RENCANA PELAKSAAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
SEKOLAH

: SMK Negeri 1 Banda Aceh

MATA PELAJARAN

: SISTEM KOMPUTER

KELAS / SEMESTER

: X TKJ / 1

TOPIK

: RELASI LOGIK

PERTEMUAN KE-

: 5-7

ALOKASI WAKTU

: 3x Pertemuan (6 x 45 menit)

B. KOMPETENSI INTI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. KOMPETENSI DASAR
1.1.
Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2.
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam
1.3.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-3hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
3.2. Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)
4.2.
Merencanakan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND,
OR, NOT, NAND, EXOR)
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Menunjukkan sikap religius dan menghargai setiap proses pembelajaran.
2. Peduli dengan lingkungan belajar yang bersih.
3. Terlibat aktif dalam pembelajaran teori dan praktek.
4. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
5. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda, mandiri dan kreatif.
6. Menjelaskan kembali relasi logic dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND,
EXOR).
7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dengan gerbang logika.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa terlibat aktif dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi
saran dan kritik, serta dapat:
1.
2.
F.

Menjelaskan kembali relasi logic dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND,
EXOR) secara tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang benar.
Menerapkan konsep rangkaian penjumlahan dan pengurangan dengan gerbang
logika secara tepat dan kreatif.

MATERI PELAJARAN
Secara garis besar pada pertemuan ini mempelajari tentang relasi logik, fungsi
gerbang dasar dan sinyal logik (level dan keluarga IC logik) serta mempelajari
bagaimana memecahkan masalah penggunaan operasi logik (penjulahan dan
pengurangan gerbang-gerbang logika).
Untuk pembahasan lebih detail tetang materi relasi logik ini dapat dilihat pada
lampiran.

G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan saintifik (scientific)
melalui pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi
yang berbasis masalah (problem-based learning).
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan

Strategi

Metode

Waktu

Media

Pendahulua 1.
n

Discover
y

@ 10

Audio
visual:
see how
compute
rs add
numbers
in one
lesson,
PC/LCD
Proyekto
r

Inti

Problembased
learning

@ 70

PC/LCD
Proyekto
r

Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa

ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak
untuk mengamati video How to computer
work dan guru mereview/ menanya
pengamatan/pemahaman siswa tentang video
yang ditampilkan.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai yaitu memperluas
pemahaman tentang relasi logic dan fungsi
gerbang logika.
3. Guru menyampaikan pokok materi pelajaran
yang akan dikuasai peserta didik.
Mengamati
Fungsi gerbang yang dinyatakan dalam 4
pernyataan yaitu simbol, tabel kebenaran,
persamaan fungsi, dan sinyal fungsi waktu

Menanya
Mendiskusikan hasil keluaran gerbang dalam
bilangan biner yang dituangkan dalam tabel
kebenaran
Mendiskusikan hasil keluaran gerbang dalam
bentuk sinyal digital yang dituangkan dalam
sinyal fungsi waktu
Eksperimen/Eksplorasi
Eksplorasi fungsi masing-masing gerbang untuk
2 buah data masing-masing 8 bit
Eksplorasi operasi logik untuk memecahkan
masalah
Asosiasi
Membuat ulasan tentang hubungan antara nama
gerbang ( AND, OR, dan NOT ) dengan hasil
keluaran.
Mendiskusikan hasil pemecahan masalah
menggunakan operasi logik secara

Bahan
Ajar 2:
Relasi
Logik
Bahan
Ajar 4:
Sinyal
Logik
LKS
Digital
trainer

berkelompok
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang
pemecahan masalah menggunakan operasi logik
Penutup

F.

1.

Bersama siswa, guru membuat kesimpulan

materi.
2. Guru memberikan tugas PR untuk
mengekslorasi di internet video pembelajaran
bagaimana computer melakukan komputasi
data.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

Cerama
h

@ 10

ALAT dan SUMBER BELAJAR

Alat dan Bahan:
1. Notebook dan LCD proyektor
2. https://www.youtube.com/watch?v=VBDoT8o4q00
3. Bahan Ajar 2 : Relasi Logik
4. Bahan Ajar 4 : Sinyal Logik
5. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
6. Digital trainer
Sumber belajar :
1. Josef
Kammerer, Wolgang Obertheur [1984], Grundschaltungen, Richard
Pflaum Verlag KG, 3. Verbesserte Auflage, Muenchen.
2. Texas Instruments [1985], The TTL Data Book Volume 1.

