
Dalam aspek pendidikan, Indonesia berada pada peringkat ke 69 dari 127

negara. Hal ini didukung oleh beberapa keadaan sosial masyarakat yang telah
sadar dengan pentingnya pendidikan. Tingkat pendikan di Indonesia meliputi
beberapa tingkatan. Dilihat dari kompetisi dari masuk perguruan tinggi pun di
Indonesia sudah cukup meningkat dari tahun ke tahun. Hal ini dirasakan karena
masyarakat terfasilitasi oleh beasiswa-beasiswa sehingga memperkecil keraguan
untuk melanjutkan pendidikan pada tingkat yang lebih tinggi. Ditambah dengan
program wajib 12 tahun dan program beasiswa Bidik Misi atau LPDP sehingga
masyarakat Indonesia yang sebagian besar berada pada tingkat ekonomi
menengah ke bawah dapat melanjutkan ke perguruan tinggi dengan
memanfaatkan beasiswa Bidik Misi.
d) Teknologi
Gambar 5. 4 Diagram Research and Development

Dalam analisis teknologi, terdapat beberapa aspek yang harus diperhatikan.
Aspek pertama yang ditinjau adalah aspek anggaran belanja untuk kepentingan
riset
dan
pengembangan.
Di
Indonesia
terdapat
peningkatan
angka
pembelanjaan R&D pada tahun 2009 yang signifikan yaitu menjadi 0.08%
37
persentase dari GDP menjadi awal yang baik. Kedepannya Indonesia akan juga
akan memperhatikan area R&D melalui implementasi riset. Peningkatan
pendanan riset akan berpengaruh juga pada antusiasme penelitan. Indonesia bisa
dibilang masih kurang dalam hal riset, namun dengan implementasi dan
tanggung jawab yang diberikan ke badan riset dan perguruan tinggi diharapkan
akan membantu progress dari penelitian yang bermanfaat bagi masyarakat.
Gambar 5. 5 Diagram Indonesia Patient Application by Nonresidents
Gambar 5. 6 Indonesia Patient Application by Residents

Aspek yang kedua adalah jumlah hak paten. Kekayaan intelektual wajib
untuk dilindungi sebagai bentuk penghargaan sebuah karya yang telah dibuat.
38
Penghargaan kekayaan intelektual dalam hal paten di Indonesia setiap tahunnya

memiliki trend peningkatan. Ini memberikan pandangan positif bahwa
masyarakat dan juga pemerintah telah sadar dengan pentingnya perlindungan
untuk kekayaan intelektual dan hak paten.
Gambar 5. 7 Tabel data Average Connection Speed by APAC Country
39
Gambar 5. 8 Tabel Average Peak Connection Speed by APAC

Aspek yang ketiga yang diperhatikan adalah internet. Indonesia dengan
pengguna internet yang cukup besar sayangnya tidak diimbangi dengan fasilitas
internet yang merata dan memadai. Rata-rata kecepatnan internet di Indonesia 3
Mbps berada di peringkat 104. Kriminilitas Internet atau biasa disebut
cybercrime di Indonesia juga mempunyai tingkat yang cukup tinggi dengan
didominasi kategori pembajakan hingga hacking. Hal ini dikarenakan regulasi
Indonesia yang kurang bisa memantau internet dengan benar.
e) Ekologi
Beberapa aspek ekologi yang ditinjau adalah:
1) Indonesia merupakan negara kepulauan yang terbesar di dunia dan
memiliki luas daratan 1.922.570 km2 dan luas perairan 3.257.483 km2.
Namun, tidak semua pulau di Indonesia mempunyai lokasi yang strategis
2) Indonesia merupakan negara yang mempunyai 3 iklim yaitu iklim
muson, iklim tropis dan iklim laut. Berbagai macam kondisi cuaca yang
tidak dapat diperkirakan seperti hujan, badai dan lain sebagainya menjadi
salah satu hal yang harus di antisipasi. Selain itu, dampak dari global
40
warming dapat mengganggu kegiatan operasional sekolah bisnis. Contoh

nyata dari dampak pemanasan global di Indonesia yaitu melelehnya es di
Puncak Gunung Jaya Wijaya. Oleh karena itu, sebaiknya sekolah bisnis
berada di tempat yang tidak rawan banjir ataupun bencana dan berbagai
kondisi yang membuat siswa merasa tidak nyaman.
3) Adanya program eco-campus yang sedang marak dilakukan oleh
berbagai Universitas guna menjaga kelestarian lingkungan. Pembatasan
penggunaan listrik dan AC di lingkungan kampus merupakan salah satu
upaya dalam mendukung gerakan eco campus.
4) Indonesia menduduki peringkat ke-30 dalam tingkat polusi di dunia.
Sebagai salah satu sekolah bisnis yang mendukung eco-campus, maka
pengurangan jumlah kendaraan bermotor di sekitar area operasional
diminimalisir agar mengurangi polusi. Polusi juga berdampak tidak baik
bagi industri sekolah bisnis karena dapat mengganggu aktivitas
operasional sekolah bisnis.
Porters 5 Forces
5 Force Porter adalah suatu metode untuk menganalisis industri dan
menentukan pengembangan strategi. Berikut analisis five force porter pada
industri sekolah bisnis.
a) Industry Competitors
Industri sekolah bisnis merupakan salah satu industri yang saat ini
persaingannya sangat ketat dilihat dari banyaknya universitas yang membuka
program studi baru di bidang bisnis. Pertumbuhan sekolah bisnis di Indonesia
tersebut selaras dengan tren pertumbuhan global dalam pendidikan perguruan
tinggi (higher education) yang dapat menghasilkan lulusan Master of Business
Administration (MBA) (Ivy, 2001). Hasil riset SWA (2009) menyatakan di tahun
2003 terdapat 13 sekolah bisnis yang menjadi objek survey sekolah bisnis
terbaik versi SWA-MARS, dan pada tahun 2009 meningkat menjadi 24 sekolah
bisnis yang mempunyai akreditasi A. Hal tersebut menunjukkan terjadinya
peningkatan jumlah sekolah bisnis di Indonesia. Beberapa sekolah bisnis yang
ada di Indonesia yaitu Graduate Program of Management and Business Bogor
Agricultural University, Telkom Institute of Management, Institut Teknologi
41
Bandung School of Business and Management, Prasetiya Mulya Business

School, Universitas Gadjah Mada Faculty of Economics and Business Magister
Management, Stekpi School of Business and Management, PPM Institute of
Management, dan Trisakti School of Management. Meningkatnya tren higher
education membuat setiap sekolah bisnis harus menjaga competitive advantage
dengan memberikan diferensiasi.
Kesimpulan : Persaingan pada industri sekolah bisnis tergolong tinggi
karena jumlah industri sekolah bisnis saat ini semakin banyak dan persaingannya
semakin ketat.
b) Potential Entrants
Salah satu pendatang baru di industri sekolah bisnis adalah Sekolah Bisnis
IPB (SB-IPB). Program Studi SB-IPB yang diresmikan pada tahun 2015
mempunyai program studi bisnis dan program studi manajemen. Pada program
studi bisnis, mahasiswa akan diajarkan cara menjadi entrepreneur sedangkan
pada program studi manajemen akan diajarkan ilmu-ilmu manajerial.
Sekolah bisnis merupakan industri yang sulit untuk dimasuki karena
berbagai macam proses yang harus dilewati dan membutuhkan waktu yang lama
untuk mendapatkan akreditasi dari BAN-PT. Berikut adalah beberapa syarat
yang menjadi seleksi dalam pemberian akreditasi terhadap Perguruan Tinggi dan
Program Studi, yaitu (1) visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi pencapaian
(2) Struktur Organisasi, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan
mutu (3) Mahasiswa dan lulusan (4) Sumber daya manusia (5) Kurikulum,
pembelajaran, dan suasana akademik (6) Pembiayaan, sarana dan prasarana,
serta sistem informasi (7) Penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada
masyarakat, dan kerjasama. Persyaratan yang diberikan oleh BAN-PT
membutuhkan waktu yang cukup lama untuk direalisasikan.
Hambatan dalam membuka sekolah bisnis lain selain hambatan akreditasi
adalah hambatan modal. Modal yang diperlukan dalam industri sekolah bisnis
digunakan untuk pembangunan gedung universitas, fasilitas untuk mahasiswa
dan lain sebagainya. Berbagai sekolah bisnis yang ada di Indonesia menawarkan
berbagai fasilitas yang berbeda tergantung pada level universitas. Semakin tinggi
42
level suatu universitas maka fasilitas yang diberikan pun akan semakin baik.
Contoh pemberian fasilitas yaitu perpustakaan yang lengkap dengan berbagai
referensi buku dan pengajar yang profesional. Oleh karena itu, exit barriers
tinggi karena modal yang dibutuhkan besar sehingga sulit untuk keluar dari
industri sekolah bisnis. Karenanya Switching Cost dalam industri sekolah bisnis
tergolong tinggi karena modal yang dibutuhkan untuk mendirikan sekolah bisnis
besar.
Kesimpulan : Ancaman pendatang baru tergolong rendah pada industri
sekolah bisnis dan berada di level yang sama dengan sekolah bisnis yang telah
ada sebelumnya merupakan hal yang sulit.
c) Bargaining Power of Buyer
Konsumen dalam industri sekolah bisnis adalah para calon mahasiswa,
khususnya adalah mahasiswa yang ingin menjadi entrepreneur. Jumlah peminat
sekolah bisnis sangat banyak, dibuktikan dengan banyaknya sekolah bisnis saat
ini yang ada di Indonesia. Selain itu, pertumbuhan tingkat pendidikan yang
semakin meningkat juga menjadi bukti peminat sekolah bisnis yang semakin
banyak. Alternatif sekolah bisnis yang ada saat ini sangat sedikit, tetapi saat ini
sudah banyak pelatihan-pelatihan mengenai entrepreneur walaupun output yang
dikeluarkan juga pasti berbeda dengan industri sekolah bisnis.
Mahasiswa sangat memperhitungkan biaya yang dikeluarkan untuk
mendaftar
pada
sekolah
bisnis
tersebut.
Calon
mahasiswa
harus
mempertimbangkan antara biaya dengan fasilitas yang diberikan oleh sekolah

bisnis tersebut. Hal ini sangat melekat pada pemikiran semua calon mahasiswa.
Sehingga dapat dikatakan sensitivitas harga tinggi. Informasi sangat dibutuhkan
oleh calon mahasiswa sehingga pihak industri sekolah bisnis harus memberikan
informasi fasilitas kepada calon mahasiswa. Salah satu media yang digunakan
calon mahasiswa baru untuk mendapatkan informasi mengenai sekolah bisnis
tersebut adalah website.
Kesimpulan : Daya tawar pembeli pada industri sekolah bisnis ini tergolong
rendah karena jumlah sekolah bisnis yang semakin meningkat sehingga calon
43
mahasiswa baru dapat membandingkan harga dengan sekolah bisnis lain dengan
melihat kualitas yang diberikan.
d) Bargaining Power of Supplier
Beberapa pemasok pada industri sekolah bisnis berupa investor pada
kegiatan penanaman modal, kerja sama dengan perusahaan, regulasi dan arahan
dari pemerintah, instansi ketenaga kerjaan, dan yang terakhir adalah masyarakat
sendiri. Dalam pembentukannya diawal awal Industri sekolah bisnis akan
memiliki tingkat korelasi yang tinggi dengan supplier. Fungsi dari pemasok
sendiri dari pemerintah adalah sebuah komponen utama dari legalitias dan
arahan terbentuknya sekolah bisnis. Kemudian investor memiliki peran dalam
pendanan. Perusahaan ada dalam bentuk kerja sama. Instansi ketenagakerjaan
dalam sumber daya manusianya seperti dosen dan tenaga pendidik. Dan
masyarakat sebagai berperan sebagai bahan baku yang akan diproses oleh
sekolah bisnis.
Other Stakeholder:
Stakeholder Internal: Stakeholder internal mencakup berbagai pemangku
strategis dan teknis di internal sekolah bisnis:
1) Rektor
2) Wakil Rektor:
a. Bidang Akademik dan Kemahasiswaan
b. Bidang Keuangan, Perencanaan, dan Pengembangan
c. Bidang Sumber Daya dan Organisasi
d. Bidang, Riset, Inovasi, dan Kemitraan
e. Bidang, Administrasi Umum, Alumni, dan Komunikasi
3) Badan Pengelola Usaha dan Dana Lestari
4) Satuan Pengawas Internal
5) Satuan Penjamin Mutu
6) Lembaga Direktorat
7) Dekan Fakultas
8) Majelis Wali Amanat
9) Ketua Jurusan
44
10) Senat Akademik

11) Guru Besar
12) Dosen penelitian dan Praktisi
Stakeholder eksternal: Stakeholder eksternal mencakup segala komponen
vital pada sekolah bisnis dalam lingkup eksternal:
1) Pemerintah
2) Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi
3) Ikatan Orang Tua Mahasiswa
4) Perusahaan
5) Masyarakat
6) BAN PT.
7) AACSB
Kesimpulan : Kekuatan pemasok pada sekolah bisnis tinggi karena
pemasok merupakan salah satu penentu keberlanjutan kegiatan operasinal dari
sekolah bisnis dan dana yang diberikan sangat berpengaruh.
e) Bargaining Power of Substitute
Produk pengganti dari sekolah bisnis salah satunya adalah sekolah ilmu
ekonomi bisnis. Salah satu sekolah ilmu ekonomi bisnis yang dijadikan bahan
pertimbangan adalah STIEBI. STIEBI merupakan salah satu perguruan tinggi
swasta di DIY Yogyakarta yang didirikan pada tahun 1993 dan dikelola oleh
Yayasan Solusi Bisnis Indonesia. Saat ini STIEBI berfokus pada ilmu terapan
guna menunjang kewirausahaan agar lulusan STIEBI dapat menjadi
entrepereneur mandiri yang menciptakan lapangan pekerjaan bagi masyrakat
luas. STIEBI juga mempunyai LPPM (Lembaga Penelitian dan Pengabdian
Masyarakat) serta Research Centre. Fungsi utama STIEBI yang berfokus pada
pengembangan lulusan yang dapat menjadi entrepreneur merupakan salah satu
subtitusi karena dapat menggantikan peran sekolah bisnis. Selain itu, keinginan
masyarakat untuk memiliki tingkat pendidikan yang tinggi dan jumlah penduduk
Indonesia yang semakin bertambah tidak diimbangi dengan adanya Perguruan
Tinggi yang sesuai. Hal tersebut dapat menjadi peluang bagi sekolah bisnis di
45
Indonesia. Konsumen tidak mudah beralih jika telah memilih satu sekolah bisnis
karena biaya yang dibutuhkan tinggi.
Kesimpulan : Subtitusi pada industri sekolah bisnis tergolong rendah karena
jumlah institusi ataupun lembaga yang mempunyai fungsi sama dengan sekolah
bisnis berjumlah sedikit.
Tabel 5. 3 Analisis 5 Force Porter
ANALISIS 5 FORCE PORTER : INDUSTRI SEKOLAH BISNIS
Kekuatan yang
Uraian singkat kondisi dan tren perkembangan
Kategori
mempengaruhi
kekuatan yang mempengaruhi organisasi
R/S/T
persaingan
Persaingan Dalam Industri
Jumlah
Hasil riset SWA (2009) menyatakan di tahun 2003
Tinggi
Kompetitor
terdapat 13 sekolah bisnis yang menjadi objek survey
sekolah bisnis terbaik versi SWA-MARS, sedangkan
tahun 2009 meningkat menjadi 24 sekolah bisnis yang
mempunyai akreditasi A. Hal tersebut merupakan salah
satu hal yang menunjukkan terjadinya peningkatan
jumlah sekolah bisnis yang ada di Indonesia.
Exit Barriers
Pembangunan industri sekolah bisnis memerlukan
Tinggi
investasi dalam jumlah yang tidak sedikit, mulai dari
pembangunan awal sampai dengan pemberian fasilitas
kepada mahasiswa. Sehingga exit barrier untuk industri
sekolah bisnis tinggi yang menyebabkan meningkatnya
persaingan di industri sekolah bisnis
Diferensiasi
Memberikan fasilitas dan kemudahan kepada
Sedang
mahasiswa dan memiliki standar yang sangat tinggi
bagi kualifikasi dosen. Dosen yang terpilih dengan
kapabilitas teoritis dan keterampilan praktis. Sehingga
diferensiasi untuk industri sekolah bisnis rendah karena
antar sekolah bisnis tidak jauh berbeda
Pertumbuhan
Pertumbuhan Industri dalam sekolah bisnis rendah
Rendah
Industri
karena untuk membangun sekolah bisnis baru
membutuhkan waktu yang cukup lama serta modal yang
tidak sedikit.
Biaya Tetap
Biaya tetap yang digunakan untuk melakukan
Rendah
pembangunan sangat tinggi
Kesimpulan persaingan dalam industri : TINGGI
Ancaman Pendatang Baru
Diferensiasi
dalam industri
sekolah bisnis
- Perbedaan pada pembagian fokusan program studi

