GUAPARAELABORACINDELAMONOGRAFA

ENELPROGRAMADEDIPLOMADEL
BACHILLERATOINTERNACIONAL:Versin2013

COMPILADOPOR:
COORDINACIONDEMONOGRAFIAIB
DELCOLEGIOCOLOMBOBRITNICO

COLEGIOCOLOMBOBRITANICO
SECCINDEBACHILLERATO
CALI,COLOMBIA

IEEAPD01Versin2Ed.abril2012


TABLADECONTENIDOS

INTRODUCCION

1.RESPONSABILIDADESENELPROCESO
1.1ESRESPONSABILIDADDELCOLEGIO
1.2ESRESPONSABILIDADDELSUPERVISOR
1.3ESRESPONSABILIDADDELOSPADRES
1.4ESRESPONSABILIDADDELESTUDIANTE
1.5POLTICADEHONESTIDADACADMICA

2.DEFINICINDELAMONOGRAFIA
2.1RELACIONDELAMONOGRAFIACONELPERFILIB
2.2LENGUADELAMONOGRAFA

2.3PARTESDELAMONOGRAFA

02

03
03
04
04
05
05

06
06
06
06

3.ETAPASENELPROCESODELAMONOGRAFA

3.1ESCOGENCIADELTEMA

3.2ESCOGENCIADELSUPERVISOR

3.3BSQUEDADEFUENTES

3.4DELIMITACINDELTEMA

3.5FORMULACINDELPROBLEMADEINVESTIGACIN
3.6ESQUEMADETRABAJO

3.7LECTURASISTEMTICADEFUENTES

3.8POSICIONAMIENTOFRENTEALPROBLEMAARGUMENTACINRAZONADA
3.9PLANDEREDACCIN

3.10PRESENTACINFORMALDELAMONOGRAFA

4.ENTREVISTAFINAL

5.EVALUACIN

5.1USODELOSCRITERIOSDEEVALUACIN

5.2DESCRIPCINDELOSCRITERIOSDEEVALUACIN

GLOSARIOYABREVIATURAS

BIBLIOGRAFA

ANEXOS

12
12
13
13
13
13
13
13
14
14
16

18

19
19
21

26

27

Anexo1.MLAGUIDELINESFORRESEARCHPAPERS
Anexo2.APAGUIDELINESFORRESEARCHPAPERS

28
29

INTRODUCCION

El propsito de esta Gua es proporcionar un instrumento de orientacin a docentes, padres de

familia y estudiantes del Programa de Diploma, en el proceso de elaborar su trabajo final de
monografa.

Su contenido es el fruto de un trabajo en equipo realizado por la Coordinacin del Diploma, la

CoordinacindeMonografayelJefedelCentrodeInformacindelCCB.

Sehaactualizadolaversinanteriorconunaseriededocumentosprincipalmentedelabiblioteca
virtualdelaOrganizacindelBachilleratoInternacional,ydeotrasfuentespertinentescitadasen
labibliografa,conelobjetodepresentarenformacompletatodosloselementosnecesariospara
larealizacindeuntrabajoexitoso,quepreparealestudiantenosoloparalapresentacindesu
monografasinotambinparatodoslostrabajosdeinvestigacinquedeaquenadelantetendr
querealizarensuvidauniversitariayprofesional.

1.RESPONSABILIDADESENELPROCESO
1.1ESRESPONSABILIDADDELCOLEGIO:

Asegurar que las monografas de los estudiantes cumplan

conloestablecidoenestagua.
Asegurar que los estudiantes elijan la asignatura en la que
presentarn el trabajo entrelas asignaturas aprobadas para
larealizacindemonografas,antesdeelegireltema.
Asegurar que cada estudiante tenga un supervisor
adecuadamentecalificado,queseaprofesordelColegio.
Comunicar a los supervisores y a los estudiantes la
informacin y las directrices generales y especficas de la
asignaturaqueseindicanenestagua.
Proporcionar a los supervisores los ltimos informes sobre
lasmonografasenlaasignaturaquecorresponda.
Asegurar que los supervisores conozcan el documento de
IBOdenominadoprobidadacadmica.
Explicar a los estudiantes la importancia del curso de
monografaenelcontextoglobaldelprogramadeldiploma.
Explicar a los estudiantes que debern dedicar aprox. 40
horasalaelaboracindesusmonografas.

Serecomiendaespecialmenteal
Colegioque:

Establezcaplazosinternosparalas
etapasdeelaboracindela
monografa,incluidalaentrevista
final.

Verifiquequesehayaenseadoa
losestudianteslashabilidadesde
investigacinnecesarias.

Proporcionealossupervisoresla
capacitacinadecuada.

1.2ESRESPONSABILIDADDELSUPERVISOR:

Brindaralestudianteconsejosyorientacinencuantoalas
habilidadesnecesariaspararealizarunainvestigacin.
Alentar y apoyar al estudiante durante el proceso de
investigacinyredaccindelamonografa.
Discutir la eleccin del tema con el estudiante y, en
particular,ayudarloaformularunproblemadeinvestigacin
biendelimitado.
Verificar que el problema de investigacin elegido cumpla
conlascorrespondientesnormaslegalesyticasencuantoa
salud, seguridad, confidencialidad, derechos humanos,
proteccindelosanimalesycuestionesambientales.
Conocer los requisitos y los criterios de evaluacin para la
monografa, y proporcionar a los estudiantes copias de
ambos.
Leer y comentar solamente el primer borrador de la
monografa(peronoeditarelborrador).
Supervisarelprogresodeltrabajoparabrindarorientaciny
corroborar que la monografa sea obra del propio
estudiante; y leer la versin final para confirmar su autora
original.
EnviaraIBCA,lacalificacinprevistaparalamonografadel
estudiante.
Completar el informe del supervisor (si la portada de la
monografa no est firmada por el estudiante y por el
supervisor, el trabajo no se aceptar para su evaluacin y
serdevueltoalcolegio)
Ofrecerenelinformeunaexplicacinparaloscasosenque
el nmero de horas dedicadas a la discusin de la
monografa con el estudiante sea cero, indicando cmo se
ha podido garantizar la autora original del trabajo en tales
circunstancias.
Redactar un informe y entregarlo al coordinador del
programa del diploma si se sospecha que ha existido
conducta fraudulenta (por ejemplo, plagio) en la versin
final.

Serecomiendaencarecidamente
alsupervisorque:

Lealosltimosinformessobrelas
monografasenlaasignatura
elegida.Dediquehastacincohoras
acadaalumno,incluidala
entrevistafinal.
Cumplaconelcronograma
establecidoporelColegiopara
supervisaralestudiante.
Verifiquequeelproblemade
investigacinelegidoseaadecuado
alaasignatura.
Ofrezcaconsejoyorientacinal
estudiantesobre:
elaccesoafuentesyrecursos
apropiados(personas,una
biblioteca,unlaboratorio)
lastcnicasdeobtenciny
anlisisdeinformacin,pruebaso
datos.
laredaccindelresumen.
ladocumentacindefuentes.
Realiceunabreveentrevistafinal
conelestudianteantesde
completarelinformedel
supervisor.

Elestudiantepuedetrabajarcon
personasexternasalColegioo
consultarconellas,peroes
responsabilidaddelsupervisordentro
delColegiocumplircontodoslos
requisitosindicadosanteriormente.

1.3ESRESPONSABILIDADDELOSPADRESDEFAMILIA:
VelarporqueelestudianteconozcabienelprocesodelaMonografaIB.
AsistiralasreunionesdeorientacincitadasporlaCoordinacindelDiploma.
Apoyaralestudianteenelprocesoyayudarleaencontrarlasfuentesdeinformacin
adecuadas.
Velarporelfielcumplimientodelapolticadehonestidadacadmicaydelcronograma
propuestoporelColegio.
Asegurarsequeelestudiantecumplaconlascitasdelsupervisor.

1.4ESRESPONSABILIDADDELESTUDIANTE:
ConocerlaGuadeMonografa
IB.
Conocerlasnormasde
presentacindelaMonografa.
Elegiruntemaquecorrespondaa
unadelasasignaturasaprobadas
paralarealizacinde
monografas.
Leerloscriteriosgeneralesdela
Monografa.
Conocerloscriteriosespecficos
delaasignaturaescogida.
Cumplirconlosrequisitos
establecidosparaestetrabajo.
Respetarlosplazosestablecidos.
Presentaruntrabajooriginaly
citartodaslasfuentesde
informacineideasutilizando
normasestablecidas.