G. PENILAIAN PROSES dan HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian

Tugas
Observasi
Portofolio
Tes Tertulis
2. Bentuk Penilaian/soal

LKS

Lembar pengamatan aktivitas siswa

Hasil kerja pribadi/kelompok

Tes Pilihan Berganda, Benar salah dan isian

3. Instrumen (tes dan non tes)
a. Tugas
Melalui LKS siswa menyelesaikan masalah tentang relasi logika dan
perencanaan rangkaian logik. (lampiran 2)
b. Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan
checklist lembar pengamatan. (lampiran 3)
c. Portofolio

Hasil kerja mandiri (LKS)

File video pembelajaran bagaimana komputer melakukan komputasi data

d. Tes
Soal tes sebagai evaluasi akhir dapat dilihat pada lampiran 4.
4. Kunci dan Pedoman Penskoran
Kunci jawaban evaluasi
No
Kunci
No
Kunci
No
1
C
11
C
21
2
A
12
D
22
3
B
13
C
23
4
A
14
D
24
5
C
15
D
25
6
D
16
B
26
7
C
17
C
27
8
C
18
B
28

Kunci
B
A
B
A
A
A
C
D

PC/LCD
Proyekto
r

9
B
19
D
29
A
10
A
20
A
30
D
Pedoman penskoran :
Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan yang salah diberi skor 0
Nilai Evaluasi = Jumlah skor benar 30
Nilai Akhir (NA) = (Nilai Tugas + Nilai Aktivitas Belajar + Nilai Evaluasi) 3

Lampiran 2.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

GERBANG LOGIKA DASAR
Nama Siswa

.................................................................................

Kelas

.................................................................................

Program Keahlian

Teknik Komputer Jaringan

A
-

KOMPETENSI DASAR
Memahami relasi logic dan fungsi gerbang dasr
Merencanakan rangkaian gerbang logika

A. INDIKATOR
Rangkaian gerbang logika dirancang dengan benar
Tabel kebenaran gerbang logika dibuat dengan benar
Fungsi waktu dari gerbang logika digambar dengan benar dan rapi
B. TUJUAN
Belajar untuk mampu merancang rangkaian gerbang logika
Belajar untuk mampu membuat tabel kebenaran gerbang logika
Belajar untuk mampu membat fungsi waktu dari gerbang logika
C. TEORI SINGKAT
IC ( Integrated Circuit )
IC (Integrated Circuit) merupakan suatu komponen semikonduktor yang di
dalamnya terdapat puluhan, ratusan atau ribuan, bahkan lebih komponen dasar
elektronik yang terdiri dari sejumlah komponen resistor, transistor, diode, dan
komponen semikonduktor lainnya. Komponen dalam IC tersebut membentuk suatu
rangkaian yang terintegrasi menjadi sebuah rangkaian berbentuk chip kecil.

Gambar 1. IC ( Integrated Circuit )

IC digunakan untuk beberapa keperluan pembuatan peralatan elektronik agar

mudah dirangkai menjadi peralatan yang berukuran relatif kecil. Sebelum adanya
IC, hampir seluruh peralatan elektronik dibuat dari satuan-satuan komponen
(individual) yang dihubungkan satu sama lainnya menggunakan kawat atau kabel,
sehingga tampak mempunyai ukuran besar serta tidak praktis. Ditinjau dari segi
bahan baku, IC dibalut dalam kemasan (packages) tertentu agar dapat terlindungi
dari gangguan luar seperti terhadap kelembaban debu dan kontaminasi zat
lainnya. Kemasan IC dibuat dari bahan ceramic dan plastic, serta didesain untuk
mudah dalam pemasangan dan penyambungannya. IC dapat bekerja dengan
diberikan catuan tegangan 5 12 volt sesuai dengan tipe IC nya. Jika diberikan
masukan tegangan lebih dari batas yang telah ditentukan maka IC tersebut dapat
dikatakan rusak, untuk lebih jelasnya akan dijelaskan pada kelebihan dan
kelemahan dari IC sendiri.
Adapun kita sebagai pengguna IC harus dapat mempelajari beberapa hal berikut
ini,
yaitu
:
1.