(Contoh : program studi manajemen, program studi
bisnis dan program studi manajemen bisnis).
Perbedaan pada pembagian tersebut berpengaruh pada
cara pengajaran dan pembelajaran.
- Fasilitas yang diberikan berbeda bergantung pada
level antar sekolah bisnis.
Sedang
46
- Perolehan akreditasi yang baik untuk sekolah bisnis

atau perguruan tinggi membutuhkan waktu yang
cukup lama. BAN-PT merupakan instansi yang
bergerak dalam bidang penentuan akreditasi.
Kebutuhan
- Modal yang dibutuhkan dalam memasuki industri
Modal
sekolah bisnis tergolong besar sehingga tidak mudah
dalam memasuki industri sekolah bisnis
Exit Barriers
- Karena modal yang dibutuhkan tergolong tinggi dan
persiapan dalam pembangunan sekolah bisnis pun
memakan waktu yang cukup lama maka untuk beralih
ke industri lain bukanlah hal yang mudah sehingga
exit barriers tinggi
Switching Cost - Switching cost pada industri sekolah bisnis tergolong
tinggi karena modal yang dibutuhkan mempunyai
nominal besar
Kesimpulan Ancaman Pendatang Baru : RENDAH
Kebijakan
Pemerintah
Tinggi
Rendah
Rendah
Rendah
Daya Tawar Pembeli

Jumlah peminat
sekolah bisnis
Jumlah sekolah bisnis di Indonesia semakin meningkat,

dilihat dari banyaknya universitas yang membuka
program studi baru dalam bidang bisnis
Rendah
Pertumbuhan
tingkat
pendidikan
Rendah
Sensitivitas
harga
Pertumbuhan sekolah-sekolah bisnis di Indonesia

selaras dengan tren pertumbuhan global dalam
pendidikan perguruan tinggi (higher education) yang
dapat menghasilkan lulusan Master of Business
Administration (MBA). Market size meningkat
Switching cost dalam industri sekolah bisnis adalah
rendah
Tersedianya
alternatif produk
substitusi
Banyaknya sekolah bisnis yang ada di Indonesia dan

mempunyai tujuan yang sama yaitu menghasilkan
output seorang entrepreneur.
Rendah
Mutu industri
Mempunyai kualitas yang tinggi dengan sistem
sekolah bisnis
pengajaran dan kualitas yang diberikan baik
Calon
Calon mahasiswa dapat mengakses web sekolah bisnis
mahasiswa
untuk mendapatkan informasi mengenai biaya dll
memiliki
informasi yang
lengkap
Kesimpulan Daya Tawar Pembeli : RENDAH
Tinggi
Rendah
Rendah
Daya Tawar Pemasok

Fungsional dari
pemasok
Pemerintah adalah sebuah komponen utama dari

legalitias dan arahan terbentuknya sekolah bisnis.
Kemudian investor memiliki peran dalam pendaan.
Perusaahaan ada dalam bentuk kerja sama. Instansi
ketenagakerjaan adalah pemasok dalam sumber daya
manusianya seperti dosen dan pendidikan. Dan
masyarakat sebagai berperan bahan baku yang akan
diproses atau mendapatkan pengaruh dari sekolah
bisnis.
Tinggi
47
Switching Cost
Kepentingan
dari pemasok
Jumlah dan
Besar Pemasok
Switching cost ke pemasok lain juga tidak mempunyai

peran aktif di sekolah bisnis karena mutlak peran dari
pemasok yaitu pemerintah.
Switching cost ke pemasok lain juga tidak mempunyai
peran aktif di sekolah bisnis karena mutlak peran dari
pemasok yaitu pemerintah.
Switching cost ke pemasok lain juga tidak
mempunyai peran aktif di sekolah bisnis karena mutlak
peran dari pemasok yaitu pemerintah.
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Other Stakeholder
Stakeholder
Internal
Stakehool
Eksternal
Stakeholder internal mencakup berbagai bagian bagian

pemangku strategis dan teknik di internal sekolah
bisnis.
Stakeholder eksternal mencaekup segala komponen
yang mempunyai komponen vital pada sekolah bisnis
dalam lingkup eksternal
Rendah
Tingi
Kesimpulan Daya Tawar Pemasok : TINGGI

Ancaman Produk Substitusi
Jumlah
Subtituisi
Terdapat 1 subtitusi untuk industri sekolah bisnis di

Indonesia yaitu Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi-Bisnis
Indonesia, karena jumlah subtitusi yang sedikit maka
subtitusi berpengaruh rendah
Kesimpulan Ancaman Produk Substitusi : RENDAH
Rendah
Ancaman Pendatang Baru

Rendah
Sekolah Bisnis IPB
Stakeholder
Internal: Akademik dan
Kemahasiswaan.
External: Pemerintah, perusahaan,
masyarakat.
Persaingan
dalam industri
Tinggi
SBM ITB, Prasmul
Business School,
BINUS Business
School
Daya Tawar Pemasok

Tinggi
Daya Tawar Pembeli

Rendah
Calon Mahasiswa Baru
Pemerintah, Perusahaan, Masyarakat,

Akademik, dll.
Ancaman Produk Subtitusi

Rendah
STIE BI
Gambar 2. 6 Analisis Five Force Porter
48
Dapat dilihat dari hasil analisis 5 force porter dapat diambil kesimpulan
bahwa industri sekolah bisnis menarik, karena dari rata rata dari ke lima faktor
tersebut mempunyai tingkatan rendah.
Opportunities and Threat
a) Opportunities
1) Sekolah bisnis sedang menjadi trend (O1).
2) Membantu rencana strategis pemerintah dalam peningkatan kualitas
kewirausahaan Indonesia (O2).
3) Munculnya pasar bebas menyebabkan kebutuhan akan kompetensi bisnis
bagi masyarakat (O3).
4) Belum adanya sekolah bisnis di Indonesia yang menggabungkan
kurikulum berbasis riset dan praktek bisnis (O4).
5) Jumlah supply sekolah bisnis masih sedikit namun jumlah demand cukup
tinggi (O5).
b) Threat
1) Kompetitor yang banyak dan sudah berdiri sejak lama (T1)
2) Regulasi pemerintah yang mempersulit pendirian sekolah bisnis (T2)
3) Kesulitan dalam mendapatkan lokasi yang strategis (T3)
4) Kualifikasi yang tinggi dalam publikasi riset bertaraf internasional (T4).
5) Rendahnya awareness masyarakat akan pentingnya entrepreneurship
(T5).
6) Jumlah produk subtitusi dari sekolah bisnis sangat banyak atau tinggi
(T6).
5.1.2. Internal Factor (Strenght and Weakness)
Kondisi internal bisnis merupakan salah satu pendukung berhasil atau
tidaknya sebuah bisnis. Sebelum dapat merumuskan strategi yang baik organisasi
diharuskan dapat mengerti bagaimana kondisi internal dari organisasinya sendiri.
Pada penelitian kali ini, kondisi internal pada industri sekolah bisnis akan dianalisis
menggunakan 7S McKinseys.
49
Analisis 7S McKinseys
a) Strategy:
Jurusan Manajemen Bisnis memiliki Strategi yang dipecah menjadi empat
ranah pengembangan dan tiga ranah peningkatan yaitu:
Pengembangan Akademik, meliputi:
1. Penyempurnaan dan pemantapan kurikulum yang fleksibel sesuai
dengan perkembangan iptek, tuntutan pasar kerja, dan kemandirian
lulusan untuk menciptakan pekerjaan secara mandiri dan bekerja secara
profesional sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Peningkatan kerjasama dengan dunia usaha dan jaringan pengusaha yang
ada untuk memperoleh masukan akan perbaikan kurikulum, teknik dan
metode pengajaran, dan kerjasama dalam hal program magang dan studi
kasus.
3. Peningkatan penyediaan dan kualitas sarana prasarana pendidikan.
4. Peningkatan kualitas lulusan dengan meningkatkan Indeks Prestasi
Kumulatif bagi mahasiswa
5. Pengembangan peminatan dan kelompok keahlian yang ada di PS-MB.
Pengembangan Penelitian, meliputi:
1. Peningkatan kualitas penelitian yang dilakukan tenaga akademik sesuai
dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta tuntutan
kebutuhan dunia praktis, khususnya meraih hibah penelitian berskala
nasional dan internasional bersama dengan mahasiswa.
2. Peningkatan jumlah peneliti profesional dan kegiatan penelitian.
3. Penyebarluasan hasil-hasil penelitian yang dilakukan oleh tenaga akademik
maupun mahasiswa melalui Jurnal yang terakreditasi tingkat nasional
maupun internasional, dan menyebarluaskan hasil penelitian kepada
stakeholders potensial.
Pengembangan Pengabdian Kepada Masyarakat, meliputi:
1. Peningkatan peran dan kontribusi PS-MB dalam peningkatan ekonomi
masyarakat dan pembaungan regional maupun nasional terutama usaha
kecil dan menengah
50
2. Peningkatan jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat baik melalui

dana internal ITS ataupun dana dari kerjasama dengan instansi lain.
Pengembangan Sumberdaya Manusia, meliputi:
1. Peningkatan kualitas tenaga akademik, dengan meningkatkan kualifikasi
pendidikan formal dan non-formal
2. Peningkatan kualitas tenaga akademik dibidang pengajaran, penelitian dan
penulisan karya ilmiah.
3. Peningkatan kualitas tenaga kependidikan melalui pendidikan formal (S1
dan S2) dan non-formal (kursus dan workshop yang terkait dengan tugas
pokok dan fungsinya).
Peningkatan Sarana dan Prasarana, meliputi:
1. Peningkatan sarana dan prasaranan yang menunjang kelancran perkuliahan
dan kreatifitas mahasiswa
2. Peningkatan jumlah dan kualitas ruang kerja tenaga akademik
3. Peningkatan kualitas lingkungan yang nyaman dan asri
Peningkatan Keuangan, meliputi :
1. Peningkatan pendapatan/ finansial Program studi melalui upaya
mendapatkan hibah penelitian, dan blok grant
2. Penggalian pendapatan dari peningkatan kerjasama
Peningkatan jumlah kerjasama dan implementasi dengan industri, instansi
pemerintah, swasta, universitas dalam dan luar negeri.
Hasil wawancara dengan Dr. Ir. Bustanul Arifin Noer, M. Sc selaku salah satu
dosen di jurusan Manajemen Bisnis ITS, MB-ITS memiliki beberapa strategi
untuk mencapai visinya, diantaranya adalah:
1. Menghubungkan antara industri dan dunia akademis (ITS). Harapannya MB
dapat menjembatani dua pihak ini dengan melakukan berbagai kerjasama.
2. Mendirikan Pojok Bursa Efek (Stock Exchange Corner), Lab. MB yang
mewadahi berbagai penelitian yang nantinya bisa dipakai di dunia bisnis.
3. Membuka Program Studi S2 pada tahun 2017 dan Program Studi S3 pada
tahun 2020.
51
4. Meningkatkan Prestasi Jurusan melalui pengembangan aktor-aktor yang

ada di jurusan MB-ITS. Pengembangan prestasi Jurusan bisa dilihat dari
prestasi mahasiswa, hasil penelitian dosen maupun Lab, dan juga kontribusi
alumni pada dunia professional.
5. Menambah jumlah dosen dalam rangka untuk membuka Program Studi S2
dan S3. Setidaknya dibutuhkan 4 dosen dengan gelar doktor untuk
membuka program studi S2 dan 4 dosen bergelar doktor ditambah 1 orang
professor untuk membuka Program Studi S3.
b) Struktur
Pembagian Tugas
Administrasi diurus oleh jurusan. Apabila ada masalah akan diselesaikan
bersama melalui rapat (karyawan dan dosen). Apabila ada masalah antara
karyawan dan dosen akan dilaporkan ke atasan untuk diselesaikan bersama.
Apabila ada masalah antar karyawan akan dirapatkan dan ketua jurusan dan
sekretaris jurusan harus tahu.
Gambar 1 Stuktur Organisasi MB-ITS

Kajur membawahi bidang strategis, program studi, dan urusan diranah
eksternal. Sekjur mengurusi keuangan dan mengepalai tendik
Saluran Komunikasi
Komunikasi yang terjadi di struktur organisasi jurusan MB-ITS dapat
bersifat bottom up dan top down. Komunikasi bottom up terjadi apabila ada
feedback dari tendik maupun dari dosen yang ingin disampaikan kepada kajur
dan juga sekjur, sedangkan komunikasi top down berupa penyampaian
informasi.
52
Sistem Pengambilan keputusan

Terdapat satu komite yang memegang peranan penting di MB-ITS. Komite
pertimbangan Jurusan (KPJ) merupakan komite pengambil keputusan di MB
ITS. Tugas dari KPJ antara lain adalah menetapkan penerimaan dosen baru,
yudisium, jumlah mahasiswa yang akan diterima di tahun berikutnya, juga
sarana dan prasarana yang ada di MB-ITS. KPJ diketuai oleh Dr. Ir. Bustanul
Arifin Noer, M. Sc, sekretaris KPJ adalah M. Saiful Hakim, dan Imam Baihaqi
sebagai anggota KPJ.
c) System
1. Sistem yang berjalan di MB ITS adalah system gotong royong dan
membangun.
2. Tenaga pendidik, kepala jurusan, kepala sub bagian adalah yang bertugas
untuk memonitor dan mengevaluasi sistem yang berjalan.
3. Kode etik dari atasan dan bawahan, namun namanya adalah tugas-tugas
yang harus dilakukan tiap fungsi, terdapat pula tata tertib dari pusat untuk
dosen, tenaga pendidik,yang harus dipatuhi dengan komitmen untuk
membesarkan nama ITS
4. Terdapat dua system yaitu Primary dan Secondary. Untuk Primary itu
adalah proses belajar mengajar. Sedangkan untuk secondary adalah
marketing dan sales yang menggunakan web, dan kegiatan lain seperti ikut
dalam lomba.
5. Evaluasi dan Monitor dari IPD untuk dosen
d) Shared Value
1. Budaya di MB adalah berdasarkan dari kesepakatan, seperti senin
menggunakan office look, dosen mempunyai bisnis sendiri, dan
menerapkan CAK (cerdas, amanah, kreatif)
2. Nilai palling utama di MB itu CAK, C dapat diaplikasikan dengan moral
dan spiritual, A dapat diaplikasikan dengan dapat dipercaya, K dengan
menghasilkan sesuatu yang baru.
3. Budaya enterpreneur diharapkan menjadi budaya paling kuat dan paling
terlihat di dalam kalangan MB
53
4. Enterpreneurship dengan suasana yang mendukung dan menggunakan

