BREVE ANLISE DO SIMULACRO

COMO FERRAMENTA DE
MANIPULAO NAS MDIAS
CORPORATIVAS.
PROF. DR. ANDERSON F. BRANDO
LITERATURA BRASILEIRA: ETEVM

O QUE SIMULACRO?
Simulacrum uma palavra latina derivada de similis, que significa o
semelhante. De smilis vem o verbo simulare, que significa
representar exatamente, copiar, tomar a aparncia de; este
ltimo sentido leva o verbo a significar tambm fingir, simular. Ou
seja, simulacrum pode significar uma representao ou cpia exata de
alguma coisa percebida ou o oposto disso, isto , um fingimento, uma
simulao. Esse duplo sentido aparece em nossa lngua quando
dizemos, por exemplo, que o cientista fez uma simulao do fenmeno,
isto , procura represent-lo por meio de experimentos que ofeream
imagens que o expliquem exatamente; aparece tambm quando
dizemos que algum hipcrita ou falso porque um simulador.
(CHAU, 2014, p.121)

O PODER DAQUELES QUE MANIPULAM OS

FANTASMAS PRODUZIDOS PELO SIMULACRO
Quando as imagens chegam a ns de forma distorcida, adquirem uma
aparncia aterradora esse aspecto incomum nos espanta, apavora e
permanece em ns sob a forma de crenas que nos enchem de medo.
desse medo que nasce, por um lado, a SUPERSTIO e, por outro, o
poder que os manipuladores de crenas/imagens passam a exercer

da que
vem o poder da mdia, que cria, emite e manipula
esses fantasmas.
sobre os outros a fim de manipular as suas crenas.

EXEMPLO DE CRIAO DO SIMULACRO A ENTREVISTA

VOLTADA PARA O SENTIMENTO E NO PARA A REFLEXO.
No casual que os noticirios, no rdio e na televiso, ao promover
entrevistas em que a notcia intercalada com a fala dos direta ou
indiretamente envolvidos no fato, tenham sempre reprteres
indagando a algum: O que voc sentiu/ sente com isso? ou O que
voc achou/ acha disso? ou Voc gosta? No gosta disso?. No se
pergunta aos entrevistados o que pensam ou o que julgam dos
acontecimentos, mas o que sentem, o que acham, se lhes agrada ou
desagrada. (CHAU, 2014, p.124)

A HORIZONTALIZAO DAS PREFERNCIAS DE CADA UM

TER UMA POSIO POLTICA PARECE SER O MESMO QUE
GOSTAR OU NO DE UMA MARCA DE MARGARINA.
Os assuntos se equivalem, todos so questo de gosto ou de
preferncia, todos se reduzem igual banalidade do gosto ou no
gosto, do achei timo ou achei horrvel. (CHAU, 2014, p. 124)
O esteretipo da propaganda pode alcanar o ponto mximo da
irrealidade quando o produto anunciado por atores que representam
para o consumidor o papel que representam nas novelas, de sorte que,
nessa duplicao profissional do ator como propagandista,
reencontramos a mesma situao das personalidades entrevistadas
sobre seus gostos e suas preferncias. (CHAU, 2014, p.125)

CONSEQUNCIA DA HORIZONTALIZAO DOS GOSTOS: A

TRANSFORMAO DE TODOS OS PROCESSOS DA VIDA EM
SENTIMENTOS
MANIPULVEIS
DE
AVERSO
OU
PREFERNCIA.
As relaes sociais e polticas, que so mediaes referentes a
interesses e a direitos regulados pelas instituies, pela diviso social
das classes e pela separao ente o social e o poder poltico, perdem
sua especificidade e passam a operar sob a aparncia da vida privada,
portanto referidas a preferncias, sentimentos, emoes, gostos,
agrado e averso. (CHAU, 2014, p.127)

Em lugar da opinio pblica, tem-se a

manifestao pblica de sentimentos. (CHAU, 2014, p.
127)

A ESTRANHA PARTILHA DOS FATOS: O PAPEL

DO HOMEM COMUM E O PAPEL DA MDIA.
Quando um fato acontece, a construo do simulacro
costuma agir da seguinte forma: por um lado, pergunta ao
entrevistado quais so os seus sentimentos ou preferncias
sobre o acontecido. Isso mostra que a mdia desvaloriza
aquele que ela entrevista, posto que mostra que ele no
capaz de pensar ou interpretar o fato. Por outro lado,
imediatamente,
costuma
haver
a
presena
de
especialistas contratados para interpretar os fatos
ocorridos sempre ou quase sempre (s vezes, d errado!)
a favor de um determinado posicionamento ideolgico.

