RPP Kls 1 Semester 1 Tema 2 Kegemaranku k13

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 2 : KEGEMARANKU
Nama Sekolah
: _______________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Nama Guru
: _______________________________
NIP / NIK
: _______________________________
RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 1
: Gemar Berolahraga
Pembelajaran
: 1
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktikan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan
dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
Menjelaskan tentang teks petunjuk pemeliharaan kebugaran tubuh
Membaca teks petunjuk tentang merawat kebugaran tubuh
SBdP
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator :
Mengidentifikasi gambar sebagai karya seni ekspresi
Menggambar ekspresi berdasarkan hasil pengamatan lembar kerja di dalam
buku siswa
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengamati, Membaca, dan Menulis yang Berkaitan dengan Olahraga
Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan macam-macam
olahraga dengan benar.
Siswa mampu membaca nyaring nama-nama olahraga dengan benar.
Siswa mampu menyusun huruf menjadi nama - nama olahraga dengan tepat.
Setelah menyusun huruf siswa mampu menulis nama-nama olahraga dengan
benar.
Mengenal Alat Olahraga
Dengan memasangkan gambar siswa mampu mengidentifikasi alat-alat
olahraga dengan benar.
Setelah mampu mengidentifikasi alat olahraga, siswa mampu menggambar
salah satu alat olahraga yang disukainya dengan rapi.
Dengan menggunakan gambar, siswa mampu menentukan pola gambar
tertentu dengan tepat.
Siswa mampu melengkapi pola gambar dengan tepat.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati Jenis-Jenis Olahraga
Menggenal Alat Olahraga
Menggambar Alat Olahraga
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdoa

menurutAgama dan keyakinan masingmasing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
10 menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran

siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak
Mengajak Semua Siswa menyanyi
Selamat Pagi Guru
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang syair lagu, mengapa saling
mengucap salam. Dan apa bedanya di
kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai
kegiatan piket yang telah dilaksanakan
pada pagi hari dan bertanya tentang
hubungan antara kebersihan kelas dengan
kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan
dibelajarkan.
Inti
Mengamati, Membaca, dan Menulis yang

Berkaitan dengan Olahraga
Siswa diminta untuk mengamati gambar
yang ada pada buku siswa. (Mengamati)
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan isi gambar. (Menanya)
Contoh pertanyaan yang dapat diajukan:
-
Olahraga apa yang kamu

lihat pada gambar?
Apa yang kamu ketahui

tentang olahraga tersebut?
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Berapa banyak anak yang

bermain bulu tangkis pada gambar?
Berapa banyak anak yang

bermain sepak bola pada gambar?
Berapa jumlah anak

seluruhnya pada gambar?
Olahraga mana yang

merupakan olahraga tim?
Sikap apakah yang penting

ditunjukkan dalam melakukan olahraga tim?
Olahraga apa yang paling

kamu sukai?
Olahraga apa yang baru

kamu ketahui?
Siswa membaca nyaring nama-nama
cabang olahraga dengan bimbingan guru.
(Mengekplorasi)
Siswa menyusun huruf menjadi namanama cabang olahraga yang dipelajari.
(Mengekplorasi)
Siswa menulis nama-nama cabang
olahraga yang dipelajari. (Mengekplorasi)
Untuk mengonfirmasi pengetahuan siswa,
guru meminta siswa untuk menuliskan
olahraga yang sudah diketahui dan baru
diketahui. (Mengkomunikasikan)
Mengenal Alat Olahraga

Siswa berdiskusi tentang cabang-cabang
olahraga yang mereka ketahui dengan
arahan guru. (Mengekplorasi)
Siswa mendengarkan pertanyaanpertanyaan guru sebagai berikut:
-
Jika kamu ingin bermain

sepak bola, alat apa yang kamu butuhkan?

bulutangkis, alat apa yang kamu butuhkan?
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
-
Alokasi
Waktu

kasti, alat apa yang kamu butuhkan?
dan seterusnya.
(Menanya)
Siswa diminta untuk menyebutkan alat-alat
yang dipergunakan untuk berolahraga.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta menunjukkan pasangan
gambar yang saling berhubungan di buku
siswa dengan menarik garis. Misalnya,
gambar bola dengan gambar lapangan
bola dan gambar pelampung dengan
kolam renang. (Mengasosiasi)
Kemudian, siswa memilih pasangan
gambar yang disukai untuk dijadikan tema
dalam menggambar. (Mengasosiasi)
Siswa menggambar dan mewarnai sesuai
tema. (Mengasosiasi)
Penutup
Bersama-sama siswa membuat

kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa
(sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan
kurang sempurna dalam berdoa, maka
setelah selesai kegiatan berdoa, langsung
diberi nasehat agar besok kalau berdoa
lebih disempurnakan
15 menit
G.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Pensil/pensil warna/krayon/spidol
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan
Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Kegiatan Menggambar dan Mewarnai
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
Kesesuaian
gambar
dengan
tema
Gambar
sesuai
dengan tema
dan konkrit
Gambar
sesuai
dengan tema
meskipun
Gambar
belum sesuai
dengan tema
Belum
mampu
menggambar
belum konkrit
Jumlah
warna yang
digunakan
Menggunaka
n
Menggunaka
n 3 warna
Menggunaka
n 2 warna
Menggunakan
1 warna
4 warna atau
lebih
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 1
: Gemar Berolahraga
Pembelajaran
: 2
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
Indikator :
Membaca teks petunjuk pemeliharaan kesehatan tubuh
Menyebutkan cara memelihara kesehatan tubuh
Mempraktikkan teks arahan merawat kesehatan tubuh
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi perbuatan tertib di rumah
Membedakan perbuatan tertib dan yang tidak tertib
Matematika
3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan
gambar-gambar/benda konkrit
4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang
Indikator :
Mengidentifikasi pola bilangan menggunakan gambar sederhana
Membuat pola bilangan dengan menggunakan gambar
PJOK
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non lokomotor sesuai dengan dimensi
anggotatubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan
usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator :
Mengamati gerak dasar non-lokomotor
Memperagakan gerak dasar non lokomotor
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
Dengan kegiatan diskusi siswa mampu menceritakan pentingnya sikap tertib
dengan benar.
10
Dengan menunjukan gambar siswa mampu membedakan mana sikap tertib

dan yang tidak tertib dengan tepat.
Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola
Dengan menyusun kata-kata dan gambar siswa mampu membaca nama-nama
alat olahraga yang dipelajari dengan benar.
Setelah membaca siswa mampu memasang gambar alat olahraga dan
namanya dengan benar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Pola Bilangan Melalui Gambar
Memeragakan Gerakan Senam
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
11
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

dibelajarkan
Inti

Siswa mendengarkan guru membuka
pelajaran. (Mengamati)
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
kesukaan bermain bola. (Menanya)
Siswa mendengarkan cerita guru tentang
anak yang tertib setelah berolahraga (lihat
cerita di buku siswa). (Mengamati)
Siswa melakukan diskusi tentang
pentingnya bersikap tertib dengan arahan
guru. (Mengekplorasi)
Siswa belajar mengemukakan
pendapatnya dalam diskusi.
(Mengasosiasi)
Siswa belajar mengemukakan
pendapatnya dengan percaya diri.
(Mengasosiasi)
Selesai berdiskusi siswa di minta
menyelesaikan lembar kerja di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi
Pola
Guru menyiapkan kartu gambar alat-alat
olahraga dan memperkenalkan namanamanya secara tertulis. (Mengamati)
Siswa diminta membaca nama-nama alat
olahraga dengan bimbingan guru.
12
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
(Mengekplorasi)
Siswa diminta memasang nama-nama alat
olahraga tersebut sesuai dengan
gambarnya. (Mengekplorasi)
Guru membuat pola dengan menggunakan
gambargambar alat olahraga dengan
bentuk pola tertentu, misalnya gambar
bola besar, bola kecil, kok, bola besar, bola
kecil, kok, dan bola besar. (Mengasosiasi)
Siswa diminta mengamati pola tersebut.
(Mengamati)
Siswa diminta mengungkapkan apa yang
diperolehnya dari pengamatan.
(Mengekplorasi)
pola gambar alat-alat olahraga. (Menanya)
Siswa diminta menebak gambar yang
tepat untuk melengkapi pola.
(Mengekplorasi)
Siswa memperhatikan contoh pola yang
diberikan guru, lalu mencoba membuat
polanya sendiri. (Mengasosiasi)
Siswa menggambarkan polanya dengan
membiarkan salah satunya kosong. Siswa
lain akan menebak gambar pada pola
yang kosong. (Mengasosiasi)
Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
(Mengekplorasi)
13
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

selama sehari
15 menit

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Kartu gambar alat olahraga yang dilengkapi gambarnya
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
14
Zidan
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik
No.
Kriteria
Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
1.
Kemampuan mengemukakan pendapat
....
....
2.
Mendengarkan ketika teman berbicara
....
....
3.
Berbicara dengan suara terdengar
....
....
Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
Lembar Pengamatan Gerakan Senam

No.
Kriteria
1.
Menggerakkan Kepala
....
....
2.
Menggerakkan Bahu
....
....
3.
Menggerakkan Tangan
....
....
4.
Menggerakkan Kaki
....
....
15
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
16

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 1
: Gemar Berolahraga
Pembelajaran
: 3
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
Mengamati teks deskriptif tentang anggota tubuh
17
Mempraktikkan teks deskriptif tentang anggota tubuh

PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi aturan sederhana di sekolah
Menunjukkan sikap tertib saat mengikuti kegiatan permainan di sekolah
Matematika
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang
ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik
konkrit dan piktograf
Indikator :
Menghitung benda hingga 20
Menyebutkan bilangan 1 sampai dengan 20
Mengidentifikasi banyak benda berdasarkan gambar
PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota
tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota
tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam
Indikator :
Melakukan gerak lokomotor (berlari)
Melakukan gerak lompat jauh dengan teknik yang benar
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyimak Cerita Olahraga sambil Bermain
18
Dengan permainan kuda bisik siswa mampu mengucapkan kembali kalimat

yang disimak dengan tepat
Membilang sambil Mengenal Olahraga Kegemaran Teman
Dengan bermain kelompok siswa mampu membilang 1-20
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Membilang Sambil Mengenal Olahraga Kegemaran
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
19
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

dibelajarkan
Inti

Siswa menyimak guru yang membacakan
teks pendek tentang olahraga.
(Mengamati)
Siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan guru seputar teks yang baru
dibacakan. (Menanya)
Siswa menyebutkan kata-kata yang belum
dimengerti. (Mengekplorasi)
Siswa berlatih menyimak melalui
permainan Kuda Bisik. (Mengekplorasi)
Siswa mendengarkan aturan permainan
Kuda Bisik. (Mengekplorasi)
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
(Mengekplorasi)
Siswa berbaris berbanjar ke belakang
dalam kelompok masing-masing.
(Mengekplorasi)
Satu perwakilan siswa dari kelompok
masingmasing mendengarkan kalimat
yang dibisikkan oleh guru. (Mengekplorasi)
Setelah mendengar aba-aba dari guru,
setiap perwakilan siswa boleh
membisikkan katakata yang didengarnya
dari guru kepada teman di barisan paling
depan. (Mengekplorasi)
Kemudian siswa di barisan paling depan
membisikkan kalimat tersebut kepada
teman di belakangnya dan seterusnya
sampai kepada siswa yang berada di
barisan paling belakang.
Setelah selesai guru meminta siswa di
bagian paling belakang menyampaikan
kalimat yang didengarnya.
20
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
(Mengekplorasi)
Guru mengecek kebenaran jawaban dan
meneliti kesalahan penyampaian dengan
meminta siswa mengulang apa yang telah
dibisikkan pada teman. (Mengasosiasi)
Guru memberikan skor yang diperoleh
masing-masing kelompok.
(Mengekplorasi)
Permainan diulang dengan guru
membisikkan kalimat-kalimat lain yang
berhubungan dengan olahraga (misalnya,
olahraga sepak bola dimainkan oleh
sebelas orang dalam satu regu, dan
kalimat lainnya). (Mengasosiasi)
Perwakilan kelompok harus dipilih secara
bergilir. (Mengasosiasi)
Setelah waktu permainan habis siswa
diminta menyampaikan perasaan dan
pendapatnya mengenai kegiatan tersebut.
(Mengkomunikasikan)
Membilang sambil Mengenal Olahraga
Kegemaran Teman
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang belajar menghitung bilangan 1-20.
(Mengamati)
Guru memilih tiga siswa berdasarkan
olahraga kegemarannya. (Mengekplorasi)
-
Misalnya, siswa pertama

gemar sepak bola, siswa kedua gemar
bulutangkis, dan siswa ketiga gemar pencak
silat.
Siswa lainnya diminta

untuk bergabung dengan salah satu dari
ketiga siswa tersebut.
Siswa diminta menghitung jumlah anggota
pada kelompoknya dengan bersuara.
(Mengasosiasi)
21
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru menuliskannya di papan tulis,

misalnya sepak bola = 11 siswa,
bulutangkis = 13 siswa, dan pencak silat =
16 siswa. (Mengasosiasi)
Permainan dapat diulang dengan kriteria
yang berbeda, misalnya alat olahraga yang
paling disukai atau warna baju sepak bola
yang paling disukai, dan seterusnya.
(Mengekplorasi)
Hal yang perlu diperhatikan adalah
pembagian kelompok maksimal
sebanyaknya tiga kelompok.
(Mengekplorasi)
Lakukan permainan ini berulang kali
sehingga siswa punya banyak pengalaman
dalam menghitung bilangan lebih dari 10.
(Mengekplorasi)
Untuk membantu siswa menghubungkan
konsep bilangan dengan lambang
bilangan, sebaiknya guru menuliskan
lambang bilangan dari setiap anggota
kelompok. (Mengkomunikasikan)
Kegiatan ini diakhiri dengan meminta
siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Penutup

selama sehari
pembelajaran)
22
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Lembar kerja dibuku siswa
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
23

Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik
Terlihat ( )
Kriteria
Belum
Terlihat ( )
Kemampuan menyampaikan kalimat yang

dibisikkan dengan tepat dari barisan
kelompoknya
Siswa bersikap aktif dalam permainan Kuda
Bisik
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
24

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 1
: Gemar Berolahraga
Pembelajaran
: 4
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi degan
4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
25
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
Mengidentifikasi teks deskriptif tentang anggota tubuh
Mempraktikkan teks deskriptif tentang anggota tubuh
Mengidentifikasi teks terima kasih
Mempraktikkan kegiatan terima kasih sesuai teks
PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
Menyebutkan sikap-sikap baik dalam permainan olahraga
Menunjukkan sikap tertib dalam mengikuti kegiatan olahraga
PJOK
Indikator :
Mengidentifikasi gerak lari sebagai gerak lokomotor
Melakukan gerak lokomotor (berlari)
SBdP
4.7 Menyajikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
26
Indikator :
Mengidentifikasi syair sebuah lagu
Menyanyikan lagu Terima Kasih Guruku
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menceritakan Pengalaman Berolahraga
Dengan diskusi, siswa mampu menceritakan apa yang dirasakan setelah
berolahraga dengan tepat.
Dengan kegiatan praktik, siswa mampu menjelaskan perbedaan tubuh sebelum
berolahraga dan setelah berolahraga dengan cara memilih gambar yang tepat.
Belajar Berterima Kasih
Dengan mendengarkan cerita, siswa mampu menjelaskan sikap tertib dan
patuh pada aturan dengan santun
Dengan mempraktikkan dan bernyanyi siswa mampu mengucapkan terima
kasih dengan santun
Setelah memperhatikan contoh dari guru, siswa mampu menyanyikan lagu
Terima Kasih Guruku dengan berani dan benar
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Bagian Tubuh
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
27
Alokasi
Waktu
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
Inti