Seesperaqueelestudiante:
Planifiquebieneltiempo(40horas)paracadaetapa
deestetrabajodeinvestigacin.
Elaboreunplandetrabajoconunaestructuraclara
Formuleunproblemadeinvestigacinposible.Cuanto
mayor conocimiento tenga el estudiante de la
asignatura elegida, ms probabilidades tendr de
elaborarunabuenamonografa.
Consulte la biblioteca para encontrar fuentes de
informacin pertinentes. Registre los datos de las
fuentes consultadas a medida que avanza en la
investigacin (en lugar de tratar de reconstruir una
lista al final). Solo cite las fuentes utilizadas en el
trabajo.
Estructure un argumento razonado en respuesta al
problema de investigacin, que est basado en el
materialrecopilado.
Presente su trabajo en un formato adecuado a la
asignatura, utilizando normas aceptadas para citar las
fuentesutilizadas.
Emplee la terminologa y el lenguaje adecuados a la
asignatura,demostrandodestrezaycomprensin.

1.5POLTICADEHONESTIDADACADMICA

estudiante es responsable de la autora original de su monografa y de citar

El
Asimismo,es
debidamentelafuentedelasideasquenosonsuyasydeltrabajodeotros.

responsabilidaddelsupervisorconfirmarquelaversindelamonografaquesehaentregadopara

laevaluacin,seaeltrabajooriginaldelestudiante.

ConductasImprocedentes:

PLAGIO:Presentarcomopropioyasealasideasoeltrabajoparcialototaldeotros.La

Leyamparalosderechosdeautor.

COLUSION:Permitirqueotroestudiantecopietotaloparcialmentesutrabajoylo
presentecomopropio.Eseestudianteasuvezcometerplagio.

DUPLICACION:Presentarcomomonografa,untrabajohechoanteriormenteparauna

delasasignaturasdelDiploma.

__________________
ORGANIZACINDELBACHILLERATOINTERNACIONAL.PROGRAMADELDIPLOMA.Probidad
Acadmica.Cardiff,Gales,IBO,2009.
5


2.DEFINICIIONDELA
AMONOGRAFA

LaMonografaessuntrabajo deinvestigaacinformallquesepresentaenforrmadeensaayo,elcual
respo
ondeconarggumentosa unapregunttadeinvestigacinplantteadaporel estudiante, dentrode
unteemabiendelimitado,enunaasignatu
uraaprobadadelProgramadelDiplo
oma.
Tienee como objeetivo fomen
ntar un alto desarrollo de habilidades en matteria de investigacin,
redacccin,crecim
mientointeleectualycreattividad.Ofreecealosestu
udianteslao
oportunidadderealizar
unainvestigacin
nindividualssobreuntem
madesueleeccin,conlaaorientacin
ndeunsupe
ervisor(un
esor
del
cole
egio).
El
resu
ultado
de
es
sta
investiga
acin
es
un
trabajo
escr
rito
estructu
urado
cuya
profe
prese
entacin form
mal se ajusta a pautas predetermin
p
adas y en el cual las ideeas y los ressultados se
comu
unicandemo
odorazonadoycoherentte,acordealaasignaturaaelegida.
2.1R
RELACIONDEELAMONOG
GRAFIACONELPERFILIB
B
Estee
esuntrabajo
oindependieentedondellosestudianttessonrespo
onsablesdesupropioap
prendizaje,
mediante el cuaal adquieren un conoccimiento prrofundo del tema, reflexionan crtticamente,
ondenareto
osconequilib
brio,imparcialidadymen
ntalidadabieerta.
respo
2.2LLENGUADELLAMONOGR
RAFA
Las monografas
m
relacionadas con asignaaturas de len
ngua de los grupos 1 2, debe redactarse en
dichaa lengua,ylaasmonograffas enasign
naturas de lo
os grupos3aa 6, debenrredactarsee
enespaol,
inglssofrancs.
2.3PARTESDELA
AMONOGRA
AFA

Lasmonograffascuyae
extensin
nsuperelaas4.000p
palabras,ssepenalizanenla
puntuacinylosexaminadoresnoestnobligadossaleerelmaterialque
6

excedaeselmite.Elresumennodebeexcedersede300palabras.Verms
informacinenelcaptulodeRedaccindelaMonografa.

2.3.1Pginadelttulo.Elttulodebedarunaideaclaradeltemaquetratalamonografa.Debeser
precisoynoesnecesarioqueestredactadoenformadepregunta.Debecontenerenelprimer
rengln,elttulocomotal.Enelcentrodelapgina,elnombredelestudiante,sucdigoIB,la
asignaturayelnmerodepalabras.Enlosdosltimosrenglones,elnombredelcolegioylafecha
delaconvocatoria.Ej.ConvocatoriaMayo2012.
2.3.2Resumen.Seincluyeinmediatamentedespusdelapginadettulo.Debeindicarclaramente:
la pregunta de investigacin, el alcance y mtodo de la investigacin y la conclusin de la
monografa.
Su extensin mxima es de 300 palabras. No tiene como finalidad servir de introduccin, sino
presentar una sinopsis de la monografa y, por lo tanto, debe redactarse al final y en tiempo
pasado.Laredaccindelresumenhadeservirparaqueelestudianteexaminedetenidamenteel
desarrollodelargumentoylapertinenciadelasconclusionesalasquehayallegado.Tambintiene
elpropsitodepermitirqueellectorentiendarpidamenteelcontenidodelamonografaquevaa
leer(CriterioJ:2puntos).

2.3.3TabladeContenidos.ElndicealcualserefierelaGuaIBesunaTabladeContenidoselcual
vaacontinuacin.Presentaloscaptulosnumeradosconsupaginacincorrespondiente.
2.3.4LaIntroduccin.Debeexplicarporqueltemaescogidoesimportante,ycmoserelaciona
conlapreguntadeinvestigacindentrodeuncontexto;debeintroducirallectorenelcontenido
del trabajo, en forma clara, breve y precisa; y debe contener una exposicin final clara de la
hiptesisyelargumento,esdecir,laformacmolarespuestavaaserdesarrolladaenelcuerpode
lamonografa.(CriterioB:2puntos)

2.3.5Elcuerpodeltrabajo(desarrollodeltema,mtodos,resultados).Latareamsimportantees
presentaraquunargumentorazonado,cuyaformavarasegnlaasignatura.Deberesultarclaro
para el lector cules son las pruebas pertinentes que se han encontrado, dnde y cmo se han
obtenidoydequmodosirvendefundamentoalargumento.Enlamayoradelasasignaturas,el
usodesubttulosoencabezamientosdentrodelaseccinprincipaldelamonografaayudaallector
a comprender el argumento y tambin ayuda al estudiante a mantener la estructura (Criterio E
ArgumentoRazonado:4puntos).
Unavezquelaseccinprincipaldelamonografaestlista,esposiblefinalizarlaintroduccin(que
indica al lector de qu se trata el trabajo) y la conclusin (que expresa lo que se ha logrado, e
incluyeobservacionessobrelasposibleslimitacionesylascuestionesquenosehayanresuelto).
Todainformacinimportanteparaeldesarrollodelargumentonodebeincluirseenlosanexos,ni
ennotasapiedepginaoalfinaldeltrabajo.Losexaminadoresnoestnobligadosaleerlasnotas
olosAnexos;porlotanto,unamonografaquenoestcompletaensmismaperderpuntos.
2.3.6Conclusin.Presentaenformalgicalosresultadosdeltrabajo.Lasconclusionesdebeserla
respuestaalosobjetivosopropsitosplanteadosyalarespuestadeinvestigacin.Debeser
consistenteconlaevidenciapresentada.(CriterioH:2puntos)
7


2.3.7 Referencias y Bibliografa. La bibliografa es una lista en orden alfabtico de referencias
bibliogrficas, de todas las fuentes utilizadas para llevar a cabo la investigacin y redactar la
monografa.