budaya bahasa inggris
5. Nilai utama di MB adalah kebersamaan, gotong-royong, saling melengkapi
6. Budaya kebersamaan bisa menyelesaikan masalah yang di hadapi, saling
rukun dan mentaati tata tertib.
e) Style
Di dalam Manajemen Bisnis ITS system kepemimpinan yang digunakan
adalah Kolegial (rekan, kesetaraan) antara Kepala Jurusan, Sekretaris Jurusan,
Dosen, hingga Tendik. Dengan tipe Kolegial ini sangat efektif dengan kondisi
manajemen MB ITS sekarang. Semua permasalahan di sampaikan, di kaji dari
semua aspek, serta di evaluasi secara berkelanjutan dari apa yang telah
diputuskan bersama. Ketua Jurusan tidak merasa sebagai seseorang yang
berkedudukan tinggi,tetapi sebagai seseorang yang telah diberikan amanah.
Diantara karyawan tidak ada yang namanya persaingan. Para karyawan saling
membantu dan saling mengisi kekosongan yang ada. Kerjasama menjadi salah
satu kunci utama dari system kerja karyawan MB ITS. Mereka merupakan
sebuah tim yang mengutamakan kulaitas kerja. Adanya kepedulian yang sama
terhadap proses belajar mengajar, oleh karena itu Kajur dibantu oleh dosendosen yang lain beserta Tendik berusaha mencapai tujuan dari MB ITS.
f) Skill
Dengan jumlah tendik yang hanya berempat termasuk Kassubag MB ITS,
semua kegiatan administrasi di MB ITS bisa teratasi semua. Dan setiap tendik
menguasai semua hal yang dibutuhkan oleh jurusan. Tidak ada spesialisasi
jobdesk untuk setiap tendik, semua tendik memiliki multi jobdesk. Dan apabila
satu orang yang tidak bisa, maka akan langsung dibantu untuk menghandle oleh
tendik lainnya. Kedepannya akan diadakan pelatihan untuk tendik mengenai
service excellent, agar para tendik bisa memberikan pelayanan yang lebih baik
lagi untuk semua pelanggan bagi jurusan Manajemen Bisnis ITS.
Monitoring untuk Tendik dilakukan langsung oleh Kassubag melalui system
Sasaran Kerja Pegawai (SKP) yang dilakukan tiap akhir semester. Nilai-nilai
yang harus dipenuhi oleh tiap tendik adalah kedisiplinan, integritas, kejujuran,
54
komitmen, dan loyalitas. Jika kelima nilai tersebut tidak dipenuhi maka tendik
tersebut akan dicabut dari posisinya.
Untuk dosen sendiri ada yang baik dan juga kurang baik. Hal ini jika dilihat
dari hasil nilai IPD tiap-tiap dosen, ada yang mendapat nilai dan komentar positif
dan ada juga yang mendapat nilai dan komentar yang kurang bagus. Unt dosen
dilakukan oleh pusat dengan menggunakan IPD melalui integra yang langsung
diisi oleh para mahasiswa.
g) Staff
Untuk kedepannya karena jurusan Manajemen Bisnis akan menambah
jumlah mahasiswa yang akan diterima untuk periode selanjutnya, jurusan
manajemen bisnis membutuhkan beberapa orang dosen lagi untuk bisa
menghandle semua kelas yamg ada nantinya. Semua tendik mendapat
pembagian jobdesk dengan porsi sesuai kebutuha jurusan saat ini, dan harus
menguasai semua bidang administrasi jurusan, serta ada rolling posisi pada
tendik. Jumlah tendik yang ada saat ini dilihat berdasarkan kebutuhan jurusan
bukan banyaknya jumlah tendik. Dan untuk tendik sekarang dibutuhkan satu
orang lagi staf laki-laki untuk mengisi posisi pengantar surat, jaga inventaris,
bertanggung jawab atas keamanan tempat parkir, serta menjaga dan merawat
fasilitas umum jurusan MB. Untuk posisi ini sekarang sudah dalam tahap
pengajuan permintaan.
Strength and Weakness
a) Strength
1. Karena berada di bawah ITS, kurikulum kewirausahaan yang ada di MB
merupakan kewirausahaan berbasis teknologi. (S1)
2. Memiliki laboratorium bisnis pertama di Indonesia (S2)
3. Memiliki program pembelajaran bisnis yang aplikatif (S3)
4. Biaya kuliah yang lebih murah dibandingkan dengan sekolah bisnis yang
lain (S4)
5. Dosen berwawasan nasional karena berasal dari berbagai perguruan tinggi
di Indonesia (S5).
55
b) Weakness
1) MB-ITS masih kekurangan resource untuk melaksanakan strategi (W1).
2) Fasilitas yang dimiliki MB ITS belum cukup (W2).
3) Aspek branding yang masih lemah (W3).
4) Kurangnya penelitian dan pengabdian masyarakat dalam mendukung tri
dharma perguruan tinggi (W4).
5) Belum banyak alumni yang berkiprah di dunia professional (W5).
5.1.3. Key Success Factor
Memiliki sumber daya pengajar yang berkualitas dan profesional
Sekolah bisnis yang mempunyai pengajar yang berkualitas dan profesional
akan berbanding dengan output yang dikeluarkan oleh sekolah tersebut, yaitu
mempunyai mahasiswa yang berkompeten.
Mempersiapkan lulusan yang dapat bersaing di pasar global dalam bidang
entrepreneur
Keadaan persaingan bisnis yang ada di Indonesia tidak stabil sehingga perlu
dipersiapkan lulusan sekolah bisnis yang mempunyai kompeten untuk dapat
bersaing dipasar global. Selain itu, tenaga kerja yang profesional juga
mendukung persiapan mahasiswa akan persaingan di pasar global.
Memiliki hubungan baik dengan organisasi maupun lembaga internasional
Sekolah bisnis sangat diperlukan adanya kerjasama dengan lembaga dalam
negeri maupun luar negeri. Salah satunya yaitu dengan cara memiliki hubungan
baik dengan organisasi yang ada di luar.
Adanya diferensiasi dibandingkan dengan sekolah bisnis yang lain
(praktisi)
Melihat bahwa jumlah kompetitor sekolah bisnis yang ada di Indonesia
semakin meningkat maka diperlukan diferensiasi antara sekolah bisnis yang satu
dengan yang lain yaitu salah satunya dengan memiliki dosen yang praktisi.
56
Menjadi sekolah bisnis yang tersertifikiasi dan gelar yang terakreditasi

dalam tingkat nasional.
Sekolah bisnis dengan sertifikasi dan akreditasi yang baik akan
menimbulkan daya tarik bagi pendaftar. Pengaruh yang ditimbulkan yaitu
menghasilkan lulusan yang kompeten.
Hubungan baik dengan instansi pemerintah.
Pengaruh supplier (pemerintah) yang tinggi dalam berlangsungnya kegiatan
operasional sekolah bisnis memberikan kewajiban untuk menjalin hubungan
baik. Ketika hubungan baik telah terjalin maka dapat membantu sekolah bisnis
dalam melakukan kerjasama dengan pemerintah.
Menerapkan gerakan eco-campus pada area sekolah bisnis guna menjaga
kelestarian lingkungan.
Indonesia yang menduduki peringkat ke 30 untuk negara yang menghasilkan
polusi membuat berbagai instansi harus menjaga kelestarian lingkungan. Selain
itu dengan menjaga kelestarian lingkungan akan mengurangi polusi.
Mendirikan sekolah bisnis di daerah atau tempat yang strategis.
Lokasi sekolah bisnis yang mudah dijangkau oleh masyarakat akan lebih di
prioritaskan oleh calon pendaftar dan mendukung siswa untuk melakukan
kegiatan pembelajaran.
Menyediakan fasilitas yang lengkap guna mendukung kegiatan
pembelajaran siswa.
Fasilitas yang diberikan oleh sekolah bisnis akan membantu siswa dalam
menerapkan ilmu-ilmu yang didapat pada perkuliahan.
Mempersiapkan lulusan yang dapat membuat lapangan pekerjaan guna
menurunkan tingkat pengangguran
Lulusan dari sebuah sekolah bisnis merupakan refrensentatif dari sekolah
bisnis
tersebut.
Pada
hakekatnya
sekolah
bisnis
dengan
berbasis
entrepreneurship mempunyai beban dalam hal pembukaan lapangan pekerjaa.

Hal ini juga mendukung agar berpengaruh pada stabilitas ekonomi di Indonesia.
57
Menjadi sekolah bisnis yang dapat berperan aktif dalam mengembangkan

masyarakat berbakat entrepreneurship.
Salah satu dari Tri Dharma Perguruan Tinggi ialah pengabdian masyarakat
hal ini yang harus dilakukan untuk menjawab permasalah permasahan
masyarakat dengan solusi dari sebuah sekolah bisnis. Keadaan masyarakat
Indonesia dengan dominan menengah dan kemiskinanan harusnya membawa
sekolah bisnis untuk bermanfaat untuk masyarakat.
Memiliki research centre dalam pengembangan bisnis lokal
Sebuah institutsi pendidikan tinggi akan memberikan dampaknya berupa
penelitian, melihat latar belakang dari PESTLE dan juga 5 porter force.
Indonesia masih lemah dengan penelitian. Penelitian dalam bidang kelimuan
disekolah bisnis diperlukan agar memberikan inovasi inovasi untuk kemajuan
bisnis di Indonesia daan dibuktikan dalam bentuk research centre untuk
kenyamanan dan kelengkapan peneliti.
Memiliki publikasi riset bertaraf internasional
Publikasi riset diperlukan dikarenakan untuk memberikan respon
kepercayaan bagi sekolah bisnis dan juga manfaat bagi penelitian penelitian.
Internasonal dikarenakan untuk membawa komparasi juga terhadap research
internasional.
STRATEGY FORMULATION
Pada sub-bab ini akan dibahas bagaimana memformulasikan strategi dan
tahapan tahapan yang digunakan dalam merumuskan strategi.
5.2.1. Vision and Mission
Visi
Terdapat beberapa evaluasi yang diberikan kepada visi dan misi. Untuk visi
sendiri evaluasi akan diberikan pada target wilayah dan basis pengembangan dari
MB-ITS itu sendiri. Beberapa evaluasi yang diberikan merubah visi MB ITS yang
sebelumnya berbunyi Menjadi institusi pendidikan manajemen dan bisnis yang
terkemuka
di
Asia
Tenggara
melalui
pengembangan
SDM
berbasis
entrepreneurship menjadi Menjadi institusi pendidikan manajemen dan bisnis
58
yang
terkemuka
di
dunia
melalui
pengembangan
SDM
berbasis
Technopreneurship
Misi
Evaluasi pada misi MB-ITS adalah menambahkan satu poin yang
berhubungan dengan pengembangan technopreneurship sehingga misi MB-ITS
menjadi;
1) Melahirkan SDM dengan keterampilan dan berjiwa entrepreneur
melalui
program
pendidikan
yang
komprehensif
dengan
mengintegrasikan kompetensi bisnis dan manajemen.

2) Berkontribusi pada pengembangan aplikasi bisnis melalui riset dan
pengajaran yang berkualitas dan berkelanjutan.
3) Memfasilitasi pengembangan di bidang enterpreneurship berbasis
teknologi dengan pembelajaran yang aplikatif.
Objectives
Terdapat 10 sasaran yang diberikan kepada manajemen bisnis yaitu:
1) Pada tahun 2025 menjadi 3 besar jurusan Manajemen terbaik seIndonesia
2) Menjalin kerjasama dengan lebih dari 20 Universitas Manajemen di
Asia pada tahun 2023
3) Menjadi Jurusan Manajemen Bisnis yang memiliki fasilitas terlengkap
di Indonesia pada tahun 2020
4) Pada Tahun 2018 Manajemen Bisnis menargetkan peningkatan
mahasiswa yang memiliki bisnis sendiri sebanyak 5% jumlah Siswa
5) Pada tahun 2020 MB-ITS menargetkan 25% dari jumlah Mahasiswa
telah mampu meraih Juara di perlombaan Nasional maupun
Internasional
6) Pada tahun 2020 MB ITS telah merah Akreditasi A
7) Pada tahun 2018 MB ITS mampu menawarkan program aplikatif
maupun konsultasi kepada UMKM di bidang Manajemen dan Bisnis
59
8) Pada tahun 2026 MB ITS menjadi pusat riset bisnis di indonesia

9) Mulai tahun 2023 MB mengadakan Pelatihan Character Building untuk
Mahasiswa setiap tahunnya
10) Memiliki pusat data dan mempublikasi penilitian berakreditasi
internasional setiap tahunnya mulai dari tahun 2025
5.2.2. The Input Stage (EFAS, IFAS, dan IE Matrix)
External Factor Analisis Summary
Tabel 5. 4 EFAS Matrix
No Factors
Weight AVG
Rating
Opportunity
Trend Sekolah Bisnis
1
Weighted
Score
0,10
3,67
0,37
Peningkatan Wirausaha
0,09
3,37
0,31
Kebutuhan akan kompetensi bisnis
0,09
3,03
0,27
Sekolah Bisnis riset dan praktik bisnis
0,11
3,77
0,41
konsumen yang tinggi
0,11
3,83
0,40
1,77
Opportunity Total
Threats
Banyak Kompetitor
1
Regulasi Pemerintah
2
Kesulitan Lokasi
3
Kualifikasi publikasi
4
Awareness masyarakat kurang
5
Banyak produk substitusi
6
Threats Total
EFAS Total
0,09
0,08
0,08
0,07
0,09
0,09
2,23
2,97
2,97
2,70
2,40
2,43
0,21
0,23
0,24
0,20
0,22
0,21
1,30
3,07
Analisis EFAS dimulai dengan memberikan pembobotan pada masing

masing faktor. Untuk faktor faktor yang terdapat pada opportunity, pembobotan
terbesar diberikan kepada faktor belum adanya sekolah bisnis di Indonesia yang
menggabungkan kurikulum berbasis riset dan praktek bisnis (O4) dengan nilai
pembobotan sebesar 0,110. Faktor ini diberikan bobot paling besar karena
dianggap sebagai peluang terpenting yang dimiliki oleh MB-ITS bila dilihat dari
industri Sekolah Bisnis secara keseluruhan. Faktor peluang dengan pembobotan
terbesar berikutnya adalah faktor jumlah supply sekolah bisnis masih sedikit
60
namun jumlah demand cukup tinggi (O5) dengan nilai pembobotan 0,106. Ini
menjadi faktor terpenting kedua mengingat belum banyaknya pesaing dari jurusan
MB-ITS khususnya di Jawa Timur. Pembobotan terbesar selanjutnya berturutturut adalah sekolah bisnis yang menjadi tren (O1), Membantu rencana strategis
pemerintah dalam peningkatan jumlah wirausaha (O2), dan yang terakhir adalah
munculnya pasar bebas yang menyebabkan kebutuhan akan kompetensi bisnis
bagi masyarakat (O3).
Setelah melakukan pembobotan, tahapan selanjutnya yang dilakukan adalah
pemberian nilai pada masing masing faktor.
Nilai terbesar ada pada faktor
jumlah supply sekolah bisnis masih sedikit namun jumlah demand cukup tinggi
(O5) dengan nilai rata-rata 3,83. Tahapan selanjutnya adalah menghitung nilai
rata-rata tertimbang dengan mengalikan bobot dengan nilai rata-rata. Hasil yang
didapatkan adalah faktor belum adanya sekolah bisnis di Indonesia yang
menggabungkan kurikulum berbasis riset dan praktek bisnis (O4) mendapatkan
nilai rata-rata tertimbang paling besar dengan nilai 0,414.
Untuk faktor faktor yang terdapat pada Threat, pembobotan terbesar
diberikan kepada faktor kompetitor yang banyak dan sudah berdiri sejak lama
(T1) dengan nilai pembobotan sebesar 0,094. Faktor ini diberikan bobot paling
besar karena dianggap sebagai ancaman terbesar bagi MB-ITS bila dilihat dari
industri Sekolah Bisnis secara keseluruhan. Faktor ancaman dengan pembobotan
terbesar berikutnya adalah faktor rendahnya awareness masyarakat akan
pentingnya entrepreneurship (T5) dengan nilai pembobotan 0,091. Ini menjadi
faktor terpenting kedua karena MB-ITS sendiri bertujuan untuk mengembangkan
potensi potensi entrepreneur. Pembobotan terbesar selanjutnya berturut-turut
adalah Produk substitusi sekolah bisnis yang banyak (T6), Kesulitan dalam
mendapatkan lokasi yang strategis (T3), Regulasi pemerintah yang mempersulit
pendirian sekolah bisnis (T2), dan yang terakhir adalah Kualifikasi yang tinggi
dalam publikasi riset bertaraf internasional (T4).
Berbeda dengan pemberian
nilai pada faktor-faktor peluang, pada faktor ancaman nilai yang harus disoroti
61
adalah nilai terkecil karena faktor tersebut membutuhkan perhatian yang lebih
besar. Nilai terkecil ada pada faktor Kompetitor yang banyak dan sudah berdiri
sejak lama (T1) dengan nilai rata-rata 2,23. Tahapan selanjutnya adalah
menghitung nilai rata-rata tertimbang dengan mengalikan bobot dengan nilai ratarata. Hasil yang didapatkan adalah faktor kesulitan dalam mendapatkan lokasi
yang strategis (T3) mendapatkan nilai rata-rata tertimbang paling besar dengan
nilai 0,238.
Total nilai rata-rata tertimbang EFAS adalah 3,07. Ini berarti bahwa industri
sekolah bisnis merupakan industri dalam posisi kuat.
Internal Factor Analisis Summary
Tabel 5. 5 IFAS Matrix
No Factors
Weight
AVG
Weighted
Rating
Score
Strength
1
Technopreneurship
0,10
3,08
0,30
Laboratorium bisnis
0,11
3,35
0,38
Pembelajaran aplikatif
0,09
3,70
0,35
Biaya pendidikan
0,11
3,60
0,38
Dosen berwawasan nasional
0,09
3,03
0,27
Strength Total
0,50
1,68
Weakness
1
Tenaga dosen dan tendik
0,10
2,63
0,27
Fasilitas
0,10
2,83
0,29
Penelitian dan pengabdian
0,09
2,20
0,19
masyarakat
4
Kiprah alumni
0,09
2,70
0,25
Branding dan marketing
0,11
2,62
0,29
Weakness Total
0,50
IFAS Total
1,30
2,98
62
Analisis IFAS dimulai dengan memberikan pembobotan pada masing