Guru menanyakan kepada siswa apa yang
dirasakan setelah berolahraga.
(Mengamati)
Siswa diberi kesempatan untuk
mengemukakan pengalamannya.
(Menanya)
Siswa mendiskusikan jawaban-jawaban
yang diungkapkan dengan bimbingan
Guru membacakan teks di buku siswa
yang ada pada pembelajaran 4.
(Mengamati)
Guru memberikan penjelasan bagaimana
olahraga membuat tubuh kita sehat.
Dengan berolahraga, jantung dan paruparu kita bertambah kuat. (Mengamati)
Untuk mengaitkan penjelasan ini dengan
28
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
hal yang konkret, siswa diminta untuk

melakukan percobaan sederhana.
(Mengamati)
Siswa diminta untuk mengamati napasnya
masing-masing. (Mengamati)
Lalu, siswa diminta untuk memegang dada
di sebelah kiri tempat jantung berada.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta menceritakan yang mereka
rasakan/ amati. (Mengasosiasi)
Guru membawa siswa ke luar kelas.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta keliling lapangan sebanyak
dua putaran (bisa lebih bergantung dari
besarnya lapangan sekolah).
Setelah selesai dan kembali ke kelas,
siswa diminta untuk memegang dadanya
di sebelah kiri dan amati perbedaannya
dengan sebelum melakukan kegiatan
berlari. (Mengekplorasi)
Siswa juga mengamati embusan napasnya
sendiri. (Mengasosiasi)
Siswa diminta untuk menceritakan
perbandingan hasil pengamatan sebelum
dan setelah melakukan kegiatan berlari
secara bergantian. (Mengasosiasi)
Siswa mendiskusikan hasil
pengamatannya Dengan bimbingan guru.
(Mengasosiasi)
Siswa menyimpulkan kaitan antara
berolahraga dengan melatih jantung dan
paru-paru kita supaya kuat. Jantung
memiliki fungsi yang penting, yaitu
memompa darah. (Mengkomunikasikan)
Siswa menyimak guru yang membacakan
29
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
teks pendek yang ada di buku siswa.

(Mengamati)
Siswa menanyakan sikap-sikap apa yang
diperlukan saat bermain bulu tangkis
bersama (seperti yang ada pada teks).
(Menanya)
Siswa mendiskusikan jawabanjawabannya dengan didampingi guru.
(Mengekplorasi)
Siswa mendengarkan penjelasan tentang
pentingnya menaati peraturan, menjaga
sopan santun, dan menghormati orang
lain. Salah satunya dengan cara berterima
kasih. Terima kasih bisa diungkapkan
kepada manusia dan Tuhan. Terima kasih
untuk mengungkapkan rasa syukur kepada
Tuhan atas anugerah yang diberikannya
kepada kita. (Mengamati)
Guru menjelaskan saat yang tepat untuk
mengucapkan terima kasih diantaranya
yaitu sebagai berikut. (Mengasosiasi)
-
Saat orang lain telah

membantu.
Saat orang lain

mengucapkan selamat atas prestasi yang
telah kita capai.
Saat orang lain memuji

kita, dsb (intinya saat orang lain berbuat baik
pada kita).
Siswa diminta untuk berpasangan.
(Mengekplorasi)
Guru memberikan contoh situasi kepada
siswa, misalnya salah satu siswa
membantu saat siswa lain jatuh dari
sepeda. (Mengasosiasi)
Siswa mendengarkan penjelasan cara
mempraktikkan berterima kasih.
(Mengasosiasi)
30
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Siswa berpasangan untuk bermain peran.

(Mengekplorasi)
Siswa pertama membantu
sesuatu/memberikan pujian/kebaikan
lainnya. Siswa kedua mengucapkan terima
kasih. (Mengekplorasi)
Kegiatan selanjutnya bertukar peran, siswa
kedua melakukan sesuatu untuk siswa
pertama, siswa pertama mengucapkan
terima kasih. (Mengasosiasi)
Kegiatan dilakukan beberapa kali dengan
pasangan yang berbeda-beda.
Siswa diajak menyanyikan lagu Terima
Kasih Guruku. (Mengasosiasi)
Selanjutnya siswa diminta mengamati
gambar yang ada pada buku siswa dan
diminta untuk memilih gambar yang
menunjukkan sikap baik.
(Mengkomunikasikan)
Penutup

selama sehari
pembelajaran)
melafalkannya dsb)
31
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

lebih disempurnakan
G.

Lembar kerja
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Lembar Pengamatan Kegiatan Berlari dan Menceritakan Hasil Pengamatan
32
Terlihat ()
Kriteria
Belum
Terlihat ()
Partisipasi siswa mengikuti instruksi guru untuk

berlatih
Kemampuan siswa menceritakan hasil
pengamatan
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
33

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 1
: Gemar Berolahraga
Pembelajaran
: 5
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Matematika
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan
istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya
dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada
sumbu horizontal
Indikator :
Mengidentifikasi benda berdasarkan panjang pendeknya
Mengukur jarak lompatan dengan menggunakan alat ukur tidak baku
Mengumpulkan informasi dalam bentuk tabel
34
PJOK
Indikator :
Mengidentifikasi macam-macam gerak dasar lokomotor
Melakukan gerak lompat jauh
Mempraktikkan gerak lokomotor
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
Indikator :
Mengidentifikasi syair sebuah lagu bertema
Menyanyikan lagu bertema olahraga
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pengukuran dengan Lompat Jauh
Dengan praktik langsung siswa mampu melakukan lompat jauh dengan teknik
yang benar.
Dengan menggunakan alat ukur tidak baku (tali rafia).
Siswa mampu mengukur dan membandingkan jarak lompatannya dengan
lompatannya dengan lompatan temannya.
Setelah mengukur, siswa mampu membuat tabel data hasil pengamatan
kegiatan .
Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyajikan lagu bertema olahraga
dengan percaya diri dan lancar sesuai dengan ketentuan.
Dengan bermain sambil bernyanyi siswa mampu mengikuti arahan atau
petunjuk guru dengan benar.
35
Bernyanyi Lagu Bertema Olahraga

Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyajikan lagu bertema olahraga
dengan percaya diri dan lancar sesuai dengan ketentuan.
Dengan bermain sambil bernyanyi siswa mampu mengikuti arahan atau
petunjuk guru dengan benar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Lebih Jauh dan Lebih Dekat
Bernyanyi lagu bertema olahraga
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
36
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

dibelajarkan
Inti

tentang kegiatan yang akan dilakukan.
(Mengamati)
Guru mengajak siswa ke
halaman/lapangan sekolah.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta membawa buku siswa dan
alat tulis. (Mengekplorasi)
Siswa dibagi ke dalam beberapa
kelompok. (Mengekplorasi)
pengamatan yang akan dilakukan, yaitu
sebagai berikut. (Mengekplorasi)
-
Siswa melompat mulai dari

garis awal yang telah ditentukan.
Tempat siswa mendarat

diberi tanda dengan kapur tulis atau kayu (jika
dilakukan di lapangan tanah).
Semua anggota kelompok

melakukan hal yang sama.
Semua anggota kelompok

membandingkan jarak lompatan.
Dengan bimbingan guru, siswa mengisi
tabel hasil pengamatan yang ada pada
buku siswa. (Mengasosiasi)
Siswa melakukan satu kali lagi lompatan
dan menuliskan hasil pengamatannya.
(Mengasosiasi)
Guru dan siswa mendiskusikan hasil
pengamatan kegiatan lompat jauh.
37
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
(Mengasosiasi)
Guru membacakan pertanyaan pada buku
siswa dan siswa menuliskan jawabannya
dengan bahasa sederhana.
(Mengkomunikasikan)
Siswa menuliskan jawaban dari
pertanyaan bacaan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Bernyanyi Lagu Bertema Olahraga
Siswa memperhatikan teks lagu Basri Jago
Kasti. (Mengamati)
Guru mengajarkan lagu Basri Jago Kasti.
(Mengasosiasi)
Siswa menyanyikan lagu bersama-sama.
(Mengasosiasi)
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
kegiatan menyambungkan lagu. Berikut
ini adalah aturannya. (Mengamati)
-
Setiap kelompok secara

bergiliran menyanyikan sebaris lagu.
Guru menunjuk kelompok

yang pertama kali menyanyikan baris pertama
lagu.
Guru akan menunjuk

kelompok menyanyikan lagu secara acak.
Setiap kelompok
diharapkan selalu dalam keadaan siap.
Pada akhir kegiatan setiap kelompok maju
ke depan kelas untuk menyanyikan lagu
tersebut. (Mengkomunikasikan)
Penutup

selama sehari
38
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Kapur tulis/kayu
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
39
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
2. Penilaian Pengetahaun
Lembar Pengamatan Kegiatan Lompat Jauh
N
o
Kriteria
Terlihat ( v)
1.
Kemampuan melakukan lompat jauh

dengan cara benar
2.
Kemampuan membandingkan lompatan

yang paling jauh dan paling dekat
Belum Terlihat
(v)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bernyanyi Berkelompok

N
o
Kriteria
1.
Kelompok hafal lagu yang dinyanyikan.
2.
Kekompakan kelompok dalam

bernyanyi.
Terlihat ( v)
Belum
Terlihat ( v )
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
40
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
41

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 1
: Gemar Berolahraga
Pembelajaran
: 6
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
Indikator :
Mengidentifikas teks arahan kebugaran tubuh
42
Menerapkan teks arahan tentang pemeliharaan kebugaran tubuh

PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
Menjelaskan tata tertib permainan
Mengikuti aturan dalam permainan kasti
Matematika
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas
sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa
kebenarannya
Indikator :
Menghitung benda-benda dari 1 - 20
Menyelesaikan operasi penjumlahan
Membuat kalimat matematika dari suatu masalah yang dihadapi seharihari
PJOK
3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
43
Indikator :
Mengidentifikasi gerak lokomotor
Mengidentifikasi gerak manipulatif
Mempraktikkan gerak lokomotor
Mempraktikkan gerak manipulatif
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Bermain Kasti
Dengan mendengarkan cerita guru, siswa mampu menjelaskan aturan-aturan
bermaun kasti.
Dengan praktik bermain kasti siswa mampu menjelaskan sikap-sikap yang
harus ditinggalkan saat melakukan kegiatan tim.
Menghitung dan Menjumlahkan Benda
Dengan permainan kartu gambar, siswa mampu menghitung dan
menjumlahkan bilangan dengan tepat.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Bermain Kasti
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
44
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan .
Inti
Bermain Kasti
Siswa menyimak wacana yang dibacakan
guru. (Mengamati)
permainan kasti. (Menanya)
Berikut ini adalah prosedur permainan
kasti. (Mengamati)
-
Siswa dibagi menjadi dua

kelompok atau empat kelompok (sesuai
dengan jumlah siswa dalam satu kelas).
Guru mengundi untuk

menentukan kelompok mana yang mendapat
giliran pertama melakukan pemukulan bola.
Jika empat kelompok,

dibuat dua grup. Ada dua kelompok yang
melakukan permainan pertama dan dua
kelompok mendapat giliran kedua.
Misalnya, ada dua

kelompok masing-masing terdiri atas sepuluh
orang.
Kelompok yang mendapat
45
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
giliran memukul pertama kali bersiap di

lapangan pada posisi masing-masing.
-
Tempat-tempat yang
menjadi tempat pemberhentian sudah
ditentukan. Jumlahnya tergantung banyaknya
pemain dalam satu kelompok.
Jika satu kelompok ada

sepuluh orang, kelompok yang tidak memukul
bola harus berada pada posisi pemukul bola,
penangkap bola, siswanya delapan orang
menjaga tempat pemberhentian sebanyak
delapan tempat.
Kelompok yang memukul

bola secara bergiliran akan memukul bola.
Pemain pertama memukul

bola. Ia harus lari ke tempat pemberhentian
pertama. Jika penangkap bola belum berhasil
menangkap bola ia bisa berlari ketempat
pemberhentian selanjutnya. Berikutnya
pemukul kedua melakukan hal yang sama
dengan pemukul pertama.
Jika penangkap bola

berhasil menangkap bola lalu melemparkan
bola itu mengenai pemain pertama/kedua,
kelompok yang memukul bola beralih posisi
menjadi kelompok pelempar bola.
Jika anggota kelompok berhasil ke tempat

memukul bola tanpa kena bola yang dilempar
tim lawan, kelompok itu mendapatkan skor.
Permainan berakhir berdasarkan waktu yang

telah ditentukan
Pada akhir permainan, guru menjelaskan
pentingnya bekerja sama dalam sebuah
tim. Ketua tim memegang peranan untuk
mengatur posisi anggotanya sesuai
dengan kelebihan dan kelemahan yang
dimiliki anggotanya. Seluruh anggota tim
harus percaya pada ketua tim sehingga tim
dapat bermain secara efektif dan
memenangkan pertandingan.
46
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
(Mengasosiasi)
Siswa mendengarkan pentingnya
sportifitas. Berani mengakui kekalahan dan
mengapresiasi kemenangan lawan.
(Mengasosiasi)
Guru berperan untuk mengingatkan tim
yang kalah dan tim yang menang bahwa
ini hanya permainan olahraga untuk
kesehatan tubuh dan kebersamaan.
(Mengkomunikasikan)
(Mengkomunikasikan)
Siswa mengingat kembali bilangan 6-10
dengan bimbingan guru. (Mengekplorasi)
Siswa menuliskan nama-nama olahraga
yang diketahuinya di papan tulis dengan
bimbingan guru. (Mengekplorasi)
Siswa dibagi menjadi kelompok yang
terdiri atas lima siswa, dan memilih nama
cabang olahraga yang telah dituliskan guru
di papan tulis. (Mengekplorasi)
Siswa menerima potongan kertas
sebanyak empat lembar. (Mengekplorasi)
Setiap siswa diminta untuk
menggambarkan salah satu alat olahraga
sesuai dengan cabang olahraga pilihan
kelompok mereka (Setiap kelompok hanya
menuliskan satu jenis alat olahraga).
(Mengekplorasi)
Setelah selesai, mintalah pada setiap
kelompok untuk mengumpulkan gambar
alatalat olahraga yang sudah dibuat.
(Mengasosiasi)
Setiap kelompok meletakkan seluruh
gambar di hadapan mereka.
47
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
(Mengasosiasi)
Guru meminta dua orang anggota
kelompok mengambil satu gambar.
(Mengasosiasi)
Setiap kelompok diminta untuk menghitung
jumlah gambar yang ada pada dua
anggota kelompoknya. (Mengasosiasi)
Setelah itu, setiap ketua kelompok
memberikan instruksi dua anggota lainnya
untuk mengambil kartu gambar.
(Mengasosiasi)
Setelah itu, semua anggota kelompok
menghitung jumlah gambar yang diambil.
(Mengasosiasi)
Secara acak, guru meminta salah satu
anggota kelompok tertentu untuk
menceritakan apa yang sudah
dilakukannya. (Mengkomunikasikan)
Siswa mendengarkan pertanyaan yang
diajukan guru. (Mengasosiasi)
-
Berapa banyak gambar yang kamu ambil

pertama kali?
Selanjutnya, berapa gambar lagi yang

kamu ambil kedua kali?
Berapa jumlah seluruh gambar yang kamu

ambil?
Siswa mengenal kalimat matematika,

misalnya 8 gambar bola ditambah 2
gambar bola = 10 gambar bola. Atau dapat
ditulis dengan bentuk yang lebih singkat,
yaitu 8 + 2 = 10. Di meja sebelah kiri ada
10 gambar bola dengan arahan guru.
(Mengasosiasi)
Setiap kelompok melakukan kegiatan
penjumlahan lagi dan menuliskan kalimat
matematikanya. (Mengasosiasi)
Setiap kelompok presentasi kalimat
matematika yang telah dibuatnya.
48
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
(Mengkomunikasikan)
Siswa mengerjakan latihan penjumlahan di
buku siswa. (Mengkomunikasikan)
Penutup

selama sehari
15 menit

dipela-jari (untuk mengetahui hasil
pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Pemukul kasti
Bola kasti
Kertas (potongan kertas berukuran 10 cm x 10 cm)
49
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
2. Penilan Pengetahuan
Lembar Pengamatan Permainan kasti
N
o
Kriteria
1.
Kemampuan memukul bola
2.
Kemampuan berlari
3.
Kerja sama dalam permainan
Terlihat ( v)
Belum Terlihat
(v)
Remedial:
Guru memberikan remedial matematika untuk konsep bilangan 11-20 menggunakan
alat bantu.
Guru memberikan remedial operasi penjumlahan bagi siswa yang belum menguasai
operasi penjumlahan.
Kegiatan Alternatif:
50
Menggambar Olahraga Kegemaran