Los estudiantes deben verificar que han citado las fuentes de todo el material que no es propio,
que hanincluidotodalainformacinnecesaria y sehanajustadoal mtodoelegidoparaello.La
bibliografadebeincluirsolamentelasfuentesutilizadasenlamonografa.
La monografa debe demostrar probidad intelectual en las prcticas de investigacin y facilitar al
lector, mediante una bibliografa y referencias bibliogrficas correctas y detalladas, las fuentes
exactasdedondeprovienenlascitas,ideasypuntosdevista.Enestesentido,unodelosobjetivos
de los estudiantes debe ser perfeccionar las habilidades necesarias para incluir referencias
bibliogrficasybibliografascorrectas.Esfundamentaldocumentarlainvestigacindeestemodo,
ya que permite al lector evaluar las pruebas y demuestra que el estudiante comprende la
importanciadelasfuentesutilizadas.Lafaltadecumplimientodeesterequisitoconstituyeplagio
y,porlotanto,setratacomouncasodeconductafraudulenta.
2.3.7.1 Referencia bibliogrfica. Es una manera ordenada de indicar al lector de dnde se ha
extradolainformacin.staproporcionatodoslosdatosnecesariosparaencontrardichomaterial
ypermiteallectorconsultarlaafindeverificarlosdatospresentadosenlamonografa.

Debe hacerse cada vez que se cite o se resuma el trabajo de otra persona. Puede provenir de
diversasfuentes,incluidoslibros,revistas,publicacionesperidicas,peridicos,mensajesdecorreo
electrnico,sitiosdeInternetyentrevistas.
Las referencias de Internet deben incluir el ttulo del fragmento utilizado adems de la direccin
web del sitio, la fecha en que se accedi a ste y, si es posible, el autor. Se debe tener especial
cuidado con la informacin que se encuentra en sitios web que no ofrecen referencias, o la
informacinquenosepuedeverificarcomparndolaconotrasfuentes.Cuantomsimportantees
un determinado punto para la monografa, mejor debe evaluarse la calidad de las fuentes en las
quesebasa.
Ejs.depginaeninternet:
EncyclopaediaBritannicaOnline.2009.EncyclopaediaBritannica.Mayo15,2010,
http://www.britannica.com/.
MicrobiologyandImmunology.Dept.Homepage.StanfordU.SchoolofMedicine.Oct.4,
2010.http://cmgm.stanford.edu/micro/.
Lasreferenciasaentrevistasdebenindicarelnombredelentrevistadorydelentrevistado,lafecha
yellugardelaentrevista.
Ej.deentrevista:
GOMEZ,Alvaro.[Entrevistapersonal].Cali;junio22,1986.
RESTREPO,JosAntonio.[Entrevistatelefnica].Enero25,1993.
ROWLING,J.K.[Entrevistaporemail].Marzo26,2010.
Lareferenciadelibrosconstadelassiguientespartes:APELLIDO,Nombredelautor.Ttulo;
Subttulo.Edicin.Ciudad:NombredeEditorial,Aodepublicacin.#depginas,(Seriesilahay).

Cuandosecitaelautordeunlibro:
MARTNEZDESOUSA,Jos.Manualdeestilodelalenguaespaola.Gijn:Ed.Nova,2000.586p.
Cuandonohaylugardepublicacinseescribe[s.l.];cuandonohayeditorseescribe[s.n.];cuando
nohayfechaseescribe[s.f.]
Cuandohaydosotresautores:GOMEZ,JuanyARBELEZ,Jaime.
Cuandohaymsdetresautores:ZAFRA,Antonio,et.al.
Cuandoelautorescorporativo:INSTITUTOCOLOMBIANODENORMASTCNICAS.
Cuandoelautoresannimo:ELPOEMADELMIOCID[Annimo].
Cuandoelautorusaseudnimo:NERUDA,Pablo[seud.DeREYES,NeftalRicardo]
Ej.deartculodeunarevista:
DUNN,Scott.SecretosdeWindows.En:PCWorld.Abril,1992.Vol.6,No.98,p.5664.
Ej.deunartculodeunperidico:
FERNANDEZ,CarlosF.Charlandoconelmdico:sndromedeltneldelcarpo,hayquedejar
descansarlasmanos.En:ElTiempo.Bogot,septiembre,2006.Sec.2,p.2,col.35.
Ej.decongreso,conferenciaoreunin:
CONGRESOINTERNACIONALDELBARROCOIBEROAMERICANO.(3:812OCTUBRE,2001;Sevilla,
Espaa).Memorias.Sevilla:UniversidadPablodeOlavide,2001.130p.
Ej.denormajurdica:
COLOMBIA.CONGRESODELAREPBLICA.Ley100(23,diciembre,1993).Porlacualsecreael
sistemadeseguridadsocialintegralysedictanotrasdisposiciones.Diariooficial.Bogot,1993.
No.41148.P.188.
Ej.detrabajodegrado:
BECK,George.BullyingamongstincarceratedYoungoffenders.TesisdeMaestra.Londres:Birbeck
College,UniversityofLondon,1992.120p.
Ej.departitura:
CHOPIN,F.24prludes.[partituta]Wien,Urtextedition.1partituta;textoenalemneingles.New
York:InternationalMusic,1973.48p.
Ej.demapa:
INSTITUTOGEOGRFICOAGUSTINCODAZZI.PlanodelaciudaddeSantafdeBogot.Escala1:
30.000.Bogot:IGAC,2000.1plano:col.;118x70cm.
Ej.deprogramadetelevisin:
KASS,Aaron.(direct.)Maravillasmodernas:calefaccinyaireacondicionado.[Programatelevisivo]
HistoryChannel,19,septiembre,2002.
Ej.depelcula:
Itsawonderfullife.Dir.FrankKapra.ActuacindeJamesStewart,DonnaReedyLionelBarrymore.
Miramax,1946.
Ej.depintura:
REMBRANDT,VanRijn.AristotlecontemplatingthebustofHomer.MetropolitanMuseumofArt,
NewYork.

Ej.deunanunciopublicitario:
AIRCANADA.[Anunciopublicitario].CNN.Mayo15,1999.

2.3.7.2CitaBibliogrfica.Eslatranscripcindepalabrasofrasesdeotroautorqueseinsertanen
eltrabajo.Esunacitadirecta,cuandosetranscribedemaneratextualydebeirentrecomillas.Es
unacitaindirecta,cuandosehacereferenciaalaideaoconceptodeotroautor.Esunacitadecita,
cuandosecitaaunautorquecitaaotro.Lacitareferencialescuandoserenarraunapartemnima
delcontenidodeuntextocomoevidenciadelasafirmaciones.Nollevacomillas.

Ejemplodecitadirecta:
1

Enelcarnavaldemiseriayderrochepropiodelcapitalismo .
Ejemplodecitaindirecta:
2
AbelardoManzo, presentaunaseriedemodelosparacitardocumentosgubernamentalesperoinsisteenqueno
hayreglasparaello,sinembargo,fundamentalmentesedebeindicarlaidentificacindelosdocumentos.
Ejemplodecitadecita:
3
Creemosquelosfenmenossocialessedebenaesfuerzosimpersonales .
Ejemplodecitareferencial:
ElhechohistricoenCienAosdeSoledadseevidenciacuandosenarraelconflictobipartidistaentreliberalesy
conservadoresyseresaltalafiguradelCoronelAurelianoBuenda.
_________________________
1
ZULETA,Estanislao.Sobrelaidealizacinenlavidapersonalycolectivayotrosensayos.Elogiodeladificultad.
Bogot:Procultura,1985.p.3.
2

MANZO,Abelardo.Manualparalapreparacindemonografas.Pag.41.

SUMMER,G.yKELLER,T.Thescientificofsociety,CitadoporKLIEM,Marmut.Lasinstitucionesmorales.Barcelona:Alta,
1986.P.154.

Lasreferenciasbibliogrficasdelascitasqueapareceneneltexto,puedenircomocitasdepiede
pgina,alfinaldelahojadondeestcadacitayseparadasdeltextoporunalneadecuatrocm.
(como en el ejemplo anterior) o pueden ir al final del captulo, o al final de trabajo, en orden
numrico.