Keunggulan IC (Integrated Circuit)

IC telah digunakan secara luas diberbagai bidang, salah satunya dibidang industri
Dirgantara, dimana rangkaian kontrol elektroniknya akan semakin ringkas dan kecil
sehingga dapat mengurangi berat Satelit, Misil dan jenis-jenis pesawat ruang
angkasa lainnya. Desain komputer yang sangat kompleks dapat dipermudah,
sehingga banyaknya komponen dapat dikurangi dan ukuran motherboardnya dapat
diperkecil. Contoh lain misalnya IC digunakan di dalam mesin penghitung elektronik
(kalkulator), juga telepon seluler (ponsel) yang bentuknya relative kecil. Di era
teknologi canggih saat ini, peralatan elektronik dituntut agar mempunyai ukuran
dan beratnya seringan dan sekecil mungkin dan hal itu dapat dimungkinkan
dengan penggunaannya IC. Selain ukuran dan berat IC yang kecil dan ringan, IC
juga memberikan keuntungan lain yaitu bila dibandingkan dengan sirkit - sirkit
konvensional yang banyak menggunakan komponen IC dengan sirkit yang relatif
kecil hanya mengkonsumsi sedikit sumber tenaga dan tidak menimbulkan panas
berlebih sehingga tidak membutuhkan pendinginan (cooling system).
2.

Kelemahan IC (Integrated Circuit)

Pada uraian sebelumnya nampak seolah-olah IC begitu sempurna dibanding

komponen elektronik konvensional, padalah tidak ada sesuatu komponen yang
memiliki kelemahan. Kelemahan IC atau kategori IC itu dapat dikatakan rusak
antara lain adalah keterbatasannya di dalam menghadapi kelebihan arus listrik
yang besar, dimana arus listrik berlebihan dapat menimbulkan panas di dalam
komponen, sehingga komponen yang kecil seperti IC akan mudah rusak jika timbul
panas yang berlebihan. Demikian pula keterbatasan IC dalam menghadapi
tegangan yang besar, dimana tegangan yang besar dapat merusak lapisan isolator
antar komponen di dalam IC. Contoh kerusakan misalnya, terjadi hubungan singkat
antara komponen satu dengan lainnya di dalam IC, bila hal ini terjadi, maka IC
dapat rusak dan menjadi tidak berguna.
TTL (Transistor Transistor Logic)
IC yang paling banyak digunakan secara luas saat ini adalah IC digital yang
dipergunakan untuk peralatan komputer, kalkulator dan system kontrol elektronik.
IC digital bekerja dengan dasar pengoperasian bilangan Biner Logic (bilangan dasar
2)
yaitu
hanya
mengenal
dua
kondisi
saja
1(on)
dan
0
(of).
Jenis IC digital terdapat 2(dua) jenis yaitu TTL dan CMOS. Namun dalam laporan ini
hanya akan membahas tentang IC jenis TTL. Jenis IC-TTL dibangun dengan
menggunakan transistor sebagai komponen utamanya dan fungsinya dipergunakan
untuk berbagai variasi Logic, sehingga dinamakan Transistor.
1.

Transistor Logic
Dalam satu kemasan IC terdapat beberapa macam gate (gerbang) yang dapat
melakukan berbagai macam fungsi logic seperti AND, NAND, OR, NOR, XOR
serta beberapa fungsi logic lainnya seperti Decoder, Sevent Segment,

Multiplexer dan Memory sehingga pin (kaki) IC jumlahnya banyak dan bervariasi
ada yang 8,14,16,24 dan 40.
IC TTL dapat bekerja dengan diberi tegangan 5 Volt.

Gambar 2. Pin (kaki) IC

Dengan tipe pengemasan seperti ini, IC memiliki dua set pin parallel pada sisi yang
berlawanan. Pin-pin tersebut dinomori berlawanan arah jarum jam dengan satu pin
berada pada pojok kiri bawah dan pin no.1 ditandai dengan adanya setengah
lingkaran dan titik diatasnya. Normalnya pin 7 adalah ground, dan pin 14 adalah
vcc. IC TTL memiliki beberapa bentuk dan dapat memiliki lebih dari 14 pin.