Permainan Penulis Udara
Mengurutkan dari yang Lebih Besar
Bercerita Olahraga Kegemaran Berpasangan
Bermain Gobak Sodor
Refleksi Guru :
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
51
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
52

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 2
: Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran
: 1
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
53
Indikator :
Mengidentifikasi teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra
Mempraktikkan isi teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra
PPKn
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah
dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi perbedaan kesukaan individu terhadap sebuah lagu
Menunjukkan sikap menghargai perbedaan karakteristik individu di sekolah
Menceritakan perbedaan antara dua karakteristik individu secara lisan
Matematika
3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya
tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya
Indikator :
Menyajikan informasi dalam bentuk tabel
Menuliskan hasil wawancara dalam bentuk diagram/grafik gambar
Mengidentifikasi grafik berdasarkan lebih banyak dan lebih sedikit
SBdP
Indikator :
Mengamati pola irama lagu
Menceritakan isi lagu
Menyanyikan lagu
54
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyanyikan lagu Cing Gemirincing
dengan lancar dan percaya diri.
Dengan melakukan wawancara kepada teman, siswa mampu melengkapi grafik
gambar data hasil wawancara dengan benar.
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi perbedaan
suara keras, suara sedang, dan suara lembut dengan tepat.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membedakan mana suara keras, suara
sedang, dan suara lembut.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Lagu
Mana Lebih Banyak dan Lebih Sedikit
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
55
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Selamat Pagi Guru

kalau pagi
dibelajarkan
Inti
Bernyanyi dan Menghitung Kata pada Syair Lagu

Guru membuka pelajaran dengan
menanyakan kepada siswa siapa di antara
mereka yang suka bernyanyi. (Menanya)
Guru menyampaikan bahwa setiap orang
memiliki kelebihan yang berbeda-beda.
Ada yang pandai bernyanyi, ada juga yang
pandai dalam hal yang lain. (Mengamati)
tentang kegiatan bernyanyi. (Mengamati)
Siswa menyanyikan lagi Cing
Gemerincing bersamasama dengan
bimbingan guru. (Mengasosiasi)
Kemudian, siswa diminta menyanyikannya
bergantian secara berpasangan di depan
kelas. (Mengekplorasi)
Setelah siswa mendapat giliran guru
meminta siswa melakukan survei
sederhana tentang lagu kesukaan temantemannya. (Mengekplorasi)
bagaimana melakukan survei.
(Mengasosiasi)
Selanjutnya siswa melakukan survei untuk
56
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
lagu-lagu yang lain. (Mengekplorasi)

Jika telah selesai melakukan survei maka
seluruh siswa membuat tanda orang
tersenyum(contoh pada buku siswa)
sebanyak siswa yang memilih suatu lagu.
(Mengekplorasi)
Guru berkeliling untuk mengamati kerja
siswa. (Mengasosiasi)
Setelah semua siswa selesai, siswa
diminta mengamati hasil pekerjaannya.
(Mengasosiasi)
Guru bertanya,Apa lagu yang paling
banyak disukai siswa?, Apa lagu yang
paling sedikit disukai siswa?, Buat urutan
dari lagu yang paling banyak disukai
siswa!, dan Buat urutan dari lagu yang
paling sedikit disukai siswa!
(Mengasosiasi)
Guru menjelaskan bahwa informasi yang
dibuat dalam bentuk seperti itu disebut
dengan piktograf atau grafik gambar.
(Mengasosiasi)
Selanjutnya siswa diminta untuk
melengkapi tulisan yang ada di buku siswa
pembelajaran 1 tentang lagu kesukaan.
(Mengasosiasi)
Siswa diminta menceritakan hasilnya
kepada teman dan guru.
(Mengkomunikasikan)
Membaca dan Menyusun Teks Lagu
Siswa bersama guru menyanyikan kembali
lagu Cing Gemerincing. (Mengasosiasi)
Sebelumnya guru meminta siswa untuk
menebalkan tulisan di buku siswa.
(Mengekplorasi)
Siswa menyanyikan lagu Cing
57
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Gemerincing. (Mengekplorasi)
Siswa dibagi dalam 2 kelompok. Kelompok
pertama menyanyikan lagu, kelompok
lainnya mendengarkan. (Mengekplorasi)
Berikutnya kelompok kedua menyanyikan
lagu, kelompok pertama mendengarkan.
(Mengekplorasi)
Kelompok kedua menyanyikan sekali lagi
kelompok pertama mendengarkan dengan
telingan ditutup dengan jari.
Guru menanyakan perbedaan suara yang
didengar. (Mengasosiasi)
Kemudian siswa diminta untuk
mendengarkan suara-suara di sekitar
dengan semua siswa diam.
(Mengekplorasi)
Siswa dan guru mendiskusikan suarasuara tersebut,hingga akhirnya guru
menjelaskan bahwa suara itu ada yang
keras, sedang, dan ada yang lembut.
(Mengekplorasi)
Guru meminta siswa untuk
membandingkan lagu yang dinyanyikan
sendiri dengan yang dinyanyikan bersamasama (paduan suara). (Mengekplorasi)
Siswa juga diminta untuk melakukan
percobaan, yaitu mendengarkan teman
yang bicara berhadaphadapan, teman
yang berbicara dengan berbisik, dan
teman yang sedang memanggil teman lain
yang jauh dari dia. (Mengekplorasi)
Setelah melakukan percobaan dan
memperhatikan suara-suara di sekitar,
siswa diminta melakukan latihan di buku
siswa memberi tanda pada tabel yang
tersedia di buku siswa. Jika terdengar
suara keras, memberi ceklis pada kolom K,
memberi tanda ceklis pada kolom L jika
terdengar suara pelan/lembut dan S pada
58
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
kolom sedang. (Mengasosiasi)

Dari seluruh data yang ada pada tabel
siswa diminta untuk menuliskan suara
yang paling keras dan yang paling lembut.
(Mengkomunikasikan)
Penutup

selama sehari
15 menit

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Teks dan not lagu Cing Gemerincing
Karton
59
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Lembar Pengamatan Menyanyikan Lagu dan Membuat Tabel Piktograf.
Terlihat ()
Kriteria
Belum Terlihat
()
Siswa mampu menyanyikan lagu Cing

Gemerincing
Siswa mampu menampilkan informasi dalam
tabel /piktograf.
Siswa mampu melengkapi tulisan.
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
60
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
61

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 2
Pembelajaran
: 2
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
pancaindra, wujud, dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara
Indikator :
Mengidentifikasi isi teks deskriptif
62
Menuliskan kata-kata baru dari teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda
PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi aturan dari sebuah kegiatan
Menunjukkan sikap tertib dalam mengikuti aturan kegiatan
Matematika
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan
atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Indikator :
Menghitung jumlah kata-kata pada teks
Menuliskan hasil phit ke dalam tabel
SBdP
Indikator :
Mengidentifikasi pola irama lagu
Menyanyikan sebuah lagu sesuai ketuksn
Mencerikan isi lagu yang dinyayikan
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan bimbingan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Naik-Naik ke
Puncak Gunung dengan lancar dan percaya diri.
63
Dengan mengamati teks lagu, siswa mampu menghitung jumlah kata-kata

tertentu pada lagu tersebut dengan tepat.
Dengan menggunakan teks lagu, siswa mampu membaca kalimat-kalimat yang
ada pada syair lagu dengan benar.
Setelah membaca, siswa diminta menyusun potonganpotongan syair lagu
dengan tepat.
Setelah menyusun potongan-potongan syair lagu, siswa dapat menentukan
kata yang hilang dari satu penggalan lagu dengan tepat.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Membaca dan Menyusun Teks Lagu 3. Menuliskan Kata-kata
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
64
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
kalau pagi
dibelajarkan
.
Inti

Guru mengenalkan lagu anak-anak Naik
Naik ke Puncak Gunung. (Mengasosiasi)
Siswa dan guru menyanyikan lagu tersebut
secara bersamasama dengan penuh
semangat. (Mengasosiasi)
Setelah semua siswa bernyanyi, siswa
diminta untuk mencari kata-kata yang
sudah ditentukan di buku siswa dan
menghitung jumlah kata tersebut dalam
teks lagu yang dipelajari. (Mengekplorasi)
Siswa menuliskan hasil pengamatannya
pada tabel yang telah disiapkan dengan
benar. (Mengekplorasi)
Siswa menghitung total kata-kata tersebut
dengan teliti. (Mengekplorasi)
Siswa dan guru membahas hasil
penghitungan secara bersama-sama.
(Mengasosiasi)
Siswa mendengarkan teks lagu anak-anak
yang dibacakan guru. (Naik Puncak
Gunung). (Mengamati)
Setiap kelompok harus menyusun
potongan-potongan kata tersebut menjadi
teks lagu yang utuh. (Mengekplorasi)
65
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kelompok siswa yang sudah selesai boleh

membantu kelompok lain yang
membutuhkan. (Mengekplorasi)
Selanjutnya, siswa diminta melengkapi
potongan lagu yang ditulis pada buku
siswa. (Mengekplorasi)
Siswa juga menuliskan kata-kata yang
belum dimengerti. (Mengekplorasi)
Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata
yang sulit dimengerti siswa pada teks lagulagu. (Mengasosiasi)
Penutup

selama sehari
15 menit

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

66

Keyboard (jika ada)
Teks lagu yang ditulis pada kertas karton atau pada papan tulis, alat musik
tradisional setempat.
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Rubrik: Menyanyi dan Menghitung Kata
Kriteria
Penguasaan
lagu
Baik Sekali
Baik
Cukup
Siswa hafal
seluruh syair
lagu, irama
Siswa hafal
seluruh syair
67
Siswa hafal
sebagian kecil
Perlu
Bimbingan
1
Siswa belum
hafal syair
Ketepatan
menghitung
jumlah kata
dalam lagu
sesuai
instruksi guru
yang tepat
lagu, Irama
kurang tepat
atau
sebaliknya
syair lagu
lagu
Siswa mampu
menghitung
seluruh kata
dalam lagu
dengan tepat
Siswa
mampu
menghitung
setengah atau
lebih jumlah
kata dalam
lagu
Siswa
mampu
menghitung
kurang dari
setengah
jumlah kata
dalam lagu
Siswa belum
mampu
menghitung
jumlah kata
Rubrik: Menyusun Ulang Potongan Kata menjadi Sebuah Lagu melalui Kerja
Kelompok
Baik Sekali
Baik
Cukup
Ketepatan
menyusun
potongan
kata
menjadi
sebuah
lagu.
Kelompok
mampu
menyusun
seluruh
potongan kata
Kelompok
mampu
menyusun
setengah atau
lebih potongan
Kelompok
mampu
menyusun
kurang dari
setengah
menjadi lagu
kata menjadi
sebuah lagu
potongan kata
menjadi
sebuah lagu
Kerja sama
kelompok
Seluruh
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Setengah atau
lebih anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Kurang dari
setengah
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Kriteria
Perlu
Bimbingan
1
Kelompok
belum mampu
menyusun
potongan kata
menjadi
sebuah lagu.
Seluruh
anggota
kelompok
terlihat pasif
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
68
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
69

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 2
Pembelajaran
: 3
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
Indikator :
Menyimak teks deskriptif tentang sifat benda
Menyebutkan nama-nama benda
70
Membaca nyaring nama-nama benda

PPKn
rumah dan sekolah
3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Mengamati dan menceritakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah
dan sekolah
Indikator :
Menyebutkan aturan kegiatan di sekolah
Menyebutkan pembagian tugas yang berbeda dalam kelompok
Mengikuti aturan yang berlaku dalam kegiatan
Bekerja sama dalam mengikuti kegiatan
Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
kemungkinan jawaban
Indikator :
Menghitung jumlah huruf dalam satu kata dengan tepat
Menyelesaikan soal penjumlahan dengan bantuan gambar alat musik
menentukan lambang bilangan yang sesuai dengan jumlah objek
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengelompokkan Alat Musik
Dengan menirukan guru, siswa mampu membacakan nama-nama alat musik
dengan benar.
Setelah membaca, siswa mampu memasangkan dengan benar kartu kata
dengan gambar alat musik yang sesuai.
71
Menyusun Huruf dan Berhitung