masing faktor. Untuk faktor-faktor yang terdapat pada strength, pembobotan
terbesar diberikan kepada faktor Memiliki laboratorium bisnis pertama di
Indonesia (S2) dengan nilai pembobotan sebesar 0,113. Faktor ini diberikan bobot
paling besar karena dianggap sebagai kekuatan terpenting yang dimiliki oleh MBITS karena merupakan pelopor utama laboratorium bisnis pertama di Indonesia.
Faktor strength dengan pembobotan terbesar berikutnya adalah faktor biaya kuliah
yang lebih murah dibandingkan dengan sekolah bisnis yang lain (S4) dengan nilai
pembobotan 0,106. Ini menjadi faktor terpenting kedua karena pada umumnya
sekolah bisnis hanya menyasar kalangan menengah ke atas. Pembobotan terbesar
selanjutnya berturut-turut adalah kurikulum kewirausahaan yang ada di MB
merupakan
kewirausahaan
berbasis
teknologi
(S1),
memiliki
program
pembelajaran bisnis yang aplikatif (S3), dan yang terakhir adalah dosen
berwawasan nasional karena berasal dari berbagai perguruan tinggi di Indonesia.
(S5).
Nilai terbesar ada pada faktor
memiliki program pembelajaran bisnis yang aplikatif (S3) dengan nilai rata-rata
3,70. Tahapan selanjutnya adalah menghitung nilai rata-rata tertimbang dengan
mengalikan bobot dengan nilai rata-rata. Hasil yang didapatkan adalah faktor
biaya kuliah yang lebih murah dibandingkan dengan sekolah bisnis yang lain (S4)
mendapatkan nilai rata-rata tertimbang paling besar dengan nilai 0,38.
Untuk faktor faktor yang terdapat pada Weakness, pembobotan terbesar
diberikan kepada faktor aspek branding yang masih lemah (W5) dengan nilai
pembobotan sebesar 0,112. Faktor ini diberikan bobot paling besar karena
dianggap sebagai kelemahan terbesar bagi MB-ITS disebabkan MB merupakan
jurusan yang baru berdiri sejak tahun 2011. Faktor weakness dengan pembobotan
terbesar berikutnya adalah faktor Fasilitas yang dimiliki MB ITS belum cukup
(W2) dengan nilai pembobotan 0,104. Ini menjadi faktor terpenting kedua karena
MB-ITS memang sampai saat ini belum memiliki fasilitas yang memadai terutama
gedung yang saat ini masih digunakan bersama dengan program studi S2 Jurusan
Teknik Industri. Pembobotan terbesar selanjutnya berturut-turut adalah MB-ITS
63
masih kekurangan resource untuk melaksanakan strategi (W1), Belum banyak

alumni yang berkiprah di dunia professional (W4), dan Kurangnya penelitian dan
pengabdian masyarakat dalam mendukung tri dharma perguruan tinggi (W3).
Berbeda dengan pemberian
nilai pada faktor-faktor strength, pada faktor weakness nilai yang harus disoroti
adalah nilai terkecil karena faktor tersebut membutuhkan perhatian yang lebih
besar. Nilai terkecil ada pada faktor Kurangnya penelitian dan pengabdian
masyarakat dalam mendukung tri dharma perguruan tinggi. (W3) dengan nilai
rata-rata 2,20. Tahapan selanjutnya adalah menghitung nilai rata-rata tertimbang
dengan mengalikan bobot dengan nilai rata-rata. Hasil yang didapatkan adalah
faktor Fasilitas yang dimiliki MB ITS belum cukup (W2) mendapatkan nilai ratarata tertimbang paling besar dengan nilai 0,293.
Total nilai rata-rata tertimbang IFAS adalah 2,98. Ini berarti bahwa industri
sekolah bisnis merupakan industri dalam posisi sedang.
IE Matrix
Berdasarkan pada analisis IFAS dan EFAS Matrix, nilai total rata-rata
tertimbang pada EFAS Matrix sebesar 3,07 dan nilai total rata-rata tertimbang
pada IFAS Matrix sebesar 2,98. Nilai tersebut selanjutnya akan dimasukkan ke IE
matrix. Untuk sumbu X akan diisi dengan nilai IFAS dan sumbu Y diisi dengan
nilai EFAS. Nilai EFAS dan IFAS ini berada pada kuadran II dengan strategi
Grow and Build.
EFAS Matrix = 3.07
Tabel 5. 6 IE Matrix
TINGGI
3.0 4.0
SEDANG
2.0 2.99
RENDAH
1.0 1.99
KUAT
3.0 4.0
I
GROW & BUILD
IV
GROW & BUILD
VII
HOLD &
MAINTAIN
IFAS Matrix = 2,98

RATA-RATA
2.0 2.99
II
GROW & BUILD
V
HOLD &
MAINTAIN
VIII
HARVEST or
DIVEST
LEMAH
1.0 1.99
III
HOLD &
MAINTAIN
VI
HARVEST or
DIVEST
IX
HARVEST or
DIVEST
64
Selanjutnya langkah yang diambil adalah memilih rekomendasi strategi.

Karena hasil IFAS dan EFAS menunjukkan posisi MB-ITS ada pada kuadran dua,
maka rekomendasi strategi merupakan rekomendasi strategi Grow & Build.
Strategi yang dapat dipilih adalah intensif (penetrasi pasar, pengembangan pasar,
dan pengembangan produk) dan integrasi (kedepan, kebelakang, dan horizontal).
Strategi yang diambil adalah pengembangan pasar (market development) dan
pengembangan produk (product development).
5.2.3. The Matching Stage (TOWS matrix)
Setelah melalui tahapan pembentukan IE Matrix, tahapan selanjutnya yang
akan ditempuh adalah perumusan strategi menggunakan bantuan TOWS Matrix.
TOWS matrix merupakan sebuah tools untuk memudahkan peneliti merumuskan
strategi. Strategi yang dirumuskan nantinya akan dibagi menjadi empat bagian
strategi yaitu (1) Strength Opportunities Strategies, (2) Strength Threat
Strategies, (3) Weakness Opportunities Strategies, dan yang terakhir (4)
Weakness Threat Strategies. Stretegi nantinya akan dikembangkan dengan
mempertimbangkan masing masing aspek yang ada pada tiap bagiannya.
SO Strategies
SO strategies merupakan strategi-strategi yang dihasilkan melihat aspek
strength pada internal Jurusan Manajemen Bisnis ITS dan opportunities pada
eksternal Jurusan Manajemen Bisnis ITS, beberapa SO Strategies itu adalah:
1) Mengadakan inkubator bisnis khusus yang dikelola oleh Jurusan
Manajemen Bisnis (S2-O3,4)
2) Mendorong Dosen dan Mahasiswa untuk melakukan riset dan
mengaplikasikan hasil riset. (S1,2,3-O3,4)
3) Menawarkan biaya pendidikan yang lebih rendah melalui branding
image ITS sebagai perguruan tinggi negeri (S4-O1,2)
4) Memiliki sertifikasi jurusan dan laboratorium internasional AUN-BE
(S2,3,5-O1,4)
65
ST Strategies
ST strategies merupakan strategi-strategi yang dihasilkan melihat aspek
strength pada internal Jurusan Manajemen Bisnis ITS dan threat pada eksternal
Jurusan Manajemen Bisnis ITS, beberapa ST Strategies itu adalah:
1) Meningkatkan market awareness MB ITS melalui keberadaan lab bisnis
(S2-T5)
2) Mengadakan pelatihan wirausaha bagi masyarakat umum untuk
meningkatkan awareness masyarakat (S1,2,3,5-T5)
3) Mendukung Dosen
maupun Mahasiswa untuk membuat
dan
mempublikasikan hadil riset yang baik dan berkualitas (S2,3-T4).

4) Mendirikan Sekolah Bisnis di ITS dengan menggabungkan MMT
dengan Jurusan Manajemen Bisnis (S1,2,3,5-T1,2,6).
WO Strategies
WO strategies merupakan strategi-strategi yang dihasilkan melihat aspek
weakness pada internal Jurusan Manajemen Bisnis ITS dan opportunities pada
eksternal Jurusan Manajemen Bisnis ITS, beberapa WO Strategies itu adalah:
1) Menyediakan showroom untuk usaha mahasiswa dengan sistem bagi
hasil (W2,5 - O2)
2) Bekerjasama dengan alumni untuk kegiatan penelitian dan pengabdian
masyarakat (UKM) (W4 - O4)
3) Membuat creative campaign JMB untuk marketing dan branding
jurusan (W5 - O3)
4) Membuat e-library jurusan (W1,5,2 - O1,5)
5) Menambah kegiatan kuliah tamu tentang technopreneur dari pakar
bisnis (W1,5 - O1)
6) Membangun ruang kelas baru untuk menambah jumlah mahasiswa yang
diterima (W2-O1,2,5).
WT Strategies
WT strategies merupakan strategi-strategi yang dihasilkan melihat aspek
weakness pada internal Jurusan Manajemen Bisnis ITS dan threat pada eksternal
Jurusan Manajemen Bisnis ITS, beberapa WT Strategies itu adalah:
66
1) Menambah tenaga kerja dosen yang telah memiliki pengalaman di

bidang kewirausahaan (W1-T2).
2) Bekerjasama dengan MMT ITS dalam ketersediaan professor (W1-T2)
3) Mengikuti konferensi internasional seputar bisnis dan manajemen
terkait penelitian mahasiswa maupun dosen (W3,5-T2).
4) Melakukan studi banding ke luar negeri terutama negara-negara
ASEAN (W5-T1,6).
5) Meminta penyediaan lahan kepada pihak rektorat ITS untuk
membangun Gedung JMB (W2-T3).
5.2.4. The Quantitative Stage
QSP Matrix
Setelah merumuskan strategi dengan menggunakan TOWS Matrix, strategi
yang ada kemudian dibawa ke QSP Matrix. QSP Matrix akan memberikan nilai
attractiveness masing-masing strategi dengan menimbang bobot yang ada pada
strength, weakness, opportunity, dan threat. Nilai attractiveness didapatkan dari
hasil nilai attractiveness masing masing strategi dikalikan dengan bobot yang
diberikan pada masing masing strength dan weakness internal dan Opportunity
dan Threat eksternal yang dimiliki Jurusan Manajemen Bisnis.
Setelah setiap strategy memiliki nilai attractiveness-nya masing-masing,
setiap strategi akan dibandingkan dengan strategi yang lain dengan menggunakan
nilai total attractiveness score. Tabel 5.6 menunjukkan hasil akhir dari QSPM.
Tabel 5. 7 QSP Matrix
no
Nilai Strategi
Strategi TAS
5,39
Menambah tenaga kerja dosen yang telah memiliki
SQ1
pengalaman di bidang kewirausahaan.
4,95
Mengadakan inkubator bisnis untuk UKM yang dikelola
SQ2
oleh MB ITS
4,81
Mendorong Dosen dan Mahasiswa untuk melakukan riset
SQ3
dan mengaplikasikan hasil riset.
4,75
Memiliki sertifikasi jurusan dan laboratorium internasional
SQ4
AUN-BE
4,60
Menambah kegiatan kuliah tamu tentang technopreneur dari
SQ5
pakar bisnis
67
SQ6
4,26
SQ7
4,16
SQ8
4,14
SQ9
3,89
SQ10
3,75
SQ11
3,69
SQ12
SQ13
3,64
3,60
SQ14
3,44
SQ15
3,23
SQ16
3,18
SQ17
SQ18
2,99
2,78
SQ19
2,22
Bekerjasama dengan alumni untuk kegiatan penelitian dan

pengabdian masyarakat (UKM)
Menyediakan showroom untuk usaha mahasiswa dengan
sistem bagi hasil
Menawarkan biaya pendidikan yang lebih rendah melalui
branding image ITS sebagai perguruan tinggi negeri
Mengadakan pelatihan wirausaha bagi masyarakat umum
untuk meningkatkan awareness masyarakat
Membangun ruang kelas baru untuk menambah jumlah
mahasiswa yang diterima
Mendukung Dosen maupun Mahasiswa untuk membuat dan
mempublikasikan hadil riset yang baik dan berkualitas
Membuat e-library jurusan
Mendirikan Sekolah Bisnis di ITS dengan menggabungkan
MMT dengan JMB
Meningkatkan market awareness MB ITS melalui
keberadaan lab bisnis
Meminta penyediaan lahan kepada pihak rektorat ITS untuk
membangun Gedung JMB
Mengikuti konferensi internasional seputar bisnis dan
manajemen terkait penelitian mahasiswa maupun dosen
Bekerjasama dengan MMT ITS dalam ketersediaan profesor
Membuat creative campaign JMB untuk marketing dan
branding jurusan
Melakukan studi banding ke luar negeri terutama negaranegara ASEAN
Strategi yang menempati urutan paling atas adalah strategi Menambah

tenaga kerja dosen yang telah memiliki pengalaman di bidang kewirausahaan.
Strategi ini mempati urutan pertama dengan nilai total attractiveness score 5,39.
Hal ini berarti bahwa strategi ini merupakan strategi yang paling menarik
dibandingkan dengan strategi yang lain bila dilihat dari hubungannya dengan
strength dan weakness internal juga opportunity dan threat eksternal perusahaan.
Strategi yang menempati urutan kedua adalah strategi Mengadakan inkubator
bisnis untuk UKM yang dikelola oleh MB ITS dengan nilai TAS 4,95.
QSPM Scale
Setelah mendapatkan nilai TAS pada tahap QSPM, strategi selanjutnya akan
dibawa ke QSPM scale. QSPM Scale digunakan untuk memisahkan dan
mengelompokkan semua strategi yang ada pada empat langkah yang akan diambil
untuk strategi itu sendiri. Pengelompokkan masing masing strategi dilihat dari
68
tingkat kepentingan dan tingkat urgensitasnya. Masing-masing kelompok strategi

ini pun nantinya akan mendapatkan perlakuan yang berbeda.
a) Important Urgent (Short-terms)
Kelompok dari strategi pada QSPM Scale yang pertama adalah kelompok
strategi yang mendesak dan penting. Strategi-strategi yang bersifat penting
dan mendesak akan mendapatkan perlakuan dimana strategi strategi yang
ada harus diimplementasikan secepatnya. Beberapa strategi yang masuk
pada kelompok ini adalah:
Tabel 5. 8 Important Urgent Strategies
No.
Strategi
Menambah tenaga kerja dosen yang telah memiliki pengalaman di
SQ1
bidang kewirausahaan.
Menawarkan biaya pendidikan yang lebih rendah melalui branding
SQ8
image ITS sebagai perguruan tinggi negeri

SQ11
Mendukung Dosen maupun Mahasiswa untuk membuat dan

SQ14
Meningkatkan market awareness MB ITS melalui keberadaan lab bisnis
SQ18
Membuat creative campaign JMB untuk marketing dan branding jurusan
b) Important Not Urgent (Mid-terms)

Kelompok dari strategi pada QSPM Scale yang kedua adalah kelompok
strategi yang penting dan tidak mendesak. Strategi-strategi yang bersifat
penting dan tidak mendesak akan mendapatkan perlakuan dimana strategi
strategi yang ada akan ditunda implementasinya. Beberapa strategi yang
masuk pada kelompok ini adalah:
Tabel 5. 9 Important Not Urgent Strategies
No.
Strategi
Mengadakan inkubator bisnis untuk UKM yang dikelola oleh MB ITS
SQ2
Mendorong Dosen dan Mahasiswa untuk melakukan riset dan
SQ3
mengaplikasikan hasil riset.
Memiliki sertifikasi jurusan dan laboratorium internasional AUN-BE
SQ4
Mengadakan pelatihan wirausaha bagi masyarakat umum untuk
SQ9
meningkatkan awareness masyarakat
69
SQ10
Membangun ruang kelas baru untuk menambah jumlah mahasiswa yang

diterima
c) Not Important Urgent (Long-terms)