2.3.7.2.1IBIDyOP.CIT.
IBIDseusacuandounamismaobrasecitadosomsvecesconsecutivas.Ej.
______________________________________
1

RAMIREZAISSA,Carlos.Interpretacindelaobradearte.2.ed.Bogot:UniversidadSantoToms,1988.P.84.
Ibid.P.102.
3
Ibid.P.118.
2

OP.CIT.Seusacuandosecitalaobradeunautor,yacitadoanteriormenteperonoenla
referenciainmediatamenteanterior.Ej.

10

______________________________________
1

REYES,Alfonso.Laexperiencialiteraria.Mxico;FondodeCulturaEconmica,1983.P.116.
RAMIREZAISSA,Carlos.Interpretacindelaobradearte.2.ed.Bogot:UniversidadSantoToms,1988.P.84.
3
REYES.Op.Cit.p.124.
2

2.3.7.3Usodeotrosmediosymateriales.Ademsdelmaterialgrfico,podraportarsematerial
auxiliar en otro tipo de medios, pero deber incluirse como apndice y no deber desviar la
atencindelcontenidodelamonografaens.

2.3.7.3.1 Computadores. Se usan siempre que constituyan una herramienta adecuada para
analizarlosdatospertinentesaltemadelamonografa.Materialestalescomoimpresosresultantes
de programas informticos podrn ser incluidos en la monografa, pero cualquier programa
relacionado,siesoriginal,debersermencionadooreproducidosloenelapndice.Sepermitir
lainclusindeprogramasinformticoscomopartedelamonografa(encasosparticulares)sista
sepresentaenInformticayenFsica.

2.3.7.3.2CD,DVDymaterialaudiovisual.Lamonografatienecomomodelolostrabajosdelas
publicacionesacadmicas.Porlotanto,generalmentenoseaconsejalainclusindematerialesde
estetipo.Puedenperderseodaarsefcilmenteyesprobablequeelexaminadornotengatiempo
demirarlos.

2.3.7.3.3Muestras.Lasmuestrasutilizadasoproducidasenlasinvestigacionesnoformanpartede
lamonografaynodebenincluirse.Ensulugarpodrnpresentarsefotografas.

2.3.8Anexos.Contienentodalainformacinadicionalquedaapoyoaldesarrollodeltema,pero
se debe tener cuidado porque si un estudiante intenta eludir el lmite de palabras mediante la
incorporacindematerialimportanteennotasoanexos,correelriesgodeperderpuntosenvarios
criterios de evaluacin. A menos que se consideren imprescindibles, no deben incluirse en la
monografa listas completas de datos sin analizar. Por otra parte, no es conveniente hacer
referenciacontinuaalmaterialcontenidoenunapndice,puespodraafectarlacontinuidaddela
lecturadelamonografa.

2.3.8.1Ilustraciones.Esimportantequelapresentacinseaadecuadaycuidada,yesesencialque
elmaterialilustrativoqueseincluyasepresenteyseutilicecorrectamente.Lasgrficas,diagramas,
tablasymapassloresultaneficacessiestnbienrotuladosypuedeninterpretarseconfacilidad.
Todo material de este tipo que se incorpore a la monografa debe tener relacin directa con el
texto y debe indicarse la fuente donde se ha obtenido. Se acepta el uso de fotografas y otras
imgenesslosillevanlosrtulosyleyendascorrespondientesyseutilizanparailustrarunpunto
especficomencionadoeneltexto.

11

3.ETAPASENELPROCESODELAMONOGRAFIA

3.1ESCOGENCIADELTEMA
Elijauntemaqueleinterese,dentrodeunaasignaturadelDiploma;queseapertinente,conacceso
afuentesdeinformacinadecuadas.Debehaberequilibrioentrelaideaoriginalyloqueesposible
realizarconladisponibilidaddeinformacin.Noesnecesarioquesutemacoincidaconlasmaterias
que escogi del Diploma. No se pueden presentar monografas en Teora del Conocimiento ni
ProgramasdeEstudiodelColegio..Leadetenidamenteloscriteriosgeneralesdeevaluacinylos
criteriosespecficosdecadaasignatura.

12

3.2ESCOGENCIADESUPERVISOR
Trate de buscar un supervisor relacionado con el tema escogido, con quien se establezca una
relacin de confianza y responsabilidad. Sugiera al supervisor el tema inicial y acepte sus
recomendaciones. Establezca con el supervisor un plan de trabajo, con tiempos para reunirse y
revisarlosavanceshastacumplirconelcronogramapropuesto.
3.3BSQUEDADEFUENTES
Unavezescogidountema,sebuscanposiblesfuentes(enconjuntoconelprofesorsupervisorde
la monografa y la bibliotecloga).Estas lecturas permiten mirar el tema desde un contexto
intelectual ms amplio, asimilar su contenidoyadems conocer las investigaciones que se han
realizado en este terreno (enciclopedias, diccionarios, manuales de coleccin de importancia
reconocida,obrasdesntesis,sitiosInternetreconocidos).Lasfuentesprimariasysecundariasson
lasquedansoporteyautoridadalargumentodelestudianteydebenescogersesololasqueestn
relacionadasespecficamenteconlapreguntadeinvestigacin.

3.4DELIMITACINDELTEMA
Unavezquehaidentificadolasfuentesdocumentales,debeevaluarelpotencialinformativo;sino
tienelassuficientesfuentes,debepensarenlapertinenciaonodeltemaounposiblecambiodel
mismo.Delimiteeltemaparaquepuedaabarcarseconlasfuentesdisponibles,dentrodel

tiempoasignadoyconunenfoquequeseadecealoesperado.

3.5 FORMULACINDELPROBLEMADEINVESTIGACIN
El tema se convierte en un problema de investigacin especfico (tesis o hiptesis) que debe
resolverseunavezsetengandefinidosyclaroslosaspectosanteriores.Esteproblemasetraduce
enunapreguntadedebaserresultaalolargodeltrabajoysobrelacual,elestudiantesaqueuna
conclusin.Elproblemayelconjuntodepreguntasasociadasconlsearticulanmedianteunttulo,
elcualoperacomopuntodereferencia.

Sedebeescogerunaestrategiadeinvestigacin.(Debedialogarloconsusupervisorenlaprimeray
segunda entrevista). El estudiante no debe trabajar con un problema de investigacin que sea
demasiadoamplio,impreciso,restrictivo,difciloinapropiado.Unbuenproblemadeinvestigacin
esaquelqueplanteaunacuestinquevalelapenainvestigaryquepuedeabordarseeficazmente
dedicando 40 horas de trabajo, en una extensin mxima de 4.000 palabras. Debe resultar claro
culessonlaspruebasquesepresentarnpararespaldarelestudio,ydebeserposibleobtenerlas
en el curso de la investigacin. Si el estudiante no sabe qu pruebas necesitar, o no las puede
obtener,noleserposibleabordarelproblemadeinvestigacinplanteado.
El estudiante debe enunciar de manera clara los objetivos que persigue. Estos estarn ligados al
problemadeinvestigacinqueseformulayqueleimprimesentidoatodoslosargumentos.
3.6 ESQUEMADETRABAJO
El esquema es un plan de trabajo establecido con el supervisor, para desarrollar el problema de
investigacinenunaformaorganizada,dentrodeuncronograma.Sedebedefinirelmtodoparala
demostracinoargumentacindelmismo.Ladistribucindelastareasenuntiempoestipulado,es
definitivoparaunbuencumplimientodeltrabajo.Sedebedefinirlanormadepresentacindela
monografa.

3.7 LECTURASISTEMTICADELASFUENTESDEINFORMACIN
Una vez determinadas lasfuentes,se debehacer unalecturajuiciosade lasmismasyunanlisis
profundoalaluzdeunahiptesisyadefinidaydelosobjetivospropuestossegnunametodologa
13

determinada. Luego se establecen constataciones generales, estas se confrontan con la hiptesis

inicial, para determinar cual va a ser la base de informacin sobre la cual se va a redactar las
distintaspartesdelamonografa.(VerCriterioC:Investigacin).

El estudiante debe estar preparado para enfrentar dificultades. Es posible que en una fase
avanzada de la investigacin descubra algo que contradiga lo que crea haber establecido
anteriormente,oquenoesposibleobtenerlaspruebasnecesariaseneltiempodelquedispone.Si
estosucede,esnecesariomodificarelplandelainvestigacin.