Dengan menggunakan kartu huruf, siswa mampu menyusun dengan benar
hurufhuruf tersebut menjadi nama-nama alat musik dengan benar.
Setelah menyusun kartu huruf, siswa mampu menghitung dengan tepat jumlah
huruf pada satu nama alat musik dengan benar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Alat-alat
Mengelompokkan Alat- Alat Musik
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
72
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

dibelajarkan
Inti
Mengelompokkan Alat Musik

35 Menit
X 30 JP
Siswa mencermati sebuah lagu yang
diiringi oleh musik. (Mengamati)
Siswa diminta menyebutkan alat-alat
musik yang mereka ketahui. (Mengamati)
Guru menunjukkan sebuah gambar
saksofon dan suling. Guru menjelaskan
bahwa suling adalah alat musik tradisional
dan saksofon adalah alat musik modern.
Guru menjelaskan bahwa alat musik
tradisional adalah alat musik yang berasal
dari daerah. (Mengamati)
Guru menunjukkan berbagai alat musik
menggunakan kartu gambar dan kartu
kata. (Mengasosiasi)
Guru membaca nama-nama alat musik
saat menunjukkan gambarnya.
(Mengasosiasi)
Siswa mengucapkan kembali kata-kata
guru dengan suara nyaring.
(Mengekplorasi)
Siswa menjelaskan gambar yang
dilihatnya apakah termasuk alat musik
tradisional atau modern. (Mengasosiasi)
Guru dan siswa mendiskusikan jawabanjawaban yang dikemukakan siswa.
(Mengasosiasi)
Setelah semua gambar ditunjukkan, siswa
dibagi dalam 4 kelompok. (Mengekplorasi)
Setiap kelompok menggunakan nama alatalat musik daerah setempat serta berdiri
dalam satu barisan. (Mengekplorasi)
Guru meletakkan 2 set kartu gambar di
depan kelas (di depan barisan siswa)
dengan diacak. (Mengekplorasi)
Guru menuliskan nama-nama kelompok di
papan tulis. (Mengekplorasi)
73
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Siswa di barisan paling depan mengambil

kartu gambar dan membawa kartu tersebut
ke kelompoknya untuk mendiskusikan
gambar yang diambil termasuk alat musik
modern atau alat musik tradisional.
(Mengekplorasi)
Guru akan menuliskan angka 1 jika
berhasil mengategorikan alat musik dan
membiarkan skor kosong jika siswa
menjawab salah. (Mengekplorasi)
Siswa yang telah mengambil kartu
meletakkan kembali kartu gambar di
tempat semula dan berdiri di barisan paling
belakang. (Mengekplorasi)
Guru mengacak kartu-kartu gambar, lalu
permainan dilanjutkan, seperti
sebelumnya. (Mengekplorasi)
Begitu seterusnya hingga semua anggota
kelompok mendapat kesempatan untuk
menjawab. (Mengasosiasi)
Setelah permainan selesai, guru
mengumumkan pemenang permainan dan
menjelaskan bahwa manfaat mengikuti
permainan itu adalah untuk melatih siswa
dalam mengikuti aturan permainan dan
kerja sama dalam kelompok.
(Mengasosiasi)
Siswa mengerjakan latihan pada buku
siswa tentang alat musik tradisional dan
modern, serta memasangkan nama dan
alat musik. (Mengkomunikasikan)
Guru menjelaskan bahwa setelah
mengelompok-kan alat-alat musik mereka
akan menyusun huruf menjadi nama-nama alat musik dan belajar berhitung.
(Mengasosiasi)
Guru mengeluarkan kartu-kartu huruf
beserta dengan potongan-potongan kertas
kosong. (Mengasosiasi)
Siswa diminta berkelompok (disarankan
74
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
jumlah masingmasing kelompok 4-5

orang). (Mengasosiasi)
Setiap kelompok diberi 1 set kartu huruf
dan beberapa lembar potongan kertas
kosong. (Mengekplorasi)
Siswa diminta untuk membuat kata namanama alat musik yang sudah dipelajari dan
menghitung jumlah huruf dalam kata
tersebut, serta menuliskan angkanya di
kertas kosong yang sudah diberikan.
(Mengasosiasi)
Setiap kelompok diberikan waktu untuk
menyusun huruf misalnya 3 menit.
(Mengekplorasi)
Setelah waktu yang ditentukan habis,
setiap kelompok diberi kesempatan untuk
menunjukkan/membacakan hasil
pekerjaannya dan menyebutkan jumlah
huruf yang ada pada tiap kata.
(Mengasosiasi)
Guru menuliskan jawaban tiap-tiap
kelompok di papan tulis.
(Mengkomunikasikan)
Guru menilai hasil pekerjaan siswa
berdasarkan jumlah kata dan ketepatan
jumlah huruf yang ada pada tiap kata.
(Mengkomunikasikan)
tentang cara menjumlahkan bilangan yang
hasilnya 11-20. (Mengkomunikasikan)
Setelah itu, siswa berlatih menyelesaikan
soal-soal penjumlahan yang terdapat
dalam buku siswa. (Mengkomunikasikan)

selama sehari
75
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Kartu gambar alat musik 2 set
Potongan-potongan huruf (Sebelumnya guru sudah menyediakan kartukartu
huruf)
Potongan-potongan kertas kosong
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
76
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Rubrik: Kegiatan Pengelompokan Alat Musik Tradisional dan Modern
Perlu
Bimbingan
Baik Sekali
Baik
Cukup
Ketepatan
pengelompo
kan
Siswa mampu
mengelompok
kan seluruh
alat musik
dengan tepat
Siswa mampu
mengelompok
kan setengah
atau lebih alat
musik dengan
tepat
Siswa mampu
mengelompok
kan kurang
dari setengah
alat musik
dengan tepat
Siswa belum
mampu
mengelompok
kan alat musik
Kerja sama
kelompok
Seluruh
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Setengah atau
lebih anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Kurang dari
setengah
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Siswa belum
mampu
menghitung
jumlah kata
Kriteria

Rubrik Kegiatan Menyusun Huruf menjadi Nama Alat Musik
Kriteria
Kemampuan
menyusun
kata-kata
menjadi
nama alat
musik
Baik Sekali
Baik
Cukup
Siswa dapat
menyusun 3
atau lebih
nama alat
musik
Siswa dapat
menyusun 2
nama alat
musik
77
Siswa dapat
menyusun 1
nama alat
musik
Perlu
Bimbingan
1
Siswa belum
mampu
menyusun
nama alat
musik
Kemampuan
menghitung
jumlah huruf
pada nama
alat musik
Siswa
menghitung
jumlah huruf
pada 3 atau
lebih nama
alat musik
dengan tepat
Siswa
menghitung
jumlah huruf
pada 2 nama
alat musik
dengan tepat
Siswa
menghitung
jumlah huruf
pada 1 nama
alat musik
dengan tepat
Siswa belum
mampu
menghitung
jumlah huruf
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
78

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 2
Pembelajaran
: 4
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
pancaindra, wujud, dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara
79
Indikator :
Menceritakan isi teks deskriptif berkaitan dengan anggota tubuh
Membaca teks deskriptif berkaitan dengan anggota tubuh
PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
Menyebutkan aturan mengikuti kegiatan menari
Melaksanakan tata tertib dalam mengikuti kegiatan menari
SBdP
3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagianbagian gerak anggota tubuh dan level
gerak dalam menari
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan
alam di lingkungan sekitar
Indikator :
Menjelaskan suatu hasil karya seni
Menyebutkan beberapa gerakan dalam sebuah tarian
Mewarnai dan melengkapi gambar tarian
Mempraktikkan gerakan tarian daerah setempat
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Tari Daerah
Dengan mendengarkan cerita guru tentang macam-macam tarian tradisional,
siswa mampu menceritakan kembali isi teks cerita dengan benar.
Dengan menirukan guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan tari daerah
yang dipelajari dengan lancar dan percaya diri.
80
Mewarnai Gambar
Setelah memperhatikan gambar, siswa mampu mewarnai gambar dengan rapi.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Menari dengan Gerakan Kupu-kupu
Mewarnai Gambar
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
81
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

dibelajarkan
Inti

Siswa mendengarkan guru membaca teks
di buku. (Mengamati)
35 Menit
X 30 JP
Guru mengenalkan beberapa tarian

daerah yang ada di buku siswa.
(Mengasosiasi)
Guru bertanya kepada siswa, Siapa yang
suka menari?, Tarian apa yang kamu
bisa?, Coba peragakan salah satu
gerakan tarian yang kalian bisa!
(Menanya)
Guru mengajarkan tarian tradisional
setempat dengan gerakan-gerakan
sederhana. (Mengasosiasi)
Gerakan diajarkan bertahap agar
memudahkan siswa dalam melakukan
gerakan tari tersebut. (Mengasosiasi)
Lakukan berulang-ulang sehingga siswa
dapat melakukan gerakan-gerakan tari
yang dipelajari. (Mengkomunikasikan)
Mewarnai Gambar
Guru meminta siswa membuka buku
pelajaran-nya. (Mengamati)
Siswa memperhatikan gambar yang
ditunjukkan guru. (Mengamati)
Siswa diminta untuk memperhatikan
gambar penari Tari Saman. (Mengamati)
Guru menyampaikan, bahwa alangkah
indahnya jika gambar penari itu diberi
warna yang serasi. (Mengasosiasi)
Siswa diminta mewarnai gambar tersebut.
(Mengekplorasi)
Penutup
82
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

selama sehari
pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Krayon, pensil warna
Gambar tarian daerah (ada pada buku siswa)
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
83
Zidan
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Rubrik Mempraktikkan Gerakan Tari
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Baik Sekali
4
Baik
3
Kelancaran
gerakan
Siswa mampu
melakukan
seluruh
gerakan tarian
dengan lancar
Kurang lebih
setengah dari
keseluruhan
gerakan tari
dilakukan
dengan lancar
Terlihat kaku
dalam
melakukan
gerakan tari
Belum mampu
melakukan
gerakan tari
Kepercayaan
diri dalam
menari
Tidak terlihat
ragu-ragu
Terlihat raguragu
Memerlukan
bantuan guru
Belum terlihat
kepercayaan
diri.
Kriteria
Rubrik Kegiatan Mewarnai

Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Jumlah
warna yang
digunakan
Menggunakan
4 atau lebih
warna
Menggunakan
3 warna
Menggunakan
2 warna
Menggunakan
1 warna
Luas bidang
Pewarnaan
memenuhi
seluruh
Bidang
Pewarnaan
memenuhi
setengah atau
lebih bidang
Pewarnaan
memenuhi
kurang dari
setengah
Siswa belum
mampu
mewarnai
Kriteria
pewarnaan
84
gambar
gambar
bidang
gambar
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
85

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 2
Pembelajaran
: 5
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan
diisi dengan kosakata bahasa
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
Mendengarkan teks cerita diri tentang kesukaan
86
Menyampaikan teks cerita diri

PPKn
rumah dan sekolah
4.3 Mengamati dan menceritakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah
dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi aturan main sebuah kegiatan
Mengikuti aturan dalam melakukan permainan
Bekerja sama dalam melakukan permainan tradisional
Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
kemungkinan jawaban
Indikator :
Mengidentifikasi lambang bilangan dengan jumlah tertentu
Menentukan lambang bilangan dengan jumlah yang ditentukan
PJOK
3.5 Mengetahui konsep berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu
dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal
terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan
dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat)
dalam aktivitas senam
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal
terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis
87
(menolak, mengayu, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam

aktivitas senam
Indikator :
Menyebutkan gerakan-gerakan yang terdapat dalam sebuah permainan
(bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung,
sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar, dan mendarat)
Mempraktikkan permainan tradisional daerah
SBdP
Indikator :
Mendengarkan lagu dengan pola irama yang bervariasi
Menyanyikan lagu sebagai pengiring permainan
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Bermain sambil Bernyanyi
Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu melakukan permainan CublakCublak Suweng dan Ampar-Ampar Pisang secara berkelompok.
Dengan permainan, siswa mampu melakukan gerak non-lokomotor dengan
benar.
Setelah bermain, siswa mampu mengemukakan pendapat tentang permainan
yang dilakukan secara lisan.
Keluarga Bilangan
Dengan permainan siswa mampu menentukan pasangan bilangan dengan
jumlah tertentu secara tepat.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Menjawab Pertanyaan
Menentukan Pasangan Bilangan
E.
METODE PEMBELAJARAN
88
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
10 menit

siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
Inti

Guru mengenalkan lagu-lagu daerah.
(Mengamati)
Siswa dikenalkan dengan lagu Cublak
Cublak Suweng dari Jawa Tengah dan
Ampar-ampar Pisang dari Kalimantan.
(Mengamati)
Siswa dikenalkan dengan permainan
Cublak Cublak Suweng. (Mengamati)
89
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Salah satu siswa duduk bersujud dengan

menutup mata.
Siswa-siswa yang lain membuka telapak

tangannya di atas punggung seorang
siswa sambil menyanyikan Cublak Cublak
Suweng
salah satu siswa memegang satu batu dan

menjalankan batu tersebut diatas tangan
teman-temannya secara bergantian.
Ketika lagu selesai dinyanyikan batu

diletakkan di atas tangan seorang siswa.
Lalu semua siswa menggenggam tangan

sambil menggoyang-goyangkannya dan
menyanyikan sir..sir.. pong....dele gopong
berkali-kali.
Siswa yang bersujud bangun dan

menebak di tangan siapa batu tersebut
disimpan.
Jika tebakannya tepat maka siswa yang

memegang batu menggantikan siswa yang
duduk bersujud.
Jika tebakannya salah maka yang

menebak kembali duduk bersujud untuk
bermain Cublak Cublak Suweng dari awal.
Permainan Cublak-Cublak Suweng efektif

jika pesertanya berjumlah 5-7 siswa.
Siswa juga dikenalkan dengan permainan

ampar-ampar pisang. Berikut ini aturan
permainannya. (Mengamati)
-
Siswa duduk di lantai dengan rapi dan kaki

di luruskan ke depan.
Seorang siswa memandu permainan

dengan menyanyikan lagu ampar-ampar
pisang sambil bergantian menyentuh kaki
semua anak.
Kaki terakhir yang disentuh ketika lagu

selesai dinyanyikan maka kaki itulah yang
dilipat atau tidak diikutkan dalam nyanyian
90
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
berikutnya.
-
Permainan terus dilanjutkan hingga tersisa

satu kaki yang tidak dilipat. Kaki itulah
yang menjadi pemenangnya.
Siswa dibagi dalam 2 kelompok. Kelompok

pertama melakukan permainanCublak
Cublak Suweng. Kelompok kedua
melakukan permainan Ampar Ampar
Pisang. (Mengekplorasi)
Selanjutnya guru memandu siswa untuk
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
yang ada pada buku siswa.
(Mengasosiasi)
Siswa masih berada pada kelompok
bermainnya masing-masing.
(Mengasosiasi)
Siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan yang diajukan dan
menuliskannya dengan secara singkat di
buku siswa. (Mengasosiasi)
Keluarga Bilangan
Guru menjelaskan dalam sebuah
pergelaran musik, bisa diatur menjadi dua
kelompok, yaitu peniup suling dan pemain
gitar. (Mengasosiasi)
Guru meminta 12 siswa ke depan kelas.
(Mengekplorasi)
-
Guru bertanya pada siswa, Jika pemain

suling terdiri dari 6 siswa, berapa jumlah
siswa pemain gitar?
Siswa diminta berhitung sampai 6 lalu

memisahkan diri dari barisan semula.
Kelompok ini adalah peniup suling.
Guru bertanya pada siswa, berapa jumlah

siswa pemain gitar?
Siswa diminta menjawabnya.
91
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru menuliskan di papan tulis sebagai

berikut:
Guru menanyakan kembali pada siswa,

jika peniup suling terdiri dari 8 siswa,
berapa jumlah siswa pemain gitar?
Sejumlah 8 siswa memisahkan diri dari

barisan. Siswa diminta menghitung jumlah
siswa yang berada di barisan?
Siswa diminta untuk mencari pasangan

bilangan lainnya dari bilangan 12
Untuk menguatkan konsep dan kerja

sama, siswa bermain dalam
kelompok(Mengekplorasi)
Siswa dikelompokkan dengan jumlah
kelompok antara 11-20 siswa.
(Mengekplorasi)
Setiap kelompok berperan sebagai
kelompok pemain musik. Mereka harus
membagi kelompok menjadi peniup suling
dan pemain gitar. (Mengekplorasi)
Setiap kelompok diminta untuk membuat
variasi pembagian orang untuk peniup
suling dan pemain gitar yang disebut
dengan variasi keluarga bilangan.
(Mengekplorasi)
Setiap kelompok diberikan waktu untuk
mendiskusikan berbagai variasi keluarga
bilangan yang mungkin dari sebuah
bilangan. (Mengekplorasi)
Masing-masing kelompok mendapatkan
kertas kosong untuk menuliskan variasi
keluarga bilangan. (Mengasosiasi)
Setiap kelompok menampilkan alternatif
variasi keluarga bilangan dari jumlah
sejumlah anggota kelompoknya.
92
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
(Mengasosiasi)
Guru menutup kegiatan dengan
mengingatkan siswa bahwa satu masalah
bisa dipecahkan dengan berbagai cara.
Matematika mengajarkan kita berpikir
kreatif dalam mencari solusi sebuah
permasalahan. (Mengkomunikasikan)
(Mengkomunikasikan)
Penutup

selama sehari
15 menit

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

93
Batu kerikil (kecil)

Kertas
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Rubrik: Kegiatan Melakukan Permainan Tradisional sambil Bernyanyi
Perlu
Bimbingan
Baik Sekali
Baik
Cukup
main
Kelompok
mampu
menjalankan
urutan
permainan
dengan tepat
Kelompok
melakukan 12 kali
kesalahan
urutan
permainan
Kelompok
melakukan 34 kali
kesalahan
urutan
permainan
Kelompok
belum
mampu
mengikuti
aturan
permainan
Penguasaan
lagu
Kelompok
mampu
Kelompok
mampu
Kelompok
hanya
Kelompok
belum
Kriteria
Ketepatan
aturan
94
menghafal
seluruh syair
lagu, Irama
tepat
menghafal
seluruh syair
lagu, Irama
kurang tepat
atau
sebaliknya
mampu
menghafal
sebagian
kecil syair
lagu
mampu
menghafal
syair lagu
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
95

