CAPTULO CINCO

-Otra vez los adultos...! dijo Marcos Jaramillo cuando el

celador los ech, a l y a su hermana gemela, Mara fuera del
edificio del colegio.
Mara, como siempre, conservaba la calma.
- Es su trabajo observ-. Cuando tienes un trabajo tienes
que decir y hacer cosas con las que no ests de acuerdo. Es como
cuando en el colegio tienes un papel en una obra de teatro: tienes que decir y
hacer cosas con las que t no ests de acuerdo.
Marcos no dijo nada. Su hermana siempre le estaba dando lecciones, que a l
ya le parecan pura cantaleta. El casi siempre estaba en desacuerdo con ella,
pero casi nunca saba por qu.
En ese momento se les acerc Harry. Vena comiendo pasas cubiertas de
chocolate. Le ofreci a Marcos, y luego, pensndolo mejor, le ofreci tambin a
Mara. Se comieron las pasas con chocolate en silencio.
Marcos volvi a hablar:
-la clase de historia si es para aburrir hasta a los payasos! Qu mamera
de clase! Yo creo que es ms aburridora que las sesiones del congreso!
Harry no tena ganas de discutir.
-Algunas clases son buenas y otras no- dijo, como por responder algo.
De pronto, a Harry se le vino a la mente la imagen del profesor Espinosa
escribiendo en el tablero:
Algunas materias son interesantes.
Algunas materias no son interesantes.
Pero esper, mientras Marcos continuaba:
- No hay ni una sola clase que valga la pena. Todas son malas.
- Marcos dijo Mara, con un poco de rabia en su voz-, que algunas
materias te aburran a ti no quiere decir que todas sean aburridas.
- A lo mejor no quiere decir eso contest Marcos-. Pero el hecho es que
todas son aburridas.
Pero Mara continuaba como si no lo hubiera odo.
- De hecho, si algunas materias son aburridas, eso debe ser por que hay
otras que son interesantes.
Harry la mir con cierta expresin de incredulidad.
-Cmo as...? pregunt al fin.
- Lo que estoy diciendo empez Mara, y volvi a repetir lo que ya haba
dicho-... Y no me estoy inventando nada aadi-. Pinsalo t mismo.

Marcos puso un libro en el suelo y, usndolo como un cojn, intent parase

sobre la cabeza.
- Lo uno no se deduce de lo otro, Mara objeto Harry-. Mira dijo,
sacndose del bolsillo el paquete de dulces, que todava estaba casi lleno-.
Imagnate que t no supieras qu clase de dulces hay en esta cajita, y luego
vieras sacar tres dulces y los tres fueran de color marrn. Se seguira de eso
que hay otros dulces en el paquete que no son marrones?
-Lo que quieres decir es si yo sabra de qu color son los otros sin
verlos? No, yo creo que no.
-Exacto! exclam Harry-. Si todo lo que sabes es que algunos de los
dulces son de color marrn, no puedes decir de qu color son todos. Y, adems,
tampoco puedes decir que, porque algunos son marrones, hay otros que no
deben serlo.
Mara dijo que no entenda ni siquiera de qu estaba hablando Harry. Pero
en ese momento Marcos ya estaba de pie. Y empez a hablar:
- Y entonces, si unos marcianos aterrizan ahora aqu, en el patio, en este
preciso instante, y viramos que todos eran muy altos, qu demostrara eso
sobre los otros marcianos que pudieran existir? pregunt Marcos.
- No se seguira de eso que los otros son altos, ni tampoco que no son
altos contest Harry-. No podras concluir ni lo uno ni lo otro.
Mara se qued pensativa.
- Pero la gente siempre est sacando conclusiones precipitadas.
- Y ofender y agredir a las otras personas al hacerlo coment Mara.
Marcos, sin embargo, todava estaba pensando en el primer tema de la
conversacin:
- Yo sigo creyendo que la clase de historia es horrible. De hecho, todas las
clases en este colegio son horribles. Este es un colegio horrible.
-Y t crees que hay otros que sean mejores? pregunt Harry.
- No contest Marcos-. Es muy probable que no los haya. Yo tengo otros
amigos que van a colegios privados o a colegios oficiales, y otros que van a
colegios de curas y monjas; y, por lo que me cuentan, los colegios son horribles
en todas partes.
- Y qu ser lo que hace que sean tan malos. pregunt Harry como
queriendo saber.
- Los adultos respondi Marcos enseguida-. Ellos organizan las
escuelas y colegios para su propia convivencia. Mientras t hagas lo que ellos te
mandan todo est bien. Pero, si no lo haces, te la montan.