2.

Gerbang Logika Dasar

a.

Gerbang AND (74LS08)

Gerbang logika yang kerjanya seperti saklar seri. Gerbang AND mempunyai
dua atau lebih input dan memiliki satu output. Output akan berlogika "1"
jika semua input ( input A AND B ) berlogika "1". Jika salah satu input
berlogika "0" maka output akan berlogika "0"

Gambar 3. Simbol Gerbang AND

Untuk menguji gerbang AND, digunakan IC 7408. Dimana struktur dari IC
ini adalah:

Gambar 4. Struktur IC 7408

b.

Gerbang OR (74LS32)
Gerbang OR mempunyai dua atau lebih input dan memiliki satu output.
Apabila salah satu input berlogika "1", maka output akan berlogika "1". Jika
semua input berlogika "0", maka output akan berlogika "0".

Gambar 5. Simbol Gerbang OR

Untuk menguji gerbang OR, dugunakan IC 7432. Dimana struktur dari IC ini
adalah:

Gambar 6. Struktur IC 7432

c.

Gerbang NOT (74LS04)

Gerbang NOT hanya memiliki satu input dan satu output saja. Apabila input
berlogika "0", maka output akan berlogika "1". Dan jika semua input
berlogika
"1",
maka
output
akan
berlogika
"0".

Gambar 7. Simbol Gerbang NOT

Gambar 8. Struktur IC 7404

d.

Gerbang NAND ( 74LS00 )

Gerbang NAND merupakan kombinasi dari gerbang AND dan gerbang NOT.
Sehingga keluaran dari gerbang NAND merupakan komplemen dari
keluaran gerbang AND. Untuk menguji gerbang NAND, digunakan IC 7400.
Dimana struktur dari IC ini adalah:

Gambar 9. Simbol Gerbang NAND

Gambar 10. Struktur IC 7400

e.

Gerbang NOR ( 74LS02 )

Gerbang NOR merupakan kombinasi dari gerbang OR dan gerbang NOT.
Sehingga keluaran dari gerbang NOR merupakan komplemen dari keluaran
gerbang OR.

Gambar 10. Simbol Gerbang NOR

Untuk menguji gerbang NOR, digunakan IC 7402. Dimana struktur dari IC
ini adalah:

Gambar 11. Struktur IC 7402

f.

Gerbang XOR ( 74LS86 )

Gerbang XOR merupakan kata lain dari exclusive OR. XOR akan
memberikan output logika "1", jika inputnya memberikan keadaan yang
berbeda. Dan jika inputnya memberikan keadaan yang sama, maka
outputnya akan memberikan logika "0".

Gambar 12. Simbol Gerbang XOR

Untuk menguji gerbang XOR, digunakan IC 7486. Dimana struktur dari IC ini
adalah:

Gambar 13. Struktur IC 7486

D. KEGIATAN
Alat dan bahan
1.

Power supply 5 volt DC

1buah

2.

Trainer Digital

1buah

3.

IC TTL tipe7400 (NAND gate)

1buah

4.

IC TTL tipe7402 (NOR gate)

1buah

5.

IC TTL tipe7404 (NOT gate)

1buah

6.

IC TTL tipe7408 (AND gate)

1buah

7.

IC TTL tipe7432 (OR gate)

1buah

8.

IC TTL tipe7486 (Ex-OR gate)

1buah

9.

Jumper

secukupnya

Langkah kerja
1.

Siapkan power supply 5 volt DC

2.

Hubungkan terminal Vcc dari semua modul pada tegangan 5 volt DC

3.

Hubungkan terminal ground dari semua modul

4.

Buatlah rangkaian gerbang seperti gambar 1

5.

Berikan kondisi logik sesuai pada tabel 1

6.

Catat hasilnya pada kolom output

Tabel 1
INPUT
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1

Gambar 1
OUTPUT
Y

7.