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 2
Pembelajaran
: 6
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
Indikator :
Menjelaskan isi teks deskriptif yang melibatkan anggota tubuh
Membaca nyaring teks deskriptif
96
Melakukan gerakan-gerakan berdasarkan teks

PJOK
3.5 Mengetahui konsep berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu
dengan tangan dan lengan depan/ belakang/samping, bergantung, sikap kapal
terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan
dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat)
dalam aktivitas senam.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal
terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis
(menolak, mengayu, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam
Indikator :
Menyebutkan gerakan-gerakan yang dilakukan dalam sebuah tarian
Mempraktikkan gerakan tari Poco Poco dengan benar sesuai arahan
SBdP
3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagianbagian gerak anggota tubuh dan level
gerak dalam menari
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan
alam di lingkungan sekitar
Indikator :
Menyebutkan beberapa gerakan dasar dalam tarian
Melakukan gerak senam mengikuti irama musik sesuai arahan
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Tari Poco Poco
Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan Tari
Poco-Poco dengan benar
Membaca dan Mencari Kata
Dengan menirukan ucapan guru, siswa mampu membaca nama-nama alat
musik dengan nyaring.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Tari Yospan
97
Berlatih menari Yospan.

Membaca dan Menyusun Huruf
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
10 menit

siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
Inti
Mengenal Tari Poco Poco

Guru mengajak siswa ke lapangan.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta berbaris rapi.
98
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
(Mengekplorasi)
Guru mengajarkan Tari Poco-Poco. Berikut
ini teknik melakukan Tari Poco Poco.
(Mengasosiasi)
-
Dua langkah kecil ke kanan, kembali ke tempat.
Mundur satu atau dua langkah ke belakang.
Maju ke depan sambil berputar.
Begitu seterusnya, gerakan tersebut diulangulang.

Siswa mengikuti gerakan guru.
(Mengasosiasi)
Gerakan terus dilakukan hingga semua
siswa dapat melakukannya dengan baik.
(Mengkomunikasikan)
Membaca dan Mencari Kata

Guru menulis kata-kata yang ada pada
buku siswa di papan tulis. Berikut ini daftar
kata-kata yang tertulis di buku siswa
halaman 54. (Mengamati)
Guru membaca dengan suara nyaring.
(Mengamati)
Siswa menirukan kembali bacaan guru.
(Mengamati)
Kegiatan ini diulang 2 -3 kali.
Siswa diminta berkelompok sesuai dengan
huruf awal nama mereka. (Mengekplorasi)
Secara bergantian setiap kelompok siswa
diminta untuk membaca nyaring katakata
di atas. (Mengasosiasi)
Setelah semua kelompok mendapat
giliran, siswa diminta untuk mengerjakan
latihan di buku siswa tentang menyusun
huruf menjadi kata. (Mengkomunikasikan)
99
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

selama sehari
15 menit

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Kaset Tari Poco-poco (Sebelumnya guru sudah mempelajari tari Poco-Poco)
Radio Tape
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
1
Nama Siswa

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Ekal
100
Aisy
Zidan
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Rubrik: Mempraktikkan Tari Yospan
Perlu
Bimbingan
Baik Sekali
Baik
Cukup
Ketepatan
dalam
mempraktikka
n urutan
gerakan
Mampu
mempraktikka
n seluruh
urutan gerakan
dengan tepat
Setengah
atau lebih
urutan
gerakan
dilakukan
dengan tepat
Kurang dari
setengah
urutan
gerakan
dilakukan
dengan tepat
Belum
mampu
melakukan
urutan
gerakan
dengan tepat
Kepercayaan
diri dalam
melakukan
gerakan
Tidak terlihat
ragu-ragu
Terlihat raguragu
Memerlukan
bantuan guru
Belum terlihat
kepercayaan
diri
Kriteria
Remedial:
Guru memberikan remedial matematika untuk konsep bilangan 11-20
menggunakan alat bantu.
Guru memberikan remedial operasi penjumlahan bagi siswa yang belum
menguasai operasi penjumlahan.
Menggambar Olahraga Kegemaran
101
Permainan Penulis Udara

Mengurutkan dari yang Lebih Besar
Bercerita Olahraga Kegemaran Berpasangan
Bermain Gobak Sodor
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
102

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 3
: Gemar Menggambar
Pembelajaran
: 1
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
Indikator :
Menceritakan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan benda
Menebalkan tulisan nama-nama benda
103
Menuliskan nama-nama benda

Matematika
3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya
tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya
Indikator :
Menuliskan bilangan asli
Mengurutkan banyaknya benda
Mengurutkan data pokok berdasarkan banyak anggota
PJOK
3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih
keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan
atau tradisional.
Indikator :
Menceritakan pengalaman bergerak secara seimbang
Mmpraktikkan bergerak secara seimbang melalui permainan
SBdP
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat, dan fungsinya dalam membuat prakarya
4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak
Indikator :
Menjelaskan fungsi alat menggambar dalam membuat prakarya
Menjelaskan fungsi bahan menggambar dalam membuat prakarya
Menggunakan alat menggambar yang dikenal untuk membuat karya gambar
Menggunakan bahan menggambar yang dikenal untuk membuat karya gambar
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Berdiskusi tentang Kegemaran Menggambar
104
Dengan mengikuti arahan siswa mampu menyampaikan pendapatnya tentang

menggambar dengan percaya diri
Mengenal Alat dan Bahan Menggambar
Dengan mengamati gambar siswa mampu mengidentifikasi macam-macam alat
dan bahan untuk menggambar
Setelah meng identifikasi, siswa mampu membaca dengan nyaring nama-nama
peralatan menggambar yang dipelajari
Setelah membaca siswa mampu menuliskan namanama peralatan
menggambar dengan benar
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengurutkan Banyaknya Benda-benda
Membuat Garis untuk Berlatih Keseimbangan
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
105
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
kalau pagi
dibelajarkan
Inti

Mintalah siswa mengamati gambar pada
buku siswa. (Mengamati)
Diskusikan isi gambar tersebut bersama
Diskusikan juga manfaat menggambar.
(Mengasosiasi)
Siswa mengemukakan kesukaannya pada
menggambar melalui permainan Oper
Bola sambil Menyanyi. (Mengasosiasi)
Guru memberikan bola kepada salah satu
Siswa menyanyikan lagu yang mereka
hafal bersama-sama. Siswa dapat
menyanyikan lagu daerah setempat.
(Mengekplorasi)
Saat mulai bernyanyi, siswa yang pertama
memegang bola memindahkan bola
tersebut kepada teman di sebelahnya.
(Mengekplorasi)
Guru akan memberi kode berhenti,
misalnya dengan bertepuk dua kali. Siswa
berhenti bernyanyi. (Mengasosiasi)
Siswa yang memegang bola
mengemukakan kesukaannya pada
kegiatan menggambar. (Mengekplorasi)
Lakukan aktivitas ini sampai semua siswa
selesai mengungkapkan pendapatnya.
(Mengekplorasi)
Guru menyampaikan bahwa:
- Menggambar adalah kegiatan yang
menyenangkan.
106
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
-
Alokasi
Waktu
Hampir semua anak suka menggambar.

Kamu dapat bercerita dengan gambar.
Kamu juga dapat menikmati banyak keindahan
lewat gambar.
Menggambar dapat membuat hatimu senang.
Sampaikan bahwa Tuhan Maha Indah dan
menyukai keindahan. (Mengasosiasi)

Guru mengajak siswa mengamati gambar
di buku siswa dan mendiskusikan tentang
kegiatan menggambar dan manfaatnya.
(Mengamati)
Guru mengenalkan bermacam-macam
peralatan menggambar selain pensil warna
dan krayon yang biasa digunakan siswa.
(Mengasosiasi)
Diskusikan kegunaan masing-masing alat.
(Mengekplorasi)
Siswa mengenal kosakata yang berkaitan
dengan menggambar, seperti kanvas,
kuas, cat minyak, dan cat air.
(Mengekplorasi)
Siswa mengeja kosakata yang berkaitan
dengan menggambar, seperti kanvas,
kuas, cat minyak, cat air, dan menebalkan
latihan di buku siswa. (Mengekplorasi)
Siswa mengidentifikasi gambar bendabenda yang diperlukan untuk kegiatan
menggambar dan fungsi masing-masing
alat. (Mengekplorasi)
Siswa membaca nama-nama alat dan
bahan menggambar. (Mengekplorasi)
Setelah mampu membaca dengan lancar
siswa menuliskan nama-nama alat
menggambar tersebut.
(Mengkomunikasikan)
Penutup

selama sehari
107
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Bola dari kertas atau bahan lain yang lunak
Kanvas, kuas, palet, cat air, dan cat minyak (sebagai alternatif, guru dapat
menggunakan gambar)
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
108
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)
Tes tertulis lembar kerja di buku siswa
3. Penilaian keterampilan:
Rubrik Menyampaikan Pendapat tentang Gambar
Kriteria
Kemampuan
menyampaikan
pendapat
tentang
menggambar
Perlu
Bimbingan
Baik Sekali
Baik
Cukup
Siswa mampu
berpendapat
tentang
menggambar
dengan 3 atau
lebih kalimat
Siswa mampu
berpendapat
tentang
menggambar
dengan 2
kalimat
Siswa mampu
berpendapat
tentang
menggambar
dengan 1
kalimat
Siswa belum
mampu
berpendapat
tentang
menggambar
Terlihat raguragu
Memerlukan
bantuan guru
untuk
berpendapat
Belum mampu
menunjukkan
kepercayaan
diri
Percaya diri
Tidak terlihat
dalam
raguragu
menyampaikan
pendapat
Rubrik Identifikasi dan Menuliskan Peralatan Menggambar

Kriteria
Jumlah
peralatan
gambar yang
dipilih
Baik Sekali
Baik
Cukup
3 atau lebih
alat gambar
Perlu
Bimbingan
1
2 alat gambar 1 alat gambar Belum

mampu
memilih alat
gambar
109
Ketepatan
menuliskan
nama alat
gambar
Menuliskan 3
nama alat
gambar dengan
tepat
Menuliskan 2
nama alat
gambar
dengan tepat
Menuliskan 1
nama alat
gambar
dengan tepat
Belum mampu
menuliskan
nama alat
gambar
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
110

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 3
: Gemar Menggambar
Pembelajaran
: 2
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
pancaindra, wujud, dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara
111

Indikator :
Menyimak teks dan wujud sifat benda
Mengidentifikasi teks cerita diri
Melakukan eksperimen tentang wujud dan sifat benda
Menceritakan pekerjaan orang tua
PPKn
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi keberagaman di keluarga
Menceritakan keberagaman di keluarga
SBdP
Indikator :
Mengidentifikasi pekerjaan dan karya yang dihasilkan
Membuat gambar ekspresi
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Profesi yang Berhubungan dengan Menggambar
Setelah mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi macam-macam
profesi yang ada pada gambar dengan tepat.
Dengan mengamati gambar siswa mampu mengidentifikasi macam-macam
profesi yang berhubungan dengan kemampuan menggambar dengan benar.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membaca namanama profesi yang
berhubungan dengan kemampuan menggambar dengan benar.
112
Setelah membaca, siswa mampu menuliskan namanama profesi yang dipelajari

dengan benar.
Mencampur Warna
Dengan mencampur warna siswa mampu menjelaskan hasil pencampuran dua
warna dasar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Profesi yang Berhubungan dengan Menggambar
Menebalkan Tulisan
Mencampur Warna
Membuat Gambar Pelangi
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
113
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

dibelajarkan
Inti
Mengenal Profesi yang Berhubungan dengan

Menggambar
Siswa mengamati gambar di buku paket.
(Mengamati)
Kenalkan pada siswa profesi-profesi yang
berhubungan dengan menggambar seperti
arsitek, pelukis, dan desainer. (Menanya)
Kenalkan pada siswa profesi lain yang
membutuhkan keterampilan menggambar
seperti animator dan ilustrator.
(Mengekplorasi)
Siswa mengidentifikasi pekerjaan yang
membutuhkan keterampilan menggambar
dengan menuliskan angkanya di dalam
lingkaran. (Mengekplorasi)
Siswa memasangkan gambar profesi
dengan hasil karyanya. (Mengekplorasi)
Siswa mengenal kosakata yang
berhubungan dengan pekerjaan
menggambar seperti arsitek, pelukis,
desainer. (Mengekplorasi)
Siswa menebalkan kosakata arsitek,
pelukis, dan desainer. (Mengekplorasi)
Mencampur Warna
tentang warna primer. (Mengamati)
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
(Mengamati)
Siswa berkelompok untuk melakukan
ercobaan mencampur warna.
(Mengekplorasi)
Setiap kelompok mencoba mencampur
dua warna primer, misalnya warna kuning
114
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
dan biru, kuning dan merah, biru dan

merah. (Mengekplorasi)
Siswa menunjukkan hasil pencampuran
warna di lembar kerja yang ada di buku
Setelah mencampur warna siswa
menggambar pelangi. (Mengasosiasi)
Penutup
G.

selama sehari
pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
15 menit

115

1 lembar kertas kosong atau buku gambar Siswa
Cat air atau pewarna makanan (warna merah, kuning, biru), palet, kuas
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Lembar Pengamatan Mencampur Warna dari 3 Warna Primer
Terlihat ( )
Kriteria
Siswa mampu membuat lebih dari 4 warna baru
dari campuran 3 warna primer
Siswa antusias melakukan percobaan
116
Belum
Terlihat ( )
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
117

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 3
: Gemar Menggambar
Pembelajaran
: 3
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