Kelompok dari strategi pada QSPM Scale yang ketiga adalah kelompok
strategi yang. Strategi-strategi yang bersifat tidak penting tetapi mendesak
akan mendapatkan perlakuan dimana strategi strategi yang ada akan ditunda
implementasinya. Beberapa strategi yang masuk pada kelompok ini adalah:
Tabel 5. 10 Not Important Urgent Strategies
No.
Strategi
Menambah kegiatan kuliah tamu tentang technopreneur dari pakar
SQ5
bisnis
SQ12
Mengikuti konferensi internasional seputar bisnis dan manajemen
SQ16
terkait penelitian mahasiswa maupun dosen
Melakukan studi banding ke luar negeri terutama negara-negara
SQ19
ASEAN
d) Not Urgent Not Important (Delete it)
Kelompok dari strategi pada QSPM Scale yang terakhir adalah kelompok
Strategi-strategi yang bersifat tidak penting dan tidak mendesak akan
mendapatkan perlakuan dimana strategi strategi yang ada akan dihapus.
Beberapa strategi yang masuk pada kelompok ini adalah:
Tabel 5. 11 Not Urgent Not Important Strategies
No.
Strategi
Bekerjasama dengan alumni untuk kegiatan penelitian dan
SQ6
pengabdian masyarakat (UKM)
Menyediakan showroom untuk usaha mahasiswa dengan sistem bagi
SQ7
hasil
Mendirikan Sekolah Bisnis di ITS dengan menggabungkan MMT
SQ13
dengan JMB
Meminta penyediaan lahan kepada pihak rektorat ITS untuk
SQ15
membangun Gedung JMB
SQ17
70
Strategi-strategi di atas dihilangkan karena dianggap tidak akan dapat

diselesaikan dalam waktu 5 tahun dan tidak berimplikasi secara maksimal
pada Jurusan Manajemen Bisnis.
STRATEGY IMPLEMENTATION
Pada sub-bab ini akan menjelaskan bagaimana cara mengimplementasikan
strategi melalui beberapa rumusan program dan budget yang ada
5.3.1. Program Dan Budgeting
Setelah menentukan tingkat keattraktifan dan menggolongkan strategi yang
ada berdasarkan tingkat kepentingan dan seberapa mendesaknya strategi untuk
dilaksanakan, tahap selanjutnya adalah menentukan program dan budget untuk
masing-masing program dan strategi secara keseluruhan. Penentuan program akan
terbagi menjadi kelompok sesuai dengan QSPM Scale.
Important Urgent Strategies
Tabel 5. 12 Important Urgent Strategies programs
No. Program
Total per
Program
Total per
Strategi
SQ1 Menambah tenaga kerja dosen yang telah memiliki pengalaman di

bidang kewirausahaan.
Melakukan evaluasi kebutuhan dosen
Rp
1
Rp
yang memiliki pengalaman
4.000.000
14.080.000
kewirausahaan
Penunjukan PIC proposal penambahan
Rp
2
dosen
pengkoreksian dan persetujuan dari
Rp
3
Kajur MB ITS
Pengajuan Ke Dekanat
Rp
4
80.000
Membuka Lowongan pekerjaan dengan
Rp
5
Kualifikasi memiliki pengalaman pada
4.000.000
bidang wirausaha
Penseleksian calon dosen
Rp
6
2.000.000
Penerimaan Dosen baru
Rp
7
4.000.000
SQ8 Menawarkan biaya pendidikan yang lebih rendah melalui branding
image ITS sebagai perguruan tinggi negeri
71
Melakukan pendataan UKT dan Jumlah

Rp
Rp
penerima bidik misi dari mahasiswa MB 2.500.000
13.300.000
ITS
mengolah data jumlah mahasiswa Bidik
Rp
2
misi dan juga UKT yang berlaku di ITS
800.000
Mempublikasikan promosi di website
Rp
3
MB ITS
Membuat Brosur dengan data UKT dan
Rp
4
jumlah Bidik Misi di MB ITS
10.000.000
Penyebaran Brosur melalui mahasiswa
Rp
5
MB ITS
SQ11 Mendukung Dosen maupun Mahasiswa untuk membuat dan
Mendata dosen maupun mahasiswa yang Rp
1
Rp
melakukan riset
800.000
252.800.000
Memberikan bantuan dana kepada
Rp
2
Dosen maupun Mahasiswa yang sedang 200.000.000
melakukan riset
Menawarkan bantuan publikasi terhadap Rp
3
Dosen maupun Mahasiswa yang
12.000.000
melakukan riset
Memberikan Reward kepada dosen dan
Rp
4
mahasiswa yang berhasil
40.000.000
mempublikasikan hasil riset
SQ14 Meningkatkan market awareness MB ITS melalui keberadaan lab
bisnis
Lab Bisnis ITS melakukan penawaran
Rp
1
Rp
hubungan kerja sama dengan perusahaan 10.000.000
10.000.000
Lab Bisnis ITS melakukan Projek dari
Rp
2
perusahaan
SQ18 Membuat creative campaign JMB untuk marketing dan branding
jurusan
Membuat acara berupa pelatihan
Rp
1
Rp
maupun lomba untuk siswa SMA
120.000.000
128.800.000
Melakukan Pelatihan terhadap UMKM
Rp
2
Lokal di Surabaya tentang Keuangan
6.000.000
Maupun Pemasaran
Membimbing UMKM Lokal melalui
Rp
3
konsultasi gratis dengan Laboratorium di 800.000
jurusan MB ITS
Melakukan Talkshow di Radio Bisnis
Rp
5
Surabaya 92,5 Mhz
2.000.000
1
Tabel 5.12 menunjukkan beberapa program yang ada pada strategi strategi
yang terdapat pada kelompok strategi penting dan mendesak. Untuk strateegi yang
72
pertama akan dibahas adalah strategi SQ1 Menambah tenaga kerja dosen yang telah
memiliki pengalaman di bidang kewirausahaan. Program yang akan dilakukan
pertama adalah melakukan evaluasi kebutuhan dosen yang memiliki pengalaman
kewirausahaan. Program ini akan dilakukang dengan perkiraan budget sebesar
Rp.4.000.000,00 untuk 5 tahun. Program selanjutnya adalah penunjukkan PIC
untuk proposal penambahan dosen dengan budget Rp. 0 karena dianggap tidak
membutuhkan biaya sama sekali. Total anggaran pada strategi SQ1 adalah Rp
14.080.000,00.
Selanjutnya adalah strategi SQ8 Menawarkan biaya pendidikan yang lebih
rendah melalui branding image ITS sebagai perguruan tinggi negeri. Program yang
akan dilakukan pertama adalah melakukan Melakukan pendataan UKT dan Jumlah
penerima bidik misi dari mahasiswa MB ITS. Program ini akan dilakukang dengan
perkiraan budget sebesar 2.500.000,00 untuk 5 tahun. Program selanjutnya adalah
mengolah data jumlah mahasiswa Bidik misi dan juga UKT yang berlaku di ITS
dengan budget Rp. 800.000,00 untuk 5 tahun kedepan. Total anggaran pada strategi
SQ8 adalah Rp 13.300.000,00.
Selanjutnya adalah strategi SQ11 Mendukung Dosen maupun Mahasiswa
untuk membuat dan mempublikasikan hadil riset yang baik dan berkualitas.
Program yang akan dilakukan pertama adalah Mendata dosen maupun mahasiswa
yang melakukan riset. Program ini akan dilakukang dengan perkiraan budget
sebesar Rp. 800.000,00 untuk 5 tahun. Total biaya untuk semua program yang ada
pada kelompok strategi yang penting dan mendesak adalah Rp418.980.000.
Important not urgent Strategies
Tabel 5. 13 Important not urgent Strategies Programs
No Program
Total per
Total per
.
Program
Strategi
SQ2 Mengadakan inkubator bisnis untuk UKM yang dikelola oleh MB ITS
Melakukan evaluasi kebutuhan inkubator
Rp
1
Rp
bisnis
7.050.000
Membuat Proposal pengajuan inkubator
Rp
2
bisnis
50.000
pengkoreksian dan persetujuan dari Kajur
Rp
3
MB ITS
-
73
Rp
500.000
membeli kebutuhan inkubator
Rp
6
5.000.000
mencari bisnis untuk diikembangkan
Rp
7
1.500.000
SQ3 Mendorong Dosen dan Mahasiswa untuk melakukan riset dan
Mahasiswa di arahkan melakukan riset
Rp
1
Rp
berdasarkan mata kuliah yang diikuti
124.000.000
Setiap dosen di arahkan untuk melakukan
Rp
2
penelitian
Pendanaan bagi mahasiswa yang hasil
Rp
3
risetnya dapat segera diterapkan ke
120.000.000
masyarakat
Pertanggung jawaban atas uang pendanaan Rp
4
yang diberikan kepada mahasiswa terpilih risetnya
Pemublikasian Jurnal atau Penelitian yang Rp
5
dibuat oleh Dosen dan Mahasiswa MB
4.000.000
SQ4 Memiliki sertifikasi jurusan dan laboratorium internasional AUN-BE
Mempersiapkan Sertifikasi Jurusan dan
Rp
1
Rp
Lab Internasional
1.000.000
7.020.000
Mengajukan Proposal sertifikasi ke Kajur
Rp
2
10.000
Mengajukan Proposal sertifikasi ke
Rp
3
Dekanat
10.000
Mengirim proposal Sertifikasi ke badan
Rp
4
sertifikasi
1.000.000
Proses penilaian sertifikasi
Rp
5
5.000.000
Sertifikasi keluar
Rp
6
SQ9 Mengadakan pelatihan wirausaha bagi masyarakat umum untuk
Membuat proposal pelatihan wirausaha
Rp
1
Rp
800.000
74.880.000
Mencari desa yang dirasa membutuhkan
Rp
2
pelatihan tentang wirausaha
1.600.000
Pengajuan Proposal ke Jurusan
Rp
3
80.000
Perekrutan panitia pelatihan
Rp
4
400.000
Menyusun kegiatan pelatihan
Rp
5
Mengundang pembicara ahli untuk
Rp
6
memberi materi pelatihan
12.000.000
5
Menyiapkan ruang untuk inkubator
74
Rp
20.000.000
Rp
8
40.000.000
SQ10 Membangun ruang kelas baru untuk menambah jumlah mahasiswa
yang diterima
Evaluasi kebutuhan ruang Kelas baru
Rp
1
Rp
400.000
1.007.000.00
0
Mengirim proposal penambahan ruang
Rp
2
kelas baru
50.000
Pengoreksian dan disetujui Kajur MB
Rp
3
Pembuatan dan pengiriman proposal
Rp
4
pengajuan ke dekanat
50.000
Membuka tender Pembangunan ruang ke
Rp
5
Jasa Kontruksi
500.000
Seleksi dan Pemilihan Jasa Kontruksi
Rp
6
1.000.000
Proses pembangunan Ruang kelas baru
Rp
7
1.000.000.00
0
Peresmian ruang kelas baru
Rp
8
5.000.000
7
Acara Pembukaan Program Pelatihan

Masyarakat
Program Pelatihan dan Pengawasan
yang terdapat pada kelompok strategi penting tetapi tidak mendesak. Untuk
strateegi yang pertama akan dibahas adalah strategi SQ2 Mengadakan inkubator
bisnis untuk UKM yang dikelola oleh MB ITS. Program yang akan dilakukan
pertama adalah Melakukan evaluasi kebutuhan inkubator bisnis. Program ini akan
dilakukang dengan tidak ada perkiraan budget yang akan digunakan. Program
selanjutnya adalah Membuat Proposal pengajuan inkubator bisnis dengan budget
Rp. 50.000,00. Total anggaran pada strategi SQ2 adalah Rp. 7.050.000,00.
Selanjutnya adalah strategi SQ3 Mendorong Dosen dan Mahasiswa untuk
melakukan riset dan mengaplikasikan hasil riset. Program yang akan dilakukan
pertama adalah Mahasiswa di arahkan melakukan riset berdasarkan mata kuliah
yang diikuti. Program ini akan dilakukan tanpa perkiraan budget yang akan
digunakan. Program selanjutnya adalah Setiap dosen di arahkan untuk melakukan
penelitian tanpa perkiraan budget yang akan digunakan. Total anggaran pada
strategi SQ3 adalah Rp 124.00.000,00.
75
Selanjutnya adalah strategi SQ4 Memiliki sertifikasi jurusan dan

laboratorium internasional AUN-BE dengan total budget Rp. 7.020.000,00. Total
biaya untuk semua program yang ada pada kelompok strategi yang penting dan
tidak mendesak adalah Rp1.219.950.000.
Not Important Urgent Strategies
Tabel 5. 14 Not Important Urgent Strategies Programs
No Program
Total per
Total per
.
Program
Strategi
SQ5 Menambah kegiatan kuliah tamu tentang technopreneur dari pakar
bisnis
Pengajuan proposal program kuliah tamu ke
Rp
1
Rp
jurusan
90.000
179.090.00
0
Mengundang pembicara yang merupakan
Rp
2
pakar bisnis
9.000.000
Pelaksanaan kuliah tamu
Rp
3
Membuat acara pelatihan technoprenuer :
Rp
4
Gentleprenuer
20.000.000
Mengadakan seminar Techno, bekerjasama
Rp
5
dengan kelas mata kuliah bersama
150.000.00
Technoprenuer ITS
0
SQ12 Membuat e-library jurusan
Evaluasi kebutuhan e-library jurusan
Rp
1
Rp
2.500.000
423.550.00
0
Mengirim proposal penambahan konten eRp
2
library ke Kajur MB
250.000
Rp
3
250.000
Mendesain Prototype e-Library
Rp
4
500.000
Mencari Programmer website
Rp
5
50.000
Membeli domain, hosting, dan keperluan
Rp
6
website
10.000.000
Mencari sumber e-book maupun e-journal
Rp
7
400.000.00
0
Menyelesaikan website
Rp
8
10.000.000
SQ16 Mengikuti konferensi internasional seputar bisnis dan manajemen
terkait penelitian mahasiswa maupun dosen
Mendata Dosen dan Mahasiswa yang
Rp
1
Rp
membuat penelitian dan mengirim di
100.000
104.300.00
konferensi internasional
0
76
3
4

membuat penelitian dan mengirim di
konferensi internasional yang lolos
Mengajukan proposal permohonan bantuan
dana
Mengirim Dosen/ Mahasiswa yang lolos
konferensi
Rp
100.000
Rp
100.000
Rp
100.000.00
0
Rp
4.000.000
Dosen dan mahasiswa yang selesai

mengikuti konferensi meakukan kuliah ke
mahasiswa
SQ19 Melakukan studi banding ke luar negeri terutama negara-negara
ASEAN
Melakukan Evaluasi negara yang dituju dan
Rp
1
Rp
universitasnya
100.000
201.600.00
0
Membuat proposal pengajuan
Rp
2
100.000
Pengkoreksian dan Persetujuan Kajur MB
Rp
3
Menghubungi Universitas yang dituju dan
Rp
4
melakukan Permohonan studi banding
1.000.000
Menseleksi Dosen dan Mahasiswa yang
Rp
5
melakukan studi banding ke Luar Negeri
400.000
Dosen dan Mahasiswa Melakukan studi
Rp
6
banding
200.000.00
0
5
yang terdapat pada kelompok strategi tidak penting tetapi mendesak. Untuk
strateegi yang pertama akan dibahas adalah strategi SQ5 Menambah kegiatan
kuliah tamu tentang technopreneur dari pakar bisnis. Program yang akan dilakukan
pertama adalah Pengajuan proposal program kuliah tamu ke jurusan. Program ini
akan dilakukang dengan perkiraan budget Rp 90.000.000. Program selanjutnya
adalah Mengundang pembicara yang merupakan pakar bisnis dengan budget Rp.
9.000.000,00. Total anggaran pada strategi SQ5 adalah Rp 179.090.000.
Selanjutnya adalah strategi SQ12 Membuat e-library jurusan. Program yang
akan dilakukan pertama adalah Evaluasi kebutuhan e-library jurusan. Program ini
akan dilakukan dengan perkiraan budget Rp 2.500.000,00. Program selanjutnya
adalah Mengirim proposal penambahan konten e-library ke Kajur MB dengan
77
perkiraan budget Rp. 250.000,00. Total anggaran pada strategi SQ12 adalah Rp
423.550.000
Selanjutnya adalah strategi SQ16 Mengikuti konferensi internasional
seputar bisnis dan manajemen terkait penelitian mahasiswa maupun dosen dengan
total budget Rp 104.300.000. Total biaya untuk semua program yang ada pada
kelompok strategi yang tidak penting tetapi mendesak adalah Rp908.540.000
Total program yang ada dari semua strategi adalah 79 program dengan total
budget Rp 2.547.470.000
78
BAB VI
SIMPULAN DAN SARAN
Setelah melalui analisis data dan diskusi, terdapat beberapa kesimpulan dan
saran dari penelitian Formulasi Strategi Jurusan Manajemen Bisnis Its Untuk
Meningkatkan Daya Saing Internal Dalam Era Globalisasi.
KESIMPULAN
Kesimpulan yang dapat diberikan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1) Total nilai IFAS dari Jurusan Manajemen Bisnis adalah sebesar 2.98 dan
total nilai dari EFAS adalah 3.07.
2) Jurusan Manajemen Bisnis ada pada kuadran II IE Matrix, ini berarti
strategi yang dirumuskan pada Jurusan MB adalah strategi yang bersifat
Grow and Build dan strategi yang diambil adalah strategi pengembangan
pasar (market development) dan pengembangan produk (product
development).
3) Terdapat 19 Strategi yang dirumuskan berdasarkan TOWS Matrix
4) Setelah melalui tahap QSPM Scale, terdapat 5 strategi yang dihapuskan.
5) Strategi yang mendapatkan nilai TAS terbesar berdasarkan QSP Matrix
adalah strategi SQ1 Menambah tenaga kerja dosen yang telah memiliki
pengalaman di bidang kewirausahaan. Ini berarti strategi SQ1 memiliki
nilai kemenarikan paling besar bila dilihat dari SWOT yang dimiliki
Jurusan Manajemen Bisnis.
6) Terdapat 79 program yang diturunkan dari 14 strategi yang ada dengan total
budget Rp 2.547.470.000
SARAN
Saran yang dapat diberikan dari penelitian ini untuk Jurusan Manajemen
Bisnis dan penelitian selanjutnya adalah sebagai berikut
6.2.1. Saran untuk Jurusan Manajemen Bisnis
Saran yang dapat diberikan untuk Jurusan Manajemen Bisnis adalah:
1) Jurusan Manajemen Bisnis sebaiknya memperkuat internal organisasi
dengan menambah jumlah dosen yang memiliki pengalaman pada bidang
79
kewirausahaan, melakukan sertifikasi internasional, dan mendorong