A MDIA E O MOVIMENTO DESOCUPA J. UM

SIMULACRO CONTRA AS OCUPAES.
Alunos criam movimento Desocupa J nas escolas
Ocupao que completa nesta quinta-feira um ms criticada por estudantes que querem ter aulas
Tssia di Carvalho
Rio - Um ms aps o incio das ocupaes nas escolas da rede estadual do Rio, completados nesta
quinta-feira, comea a crescer um movimento inverso. Pelas redes sociais, alunos das 62 unidades
tomadas se uniram no Desocupa J. Com cartazes, apitos e cornetas, cerca de 20 estudantes do
Colgio Estadual Heitor Lira, na Penha, do Paulo de Frontin, na Tijuca, e do Instituto de Educao
Rangel Pestana, em Nova Iguau, protestaram nesta quarta-feira em frente ao Heitor Lira. Do outro
lado da Rua Cuba, onde fica o colgio, os ocupantes munidos de tambores reivindicavam o direito de
permanecer na escola.

 Eles fazem a manifestao na mesma hora da nossa para nos

provocar, criticou Evellin Barreto, 19, aluna do Heitor Lira. Segundo
ela, os alunos a favor da desocupao estariam sendo ameaados.
Tem gente dizendo que vo nos apagar, literalmente, diz ela, que s
quer voltar a estudar.
Segundo Lun Freitas, 18 anos, aluno do Heitor Lira e fundador do
movimento Desocupa J, a ocupao fere o direito dos alunos de
estudarem e nega que a escola esteja passando por graves problemas
estruturais. Fazamos mobilizaes e a direo ouvia, aponta ele.
Cindy Caetano, 17 anos, estudante do segundo ano, confirma:
Tnhamos aulas, merenda e salas com ar condicionado. A ocupao
desnecessria, conta. Esse ano s fiz trs provas, ocuparam a escola
antes de fazermos as outras, reclama.

 Seeduc apoia desocupao

A me de Cindy, Brbara da Silva, de 65, vai para a porta do Heitor Lira

diariamente. Segundo ela, a maior preocupao que a filha perca o
ano. No ter base, nem poder fazer o Enem, lamenta.
Segundo Caio Castro Lima, chefe de gabinete e porta voz da Secretaria
de Estado de Educao (Seeduc), a desocupao voluntria, motivada
pelos estudantes ou pela sociedade a nica maneira vivel de acabar
com as ocupaes. A secretaria no quer usar polcia, os alunos tm
que ceder. A comunidade escolar tem que se reposicionar e retomar as
escolas, aponta. Segundo ele, a Seeduc j teria aberto mo de vrios
pontos em favor dos alunos. Eles no querem negociar, querem criar
um desastre ainda maior.

QUANDO A TCNICA DA MANIPULAO RESULTOU

NUM EFEITO CONTRRIO: O CASO DOS R$0,20!

DIREITO DE RESPOSTA DE LEONEL BRIZOLA O SIMULACRO

DE DCADAS DESMASCARADO EM POUCOS MINUTOS.

FIM
Referncias Bibliogrficas:
Alunos criam movimento Desocupa J nas escolas in
http://odia.ig.com.br/rio-de-janeiro/2016-04-21/alunos-criam-movimento-desocupa-ja
-nas-escolas.html
. Acesso em 05/05/2016.
Arnaldo Jabor fala sobre onda de protestos contra aumento nas tarifas de nibus in
https://www.youtube.com/watch?v=luLzhtSYWC4 . Acesso em 05/05/2016.
CHAU, Marilena. A ideologia da competncia. So Paulo: Editora Fundao Perseu Abramo,
2014.
Direito de resposta Brizola x TV Globo in https://www.youtube.com/watch?v=bTYkusiBnT8 .
Acesso em 05/05/2016.