A medida que se le hacen las lecturas, se deben tomar notas y hacer el registro de las citas y
referenciasbibliogrficas.

3.8 POSICIONAMIENTOFRENTEALPROBLEMAARGUMENTACINRAZONADA
Consisteenunaargumentacinanaltica,razonadaycritica.Enelcursodeestaargumentacinel
estudiantetransformasuobjetodeestudioenunproblema queesnecesario resolver.Mediante
esta argumentacin, el estudiante define y justifica su manera de aproximarse al problema,
propone una respuesta crtica y valorativa frente a su pregunta inicial (hiptesis), y pone en
ejecucinelconjuntodemediosqueseproponedesplegarpararesponderaestapregunta,para
verificarsuhiptesisyparaconstruirsudemostracin.VertambinelCriterioA:Formulacindel
problemadeinvestigacin.

3.9 PLANDEREDACCIN
Como resultado de este plan se debe organizar el trabajo por captulos. Cada uno debe
corresponder a un aspecto en la demostracin del problema de investigacin. Igualmente los
captulosdebenestarinterconectados.(Debedialogarloconsusupervisor)

Ademssepresentaysejustificalarespuestaaportadaalproblemadeinvestigacin;seanalizande
manera lgica y razonada los elementos de la demostracin; se clasifican los diferentes tipos de
argumentos utilizados; se distingue entre ideas principales e ideas secundarias (tener en cuenta
queelproblemadeinvestigacineslacolumnavertebraldeltrabajo).

3.9.1 PROCESODELAREDACCIN
La monografa debe redactarse en un estilo acadmico formal, claro y correcto, adecuado a la
asignatura a la que pertenece el tema. Un texto es una sucesin de oraciones, de prrafos y de
secciones,organizadademaneracoherente.Enciertosentido,lapuntuacindesempeaelpapel
guaenestasucesin,puestoquereglamentalaspausas,estableceunaprogresineneldesarrollo
de la argumentacin, etc. Para ello el respeto de ciertos principios elementales, normas de la
puntuacin,permitetransmitirconclaridad las ideasyestablecerun mximo de comunicacin
entreelautoryellector.

3.9.1.1 Delaideaaunaoracin.Laoracineselsoporteyellugardeenunciacindeunaidea.
Una idea compleja puede descomponerse en varios segmentos y dar lugar a varias oraciones.
Adems, varias oraciones pueden generar el desarrollo y la profundizacin de una misma idea
principal.

Lasideassuelenenlazarseunasconotraspormediodelosconectoresadecuados.Deahquecada
oracinhacepartedeunaestructuralgicaderedaccin.Cadanuevaoracindebeanunciarseen
la oracin antecedente y anunciar a su vez la oracin siguiente. Una oracin que no ha sido
anunciada,unafrasequenoseinscribeenunaestructuralgicayprogresivaderedaccin,rompe
elritmodelaargumentacinydesvaallector.
14


3.9.1.2 Delaoracinalprrafo.Elprrafoesunconjuntodevariasoracionesqueseconstruyeny
enlazanmedianteeldesarrollodeunaideaprincipalyseunenporunhiloconductor.Elprrafoes
fundamentalenlaestructuracindeuntexto,puestoqueestablececoherencia,orientacin,ritmo
yunidadenlaprogresindelaargumentacin.Elprrafoidealsehallaintegradoportrespartes,a
saber:

Unencabezamientoenquelaideaprincipalseformulademaneraclarayconcisa.
Un cuerpo en que la idea principal se desarrolle de manera lgica y acumulativa;
ciertasconjuncionesadverbialesomarcadorestextuales(enprimerlugar,luego,por
ltimo,etc.)pautanestaprogresin.
Un final en que se efecta algo as como un cierre que permite resumir la
argumentacin.

3.9.1.3 El encadenamiento de los prrafos. Los prrafos se encadenan de manera lgica para
desarrollar con propiedad las ideas que dan pie a la argumentacin y fundamentar la hiptesis
planteadaenlaintroduccindeltrabajo.Deestemodoresultaqueelhiloconductordelconjunto
deprrafoseslahiptesis.Delamismamaneraqueunaoracinseintegraenunaestructuralgica
progresiva, el prrafo tiene un lugar preciso en el desarrollo general de la demostracin. De lo
contrario,serompeelritmodelaargumentacin.

Eltextodebeserfluido,esdecir,desarrollarsesinrupturas,circunloquios,nidigresiones.Deesta
manera, la primera o la ltima oracin de un prrafo pueden servir de puente con el prrafo
precedenteoelsubsiguiente.Algunaspalabrasdeenlaceoalgunasexpresionespuedenacentuarla
impresindecontinuidaddeuntexto.Porejemplo:peroesonoestodo,vayamosmslejos.
Slodeberecordarsequeuntextodeinvestigacinesunaconstruccinporetapas,ningunasde
las cuales se pueden saltar, a riesgo de echar a pique la argumentacin y, adems, que cada
aspectoimportantedelaargumentacinsueledarlugaraunanuevaetapadelmismoproceso.

3.9.1.4 La utilidad de las construcciones sintcticas simples. Una oracinse puede construir de
variasmaneras.Lavariedaddelasconstruccionespuedegenerarcreacionesliterariasinteresantes.
Sin embargo, la variedad de las construcciones sintcticas no genera por necesidad una mayor
coherenciadeltexto.Porellonuncasedebeolvidarqueuninformedeinvestigacin,untrabajo
escrito,exigedelredactorlabsquedadeunnivelmximodecoherenciayclaridad.Porestarazn,
la oracin simple,compuestadesujeto, verboycomplemento, espreferible a otra construccin
sintcticaparaexpresarunaideacompleja.

3.9.1.5 Ttulosysubttulos:losmomentoscrucialesdelademostracin.Untextoequilibradoest
compuesto por secciones y subsecciones bien designadas en los ttulos. Cada una de estas
secciones corresponde a una parte del plan de trabajo que el estudiante ha preparado desde el
comienzo.Delamismamanera,lepermitenallectorsituarelconjuntodeprrafosenrelacincon
losmomentosdelademostracin.Porltimo,representanparaelestudiante,puntosdereferencia
tilesqueorientansuprocesodereflexinyescritura.Enuntexto,laspalabrasquecomponenel
ttulo de una seccin o de una subseccin deben ser minuciosas en extremo, ya que deben
indicarelobjetivopropuesto.Losttulosysubttulosconstituyenlacolumnavertebraldeuntexto.

3.9.1.6 Lapuntuacin:elpulsodeltexto.Puntuaruntextonosolosignificaponercomasypuntos
sino tambin organizar el texto buscando un mximo de sentido y efecto sobre el lector. La
puntuacin es un sistema complejo de signos que tiene por efecto reglamentar el flujo de las
15

palabras,marcarlaspausas,establecerlasdivisiones,definirciertasrelacionessintcticas.Parala
construccindeunaoracin,lapuntuacinestannecesariacomolaspalabras.

A pesar de conocer los signos de puntuacin, (el punto, el punto y coma, los dos puntos, los
puntossuspensivos, los signos de interrogacin, los signos de exclamacin, la coma, el guion, los
corchetes, los parntesis y las comillas), la principal dificultad consiste en utilizarlos de modo
adecuado y oportuno. Un signo de puntuacin mal puesto cambia el sentido de una oracin,
desnaturaliza una idea e interrumpe una argumentacin. Utilizados de manera correcta,
contribuyen al discurso, ponen en evidencia la idea, acentan o minimizan un elemento de
informacin.Lapuntuacinaceleraoretardaeldiscurso,esdecirmarcalafluidezdelmismo.

3.9.1.7 Redactarparaconvenceryseducir.Tienequeverprincipalmenteconla calidaddelos

argumentos que se utilizan, las pruebas que se esgrimen, la informacin que se organiza. Es la
etapaenqueesnecesarioserconvincentedelamaneramsinteligenteposiblealmomentode
utilizarladocumentacinylasreflexiones.Implicauntrabajolaboriosodelecturayrelecturayde
organizacindeloscontenidosdeltexto.