mahasiswa serta dosen untuk menghasilkan riset dan juga mengaplikasikan
hasil riset.
2) Jurusan Manajemen Bisnis sebaiknya memperkuat eksternal organisasi
dengan melakukan creative branding, meningkatkan awareness MB melalui
lab, dan mengadakan pelatihan kewirausahaan untuk masyarakat umum.
6.2.2. Saran untuk penelitian selanjutnya
Penelitian selanjutnya sebaiknya menggunakan angka pembobotan dan
angka nilai pada IFAS Matrix, EFAS Matrix, dan QSPM Matrix berdasarkan
penilaian expert dari bidang manajemen strategis dan dari pihak internal Jurusan
Manajemen Bisnis.
80
DAFTAR PUSTAKA
Adams, S. (2015). Top Degrees For Getting Hired In 2016. Dipetik April 21,
2016, dari http://www.forbes.com/sites/susanadams/2015/11/25/topdegrees-for-getting-hired-in-2016/#781d7cf56d48
Anonim. (2016). Indonesia Population. Diambil kembali dari Indonesia:
http://www.worldometers.info
Association of Asia-Pasific Business School. (2015). List of Member of AAPBS.
Dipetik April 21, 2016, dari http://www.aapbs.org/membership/list.html
Badan Pusat Statistik. (2015). Jumlah Perusahaan Industri Mikro dan Kecil
Menurut Provinsi, 2013-2015. Dipetik April 21, 2016, dari
https://www.bps.go.id/linkTableDinamis/view/id/1004
Badan Pusat Statistik. (2016). Indikator Pendidikan. Dipetik April 16, 2016, dari
https://www.bps.go.id/linkTabelStatis/view/id/1525
Bank Indonesia. (2016). Foreign Exchange Rates. Dipetik April 16, 2016, dari
http://www.bi.go.id/en/moneter/informasi-kurs/transaksi-bi/Default.aspx
David, F. R. (1986). The Strategic Planning Matrix -- A Quantitative Approach.
Long Range Planning, 19(5), 102-107.
Harahap, R. F. (2015). Jumlah Pelajar Indonesia Kuliah di Luar Negeri
Meningkat. Dipetik April 21, 2016, dari
http://news.okezone.com/read/2015/03/23/65/1123221/jumlah-pelajarindonesia-kuliah-di-luar-negeri-meningkat
Iqbal, M. (2014). BPS: Jumlah Wirausahawan Meningkat. Dipetik April 21, 2016,
dari http://www.republika.co.id/berita/ekonomi/makro/14/05/06/n54k9pbps-jumlah-wirausahawan-meningkat
Michael. (2015, Juni 18). Kualitas Pendidikan Indonesia Peringkat 69 Tingkat
Dunia. Diambil kembali dari Rubrik: http://www.kompasiana.com
81
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia. (2010). Peraturan Pemerintah

Republik Indonesia No.17 tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.
The Global Economy. (2016). Indonesia GDP, current U.S. dollars. Dipetik April
16, 2016, dari
http://www.theglobaleconomy.com/Indonesia/GDP_current_USD/
The Global Economy. (2016). Indonesia Inflation. Dipetik April 16, 2016, dari
http://www.theglobaleconomy.com/Indonesia/Inflation/
TIm Manajemen Bisnis ITS. (2013). Visi, Misi, dan Tujuan Jurusan Manajemen
Bisnis ITS. Dipetik April 08, 2016, dari http://mb.its.ac.id/profile/visimisi-tujuan/
Tim Manajemen Bisnis ITS. (2014). Profil Manajemen Bisnis ITS. Dipetik April
08, 2016, dari http://mb.its.ac.id/profile/
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA. (t.thn.). UU RI NOMOR 13
TAHUN 2003 TENTANG KETENAGAKERJAAN. Diambil kembali dari
Hukum.
Wheelen, T., & Hunger, J. (2012). Introduction to Strategic Management and
Business Policy: Achieving Sustainability (13th Ed.). Prentice Hall.
82
LAMPIRAN
Lampiran 1 QSPM untuk SO Strategies
Identifikasi Internal - Eksternal
Bobot
S2-O3,4 mengadakan pelatihan wirausaha

bagi masyarakat umum untuk
Attractiveness Score
R
S
AVG
TAS
S1,2,3-O3,4 Mendorong Dosen dan

Mahasiswa untuk melakukan riset dan
R
S
AVG
TAS
S4-O1,2 Menawarkan biaya pendidikan

S2,3,5-O1,4 Memiliki sertifikasi jurusan dan
yang lebih rendah melalui branding image
laboratorium internasional AUN-BE
ITS sebagai perguruan tinggi negeri
R
S
AVG
TAS
R
S
AVG
TAS
Strength
1
2
3
4
5
Technopreneurship
Laboratorium bisnis
Pembelajaran Aplikatif
Biaya pendidikan
0,10
0,11
0,09
0,11
0,09
3,00
4,00
3,00
1,00
2,00
3,00
3,00
4,00
1,00
1,00
4,00
3,00
3,00
1,00
2,00
3,33
3,33
3,33
1,00
1,67
0,33
0,38
0,31
0,11
0,15
2,00
4,00
3,00
2,00
3,00
3,00
4,00
3,00
3,00
2,00
2,00
4,00
4,00
2,00
3,00
2,33
4,00
3,33
2,33
2,67
0,23
0,45
0,31
0,25
0,24
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
3,00
3,00
3,00
3,00
4,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,67
1,67
1,67
3,67
2,00
0,16
0,19
0,16
0,39
0,18
1,00
3,00
2,00
1,00
2,00
3,00
2,00
1,00
1,00
2,00
1,00
4,00
3,00
1,00
2,00
1,67
3,00
2,00
1,00
2,00
0,16
0,34
0,19
0,11
0,18
0,10
0,10
0,09
0,09
0,11
1,00
1,00
4,00
3,00
4,00
3,00
2,00
4,00
3,00
4,00
1,00
1,00
4,00
3,00
4,00
1,67
1,33
4,00
3,00
4,00
0,17
0,14
0,35
0,28
0,45
2,00
2,00
4,00
2,00
2,00
3,00
3,00
4,00
3,00
3,00
2,00
2,00
4,00
2,00
3,00
2,33
2,33
4,00
2,33
2,67
0,24
0,24
0,35
0,22
0,30
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
0,10
0,10
0,09
0,09
0,34
2,00
2,00
3,00
3,00
3,00
2,00
3,00
2,00
3,00
3,00
3,00
2,00
3,00
3,00
3,00
2,33
2,33
2,67
3,00
3,00
0,24
0,24
0,23
0,28
0,34
0,10
0,09
0,09
0,11
0,11
2,00
4,00
4,00
3,00
2,00
3,00
4,00
4,00
3,00
3,00
2,00
4,00
4,00
3,00
3,00
2,33
4,00
4,00
3,00
2,67
0,23
0,37
0,36
0,33
0,28
1,00
1,00
3,00
3,00
2,00
2,00
3,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
3,00
2,00
1,00
1,33
1,67
3,00
2,67
2,00
0,13
0,16
0,27
0,29
0,21
3,00
1,00
2,00
1,00
3,00
3,00
1,00
3,00
3,00
3,00
3,00
1,00
2,00
1,00
4,00
3,00
1,00
2,33
1,67
3,33
0,30
0,09
0,21
0,18
0,35
3,00
2,00
2,00
3,00
2,00
3,00
3,00
2,00
3,00
2,00
3,00
2,00
2,00
4,00
2,00
3,00
2,33
2,00
3,33
2,00
0,30
0,22
0,18
0,37
0,21
0,09
0,08
0,08
0,07
0,09
0,09
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,33
1,00
0,09
0,08
0,08
0,07
0,30
0,09
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,00
4,00
2,00
2,00
4,00
2,00
2,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,00
2,00
1,33
1,33
4,00
1,33
1,33
0,19
0,10
0,11
0,29
0,12
0,11
2,00
2,00
2,00
2,00
3,00
2,00
3,00
2,00
2,00
3,00
4,00
3,00
2,00
2,00
2,00
2,00
3,00
2,00
2,33
2,00
2,00
2,33
3,33
2,33
0,22
0,15
0,16
0,17
0,30
0,20
3,00
2,00
2,00
3,00
2,00
2,00
3,00
2,00
2,00
2,00
3,00
2,00
3,00
2,00
2,00
3,00
2,00
2,00
3,00
2,00
2,00
2,67
2,33
2,00
0,28
0,15
0,16
0,19
0,21
0,17
Weakness
1
2
3
4
5
Kekurangan Tenaga dosen dan tendik

Kekurangan Fasilitas
Kurang Penelitian dan pengabdian masyarakat
Kurang Kiprah Alumni
Kurang Branding dan marketing
Opportunity
1
2
3
4
5

Threats
1
2
3
4
5
6
Banyak Kompetitor
Regulasi Pemerintah memberatkan MB
Kesulitan Lokasi
88
Lampiran 2 QSPM untuk WO Strategies

W2,5 - O2 Menyediakan
Bobot Attractiveness Score
TAS
G
R
S AVG
W4 - O4 Bekerjasama
TAS
G
R
S AVG
W5 - O3 Membuat creative
TAS
G
R
S AVG
W1,5,2 - O1,5 Membuat eAttractiveness Score

TAS
G
R
S AVG
W1,5 - O1 Menambah
TAS
G
R
S AVG
W2-O1,2,5 Membangun
TAS
G
R
S AVG
Strength
1
2
3
4
5
Technopreneurship
Laboratorium bisnis
Biaya pendidikan
0,10
0,11
0,09
0,11
0,09
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
3,00
2,00
1,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
3,00
1,33
1,00
0,30
0,34
0,28
0,14
0,09
3,00
2,00
2,00
2,00
2,00
3,00
2,00
1,00
2,00
2,00
3,00
2,00
3,00
2,00
2,00
3,00
2,00
2,00
2,00
2,00
0,30
0,23
0,19
0,21
0,18
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
2,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,33
1,00
1,00
1,00
0,20
0,15
0,09
0,11
0,09
1,00
3,00
3,00
1,00
2,00
2,00
3,00
3,00
2,00
2,00
1,00
3,00
3,00
1,00
2,00
1,33
3,00
3,00
1,33
2,00
0,13
0,34
0,28
0,14
0,18
4,00
2,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
2,00
3,00
3,00
4,00
2,00
3,00
1,00
1,00
3,67
2,33
2,67
1,67
1,67
0,36
0,26
0,25
0,18
0,15
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
2,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,33
1,33
1,33
1,00
0,10
0,15
0,12
0,14
0,09
0,10
0,10
0,09
0,09
0,11
1,00
1,00
2,00
2,00
3,00
1,00
1,00
3,00
2,00
2,00
1,00
1,00
2,00
2,00
3,00
1,00
1,00
2,33
2,00
2,67
0,10
0,10
0,20
0,19
0,30
2,00
1,00
4,00
4,00
3,00
2,00
2,00
4,00
4,00
2,00
2,00
1,00
4,00
4,00
3,00
2,00
1,33
4,00
4,00
2,67
0,21
0,14
0,35
0,37
0,30
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
2,00
4,00
1,00
1,00
1,00
1,33
3,67
0,10
0,10
0,09
0,12
0,41
3,00
4,00
2,00
1,00
3,00
4,00
3,00
3,00
1,00
2,00
3,00
4,00
2,00
1,00
3,00
3,33
3,67
2,33
1,00
2,67
0,35
0,38
0,20
0,09
0,30
4,00
2,00
2,00
2,00
3,00
4,00
3,00
3,00
3,00
3,00
4,00
2,00
2,00
2,00
3,00
4,00
2,33
2,33
2,33
3,00
0,41
0,24
0,20
0,22
0,34
1,00
4,00
3,00
2,00
3,00
1,00
4,00
3,00
2,00
3,00
2,00
4,00
3,00
2,00
3,00
1,33
4,00
3,00
2,00
3,00
0,14
0,41
0,26
0,19
0,34
0,10
0,09
0,09
0,11
0,11
3,00
4,00
2,00
3,00
2,00
3,00
3,00
1,00
3,00
2,00
3,00
4,00
2,00
4,00
3,00
3,00
3,67
1,67
3,33
2,33
0,30
0,34
0,15
0,37
0,25
2,00
1,00
1,00
3,00
1,00
2,00
1,00
1,00
3,00
1,00
2,00
2,00
2,00
3,00
1,00
2,00
1,33
1,33
3,00
1,00
0,20
0,12
0,12
0,33
0,11
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,67
1,00
1,00
1,00
1,33
0,17
0,09
0,09
0,11
0,14
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
0,10
0,09
0,09
0,11
0,11
1,00
4,00
3,00
3,00
1,00
2,00
3,00
4,00
4,00
2,00
1,00
4,00
3,00
3,00
1,00
1,33
3,67
3,33
3,33
1,33
0,13
0,34
0,30
0,37
0,14
3,00
1,00
1,00
1,00
4,00
3,00
1,00
1,00
1,00
4,00
3,00
1,00
1,00
1,00
4,00
3,00
1,00
1,00
1,00
4,00
0,30
0,09
0,09
0,11
0,42
0,09
0,08
0,08
0,07
0,09
0,09
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,00
2,00
1,00
1,00
1,00
3,00
2,00
1,33
1,00
1,00
1,00
2,67
1,33
0,13
0,08
0,08
0,07
0,24
0,11
1,00
1,00
1,00
3,00
3,00
1,00
1,00
1,00
2,00
3,00
3,00
2,00
1,00
1,00
1,00
3,00
4,00
1,00
1,00
1,00
1,33
3,00
3,33
1,33
0,09
0,08
0,11
0,22
0,30
0,11
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,33
1,00
0,09
0,08
0,08
0,07
0,30
0,09
1,00
1,00
1,00
3,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,33
2,67
1,00
0,09
0,08
0,08
0,17
0,24
0,09
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,33
3,00
1,00
0,09
0,08
0,08
0,10
0,27
0,09
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
2,00
1,00
2,00
2,00
3,00
1,00
2,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,67
1,00
1,33
1,33
3,00
1,00
0,16
0,08
0,11
0,10
0,27
0,09
Weakness
1
2
3
4
5

Opportunity
1
2
3
4
5

Threats
1
2
3
4
5
6
Banyak Kompetitor
Kesulitan Lokasi
4,16
4,26
2,78
3,64
4,60
3,75
89
Lampiran 3 QSPM untuk ST Strategies