Ulangi langkah kerja 4 dan 5 untuk rangkaian gerbang logika yang lain.
a)

OR gate
Tabel 2
INPUT
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1

b)

Gambar 2
OUTPUT
Y

A
B
Y

NOT gate
Tabel 3.
INPUT
A
0
1

c)

Gambar 3

OUTPUT
Y

A
Y

NAND gate
Tabel 4
INPUT
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1

d)

OUTPUT
Y

B
Y

NOR gate
Tabel 5
INPUT
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1

e)

Gambar 5
OUTPUT
Y

A
B
Y

Ex-OR gate
Tabel 6
INPUT
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1

f)

Gambar 4

Gambar 6
OUTPUT
Y

Ex-NOR gate

A
B
Y

A
B
Y

Tabel 7
INPUT
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1

8.

Gambar 7

OUTPUT
Y

Buatlah kesimpulan pada kolom di bawah ini dari hasil praktek yang telah
dilakukan !
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
.......................................

E. KOMENTAR GURU
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
................................................................................................................................
F.

MONITORING
a. Tanggal Pemberian Tugas
b. Tanggal Penilaian
c. Jumlah Skor

:
:
:

Nilai

Diketahui Orang Tua

Paraf Guru

(................................................
.)*
*
Tulis nama dan tanda tangan

Arif Munawwar Ahadi,SST

NIP.

Lampiran 3.

Lembar Pengamatan
Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Materi Pokok
Hari/Tgl
Nama Siswa
Kelas

: Operasi logik dan fungsi gerbang dasar

:
:
:

Pedoman penskoran tiap indikator :

5 = Jika semua deskriptor muncul
4 = Jika tiga deskriptor muncul
3 = Jika dua deskriptor muncul
2 = Jika satu deskriptor muncul
1 = Jika tidak ada deskriptor muncul
Taha
Indikator
p
Awal 1. Memperhatikan tujuan
pembelajaran dan
menyimak
penyampaian pokok
materi
5. Keterlibatan dalam
pembakitan
pengetahuan awal
6.

7.

Inti

1.

2.

Deskriptor

a. Memperhatikan penjelasan guru

b. Mencatat tujuan dan materi inti
c. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan
guru
d. Menanyakan hal-hal yang belum jelas
a. Menjawab pertayaan guru
b. Menanggapi penjelasan guru
c. Mengemukan pendapat atau alasan
d. Mengomentari secara positif pendapat teman
Keterlibatan dalam
a. Bersedia menjadi anggota
pembentukan
b. Menerima keberadaan kelompok
kelompok
c. Mau bekerjasama
d. Akrab dengan kelompok
Memahami tugas
a. Memperhatikan pekerjaan tugas kelompok
b. Menanyakan tugas yang belum dipahami
c. Membagi tugas sesuai kesepakatan
d. Membagi tugas secara bergiliran
Memahami lembar
a. Menciptakan suasana tenang
kerja
b. Membaca secara individu
c. Berusaha memahami lembar kerja
d. Bertanya pada guru
Keterlibatan
a. Melaksanakan tugas individual
menyelesaikna tugas b. Melaksanakan tugas kelompok
kelompok
c. Menyelesaikan lembar kerja
d. Menyelesaikan laporan

