3ap p2s3

1er Jour :
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la prsenter une autre
classe.
Squence 3 Je respecte le code de la route
Lobjectif de cette sance est dduquer lcoute des apprenants mais elle reprsente galement une bonne
amorce pour travailler la sance suivante savoir lexpression orale proprement dite. Lenseignante doit
dire le texte, en effet, la structure rythmique doit tre respecte en y joignant le geste et la mimique pour
faciliter la comprhension. Ensuite, intervient lexploitation du texte, les apprenants seront incits
rpondre certaines questions.
Fiche N 6
Titre : Donner un ordre / Affirmer
Pages 48
Rubrique : jcoute et je dialogue
Oral
Que dit papa Nesma ?

- Nasma, mets ton casque
Que rpond Nesma papa ?
- Oui papa ! Tout de suite. Cest plus sr !
Que dit le grand frre Fodil ?
- Fodil, ne cours pas ! Marche sur le trottoir.
Que doit lui rpondre Fodil ?
- Oui je vais marcher sur le trottoir. Cest plus sur.
: je rpte
Ne cours pas !
Marche sur le trottoir !
Mets ton casque !
Cest plus sr !
Activit : Lecture et criture
Objectif : Apprentissage du code

Identification de la lettre ou du son S Z X
Sance 1
Page 51 livre 3eme AP
1 - Jobserve et jcoute : le matre (esse) lit le texte de lecture dj transcrit au tableau dune voix calme.
.Lecture des lves : Le matre (esse) fait lire les lves au tableau 2
Texte La circulation
Le feu vert sallume. Les voitures dmarrent. On
entend les klaxons de tous cts. Les bus dposent les
voyageurs la gare. Devant lcole, lagent donne un
coup de sifflet. Il fait signe Fazil et Rosa de
traverser. Quelle animation !
Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3me AP
3 Identification des mots cls : Le matre (esse) pose des questions pour aider les lves trouver les mots
cls.
Q Qui dposent les voyageurs la gare ?
R Cest le bus.
Q Comment sappelle le garon ?
R Le garon sappelle Fazil.
Q Quest ce que on entend de tous les cots ?
R On entend le klaxon.
4 Ecriture des mots cls au tableau et sur les ardoises, et lecture.
bus
Faztl
klaxon
5 Partager les mots cls en syllabes.
bus
Fa zil
kla - xon
8 Chasse aux mots : Les lves doivent trouver des mots contenant les lettres ou les sons tudi
Le matre (esse) peut aider les lves en leur montrant des dessins ou objets.
Une sardine
un zbre
une souris
un boxeur
un sifflet
un klaxon
.Je lis haute voix Les lves lisent haute voix le tableau de lecture trac par les lves et le matre - 9
.Devant lcole, lagent fait signe Fazil et Rosa de traverser
2er Jour :
classe.
Fiche N 6
Titre : Donner un ordre / Affirmer.
P.49 Livre : 3eme AP
je mexerce
1-Jcoute et je rpte
-Regarde gauche puis droite puis encore gauche avant de traverser.
- Traverse au passage protg.
_Marche sur le trottoir. Cest plus sr!
2-Jentends s , je lve la main.
Ballon
cigogne
gazelle
escargot
coccinelle
3- Jentends z , je croise les bras.
Rose
arrosoir
arbre
mimosa
paire de ciseaux
4- Jentends o , je lve la main.
Gteau
assiette
chapeau
manteau
paire de chaussure
5- Je regarde et je lis
Une moto
un chapeau
un vlo
un gteau
un manteau
6- Je trouve et je dis :
Un prnom qui commence par s
Un prnom qui commence par z
Un prnom qui commence par o .

Objectif : Matriser le systme de transcription et les mcanismes de lcriture.
: Rendre llve capable dcrire un model
Matriel : Ardoises + Cahiers de franais.
Sance 2
Identification de la lettre ou du son
S Z X
Droulement de la sance
1 Rappel des lettres et du son tudi : le matre (esse) demande aux lves dcrirent la lettre ou le son quils
entendent dicte de mots
Ma si ax zo nu pou
Lecture des lves : Le matre (esse) fait lire les lves au tableau les lettres les sons et les mots que les 2
.enfants ont crit sur lardoise et le tableau
Ecriture du model au tableau.
sa zi xa
Application criture du modle sur les ardoises

Application criture du modle sur les tables
Application criture du modle en lair
Application finale sur les cahiers de classe
sa zi xa
3er Jour :
classe.
Fiche N 6
Pages 50
Rubrique : je prpare ma lecture
1 le chauffeur de taxi dmarre