Bobot
S2-T5 Meningkatkan market S1,2,3,5-T5 Mengadakan

TAS
TAS
S AVG
R
G
S AVG
R
G
S2,3-T4 Mendukung Dosen

TAS
S AVG
R
G
S1,2,3,5-T1,2,6 Mendirikan
TAS
S AVG
R
G
Strength
1
2
3
4
5
Technopreneurship
Laboratorium bisnis
Biaya pendidikan
0,10
0,11
0,09
0,11
0,09
2,00
4,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
2,00
4,00
4,00
1,00
1,00
2,33
3,67
3,33
1,00
1,00
0,23
0,41
0,31
0,11
0,09
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
0,30
0,34
0,28
0,11
0,09
2,00
4,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
2,00
4,00
3,00
1,00
1,00
2,33
3,67
3,00
1,00
1,00
0,23
0,41
0,28
0,11
0,09
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,33
1,00
1,00
1,00
1,00
0,13
0,11
0,09
0,11
0,09
0,10
0,10
0,09
0,09
0,11
1,00
2,00
3,00
1,00
4,00
1,00
2,00
3,00
1,00
4,00
1,00
2,00
4,00
1,00
4,00
1,00
2,00
3,33
1,00
4,00
0,10
0,21
0,29
0,09
0,45
1,00
1,00
4,00
1,00
3,00
1,00
1,00
4,00
1,00
3,00
1,00
1,00
4,00
1,00
3,00
1,00
1,00
4,00
1,00
3,00
0,10
0,10
0,35
0,09
0,34
1,00
1,00
4,00
3,00
2,00
1,00
1,00
3,00
3,00
1,00
1,00
1,00
4,00
3,00
2,00
1,00
1,00
3,67
3,00
1,67
0,10
0,10
0,32
0,28
0,19
3,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
3,00
0,31
0,31
0,09
0,09
0,34
0,10
0,09
0,09
0,11
0,11
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
0,10
0,09
0,09
0,11
0,11
1,00
4,00
1,00
3,00
1,00
1,00
4,00
1,00
2,00
1,00
1,00
4,00
1,00
3,00
1,00
1,00
4,00
1,00
2,67
1,00
0,10
0,37
0,09
0,29
0,11
1,00
2,00
2,00
2,00
1,00
1,00
2,00
2,00
2,00
1,00
1,00
2,00
2,00
2,00
1,00
1,00
2,00
2,00
2,00
1,00
0,10
0,19
0,18
0,22
0,11
2,00
1,00
1,00
3,00
1,00
3,00
1,00
1,00
3,00
1,00
3,00
1,00
1,00
3,00
1,00
2,67
1,00
1,00
3,00
1,00
0,27
0,09
0,09
0,33
0,11
0,09
0,08
0,08
0,07
0,09
0,09
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,67
1,00
0,09
0,08
0,08
0,07
0,24
0,09
1,00
1,00
1,00
2,00
3,00
1,00
1,00
2,00
1,00
2,00
3,00
3,00
1,00
1,00
1,00
2,00
3,00
1,00
1,00
1,33
1,00
2,00
3,00
1,67
0,09
0,10
0,08
0,15
0,27
0,14
1,00
1,00
1,00
4,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,67
2,00
1,00
0,09
0,08
0,08
0,27
0,18
0,09
1,00
2,00
3,00
2,00
3,00
1,00
2,00
2,00
3,00
3,00
3,00
1,00
1,00
2,00
3,00
2,00
3,00
1,00
1,33
2,00
3,00
2,33
3,00
1,00
0,13
0,15
0,24
0,17
0,27
0,09
Weakness
1
2
3
4
5

Opportunity
1
2
3
4
5

Threats
1
2
3
4
5
6
Banyak Kompetitor
Kesulitan Lokasi
3,44
3,89
3,69
3,60
90
Lampiran 4 QSPM untuk WT Strategies

W3,5-T2 Mengikuti
W1-T2 Menambah tenaga W1-T2 Bekerjasama dengan
Bobot Attractiveness Score
TAS
TAS
TAS
S AVG
R
G
S AVG
R
G
S AVG
R
G
W5-T1,6 Melakukan studi W2-T3 Meminta penyediaan

TAS
TAS
S AVG
R
G
S AVG
R
G
Strength
1
2
3
4
5
Technopreneurship
Laboratorium bisnis
Biaya pendidikan
0,10
0,11
0,09
0,11
0,09
3,00
3,00
4,00
2,00
3,00
3,00
2,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
4,00
2,00
3,00
3,00
2,67
3,67
2,33
3,00
0,30
0,30
0,34
0,25
0,27
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
0,10
0,11
0,09
0,11
0,27
1,00
3,00
1,00
1,00
2,00
1,00
3,00
1,00
1,00
2,00
1,00
3,00
2,00
1,00
2,00
1,00
3,00
1,33
1,00
2,00
0,10
0,34
0,12
0,11
0,18
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
0,10
0,11
0,09
0,11
0,09
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
0,10
0,11
0,09
0,11
0,09
0,10
0,10
0,09
0,09
0,11
4,00
2,00
3,00
1,00
3,00
4,00
2,00
3,00
1,00
3,00
4,00
2,00
3,00
2,00
3,00
4,00
2,00
3,00
1,33
3,00
0,41
0,21
0,26
0,12
0,34
4,00
1,00
1,00
1,00
3,00
4,00
1,00
1,00
1,00
3,00
4,00
1,00
1,00
1,00
3,00
4,00
1,00
1,00
1,00
3,00
0,41
0,10
0,09
0,09
0,34
1,00
1,00
3,00
1,00
3,00
1,00
1,00
3,00
1,00
3,00
1,00
1,00
3,00
1,00
3,00
1,00
1,00
3,00
1,00
3,00
0,10
0,10
0,26
0,09
0,34
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
0,10
0,10
0,09
0,09
0,34
1,00
4,00
1,00
1,00
3,00
1,00
3,00
1,00
2,00
3,00
1,00
4,00
1,00
1,00
3,00
1,00
3,67
1,00
1,33
3,00
0,10
0,38
0,09
0,12
0,34
0,10
0,09
0,09
0,11
0,11
2,00
4,00
4,00
3,00
2,00
2,00
3,00
4,00
4,00
3,00
2,00
4,00
4,00
3,00
2,00
2,00
3,67
4,00
3,33
2,33
0,20
0,34
0,36
0,37
0,25
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
0,10
0,09
0,09
0,11
0,11
1,00
1,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
2,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,33
1,00
0,10
0,09
0,18
0,15
0,11
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
0,10
0,09
0,09
0,11
0,11
2,00
1,00
1,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
2,00
2,00
1,00
1,00
2,00
3,00
1,67
1,00
1,00
2,00
2,00
0,17
0,09
0,09
0,22
0,21
0,09
0,08
0,08
0,07
0,09
0,09
2,00
2,00
2,00
3,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
3,00
2,00
2,00
2,00
3,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,67
2,00
2,33
0,19
0,15
0,16
0,19
0,18
0,20
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
2,00
2,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,33
1,33
0,09
0,08
0,08
0,29
0,12
0,11
1,00
1,00
1,00
4,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
4,00
2,00
1,00
0,09
0,08
0,08
0,29
0,18
0,09
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
0,09
0,08
0,08
0,07
0,09
0,09
1,00
1,00
4,00
1,00
3,00
1,00
1,00
2,00
3,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
4,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,33
3,67
1,00
3,00
1,00
0,09
0,10
0,30
0,07
0,27
0,09
Weakness
1
2
3
4
5

Opportunity
1
2
3
4
5

Threats
1
2
3
4
5
6
Banyak Kompetitor
Kesulitan Lokasi
5,39
2,99
3,18
2,22
3,23
91
SQ6
SQ7
SQ13
SQ15
SQ17
Mengadakan inkubator bisnis untuk UKM yang dikelola oleh MB ITS

Mendorong Dosen dan Mahasiswa untuk melakukan riset dan mengaplikasikan hasil riset.
Memiliki sertifikasi jurusan dan laboratorium internasional AUN-BE
Mengadakan pelatihan wirausaha bagi masyarakat umum untuk meningkatkan awareness masyarakat
Membangun ruang kelas baru untuk menambah jumlah mahasiswa yang diterima
Bekerjasama dengan alumni untuk kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat (UKM)
Menyediakan showroom untuk usaha mahasiswa dengan sistem bagi hasil
Mendirikan Sekolah Bisnis di ITS dengan menggabungkan MMT dengan JMB
Meminta penyediaan lahan kepada pihak rektorat ITS untuk membangun Gedung JMB
Not Important
SQ2
SQ3
SQ4
SQ9
SQ10
Important
Lampiran 5 QSPM Scale

SQ1
SQ8
SQ11
SQ14
SQ18
Menambah tenaga kerja dosen yang telah memiliki pengalaman di bidang kewirausahaan.
Menawarkan biaya pendidikan yang lebih rendah melalui branding image ITS sebagai perguruan tinggi negeri
Mendukung Dosen maupun Mahasiswa untuk membuat dan mempublikasikan hadil riset yang baik dan berkualitas
Meningkatkan market awareness MB ITS melalui keberadaan lab bisnis
Membuat creative campaign JMB untuk marketing dan branding jurusan
Urgent
SQ5
SQ12
SQ16
SQ19
Menambah kegiatan kuliah tamu tentang technopreneur dari pakar bisnis

Mengikuti konferensi internasional seputar bisnis dan manajemen terkait penelitian mahasiswa maupun dosen
Melakukan studi banding ke luar negeri terutama negara-negara ASEAN
92
Lampiran 6 Action Plan

Pemangku Kepentingan
No.
Program
Indikator Keberhasilan
Budget (IDR)
SQ1 Menambah tenaga kerja dosen yang telah memiliki pengalaman di bidang kewirausahaan.
Melakukan evaluasi kebutuhan dosen yang
Rp
menghasilkan laporan hasil evaluasi
1
memiliki pengalaman kewirausahaan
Penunjukan PIC proposal penambahan
Rp
ditunjuknya salah satu dosen sebagai PIC
2
dosen
Rp
Proposal dikoreksi dan disetujui oleh Kajur
3
MB ITS
4 Pengajuan Ke Dekanat
Membuka Lowongan pekerjaan dengan
5 Kualifikasi memiliki pengalaman pada
bidang wirausaha
6 Penseleksian calon dosen
7 Penerimaan Dosen baru
Eksternal
Internal
Tahun
2016 2017 2018 2019 2020 Total per Program Total per Strategi
S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2
Dosen,
Karyawan
Dosen, Kajur
Kajur MB
Karyawan
500.000
Dekanat
Rp
4.000.000
Rp
Rp
Rp
80.000
Rp
20.000
Membuka lowongan pekerjaan pada beberapa

Rp
media
1.000.000
Dosen,
Karyawan
Rp
4.000.000
Rp
Rp
500.000
1.000.000
Dosen, Kajur
Dosen,
1
1
1
1
1
1
1
1
Rp
Rp
2.000.000
4.000.000
Rp
2.500.000
Proposal diterima oleh pihak Dekanat
Penseleksian calon dosen

Penerimaan dosen baru
SQ8 Menawarkan biaya pendidikan yang lebih rendah melalui branding image ITS sebagai perguruan tinggi negeri
Melakukan pendataan UKT dan Jumlah
Mendapatkan data jumlah mahasiswa yang
500.000
Rp
1 penerima bidik misi dari mahasiswa MB
bidik misi dan UKT
ITS
mengolah data jumlah mahasiswa Bidik laporan data Range UKT dan jumlah
200.000
Rp
2
mahasiswa bidik misi
misi dan juga UKT yang berlaku di ITS
Mempublikasikan promosi di website MB Mempublish data UKT mahasiswa dan jumlah
Rp
3
penerima bidik misi di website
ITS
Dosen,
Mahasiswa
Rp
800.000
Karyawan
Rp
Rp
10.000.000
Rp
Rp
800.000
Membuat Brosur dengan data UKT dan

jumlah Bidik Misi di MB ITS
Mencetak Brosur Jurusan dengan range UKT

dan jumlah penerima bidikmisi surabaya
Rp
2.500.000
Karyawan,
Mahasiswa
Penyebaran Brosur melalui mahasiswa

MB ITS
Setiap Mahasiswa membawa 10 Brosur dan

menyebarkan di SMA di min 10 daerah asal
Rp
Mahasiswa
SQ11 Mendukung Dosen maupun Mahasiswa untuk membuat dan mempublikasikan hadil riset yang baik dan berkualitas
Terdapat minimal 3 Dosen dan 10 mahasiswa
Mendata dosen maupun mahasiswa yang
100.000
yang sedang atau akan melakukan Riset dalam Rp
1
melakukan riset
1 tahun
Memberikan bantuan dana kepada Dosen
Rp 50.000.000
2 maupun Mahasiswa yang sedang
yang menerima dana Riset
melakukan riset
Menawarkan bantuan publikasi terhadap
Terdapat minimal 3 Dosen dan 10 Mahasiswa
3.000.000
Rp
3 Dosen maupun Mahasiswa yang
yang mempublikasikan hasil riset
melakukan riset
yang berhasil melakukan publikasi hasil riset
tingkat nasional dalam 1 tahun
Rp
Dosen
Mahasiswa
Memberikan Reward kepada dosen dan

4 mahasiswa yang berhasil
mempublikasikan hasil riset
Lain-lain
10.000.000
Dosen,
Mahasiswa
Dosen,
Mahasiswa
Rp
200.000.000
Dosen,
Mahasiswa
Rp
12.000.000
Dosen,
Mahasiswa
Rp
40.000.000
Rp
14.080.000
Rp
13.300.000
Rp 252.800.000
93
No.
Program
Budget (IDR)
SQ14 Meningkatkan market awareness MB ITS melalui keberadaan lab bisnis

Lab Bisnis ITS melakukan penawaran
Terdapat 5 perusahaan yang menjalin hubunga
1
Rp
hubungan kerja sama dengan perusahaan dengan lab MB ITS
Lab Bisnis ITS melakukan Projek dari
Dalam 1 tahun Lab MB ITS melakukan 2
2
Rp
perusahaan
projek perusahaan
SQ18 Membuat creative campaign JMB untuk marketing dan branding jurusan
Tercapainya minimal 2 acara Pelatihan
Membuat acara berupa pelatihan maupun
1
maupun lomba untuk siswa SM dengan
lomba untuk siswa SMA
peserta minimal 200 Siswa
Melakukan Pelatihan terhadap UMKM
Terselesaikannya acara pelatihan UMKM
2 Lokal di Surabaya tentang Keuangan
lokal dengan peserta minima 10 UMKM
Maupun Pemasaran
Membimbing UMKM Lokal melalui
Terdapat minimal 2 umkm lokal yang
3 konsultasi gratis dengan Laboratorium di
berkonsultasi
jurusan MB ITS
5 Melakukan Talkshow di Radio Bisnis
Terdapat Dosen MB ITS yang mengisi acara
SQ2 Mengadakan inkubator bisnis untuk UKM yang dikelola oleh MB ITS
Melakukan evaluasi kebutuhan inkubator
1
Mengetahui kebutuhan inkubator bisnis
bisnis
Membuat Proposal pengajuan inkubator
2
Proposal dibuat
bisnis
3
Persetujuan Kajur MB ITS
MB ITS
Eksternal
Internal
Dosen,Mahasis
wa
Dosen,
Mahasiswa
2.500.000
-
Rp 30.000.000
Lain-lain
Tahun
S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2
1
Rp
10.000.000
Rp
Rp
1
Dosen,
Mahasiswa
Rp
120.000.000
Rp
6.000.000
Rp
1.500.000
UMKM Lokal
Dosen,
Mahasiswa
Rp
200.000
UMKM Lokal
Dosen,
Mahasiswa
Rp
800.000
Rp
500.000
Radio Bisnis
Dosen
Rp
2.000.000
Rp
Dosen Lab
Rp
Rp
50.000
Asisten Lab
Rp
50.000
Rp
Rp
5 Menyiapkan ruang untuk inkubator
Mendapatkan ruang inkubator
Rp
500.000
6 membeli kebutuhan inkubator