Tiene que ver con la exactitud de las formulaciones, la belleza del estilo, la precisin de los
trminos, la articulacin funcional de las oraciones, el desarrollo lgico del texto, la concisin y
claridaddelaescritura,esdecir,unaestrategiadeseduccinintelectualallector.Paratalefecto
esindispensableelusodeunagramticaclaraydiccionariosespecializados.

Es fundamental demostrar dominio del tema con la misma suficiencia con que se formul. El
empleo de un estilo vigoroso y seguro, apoyarse en una documentacin rica y abundante y la
capacidadparadesplegarelvocabularioespecializadodealgunasdisciplinassonexigenciasdeun
buen investigador. Tambin es importante demostrar que ha obtenido grandes satisfacciones
personales adelantado la investigacin que ahora entrega. Es una manera eficaz de suscitar la
simpatadellectorhaciasutrabajo.

3.9.1.8 Entrega del borrador. En la Monografa IB, se entrega un solo borrador al supervisor,
quien hace anotaciones al estudiante, para pulir el trabajo y perfeccionarlo para la entrega
definitiva.
Unavezterminadoeltrabajo,elestudiantedeberedactarelresumen,verificaryrevisarlaversin
finalcuidadosamente.Elsupervisorevalaeltrabajoyproduceunacalificacininterna.
3.9.1.8 Orden de la redaccin. El orden para redactar no es el orden de presentacin de la
monografa. Lo primero es elegir las normas para citar las fuentes. Si se redacta primero la
introduccin,sedeberevisaralfinalizareltrabajo.Elcuerpodeltrabajoeslapartemsimportante
delaredaccin.Cuandoestelisto,seescribelaconclusin.Loimportantenodebeirenapndices
ni notas de pie de pgina. Las citas deben registrarse con exactitud sobre el material que no es
propio,evitandoascorrerelriesgodeplagio,elttulodelamonografadebereferirseexactamente
al problema de investigacin cuyo desarrollo se refleja en todas las partes del trabajo. El ltimo
pasoeslaredaccindelresumen.

3.10PRESENTACIONFORMALDELAMONOGRAFIA(VerCriterioI)
3.10.1NormasdePresentacin.ElColegioColomboBritnicorecomiendaadoptarlasNormasdel
InstitutoColombianodeNormasTcnicasICONTECparalapresentacindelamonografa,quese
relacionan a continuacin y se incluyen en esta seccin de la Gua, porque son las que rigen en

16

Colombia y hacen parte de las competencias que deben tener los estudiantes al graduarse e
ingresaralasuniversidadesnacionales.Estasnormasson:
NTC1486 Documentacin.Presentacindetesis,trabajosdegradoyotros
trabajosdeinvestigacin.
NTC5613 Referenciasbibliogrficas.Contenido,formayestructura.
NTC4490 Referenciasdocumentalesparafuentesdeinformacinelectrnicas.
A nivel internacional, las normas ms usadas son las que se establecen en Modern Language
AssociationMLAyAmericanPsychologicalAssociationAPA.(VerAnexos8y9)

3.10.2Tipodepapel,mrgenesyenumeracindecaptulos.
Eltrabajodebepresentarseimpresoenpapelbondde75gramos,colorblanco,tamaocartaya
dobleespacio y a unasolacara.Debeentregarseunacopia impresa,cosida peronoanillada. La
otracopiadebeentregarseenformatodigital.

Losmrgenessonlossiguientes:
Superior:
Izquierdo:
Derecho:
Inferior:

3cm.delbordesuperiordelpapel.
4cm.delbordeizquierdo.
2cm.delbordederecho.
3cm.delbordeinferior.

El ttulo de cada captulo debe comenzar en hoja independiente, a 3 cm. del borde superior. La
numeracindelashojasdebehacerseenformaconsecutivayennmerosarbigos,exceptoenla
pginadettuloperosisecuenta.
Las divisiones de los captulos son de primer nivel y a su vez pueden subdividirse en otros
subniveles,hastaelcuartonivel,apartirdelcualseusanvietas,conservandoelmismoestiloalo
largodetodoeldocumento.Ej.
1.
PRIMERNIVEL
1.1
SEGUNDONIVEL
1.1.1 TercerNivel.
1.1.1.1 CuartoNivel.

Vietaenquintonivel.

17

4.ENTREVISTAFINAL

Laentrevistafinalentreelestudianteyelsupervisortienecomoobjetoverificarqueeltrabajohaya
sidodesarrolladoporelestudiante,reflexionarsobreloslogrosylasdificultadesyservirdeayuda
alsupervisorpararedactarelinforme.(CriterioK:ValoracinGlobal)
Debedurarentre10y15minutos,incluidoseneltiempototalqueserecomiendaqueelsupervisor
dediqueacadaestudiante.Parallevaracabolaentrevistayredactarelinforme,lossupervisores
debentenerpresenteslossiguientespuntos:
Losexaminadoresnecesitansabersilosestudiantescomprendenelmaterial(cuyasfuentesdeben
citarse correctamente) que han incluido en sus trabajos. Esto es especialmente importante en
asignaturas tales como Matemticas. Si la forma en que el material se emplea en el contexto no
permiteestablecerloclaramente,elsupervisorpuedeverificarloenlaentrevistafinalymencionarlo
enelinforme.

Lasomisionesmenoresenlascitasyreferenciasbibliogrficaspuedenocasionarqueelestudiante
pierda algn punto en la evaluacin. Si se observan omisiones importantes, el supervisor debe
investigar el caso exhaustivamente. No se deber confirmar la autora original de ninguna
monografaqueelsupervisorcreaquecontieneplagio.

En la Valoracin Global, los examinadores tomarn en cuenta la informacin que el supervisor

proporcioneenelinformesobreunaposibleiniciativaintelectualespecialolaperseveranciaante
dificultadesinesperadas.

Elinformenodebeabordarlatareadelexaminador,sinoplantearaspectosohechosrelacionados
fundamentalmenteconelprocesoens,quepuedannoresultarobviosenlamonografamisma.

Excepto si existen problemas especficos, se recomienda que la entrevista final resulte una
conclusinpositivadelproceso.Larealizacindeuntrabajodelamagnituddelamonografadebe
serunmotivodesatisfaccinparalosestudiantes.

18

5.EVALUACIN

5.1USODELOSCRITERIOSDEEVALUACIN

ElmtododeevaluacinutilizadoporIBOsebasaencriteriosestablecidos,esdecir,seevalael
trabajodecadaestudianteconrelacinacriteriosdeevaluacinpreviamenteestablecidosynocon
relacinaltrabajodeotrosestudiantes.
5.1.2 Propsito
Elpropsitoesencontrar,paracadacriterio,eldescriptorqueexpresedelaformamsadecuadael
nivel de logro alcanzado por el estudiante. Se trata, por tanto, de un procedimiento de
aproximacin.Desdelaperspectivadecualquieradeloscriterios,eltrabajodelestudiantepuede
presentarrasgosquecorrespondanaundescriptordeunniveldelogrosuperior,combinadoscon
rasgosquepertenezcanaunniveldelogroinferior.Deberealizarseunavaloracinprofesionalpara
identificareldescriptorquemsseaproximaaltrabajodelestudiante.

5.1.3 Descriptores
Unavezexaminadoeltrabajoquesehadeevaluar,losdescriptoresdecadacriteriodebenleerse
empezando por el de nivel 0, hasta que se alcance el que describe un nivel de logro que no
correspondetanadecuadamentecomoelanterioraltrabajoqueseestevaluando.Eltrabajo,por
lotanto,sedescribemejormedianteeldescriptordelniveldelogroanterior,ysteeselnivelque
sedebeasignar.Enloscasosdondeeldescriptorabarcadosniveles,sedebedecidirenqumedida
(mayoromenor)eltrabajocorrespondealadescripcin.

Sloseutilizarnnmerosenterosynonotasparciales,comofraccionesodecimales.

Losdescriptoresmsaltosnoimplicanundesempeoperfectoytantolosexaminadorescomolos
profesores no deben dudar en utilizar los niveles extremos, incluido el cero, si describen
apropiadamenteeltrabajoqueseestevaluando.