PPKn
3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi keberagaman kemampuan di sekolah
Menemukan keberagaman kemampuan disekolah
118
PJOK
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator :
Menjelaskan cara berlari sebagai salah satu gerakan lokomotor
Melakukan gerak lari dalam sebuah kegiatan
SBdP
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
4.2 Membuat karya seni ekspresi dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak
sederhana menggunakan bahan alam
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan
menempel
Indikator :
Mengidentifikasi cara membuat suatu hasil karya seni
Menyebutkan bahan membuat karya seni
Membuat karya seni ekspresi dengan berbagai teknik
Membuat karya kerajinan
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Berbagai Teknik Menggambar
Dengan memperhatikan peragaan guru, siswa mampu membuat gambar sesuai
dengan teknik yang diperagakan dengan benar.
Olahraga sambil Membuat Kolase
Dengan kegiatan permainan, siswa mampu melakukan gerak lokomotor berlari
sesuai arahan guru dengan benar.
Sambil melakukan gerak lokomotor, siswa mampu membuat karya kolase
secara berkelompok sesuai dengan waktu yang ditetapkan.
119
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Menggambar dengan Berbagi Teknik
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
10 menit

siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
Inti
120
35 Menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru mengenalkan satu per satu tiga

macam teknik menggambar, yaitu teknik
kolase, melukis dengan jari (finger
painting), dan mencetak dengan teknik
pencerminan. (Mengasosiasi)
X 30 JP
Guru menggambar bentuk jeruk di kertas

gambar lalu di tempel di papan tulis.
(Mengasosiasi)
Guru meminta beberapa siswa untuk
membantu menempelkan potongan kertas
warna kuning di permukaan kertas gambar
yang berbentuk buah jeruk.
(Mengasosiasi)
Guru menyampaikan bahwa teknik yang
digunakan untuk menggambar jeruk di
atas disebut kolase. (Mengkomunikasikan)
Guru mencontohkan melukis dengan jari.
Bahan yang digunakan adalah cat air yang
dicampur dengan lem.
(Mengkomunikasikan)
Siswa menuju ke lapangan dengan
didampingi guru. (Mengekplorasi)
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. Setiap
kelompok mempunyai pos masing-masing.
Kelompok 1 akan menempati pos 1,
kelompok 2 akan menempati pos 2, dan
seterusnya. (Mengekplorasi)
Siswa akan membuat kolase secara
berkelompok sambil melakukan gerakan
lokomotor. (Mengasosiasi)
Penutup

selama sehari
121
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Cat air dan kertas untuk menggambar.
Kertas warna yang disobek-sobek dengan ukuran agak besar, lem, dan karton
manila dengan gambar pola apel
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
122
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Rubrik Melukis dengan Jari dan Mencetak
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
1
Jumlah
lukisan
Kelompok
mampu
Kelompok
mampu
Kelompok
mampu
Kelompok
yang
dihasilkan
menghasilkan
3
menghasilkan
2
menghasilkan
1
menghasilkan
atau lebih
lukisan
lukisan
lukisan
mencetak
Kelompok
mampu
Kelompok
mampu
Kelompok
mampu
Kelompok
belum
beragam
bentuk
mencetak 3
atau
mencetak 2
ragam
mencetak 1
ragam
mampu
mencetak
lebih ragam
bentuk
bentuk
ragam bentuk
Kemampuan
belum mampu
lukisan
bentuk
Rubrik Kegiatan Berolahraga dan Membuat Kolase

Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
123
Perlu
Bimbingan
1
Kemampuan
melakukan
gerak
lokomotor
(berlari)
Koordinasi
gerakan
Koordinasi
gerakan
Koordinasi
gerakan
kaki dan
tangan
kaki dan
tangan
kaki dan
tangan
sesuai serta
posisi
sesuai namun
posisi
kurang sesuai
badan tepat
(tidak
badan kurang
tepat
Belum mampu
melakukan
gerakan
tari
namun posisi
badan
tepat
terlalu
condong
ke depan atau
ke
belakang)
Luas bidang
penempelan
Kerjasama
kelompok
Rangkaian
kolase
Rangkaian
kolase
Rangkaian
kolase
ditempel pada
ditempel pada
ditempel pada
seluruh
pola
gambar
setengah atau
lebih
kurang dari
pola gambar
gambar
Seluruh
anggota
kelompok
Setengah
atau lebih
berpartisipasi
aktif
anggota
kelompok
berparti
sipasi aktif
Belum mampu
menempel
setengah pola
Kurang dari
setegah
Seluruh
anggota
anggota
kelompok
kelompok
terlihat
berpartisipasi
aktif
pasif
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
124
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
125

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 3
: Gemar Menggambar
Pembelajaran
: 4
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri
Indikator :
Menceritakan isi teks terima kasih
Menyampaikan terima kasih
126
PPKn
rumah dan sekolah
3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah
dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi aturan yang berlaku di rumah
Mengidentifikasi alternatif kegiatan yang dipilih
Menemukan contoh aturanyang berlaku dirumah
Mengamati perbedaan pilihan kegiatan di sekolah
SBdP
4.2 Membuat karya seni ekspresi dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak
sederhana menggunakan bahan alam
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan
menempel
Indikator :
Mengidentifikasi beberapa jenis teknik menggambar
Menyebutkan bahan-bahan yang digunakan dalam membuat karya seni
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Pelukis Nasional
Dengan mendengarkan, siswa mampu memahami isi cerita yang dibacakan
guru dengan benar.
Setelah mendengarkan, siswa mampu menceritakan kembali cerita yang
didengar dengan bahasa mereka sendiri dengan benar.
Setelah menceritakan, siswa mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan
berkaitan dengan isi cerita dengan benar.
127
Mengidentifikasi Gambar
Dengan pengamatan dan diskusi kelompok, siswa mampu menceritakan hasil
pengamatan secara lisan dengan bahasa yang santun dan lancar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mendengarkan Ayah Bercerita
Berdiskusi Tentang Terima kasih
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
128
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
dibelajarkan
Inti
Mengenal Pelukis Nasional

Siswa mendengarkan guru membacakan
teks singkat tentang Raden Saleh.
(Mengamati)
35 Menit
X 30 JP
Guru menceritakan kisah Raden Saleh.

(Mengamati)
Guru dapat menambah wawasan siswa
tentang Raden Saleh dari membaca
referensi lain. (Mengamati)
Tanya jawab tentang isi bacaan.
(Menanya)
Siswa menjawab pertanyaan di buku
siswa. (Menanya)
Guru menyiapkan beberapa macam
gambar yang dibuat dengan ketiga teknik
yang telah dipelajari. (Mengasosiasi)
Gambar-gambar tersebut dipajang di
kelas.
Siswa mengamati dan mengidentifikasi
teknik gambar yang digunakan.
(Mengamati)
Diskusikan hasil pengamatan yang
dilakukan siswa. (Mengekplorasi)
Penutup

selama sehari
129
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Gambar-gambar yang menggunakan teknik melukis dengan jari (finger
painting), mencetak, dan kolase.
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
130
SM
: Sudah Membudaya
Lembar Pengamatan Kegiatan Mengidentifikasi Teks Cerita
No.
Kriteria
Terlihat ()
Belum Terlihat ()
1. Mendengarkan cerita guru
....
....
2. Menceritakan kembali isi teks

dengan bahasa sederhana
....
....
3. Membaca teks dengan suara

nyaring
....
....
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
131

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 3
: Gemar Menggambar
Pembelajaran
: 5
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
Indikator :
Mengidentifikasi teks cerita diri
Menceritakan teks cerita tentang kegiatan diri
132
Matematika
3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang
4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau
pola bangun datar yang sudah ada
Indikator :
Mengidentifikasi bentuk bangun datar yang dikenalkan dengan tepat
Menggambar bentuk bangun datar yang dipelajari dengan benar
SBdP
4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah
melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel
Indikator :
Menggunting pola bentuk bangun datar yang dipelajari dengan rapi
Menempelkan guntingan-guntingan bangun datar sesuai dengan pola gambar
yang ditentukan
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Membuat Gambar dari Bentuk Geometris
Dengan mengamati gambar sambil bermain, siswa mampu mengidentifikasi
bentuk-bentuk bidang datar dengan benar.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu memberikan contoh benda-benda
berbentuk bangun datar yang dipelajari.
Setelah melihat contoh, siswa mampu menggambar bentuk bangun datar yang
telah dipelajari dengan benar.
Menggunting dan Menempel Bentuk Geometris
Dengan arahan guru siswa mampu menggunting pola bentuk bangun datar
yang dipelajari dengan rapi.
Setelah menggunting siswa mampu menempel guntingan mengikuti pola
gambar yang di tentukan dengan tepat.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
133
Mengamati Gambar dari Bentuk Geometris

Mendiskusikan Teks
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
Guru menunjukkan empat model bangun
datar yaitu persegi, persegi panjang,
segitiga, dan lingkaran. (Mengasosiasi)
134
10 menit
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bangun

datar dengan benar. (Mengekplorasi)
Siswa mencari benda-benda di sekitar
yang berbentuk persegi, persegi panjang,
segitiga, lingkaran dengan benar.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta menggambar bentuk-bentuk
bangun datar yang dipelajari di kertas
gambar dengan tepat. (Mengekplorasi)
Guru membuat pola bangun datar
(persegi, persegi panjang, segitiga,
lingkaran) dari kertas yang cukup keras.
(Mengasosiasi)
Guru menyiapkan pola gambar (misalnya
pola gambar kereta). Pola gambar akan
diisi dengan pola-pola bangun datar.
(Mengasosiasi)
Siswa membentuk kelompok.
(Mengekplorasi)
Siswa mencetak pola-pola bangun datar
(bentuk dan jumlahnya disesuaikan
dengan pola gambar). (Mengekplorasi)
Siswa menggunting pola-pola bangun
datar dan menempelkan pada pola gambar
yang telah dibuat guru. (Mengekplorasi)
Siswa mengerjakan latihan soal di dalam
Penutup

selama sehari
135
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Pensil warna atau krayon.
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
136
Lembar Pengamatan Menggambar Bangun Datar
Kriteria
Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
Perlu
Bimbingan
Kemampuan menggambar dengan berbagai

bentuk bangun datar yang dipelajari dengan
benar.
Antusias melakukan aktivitas menggambar.
Rubrik Menggunting dan Menempel Bangun Datar

Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kerapian
menggunting
dan
menempel
Siswa mampu
menggunting
dengan pola
yang halus, dan
tidak terdapat
bekas lem di
sekitar bidang
penempelan
Siswa mampu
menggunting
dengan pola
yang halus,
namun
terdapat bekas
lem di sekitar
bidang
penempelan
atau
sebaliknya
Siswa
menggunting
dengan pola
yang kasar,
dan terdapat
bekas lem di
sekitar bidang
penempelan
Jumlah
bangun
datar yang
ditempel
pada pola
gambar
Siswa mampu
Siswa mampu
menggunakan 4 menggunakan
bangun datar
3 bangun datar
(persegi, persegi
panjang,
segitiga, dan
lingkaran)
Siswa belum
mampu
menggunting
dan menempel
Siswa mampu Siswa mampu

menggunakan menggunakan
2 bangun
1 bangun datar
datar
Lembar Pengamatan Menggambar Berkelompok melalui Melukis dengan

Jari (Finger Painting)
Kriteria
Terlihat ()
137
Belum
Terlihat ()
Kemampuan menggambar dengan teknik finger
painting.
Kekompakan anggota kelompok
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
138

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 3
: Gemar Menggambar
Pembelajaran
: 6
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

PPKn
3.4. Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah
dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi beragam karya dan tugas dalam sebuah kegiatan
Menceritakan kebersamaan dalam keberagaman
SBdP
3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
139
4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
Indikator :
Mengidentifikasi karya seni
Menceritakan karya seni
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menggambar Ekspresi
Dengan arahan guru siswa mampu menggambar ekspresi dengan teknik
melukis dengan jari.
Pameran Sederhana di Kelas
Dengan diskusi, siswa mampu mengemukakan pendapat tentang apa saja
yang harus dilakukan untuk melakukan pameran sederhana di kelas dengan
berani dan santun.
Setelah mengemukakan pendapat, siswa mampu memilih tugas yang akan
dilaksanakan dalam pameran kelas dengan tepat.
Siswa mampu melaksanakan tugas yang dipilihnya dengan baik dan sungguhsungguh dengan tepat.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Membaca Teks
Menyiapkan Pameran
Mengerjakan Latihan
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
pembelajaran)
140
Alokasi
Waktu
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
Inti
Menggambar Ekspresi
Guru menyiapkan beberapa contoh
gambar. (Mengamati)
Siswa diminta membuat gambar ekspresi
dengan teknik melukis dengan jari (finger
painting) sesuai tema. (Mengekplorasi)
Pameran Sederhana di Kelas
Siswa dan guru bersama-sama
merencanakan pameran gambar di kelas.
(Mengasosiasi)
-
Menghias hasil karya.
Memajang atau menggantung hasil karya.

Siswa dan guru merapikan karya yang
dipamerkan. (Mengasosiasi)
Siswa diminta mengundang siswa dan
guru dari kelas lain untuk mengunjungi
pameran kelasnya. (Mengasosiasi)
Siswa secara berkelompok dan bergiliran
141
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
bertugas menerima pengunjung dan

menjawab pertanyaanpertanyaan
pengunjung. (Mengekplorasi)
Setelah selesai pameran, guru dan siswa
mendiskusikan pentingnya kerja sama
dalam kegiatan kelas. (Mengekplorasi)
Sebagai penutup guru meminta siswa
mengerjakan latihan tentang kerja sama di
Penutup

selama sehari
15 menit

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

142
Kertas gambar/karton dan cat air/cat asturo/krayon/spidol warna.

H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Lembar Pengamatan Mengadakan Pameran
Terlihat ()
Kriteria
Belum
Terlihat ()
Kerjasama siswa dalam kelompok dalam

penyelenggaraan pameran
Kemampuan menjelaskan hasil karya kepada
pengunjung
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
143
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
144

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 4
: Gemar Membaca
Pembelajaran
: 1
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
Indikator :
Membaca teks cerita diri
Menceritakan kembalai teks cerita diri
145
PPKn
dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi perbedaan kegemaran dalam keluarga
Menentukan contoh perbedaan kegemaran dalam keluarga
SBdP
4.13 Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan alam di lingkungan
sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel
Indikator :
Menyebutkan benda-benda alam untuk membuat hasil karya
Membuat karya dengan bahan alam di lingkungan sekitar
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca Teks
Dengan kegiatan mendengar, siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan
sesuai informasi yang didengar.
Dengan mengikuti ucapan guru, siswa mampu membaca teks sederhana
dengan nyaring dan lancar.
Setelah membaca, siswa mampu menuliskan kata yang tepat.
Membuat Buku Sederhana
Dengan mendengarkan arahan, siswa mampu membuat buku sederhana
secara mandiri sesuai ketentuan dengan rapi dan menarik.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Membaca Teks
Berdiskusi/ Bercerita
146
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
10 menit

siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
Inti
Membaca Teks
Guru meminta siswa membuka buku
siswa. (Mengamati)
Guru meminta siswa mengamati gambar
dan menjawab pertanyaan-pertanyaan
berikut ini. (Mengamati)
-
Siapa saja yang ada di
147
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
gambar?
-
Apa yang sedang mereka lakukan?
Bagaimana mereka melakukannya?
Di mana mereka melakukannya?
Mengapa mereka melakukannya?
Apakah siswa melakukan apa yang dilakukan

Lani dan Siti?
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
membaca adalah kegiatan yang
menyenangkan. Dengan membaca, kita
bisa mendapatkan banyak informasi yang
sebelumnya tidak kita ketahui. Kita bisa
membaca buku-buku yang menarik,
seperti buku cerita bergambar, buku cerita
anak, dan buku ilmu pengetahuan. Jika
kita dapat membaca, maka informasi
mudah kita dapatkan. Lalu, sampaikan
pada siswa bahwa mereka akan belajar
membaca sebuah cerita. (Mengasosiasi)
Siswa mengamati teks cerita di buku
siswa. (Mengamati)

Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
siswa akan membuat buku tentang dirinya
dan hal-hal di sekitarnya, seperti mainan
kesukaan, makanan, dan teman dekat.
Apakah siswa kelas 1 dapat membuat
buku? Guru menjelaskan bahwa semua
orang termasuk siswa kelas satu dapat
membuat buku dan para siswa akan
membuktikannya. Guru menyampaikan
bahwa siswa akan belajar membuat
sebuah buku. (Mengkomunikasikan)
Dengan bantuan guru, siswa akan menulis
dan membuat gambar mulai dari:
(Mengasosiasi)
-
Judul buku di halaman
148
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
depan.
-
Halaman pertama (1)

adalah dirinya (di bawahnya ditulis Ini adalah
aku).
Halaman dua (2 ) gambar

ayah/bapak ditulis Ini Ayahku.
Halaman tiga (3) gambar

ibu Ini Ibuku, dan seterusnya.
Lalu, guru membagikan 3 lembar kertas
HVS (bisa lebih sesuai kebutuhan).
(Mengasosiasi)
Siswa melipat ketiga lembar kertas
menjadi dua bagian atau empat bagian
yang sama besar. (Mengekplorasi)
Di halaman muka, siswa menuliskan judul
buku. (Mengekplorasi)
Penutup

selama sehari
pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
149
15 menit
Kegiatan
G.
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Kertas polos/HVS (sebaiknya yang berwarna), minimal tiga lembar dibagi dua
atau empat.
Karton manila untuk halaman muka.
Gunting.
Tali/benang wol dan pembolong kertas/jarum jahit.
Pensil warna/krayon/spidol/alat tulis lain.
Kertas warna warni/daun kering/ ranting/bunga kering/majalah bekas atau
bahan alam lainnya untuk membuat hiasan.
H.

1. Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
150
Lembar Pengamatan Membaca
Terlihat ()
Kriteria
Belum
Terlihat ()
Kemampuan menirukan kalimat yang diucapkan

guru
Ketepatan menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar
Rubrik Membuat Buku
Kriteria
Baik Sekali
Kemampuan Siswa mampu

menulis kosa menulis 10 atau
kata baru
lebih kosa kata
selama lima
hari tugas
penulisan
buku
Baik
Siswa mampu
menulis 79
kosa kata
Kelengkapan Kelengkapan
Kelengkapan
bagianbuku mencakup buku
bagian
5 unsur:
mencakup 4
kelengkapan
- unsur
buku
sam
151
Cukup
Perlu
Bimbingan
Siswa mampu Siswa mampu

menulis 46 menulis 03
kosa kata
kosa kata
Kelengkapan
buku
mencakup 3
unsur
Kelengkapan
buku
mencakup 2
unsur atau
kurang
judul
nam
isi
ilustr
Guru mengajak siswa untuk berkunjung ke perpustakaan umum terdekat.
Guru mengundang mobil baca ke sekolah.
Remedial:
Guru memberikan latihan tambahan untuk melancarkan kemampuan membaca.
152
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
153

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 4
: Gemar Membaca
Pembelajaran
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
154

Indikator :
Menceritakan teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda
Mengamati teks cerita diri
Membaca teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda
Membuat kalimat tetang diri sendiri
PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi perilaku tertib
Mengidentifikasi perilaku tidak tertib
Berperilaku tertib di sekolah
Matematika
4.7 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menampilkan data
menggunakan grafik konkret dan piktograf tanpa menggunakan urutan label
pada sumbu horizontal
Indikator :
Menghitung data hasil wawancara berdasarkan grafik gambar
Mengumpulkan data dan menampilkannya ke dalam bentuk grafik
gambar/piktograf
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Tata Tertib Perpustakaan
Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menyampaikan pendapat dengan
lancar dan percaya diri tentang sikap tertib yang harus dilakukan di
perpustakaan.
155
Setelah menyampaikan pendapat, siswa mampu menjalankan tata tertib sesuai

ketentuan selama berada di perpustakaan.
Dengan bantuan gambar, siswa mampu menunjukkan sikap yang baik.
Melakukan dan Menghitung Hasil Wawancara
Dengan melakukan wawancara, siswa mampu menyusun data dalam bentuk
grafik gambar dengan tepat.
Setelah melengkapi grafik gambar, siswa mampu menghitung jumlah data hasil
wawancara dengan tepat.
Bermain dengan Kartu Kata
Dengan permainan kartu kata, siswa mampu merangkai kata (frase) yang
cocok dengan kartu kata yang dipilihkan dengan tepat.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
156
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Selamat Pagi Guru

kalau pagi
dibelajarkan
Inti

Guru membuka pelajaran dengan
menanyakan, Siapakah di antara siswa
yang pernah atau sering ke
perpustakaan? (Menanya)
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
guru yang berkaitan dengan apa saja
kegiatan orang di perpustakaan.
(Menanya)
Guru menayakan kepada siswa apa saja
sikap yang harus dilakukan jika berada di
perpustakaan. (Menanya)
Siswa satu per satu mengemukan
pendapat tentang sikap yang harus
dilakukan selama berada di perpustakaan.
(Mengekplorasi)
Siswa diajak berkunjung ke perpustakaan
dan mengamati suasana perpustakaan.
(Mengekplorasi)
Siswa juga dipersilakan meminjam atau
membaca buku di perpustakaan.
(Mengekplorasi)
Siswa melakukan pengamatan selama
berada di perpustakaan. (Mengasosiasi)
157
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Setelah kunjungan siswa diminta

menceritakan apa yang mereka amati di
perpustakaan. (Mengasosiasi)
Pada akhir kegiatan siswa diminta
mengerjakan latihan tentang sikap tertib di
perpustakaan yang ada di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Guru selalu mengingatkan siswa mengenai
pentingnya membaca buku dan
menyampaikan rencana kegiatan
wawancara. (Mengasosiasi)
Kegiatan wawancara dilakukan untuk
mengetahui kebiasaan membaca buku
yang dilakukan oleh teman.
(Mengasosiasi)
Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok. (Mengekplorasi)
Minta siswa untuk mewawancarai kegiatan
membaca teman-temannya.
(Mengekplorasi)
Siswa menuliskan hasil wawancara pada
tabel yang tersedia. (Mengekplorasi)
Setelah selesai mewawancara, siswa
diminta menghitung jumlah siswa yang
setiap hari /kadang-kadang/tidak pernah
membaca buku. (Mengekplorasi)
Siswa memindahkan data ke dalam grafik
piktograf dengan cara mewarnai kotak
sesuai jumlah siswa. (Mengekplorasi)
Lalu, siswa menjawab pertanyaan
mengenai hasil wawancara.
(Mengasosiasi)
Siswa dapat menuliskan hasil wawancara
ke dalam bentuk grafik piktograf.
(Mengasosiasi)
158
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Guru menyampaikan bahwa siswa akan
bermain kartu kata. (Mengasosiasi)
Guru memperlihatkan kartu satu per satu
dan siswa membacanya bersama.
(Mengasosiasi)
Kemudian, guru memperlihatkan kartu kata
tertentu kepada siswa dan siswa diminta
menambahkan satu kata di belakang atau
di depannya, misalnya guru
memperlihatkan kartu kata cerita, lalu
siswa menambahkannya dengan
membaca cerita atau buku cerita .
(Mengasosiasi)
Siswa mencobanya beberapa kali.
(Mengekplorasi)
Guru membagi-bagikan kartu kata kepada
semua siswa. (Mengekplorasi)
Siswa membaca nyaring kartu kata di
tangannya dan memikirkan satu atau dua
kata untuk menambahkannya.
(Mengekplorasi)
Semua siswa mendapat kesempatan
mengungkapkan idenya. (Mengekplorasi)
Guru menjelaskan bahwa siswa dapat
belajar membaca dimulai dari membaca
kata yang bertebaran di mana-mana (di
koran, iklan yang ditemui di jalan, dan lainlain). Semakin sering mereka mencoba,
akan semakin cepat siswa dapat
membaca. (Mengkomunikasikan)
Setelah kegiatan ini, siswa mengerjakan
latihan pada buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Penutup
159
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

selama sehari
pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

Buku atau majalah yang telah disiapkan oleh guru (bila tidak ada di
perpustakaan sekolah).
Contoh tabel wawancara tentang kebiasaan membaca.
Kartu kata yang telah disiapkan oleh guru (Kartu kata tentang nama-nama
teman, bagian tubuh, anggota keluarga, warna, hewan kesukaan, makanan
kesukaan, dan kegemaran. Bisa satu kata atau dua kata).
H.

Penilaian Sikap
N
Nama Siswa
160
Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
o
1
Ekal
Aisy
Zidan
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Lembar Pengamatan Berkunjung ke Perpustakaan
Kriteria
Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
Perlu
Bimbingan
Keaktifan dalam diskusi tentang tata tertib di

perpustakaaan
Kemampuan menjawab pertanyaan tentang tata
tertib di perpustakaan
Rubrik Melengkapi Kartu Kata

Baik Sekali
Baik
Cukup
Kemampuan
melengkapi
kartu kata
dengan kata
baru
Siswa mampu
menambahka
n 2 kata atau
lebih menjadi
kalimat atau
kosakata
Siswa mampu
menambahka
n 1 kata
menjadi
kalimat atau
kosakata
Siswa mampu
menambahka
n kata tetapi
tidak tepat
Siswa belum
mampu
menambahka
n kata baru
Penyelesaia
n soal
Siswa mampu
menyelesaika
Siswa mampu
menyelesaika
Siswa mampu
menyelesaika
Siswa belum
mampu
Kriteria
161
pada buku
siswa
n 3 soal
n 2 soal
n 1 soal
menyelesaika
n soal
Kegiatan Alternatif
Guru mengundang orangtua atau kakak kelas siswa untuk membacakan cerita
di depan kelas
Remedial:
Guru memberikan latihan membaca tambahan dengan menggunakan kartu
suku kata.
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
162

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 4
: Gemar Membaca
Pembelajaran
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
Indikator :
Menyimak
Membaca puisi dengan suara jelas dan lancar
163
Mengidentifikasi puisi
SBdP
Indikator :
Menunjukan gambar ilustrasi dengan memberikan contoh
Membuat gambar ilustrasi berdasarkan cerita yang ditentukan
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca Puisi
Dengan kegiatan menyimak, siswa mampu menunjukkan sikap tertib dalam
mengikuti kegiatan dengan benar.
Setelah menyimak, siswa mampu membaca puisi dengan lancar dan tepat.
Membuat Ilustrasi
Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi
ilustrasi cerita dengan benar.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membuat gambar ilustrasi sesuai cerita
yang ditentukan.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Membaca Puisi
Mengenal Ilustrasi Cerita
Mewarnai
Membuat Ilustrasi
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
164
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
10 menit

siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
Inti
Membaca Puisi
Siswa mendengarkan guru membaca puisi
yang ada di buku siswa. (Mengamati)
Siswa menjawab pertanyaan tentang
manfaat membaca puisi. (Menanya)
Kemudian, guru menyampaikan bahwa
membaca puisi dapat melatih siswa
mengungkapkan rasa bahagia, sedih, dan
lain-lain. (Mengasosiasi)
tentang makna puisi. (Mengamati)
Guru bertanya, Adakah yang sudah bisa
165
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
membaca?. (Menanya)
Guru mempersilakan siswa yang sudah
bisa membaca maju ke depan kelas dan
membacakan puisi tersebut untuk temantemannya. (Mengasosiasi)
Lalu, guru membaca puisi baris demi baris
diikuti siswa. (Mengasosiasi)
Guru bertanya Adakah kata-kata yang
belum dimengerti?. (Mengkomunikasikan)
Guru mengulang berkali-kali dengan
mengajarkan secara estafet berdasarkan
deretan tempat duduk.
Setelah guru merasa siswa cukup
menguasai, minta lima siswa maju ke
depan untuk membaca puisi tersebut.
(Mengkomunikasikan)
Guru bertanya, Kata-kata apa yang kamu
sukai di dalam puisi tersebut?.
(Mengkomunikasikan)
Siswa boleh menuliskannya di buku yang
sedang dibuat (Buku Pertamaku).
(Mengekplorasi)
Membuat Ilustrasi
Siswa mengamati wacana dan gambar
pada buku siswa. (Mengamati)
Guru menjelaskan kepada siswa bahwa
setiap buku cerita, terutama di bagian
sampul pasti ada ilustrasi yang
menggambarkan cerita di buku.
(Mengasosiasi)
Guru membawa beberapa buku cerita, lalu
menunjukkan ilustrasi buku tersebut
kepada siswa dan menjelaskan ilustrasi
buku tersebut. (Mengasosiasi)
Siswa melihat contoh ilustrasi pada buku
siswa dan mewarnainya. (Mengamati)
166
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Siswa memarnai gambar ilustrasi di buku

siswa. (Mengekplorasi)
Lalu siswa diminta untuk mengerjakan
ilustrasi di buku siswa. (Mengekplorasi)
Penutup

selama sehari
15 menit

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

H.

Penilaian Sikap
N
Nama Siswa
167
Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
o
1
Ekal
Aisy
Zidan
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Membaca Puisi
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca Puisi
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
1
Intonasi
suara
Tepat pada
keseluruhan
puisi
Tepat pada
setengah atau
lebih bagian
puisi
Tepat pada
sebagian kecil
puisi
Belum mampu
menunjukkan
intonasi
Ekspresi
Mimik wajah
dan gerak
tubuh sesuai
pada
keseluruhan
puisi secara
konsisten
Mimik wajah
dan gerak
tubuh sesuai
pada
setengah atau
lebih bagian
puisi
Mimik wajah
dan gerak
tubuh sesuai
pada
sebagian kecil
puisi
Belum mampu
menunjukkan
ekspresi
Kepercayaan
diri
Tidak terlihat
raguragu
Terlihat raguragu
Memerlukan
bantuan guru
Belum mampu
menunjukan
kepercayaan
diri
168
Membuat Ilustrasi
Rubrik Membuat Ilustrasi
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
1
Kesesuaian
ilustrasi
dengan tema
cerita
Ilustrasi
sesuai
dengan tema
cerita dan
disertai
Ilustrasi lain
yang
mendukung
tema
Ilustrasi
sesuai
dengan tema
cerita. Namun
tidak disertai
ilustrasi lain
yang
mendukung
tema
Hanya
sebagian kecil
ilustrasi yang
sesuai
dengan tema
cerita
Belum mampu
membuat
ilustrasi
Jumlah
warna yang
digunakan
4 atau lebih
warna
3 warna
2 warna
1 warna.
Kegiatan Alternatif
Guru mengundang orang tua atau kakak kelas untuk membacakan puisi di
depan kelas.
Guru juga bisa meminta siswa berlatih membuat puisi sendiri (sesuaikan
dengan kondisi dan kemampuan siswa di kelas).
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
169

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 4
: Gemar Membaca
Pembelajaran
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
Indikator :
170
Mengidentifikasi beberapa teks deskriptif tentang wujud benda

Membaca dengan nyaring nama-nama benda
SBdP
Indikator :
Mengidentifikasi cara membuat karya seni
Membuat gambar ekspresi
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Jenis-Jenis Bacaan
Dengan mengamati gambar atau benda nyata di sekitar, siswa mampu
mengidentifikasi minimal lima macam bacaan dengan benar.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membaca nama-nama alat olahraga
dengan lancar.
Mewarnai dan Mengurutkan Gambar Berseri
Dengan mengamati gambar siswa mampu mewarnai dengan rapi.
Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat cerita berseri dengan
runut.
Setelah menyusun cerita, siswa mampu menceritakan cerita berseri tersebut di
depan kelas.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Jenis-jenis Bacaan
Menulis
Mengenal Bagian-bagian Buku
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
171
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
10 menit

siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
Inti

Siswa menyimak guru menjelaskan jenisjenis bacaan. (Mengamati)
Siswa mengamati beberapa jenis buku
atau bacaan anak yang dibawa guru (buku
cerita, buku pelajaran, majalah, koran, dan
komik). (Mengamati)
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang beranggotakan lima orang siswa.
(Menanya)
Masing-masing kelompok mendapatkan
172
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
satu buah buku yang sudah disiapkan

Siswa mengamati buku yang dibagikan
guru. (Mengamati)
Siswa berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan guru yaitu sebagai berikut.
(Mengekplorasi)
-
Buku apa yang didapat oleh kelompoknya?
Berapa banyak lembar buku tersebut?
Apa saja yang terdapat di halaman depan

buku?
Gambar apa saja yang ada di dalam buku

(Misalnya gambar orang, pohon, dan
binatang)?
Ada berapa banyak gambar yang dimaksud

(Ambil salah satunya saja, misalnyagambar
orang atau pohon)?
Apa yang diceritakan dari buku tersebut?
Sukakah kelompokmu dengan buku tersebut?