7 mencari bisnis untuk diikembangkan
Mendapatkan kebutuhan untuk ruang inkubator Rp

mendapatkan beberapa bisnis
Rp
5.000.000
500.000
Kajur, Dosen
Lab
Dosen Lab,
Asisten Lab
Karyawan Lab
Rp
500.000
1
1
Rp
Rp
5.000.000
1.500.000
Rp 128.800.000
- Rp
10.000.000
7.050.000
94
No.
Program
Budget (IDR)
Eksternal
SQ3 Mendorong Dosen dan Mahasiswa untuk melakukan riset dan mengaplikasikan hasil riset.
-setidaknya 1 semester 1 kali pembuatan riset
Mahasiswa di arahkan melakukan riset
mata kuliah terkait dan setidaknya ada 3 mata
1
berdasarkan mata kuliah yang diikuti
kuliah di tiap semesternya yang memberikan
tugas ini
Setiap dosen di arahkan untuk melakukan - setidaknya setiap dosen menghasilkan 1
2
penelitian
jurnal setiap tahunnya
Pendanaan bagi mahasiswa yang hasil
- Setidaknya ada 2-3 hasil riset baru yang di
3 risetnya dapat segera diterapkan ke
danai setiap tahunnya yang berasal dari uang Rp 30.000.000
masyarakat
jurusan maupun sponsor
Pertanggung jawaban atas uang pendanaan - Setiap akhir tahun hasil laporan pertanggung
4 yang diberikan kepada mahasiswa terpilih jawaban yang diberikan menyataka hasil riset
risetnya
80% masih bisa berjalan
5
Pemublikasian Jurnal atau Penelitian yang - setiap tahun setidaknya ada 1 kali
dibuat oleh Dosen dan Mahasiswa MB
pemublikasian jurnal
Rp
1.000.000
Rp
1.000.000
Rp
Rp
Internal
Dosen
Lain-lain
Tahun
S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2
Rp
Kajur dan Dosen
Rp
Kajur dan Dosen
Rp
120.000.000
Mahasiswa MB
dan Kajur
Rp
Kajur dan
Tendik
Rp
4.000.000
Rp 124.000.000
SQ4 Memiliki sertifikasi jurusan dan laboratorium internasional AUN-BE

1
Mempersiapkan Sertifikasi Jurusan dan

Lab Internasional
Persiapan Sarpras, Mahasiswa, Tendik Dll

selesai
2 Mengajukan Proposal sertifikasi ke Kajur proposal disetujui Kajur

Mengajukan Proposal sertifikasi ke
3
Dekanat
Mengirim proposal Sertifikasi ke badan
4
sertifikasi
proposal disetujui dekanat

Proposal dikirim ke badan sertifikasi
Rp
5 Proses penilaian sertifikasi
Proses penilaian selesai
Rp
6 Sertifikasi keluar
Hasil sertifikasi muncul
Rp
Dosen,
Mahasiswa,
karyawan
Rp
1.000.000
10.000
Dosen
Rp
10.000
10.000 Dekanat
Dosen
Rp
10.000
Rp
1.000.000
Rp
5.000.000
Rp
Dosen,
1.000.000 Badan sertifikasi
Karyawan
Dosen,
5.000.000 Badan sertifikasi Mahasiswa,
karyawan
- Badan sertifikasi Dosen
Rp
7.020.000
95
No.
Program
Budget (IDR)
Eksternal
SQ9 Mengadakan pelatihan wirausaha bagi masyarakat umum untuk meningkatkan awareness masyarakat
Tersusun setidaknya 3 program pelatihan yang
1 Membuat proposal pelatihan wirausaha
Rp
200.000
akan diberikan
Mencari desa yang dirasa membutuhkan adanya kerjasama dengan perangkat desa yang
2
Rp
200.000
pelatihan tentang wirausaha
akan dituju
disetujuinya proposal oleh Ketua JMB dan
3 Pengajuan Proposal ke Jurusan
Rp
20.000
Mendapatkan dana dari JMB
setidaknya 15 orang yang menjadi panitia dan
4 Perekrutan panitia pelatihan
Rp
100.000
bersedia berkomitmen dg tugasnya
Detail pelatihan, dan pengawasan sudah
tersusun rapi.
5 Menyusun kegiatan pelatihan
Rp
Menyusun Pengeluaran yang dibutuhkan untuk
tiap pelatihan dan pengawasan
Mengundang pembicara ahli untuk
setidaknya ada 3 pembicara yang menyetujui
6
Rp 3.000.000
memberi materi pelatihan
untuk memberi materi di tiap programnya
setidaknya dihadiri perwakilan warga 20
Acara Pembukaan Program Pelatihan
orang, perangkat desa, dosen, kajur,
Tamu undangan
7
Rp 5.000.000
Masyarakat
mahasiswa MB non-panitia, tamu undangan
dari jurusan lain
lainnya
70% masyarakat yang mengikuti bisa
8 Program Pelatihan dan Pengawasan
mendapatkan penghasilan tambahan dan usaha Rp 10.000.000
yang menjanjikan
Internal
Lain-lain
BMSA
BMSA
Perangkat Desa
BMSA, Tendik,
Kajur
BMSA,
Mahasiswa MB
BMSA, Panitia
Pelatihan
BMSA, Jurusan
Pemateri Ahli
MB
BMSA, Panitia,
Dosen, Kajur, Peserta (Warga
Mahasiswa nondesa)
panitia
Peserta (Warga
Panitia
desa), pemateri
ahli
Tahun
S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2
1
Rp
800.000
Rp
1.600.000
Rp
80.000
Rp
400.000
Rp
Rp
12.000.000
Rp
20.000.000
Rp
40.000.000
Rp
74.880.000
96
No.
Program
Budget (IDR)
Eksternal
Internal
Lain-lain
Tahun
S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2
SQ10 Membangun ruang kelas baru untuk menambah jumlah mahasiswa yang diterima
1 Evaluasi kebutuhan ruang Kelas baru
2
Mengirim proposal penambahan ruang

kelas baru
3 Pengoreksian dan disetujui Kajur MB

Pembuatan dan pengiriman proposal
4
pengajuan ke dekanat
Membuka tender Pembangunan ruang ke
5
Jasa Kontruksi
Mendapatkan jumlah dan ukuran pasti ruang

kelas baru
Rp
200.000
Proposal Penambahan ruang selesai
Rp
50.000
Dosen,
Karyawan,
BMSA
Karyawn
Proposal Penambahan ruang disetujui Kajur

MB
Proposal Penambahan ruang disetujui Dekanat Rp
Mendapat 5-6 calon jasa kontruksi
50.000 Dekanat
Rp
500.000 Jasa Kontruksi
6 Seleksi dan Pemilihan Jasa Kontruksi
Mendapatkan Jasa Kontruksi yang dibutuhkan Rp
1.000.000 Jasa Kontruksi
7 Proses pembangunan Ruang kelas baru
Ruang kelas selesai dibangun
Rp 500.000.000 Jasa Kontruksi
8 Peresmian ruang kelas baru
Ruang kelas diresmikan
Rp
5.000.000
Rp
10.000
Rp
1.000.000
Pakar Bisnis
- 80% jumlah siswa mata kuliah terkait

mengikuti kuliah tamu
- 100%
Rp
mahasiswa mengumpulkan resume kuliah tamu
Pakar Bisnis
SQ5 Menambah kegiatan kuliah tamu tentang technopreneur dari pakar bisnis
Pengajuan proposal program kuliah tamu - disetujui oleh ketua jurusan Manajemen
1
ke jurusan
Bisnis
2
Mengundang pembicara yang merupakan

pakar bisnis
3 Pelaksanaan kuliah tamu
- minimal dalam 1 semester ada 1 kali kuliah

tamu dan 1 pembicara
Karyawan,
Dosen
Dosen,
Karyawan
Dosen,
Karyawan
Dosen,
Karyawan
Rp
400.000
Rp
50.000
Rp
Rp
50.000
Rp
500.000
Rp
1.000.000
1
1
Dosen,
Karyawan,
Mahasiswa
Dosen, Tendik,
Kajur MB
Jurusan
Manajemen
Bisnis
BMSA, Tendik,
Kajur,
Mahasiswa MB
Membuat acara pelatihan technoprenuer : - diikuti 50 mahasiswa MB dan

BMSA,
Rp 5.000.000
Gentleprenuer
- minimal 1 kali dalam 1 tahun
Mahasiswa MB
- diikuti 90% mahasiswa yang mengikuti kelas
Mengadakan seminar Techno,
Jurusan
technoprenuership dan 100% mengumpulkan
UPMB,
5 bekerjasama dengan kelas mata kuliah
Rp 30.000.000
Manajemen
resume hasil seminuar -Minimal 1 kali dalam
Mahasiswa ITS
bersama Technoprenuer ITS
Bisnis
setahun
Rp 1.000.000.000
Rp
5.000.000
Rp
90.000
Rp
9.000.000
Rp
Rp
20.000.000
Rp
150.000.000
Pemateri Ahli
Pemateri Ahli
Rp 1.007.000.000
Rp 179.090.000
97
No.
Program
Budget (IDR)
Eksternal
Internal
Lain-lain
Tahun
S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2
SQ12 Membuat e-library jurusan

1 Evaluasi kebutuhan e-library jurusan
2
3
4
5
6
7
Data survey kebutuhan e lib
Mengirim proposal penambahan konten eProposal Penambahan e jurnal

library ke Kajur MB
Proposal Penambahan e-journal disetujui
Kajur MB
Mendesain Prototype e-Library
Prototype e-Library selesai
Mencari Programmer website
Mendapatkan Programmer e-Library
Membeli domain, hosting, dan keperluan Mendapatkan Domain, Hosting dan kebutuhan
website
website
Mendapatkan dan membeli e-book dan e
Mencari sumber e-book maupun e-journal
journal dari sumber
8 Menyelesaikan website
Website e Library selesai
Rp
Rp
Rp
Rp
Rp
500.000 Desainer
50.000
50.000
500.000 Desainer
50.000 Programmer
Dosen,
Karyawan, BMS
Karyawan,
Dosen
Karyawan,
Dosen
BMSA
Bmsa
Rp 10.000.000 Sumber Hosting, domain,

BMSA Programmer
Rp 100.000.000 Sumber e book
Rp 10.000.000 Programmer
SQ16 Mengikuti konferensi internasional seputar bisnis dan manajemen terkait penelitian mahasiswa maupun dosen
mendapat data mahasiswa yang melakukan
1 membuat penelitian dan mengirim di
Rp
50.000
penelitian dan mengikuti konferensi
konferensi internasional
mendapat data mahasiswa yang melakukan
2 membuat penelitian dan mengirim di
Rp
50.000
penelitian dan mengikuti konferensi dan lolos
konferensi internasional yang lolos
Mengajukan proposal permohonan
Dekanat,
3
mendapatkan bantuan dana
Rp
50.000
bantuan dana
IKOMA
Mengirim Dosen/ Mahasiswa yang lolos Dosen dan mahasiswa melakukan studi
4
Rp 50.000.000
konferensi
banding
Dosen dan mahasiswa yang selesai
Kuliah dari Dosen/ mahasiswa yang
5 mengikuti konferensi meakukan kuliah ke
Rp 2.000.000
melakukan konferensi internasional
mahasiswa
Rp
2.500.000
Rp
250.000
Rp
250.000
1
1
Rp
Rp
500.000
50.000
Rp
10.000.000
Rp
400.000.000
Rp
10.000.000
1
BMSA,
Karyawan,
Dosen
Dosen,
Mahasiswa
Rp
100.000
Dosen
Mahasiswa
Rp
100.000
Rp
100.000
Rp
100.000.000
Rp
4.000.000
Dosen
Mahasiswa
Dosen,
Mahasiswa
Dosen
Mahasiswa
Rp 423.550.000
Rp 104.300.000
98
No.
Program
SQ19 Melakukan studi banding ke luar negeri terutama negara-negara ASEAN

Melakukan Evaluasi negara yang dituju
mengetahui evaluasi, negara dan universitas
1
dan universitasnya
tujuan untuk melakukan studi banding
2 Membuat proposal pengajuan
Proposal selesai
3 Pengkoreksian dan Persetujuan Kajur MB Mendapat persetujuan Kajur MB
Menghubungi Universitas yang dituju dan
Mendapatkan respon Universitas yang dituju
melakukan Permohonan studi banding
Menseleksi Dosen dan Mahasiswa yang mendapatkan calon Dosen dan Mahasiswa
5
melakukan studi banding ke Luar Negeri yang akan melakukan studi banding
Dosen dan mahasiswa melakukan studi
6 Dosen dan Mahasiswa Melakukan studi banding
banding
Budget (IDR)
Eksternal
Dosen,
Mahasiswa
Karyawan
Rp50.000
Rp50.000
Rp0
Rp500.000
Internal
Dosen
Universitas
Studi Banding
Rp200.000
Universitas
Rp100.000.000
Studi Banding
Karyawan,
Mahasiswa
Dosen,
Mahasiswa
Dosen
Mahasiswa
Lain-lain
Tahun
S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2
1
Rp
100.000
Rp
100.000
Rp
Rp
1.000.000
Rp
400.000
Rp
200.000.000
Total Budget
Rp 201.600.000
Rp
2.547.470.000
99

Formulasi Strategi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Formulasi Strategi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS BESAR MANAJEMEN STRATEGIK

FORMULASI STRATEGI JURUSAN

Raka Ayuda Rahman

JURUSAN MANAJEMEN BISNIS

(Halaman ini sengaja dikosongkan)

TUGAS BESAR MANAJEMEN STRATEGIK

FORMULASI STRATEGI JURUSAN MANAJEMEN

JURUSAN MANAJEMEN BISNIS

(Halaman ini sengaja dikosongkan)

ESSAY STRATEGIC MANAGEMENT

STRATEGIC FORMULATION FOR DEPARTMENT OF

BUSINESS MANAGEMENT DEPARTMENT

(Halaman ini sengaja dikosongkan)

FORMULASI STRATEGI JURUSAN MANAJEMEN BISNIS

(Halaman ini sengaja dikosongkan)

STRATEGIC FORMULATION FOR DEPARTMENT OF

(Halaman ini sengaja dikosongkan)

(halaman ini sengaja dikosongkan)

Manfaat bagi penulis ......................................................................... 6

Manfaat bagi pembaca ...................................................................... 6

Manfaat bagi Jurusan Manajemen Bisnis ITS .................................. 6

RUANG LINGKUP PENELITIAN ......................................................... 6

SISTEMATIKA PENULISAN ................................................................ 7

Definisi Manajemen Strategi............................................................. 9

Fase-fase Strategic Management....................................................... 9

Basic Model of Strategic Management ........................................... 10

KERANGKA PEMIKIRAN PENELITIAN .......................................... 16

LOKASI DAN WAKTU PENELITIAN ................................................ 19

EFAS dan IFAS Matrix ................................................................... 20

TOWS Matrix .................................................................................. 22

QSP Matrix ...................................................................................... 24

BAB IV GAMBARAN UMUM MB-ITS ............................................................. 27

ESME Development Labolatory: .................................................... 29

SBDe Labolatory: ............................................................................ 29

STRUKTUR ORGANISASI .................................................................. 30

External Environmental Scanning ................................................... 33

Internal Factor (Strenght and Weakness) ........................................ 49

STRATEGY FORMULATION ............................................................. 56

Vision and Mission .......................................................................... 58

The Input Stage (EFAS, IFAS, dan IE Matrix)............................... 60

The Matching Stage (TOWS matrix) .............................................. 65

The Quantitative Stage .................................................................... 67

STRATEGY IMPLEMENTATION ...................................................... 71

Program Dan Budgeting.................................................................. 71

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN.................................................................... 79

(halaman ini sengaja dikosongkan)

Tabel 3. 1 TOWS Matrix (David,2003) ................................................................ 22

Tabel 5. 1 Pertumbuhan Populasi (sumber: bps.go.id) ......................................... 36

(halaman ini sengaja dikosongkan)

Gambar 3. 1 Flowchart Penelitian. ........................................................................ 17

Gambar 4. 1 Logo ESME Laboratory ................................................................... 29

Gambar 5. 1 Diagram GDP (sumber: http://www.theglobaleconomy.com) ......... 34

(halaman ini sengaja dikosongkan)

Gambar 1. 1 Daftar jurusan yang paling dicari perusahaan (Adams, 2015).

Universitas Gadjah Mada

Banyaknya jumlah Sekolah Bisnis yang menjadi anggota dari AAPBS

Jumlah Perusahaan Industri Mikro dan Kecil

Gambar 1. 2 Data jumlah UMKM di Indonesia (sumber: http://bps.go.id)

Gambar 1. 3 Logo Jurusan Manajemen Bisnis ITS (sumber: http://mb.its.ac.id)

4) Mengetahui apa saja program yang direkomendasikan untuk MB ITS

digunakan adalah informasi yang berasal dari dalam perusahaan. Karena

Gambar 2. 1 Elemen dasar manajemen strategis (Wheelen & Hunger, 2012).

Gambar 2. 2 Strategic Management Model (Wheelen & Hunger, 2012).

Gambar 2. 3 Variabel environmental (Wheelen & Hunger, 2012)