Los descriptores no deben considerarse como notas o porcentajes, aunque los niveles de los
descriptoressesumenalfinalparaobtenerunapuntuacintotal.Nodebesuponersequeexistan
otrasrelacionesaritmticas:porejemplo,undesempeodenivel2noesnecesariamenteeldoble
debuenoqueundesempeodenivel1.

Unestudiantequealcanceunniveldelogrodeterminadoenrelacinconuncriterio,noalcanzar
necesariamente niveles similares en relacin con otros criterios. No debe suponerse que la
evaluacingeneraldelosestudianteshayadedarcomoresultadounadistribucindeterminadade
puntuaciones.

Todas las monografas son evaluadas por examinadores externos al colegio, designados por IBO,
sobre la base de una escala de 0 a 36 puntos. La puntuacin mxima se obtiene sumando los
puntos correspondientes a los niveles de logro ms altos de todos los criterios de evaluacin. La
puntuacin total obtenida, en la escala de 0 a 36, determinar en cul de las bandas (A a E)
indicadas a continuacin se ubicar la monografa. Esa banda, junto con la correspondiente al
trabajodelestudianteenTeoradelConocimiento,determinaelnmerodepuntosotorgadopara
estos dos requisitos del Programa del Diploma. Vase la seccin sobre Adjudicacin de puntos
paraeldiplomaparamsinformacin.

19

Equivalencia

Descripcindelasbandas

A:29a36

B:
23a28

C:
16a22

D:
8a15

E:

0a7

Trabajoexcelente
Trabajobueno
Trabajosatisfactorio
Trabajomediocre
Trabajoelemental

5.1.4Adjudicacindepuntosparaeldiploma
La puntuacin de la Monografa se combina con la otorgada a Teora del Conocimiento para
calcularlacontribucindeestosdoscomponentesalapuntuacintotalqueelestudianteobtendr
enelProgramadelDiploma.Seotorgaunmximodetrespuntosalosresultadoscombinadosdel
estudianteenestosdosrequisitos.
Tanto Teora del Conocimiento como la Monografa se califican de acuerdo con criterios de
evaluacin establecidos. Segn la calidad del trabajo, el desempeo del estudiante en la
Monografa y en Teora del Conocimiento se ubicar en una de las cinco bandas descritas
anteriormente.
La puntuacin total se determina a partir de la combinacin de los niveles de desempeo del
estudiante en la Monografa y en Teora del Conocimiento, segn la matriz que se incluye a
continuacin.
5.1.5Matrizdepuntosparalaobtencindeldiploma

20


Un estudiante que, por ejemplo, escriba una monografa de nivel bueno y cuyo desempeo en
Teora del Conocimiento se considere satisfactorio, obtendr 1 punto, mientras que un
estudianteque escriba una monografa de nivel mediocre y cuyo desempeo en Teora del
Conocimientoseconsidereexcelente,obtendr2puntos.
Si un estudianteno entrega la monografa recibe una N, que indica que no se le han otorgado
puntosynopuedeobtenereldiploma.
UndesempeoelementaltantoenTeoradelConocimientocomoenlaMonografaconstituyeuna
condicinexcluyenteparalaconcesindeldiploma.
*Apartirde2010,siunestudianteobtieneunacalificacinEencualquieradelosrequisitosTeora
del Conocimiento o la Monografa, necesitar un total de 28 puntos para que se le conceda el
diploma.Comohastaahora,unacalificacinAenunodelosrequisitosotorgaunpuntoadicionalal
estudiante,inclusosiobtieneunacalificacinEenelotrorequisito.Laobtencindeunacalificacin
EtantoenlaMonografacomoenTeoradelConocimientosiguesiendounacondicinexcluyente
paralaconcesindeldiploma.

5.2DESCRIPCINDELOSCRITERIOSDEEVALUACIN

Enestaseccinseofreceunadescripcingeneraldelosaspectosdelamonografaqueseevalan
concadacriteriodeevaluacin.EnlaseccinAspectosespecficos:porasignaturaseproporciona
msorientacinsobrelaformadeinterpretarloscriteriosencadaasignaturaenparticular.
5.2.1CriterioA:Formulacindelproblemadeinvestigacin
(Objetivos1y2)
Con este criterio se evala la precisin y claridad con que se ha formulado el problema de
investigacin. En muchas asignaturas el propsito de la monografa se expresa en forma de
pregunta.Noobstante,ciertasdisciplinaspermitenofavorecendiferentesmanerasdeformularel
objetodelainvestigacin.
Niveldelogro

Descriptor

Elproblemadeinvestigacinnosehaformuladoenlaintroduccinonoseprestaaltipode
investigacinsistemticaquerequiereunamonografaenlaasignaturaenlaquese
presenta.

Elproblemadeinvestigacinsehaformuladoenlaintroduccinperonosehaexpresado
conclaridadoesdemasiadoamplioparapermitiruntratamientoeficazdentrodelnmero
lmitedepalabras.

Elproblemadeinvestigacinestbiendefinidoysehaformuladodemaneraclaraenla
introduccin,porloquepermiteuntratamientoeficazdentrodelnmerolmitede
palabras.

21

5.2.2CriterioB:Introduccin
(Objetivos1y5)
Conestecriterioseevalaenqumedidaenlaintroduccinsedejaenclarolarelacinentreel
problema de investigacin y los conocimientos existentes sobre el tema, y se explican su
importanciaylasrazonesquejustificansuestudio.

Niveldelogro

Descriptor

Nosehaubicadoelproblemadeinvestigacinenuncontexto,oapenassehaintentado
hacerlo.Nosehaexplicadolaimportanciadeltema,oapenassehaintentadohacerlo.

Sehaintentadoubicarelproblemadeinvestigacinenuncontexto.Sehaintentado
explicarlaimportanciadeltemaylasrazonesquejustificansuestudio.

Elcontextodelproblemadeinvestigacinseindicaclaramente.Laintroduccinexplicacon
claridadlaimportanciadeltemaylasrazonesquejustificansuestudio.

5.2.3CriterioC:Investigacin
(Objetivos1y3)
Con este criterio se evala cmo se planific la investigacin, si se utiliz una gama de fuentes
adecuadasysiserecopilarondatospertinentesalproblemadeinvestigacin.Cuandoelproblema
deinvestigacinnoseprestaaltipodeinvestigacinsistemticaquerequiereunamonografaenla
asignaturaenlaquesepresenta,elniveldelogromximoqueseotorgarenestecriterioser2.
Niveldelogro

Descriptor

Noseaprecianmuestrasdequeelestudiantehayaconsultadofuentesohayarecogido
datosydequehayaplanificadolainvestigacin,olaspruebasdeellosonmnimas.

Sehanconsultadofuentesquenosonapropiadas,osehaobtenidoinformacin
inadecuada,ylasmuestrasdequesehayaplanificadolainvestigacinsonmnimas.

Sehanconsultadoalgunasfuentesapropiadasosehaobtenidociertainformacin,ysehan
seleccionadoalgunosmaterialespertinentes.Seaprecianalgunasmuestrasdequese
planificlainvestigacin.

Sehaconsultadounavariedadadecuadadefuentesosehaobtenidoinformacin
suficiente,ysehanseleccionadomaterialespertinentes.Lainvestigacinseplanificde
formasatisfactoria.

Sehaconsultadounavariedadimaginativadefuentesapropiadasosehaobtenidogran
cantidaddeinformacinadecuada,ysehanseleccionadomaterialespertinentes
cuidadosamente.Sellevacabounabuenaplanificacindelainvestigacin.

5.2.4CriterioD:Conocimientoycomprensindeltema
(Objetivos3y7)
Cuandoelproblemadeinvestigacinnoseprestaaltipodeinvestigacinsistemticaquerequiere
unamonografaenlaasignaturaenlaquesepresenta,elniveldelogromximoqueseotorgaren
estecriterioser2.Porcontextoacadmicoseentiendeelestadoactualdelainvestigacinsobre
eltemaobjetodeestudio.
22

Elnivelacadmicodelareseadebeser,noobstante,elquepuedaexigirserazonablementeaun
estudiantequecursaestudiosdenivelpreuniversitario.Porejemplo,paraobtenerunnivel4noes
necesariohacerunareseadetallada,quedenoteunconocimientoextensosobreelestadoactual
de la investigacin sobre el tema. Basta con establecer relaciones entre la investigacin y las
principaleslneasdeinvestigacinenelmbitoencuestin.