Mara y Harry se sentan un poco incmodos con lo que Marcos acababa

de decir. Pero Mara segua sentada sin moverse, mientras que Harry se
paseaba de un lado a otro. Finalmente, cogi una piedra del suelo y se la tir a
un poste de telfonos. Fall por ms de medio metro.
- Marcos empez Mara con su habitual calma-. Ellos slo tratan de
buscar el bien para nosotros.
- Claro dijo Marcos-, puedes estar segura de que lo llamarn el bien
hagan lo que hagan.
- Bueno, pero alguien tiene que dirigir los colegios. Y tienen que ser los
adultos, porque ellos saben ms que nosotros. Es lo mismo que pasa con otras
cosas. T te montaras en un avin piloteado por un nio? cierto que no? Y
te gustara que te operaran de apendicitis en un hospital en el que los cirujanos y
las enfermeras fueran nios? Verdad que no? Entonces, qu otra cosa se
puede hacer que dejar que los adultos dirijan los colegios, ya que son los nicos
que lo pueden hacer bien? Mara respir profundamente. Haba hablado
mucho.
Marcos tena un aspecto muy sombro.
- Yo no me invent la idea de que los nios deban dirigir los colegios.
Fuiste t. Claro que quin sabe si, si lo hicieran, las cosas no estaran tan mal
como estn ahora.
Harry movi la cabeza en seal de que algo no le convenca.
- El asunto no es si son los adultos o los nios los que deben dirigir los
colegios. Ese no es el problema. La verdadera cuestin es si los colegios deben
ser dirigidos por personas que entienden lo que all se est haciendo o por otra
gente que no tiene por qu saber en qu consiste lo que all se hace.
- Qu quieres decir con eso de personas que entienden lo que all se est
haciendo? pregunt Mara.
Harry se encogi de hombros.
- O sea, gente que entienda lo que es la educacin, y no slo personas
que saben administrar la plata contest-. Por ejemplo, el que diriga un colegio
o una escuela debe ser una persona que entienda a los nios, que sepa lo que
les pasa, que pueda comprenderlos. Por eso yo creo que en parte Marcos tiene
razn. Muchas veces los profesores y los que mandan en el colegio no nos
entienden. No entienden, por ejemplo, lo ms importante: para qu vamos al
colegio?
- Vamos al colegio para aprender dijo Mara.
- En serio? .pregunt Harry-. Y qu se supone que es lo que
aprendemos all?

- Supongo que aprendemos respuestas a muchas cosas Mara se

preguntaba a donde quera ir a parar Harry. De pronto cay en la cuenta.... No,
no, retiro eso. Tenemos que aprender a resolver problemas dijo, al fin, con aire
inquisitivo-, o a hacer preguntas?
- Deberamos aprender cmo pensar mejor dijo Harry, pensando que
tena la respuesta.
- De hecho aprendemos a pesar fue la respuesta de Marcos-, pero
nunca aprendemos a pensar por nosotros mismos. Los profesores se niegan a
aceptarlo, pero yo tengo una cabeza propia. Y no entiendo por qu siempre
estn llenndome la cabeza con basura de toda clase.
Pero mi cabeza no es el basurero municipal. A m me da mucha rabia que nos
enseen tanta basura!
- Bueno, pero, entonces, a qu clase de colegio te gustara ir? pregunto
Harry.
Marcos se qued mirando unas palomas que haba sobre la hierba y
luego contest:
-Qu a qu clase de colegio me gustara ir? Te voy a decir el tipo de
colegio al que me gustara ir. T no tendras que ir a clase si t no quieres. As,
tendran que hacer las materias interesantes de verdad para que tuvieras inters
en asistir. Y, como en algunos museos y parques, cada vez que quisieras saber
ms cosas sobre un determinado tema slo tendras que apretar un botn y
apareceran fotografas, o empezara a pasar una pelcula; o podras poner un
CD-ROM en donde estuviera todo lo que t quisieras saber. Ese colegio tendra
computadores por todas partes y todas las materias de ciencias se ensearan
como ciencia-ficcin...
- El problema que tiene lo que ests diciendo interrumpi Harry- es que
gran parte de lo que se ensea en un colegio no se puede hacer interesante.
- Claro que se puede replic Marcos-. Mira cmo hacen de interesantes
las cosas en las propagandas de la televisin. Esas propagandas son
excelentes, y todo lo que presentan es un miserable jabn!
- Pero todo eso es fingido, marcos. T lo sabes dijo Harry sonriendo.
-Claro dijo Marcos-, en eso tienes razn. Pero en las propagandas cogen
cualquier cosa sin importancia, le ponen msica y la adornan... y la hacen
parecer fascinante. Mientras que aqu, en el colegio, cogen temas como la
historia, que en realidad son muy interesantes, y te los ensean de tal manera
que te parecen aburridos y montonos.