Ce
k

Skor

3. Aktivitas siswa
berkemampuan
tinggi

4. Aktivitas siswa
berkemampuan
sedang

5. Aktivitas siswa
berkemampuan
rendah

6. Aktivitas siswa dari

segi etnis

7. Aktivitas siswa dari

segi gender

8. Menyiapkan laporan

9. Bekerjasama secara
kooperatif

10. Keefektifan proses

kelompok

Akhir 1. Menanggapi evaluasi

a. Aktif dalam kelompok

b. Tidak memonopoli tugas kelompok
c. Membimbing dan menghargai siswa
berkemampuan sedang dan rendah
d. Mendorong semangat siswa berkemampuan
sedang dan rendah
a. Aktif dalam kelompok
b. Membimbing dan menghargai siswa kelompok
rendah
c. Turut membangun semangat kerja sama kelompok
d. Turut serta mempercepat kerja kelompok
a. Aktif dalam kelompok
b. Membantu tugas kelompok sesuai kemampuan
c. Berusaha memahami materi
d. Menghargai penjelasan dan bimbingan teman
kelompok
a. Aktif dalam kelompok
b. Bekerjasama dengan sesama etnis
c. Bekerjasama dengan semua etnis
d. Saling menghargai pendapat etnis berbeda
a. Aktif dalam kelompok
b. Tidak ada diskriminasi kerja antara laki-laki dan
perempuan
c. Siswa laki-laki mau bekerjasama dengan
perempuan
d. Siswa perempuan mau bekerjasama dengan siswa
laki-laki
a. Menulis laporan hasil investigasi
b. Memilih pelapor
c. Menggunakan kesempatan menulis laporan
d. Mencatat waktu untuk membaca laporan
a. Menyelesaikan lembar kerja secara bersama
b. Melakukan diskusi kelompok
c. Memanfaatkan tutor dalam kelompok
d. Menecek hasil kerja secara bersama
a. Melakukan tindakan secara tepat
b. Membuat keputusan bersama
c. Mencari kesepakatan bersama
d. Mngungkapkan keputusan bersama
a. Menanyakan jika ada yang kurang jelas
b. Menjawab pertanyaan guru
c. Menghargai jawaban teman terhadap pertanyaan
guru
d. Melengkapi jawaban teman

Catatan lapangan :

Persentase Nilai Rata-rata ( NR ) =

Kriteria Taraf Keberhasilan Tindakan;
90% NR 100% : Sangat Baik
80% NR < 90% : Baik
75% NR < 80% : Cukup
65% NR < 75% : Kurang
0% NR < 65% : Sangat Kuarang

Jumlah Skor
x 100%
Skor Maksimal

Lampiran 4.

EVALUASI

Petunjuk:
1.

Bacalah dengan cermat setiap pertayaan yang ada dan pahami apa yang menjadi
kunci pertanyaan

2.

Jawablah terlebih dahulu pertanyaan yang anda anggap paling mudah

3.

Berilah tanda silang (X) pada option (pilihan) jawaban yang paling benar, dan jika
anda ingin mengganti jawaban lain maka berilah tanda sama dengan (=) pada
jawaban sebelumnya

4.

Bekerjalah secara mandiri, jujur dan penuh rasa tanggung jawab.

SOAL
1.

2.

Output dari gerbang AND dengan tiga input, A, B, dan C, adalah TINGGI ketika ________.
a.

A = 1, B = 1, C = 0

b.

A = 0, B = 0, C = 0

c.

A = 1, B = 1, C = 1

d.

A = 1, B = 0, C = 1

Jika 3-masukan gerbang NOR memiliki delapan kemungkinan masukan, berapa banyak dari
mereka kemungkinan akan menghasilkan output TINGGI?
a.

b.

c.

d.

3.
Pada sebuah IC, dikenal istilah "QUAD" yang menunjukkan?

4.

5.

a.

2 rangkaian

b.

4 rangkaian

c.

6 rangkaian

d.

8 rangkaian

Output dari gerbang OR dengan tiga input, A, B, dan C, adalah RENDAH ketika ________
a.

A = 0, B = 0, C = 0

b.

A = 0, B = 0, C = 1

c.

A = 0, B = 1, C = 1

d.

semua di atas

Output akan menjadi RENDAH untuk hal apapun ketika satu atau lebih input nol untuk gerbang:

6.

7.

8.

9.

10.

11.

a.

OR gate

b.

NOT gate

c.

AND gate

d.

NOR gate

IC TTL beroperaasi pada level tegangan ________.

a.

9-volt

b.

3-volt

c.

12-volt

d.

5-volt

Format yang digunakan untuk menyajikan output gerbang logika untuk berbagai kombinasi
input gerbang logika disebut :

a.

Konstanta Boolean

b.

Variabel Boolean

c.

Tabel Kebenaran

d.

Masukan fungsi logika

Gerbang logika dasar yang outputnya merupakan komplemen dari input adalah:
a.

OR gate

b.

AND gate

c.

Inverter

d.

Komparator

Apa rumus Boolean untuk dua-masukan gerbang AND?

a.

X = A+B

b.

X = A.B

c.

X = A-B

d.

X = A#B

Manakah dari gerbang berikut memiliki output terbalik dari gerbang OR untuk semua kombinasi
masukan?
a.

NOR

b.

NOT

c.

NAND

d.

