Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMK Negeri 3 Tuban

Bidang Studi Keahlian : Teknologi dan Rekayasa


Program Studi Keahlian: Teknik Kimia
Kompetensi Keahlian : Kimia Industri
Kelas/ Semester

: X/ 2

Guru Pengampu

: Ninik Nigusti Ayu S., S.Pd.

A. Standar Kompetensi
2. Menerapkan teknik dasar pekerjaan laboratorium kimia
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menggunakan peralatan dasar laboratorium kimia
2.2 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia berdasarkan pengamatan
2.3 Menyimpulkan parameter kuantitatif reaksi kimia berdasarkan pengamatan
C. Indikator
1. Kognitif
a. Produk
1) Menjelaskan teori asam basa menurut Arrhenius
2) Menjelaskan teori asam basa menurut Bronsted Lowry
3) Menjelaskan teori asam basa menurut Lewis
4) Menjelaskan sifat-sifat asam basa
5) Menjelaskan beberapa indikator asam basa
6) Menjelaskan konsep keasaman (pH)
b. Proses
1) Mengklasifikasikan bahan asam dan basa berdasarkan sifatnya
2) Menentukan indikator asam basa yang tepat
3) Menghitung pH larutan asam basa
2. Psikomotor:
Melakukan percobaan asam dan basa menggunakan beberapa indikator melalui tahapan
berikut:
1)
2)
3)
4)
5)

Merumuskan masalah
Membuat hipotesis
Menentukan variable
Mengisi data pengamatan
Menarik kesimpulan

3. Afektif:
a. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
1) Jujur,
2) Peduli,
3) Bertanggung jawab
b. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
1) Bertanya,
2) Menyumbang ide atau berpendapat,
3) Menjadi pendengar yang baik,

4) Berkomunikasi dan memberi saran yang bersifat membangun


D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk
1) Secara mandiri diharapkan siswa dapat menjelaskan teori asam basa menurut
Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis, sesuai dengan kunci LP1.
2) Secara mandiri diharapkan siswa dapat mennjelaskan sifat asam dan basa sesuai
dengan kunci LP1.
3) Secara mandiri diharapkan siswa dapat mendeskripsikan konsep dari keasaman
suatu zat (pH) sesuai dengan kunci LP1.
4) Secara mandiri diharapkan siswa dapat mendeskripsikan indikator asam basa
sesuai dengan kunci LP1
b. Proses
1) Diberikan beberapa contoh bahan, diharapkan siswa dapat mengklasifikasikan
bahan asam dan basa berdasarkan sifatnya sesuai degan kunci jawaban LP 2.
2) Diberikan beberapa contoh materi, diharapkan siswa dapat menentukan indikator
asam basa yang tepat sesuai degan kunci jawaban LP 2.
3) Diberikan beberapa contoh materi, diharapkan siswa dapat menghitung pH larutan
asam basa sesuai degan kunci jawaban LP 2.
2. Psikomotor:
Diberikan alat dan bahan yang diperlukan, diharapkan siswa dapat merancang percobaan
asam dan basa menggunakan beberapa indikator melalui tahapan merumuskan masalah,
membuat hipotesis, menentukan variable, mengisi data pengamatan dan menarik
kesimpulan sesuai dengan LP 3.
3. Afektif:
1) Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai pengamat mampu menunjukkan

suatu kemajuan dalam interaksi belajar

mengajar, serta menunjukkan perilaku berkarakter yaitu: jujur, peduli dan


bertanggung jawab serta melakukan yang terbaik sesuai format LP 4: Pengamatan
perilaku berkarakter
2) Keterampilan sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai pengamat mampu membuat suatu kemajuan dalam berinteraksi pada proses
pembelajaran

dan menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi: bertanya,

menyumbangkan ide atau pendapatnya, menjadi pendengar yang baik serta mampu
berkomunikasidan memberi saran yang membangun
Pengamatan ketrampilan sosial.
E. Materi Ajar

sesuai format LP 5:

1.
2.
3.
4.

Teori asam basa menurut Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis


Indikator asam basa
Konsep keasaman (pH)
Cara mengitung pH larutan asam basa

F. Metode Pembelajaran
1. Model

: Pembelajaran kooperatif.

2. Metode

: Presentasi, Demonstrasi, Pemberian Tugas

G. Langkah Langkah Pembelajaran


Pertemuan 1-2
No
1.

Kegiatan Guru
Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru memeriksa kehadiran siswa.
c. Guru menarik perhatian siswa dengan memberi apersepsi,
Bagaimana kalian bernapas?
Apa yang kalian hirup saat bernapas? Dapatkah kalian menjelaskan seperti
apa zat yang kalian hirup
Lalu bagaimanakah dengan air yang biasa kalian minum?
Apakah sama wujudnya dengan udara?
Bagaimana pula wujud nasi yang kalian makan sehari-hari?
Dapatkah kalian membedakan di antar ketiga contoh tersebut?