Guru memberi kesempatan kepada setiap
kelompok untuk melaporkan hasil
pengamatan-nya. (Mengasosiasi)
Perwakilan dari kelompok secara
bergantian menceritakan isi buku
kelompoknya di depan kelas.
(Mengasosiasi)
Siswa kelompok lain menyimak dan boleh
bertanya. (Mengasosiasi)
Guru menyampaikan bahwa siswa akan
banyak belajar membaca supaya bisa
membaca banyak buku dan bertambah
pandai. (Mengasosiasi)
Siswa membaca nama-nama jenis bacaan
yang baru dikenalkan dibimbing guru.
(Mengasosiasi)
Setelah itu siswa diminta mengerjakan
latihan di buku siswa. (Mengasosiasi)
173
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Siswa mengamati gambar berseri di dalam
buku siswa. (Mengamati)
Siswa mengurutkan gambar berseri
dengan menuliskan nomor urut.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta untuk menceritakan kembali
maksud gambar berseri tersebut kepada
teman di dekatnya. (Mengekplorasi)
Penutup

selama sehari
15 menit

pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
G.

174

Aneka jenis buku (buku cerita, buku ilmu pengetahuan tentang binatang,
tumbuhan, bunga, keindahan alam, kekayaan alam Indonesia, buku resep,
buku model, buku lagu, buku pelajaran, dan lain-lain), majalah anak, dan koran
anak.
H.

Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Mengenal Jenis Bacaan
Terlihat ()
Kriteria
Kemampuan menyebutkan tiga jenis buku
Kemampuan mendiskusikan isi buku dengan
semangat
Kemampuan menceritakan isi sebuah buku secara
sederhana dengan percaya diri
175
Belum
Terlihat ()

Rubrik Kegiatan Mewarnai dan Mengurutkan Gambar Berseri
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
1
Kemampuan
mengurutkan
gambar
Seluruh
gambar
diurutkan
dengan tepat
3 gambar
diurutkan
dengan tepat
2 gambar
diurutkan
dengan tepat
Belum mampu
mengurutkan
gambar
Kemampuan
bercerita
berdasarkan
urutan
gambar
Siswa mampu
bercerita
secara runtut
dan lancar
Siswa
bercerita
dengan tidak
lancar
(terbatabata)
Siswa
Siswa belum
bercerita
mampu
namun tidak
bercerita
sesuai
dengan urutan
gambar
Jumlah
warna yang
digunakan
Menggunakan
4 atau lebih
warna
Menggunakan
3 warna
Menggunakan
2 warna
Menggunakan
1 warna
Kegiatan Alternatif
Jika guru dan siswa menemukan kesulitan untuk mencari kata-kata dari
kemasan bekas, maka koran dan majalah bisa digunakan. Kegiatan yang dapat
dilakukan siswa adalah membuat kalimat atau surat dengan menyusun kata
dari koran dan majalah. Rangkailah kata-kata tersebut menjadi kalimat. Siswa
membacakan hasil karyanya di depan kelas atau pada saat pameran di akhir
minggu.
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
176
177

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 4
: Gemar Membaca
Pembelajaran
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
Memahami aturan dari sebuah permainan
Melaksanakan aturan yang ditetapkan dengan patuh
178
PJOK
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator :
Menyebutkan beberapa jenis gerak lokomotor
Melakukan gerak lokomotor melalui permaianan
SBdP
4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering
Indikator :
Menjelaskan cara membuat karya seni
Menghias dengan media kering
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Berlari sambil Menyusun Kata
Dengan bermain, siswa mampu melakukan gerak lokomotor dengan benar.
Dengan bermain, siswa mampu memilih kartu kata yang tepat sesuai
permintaan dengan benar.
Membuat Pohon Kata
Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu menulis dengan benar kata-kata
sesuai dengan pilihannya.
Setelah menulis, siswa mampu bekerja sama membuat pohon kata secara
berkelompok.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Berlari Sambil Menyusun Kata
Membuat Pohon Kata
179
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
10 menit

siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
Inti

Guru mengajak siswa ke luar kelas,
kemudian duduk membuat lingkaran.
(Mengekplorasi)
Permainan mencari kartu kata.
(Mengasosiasi)
-
Guru membagi siswa menjadi lima kelompok
180
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
buku kesukaan yaitu sebagai berikut.

Kel. 1 : Buku cerita
Kel. 2 : Buku komik
Kel. 3 : Buku kumpulan puisi
Kel. 4 : Buku tulis
Kel. 5 : Buku gambar
-
Masing-masing kelompok berbaris dan

pimpinan kelompok berdiri di barisan terdepan.
Guru meletakkan wadah besar masing-masing

1, tepat di seberang masingmasing kelompok
yang berjarak sekitar 5 meter.
Setiap wadah berisi kartu-kartu kata yang sama

yang berjumlah sekitar sepuluh kartu kata.
Guru akan menyebutkan satu kata yang harus

ditemukan siswa di dalam wadah.
Setelah guru memberi aba-aba, siswa terdepan

segera berjalan jinjit menuju wadah dan
berlomba mencari kartu kata dimaksud.
Siswa yang sudah berhasil menemukan kartu

berteriak Horreee, aku dapat...sebagai tanda
kartu sudah ditemukan.
Kemudian, semua siswa kembali ke kelompok

masing-samping dengan berjalan mundur dan
berdiri di barisan terbelakang.
Kartu yang sudah ditemukan diserahkan

kepada guru dan permainan dilanjutkan oleh
peserta nomor dua dengan cara yang sama.
Setiap satu kartu kata yang ditemukan akan

mendapatkan satu poin.
Kelompok dengan pengumpul kata terbanyak

keluar sebagai pemenang.
Usai bermain kartu kata, siswa mengambil buku

pertamaku, membuat gambar pohon dan
menuliskan kata-kata yang telah ditemukannya
pada saat bermain kartu kata.
Siswa juga mengerjakan latihan di buku siswa.
181
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Membuat Pohon Kata

Siswa memilih satu atau dua kata yang
paling disukainya, menuliskan, dan
menghiasnya kembali di kertas berbentuk
daun yang telah tersedia. (Mengekplorasi)
Jika sudah selesai, dikumpulkan dan akan
digunakan sebagai penghias pohon kata.
(Mengekplorasi)
Guru melubangi kartu kata yang berbentuk
daun dan mengikatnya di ranting atau
menempelnya di gambar pohon besar.
(Mengasosiasi)
Guru membuat dan menghias pohon kata
bersama siswa. Buatlah semenarik
mungkin, bila memungkinkan
menggunakan bahan-bahan konkret tiga
dimensi seperti ranting pohon. Bila sulit,
maka guru bisa membuat sketsa pohon
besar lengkap dengan daun dan buah.
Siswa dapat menggunting, mewarnai, dan
menghias pohon tersebut.
(Mengkomunikasikan)
Penutup

selama sehari
pembelajaran)
melafalkannya dsb)
182
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

lebih disempurnakan
G.

Kartu kata sekitar sepuluh buah sebanyak lima set.
Wadah atau kardus bekas kemasan yang besar.
Kertas koran atau kopi
Cat air/krayon/pensil warna/pewarna lainnya.
Karton manila
Kartu kata kosong berbentuk daun dari karton manila.
Ranting pohon dan daun kering.
Tali kur.
Gunting dan lem.
H.

Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
183
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Lembar Pengamatan Kegiatan Berlari sambil Menyusun Kata
Kriteria
Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
Siswa aktif mengikuti instruksi.

Siswa mampu mengikuti instruksi berjalan jinjit.
Siswa mampu mengikuti instruksi berjalan mundur.
Membuat Pohon Kata
Lembar Pengamatan Kemampuan Bekerja Sama
Kriteria
Kemampuan bekerja sama bersama temanteman.
Keterampilan menulis kata sesuai pilihan
Kemampuan membuat pohon kata
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
184
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
185

(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
: _________________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Tema 2
: Kegemaranku
Sub Tema 4
: Gemar Membaca
Pembelajaran
Alokasi Waktu

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
Indikator :
Mengamati teks deskriptif tentang sifat benda
Menemukan informasi tentang sifat benda melalui teks deskriptif
186
PPKn
dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi keragaman karya teman di sekolah
Menghargai atau memberikan apresiasi terhadap hasil karya temannya
Matematika
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan
istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya
Indikator :
Membandingkan panjang pendek sebuah benda
Mengelompokkan benda yang panjang dan pendek
SBdP
Indikator :
Menjelaskan cara membuat gambar beserta alat yang dibutuhkan
Membuat gambar dengan mengolah garis dan warna
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Berburu Kata sambil Mengenal Panjang Pendek
Dengan bermain kartu kata, siswa mampu membedakan kata yang lebih
panjang dan kata yang lebih pendek dengan tepat.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu mengelompokkan kata sesuai tabel
kategori yang ditentukan dengan tepat.
187
Mengambar Ekspresi Sesuai Tema

Dengan mendengarkan arahan guru, siswa mampu membuat gambar ekspresi
yang sesuai dengan tema Gemar Membaca dengan menggunakan
bahanbahan yang ada di sekitar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Berburu Kata sambil Mengenal Panjang dan Pendek
Menggambar Ekspresi sesuai tema
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Saintifik
Metode :
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

pembelajaran)
siswa
kompak
Selamat Pagi Guru
kalau pagi
dibelajarkan
188
10 menit
Kegiatan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

tentang perbandingan panjang pendek
kata berdasarkan banyaknya suku kata.
(Mengamati)
Siswa masih dalam kelompok dan buku
bacaan yang sama seperti kegiatan 1.
(Mengekplorasi)
Siswa menyalin kata-kata yang ditemuinya
pada buku siswa. (Mengekplorasi)
tentang berbagai kegiatan yang harus
dilakukan siswa, yaitu sebagai berikut.
(Mengasosiasi)
-
Amatilah buku/majalah/koran yang ada di

hadapan siswa.
Carilah kata-kata pendek (jumlah suku kata 1

2, lalu tuliskan di tabel bagian kata-kata
pendek).
Lalu, carilah juga kata-kata panjang yang

jumlah suku katanya di atas 3 dan tuliskan
pada tabel bagian kata-kata panjang.
Siswa mencari kata secara bergantian.
Siswa menyalin temuan anggota kelompoknya

di buku masing-masing.
Guru bertanya kelompok mana yang
berhasil mengumpulkan kata pendek dan
panjang masing-masing lebih dari 6 kata.
(Mengekplorasi)
Untuk menegaskan pemahaman tentang
kata yang lebih pendek dan yang lebih
panjang, guru bertanya mengenai cara
siswa menyimpulkan sebuah kata
termasuk yang pendek atau panjang.
(Mengasosiasi)
Masing-masing kelompok membaca hasil
189
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
pengamatannya. (Mengasosiasi)
tentang tugas yang akan dilakukan.
(Mengamati)
yang mengingatkan kembali tentang tema
yang sedang di bahas. (Mengamati)
Siswa menyiapkan kertas gambar.
(Mengekplorasi)
Siswa menggambar ekspresi sesuai
dengan tema kegemaran membaca.
(Mengasosiasi)
Siswa mewarnai gambarnya dengan rapi.
(Mengasosiasi)
Penutup

selama sehari
pembelajaran)
melafalkannya dsb)
lebih disempurnakan
190
15 menit
Kegiatan
G.
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Buku/majalah/koran.
Kertas kosong atau kertas gambar.
Alat dan bahan menggambar dan mewarnai
H.

Penilaian Sikap
N
o
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Bekerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
191
Lembar Pengamatan Kegiatan Membandingkan Panjang dan Pendek Kata.

Kriteria
Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
Perlu
Bimbingan
Kemampuan menghitung jumlah suku kata dalam

kata yang dipilih, minimal empat kata.
Kemampuan membandingkan kata yang panjang
dan pendek berdasarkan jumlah suku kata,
minimal empat kata.
Kemampuan mengumpulkan kata pendek dan
panjang masing-masing lebih dari lima
Rubrik Membuat Gambar Ekspresi

Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kesesuaian
gambar
dengan tema
Gambar
sesuai
dengan tema
dan disertai
gambar lain
yang
mendukung
tema
Gambar
sesuai
dengan tema.
Namun tidak
disertai
gambar lain
yang
mendukung
tema
Gambar
belum sesuai
dengan tema
Belum mampu
membuat
gambar
Jumlah
warna yang
digunakan
4 atau lebih
warna
3 warna
2 warna
1 warna
Mengetahui
......, ........................ 20 .....
192
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
193

RPP Kls 1 Semester 1 Tema 2 Kegemaranku k13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kls 1 Semester 1 Tema 2 Kegemaranku k13

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

Mengajak semua siswa berdoa

Melakukan komunikasi tentang kehadiran

Mengamati, Membaca, dan Menulis yang

Olahraga apa yang kamu

Apa yang kamu ketahui

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

Berapa banyak anak yang

Berapa banyak anak yang

Berapa jumlah anak

Olahraga mana yang

Sikap apakah yang penting

Olahraga apa yang paling

Olahraga apa yang baru

Mengenal Alat Olahraga

Jika kamu ingin bermain

Jika kamu ingin bermain

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

Jika kamu ingin bermain

Bersama-sama siswa membuat

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Perubahan Tingkah Laku

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

......, ........................ 20 .....

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

Dengan menunjukan gambar siswa mampu membedakan mana sikap tertib

Mengajak semua siswa berdoa

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

Meminta informasi dari siswa mengenai

Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

Bersama-sama siswa membuat

Bertanya jawab tentang materi yang telah

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Perubahan Tingkah Laku

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

Kemampuan mengemukakan pendapat

Mendengarkan ketika teman berbicara

Berbicara dengan suara terdengar

Lembar Pengamatan Gerakan Senam

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

......, ........................ 20 .....

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

RPP Kelas 1 Semester 1 Tema : Kegemaranku