Harry sacudi la cabeza nuevamente. Todo lo que dijo fue:

- No s, marcos. Ya no s qu decir.
- Ni yo tampoco intervino Mara-. Pero tengo que irme para la casa. Est
empezando a hacer fro.
Los muchachos se fueron hasta el otro lado del patio, donde estaban
jugando un partido de ftbol. Se sumaron al partido, uno en cada equipo. Al cabo
de un rato, termin el partido y ya se estaba haciendo tarde. Era hora de irse
para la casa. Pero Harry y Marcos se quedaron un rato ms, acostados sobre un
montculo de hierba, masticando trboles y hojas de hierbabuena y mirando al
cielo. El cielo estaba claro y azul, menos en un pedazo que ocupaba una enorme
nube blanca que se mova lentamente. De repente, Marcos exclam:
- Harry, es Colombia!
Y en realidad se pareca mucho. All estaba la Guajira, el golfo de Urab,
la isla de San Andrs y el trapecio amaznico. Slo que algunos estaban un
poco desdibujados y confusos. Los muchachos miraban fascinados, mientras el
gran pas blanco se desliaba por un Ocano Pacfico completamente azul.
- Qu verraquera! dijo Harry, cuando la nube ya no era ms que una
mancha en la lejana.
- S, la machera respondi Marcos. Y aadi Pero, Sabes qu? Eso
fue idea nuestra.
- Cmo as que fue idea nuestra? pregunt Harry como queriendo
averiguar lo que quera decir Marcos.
- Lo que quiero decir dijo Marcos- es que, s, era una nube maravillosa.
Pero tambin, si lo piensas bien, fue todava ms maravilloso que nosotros
hayamos estado aqu acostados y la hayamos visto como Colombia navegando
por el pacfico. Tienes que admitir que esto tambin es maravilloso.
El comentario de la seorita Jaimes volvi a cruzar por la mente de Harry
como una noticia de ltima hora aparece de repente en la pantalla de la
televisin: Por muy maravillosa que sea una cosa, entenderla es igual de
maravilloso. No era exactamente como ella lo haba expresado, pero la idea era
la misma.

- Creo observ Harry- que no es necesario viajar a la luna ni ir en

submarino por el Pacfico para correr aventuras y ver maravillas. A veces estn
ah delante, esperado que t las veas.
- A veces me entusiasmo con mis propias ideas dijo Marcos-, y voy de
un lado para otro en mi cuarto o le doy puetazos a un cojn,... o hago todo tipo
de pendejadas hasta que me calmo.
Se quedaron callados por un momento. Luego Harry coment:
- Oye, Marcos, a ti no se te ocurre quin pudo haber sido el que me
intent dar con una piedra el otro da? y, con un poco de descuido, le cont a
Marcos lo que le haba ocurrido.
- El martes despus de clase?
- S, el martes despus de clase.
- No estoy seguro dijo Marcos-, pero yo sal de clase antes que t y
recuerdo que vi a ese muchacho nuevo, Guillermo Hernndez, que estaba detrs
de un rbol cerca de la puerta lateral.
-Guillermo Hernndez? Por qu querra l tirarme una piedra?
- pens Harry-. Pero, igualmente, por qu iba a querer hacerlo Too?
Al volver a la casa, Harry se iba fijando en lo que podra haber detrs de
los rboles o acechando detrs de las esquinas. Fuera quien fuera el que haba
tirado la piedra el martes, a lo mejor no fallara la prxima vez.