Niveldelogro

Descriptor

Lamonografanodemuestraunverdaderoconocimientoocomprensindeltema.

Lamonografademuestraciertoconocimientoperopocacomprensindeltema,yapenas
seconsideraelcontextoacadmicodelainvestigacin.

Lamonografademuestraunconocimientoadecuadoyciertacomprensindeltema;se
consideraenciertamedidaelcontextoacadmicodelainvestigacin.

Lamonografademuestraunbuenconocimientoyunabuenacomprensindeltema.
Cuandoresultaadecuado,seindicademanerageneralperoadecuadaelcontexto
acadmicodelainvestigacin.

Lamonografademuestraunmuybuenconocimientoyunamuybuenacomprensindel
tema.Cuandoresultaadecuado,seindicaconclaridadyprecisinelcontextoacadmicode
lainvestigacin.

5.2.5CriterioE:Argumentorazonado
(Objetivos1y4)
Conestecriterioseevalalamedidaenquesedesarrollaunargumentorazonadoenrelacincon
el problema de investigacin y se utilizan los materiales recopilados para presentar ideas de
manera lgica y coherente. Cuando el problema de investigacin no se presta al tipo de
investigacin sistemtica que requiere una monografa en la asignatura en la que se presenta, el
niveldelogromximoqueseotorgarenestecriterioser2.
Niveldelogro

Descriptor

Noseintentadesarrollarunargumentorazonadoenrelacinconelproblemade
investigacin.

Seintentademodolimitadoysuperficialpresentarideasdemaneralgicaycoherentey
desarrollarunargumentorazonadoenrelacinconelproblemadeinvestigacin.

Seintentapresentarideasdemaneralgicaycoherenteydesarrollarunargumento
razonadoenrelacinconelproblemadeinvestigacin,perosloselograparcialmente.

Lasideassepresentandemaneralgicaycoherenteysedesarrollaunargumentorazonado
enrelacinconelproblemadeinvestigacin,aunqueconalgunasdificultades.

Lasideassepresentandemaneraclara,lgicaycoherente.Selogradesarrollarun
argumentorazonadoyconvincenteenrelacinconelproblemadeinvestigacin.

23

5.2.6CriterioF:Aplicacindehabilidadesdeanlisisyevaluacinapropiadasparalaasignatura
(Objetivo7)

Niveldelogro

Descriptor

Lamonografanodemuestralaaplicacindehabilidadesdeanlisisyevaluacin
apropiadas.

Lamonografademuestraunaaplicacinmnimadehabilidadesdeanlisisyevaluacin
apropiadas.

Lamonografademuestralaaplicacindealgunashabilidadesdeanlisisyevaluacin
apropiadas,peroestaaplicacin,enalgunoscasos,puederesultareficazsloparcialmente.

Lamonografademuestraunaaplicacincompetentedehabilidadesdeanlisisyevaluacin
apropiadas.

Lamonografademuestraunaaplicacineficazysofisticadadehabilidadesdeanlisisy
evaluacinapropiadas.

5.2.7CriterioG:Usodeunlenguajeapropiadoparalaasignatura
(Objetivo6)
Niveldelogro

Descriptor

Ellenguajeutilizadocarecedeprecisinyclaridad.Noseapreciaunusoeficazdela
terminologaapropiadaparalaasignatura.

Ellenguajeutilizadoavecescomunicalasideasconclaridad.Laterminologaapropiadapara
laasignaturaseempleacorrectamentesloenalgunoscasos.

Ellenguajeutilizadocomunicalasideasconclaridadenlamayoradeloscasos.La
terminologaapropiadaparalaasignaturageneralmenteseempleacorrectamente.

Ellenguajeutilizadocomunicalasideasconclaridad.Laterminologaapropiadaparala
asignaturaseempleacorrectamente,aunqueellonoselograenalgunoscasosaislados.

Ellenguajeutilizadocomunicalasideasconclaridadyprecisin.Laterminologaapropiada
paralaasignaturaseempleacorrectamente,demostrandodestrezaycomprensin.

5.2.8CriterioH:Conclusin(Objetivos1,4y5)
Con este criterio se evala la medida en que la monografa ofrece una conclusin pertinente al
problemadeinvestigacinycoherenteconlaspruebaspresentadaseneltrabajo.
Niveldelogro

Descriptor

Noseofreceoapenassehaintentadoofrecerunaconclusinpertinentealproblemade
investigacin.

Seofreceunaconclusinpertinentealproblemadeinvestigacin,peronoresulta
totalmentecoherenteconlaspruebaspresentadaseneltrabajo.

Seformulaclaramenteunaconclusineficaz,queespertinentealproblemade
investigacinycoherenteconlaspruebaspresentadaseneltrabajo.Seincluyencuestiones
noresueltascuandoresultaapropiadosegnlaasignaturadequesetrata.

24


5.2.9CriterioI:Presentacinformal(Objetivo5)
Con este criterio se evala la medida en que la presentacin, la organizacin y los elementos
formales de la monografa siguen un formato estndar. Los elementos formales son: pgina del
ttulo, tabla de contenido, numeracin de pginas, material ilustrativo, citas, documentacin
(incluidaslasreferencias,citasbibliogrficasybibliografa)yAnexos(sicorresponde).
Niveldelogro

Descriptor

Lapresentacinformalesinaceptable,olaextensindelamonografasuperalas4.000
palabras.

Lapresentacinformalesinsatisfactoria.

Lapresentacinformalessatisfactoria.

Lapresentacinformalesbuena.

Lapresentacinformalesexcelente.

5.2.10CriterioJ:Resumen
(Objetivo5)
En el resumen se debe indicar claramente el problema especfico sometido a estudio, cmo se
realizlainvestigacinylaconclusinoconclusionesdelamonografa.
Niveldelogro

Descriptor

Laextensindelresumensuperalas300palabraso faltanunoomsdeloselementos
requeridos(mencionadosanteriormente).

Elresumenincluyeloselementosrequeridosperonosehanexpresadoconclaridad.

Loselementosrequeridosseexpresanconclaridad.

5.2.11CriterioK:Valoracinglobal
(Objetivo1)
Conestecriterioseevalaenqumedidaunamonografapresentacualidadesqueladistinguen
como un trabajo superior a la media: iniciativa intelectual, profundidad de la comprensin y
reflexinperspicaz.Aunquelapresenciadeestascualidadesseapreciarfcilmenteenlosmejores
trabajos,tambinseobservarenmayoromenormedidaenaquellasmonografasmenoslogradas
ylosestudiantesdebenrecibirreconocimientoporello.
Niveldelogro

Descriptor

Noseaprecianmuestrasdelascualidadesmencionadas.

Seaprecienmuypocasmuestrasdelascualidadesmencionadas.

Seaprecianalgunasmuestrasdelascualidadesmencionadas.

Seaprecianmuestrasclarasdelascualidades mencionadas.

Seaprecianmuestrasabundantesdelascualidadesmencionadas.

25

GLOSARIOYABREVIATURAS

ETAL.:Palabralatinaquesignifica[yotros]yseusacuandohaymsdetresautores.
IBID: Palabra latina, abreviacin de [ibdem] que significa [all mismo], en el mismo lugar, en el
mismopunto.
OP.CIT.:Abreviaturadelapalabralatina[operecitato],quesignifica[obracitada].
S.F.: Iniciales usadas en una referencia bibliogrfica, cuando la fuente citada carece de fecha de
publicacin.
S.L.: Palabra latina [sine loco], que significa [sin lugar]. Se usa en la bibliografa cuando se
desconoceellugardepublicacindeunaobra.

S.N.:Palabralatina[sinenomine],quesignifica[sineditor].Seusacuandosedesconoceelnombre
delacasaquepublicalaobra.

26

BIBLIOGRAFA

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2. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS. Trabajos escritos: presentacin

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KristenMoore,MichaelAnderson,LarsSoderlund,AllenBrizee.APAGUIDELINES.Abril34
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27

ANEXO1

COLEGIO COLOMBO BRITANICO

MONOGRAFIAIB

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ANEXO2

COLEGIO COLOMBO BRITANICO

MONOGRAFIAIB

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