2 Les voyageurs sarrtent
au feu vert.
la gare.
Rubrique : Je comprends
Vignette 1 :
- O se passe la scne ?
- quel moment dmarrent les voitures ?
Vignette 2 :
- le bus dpose les voyageurs laroport, la gare, la station ?
Vignette 3 :
- A quel moment les coliers peuvent-ils traverser ?
- Comment sappellent les enfants ?
Rubrique : je retiens
Un taxi
un voyageur
un bus
voyageurs
Lecture Page 51
3 Fazil et Rosa traversent

la rue.
une gare
des

: Rendre llve capable dcrire un model
Sance 3
Ma si ax zo nu pou
s
7 Association des graphmes.

a
o
i
a
o
i
sa
so
si
sa
so
si
a
o
i
za
zo
zi
za
zo
zi
a
o
i
a
o
i
a
o
i
xa
xo
xi
xa
xo
xi
4er Jour :
classe.
Fiche N 6
Activit : Lecture

: Rendre llve capable de lire et dcrire un model
Sance 4
Page 51
livre 3eme AP
La soupe boxe un zbre
2 -- Jobserve et jcoute : le matre (esse) lit le texte de lecture dj transcrit au tableau dune voix calme.
3 Lecture des lves : Le matre (esse) fait lire les lves au tableau.
sa so si sou - seau sal sol

za zo zi - zou - z
xa - xo - ax - ex
sa so si sou - seau sal

sol
za zo zi - zou - z
xa - xo - ax - ex
4 Chasse aux mots : Les lves doivent trouver des mots contenant les lettres ou les sons tudi
Le matre (esse) peut aider les lves en leur montrant des dessins ou objets.
Une sardine
un zbre
une souris
un boxeur
un sifflet
un klaxon
5 - Je lis haute voix Les lves lisent haute voix le tableau de lecture trac par les lves et le matre.
Devant lcole, lagent fait signe Fazil et Rosa de traverser.
classe.
Fiche N 6

Sance 4
Page 51
Livre 3eme AP
Ma si ax zo nu pou
Ecriture du model au tableau.
samedi
zina
samedi
Samedi
boxe
zina
Zina
boxe
boxe
Application criture du modle sur les ardoises

Application criture du modle sur les tables
Application criture du modle en lair
3 - Application finale sur les cahiers de classe
samedi
samedi
Samedi
zina
boxe
zina
Zina
boxe
boxe
5er Jour :
classe.
Fiche N 6
Pages 52
Activits de lecture
1- Je vois s et je lis s
La sardine
la salade
la soupe
samedi
la tasse
la bassine
2- je vois z et je lis z .
Zro
le zbre
le zoo
le gazon
3 Je vois s , je lis z .
La rose
le vase
4- Je lis s ou z .
Du mimosa
5- je lis .
La sardine
-du sucre
les sardines
la valise
la fuse
-une veste -
le zbre
un oiseau
- les zbres
6- Je lis la liaison.
Deux amis - des arbres - les arrts - trois ours des les
la valise
les valises
- des animaux - des oiseaux.
7- Je reproduis ce tableau sur mon cahier puis je classe ces mots.

Onze- six- dix- ardoise- zro- attention- sac- valise.
Je vois
Je lis s
S
sac
Z
X
dix
T
attention
- un roseau
je lis z
Ardoise valise
Onze zero
Six
8- lis.
Le bol de soupele code de la route
Le col de la robela pomme de terre
9- je lis les noms des villes dAlgrie
Biskra- Stif Relizane - Tizi- ouzou -Tlemcen - Mazouna - Constantine.
6er Jour :
classe.
Comptence : Llve doit apprendre employer les structures et les expressions dans des phrases simples.
Fiche N 6
Pages 48
: je rpte : Lenfant coute puis rpte la structure
Ne cours pas !
Mets ton casque !
Cest plus sr !
Emploi des structures dans des phrases :
Ne cours pas !
Ne chante pas en classe !
Marche doucement !
Mets ton casque !
Mets ton tricot !
Cest plus sr !
Je mets mon tricot cest plus sur

Sance 5
Page 53
Ecriture des graphmes en cursive et en script sur les cahiers de classe (modles).
Ecrit : (copie)
Prparation lcriture :
1 Ecriture du modle sur le tableau.
s
S
z
Z
x
X
au
eau
2- lecture du modle
3- criture du modle sur les ardoises.
4- copie dune phrase sur le cahier de classe.
Au zoo Samir a vu des animaux sauvages.