2.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini


(Fase 1 MPK).
Kegiatan Inti (70 menit)
a. Guru menjelaskan secara global mengenai materi dan perubahannya (Fase 2
MPK).
b. Guru memberikan bahan ajar dan LKS mengenai Materi dan Perubahannya
pada setiap kelompok (Fase 2 MPK).
c. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. Satu kelompok terdiri
atas 3 4 siswa (Fase 3 MPK).
d. Guru membimbing siswa untuk membaca bahan ajar dan mendiskusikan
masalah yang ada pada LKS secara berkelompok (Fase4 MPK).
e. Guru meminta siswa menulis hasil diskusi dan menjawab pertanyaan pada
LKS (Fase 4 MPK).
f. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi kelompok melalui presentasi
di depan kelas (Fase 5 MPK).
g. Guru memberi kesempatan siswa dari kelompok lain untuk bertanya apabila

3.

ada hal yang belum dipahami (Fase 5 MPK).


h. Guru memberi penguatan mengenai pembahasan hari ini (Fase 5 MPK).
Penutup (10 menit)
a. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran hari ini
(Fase 5 MPK).
b. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah, dan mengingatkan siswa

Keteranga
n

No

Kegiatan Guru

Keteranga
n

untuk mempelajari tentang perubahan materi meliputi perubahan fisika dan


kimia.
c. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memperoleh nilai
tertinggi (Fase 6 MPK).
d. Guru menutup pertemuan hari ini dengan memberi salam.
Pertemuan 3-4
No
1.

Kegiatan Guru
Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru memeriksa kehadiran siswa.
c. Guru mengingatkan kembali materi pada pertemuan kemarin mengenai
materi dan wujudnya.
d. Guru menarik perhatian siswa dengan memberi apersepsi,
Apakah kalian pernah membakar kayu?
Bagaimana yang terjadi?apakah ada perubahan?
Lalu, bagaimanakah dengan lilin yang meleleh?
Apakah kedua benda tersesbut mengalami perubahan yang sama

2.

e. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.


Kegiatan Inti (70 menit)
a. Guru menjelaskan secara global mengenai perubahan fisika dan kimia.
b. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. Satu kelompok terdiri
atas 3 4 siswa.
c. Guru memberikan bahan ajar dan LKS mengenai Perubahan Kimia dan
Fisika pada setiap kelompok.
d. Guru meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan mencari contoh-contoh
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
e. Guru meminta siswa mendiskusikan contoh-contoh yang telah diperolehnya.
f. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi kelompok melalui presentasi
di depan kelas.
g. Guru memberi kesempatan siswa dari kelompok lain untuk bertanya apabila

3.

ada hal yang belum dipahami.


h. Guru memberi kuis
i. Guru memberi penguatan mengenai pembahasan hari ini.
Penutup (10 menit)
a. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran hari
ini.
b. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah, dan mengingatkan siswa
untuk mempelajari materi unsur, senyawa dan campuran.
c. Guru menutup pertemuan hari ini dengan memberi salam.

Pertemuan 5-6

Keteranga
n

No

Kegiatan Guru

Keteranga
n

1.

Kegiatan Awal (10 menit)


a.
b.
c.
d.

Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.


Guru memeriksa kehadiran siswa.
Guru mengingatkan siswa mengenai materi sebelumnya.
Guru menarik perhatian siswa dengan memberi apersepsi,
Tentunya kalian pernah minum air gula bukan?
Apakah air dan gula dapat melarut?
Lalu, bagaimana jika air kopi? Apakah dapat melarut sempurna?
Bagaimana cara memisahkan air dengan kopi?
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Eksplorasi
a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
b. Guru menggali pemahaman siswa tentang unsur, senyawa dan campuran
serta cara memisahkannya.
c. Guru meminta siswa mengamati langkah-langkah kerja pada video
pembelajaran interaktif, yaitu mencampurkan:
Serbuk besi dan belerang
Garam dan air
Air dan minyak
d. Guru

meminta

siswa

mengamati

perubahan

yang

terjadi

dan

mengelompokkannya ke dalam campuran homogen dan heterogen serta


menginterpretasikan data menjadi suatu kesimpulan tentang pengertian
pengertian campuran.
Elaborasi
e. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja siswa
sesuai dengan data pengamatan pada video pembelajaran interaktif.
Konfirmasi
3

f. Guru memberi penguatan mengenai unsur, senyawa dan campuran.


Penutup (10 menit)
a. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran hari
ini.
b. Guru meminta siswa untuk belajar mengenai materi bab I untuk UH pada
pertemuan selanjutnya.
c. Guru menutup pertemuan hari ini dengan memberi salam.

H. Sumber Belajar
-

Buku Kimia SMK Kelas X


Internet
Alat peraga
LCD

Laptop

I. Penilaian
1.
2.
3.
4.
5.

LP 1 : LKS Bab I Materi dan Perubahannya


LP 2 : Keterampilan proses
LP 3 : Psikomotor
LP 4 : Perilaku berkarakter
LP 5 : Keterampilan sosial