EXOR

Berapa banyak entri tabel kebenaran untuk empat masukan gerbang NAND?

12.

13.

14.

15.

16.

17.

a.

b.

c.

16

d.

32

Dari tabel kebenaran untuk tiga masukan gerbang NOR, apa masing-masing kondisi input A, B
dan C yang akan membuat output X tinggi?
a.

A = 1, B = 1, C = 1

b.

A = 1, B = 0, C = 0

c.

A = 0, B = 0, C = 1

d.

A = 0, B = 0, C = 0

Berapa nomor pin output dari gerbang dalam IC 7432?

a.

3, 6, 10, dan 13

b.

1, 4, 10, dan 13

c.

3 6, 8, dan 11

d.

1, 4, 8, dan 11

Mana dari berikut ini bukan operasi dasar Boolean?

a.

AND

b.

NOT

c.

OR

d.

FOR

Manakah dari gerbang berikut yang digambarkan oleh ungkapan

a.

AND

b.

OR

c.

NOR

d.

NAND

X = ABCD

Apa perbedaan IC 7400 dan IC 7408?

a.

7400 memiliki dua gerbang NAND

empat masukan, 7408 memiliki
tiga tiga masukan gerbang AND

b.

7400 memiliki empat gerbang NAND dua-input,

7408 memiliki tiga gerbang AND dua-iput

c.

7400 memiliki dua empat

masukan gerbang AND, 7408
memiliki tiga-input gerbang
NAND

d.

7400 memiliki empat gerbang AND duamasukan, 7408 memiliki tiga gerbang NAND
tiga-input

Output dari gerbang eksklusif-OR adalah TINGGI kalau ________.

18.

a.

Semua Input RENDAH

b.

Semua input TINGGI

c.

Input tidak setara

d.

Tidak ada diatas

Untuk-masukan tiga gerbang OR, dengan bentuk gelombang masukan seperti yang ditunjukkan
di bawah ini, gelombang keluaran yang benar?

a.

b.

c.

d.

19.
Yang manakah dari gambar berikut ini merepresentasikan gerbang NOR

a.

b.

c.

d.

20.
Yang manakah dari gambar di bawah ini yang menunjukkan gerbang NAND

21.

a.

b.

c.

d.

Sebuah tabel kebenaran menggambarkan bagaimana level input gerbang menanggapi semua
kombinasi level output.
a.

Benar

b.

Salah

22.

Sebagai aturan, CMOS memiliki konsumsi daya terendah dari semua keluarga IC.
a.

23.

27.

28.

Benar

b.

Salah

Benar

b.

Salah

Hal ini penting untuk mengingat simbol logika, persamaan Boolean, dan tabel kebenaran dari
gerbang logika.
a.

26.

Salah

Sebuah gelombang dapat diaktifkan atau dinonaktifkan oleh gerbang AND dan OR.
a.

25.

b.

Keluaran gerbang NOR adalah RENDAH jika salah satu input adalah RENDAH.
a.

24.

Benar

Benar

b.

Salah

Gerbang dalam gambar ini diimplementasikan menggunakan logika TTL. Jika masukan dari
inverter terbuka, dan Anda menerapkan pulsa logika ke titik B, output dari gerbang AND akan
________.

a.

RENDAH stabil

b.

TINGGI stabil

c.

Level tegangan tidak terdefenisi

d.

Pulsa

Output dari gerbang XOR adalah TINGGI hanya ketika ________.

a.

kedua input = 0

b.

Dua input tidak setara

c.

kedua input = 1

d.

Kedua input tidak terdefinisi

Sebuah gerbang 2-masukan yang dapat digunakan untuk melewati gelombang digital tidak
berubah pada waktu tertentu dan terbalik pada waktu lain adalah ________.
a.

Gerbang OR

b.

Gerbang AND

c.

Gerbang AND

d.

Gerbang XOR

29.

30.

Kapan output dari gerbang NAND = 1?

a.

Setiap kali 0 muncul pada

masukan

b.

Hanya ketika semua input = 0

c.

Setiap kali 1 muncul pada

masukan

d.

Hanya ketika semua input = 1

Jumlah kombinasi input untuk gerbang 4-input ________.

a.

b.

c.

15

d.

16