1. Je Complte les mots avec : l , le , la , les .

. Bureau . Eau gaufrette .rideaux ..auto roseau
R
Le bureau le tableau
Les rideaux les taureaux
tableau
. Taureaux
leau -
la gaufrette
lauto -
le roseau
2. Je retrouve les nombres puis je les cris en chiffres sur mon cahier.
Dou.
Trei.
On
quator.
ze
Quin.
douze
quatorze
quinze
R
treize
3. Je complte avec eau .

Un gt
un cht
RUn gteau
un chteau
onze
un rt..
un rteau.
Rubrique : Je copie sur mon cahier

Au zoo, Samir a vu des animaux sauvages.
7er Jour :
classe.
Fiche N 6
Titre : Donner un ordre / Affirmer Pages 54
Rubrique : Situation dintgration
Pour illustrer laffiche de la scurit routire, ton camarade a dcoup des panneaux et des
consignes dans une revue.
Mais il a mlang ses dcoupages. Il narrive plus retrouver la consigne qui accompagne
chaque panneau
Aide- le mettre de lordre

Fais correspondre chaque consigne ton panneau.
Aide toi des mots cls donns dans la bote outils.
Colle un panneau et sa consigne sur laffiche.
Trouve et cris un titre sur ton affiche.
Organise bien ton affiche.
Ton Projet est termin, prsente ton affiche tes camarades.
Sens interdit
Passage protg
Attention cole
Stationnement Interdit
Interdiction de doubler
Fais attention au danger de la route :
Interdiction
Attention cole
Passage protg Stationnement Interdit
Sens interdit
de doubler
Bote outils
er
8 Jour :
classe.
Fiche N 6
Pages 55
Les mots de la mme famille
nom
nom
Jour
jour
prnom
prnom
journe
journe
crire crire -
beau
beau
nouveau
nouveau
lire lire -
criture
criture
nouvelle
nouvelle
livre livre -
boulanger boulanger -
lecture
lecture
boulangerie
boulangerie
belle
belle
mre
mre
grand- mre
grand- mre
EVALUATION
1 Jentoure le mot quand je vois z :
Zina - pizza - maison - lavabo - gaz 2 Je complte les mots avec lebeau
la les -l :
beau
- me
Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3
belle
belle
AP
10
--- avion
--- robe
--- vlo
--- sardines
3 Je colorie en jaune quand je lis S et je colorie en vert quand je lis Z :

ardoise
tasse
oiseau
sucre
sac
valise
4 - Je barre le mot qui ne contient pas au - eau :

Un marteau - une auto - un clou - le bateau - deux - un rideau
5 Je relie le nom au dessin qui convient :
Le vase
Une tasse
Un rateau
Le zbre
6 Je recopie la phrase en cursive :

Les enfants marchent sur le trottoir.
11

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Judul Asli

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1er Jour :

Que dit papa Nesma ?

Activit : Lecture et criture

Objectif : Apprentissage du code

Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3me AP

3- Jentends z , je croise les bras.

Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3me AP

4- Jentends o , je lve la main.

Activit : Lecture et criture

Application criture du modle sur les ardoises

Application finale sur les cahiers de classe

Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3me AP

1 le chauffeur de taxi dmarre

3 Fazil et Rosa traversent

Activit : Lecture et criture

Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3me AP

7 Association des graphmes.

Objectif : Matriser le systme de transcription et les mcanismes de lcriture.

sa so si sou - seau sal sol

sa so si sou - seau sal

Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3me AP

Activit : Lecture et criture

Objectif : Matriser le systme de transcription et les mcanismes de lcriture.

Application criture du modle sur les ardoises

3 - Application finale sur les cahiers de classe

Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3me AP

- des animaux - des oiseaux.

7- Je reproduis ce tableau sur mon cahier puis je classe ces mots.

Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3me AP

Activit : Lecture et criture

Au zoo Samir a vu des animaux sauvages.

1. Je Complte les mots avec : l , le , la , les .

3. Je complte avec eau .

Rubrique : Je copie sur mon cahier

Aide- le mettre de lordre

Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3me AP

Fais attention au danger de la route :

Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3

3 Je colorie en jaune quand je lis S et je colorie en vert quand je lis Z :

4 - Je barre le mot qui ne contient pas au - eau :

6 Je recopie la phrase en cursive :

Ahmededuc Projet 2 Squence 3 - 3me AP

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